啄木鸟的日记|啄木鸟的日记(热门十九篇)
时间:2021-01-21 作者:工作汇报网啄木鸟的日记(热门十九篇)。
啄木鸟的日记 【一】
良久以前，有一个锦绣的小山村。山上的森林郁郁葱葱，林中有飞鸟走兽，林中的溪水清澈如镜，天空格外蓝，空气清新怡人，森林中有良多大树的好朋友-------啄木鸟。
有一次一个村民在山上抓到一只啄木鸟并把漂亮的啄木鸟作为宠物卖了。愚昧的村民觉得捕获啄木鸟可以赚钱，就纷纷把啄木鸟抓去卖了。森林中的啄木鸟越来越少了。啄木鸟是大树的医生，一只啄木鸟一天可以吃一千五百多条害虫。因为啄木鸟的数目不中断地减少，大树中的害虫就徐徐多了起来，良多大树由于虫害一棵一棵地死去了。多年以后，死亡的大树越来越多，就这样，山坡上泛起了裸露的土地。
不知过了多少年，山上已经变得光秃秃了。在一个雨水奇多的季节，倾盆大雨下个不停，因为山上没有了森林，到了第三天傍晚，山崩地裂，滚滚的泥石流把山谷中的小
村庄冲走了。
那个锦绣的小山村曾经是一个夸姣的家园。花草树木、飞鸟走兽和人类都共同糊口在一个和谐的天然环境中。因为愚昧的村民破坏了生态环境，带来了毁灭性的灾害。
啄木鸟的日记 【二】
在寒假中，我和哥哥一起在山上散步，走着走着，我看见有一位大人用木棒砸晕了一只啄木鸟，卖给了一个过路人，我非常痛心，真想让在这片森林中的小鸟全飞走，给他们一片自然和协的天地.
啄木鸟是大树的医生，它能吃掉树上的虫子，让大树长得更好，大树长得好，而啄木鸟也能吃得到美味佳肴．我们的空气就会更新鲜．如果啄木鸟没有了，虫子便会大量繁殖，大树便会枯死，会被虫子吃得一干二净，我们的空气就会被污染.
我们应当保护环境、保护啄木鸟，因为我们只有一个地球，我们国家甚至全世界的环保专家们一直在努力，但是光靠他们是不够的．希望每个人都参与到这支保护环境的队伍当中来，尽我们的一份力量，特别是像啄木鸟一样的有益动物吧！
石鼓路小学三年级三班张剑宇同学苏教版第六册第六单元指导老师：王文老师
啄木鸟的日记 【三】
活动目标：
1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本着法。
2、用添画的方法为所折的添画啄木鸟眼睛。
活动重点：
掌握的基啄木鸟本折法。
活动难点：
看懂步骤图。
活动准备：
的折啄木鸟叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
活动过程：
1、了解啄木鸟的基本制作过程和方法：
（1）出示教师的作品，共同欣赏。
（2）分析制作步骤。
2、共同分析、探讨的基啄木鸟本折法。
出示折叠啄木鸟步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
3、幼儿制作。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。
4、作品展示，共同欣赏。
啄木鸟的日记 【四】
冬天到了，森林里白茫茫的一片，可把小动物们急坏了。
小松鼠说：“我的松果都被大雪吃了，我吃什么呀？”
“我的胡萝卜也被大雪吃了，怎么办啊？”小兔子也大声叫道。
小猴子也急得团团转，“怎么办？怎么办？我也没吃的了。”
……
后来大家聚在一块儿商量出了一个好办法，大家一起到啄木鸟先生的森林超市购物。
动物们浩浩荡荡向森林超市出发。森林超市一下子就热闹起来了。可把啄木鸟先生给高兴坏了，它赶紧把货架给摆满。
你看，小兔子那满满一篮是什么？当然是胡萝卜呀！再看小松鼠在那儿不停地装松果，它嘴巴里还偷偷塞了一颗松果。小熊正抱着暖和的棉被摇摇晃晃地走过来……
动物们都买到了自己想要的东西，开心地回了家。它们为了感谢啄木鸟先生，把家里的虫子都送给了啄木鸟先生，它也不用担心这个冬天没东西吃了。
啄木鸟的日记 【五】
雨后天晴，彩虹泛起了，动物纷纷走出自己的家，啄木鸟妈妈就对小啄木鸟说：“孩子啊呀，现在太阳出来了，虫子肯定都要出来了，你现在就去林子里看看吧，然后抓几条虫子来吃。”小啄木鸟很兴奋地说：“妈妈，我一定会找到虫子，填饱自己的肚子。”然后，小啄木鸟就兴致冲冲地去抓虫子。
