捉泥鳅音乐教案(集锦十九篇)_捉泥鳅音乐教案

捉泥鳅音乐教案(集锦十九篇)。

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暑假的一天，永辉超市举办活动，说只要能够抓到泥鳅，就可以带回家。我一听，高兴地挤进人群，弟弟也来凑热闹。

工作人员给我们每人发了一个小瓶子，捉泥鳅大赛就开始了。我很幸运，很快就抓到了三条反应迟钝的泥鳅，放进了小瓶子。但是，泥鳅仿佛都变得机灵起来，我一碰到它，它就哧溜一声滑走了。我的双手在水里胡乱抓捕，泥鳅可不肯轻易就范，弄得水花四溅，我好容易抓到了一条泥鳅，谁知泥鳅真狡猾，滑溜溜的，一下子就逃出了我的五指山，真是竹篮打水一场空啊！

我改变了策略，不求多，只求准，用两只手围住一条泥鳅，慢慢靠近，突然，我猛地一抓，终于逮住一条，正当我得意洋洋地向爸爸炫耀时，这条泥鳅又乘虚而逃，滑进了水池里，我恼羞万分，决定再试一次，我把双手慢慢移向一条泥鳅，慢慢地缩小范围，突然，猛地一下逮住泥鳅，装进瓶里。接着，我又连续抓了五、六只。

随着一声哨响，捉泥鳅比赛结束了。虽然我没有取得第一名，但是，我看着自己的战利品，心中充满了自豪！

河南省沁阳市永威小学六（6）班　张森榕辅导教师：刘明霞

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今天，我们举行了一年一度的亲子活动，活动内容有很多：喂鸡、摘野菜和游戏活动。在这里面，我最喜欢游戏活动里的捉泥鳅了！

泥鳅长着细细长长的身子，有4根长长的胡子，身体滑溜溜的，可灵活了，我把手伸进水里它们就东窜西窜的！我好不容易捉到一条，正要放进桶里时，泥鳅从我手指缝里钻了出去我们急中生智，终于想出来了，我们把手伸进去，等他们游到手心，马上合上，扔进桶里，泥鳅在我手心里钻来钻去很痒，但我以最快的速度把它扔进捅里。啊！我成功了！抓了一条，太开心了！我们就这样一人赶，*人就用这种方式来捉，最后，我们终于用智慧得来第一名！

这次活动，告诉我凡事都要动脑子！

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《捉泥鳅》是一首情绪活泼、欢快，富有田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲，整堂课氛围的基调应该定位在活泼风趣上。三年级的学生正处于向高年级阶段过渡的年龄，知识经验不是很丰富，声音也很难控制。

作为教师的我，怎样把握好教材，把握好学生，上出自己的特色呢?在对歌曲《捉泥鳅》进行分析后，发现这首歌曲并不难学唱，于是我们大家认为，应该把教学重点放在歌曲的处理上，通过多种方式的处理，让学生知道，一首音乐作品有很多的表现方式，并通过实践，让学生亲身感受。这节课的一个知识点是让学生认识四四拍拍号，知道它的强弱规律是强、弱、次强、弱。于是，课的导入我就从歌曲的拍号入手。课的开始部分进行了情趣上的补充，使导入更自然，更加儿童化。

这节课本来还想让学生创作的，但考虑到学生的创造性思维比较狭隘，自己的创新意识不够强，还有部分学生的表现欲望不是很强，所以就没有加入创作，我想以后的音乐课要为学生创设更多表现自己才能的平台，让他们发挥，同时也为我们的音乐课堂增添另一份快乐!

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教学目标

1、能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪。

2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

重点难点

声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱

教学过程

一、课前发生练习

二、新歌学习

师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢

1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。揭题：捉泥鳅

师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。

2、再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物

幼儿：池塘、雨、田野、泥鳅;

泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死;泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。纠正了liao

3、有感情地朗读歌词。

师：野外这么美，小伙伴们玩得真高兴呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅

4、跟琴练唱歌曲。

(1)找一找：歌中的乐句你都会唱了吗

练习。(可请会唱的学生教唱)

(2)注意点。

a、附点节奏轻快、开心

b、同音反复处口齿清晰、音高一致

c、后半段乐句心情急切

5、完整演唱歌词。

注意歌曲的情绪、速度。

师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧!

师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来捉泥鳅吧!

6、音乐游戏：捉泥鳅

三、延伸表现歌曲

导：这么好听的歌曲它是几拍子呢

1、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。

师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧!

