立体画校本课教学计划|立体画校本课教学计划(合集19篇)

立体画校本课教学计划(合集19篇)。

✧ 立体画校本课教学计划 ✧

小学教师校本课程教学计划：促进学生综合素质的提升

引言

综合素质教育是当今教育的重要理念，小学教育应该是综合素质教育的重要阶段。而小学教师校本课程教学计划的制定就是为了促进学生综合素质的提升，让学生在各个方面都有所成长，成为自律自立、有思想、有情感、有社交能力、有健康体魄的全面发展的人。

一、 增强学生学科知识

在小学教育中，基础学科课程是特别重要的，例如数学、语文、英语和自然科学等。校本课程可以贯穿素质教育到学科教育中，与国家教学大纲相结合，提高学生各学科的综合素质。

一方面，我们可以通过真题模拟测试来鼓励学生学习学科知识。比如，我们可以定期进行数字和计算模拟测试，选择性能测试等活动，鼓励学生提高学科水平，检验学习成果，并及时评价完成学科学习目标的学生。

二方面，我们也可以开设一些有趣的学科选修课程，推动学科课程的精细化和多元化的发展。例如，在填空提高词汇量、读取并写出题目答案，分析题目和做跨界算数问题时，会鼓励学生分析数字和数据提高分析能力，对学生数学思维、文字能力、创意与思维发展起到促进作用。

二、 提高学生健康素质

小学学生的健康状况非常重要，是影响学生综合素质的因素之一。学校应该可以在体育教育教育计划中加入综合素质教育，让学生在课外活动中加入运动元素，提高身心健康状况，并且可以培养领导者素质、团队合作意识和互助精神。

另外，在健康教育中，我们推进草本医学上市和应用，让小学生了解中医药物原理和预防常见病的知识。通过绘本式物理治疗教育，鼓励学生摆脱现代压力和疾病，提高学生纪律意识、自我保护和健康保健的能力。

三、 增强学生综合能力

在综合素质教育中，提高学生的综合能力也是非常重要的。这方面，校本课程应该注重学生自我锻炼能力和人际交往能力。

其中，学生自我锻炼能力可通过一些课外活动（如阅读和游戏等）的推广来提高孩子自我管理和组织能力，督促他们每周完成或者超过任务的预期目标。而人际交往能力则可以通过角色扮演和小组合作技能等课程帮助学生与同学相处更加和谐，理解和协作合作的价值。

四、 提高学生面对未来的综合素质

学生面对未来的综合素质需要长期的培养和指导，其他模块中的提升就是为了更好的提高孩子面临未来的综合素质。

其中，定期的生涯规划教育如要求每个孩子培养一个可持续性的兴趣爱好，尽可能表现出最终的水平和努力，为孩子长久的自我发展做好准备。

结束语

小学教师校本课程教学计划可以不断推进学生学习与发展，促进孩子综合素质的提升和发展，帮助孩子赢得更多的机会，并将其综合素质发展到一个新的高度。我们相信，只有从小培养学生综合素质，才能为其长期的成长铺平道路。

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订目标，做计划，大量的行动起来。为了高效处理手头的工作，我们要开始花时间准备一些方案了。方案可以协调组内成员的行动，增强工作的主动性。您知道方案具体是写哪些内容呢？或许你需要"数学教学工作规划之二"这样的内容，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

本学期主要从以下几方面着手：

1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。异常是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮忙学生构成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对资料进行有机的整合，提高解决实际问题的本事。

3、认真做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情景，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的.信心与决心。

4、加强口算练习，逐步提高学生计算的本事。

5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的本事。

6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

7、每学完一个单元的资料，做到及时复习，及时考核，这样能够及时了解学生对知识的掌握情景，以便及时补差补漏。

8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。对每一天的作业教师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。