来到树林的小啄木鸟，看着面前高大的树木，左看看，右看看，终于选好了一棵树来“开刀”，它用力地啄，好不收留易啄了一个洞，却发现那棵树一个虫子都没有，小啄木鸟很郁闷，只好再找了一棵树，结果又没有虫子。就这样连续找了十多棵，把每棵树都啄得东一个洞，西一个洞。一些小鸟看不下去了，就对小啄木鸟抗议：“你怎么可以把树木们都啄出一个又一个洞呢？”“你是谁家的小孩，那么可恶？”面对小鸟们的大骂，小啄木鸟含着眼泪赶紧跑了。
回到家里，啄木鸟妈妈看到小啄木鸟伤心的样子，就知道发生了什么事，笑着对它说：“孩子，你应该找一些树木上有一些烂掉的皮，或者树叶有枯掉的样子，这样的树里面才有虫子。”小啄木鸟恍然大悟，它擦掉眼泪，然后跟妈妈说谢谢后就走了。
小啄木鸟一边想着妈妈的话，一边啄，可是仍是没有找到虫子，但它没有气馁，没有回家，一直在林子中寻找有虫子的树木，直到晚上，他终于找到了虫子，并且吃了一整理虫子大餐。
从这故事中，我知道人生不可能一帆风顺，要努力奋斗才能成功。
啄木鸟的日记 【六】
今天，天气晴朗。一阵阵噪音传入我耳中，吵醒了做着美梦的我。此时，我似乎听见了有人在喊救命。
我揉揉睡眼惺忪的眼睛，伸了一个舒服的懒腰，准备去寻找那个喊救命的人。我才刚飞了一会儿，就看见了一个伐木工，他一脸凶神恶煞的样子，瞪大眼睛，怒视着大树爷爷，嘴里还说着：哈哈哈……大树啊大树！乖乖得变成我口袋里的钱吧！说完，他就挥舞着斧头砍向了大树爷爷。大树爷爷痛苦地喊
着：救命啊……救命啊……这时，我心里很难受，默默地握紧拳头，奋力地冲向这个凶狠的人类，用我又硬又尖的嘴巴戳向了他的大脑袋。他的头上立刻出现了一个个又红又紫的大包。他也不甘示弱，向我挥起了斧头。我当然不会给他机会，又连续的啄他的脑袋。最终，他抱头求饶。我告诉他：你这个混蛋！
你不知道乱砍滥伐对地球有多大伤害吗？这会引发沙尘暴、滑波、泥石流等！如果再这样继续下去的话，就会毁了整个地球。没有了地球，我们将如何生存呢？"然后，我又啄了他一下。他连忙抱着头说：对不起，对不起。我现在就走。说完，他就一溜烟跑掉了。
保护地球上有限的森林资源，就是保护我们赖以生存的自然环境。让我们携起手来，共同保护森林资源！
啄木鸟的日记 【七】
在一条幽静的小路上，放着一本精致而又十分特别的日记本。走近打开一看，啊！原来是“森林医生”啄木鸟亲笔写的日记啊！
3月10日
今天，天空湛蓝湛蓝的，白云像一团团毫无瑕疵的棉花糖，让人忍不住想咬上一口。在郁郁葱葱的森林中，我最敬爱的老杨树爷爷向我们张开了它那粗糙但却有力的双臂，轻柔而又温暖地拥抱了我们啄木鸟家族。而我和我的伙伴们，就天天为老杨树爷爷和其他每一个生病的树爷爷捉出可恶的害虫。
我爱我温馨的家园。
3月11日
一阵隆隆的声音打破了森林中的寂静，从车上下来一个彪形大汉，拿着一把锋利的斧头，一边打量周围的树木一边说：“这棵树不错，啧啧，又高又直，应该可以卖个好价钱！”说罢，大汉就开始砍树。我本想阻止大汉的，可是一切都晚了，杨树爷爷已经倒下了。
我飞过大汉的头顶，发现了那只可怕的叫“金钱”的虫子在大汉的脑袋上蠕动着。这就是人类的欲望，这就是金钱的诱惑！
……
我合上日记本，沉思道：是啊，现在的树木不断减少，泥石流、洪水，在不断威胁着森林，人类砍伐的树木越来越多，大自然的环境越来越恶劣。灾难向我们一次又一次地发起挑战，难道，难道就不能引起那些丧心病狂的人类反思吗？
啄木鸟的日记 【八】
教学目标：
1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字;认识笔画“提”，并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。
2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。
3、在读准字音的基础上，模仿老师读出儿歌中感叹号的语气。
4、学会拼读“shù、chú、zhuō”三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。
教学过程：
一、揭示课题：
1、借助图片，认识“啄木鸟”，跟读“啄木鸟、捉害虫”。
师：图上的这只鸟你认识吗?谁能叫叫它的名字?(黑板上提前书写好“鸟”)
——(手举“啄木鸟”的卡片)
师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字——啄木鸟(手举卡片)。跟老师叫——啄木鸟(开火车读一读)
师：谁知道啄木鸟有什么本领?
