人为本的哲言(系列十八篇)_人为本的哲言

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活动优先育人为本

二、 内容提要：积极参加社会大课堂活动，在活动中形成合作品质，彰显个人特点，打造道德品质，锻炼能力，塑造人才

关键词：开展活动-形成素质-凸显个性-培养能力-塑造人才

**编号

**主题：活动优先，教育导向

**品类：德育与心理健康教育

简介：积极开展社会大班活动，形成合作素质，突出个性，夯实教育基础，锻炼能力，塑造人才

关键词：活动形式品质彰显个性构建基础锻炼能力塑造型人才

作者单位：顺义区仁和小学

作者姓名：张凤华

联系**（办公室）69447725

宅手机) 137********

活动优先育人为主

近些年在高考这跟指挥棒的指引下，学校、家庭越来越重视书本学习，平时作业成堆，双休日赶上各种补习班，严重脱离社会生活，摧残学生的身心健康；其次，一些家长注重学习，忽视了品德的培养。有的学校片面追求入学率，忽视对学生品德的教育。基于高考带来的这些弊端，我区、我校积极开展综合实践活动，重视社会大课堂的开发与利用，让学生走出课堂，关注社会；走进社区，关注环境；走进工厂、农村，了解工人、农民，了解当今时代工厂、农村先进的现代化的工业生产，现代化的农业设施与耕作。在搜集资料的过程中，学生们懂得了合作的重要性，开放性思维为创新人才的培养插上了翅膀，在调查走访中锻炼了他们的能力，各种品质在活动中也凸现出来，良好的品质得以张扬，不良的品质加以纠正。

综合实践活动课为学生素质的全面提高提供了良好的平台。它为全面教育和创新人才培养奠定了基础。我校近几年非常重视综合实践活动的开展，每年都要组织学生参加社会大课堂活动，先后参观了北京自然博物馆、花卉大观园、动物园……,还有我区的燕京啤酒厂、七彩蝴蝶园、潮白河陵园，燕京啤酒厂……等，通过实地参观，搜集资料，学生受到了深刻的教育。

学生的综合素质也有了很大的提高。近年来，我校在教育、教学、德育等方面取得了很大成绩。2009年我校获全国德育管理先进校，北京市文明礼仪示范校，从2008——2011年我校连续四年获顺义区教育教学管理先进校。

我教这门课已经有几年了，我完全感觉到这门课的独特优势是活动优先，以教育为导向。

一、活动中形成合作品质

我们综合实践活动课，是以小组为单位参加活动，每个人在小组活动中，都承担相应的责任，但也不是孤立的，只有精诚合作，才能有效的完成任务。在小组活动中，可以有效地提高学生的素质。活动中最突出的表现就是合作质量。

今年我上了一堂课题目是《北京现代汽车城》，围绕着这个主题我们搜集了大量的资料，有：北京现代汽车的车型有哪些，有“北京现代”的发展，有“北京现代”为社会捐赠，有“北京现代”的使用情况．．．．．．。学生们在搜集大量资料的基础上分成四个小组开展实践活动，第一小组的活动主题是“为北京现代汽车献计献策”，第二小组的活动主题是为北京现代做广告**商，第三小组的活动主题是为北京现代设计新产品，第四小组的活动主题是做“北京现代”客户代言人。

每个小组根据自己小组的主题分工合作，有资料员，有主设计师，有巧手制作员…..,小组成员只有在密切合作的基础上，发挥每个人的特长才能在规定的时间完成任务，课堂上每个学生都得动起来，因为每个人都要承担自己的活动任务，哪个环节出现问题，他们小组的整体任务就要受影响。在活动中有一个小组组员之间分工合理，每个人充分展示自己的聪明才智，组员之间密切配合，他们组第一个完成了任务，而另一个小组他们组的组员由于分工不合理，一堂课的任务就没有完成。

通过小组活动，学生深刻感受到只有小组成员之间密切合作才能有效地完成任务。通过自己在课堂上的活动，学生们感受到了分工协作的重要性。长此以往，良好的合作品质也就逐渐养成了。

在小组活动中，不喜欢合作的学生显然不合群。通过集体活动，他孤独的个性在活动中悄然改变。我校有一名三年级的小学生，在综合实践活动中我发现她总是单独相处，从不与人合作，我问她为什么不和人合作呢？她说别人嫉妒她学习好。

我还调查了其他学生，发现她不喜欢帮助别人。渐渐地，其他同学和她疏远了，有时别人集体活动，她一个人玩。通过综合实践活动，她逐渐愿意和同学们相处。

小组学生互相学习，互相学习，团结协作。在每一次活动中，最突出的是团结协作的意识。哪个小组只要合作不紧密，小组成员之间配合得不好，那么，他们的合作成果就要落后于其他小组。