9、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

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小学教师校本课程教学计划

一、主题：培养学生的人际交往能力

二、目标

1. 了解人际交往的概念、范围和实质。

2. 掌握人际交往的基本规律和方法，增进对人际关系的了解和认识，学会处理和解决人际冲突问题。

3. 培养学生积极主动、开朗自信、勇于沟通、尊重他人的态度，发展良好的人际交往能力。

4. 让学生形成以人为本、以和为贵、以团结协作为核心的良好人际关系，塑造健康自信、善于合作、尊重多样的人际交往氛围。

三、内容与重点

人际交往概念和实质，人际关系的情感与沟通，人际交往的种类和方式，人际交往的心理和行为规律，人际冲突及其处理方法。

四、教学策略

1. 通过讲授、情境模拟、角色扮演、案例分析等方式，引导学生全面了解人际交往的概念、范围和实质，掌握人际交往的基本规律和方法，学会处理和解决人际冲突问题。

2. 将个人情感与沟通技巧结合起来授课，以真实、直观、有趣、生动的方式呈现，帮助学生更好地理解和掌握人际交往的技巧和方法。

3. 创设情境模拟，让学生在模拟中通过角色扮演的方式实践和体验，从而转化成对理论的深入了解和运用。

4. 设计案例分析，引导学生学会分析和解决人际冲突，鼓励学生自己寻找解决问题的办法。

五、教学评价

1. 通过课堂应用和综合评估，考核学生对人际交往的认识、接受和实际应用能力的增强程度。

2. 总结每个学生的人际交往能力，为个别学生制定合适的个性化发展计划和提升方案。

六、教学资源

图书馆、多媒体教室、教育软件、互联网等资源。

七、衔接年级和课程

1. 适应小学生认知和人际交往能力的特点，培养其关注别人的情感需求、理解和体验他人的情绪的能力，建立良好人际关系。

2. 本课程紧密与社会课程和综合实践能力课程紧密结合，互相调整，达到较好的教学效果。

八、总结

培养学生良好的人际交往能力是小学教育的重要任务之一。要做好人际交往教育，不能从表面上强行进行教学，而是要通过多种教学手段，从学生的心理层面进行教育和引导。在这种过程中，教师不仅是教育者和引导者，更是学生的朋友和知己，帮助学生建立亲密而健康的人际关系，因此，深入了解小学生的人际交往现状，对于进行有效的人际交往教育有着重要的意义。

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1、实施方法：

（1）买材料

（2）讲解

（3）教师师范

（4）学生实践

2、实施形式

（1）分组训练、实践。把学生分成若干组参加训练、实践。

（2）教师设计、讲解。基于对课程的认识、设想、开发等原因，校本课程的设计应以教师为主。当然设计应尽力从学生的生活经验延伸、拓展。

（3）学生操作。校本课程是为学生发展开发的，学生对设计教学内容、步骤有较浓的兴趣，教师提供一定的目录、内容，让学生挑选擅长或感兴趣的项目设计活动、情景，给予学生充分参与课程设计的权利，调动学生积极性。

采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式，形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。

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（一）切实做好培训工作

为了提高教师的思想认识，我班将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为课本课程的实施创造有利条件。

（二）切实抓好实验进程

我校校本课程以《塞外明珠---官厅湖》为教材，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。

（三）切实组织好学生展示

依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。

总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我班新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。