——(手举卡片“捉害虫”)指名读。跟老师读——捉害虫
读准这两个词，男生读，女生读——(手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片)
2、出示课题，学习生字“木”。
师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢?今天我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题：
“木”是我们今天要学的生字，请大家和老师一起写——(学生书空)
请大家在自己的手心里再写一个“木”。(学生应边说笔画名称边书空)
齐读课题：23、啄木鸟
二、听录音，读儿歌，学生字。
1、听课文录音，听清生字字音。
师：啄木鸟是怎么捉虫的呢?请小朋友听课文录音，要求字字过目，听清每个字的读音。(播放两遍)
2、各种形式，朗读儿歌，读准字音。
(1)自由朗读，读准字音。
师：老师给大家1分钟的时间，自由地读读儿歌，能读几遍就读几遍。
(2)同桌互读，检查读音。
师：请同桌的小朋友互读，请你边听边看他有没有做到字字过目，字字音准。
(3)指名朗读，检查反馈
师：谁愿意读给大家听一听?其他小朋友听听他把生字的字音读准了吗?
2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。
(1)老师引读
师：你听，树林里传来了什么声音?——
那是啄木鸟在干什么?——
啄木鸟为树木，除害虫，日夜忙，忙不停——
(2)老师范读
师：再听老师读一遍，特别注意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句子，读好听的?(媒体画面：三句句子变色)
模仿老师，自由朗读
指名读
师：我们请三位小朋友为大家读一读
找伙伴朗读
师：你们三位就是啄木鸟，捉了许多害虫，心里真高兴，赶快飞到树林里找到自己的伙伴，一起来读读儿歌吧!
齐读儿歌(找伙伴游戏朗读后，原地不动，进行齐读并看屏幕读)
师：让我们这些欢乐的小鸟们再来一起读读儿歌
三、再读儿歌，了解内容
1、听录音，了解儿歌内容
师：请小鸟们赶快飞回座位，仔细再听听课文的录音，边听边想：
啄木鸟为谁干什么?(边说边写黑板)
板书：为??
2、学写生字“虫”
师：“虫”也是我们今天要学的一个生字。它里面又一个新的笔画(出示卡片“/”)，跟老师说“提”(边说边书空)
师：请同学们借助笔顺表来先了解“虫”这个字的笔顺。请大家和老师一起说一说，写一写(书写在黑板的田字格内，学生书空说笔画)。
3、用一句完整的话说说儿歌内容
师：你能看着板书，把这句话说完整吗?
指名说
同桌互说
四、学习拼读音节
1、学习拼读翘舌音
师：这句话中两个生字的音节要学习拼读，请仔细看黑板，这个音节的声母是sh，韵母是ù，拼起来就是sh—ù—shù(手举词语卡片开小火车)
师：第二个音节老师请你试着自己读一读，声母——，韵母——，谁会拼?
(手举词语卡片指名拼)
板书：shù chú
为树木，除害虫
2、学拼三拼音
师：(手举带有拼音的词语卡片)这个音节和树、除不一样，一个声母带有两个韵母(手举三拼音的卡片)，我们就称它是三拼音，跟老师读——
3、区别拼读“zhuó zhuō”
师：在这首儿歌里，有两个字音的音节非常相近(手举zhuó的词语卡片和zhuō的词语卡片)你能看出它们有什么不一样吗?