因此，每个小组的成员必须密切合作。长此以往，小组合作的意识就能自觉得加强了。这比单纯地说教效果要好得多。

三、 活动中彰显个人特点

综合实践活动课不仅能够让学生放开手脚自主探索，还能让学生在自主探索中挖掘出每个学生的特点，让这些学生在小组合作中得到充分的发挥，才能顺利的完成教学任务。综合实践课上学生自主探索，这一环节大都是小组合作，在小组合作中可以发挥每个学生的特长，展示每个人的风采。例如我校三年级的一名小学生，他每次上课都打闹，在综合实践活动中，这个小组的学生都知道他画的画很出色，于是在小组活动————画一幅画，我可爱的家乡中，大家一致推荐他执笔画画，他画得认真，仔细，画得栩栩如生，赢得了学生们好评。

在每次的小组活动中学生们有的展示自己唱歌的本领，有的展示自己手工制作的本领，有的展示自己电脑制作的本领，有的展示自己组织学生的本领，。。。。。每个学生都有自己的长处。在小组活动中，只有每个人都充分发挥自己的能力，小组活动才能顺利完成。完成后，团队的每个成员都将获得奖励。

这些学生也努力在活动中获得成功的快乐

三、活动中打造育人基础

良好的品德是一切人才的基础。综合实践可以培养学生良好的道德素质。如：

文明礼貌、礼让、倾听他人讲话，团结合作等等素质，这些良好的品质是成就人才的基础。今年，在我校教学期末考试中，五（2）班学生的良好习惯得到了充分展示。我亲眼看到这个班的的学生参加活动后坐完椅子能够自觉得把椅子推回原处，这个细微的动作虽小，但它能够充分展现出一个学生所受到的良好教育，检查后受到了区领导的好评。

这比课堂上的反复教育更为明显。我在一次试导课上，在小组评价这一环节，我让学生根据同学在课堂上表现为每个小组插上一面旗子，其他同学都把自己的旗子插到自己的小组，只有几个同学将旗子插到别的小组了，我本来想数一数哪个小组得的旗子多，这时我灵机一动，我让把旗子插到其他组的学生站起来，把几颗大大的公平性奖励给了这几个学生，而且我激励这些孩子说：你们组虽然没有得到其他小组那样的荣誉，但是你们的心里想的是他人，你们把荣誉给了别人，这个品质在当今是最珍贵的。

这些孩子的心里一定会和别人一起埋下一颗小小的种子，这比老师说了无数遍还要强大。我觉得这一颗星比哪颗星都灿烂，在我们的现实生活当中如果每个人都能把荣誉让给他人，在荣誉面前心里想者他人，这是多么崇高的品质啊！正是在这些滋润的东西中，我们的综合实践活动课培养了我们的孩子。

四、活动中锻炼能力

XXX主席曾经指出：“实践出真知”。在综合实践活动课上，我们的学生要自己去说，自己去做，问题要自己设计，这一全程需要勇气，需要智慧，需要各种能力。

我在设计一堂“ 我为奥运做贡献”这一主题活动时，有一个小组的成员设计的是走进社区，在社区中大力提倡不吐痰。其中一个环节是，如果你不能吐痰，请签上你的名字。这个动作虽然小，但并不容易。

一位学生在综合实践活动中说：原来我觉得：让别人签几个字不容易。

可是当我拿着笔走到别人面前，这一句话是那么难于开口，开始走到别人面前紧张得嘴都张不开，我拿出最大的勇气还是声音极小的说出：如果您能做到不吐痰，请您签上您的名字。在我第一次成功的经验之后，我变得越来越大胆。

我校四年级的学生学习“走进红色旅游区”这一课，我们学校没有集体组织，大多数学生是小组合作自己去的焦庄户地道遗址。当你到了那里，没有大人就不能进去。面对这个困难，学生们动脑筋。

他们到当地，找一名老爷爷带着进去了。从这些具体事例中，我们可以清楚地看到，学生的各种能力在综合实践活动中得到了锻炼，并得到了充分的发挥。

五、活动中塑造人才

综合实践活动课的活动方法是以自主合作为基础，全面提升学生的综合素质，为培养创新性人才奠定了坚实的基础。在实施一个主题活动中学生本着计划自己制定，资料自己搜集、自己整理，整理后分组汇报，整个过程都是以学生为主。以数据采集为例，综合实践体现了开放性和自主性。