2、声势训练。

(1)动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩

(2)为歌曲伴奏并合唱捉泥鳅。

活动延伸

幼儿回家后为父母表演歌曲《捉泥鳅》。

活动反思

这个活动的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让幼儿了解，我采用了触摸游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。(文.章出自教.案网)让幼儿在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强，弱，次强，弱，所以我就利用第一拍跺脚，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍碰肩，让孩子们在游戏中直观地了解了强弱关系。在音乐教学中采用游戏教学，使幼儿对音乐课产生了浓厚的兴趣。游戏教学培养了幼儿得多种能力，更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使幼儿主动，愉快地学习，收到了非常明显的效果。

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我穿着凉鞋，站在田径场上，等待着田老师宣布可以去抓泥鳅的那一刻。“好，现在你们可以去抓泥鳅了！”田老师刚说完，我们就争先恐后地奔向那早已布置好了的“池塘”。

我才到“池塘”边，只见有同学已经以迅雷不及掩耳之势脱掉了鞋，飞快地扑到了“池塘”里，他们各自选择了一块风水宝地，埋头开始抓起泥鳅来了。

我也不甘示弱，快速地进入“池塘”，仔细观察了一下“地形”，发现有个角落空无一人，于是赶快趟了过去，开始了我的捉泥鳅行动。看着浑浊不清的黄泥巴水，我正一筹莫展，不知从何下手。突然看到一条小泥鳅从水里探出头来，似乎在侦察，看外面是否安全。我忽然想起奶奶昨晚告诉我的捉泥鳅的秘诀：先冷静，仔细观察，然后再快速地用双手从泥鳅的两边向泥鳅靠拢，最后把它捧上来。我按奶奶说的去做，果然把这个“侦察兵”给拢住了，但当我快要把它放进旁边的袋子时，它竟然来了个鲤鱼打挺，从我的手中蹦了出来，又掉回了水中。虽然我这次没把泥鳅放入袋中，但获得了经验，拢住之后一定要双手完全合上再放入袋子里。于是，我又开始了第二次尝试。功夫不负有心人，因为我吸取了上一次的教训，一下子就把一条活蹦乱跳的泥鳅收入了囊中。有利的位置加上正确的方法，不一会儿，我就收获满满。

不知不觉，一个小时就过去了，三个“池塘”，几十个人，我们都乐此不疲，叫嚷声，吵闹声，欢呼声，洋溢在操场上，汇成了一曲童年的夏日赞歌。

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《捉泥鳅》

一、教学内容 学唱歌曲《捉泥鳅》。

二、教学目标

1、能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲,体会歌曲表达的情绪。

2、通过演唱歌曲，认识4/4拍，了解其街拍特点及强弱规律。

3、通过学习歌曲，了解其中的意境，并结合现实生活，增强学生的环保意识。

三、内容分析

《捉泥鳅》曲调愉悦，节奏欢快，充分体现了了孩子天真快乐的情趣，歌词表现的内容具有非常浓厚的乡土气息，通过歌曲的学习让学生感受在雨后捉泥鳅的喜悦之情。 四、教学步骤

四、乐器导入。

(1)教师：今天老师带大家去一个好玩的地方，请小朋友们闭上眼睛。(教师播放歌曲，其中有雨声、小孩子雨后嬉戏声)

(2)学生仔细听歌曲。

(3)教师：听了刚才的歌曲，你想到了什么，你感受到了什么?

(4)教师鼓励学生表达自己的感受。

(5)教师：刚才同学们的表现真的很精彩，让我们一起来学习这首歌吧。

2、学唱歌曲。

(1)教师播放歌曲《捉泥鳅》，引导学生体会歌曲所表达的童趣。

(2)教师有感情地朗读歌词，让学生想想歌词中提到了哪些景物。

(3)学生跟教师有感情的学唱歌曲。、

(4)教师把学生分为两组演唱歌曲，演唱时教师要注意学生节凑要整齐，音要准确。

五、课堂小结

教师：这节课大家表现得很棒，很快就学会了唱这支好听的歌曲，让我们再唱一次这首歌，把美妙的歌声带给大家!

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夏天是最容易下雨的，每当下过雨村外面的河沟里面就会积好多的水，我和小伙伴们经常在下过雨后，去河沟里面捉泥鳅，捉青蛙。

昨天晚上雨下了一宿一直没有停，心里想着明天早晨又可以去河里捉泥鳅了，一大早起床之后雨还在微微的下着，但是特别小叫上几个小伙伴穿上雨鞋，一起跑到村外的大河坑里去捉泥鳅了。

捉泥鳅也是有技巧的，如果你直接做的话，因为泥鳅身上非常的光滑，根本坐不住，所以一定要有方法。我和几个小伙伴一个人拿了两个装饮料的瓶子，把瓶子放到水里边，在瓶子里边放上一些泥鳅爱吃的东西，你只要静悄悄的将瓶子放到哪里，然后另一只手轻轻地搅动泥土通过泥土的搅动里面的泥鳅就全都跑出来了，当泥鳅跑出来以后，他们闻到瓶子里面有他们喜欢吃的食物，就全部钻到瓶子里面去了，让他钻到瓶子里去的那一瞬间，马上把盖子盖住，这样你就能做到好几条泥鳅。

这一天我和几个小伙伴在水里呆了半天，我们一共抓了有50多条泥鳅，其中大部分都是一些中等大小的，几个小伙伴非常开心。我们几个不仅做到了泥鳅，还捉到了几只青蛙。

今天最有趣的是一个小伙伴在捉泥鳅的时候，一不小心脚踩空了，自己整个人都躺到了水里，而且被呛到了，其他所有的小伙伴都哈哈大笑起来，说他笨死了。他自己从水里出来，用手抹了一把脸上的水，也笑了起来。