师：同桌之间互相拼一拼这两个音节，特别注意读准声调。
变化形式读两张拼音卡片
4、再读儿歌，巩固字音。
师：读过了儿歌，学习了拼音，我们对每个字的字音应该读得更准了，一起来读一读(看书指读)
五、复习巩固，闯三关
师：让我们一起来做做游戏，闯三关
1、第一关：叫号游戏，巩固字音，识记字形。
师：谁能说说，你是怎么用“木”来记“林”字的?
2、第二关：摘果子，拼拼读读，区分平翘舌音。
师：苹果树上有拼音果，有的是平舌音，有的是翘舌音，请组内小朋友拼读一下，你能按照平翘舌音分到篮子里去吗?你能拼一拼，分一分吗?
3、第三关：小小播音员，朗读短文，巩固识字。
媒体出示：
老树生了病，啄木鸟飞来了。它用长嘴巴啄开一个洞，伸出长舌头，捉出小虫子。过了些日子，老树病好了，长出新叶子。(自读、指名读、齐读)
4、小结：祝贺大家闯关成功!今天我们不仅学会了儿歌，认识了汉字，通过我们的努力，区分了平翘舌音，我们还当了回小小播音员。
啄木鸟的日记 【九】
啄木鸟有很多品种，但我最喜欢的是身上的羽毛是蓝绿混合，头顶上有几根红色的羽毛的啄木鸟。
啄木鸟是森林医生，捉虫本领可大了！它有一张嘴，又尖又长，能啄穿坚硬的树皮。它像大夫的听诊器一样，能查出树木的病在哪里。它有——条舌头，像钩子一样，能把舌头插入树皮，钩出害虫。它还有——对尖利的爪子。虽然它腿短，但十分有力。它还有两只敏锐的耳朵，藏在树里的害虫发出——点声音它都能听见。它的眼力很好，可以辩出化装成各种形状的虫子。啄木鸟的长嘴巴在树身上敲来敲去，最后停在——个地方，并连续敲起来，树皮被凿开了——个洞，它再用钩子一样的舌头把虫子卷出来吃掉，然后飞走为其它的大树治病。
啄木鸟的日记 【十】
我先来到小树弟弟的住处，给他把病治好，接着又去了大树小区，最后来到树爷爷家。我费了好大劲，才给树爷爷做了全身检查，发现没什么大碍，树爷爷很高兴。转眼间，我也该回去了。
我漫不经心地飞在回家的路上，觉得越来越热。快到小区的时候，我惊呆了，熊熊烈火正吞噬着我们的家园。我跟一些反应快的伙伴逃到了安全的地方。第二天，我们回到家园，那里已是一片狼藉，烧焦的树还在冒着烟，一股难闻的气味弥漫在空气中……原来，是农民伯伯不小心用火点着了杂草，引发了大火。
我代表所有的动物给人类敲响警钟，呼吁人们树立防火意识，从小事做起，禁止携带火种进入森林。
人类朋友，让我们一起来呵护美丽的家园吧！
啄木鸟的日记 【十一】
活动准备
PPT故事
果树园的情景
正方形纸彩纸
折纸图示及范例
《啄木鸟》的音乐
活动目标
通过故事培养幼儿爱护鸟类
通过的图片知道啄木鸟的基本形象
培养幼儿对折纸的兴趣并喜欢折纸
让幼儿知道啄木鸟是人类的好朋友
活动过程
一、谈话导入，激发兴趣。
师：在一个果园里，住着苹果树们，有一天苹果树生病了，那小朋友们生病了谁给治病那？
幼：去医院找医生治病。
师：那咱们一起听听故事，看看苹果树生病了请谁来给治病。
二、听故事，交流。
教师播放PPT故事，在观看故事的同时让幼儿认识啄木鸟。并提出问题，帮助幼儿回忆理解故事内容。
师：小朋友故事看完了，那医生是谁？苹果树们为什么喜欢啄木鸟？那小朋友们喜欢啄木鸟吗？
幼：医生是啄木鸟，它能给苹果树治病，我们也喜欢啄木鸟。
师：小朋友们喜欢啄木鸟，那知道啄木鸟是有名的树医生，它是人类的朋友，啄木鸟吃藏在树皮下和树干里的害虫，所以我们要保护啄木鸟。
三、出示啄木鸟图片。
师：小朋友想不想看看老师今天带来了什么啊？瞧！老师手里拿的什么啊？看看是用什么制作的？
幼：老师是纸做的啄木鸟，
师：那小朋友你们想做吗？