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小学教师校本课程教学计划

一、前言

为了更好地推进小学课程的改革和发展，提升小学教师的教学能力和水平，更好地满足学生的学习需求，根据学校教学目标和小学教育的特点，我们设计了以下校本课程教学计划。

二、教学目标

1.提升学生的综合素养，更好地适应未来社会的需要。

2.增强学生的实践能力和解决问题的能力。

3.培养学生的创新思维和团队精神。

三、教学内容

综合素质教育：

1.基础教育必修课程：语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、劳动技术。

2.拓展课程：思品、环保、卫生、法制、安全教育等。

实践教育：

1.学校设置垃圾分类、环保、科技、种植等实践课程。

2.组织学生参加社区和城市的实践活动。

创新教育：

1.推进以STEAM为主导的创新教育模式，组织学生参加STEAM实践活动。

2.推行“创客”教育，鼓励学生动手实践、探究、合作、创新。

四、教学方法

1.问题导向学习：以问题为驱动，让学生寻找问题的背景和原因，探究问题的本质，最终提出解决方案。

2.合作学习：引导学生相互合作，促进集体智慧的发挥。

3.发现式学习：让学生通过观察、探究、实验，自主地发现事物的规律和本质。

4.体验式学习：让学生亲身体验教学内容，形成深刻的感性认识。

5.创客式学习：让学生动手实践，创造性地解决问题，培养创新思维和实践能力。

五、教学评价

1.以学生为中心，重视学生的学习兴趣和个性发展。

2.综合运用考试、作品、表现等多种评价方式进行评价。

3.鼓励学生的自我评价和互评，培养学生的自我调节和反思能力。

六、教学保障

1.完善教育资源：建立丰富多样的教育资源，为实践教育和创新教育提供支持。

2.提高教师素养：组织教师参加各类教育培训，提高教育实践能力和创新思维。

3.家校合作：加强家校沟通，形成齐抓共管的育人合力。

七、总结

校本课程教学计划是学校课程建设的重要内容，通过这样的教学模式，能够更好地激发学生的创新思维和探究热情，培养学生的实践能力和团队精神，推动小学教育的发展和改进，为学生的未来发展提供更加有力的支持。

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课程概述：

女红——属于中国民间艺术的一环。在过去多半是指女子的针线活方面的工作，像是纺织、编织、缝纫、刺绣、拼布、贴布绣、剪花、浆染等等，举凡妇女以手工制作出的传统技艺，就称为“女红”。中国女红艺术的特点是讲究天时、地利、材美与巧手的一项艺术，而这项女红技巧从过去到现在都是由母女、婆媳世代传袭而来，因此又可称为"母亲的艺术"。大体上分纺织、浆染、缝纫、刺绣、鞋帽、编结、剪花、面花、玩具等九类。

女红，旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。“女红”最初写作“女工”，后来随时代发展，人们更习惯用“女工”一词指代从事纺织、缝纫、刺绣等工作的女性工作者，它的本义反而被置于从属地位，为避免混淆，人们用“红”为“工”的异体，“女工”的本义被转移到“女红”一词上，而它本身则转型成功，借另一意义获得重生。

教学目标：

1 让学生了解女红的含义。

2 让学生了解女工的发展历史，以及女红的分类。

3 培养学生的动手能力，自己能够独立完成小手工作品。

课时安排：

1、 了解女红的历史（1课时）

2、 了解布艺（1课时）

3、 学习剪布（1课时）

4、 练习穿针走线（2课时）

5、 布贴画（4课时）

6、 缝沙包（4课时）

7、 彩云衣（2课时）

8、 布艺温馨（2课时）

措施方法：

1、 以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣.

2、 充分利用多媒体教学进行直观教学.

3、 加强导优辅差工作,让每个学生都得到全面发展.

4、 多设计一些趣味性较浓的作品,培养动手能力和创新精神.

女红校本课程教学进度安排表

周次

教学内容

教学目标

教学准备

教学

时间

备注

第三周

收集资料、图片让学生们对女红的历史，文献，分类有大体的了解。

对女红的历史，文献，分类有大体的了解。

搜集的资料

2课时

第五周

（3.12-3.18）

指导学生剪布，

穿针引线。

教会学生剪布，

穿针引线。

各种废旧的小碎布，剪刀，针线

2课时

第七周

（3.26—4.1）

运用四种基本手缝针法（攻针、倒扎针、三角针、缲针）,制作布艺小作品

学会制作布艺小作品

各种废旧的小碎布，剪刀，针线

2课时

第九周

（4.9—4.15）

学会布贴画的方法，并选择合适的花布，剪贴成“美丽的蝴蝶”。

学会布贴画的方法，选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。

若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。

2课时

第十一周

（4.23—4.29）

布贴画——“熊猫”

学会制作简单的布贴画的方法，制作“熊猫”布贴画。

剪刀、胶水、笔、复写纸、吹塑纸板、各色布块。

2课时

第十三周

（5.7—5.13）

练习用回针法，学会做沙包

培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。

针、线、各色小块布料、沙子、米或豆子等半信封、顶针箍、剪刀

2课时

第xx周

（5.21-5.27）

能运用各种布材和方法制作一件布艺小品

感受、了解布的材质特征，体验“变废为美”的乐趣。

针、线、各色小块布料

2课时

第十七周

收集资料，欣赏各种各样的服装，利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。

活指练习，学习演奏乐曲《婚誓》《月光下的凤尾竹》。

白纸片

油画棒

胶水

2课时

第十九周

学生作品互换，互评。

2课时

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校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。

一、指导思想：

（一）确立一个中心：人文素养的培养

通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

（二）建立一个基础：生活

以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬

学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。

（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）

开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

二、校本课程开发的目标和内容

1、总目标

导语：教学计划是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是提高教育教学质量、实现人才培养规格的重保证。