我们今天可谓是收获满满，带着我们的“收成”回家了，然后把这些泥鳅放到家里的缸里面，泥鳅就在缸里面游来游去，看着很是开心。

捉泥鳅，这也是我和小伙伴们雨后最主要的娱乐方式，每次抓泥鳅身上又会有好多伤，因为不是被瓶子滑到，就是摔到泥里边，所以每次回来，妈妈都会训斥我，尽管是这样，捉泥鳅的乐趣依然消减不了。

期待着下一次下雨，期待着下一次捉泥鳅。

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设计意图

我班的自然角里饲养着几条泥鳅，前段时间．孩子们在给泥鳅换水时不小心把泥鳅掉在了地上．几个孩子们手忙脚乱地抓了起来，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子们在自由地交流自己的发现。我知道孩子们对泥鳅不容易抓的现象产生了兴趣，于是，自然生成了――《泥鳅》这一科学活动。

活动目标

1．感知并了解泥鳅的主要特征。体验抓泥鳅的乐趣。

2．在探究活动中发现粗糙材料易抓泥鳅的现象，激发幼儿探索身边科学现象的兴趣。

活动准备

1．幼儿已初步了解了鱼类知识。

2．泥鳅、盆、棉手套和塑料手套等。

3．介绍泥鳅主要特征及黏液作用的相关录像。

活动过程

1、观察感受泥鳅，了解泥鳅的外形特征。

师：请小朋友仔细看看泥鳅是什么样的。有没有特别的地方或有趣的事情，待会儿把你的发现告诉大家。（为便于幼儿观察，事先在几个大脸盆中放若干泥鳅和水）

幼儿观察后自由讲述自己的发现。

幼：眼睛小小的。

幼：嘴边有胡须。

幼：背上有鳍，尾巴上也有，游起来很灵活。

师：是呀．这一点和谁一样啊？

幼：和鱼一样。

师：是的。因为它也是鱼家族中的一员啊。你们有没有发现泥鳅有趣的事情呢？

幼：它身上很滑。

幼：它滑溜溜的。老从我手里滑走。

幼：它身上很粘。

师：这些滑滑的、粘粘的是什么呀？

幼：叫黏液。

师：这些黏液对泥鳅有什么好处？

幼：能帮它逃走。

幼：因为很滑。别人不容易抓住。

师：除了帮它很快逃脱，黏液还会有什么好处呢，你们猜一猜？（幼儿可能回答不上来），好吧，老师请你们看一段录像。看了就知道了。

看录像．梳理有关泥鳅的知识。

师：刚才我们说的，录像中都说到了。现在你们知道了吧，泥鳅的黏液还有什么作用呀？

幼：能帮它的皮肤呼吸。

幼：能帮它在泥地里很快地行走。

师：黏液对泥鳅的好处真不少啊。

2、尝试体验、比较发现粗糙材料易捉泥鳅的现象。

幼儿徒手尝试捉泥鳅后集体交流。

师：刚才小朋友说泥鳅身上滑滑的，不好捉。现在你们去试一试，是不是真的很难捉。

师：你捉到泥鳅了吗？你怎么捉的？

幼：我捉了很长时间才捉到两条。

幼：真不好捉啊，我先用一只手没捉到，后来用两只手才捉到的。

师：泥鳅在你手里是怎样的？

幼：我刚把泥鳅捉到，它就马上从我手里滑走了。

幼：它在我手里时拼命扭动，要从我手里逃走。

师：泥鳅这么难捉，是什么在帮它的忙啊？

幼：是黏液在帮忙。

师：哦，有了黏液，泥鳅真不容易捉啊。刚才我还看见几个小朋友用老师给你们擦手毛巾在捉掉在地上的泥鳅呢，这个办法也挺好。老师也准备了一些材料，请你们用这些材料试试捉泥鳅。

出示材料，交待要求：每一样都试一试、抓一抓，看看有什么有趣的事。

幼儿尝试、比较、发现不同。

评析

我根据大班幼儿的年龄特点，立足于泥鳅主要特征的观察和感知，在活动一开始，就让幼儿自由观察泥鳅的外形特征，了解外形特征与其生活环境的密切关系。在这个环节中，我让幼儿带着泥鳅长得什么样？它有什么有趣的地方？等问题进行探究，活动中始终让幼儿处于一个宽松、和谐、自由的观察氛围，不要求幼儿获得完整知识，只要是幼儿有自己的观察与发现就行了。在观察感知的基础上，再让幼儿将自己的发现与同伴、老师交流，让幼儿在活动中主动地建构相关知识，而教师此时只是一位积极的引导者、支持者与合作者。在幼儿描述自己的发现时，我们针对黏液这一难点展开分析、设疑，让幼儿自己发现、猜想，而后在操作实践和观看录像中得到答案。