幼：想做。
师：那小朋友们和老师一起看看制作的过程吧！
教师引导幼儿观看折纸示意图，让幼儿和老师一起边阅读画面边折纸。指导幼儿将正方形纸角对角对折，折出对角线，引导幼儿将正方形相邻的两条边，向对角线折，要折整齐。将尖三角形的角按线条的箭头提示折一下，再将角向里折出尖嘴巴。
四、结束活动。
播放《啄木鸟》的音乐，师生共同表演。
师：啄木鸟做好了，下面我们把啄木鸟送到树林里为苹果树捉虫吧。听音乐表演。
啄木鸟的日记 【十二】
老师布置了作业：“啄木鸟行动——找错别字”。我和妈妈吃过午饭就出门了，我们决定要多找一些错别字。
妈妈说，以前街上的错别字特别多，因为各种牌匾、条幅、广告等都是手写的。有些人文化水平不高或者粗心，就容易写错字。现在人们的文化水平提高了，而且现在绝大部分的字都是电脑打出来的，如果写错了，电脑就打不出来，写成别字，电脑还会在词下面划条线，提醒你改正，所以现在的错别字就少多了。
我们跑了很多地方，像五一路、新华街、中原路、茂名路等，仔细地看广告、牌匾、条幅等，发现错别字真少啊！不过，我们还是发现了几个错字。比如：红香行的月饼广告：“八月十五七月饼”，实际上应该是“八月十五吃月饼”；海尔冰箱的广告词：“海尔冰箱，天下无霜”，应该是“天下无双”。我们都把这些错字记了下来。
今天找错别字的行动很有意义。我平常的学习过程中也经常写错别字，比如把“拔牙”写成“拨牙”，把“青螺”写成“青缧”等。有些错误是因为粗心，有些错误是因为掌握得不牢固。我以后一定要改掉粗心的毛病，认真学习，多向字典请教。
啄木鸟的日记 【十三】
良久良久以前，在一个森林王国里，有一位叫“啄木鸟”的医生。它非常非常勤劳，天天早上，它要去给大树治病，天天晚上，它都要守护者每一个动物的安危。森林里的动物们都很喜欢它！
有一天，啄木鸟医生正在给大树捉虫子，它尖尖的嘴巴像一把手术刀，用力的在大树上啄来啄去。忽然，一只小麻雀好奇的飞过来，学着啄木鸟的样子，也啄起了大树。可是，一啄一下，一不小心，呀！小麻雀的嘴卡在了大树上。小麻雀的心就像有十五个吊桶打水，七上八下的。“救命啊！救命啊！”小麻雀边哭边叫！啄木鸟医生听到了这啼声，急匆匆地飞过来，用力的把小麻雀的嘴巴给拔了出来。小麻雀打动的哭了，它很感谢感动啄木鸟医生，于是热情地邀请啄木鸟医生来它家做客。啄木鸟医生很爽快的允许了。
冬天的一天，森林里十分热闹，小鸟叽叽喳喳，蜜蜂嗡嗡地叫，小草跟着清风一起摇晃，发出沙沙的声音。柳树摆摆枝条，真像到了欢乐的春天啊！黄昏时，啄木鸟医生来到了小麻雀家，一进门，小麻雀一家人就开心的喊：“欢迎来到我们家！”小麻雀妈妈在厨房里烧了良多菜，烧完了小麻雀妈妈小心翼翼地把菜端出来，那菜可香了！
吃晚饭，小麻雀送啄木鸟医生回家，它们边聊边走，把啄木鸟送到家后，又向它道谢：“谢谢您，啄木鸟。”“没事，就算你试了一次帮大叔治病吧！”
从此，啄木鸟和小麻雀成了好朋友，森林王国越来越热闹啦！
啄木鸟的日记 【十四】
我是一只啄木鸟，生活在美丽的大森林里，被狮子国王封为救死扶伤的医生，我当然要遵循这个职责喽！军人以服从命令为天职，医生就得以救死扶伤为天职。
这天，我又要出门巡诊了。我来不及梳理毛发就拍拍翅膀起飞了。我看了看这里的树都还算健康的。阳光透过树枝、树梢，照在地上斑斑点点极是好看，阳光通过树枝上的露珠折射出一道彩虹，在美丽的大森林上空架起一座七彩的桥梁。