全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的"三个面向"为指导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。

2、具体目标

发扬"尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展"的人文主义精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才符合课程改革的宗旨。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。

3、 校本课程开发内容

校本教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。

课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。

课程新编：计划根据学校的实际情况，先在语文学科中试编《古诗文诵读》、《名人警句集锦》等。

课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主，选修课以学校开发的校园文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教材。

除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发应该是多样化的。

三、开发和实施校本课程的保证机制

（一）学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：

组 长：宋新停（校长） 全面负责语文科校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。

副组长：樊磊（教导主任）。

审议教师申请的《校本课程纲要》，确定校本课程开发内容，具体具体发展校本课程的设计与实施。 其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论指导。 教务处：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。

组 员：语文教师

编写校本课程纲要或教材。

（二）组织编写校本课程纲要或教材

纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。校本课程研究

小组，要组织一批有一定实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比较强的教师编写校本课程纲要或教材。

（三）采用“三板块”形式，进行全员性通识培训。

（1）理论学习

购买有关课改的书籍：《基础教育课程改革纲要（试行）》解读、《基础教育课程改革提要》、《基础教育课程改革通识培训》、《课程实施探索》。我们采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，并用大教育观指导自己的教育教学实践，我们提出了面向21世纪， 要树立十种新型的教育观即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。

（2）专题研究

学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好校本课程的开发与实施。

（3）活动实践

每学期，我们都计划按两个环节进行。

①年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨。

②对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力倡导新教材要活用，旧教材要再创造，但无论是新教材还是旧教材，都要体现新课标的教育理念。

（4）校本培训的特点

①、自主探究

②、合作交流

③、发挥网络的作用

（四）建立以“四定四制”为核心的管理机制，确保校本课程实施。主要建立了三个机制，

1、激励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。

2、评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。

3、投入机制：要有基本投入，要舍得投入，要优先投入。以上计划根据校本课程开发的进程，适时进行调整。

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一.教材分析

1.内容结构分析

立春、立夏、立秋、立冬：“ 立” 是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将来临。

夏至、冬至：古称“ 日北至” 和“ 日南至” ，表示盛夏和寒冬已经到了。春分、秋分：“ 分” 是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。

雨水：降雨开始，雨量增多。

惊蛰：开始打雷，气温上升，冬眠的动物开始活动。

清明：天气晴朗，万物滋生。

谷雨：雨量增多，谷物茁壮生长。

小满：麦类等夏熟作物籽粒开始饱满，但尚未成熟。

芒种：麦类有芒作物成熟，晚季作物抢种时期。

小暑、大暑：“ 暑” 是炎热的意思，表示这是一年中最热的季节。

处暑：“ 处” 是终止的意思，表示暑天结束，气温开始下降。

白露：气温降低，出现露水。

寒露：天冷，露水很凉。

霜降：开始下霜。

小雪、大雪：开始下雪，至大雪时形成积雪。

小寒、大寒：一年中最冷的季节。

2、教学重难点

（1）、注重实践的过程，实事求是地反映生活。

（2）、走向社会，开展活动的方式方法。

3、组织有关的活动素材。

（1）、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

（2）、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难，学习新知。

（3）、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

二、教学目标：

学生了解一些节气问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

3认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识节气对农业的重要性。

重点难点：

从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

三、具体的措施及注意的问题

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小学教师校本课程教学计划

一、前言

制定校本课程教学计划是小学教师的一项重要工作，也是促进学生全面发展的重要途径之一。本文将就小学教师制定校本课程教学计划这一主题进行探讨，结合自身经验，为大家提供可供参考的意见和建议。

二、校本课程教学计划的概念与意义

校本课程教学计划是指教师根据学校教学大纲和课程标准，结合当地教育实际情况，自主开展教学活动的计划。校本课程教学计划是学校教育管理的重要组成部分，它可以促进学生全面发展，提高教师的教学策略和方法，加强教师的教育信念和教育理念，提高教育教学的质量和效果。

校本课程教学计划的制定有以下意义：

1.针对性强。校本课程教学计划是根据学生的实际状况和需要，结合当地实际情况进行量身定制的，因此具有针对性强的特点。

2.灵活性大。校本课程教学计划是教师根据实际情况制定的，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整，从而促进教学效果的最大化。