孩子们对活生生的泥鳅不易抓是抱有浓厚探究兴趣的，我始终从幼儿的兴趣出发，在活动中以抓为主线，在抓的过程中发现泥鳅因为黏液的帮忙而容易逃脱的现象。在此基础上，材料的出现使探究活动又上升了一个层次。在这个过程中，我重在让幼儿比较粗糙材料与光滑材料捉泥鳅的不同现象，只有试捕捉泥鳅的过程，提供适时的帮助，引导幼儿互相交流分享自己的发现，共同探究为什么会出现这种现象，有助于幼儿重新思考自己的探究过程和发现。

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今天，我和小庆放学的格外早，于是穷极无聊的我们就想了很多游戏来玩，例如：打乒乓球，跳绳，踢毽子，但是最后都觉得不够尽兴。因此我们就想找一个更好玩的来玩，最后我们想到了捉泥鳅。

首先由小庆回家带捉鱼工具，然后我回家拿装鱼工具——小盆子，最后我们两在小沟边汇合，然后开始了我们今天正式的游戏——捉泥鳅。

刚开始，小庆拿着鱼篓下到了沟里，而我则端起盆子跟着小庆移动。小庆用双脚在水里拼命的跺着脚，激起了点点浪花，而后迅速的拿起鱼篓，检验成果，最后将捉到的鱼放到了我手中的盆里，而我就负责给盆中的鱼加水，保证鱼的正常呼吸。小庆的动作很快，很快我们就捞完了整条沟，到了最后我们的收获也就十分的丰厚了。鱼的品种也十分多样，但最主要的还是泥鳅。

“我们再到别的里去捞，好不好？”我看到盆里的鱼，更加的斗志昂扬了，兴奋地说q。

“还是明天去吧，你看天快要黑了……”

“……”

最后，我们拿着我们的“战利品”往家赶，落日的余晖拉长了我们的身影，村庄披上了一层薄薄地金黄的纱。我们一路歌唱，一路欢笑，慢慢地往家赶去。

捉泥鳅，是我童年里最美的游戏，它和他一起伴着我慢慢长大。你呢？喜欢捉泥鳅吗？

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“又捉到一条！”我得意地哼着小调，手上捧着一个盒子，里面的泥鳅不安分地上蹿下跳。捉泥鳅？哪里有这么好玩的事儿？这，还得从那个周末说起……

暑假里的一个周六，报社组织了50名小记者走进市郊泉绿农场参观游玩。一大早来到农场，阳光洒在林间，星星点点的光斑给人无限遐想的空间，想象着这次活动即将给人带来的乐趣与激情，笑容已悄然挂在我的嘴角。

第一个活动便是捉泥鳅。脱了鞋袜，换上拖鞋，下到水池中，一场捉泥鳅PK赛开始啦！我虽然胆子不小，但对于水里游来游去的活物，我一向是只敢远观不敢近玩的。伙伴们，你们猜，我是如何捉起那一只只不安分的泥鳅的呢？当然，我是有秘密武器的哦！快来看看，我是怎么充分发挥我这秘密武器的强大功能的。

起初，我用盒子来捉泥鳅，看着一只泥鳅正朝我游过来，我举起盒子，猛然一扣，泥鳅被我逮个正着，准准地被扣在了盒子中。随手一捞，轻而易举就把泥鳅送进盒子了。当然，这种方法的成功率并不高，好多次都是眼睁睁地看着泥鳅灵活地一摆，然后从盒子边溜走了。几次失败后，我改进了方法。正巧，又有一只泥鳅游了过来，正好拿它来试验我的新方法。我把盒子轻轻地放在泥鳅前方，“傻傻”的泥鳅竟然自投罗网——自己游进了盒子里，我赶紧一捞，再次轻而易举地捉住了这只泥鳅。

不过很快，这种方法也失灵了。水池里的泥鳅似乎变聪明了，不再自投罗网，任你怎么设置陷阱，它们都不再“上套”——每次不是提前变向（居然不打方向灯，差评！），就是从盒子下面溜走。看来只能再改变策略了。这时，我看见几个小伙伴都站在水池边沿捉泥鳅，还捉了好多条呢。我灵机一动，对了，可以利用水池的边角来围堵泥鳅。这时，一只泥鳅游了过来，我迅速地用盒子从后面包抄。哈，这下无路可逃了！“又捉住了一条！”今天真是大丰收，盒子里已经有六条泥鳅，这，可都是我的战利品呢！

美好的时光总是短暂的，一天的活动在我们的欢声笑语中很快就结束了。我提着一盒子的泥鳅，一个大葫芦，五个亲手采摘的橘子高高兴兴地回家了。回想起这次活动，真是精彩连连。尤其是捉泥鳅，它让我明白了：方法并不是一成不变的，要学会把握时机，同时也要与时俱进，不断地调整策略，改进方法，才能大获全胜。

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4月1日我们学校组织二年级研学旅行，在老师的带领下我们来到农村，开始了我们的研学之旅。