笃！笃！笃从远处传来沉闷而有力的声音。这不像是其它树医生啄食的声音。我又起飞了，决定要去那里看个究竟。我从高空俯视，唔？没有什么奇怪的呀！我又仔细一看。好哇！伐木人又来了，别以为我这只啄木鸟是好惹的，今天不给你点颜色瞧瞧。我就对不起这片美丽的大森林。只见那人的头像一段木头，戴一个鸭舌帽，高挽着袖子同时挥舞着那把带有血腥味的斧头向那棵树砍去。那飞扬的木屑就是树的血，树干流出的汁液就是树的眼泪。我气愤的扑过去站在他的头上使劲的啄着，并大声的喊着：这段木头里一定有虫子。他好像被金钱迷倒了一样，不觉得疼。我想他的脑袋里一定有好多虫子，我要医治他。我终于把虫子给捉了出来。他脑子里的坏虫子可真多：贪婪虫、自私虫、利益虫、金钱虫它们见到我拨腿就跑想再找个人钻进他的脑子里。哼哼！想跑，怎么也得问问我同意不同意。我朝它们俯冲过去叨起来葬身于我的腹果。
伐木人浅浅的清醒了过来，他决定洗心革面做一位护林工人，为保护森林出力。我也要重新出发了，我要到大江南北拯救世人，叨走那些可恶的虫子，使森林回复往日的宁静。我要告诉世人：珍惜自然资源，共营生命绿色。为拯救地球而行动吧！
啄木鸟的日记 【十五】
一天早上，我起床跟进厨房去找妈妈。可站在我眼前的不是妈妈，而是只啄木鸟！“今……今天早……早饭吃什……什么呀？”我结结巴巴地问。可啄木鸟要吃毛毛虫，简直要吓倒我了。于是说：“啄木鸟妈妈，您给我些钱我自己去买好了。”她从羽毛里取下一两片叶子给我，我目瞪口呆的看着手中的叶子，这能当钱用吗？二话不说，赶快跑进房间里写功课去了。
我打开功课本开始写功课，可是我脑子里一片空缺，一题也做不出来。
一会儿，啄木鸟妈妈就吃完了早饭，来检查我的功课。她看见我一题也没有做，就在我额头狠狠啄了一下。她越往后看功课就越气愤，越气愤啄我的速度就越快，她都快把我脑袋啄出一个洞来，她用了一小时来啄我。我数了数，她啄了我整整175下。
我其实忍不下来了，就跑到了学校，我把啄木鸟的事情告诉了我们班的同学，教室里一时间同学们七嘴八舌的议论起来，就像炸开了锅一样闹哄哄的。一整天我都没有上好课，觉得好希奇。放学回家时，我走在大街上看的一切都很像被啄木鸟啄过，飘流猫的毛一块块秃秃的，大树的树干上也有着许多洞洞。
当我回到家，惊讶地发现，家里的东西上都有许多洞洞。每个被啄的东西还闪闪发亮。忽然我觉得有只啄木鸟在啄我的脑袋，耳边还响起了妈妈叫我起床的声音“郑一诺，起床了”。我“唰”的一下睁开眼睛，惊讶的看着妈妈，才发现这原来只是一场梦。
啄木鸟的日记 【十六】
星期一的早晨，万里无云，在家休息的啄木鸟听说森林里有一棵大树生病了。于是啄木鸟医生就飞到森林去给大树治病。
啄木鸟医生很快找到大树爷爷，看了看说：“大树爷爷，您的身体长虫子了，我帮您治一治吧。”大树爷爷说：“好呀。”啄木鸟医生啄啄这边啄啄那边。不一会，大树爷爷身上的虫子都被它啄光了。
啄木鸟治完了以后，就问大树爷爷：“您的身体好多了吗？”大树爷爷答到：“好多了，谢谢你给我治病。”啄木鸟说：“不用谢，这是我应该做的。”说完就开开心心的飞回家了。我很喜欢啄木鸟，森林离不开它，它是大森林里的好医生。
啄木鸟的日记 【十七】
浙江省玉环县教委教研室王湘霞
林艳老师于1996年参加台州市青年教师阅读教学大比武获二等奖。 《啄木鸟和大树》一文第二教时的教案是这次比武的教案，体现了紧扣教学目标 ，突出重难点；以教师为主导，学生为主体的教学特色。
一、紧扣教学目标 ，突出重难点。