3.创造性强。校本课程教学计划可以帮助教师发挥自己的创造性和创新能力，促进教师的教育教学理念和教育教学策略的不断更新和创新。

三、制定校本课程教学计划的步骤和方法

制定校本课程教学计划，需要遵循以下步骤和方法：

1.明确教学目标，制定教学方案。在制定校本课程教学计划之前，教师需要清楚地了解教学大纲和课程标准的要求，根据学生的实际情况和需要，明确本学期的教学目标，并制定相应的教学方案。

2.设置教学重点和难点。在计划中明确每个学科的教学重点和难点，因为这些内容是学生难以掌握的，是需要教师加强讲解和引导的。

3.注重教学方法。在校本课程教学计划中，注重教学方法的探索和创新，特别要注重启发式教学和探究式学习等教学方法的运用，帮助学生更好地发掘自身的潜能。

4.加强评价和反思。在校本课程教学计划中，需要注重评价和反思。评价不仅是针对学生，也是对教师的教学水平的检验和反思，通过评价来不断提高教育教学的质量和效果。

四、校本课程教学计划的实施与效果

实施校本课程教学计划，可以形成一种科学、完备、灵活的教学计划系统，促进教育教学质量和效果的提高。实施校本课程教学计划，可以产生以下效果：

1.有效提高教育质量。校本课程教学计划可以更好地符合学生的特点和需要，促进学生全面发展，从而有效提高教育质量。

2.加强教师教育教学能力。制定和执行校本课程教学计划可以帮助教师更好地掌握教育教学方法和策略，能够在实践中不断提高教育教学能力。

3.促进学校教育管理。学校可以从校本课程教学计划中了解各班级教学情况，并进行教学管理，帮助学校提供更好的教育教学环境。

五、总结

制定校本课程教学计划是小学教师的一项重要工作，它可以促进学生全面发展，提高教师的教学策略和方法，加强教师的教育信念和教育理念，提高教育教学的质量和效果。在制定校本课程教学计划时，教师需要明确教学目标，设置教学重点和难点，注重教学方法，加强评价和反思。通过实施校本课程教学计划，可以有效提高教育质量，加强教师教育教学能力，促进学校教育管理的发展。

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十字绣是一种起源于欧洲的手艺,具有悠久的历史。公元四世纪,十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来,最初是在宫廷中风行,后来传入民间,广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱，现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱，是因为它是一项易学易懂的手艺，受到不同年龄层的人的喜爱。

校本课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。而十字绣这一活动能让学生了解其他国家的风土人情，陶冶他们美好的情操，提高对事物的欣赏能力和辨别能力。十字绣是一门技能性很强的实践课程，尤其重视操作训练。它带给人们的不仅仅是审美上的冲击力，更是培养人具有耐心、细心、恒心等优良品质的好途径。综合实践活动课的整体性特点要求对任何主题有探究都必须体现个人、社会、自然的整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。应当立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生人健全发展。而十字绣正是具备了这种整合的条件，所以我校开设十字绣校本课程。旨在提高同学们的思想道德素质，培养同学们健康向上的审美情趣、耐心细致的处事方式和奥运精神，弘扬传统文化。十字绣课程是一门技能性很强的实践课，尤其重视操作训练，所以我们安排了让学生合作，以自己喜欢的组合形式进行练习、交流、展示，培养实践、合作、想象的能力，发展他们良好的情感、态度和价值观。提供直观形象的画面，培养学生学会欣赏美、体验美和创造美。

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学校校本课程老师教学计划范文一

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，教师专业的发展，学生个性的发展，供给了舞台。根据党的教育方针，国家课程实施方案，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色，认真做好校本课程的开发与研究。

一、开本课程开发理念

校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生经过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自我的精神世界;强调体验性活动等社会经验，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的职责感;经过学生自主的探究活动，培养学生的探索本事和实践本事。

二、校本课程开发的目标

根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：

1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会职责感。

2、了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。

3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间本事，供给学生的科学素养。

4、初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的本事。

5、初步具备搜集和处理信息的本事。

课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和本事、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。

三、校本课程开发的特点

校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动资料和形式，根据本土实践，我校校本课程建设力求突出以下几个特点：

1、课程资料的乡土性。

教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的生产、生活和环境为学习研究对象，因为学生生活在进化，相关的学习资源和实际机会无处不在无时不在，便于学习操作。