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盼星星盼月亮，我最期待的捉泥鳅终于要开始了！在准备环节中，我们把长裤换成了短裤，把白鞋换成了拖鞋。正当我准备下水时，突然看见有些同学表现出很害怕的样子，一个个迟迟不肯下水。看到这一幕，我忽然也有所担忧了，小脑袋里突然冒出很多想法：如果泥鳅要是咬我话，可怎么办呀？如果弄得全身都是泥，脏兮兮的怎么办呢？眼看我们小组的人都陆陆续续下水了，我突然也有些迫不及待了！一下子就把刚才的那些想法抛到九霄云外。

我马上下水去捉泥鳅，我左看看，右瞧瞧。没有看到一条泥鳅。正当我百思不得其解时我看到了思颖，我问思颖：你捉到泥鳅了吗？思颖叹了口气说:没有。我突发奇想:那咱们一起去找大田螺吧！思颖兴高采烈地说好啊！我还没捡过田螺呢！我们不能跟男同学靠太近了，不然衣服会弄脏的。看着刚下水没多久全是都是泥的男同学们，不得不说思颖的顾虑是正确的。我立刻说：就这样决定了。说完我就看到一个田螺，它有我的一节大拇指那么大！思颖一看不服气，也找到了一个大田螺。就这样思颖找一个，我找一个

就在我们玩得忘乎所以的时候，蒋涵来了，她皱了皱眉头说：你们别找田螺了，田螺又不可以兑换奖品，你们还是快点去捉泥鳅吧。我们不好意思地跟着蒋涵来到了她捉泥鳅地方，可是我找了好一会儿，还是没有发现一条泥鳅，我失落极了。突然导游姐姐说：同学们现在捉泥鳅的时间到了！不能捉了哦。经过小组评比，最后的结果是我们小组是最后一名，总共才捉了两条泥鳅。

事后我自责极了，如果我刚开始一直坚持捉泥鳅，没有半途而废的话，也许我们组就不会最后一名了，通过这件事情我发现不管做什么事情都要持之以恒，虽然说努力和坚持并不一定就会取得胜利，但放弃便一定会失败。

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大班科学教案：捉泥鳅

目标

1.了解泥鳅外形特点及与生活环境的关系，对自然生物感兴趣。

2.愿意用各种材料进行操作，感受光滑与摩擦。

3.敢捉、玩泥鳅，体验快乐。

活动准备

1.在班级的自然角中饲养泥鳅，开展事先的观察活动。

2.关于泥鳅黏液知识介绍的视频。

3.泥鳅若干，养在几个大盆中。

4.捉玩泥鳅的工具与材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活动过程

一、徒手玩泥鳅，感知泥鳅的外形特征

1.第一次玩泥鳅：

教师引出活动主题：让我们一起去和泥鳅玩玩，看看会有什么有趣的事情发生。

(1)幼儿自由捉玩泥鳅，教师巡回参与及指导。

重点：教师引导部分胆小、怕脏的幼儿逐渐敢于触碰和捉玩泥鳅，并鼓励幼儿间用语言交流、描述玩泥鳅的感受。

(2)玩泥鳅后，师生共同分享趣事。重点突出：幼儿自我感受泥鳅的特性，学习相应的词句，如滑溜溜、很黏、调皮地逃来逃去、不停地滑落等。

2.第二次玩泥鳅：

(1)教师提出探索重点：试试怎样才能用手捉住泥鳅，不让它滑落。

(2)幼儿自由尝试，教师鼓励幼儿大胆探索捉泥鳅的方法，并及时请成功者介绍并及时请成功者介绍并展示徒手捉住泥鳅的方法，如捏紧、贴脸盆壁移动、两手捉等。

(3)教师再次提出捉玩泥鳅时的观察重点：泥鳅这么调皮，它身上有什么秘密让我们难以捉住它？大家来找一找。

集中反馈观察信息，请有相关知识的幼儿进行介绍，并结合看知识光碟进一步了解黏液的形态及作用。

（本节重点：让幼儿在看、玩、捉的过程中了解泥鳅不易捉住的原因，如泥鳅的体型细长、身上的黏液湿滑等，并能用形象化的语言进行描述，为下一环节尝试用各种材料增加摩擦力捉住泥鳅打下铺垫。）

二、使用材料捉泥鳅，感知光滑与摩擦

1．幼儿叙述经验：生活中，大人们是怎样捉住泥鳅的。

2．出示各种材料（沙子、煤灰、抹布等），教师介绍，幼儿指认。

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捉泥鳅

童年，是春风中的一朵漂亮的小花；童年，是银河中的一颗灿烂的星光；童年，是一段文字，文字里记录下我们成长的脚印。多少往事，回忆起来更是觉得甜蜜、温馨。

我的童年就是在这欢乐和幸福中度过的。

一天，我正在家里津津有味地看着动画片。突然，一阵声音传到我的耳边，叮咚！叮咚！我穿上拖鞋，打开门一看，哦！原来是我的几位好朋友啊！她们几个异口同声地说：“走，我们一起去田野里捉泥鳅，好吗？”听到捉泥鳅这个词，我喜出望外！连忙换了鞋子，提着小桶冲出了家门。