这是一篇童话故事，目的是教育学生懂得有缺点应该及时改正的道理。林老师为扣紧这一目标，突破这一重难点，在课中展示教学目标 。紧接着要求学生划出啄木鸟和大树的三次对话，教师重点抓住啄木鸟说的小病不治，变成大病就危险啦!这一富有理性的重点句，层层剖析，理解到位。大树三次说的话，教师重点抓住大树的态度变化：叫--生气--不耐烦。大树不听啄木鸟的劝告，后来年轻力壮的大树枯死了，这究竟为什么?教师让学生用上因为所以的句式说理由。这篇童话告诉我们什么道理是教学的难点，为突破这一难点，教师因势利导，采用选择题的形式，让学生辨析，这样既降低了坡度，又符合低段儿童的认知规律。
二、以教师为主导，学生为主体。
课堂教学宴在教师的主导作用下，最大限度地调动学生学习的主动性，让学生学得主动、活泼。教学中教师抓住年轻力壮和枯死两个词设计了对比性练习，让学生看图回答。紧接着问年轻力壮的大树枯死，这到底为什么?这样傲体现了图、文、练三者紧密结合的教学流程，使学生再次整体感知课文内容，又很快把学生引入新知识的发展区，激起学生探究课文的欲望。本文的语盲文字训练，教师不是架空指导，而是让学生划、圈、注、比、读、议、评。尤其是大树三次说的话，态度越来越坏，教师着力引导学生联系啄木鸟说的话去领悟。然后，通过朗读指导，让学生读出大树态度变化的语气。这样不但训练了学生的语感，而且又培养了学生主动学习的习惯。
啄木鸟的日记 【十八】
啄木鸟纠错行动今天下午我们去大街上查找一些错别字和繁体字。因为最近开展了“啄木鸟纠错行动”。
我们从汽车站出发大约走了50米，我看到了一个饭店的店名是繁体字，那个店名是这样的“錦雲飯店”（錦雲飯店）那个“錦雲飯”这三个字都是繁体字。我就跟妈妈说：“妈妈，这里的店名是繁体字。”妈妈回答道：“是啊！”不如我们把这个拍下吧！”于是，妈妈从包里拿出照相机，开始拍了。我和妈妈走啊走，没走几十米就又看到了一些有繁体字的店名或广告。
当我走到步行街时，我看见一家面包店上的欢迎光临也是繁体字，“歡迎光臨”是繁体字。妈妈也把这个拍下来了。在这条街上有很多繁体字和错别字。我们走啊走，走了几十米看到一个贴广告的墙上，我说：“妈妈你看这里有那么多的广告，肯定有错别字的。”我找啊找，突然我看见了一个房屋出租广告纸上有一个错别字，那上面有一个错别字，那上面的“东方之珠苑”写成了“芝珠苑”。我叫道：“妈妈，这张广告纸上有一个错别字。”妈妈连忙跑过来，把广告拍了下来。这条街的错别字可真多。
我觉得一些店名上的字是繁体字，这样会误导小孩，使小孩写的也是错别字。
啄木鸟的日记 【十九】
目标：
·认识、了解啄木鸟的特征和生活习性之间的关系。
·知道鸟类是人类的朋友，有爱护鸟类的情感
准备：
1、知识经验准备：认识燕子、鸽子等常见鸟类
2、材料准备：挂图、啄木鸟捉虫的视频
3、重难点：能从啄木鸟的特征上联系到它的生活习性。
过程：
一、为苹果树请医生
·出示苹果树图片——引出话题（幼儿观察图片）
·提问：
1、苹果树怎么了？
2、苹果树为什么哭了？
·小结：苹果树生病了，许多虫子钻进了它的树干里。
·讲述：果园里的叔叔阿姨请来了几位医生给苹果树妈妈治病第一位请来的是丹顶鹤，第二位是喜鹊，第三位是啄木鸟医生，第四位是小燕子医生
·再次提问：谁能治好苹果树的病呢？为什么？
·分组讨论
二、看视频，说一说啄木鸟——大树的医生
·到底请了哪位医生来治病？它又是怎样给苹果树妈妈捉害虫的？
·观察讨论：啄木鸟身上有哪些捉虫的武器？
·小结：啄木鸟的嘴巴又尖又长、爪子很锋利，尾羽能够很容易的在树干上支撑，所以啄木鸟能捉苹果树里的虫。所以它是我们人类的朋友
三、说说我认识的鸟朋友
·幼儿根据图片自由泛讲认识的各种鸟类的名称和特点。
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