2、教学方法的活动性。

进取倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性与体验性，以综合实践活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题。

3、课程本身的开放性。

课程的开发实施富有活力。课程的开发吸收广大教师、学生参与，课程由教师去实施，学习的主体是学生，师生在进取互动中，共同发展、课程在开发实施过程中需要不断的修正完善，师生能够根据实际情景予以补充、调整。

四、校本课程编制的原则

在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原则：

1、主体性原则;

2、开放性原则;

3、量力而行原则;

4、个性化原则。

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五、校本课程的资料

开发校本课程，需要对校本课程资源进行评估与选择，根据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原则，使之更贴合学生、学校和社会的特点和需要。在充分根据学校课程资源和地方资源的基础上，开发旨在发展学生个性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。

1、开发学校教师资源。

2、谭坊镇校外教育资源丰富，根据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的热爱;充分利用家乡的资源开发教育实践活动，培养学生多方面兴趣爱好。

六、校本课程开设计划

全校各年级结合学校的校本课程开发方案，结合教师个人素质、学生年龄特点等逐步实施，并在实施中完善，总结经验。一般以班或年级为单位安排在兴趣活动课进行，具体教学时间一般是每周一节课，也能够进行集中安排(如春游、秋游、考察等)。学校教导处负责课表安排，由具体课任教师组织教学。大型活动，则由学校统一安排。

七、校本课程的评价

1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教导处具体负责校本课程的检查和评价工作。

2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在提高教师的学业水平及学生自主学习的本事。

3、各任课教师每学期需对学生的学习情景采用不一样的方式进行评价，评价学生对该科目学习的学习效果。

4、我校校本课程开发的评价体系将体现：评价资料多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。

八、做好校本课程的管理

1、完善校本课程的开发与申报制度。

2、鼓励每位具备校本课程开发本事的教师自主申报开发课程，进取参与校本课程的开发与实施。

3、根据教师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进行调查，确定开发项目。

4、校本课程领导小组指导教师制定校本课程实施计划。

5、组织实施，落实实施计划。

6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施情景进行评估，并给予适当奖励。

7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。

8、加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改善和推广。

学校校本课程老师教学计划范文二

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上头，以表达喜乐的感情及生活感受，所以，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以根据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。

一、指导思想：

提高我校学生的全面发展，发展我校学生的个性与特长，进取培养学生的剪纸兴趣，锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手本事，培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活;帮忙学生构成正确的审美本事，陶冶情操，努力开拓我校校本课程的广阔空间与完美前景。

二、资料及目标：

1、认知：了解剪纸的发展、工具、步骤及表现手法、技法、种类

2、操作：能熟练使用剪刀，明确对称图形的特点和不一样的折纸方式，会用折-画-剪的方法剪双喜、树木叶子花鸟鱼昆虫动物图案、日常生活用品、交通工具及简单的人物、服装、建筑、灯笼、水果、蔬菜、食品等。

3、情感：进一步培养学生的动手本事;帮忙学生构成正确的审美本事，陶冶情操;培养学生爱祖国传统文化、热爱家乡的情感;教学中渗透剪纸的相关知识。

剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生用剪刀、刀刻的本事。我根据不一样学年设定了不一样资料与要求。学期初剪刻简单的植物、剪刻简单的花鸟、剪刻人物，本学期分别上缴两份作品。

为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其缩封好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我校校本课程。

三、在为学生评价时，我从一下几点进行：

1、学习态度，上课的参与状况。

2、学习效果，作品的上缴情景。因为本科涉及到剪刀与刻刀的使用，所以教学中我会更加注意学生的安全，强调安全第一。

学校校本课程老师教学计划范文三

依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

一、校本课程开发的目的意义：

我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师供给了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

二、提高认识，领导重视，全员参与

校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，资料丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。所以全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

三、校本课程教学的基本原则：

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。所以，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

1、合作性：校本课程开发、教学是一种团体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。所以，在教学过程中，广泛听取他们的意见，构成一个民主氛围。

3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。所以，教学时尽量为学生供给多样化、可供选择的资料，适应学生的需要、兴趣和经验。

4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切能够利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的进取性，共同进行课程建设。