到了田野里，我连忙把手袖撸起来，把裤脚卷起来，把鞋子脱了放在一边。

开始捉泥鳅了，田野里的泥鳅像一个个调皮淘气的小宝宝，东窜窜，西逃逃，让人摸不着头脑，我努力地用双手捧泥鳅，而泥鳅却总是滑了出去。正当我满面愁云，一筹莫展的时候，小伙伴递给我一个小盆，我顿时心花怒放。我又开始捉起泥鳅来。“哎呀！对了，浑水摸鱼这招可以用来捉泥鳅啊！”说完，我用手搅浑了水，一捞，两只活生生的泥鳅跃入我的眼帘。我悟出了一个经验：浮在水面上的泥鳅最好捉，在水底处的泥鳅显得更难捉。原来捉泥鳅也是很难哦！

捉泥鳅真是妙趣横生啊！

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捉泥鳅捉泥鳅(一)

玩得真高兴(春秋游)作文400字【捉泥鳅捉泥鳅】

今天天气格外晴朗,想到今天学校要组织去秋游,我的心情非常兴奋.到了学校老师跟我们交代了注意事项,我们就准备坐车出发了.

到了目的地,开心的我们在老师的带领下参观了千年古物-----秋枫,它全长180米,这数字真让我惊叹.接着老师带我们继续参观热带植物,许许多多的各种室内植物和室外植物让同学们看的眼花缭乱,我们还学到了很多关于植物的知识.

下午,就是我们的自由活动时间.我和同学们欢快的来到池塘边,看到其他班级的同学都在捉泥鳅,我们也连忙挽起裤脚跳入水中.看着泥鳅游过脚边,我双手一合,可惜只摸到了泥鳅的尾巴,泥鳅太滑了从我的手指间溜走了.我捉了好一会都没捉到一条泥鳅,只好花三元钱买了个鱼网,一会我就轻松的网到了一条大泥鳅,接着二条、三条、四条,我捉了好多泥鳅.捉着捉着陈老师宣布大家集合了,笑着问同学们捉了多少条泥鳅呀?我大声的喊：“陈老师我捉了30条.”陈老师表扬我说：“梦,你真能干.”我高兴极了.

秋游结束了,我和同学们从中得到了乐趣也学到了知识,可以说是满载而归了.【捉泥鳅捉泥鳅】捉泥鳅捉泥鳅(二)

一道试卷上的阅读题

夏天,当夜幕降临的时候,村里人常常打起火把,到沟里捉泥鳅.

暑假里的一天晚上,没有一丝风,空中青碧如一片海,白晃晃的月光洒满大地.我和邻居的堂哥一起去捉泥鳅.

我们点燃火把,拿着钳子和小竹篓,来到村边的一条沟边.我轻轻拨开水边的杂草,瞪着眼睛搜索着.忽然,我发现眼前好像有什么东西在摆动,移近火把仔细一瞧,原来是一条肥大的泥鳅在水底懒洋洋的歇凉.我屏住呼吸,张开钳子往水里插,心里默默的想着：“可要钳住.”

眼看就要钳住泥鳅了,我的心象快要跳出胸膛,手不由的抖了一下,泥鳅被惊动了,警觉的逃走了,转眼间钻入泥土不见了.

这时,堂哥对我说：“钳泥鳅不能紧张,眼睛要看准,动作要敏捷,等会儿你看我的.”我们接着找起泥鳅来,又发现一条.机不可失,只见堂哥慢慢的把钳子插入水中,慢慢的靠近泥鳅,然后闪电般一夹,就把它逮住了.站在一旁的我看的一清二楚.正巧,有一条泥鳅游了过来,我学堂哥的样子使劲一钳,

夜深了,该回家了.我看看竹篓,里面有好几条泥鳅.要不是堂哥催我回去,我还想再捉几条呢!

钳泥鳅的诀窍是什么?

钳泥鳅不能紧张,眼睛要看准,动作要敏捷.【捉泥鳅捉泥鳅】捉泥鳅捉泥鳅(三)

以我忘不了的春游,写一篇400字的作文

这是范文,别全抄哦!