学生在综合实践活动中每个主题搜集的资料都是多方面的，通过搜集资料，学生能够从中了解大量的信息，对学生的开放性思维做了积垫。比如:我们学习《燕京啤酒节》这一课，我们搜集到大量的资料，有燕京啤酒的系列产品及特点，有燕京啤酒的制作过程，有燕京啤酒的销售情况，有燕京啤酒厂对社会做的贡献，有燕京啤酒的制作过程，有燕京啤酒成功的经验,有举办燕京啤酒节的意义……,大量资料的搜集为学生全面了解燕京啤酒提供了依据，学生调查资料的过程实际上也是学习知识的一个过程，学生在了解了这些资料后通过筛选资料，找到与自己主题相应的资料，进行加工整理进行汇报，通过汇报交流学生对燕京啤酒有了深刻而全面的认识，再提升出一些规律性的东西。

这些方法的应用为学生会学习和发现学习规律提供了一种方法。我们的许多课程实际上也是在应用这些方法，如高中年级的语文课程，每个单元实际是一个学习主题，老师们如果能够整合这些学习资料，对学生快速找到语文的学习规律有很大的帮助。比如在学习鲁迅的文章时，课文都是以文体进行编排的，每个文体，鲁迅的文章只是选取一小部分，绝大部分靠的是我们学生自己搜集资料，老师还应进行指导选读鲁迅的相对应的同一文体的文章，通过这一系列学习，使学生能够找到鲁迅同一文体的写作特点。

这样既开拓了学生的学习视野，为学生的大量阅读提供材料，这样能有效培养学生的学习能力，而且为学生全面了解鲁迅，找到学习学习语文的方法提供了保障。

人为本的哲言 篇5

人为本的哲言 篇6

关于以人为本的常用评语精选摘录

１、你可以算得上是我们班里最聪明的学生之一，无论什么事情，似乎总是难不倒你，但在学习上，老师却要送你一句话：宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。

２、踏实刻苦，多读精思是你的学风；热情开朗，关心集体是你的人生态度。每次我们交谈，你那敏税的见解都让我为有你这样的学生而感到欣慰。你赢得的不仅仅是掌声，还有老师的信任，同学的敬佩。在成绩面前，你是否又有了新的奋斗目标了？老师在时刻关注着你。

３、你是一个非常聪明但又很调皮的男孩。你思维活跃，善于思考，表达能力很强。课堂上常给人以惊喜。作业本上那端正而又有笔锋的字体让同学们很佩服。学习上你很努力，总能不折不扣地完成老师布置的任务。多么希望你能和同学们和睦相处！老师期待着。

第一个学生，看来在学习方面还不够刻苦；第二个学生，则品行兼优；第三个学生，和同学的关系差一些。

第二，把话说得委婉一些，幽默一些，亲切一些，而不是板起面孔说话，让人感觉很严肃，从而敬而远之。比如：

４、家庭环境或许对你产生了较大影响，但你应该看到，在班级这个大家庭中，每位同学都有一颗挚热的爱心，只是你紧闭的心扉阻隔了那股暖流。打开你的心扉，阳光和爱心会融化一层层冰棱，不久之后，你就可看见人生一道美丽的彩虹，教育论文《以人为本的评语》。想开了一切都会好起来的！

５、一年来，你勤奋好学，对同学友好，对老师尊敬，是受人喜爱的同学。学习上还不应满足，要多向同学老师学习，争取有一个较大的转变。相信你，你的`成绩将和你的个子一样“出人头地”。

６、你尊敬老师，团结同学，学习较为积极刻苦，但学习成绩不是太让老师和家长满意，希望你新学年中不骄不躁，继续努力。早晨要早起哟！

７、刻苦奋进的你这次考试怎么后退了？是不是自己骄傲了？“功亏一篑”的道理我们该懂吧？老师知道你是一个坚强的男子汉，此一波绝不会难倒你的，是吗？相信你在下一次会重振雄风。

８、有时我想，你怎么这样内向，快一年半了，还没听你跟老师问过一个问题；有时我也想：瞧你平时规规矩矩的，学习也挺自觉，怎么学习成绩总提不上去，是课后没有用功呢，还是方法不对头？你能自已总结一下，然后告诉我吗？或许我能帮帮你呢。