5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

四、校本课程实施计划

1、校本课程的资料编排：

《心理健康》(1——5年级);《养成教育》(三年级);《开眼看世界》(一、二年级);《综合实践》(3——5年级)

2、校本课程的授课时间：

校本课程安排在每双周校本课进行。

3、校本课程教学常规管理：

校本课程的常规管理由教务处负责，主要负责排课、教师的教案检查、教师上课情景的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情景。对学生上课的管理，由班主任负责，要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

校本课程在讲授的资料上执行校本教材，在讲授方法上不一样于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要简便愉快，教学方法要不拘一格。

✧ 立体画校本课教学计划 ✧

我校开设了《国学》校本课程，以经典诵读和德育教育密切结合，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。校本课程课程的主要内容将《弟子规》、《三字经》、《笠翁对韵》《增广贤文》、《千家诗》,《论语》等经典国学知识进行整合，选择适合小学生诵读的经典内容古诗词，采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，逐步培养出“大气而不庸俗、高雅而不浮躁、诚实而不虚伪、率真而不做作”的中心学子。

一、教学目标

1、全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。

2、通过诗词教学进行阅读积累，调动学生学习民族经典文化的热情，激发学生的民族自豪感，培育审美情感，塑造健康向上的人格。

二、具体安排

（一）、课程设置，循序渐进。拟定为一年级--《三字经》；二年级--《弟子规》；三年级《笠翁对韵》；四年级--《增广贤文》；五年级--《千家诗》，六年级--《论语》，采取分散学习和集中学习相结合的方式进行。教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。按时间围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。

（二）、教学措施

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学，教学中要善于激发学生兴趣。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

（三）、校本课程实施的组织和管理

1、任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课、测评。

2、任课教师要认真写好教育反思，及时总结经验。

3、将以小组为单位进行校本课程研讨和学校例会相结合，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时反馈校本课程的实施情况。

4、明确课堂常规，进一步规范教学行为，要做到“三不，三认真”——不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；认真编写教材、预案，认真检查学生出勤，认真搜集课程资源上好课。（采取检查与随机抽查相结合方式，定期把检查结果予以反馈、通报）。

（四）校本课程的评价本年度将在校本课程的评价方面作一些尝试，主要包括以下几方面：

1、对课程开发实施者的评价⑴学生实际接受的效果；⑵领导与教师听课后的评价；⑶学生、家长问卷调查的结果。

2、对学生的评价⑴学生学习该课程的学时总量；⑵学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等；⑶学习的成果，如：“收藏”的作品，“国学知识”的短剧、知识竞赛成绩等；

3、对课程的评价召开校本课程评估会议，邀请学生、家长、校本课课程开发者及有关专家一起对已有课程进行绩效评估，以达推陈出新、不断完善我校校本课程的目的。本年度我们将开展“优秀校本课程开发实施者”和“优秀校本课程活动小组”评比，希望通过这个活动能进一步调动老师们的积极性，激发他们的研究热情，使他们更好地投身到我校校本课程的科研中去。

✧ 立体画校本课教学计划 ✧

一、学情分析：

我们四年级学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太好，师生关系还算比较融洽吧。班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。

二、教材分析：

校本课程开发充分体现了课改的指导思想，是实现课程改革目标的一种教材，体现了课程资源的多样性，是一门全新的课程，需要在实验中不断地学习、求知，根据学校特点，四年级以爱家乡为主要教学内容。

三、教学目标：

1、通过学习，弘扬传统文化和爱乡教育，增强学生自豪感和自信心。不断发展创新意识和实践能力，具有搜集和处理信息，分析和解决问题，获取新知识的能力。

2、使学生懂得家乡物产丰富，自然风光好，从而引导学生热爱家乡，树立建设家乡的远大理想。

3、通过科技制作、科技应用、小发明等内容的学习，形成创新意识，培养创新能力。

4、学会观察与思考、学会探究与质疑，学会交流与合作，形成良好的科学学习氛围。

5、培养学生的设计能力、锻炼学生操作能力。

四、能力培养侧重点：

让学生在活动中体验爱家乡的乐趣。

五、教学措施：

1、根据学生身心的发展特点，结合教学内容，采用灵活、丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的参与与体验，满足学生的兴趣爱好和发展需求，提高学生综合素质。