汁液太滋润,丝雨太香甜,窗外的滴答声,体验着春天的韵美.——题记想望着,梦寐着,终于来了——春游.这天,早晨的风景格外美丽,没有任何的装扮,却更加显示出了鲜艳的绿色,一派生机.我悄悄的来到了学校,生怕会吵醒它的美梦.在这座古老而又朴素的建筑里,有着同我一样兴奋的同学们.来到走廊,抬首仰望,那如洗过后的天空一般,那样澄澈、透明,如孩童般不染尘埃的眼睛,又如一块碎手帕,时常有几朵飘过的白云,像是镶在纱巾上的玉兰花.偶尔有几位同学路过看那远方的天,不免有些皱起了眉头.汽车如约到了校门口,我们便像得到了糖的小孩一样一个个整齐而又满足地上了车.不知从哪里听到了有人说话——下雨了.听到这个令人扫兴的消息,又不满的抬头看了看天——阴沉沉的天空像一张绷得紧紧的黑帐篷,不时有几点雨花飘落着.但这怪诞的天气并没有丧失了同学们要去春游的兴致,一路上,同学们有说有笑的,面对着自己的一包包精美的食品,都忍不住把它捧在手上,欲拆却又不敢拆!我们的第一个目的地是——博物馆.下了车,大家因为太兴奋而忘记了秩序,最后的结果就是惹得老师们大开喉咙!看着这些被老师批评心底却暗暗发笑的同学,感觉他们真可爱!当我们进入了博物馆,大家便默契的四散开来.首先我们看到的是古币,五个大小、颜色不同的石圆圈依次呈现在我的眼前;有铜色的花瓶毅然的伫立在那酷似囚牢的安全玻璃内;有古石狮头断像,尽管已经过了几千年,但它的威武,那种傲然的气势依旧没有变;还有陶瓷碗、古葫瓶、几大圣像……最让我印象深入的是那些做得非常逼真的古人像,有在下棋的,有在交谈的,还有在背米袋的……这些人像都很好的刻画出了我国古代的团结、人与人之间的友好、和谐相处!为之我颇为感动……博物馆里还有简约却时尚的咖啡厅,高大而巍然的观望台,都那么引人注目!大约过了一个多小时,我们回车上,准备去下一个目的地了——绿色学校.此刻,窗外正下着豆大的雨滴,好像伴着一支小舞曲,雨水顺着车窗流下来,开始下断了线的珠子,随后,渐渐的连成了一条线.不就,天地间好像挂上了一条珠帘,白花花的,一切变的迷迷蒙蒙,远处的景物全看不见了!为了保持下午有更好的精力去招待那思念已久的胜景,我决定先小睡一会儿.尽管大家都还在喜悦的兴奋当中.当我你醒过来的时候,车还在路上默默地行驶着,睡意不多,便和朋友们有的没的搭了几句,不久,车停了,本来还有睡意的我,现在一下子全烟消云散了!我们首先在公园里吃中饭,风景优美,景色宜人,湖光泱泱,煞是好看!说真的,到这里真是一种享受啊!过了半个小时,我们便去下一个境地,进去前,导游说,最里面两个游戏建议大家不要玩,很危险.大家都随声附和着,一忽气地跑进去了,我们玩了很多,其中最危险的两个出了需要臂力的那个游戏没玩之外,所有的游戏都玩了,不知何时,导游说要去下一个地方了,我们才恋恋不舍的离开.在还没有平息的心又紧接着充满了好奇,是的,下一个目标是去捉泥鳅,记得有一首歌就叫《捉泥鳅》,“池塘的水满了,鱼儿也停了,田边的洗里泥,到处是泥鳅……”轻轻的哼着这首歌,一边又轻轻的撩起自己的衣袖,小心翼翼的开始去抓那正在水里逃窜的小泥鳅!每当我用手抓住的时候,泥鳅却不紧不慢的逃出来了.它们好狡猾!我心里暗暗地说道.我又用手抓,可就是抓不住,唉,看着别人都抓到了几十条,我就是抓不到,心里不禁有一种感叹!尽管最后一条都没有抓到,但是我还是体验到了那无谓的快乐!之后,我们又去玩了双人合作走钢丝的游戏,看似并不难,但其实,那真的是很难,需要两人有默契的配合,虽然最后没能完全走到另一端,但心里还是挺乐滋滋的,因为它让我明白了：人只有通过磨练和技巧,才能获胜!我们又去看了草莓,简单地说,是让我们体验一下草莓的生长与开花,那种快乐,是发自心底的快乐!回来时,离去的失望并没有蔓延大家那颗真挚的心,依旧是那样开心,也许他们经过今天的事情,从而获得了不菲的收获!窗外不再下雨了,乌云开始散开,阳光从黑暗中静静的走出来,世界光明一片,未来,如同春,那样光明,那样温暖,令人期待!

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这是一个星期天的早上，爷爷和我一起去玩了一个叫捉泥鳅的游戏。

爷爷带我来到了一个水塘边，那水塘里的水不是清澈干净的，而是浑浊不堪的。我不解地问爷爷：爷爷，我们就在这里玩捉泥鳅吗？是的。爷爷点点头。可这哪里有泥鳅啊？连泥鳅的半条尾巴也没看见。我半信半疑地问。爷爷笑了笑说：泥鳅们全部躲在泥土里呢，要不然叫泥鳅干吗呢？好像也是。

我接过爷爷的雨鞋，穿上了它走进了水塘里面。啊！在泥里行走真的很难很难，脚下好像有千斤重似的，根本迈不开步子。我干脆脱了鞋光脚在泥里行走。爷爷，我们来一场比赛吧，看谁捉的多。好呀！接受挑战。