2、建立多元、互动的评价体系。既要关注学习结果，又要发现和发展学生多方面的潜能，注重评价内容的多元化。形成学生认同乐于参予的激励评价形式。

3、课前精心准备，认真备课，确实组织好活动，不留于形式。培养学生的良好的学习的兴趣。

4、加强教师自身的教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真了解科学知识，开阔自己的知识面，尽快让自己能够有效引导学生进行科学探索。

5、结合学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，采取一切手段调动学生学习的积极性和兴趣。

6、重视学生的动脑、动手能力，培养学生的操作能力和创新意识。

7、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室到社会中去，将探索学习从课堂延伸扩展到课外，扩展到家庭和社会。

六、教学进度：

略。

✧ 立体画校本课教学计划 ✧

一、一般内容

1、主讲教师：魏茂艳

2、教学材料：十字绣

3、课程类型：动手操作类

4、授课时间： 2课时/2周，授课18课时，评价与学分认定2课时

5、授课对象：三年级学生

二、具体内容

（一）课程目标

1、情感目标：通过课程的实施，了解十字绣编织的基本方法，利用十字绣编织出各种有趣的图案。培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，课堂成为展示学生自我个性的舞台。

2、知识目标：培养学生的想象能力，小组合作能力以及表达能力促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

3、能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练

学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

4、过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

5、人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培

养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。

（二） 课程内容

十字绣是一种起源于欧洲的手艺,具有悠久的历史。公元四世纪,十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来,最初是在宫廷中风行,后来传入民间,广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱，现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱，是因为它是一项易学易懂的手艺，受到不同年龄层的人的喜爱。

校本课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。而十字绣这一活动能让学生了解其他国家的风土人情，陶冶他们美好的情操，提高对事物的欣赏能力和辨别能力。十字绣是一门技能性很强的实践课程，尤其重视操作训练。它带给人们的不仅仅是审美上的冲击力，更是培养人具有耐心、细心、恒心等优良品质的好途径。综合实践活动课的整体性特点要求对任何主题有探究都必须体现个人、社会、自然的整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。应当立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生人健全发展。而十字绣正是具备了这种整合的条件，所以我校开设十字绣校本课程。旨在提高同学们的思想道德素质，培养同学们健康向上的审美情趣、耐心细致的处事方式和奥运精神，弘扬传统文化。十字绣课程是一门技能性很强的实践课，尤其重视操作训练，所以我们安排了让学生合作，以自己喜欢的组合形式进行练习、交流、展示，培养实践、合作、想象的能力，发展他们良好的情感、态度和价值观。提供直观形象的画面，培养学生学会欣赏美、体验美和创造美。

（三）课程实施建议

1、实施方法：

（1）买材料

（2）讲解

（3）教师师范

（4）学生实践

2、实施形式

（1）分组训练、实践。把学生分成若干组参加训练、实践

（2）教师设计、讲解。基于对课程的认识、设想、开发等原因，校本课程的设计应以教师为主。当然设计应尽力从学生的生活经验延伸、拓展。

（3）学生操作。校本课程是为学生发展开发的，学生对设计教学内容、步骤有较浓的兴趣，教师提供一定的目录、内容，让学生挑选擅长或感兴趣的项目设计活动、情景，给予学生充分参与课程设计的权利，调动学生积极性。

采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式，形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。

（四） 课程要求

1、内容一定要符合学生发展需要。

2、形式上要有利于激发学生兴趣。

3、突出实践性。

4、注重知识、能力、态度之间的联系。

5、运用激励性语言。

6、学习、训练的过程应成为学生社交口语能力发展的过程。

（五）课程评价

1、评价内容

（1） 学生参与的态度。

（2） 学生动手的能力。

（3） 学生操作的熟练程度。

2、评价形式

（1） 学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。

（2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。

（3）学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某写活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。

（4） 学生评价：学生根据作品，给予认为合适的评价。

（5） 他评：指家长、社会等对学生的评价。

（6）本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等第。

✧ 立体画校本课教学计划 ✧

校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我班校本课程教学计划：

一、指导思想

以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我班本课程开发的基本方向。

二、总体目标

以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。

三、具体措施

(一)切实做好培训工作

为了提高教师的思想认识，我班将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为课本课程的实施创造有利条件。

(二)切实抓好实验进程

我校校本课程以《塞外明珠---官厅湖》为教材，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。

(三)切实组织好学生展示

依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。

总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我班新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。

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