我和爷爷一个人一个小竹篮，只听到一声：比赛开始！我和爷爷开始了紧张的对决。我在水里摸呀摸，咦？我摸到了一个滑滑的东西，抓住了拿上来一看：呀，是一条活蹦乱跳的泥鳅啊！可是泥鳅真的太滑了，我才抓住，它就扭动着身子逃出了我的手掌心，重又回到了水里，还溅起了高高的水花洒落在我的身上。泥鳅不见了，可我的身上和脸上全是泥点。忙活了好半天，我不光累的腰酸背痛，泥鳅一条也没抓到。再看看爷爷呢？他都捉了一小篮泥鳅了，我问爷爷：你是怎么抓到那么多的呢？这要我们反复练习才行的。

我知道爷爷的意思是要让我们做什么事都要勤于练习，努力了才有收获。

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今天，我们二年级全体师生去进行春季研学了。我们玩了许多项目，我觉得其中最有趣的项目是捉泥鳅。

老师带我们换好短裤，导游姐姐发给我们每个小组一个桶，让我们下泥塘里捉泥鳅，比赛看哪个小组抓的泥鳅最多。本来我觉得泥塘里的水黄黄的，很恶心，不是很想下去，可是当我脱下拖鞋的时候，感觉地面好扎脚呀，我赶紧走进水里。咦，水里的泥巴很舒服啊。于是，我赶紧叫其他女生也下来，她们却不敢下来，我只好自己捉泥鳅。

泥鳅的身子滑溜溜的，我刚把它握到手里，还没来得及放进桶里，它就溜走了，每次都是这样，我怎么也捉不到，我很着急，越着急就越捉不到，怎么办呢？幸好，我们小组的万静楠捉到了三条泥鳅。田里的泥鳅都快被男生捉完了，这时，我看到泥面上浮着一些黑泡泡，就伸手去摸，原来是一个大田螺。我看见有好多大大小小的泡泡浮在泥面上，我就告诉周诗瑶，捉不到泥鳅可以摸田螺。于是，我就摸了很多田螺，其中有三个大田螺，没捉到泥鳅，摸田螺也挺有意思的呢。

正当我们玩的起劲的时候，老师却叫我们上岸，进行下一个项目。如果老师再多给点时间的话，我觉得我也能捉到一条泥鳅。

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捉泥鳅

史朝阳

泥鳅，在人们心中的样子，都是黑不溜秋，十分肮脏的。但今天，我来到象山，才发现捉泥鳅是那么有趣。

象山的泥鳅都是抓来养在水缸里，供游人玩耍、欣赏。我看见泥鳅，就来兴趣。我挽起袖子，在旁边放了一个水盆，在水盆里装了些水。一切准备就绪，我看准一条反应迟钝的，把两只手往它旁边一放，慢慢地靠近……就当我快要成功时，那泥鳅用了它的终极绝招：滑滑技。由于它的身体像油一样滑，我又不敢用力捏，以免把它的五脏六腑都挤出，没等我反应过来，泥鳅一下子就从我手中溜走了。我便更加小心谨慎。在捉的期间，我也总结了一套自己的方法：把手轻轻地平放在泥鳅经常游过的地方，等它在上方游过时，就把手猛地往上一抬，飞快地合拢。这点还不难，难的是运到盆里。也许那泥鳅怕我们会把它给弄死，一直在你手中不停地动，如果哪个”怕痒鬼“一定承受不住，那条泥鳅可能就魂归西天了。所以，我在运的时候通常都带一把水，即使掉了，它也不会很快死去，还有可能被救活。找到方法后，我便和我的同伴进行激烈的比赛。

裁判一声令下：“预备，开始！”我便看准一条泥鳅，用想到的方法把它捉到手。一条、两条、三条、四条……比赛紧张地进行着，我却毫不紧张。一条不好捉换一条……终于五分钟过去了。看看别人他们都方寸大乱，我以捉九条的优势超越了他们。最后，教练说可以拿走九条，我便小心翼翼地从里面挑出几条健壮的，放在一个袋子里，准备和爸爸妈妈分享我成功的喜悦。

捉泥鳅真有趣。

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听了李x的《捉泥鳅》一课，

教师在课前导入部分，只是简单出示了一张图片就让学生去想象，我认为应该把后面欣赏的《蓝天白云》提前，由欣赏把同学们带进生活，随之问题就出来了：“同学们，外面的世界这么美，你们喜欢去郊外玩耍吗?”“你们都玩些什么呢?”“那接下来我们就去看看，歌中的这些小朋友，他们在玩些什么?”揭题《捉泥鳅》。这样的导入可能更自然一点。

本节课的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让学生了解，李老师采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学生在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系是强，弱，次强，弱，所以李老师就利用第一拍跺脚，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍拍腿，在这个环节中，我认为：如果把第四拍的拍腿改为拍肩或响指效果会更好，更容易让学生在游戏中直观地了解四四拍的强弱关系。在音乐教学中采用“快乐教学”，此方法很好，但本节课中却没能收到好的效果。

以上只是本人听完这节课后的浅显认识。

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