第四个学生或者是生活在一个单亲家庭，或者是家中有长年卧床的病人，或者是家中有其他的难以克服的困难，这里老师不便说破，也没有必要说破，因为要顾及学生的自尊心，于是就用了委婉的一笔“家庭环境或许对你产生了较大影响”。第五则评语的“出人头地”一用，谁读了不会因幽默而发出会心的微笑呢？第六则一个“哟”，一下子便拉近了人和人的距离，这样亲切的规劝，又有谁不愿意接受呢？第七则第八则用和对方谈话的方式来写，语重心长的发问，真挚的鼓励，读了，心中怎不会为老师的真情感动？

要做到第一点，就必须熟悉学生，了解学生，不仅仅知道学生平日在干些什么，而且要知道学生平日在想些什么。如此，还真需要我们班主任老师和学生打成一片。

要做到第二点，就需要讲究点语言艺术，比如运用修辞格，比如引用诗句；还需要在切入的角度方面有

人为本的哲言 篇7

学校教育应是知识传授与道德教育的统一体

提要：国家提出加强未成年人的思想道德建设,作为未成年人思想道德建设的主渠道和主阵地的学校肩负重要责任。学校要充分认识到：道德和知识是构成人的素质的两个重要支柱，道德教育理应成为学校教育的灵魂。在此基础上，学校教育要固强补弱，力争做到知识传授与道德教育的统一协调发展。

关键词：学校教育；知识；道德；统一体邓小平同志曾经指出：“一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的优势是任何国家比不了的。”这说明，通过教育可以把我国的人口负担转变为巨大的人力资源优势。但是，要真正搞好教育、培养合格人才并不是一件简单的事，作为专职教育机构的学校在这方面肩负着重要责任。合格的人才必定是德智体美劳各方面都均衡发展的，特别是在道德方面应该是健康的。今年的中央8号文件和在教育部举行的加强未成年人思想道德建设新闻发布会上周济部长的讲话明确地提出了加强未成年人的思想道德建设，这为我们学校，特别是未成年人的主要集散地——中小学的教育提出了更高的要求，赋予了新的内容。新形势下，学校要继续履行好为社会育好人的职责，就必须要使学校教育成为知识传授与道德教育的统一体。

一、道德和知识是构成人的素质的两个重要支柱长期以来，人们都认为学校就是传授学生科学文化知识、专业技能及相关理论的地方，道德教育不是学校的主要任务，是家庭和社会的事情。产生这种认识误区有主客观两方面的原因。客观上，因为道德教育是通过渗透的方式而并非依赖于独立时空展开的，正如德洛布尼斯基所认为的那样，道德并不是一个独立的社会现象，它无时不在、无处不在，侵入到社会生活的各个方面，而且道德的表达方式也是多样的，这样就使人认为学校不用安排单独的时空进行无形的道德教育，让家庭和社会去渗透就可以了，因此学校在学科教学设置上有形有位，而德育工作仅仅是讲起来重要，实际工作中并不存在。主观上，就在于我们在教育观念上长期存在着一种“泛政治化”倾向，从而导致无法在摆正德智体美劳相互关系的基础上真正认识到道德素质在整个人的构成素质中的基础地位。

其实，人的综合素质是由道德素质、知识素质、技能素质、心理素质、身体素质等各种素质共同构成的一个有机整体，其中的道德和知识是两个重要支柱。在人的素质结构中，知识和道德之间的关系是辩证统一、相互促进、不可或缺的。一方面，知识是道德进步的促进力量。知识中所包含的科学技术部分本身就是一种社会生产力，它的发展最终必将和其他社会生产力因素一起，导致社会经济基础的发展变化，从而引起道德的发展进步。而道德的发展与人们的知识程度和认识水平有密切的联系，道德上的文明总要依赖于知识的一定发展，道德上的愚昧落后往往是与知识上的愚昧落后相关联的。诚然，个人的道德品质主要是由他所处的社会环境、阶级地位、世界观以及他所从事的社会实践活动所决定的，但是，个人的道德自觉性、道德修养程度以及道德评价能力，则是与他的知识上的修养，特别是社会科学方面的知识水平分不开的。知识的发展会在一定程度上，在一定范围内直接影响人们的某些道德观念和某些道德生活的变化，从而推动道德的进步。当然，知识和道德的发展也会存在不同步现象。最明显的事实就是当今有极少数人掌握的知识很多，但社会道德却低下，经常干着损人利己的事。另一方面，道德对知识的发展也具有很大的影响。目前，学校广泛开展素质教育，立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培养，而道德教育就构成了主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素，倘若缺失了德性的生长，那么人的生命的其他部分的发展都会受到限制。在现实生活中，道德作为人的价值尺度和行为规范，具有广泛渗透性的特点，它渗透到人的一切社会活动领域中去，调节和评价这些活动，在一定程度上还影响着社会活动的方向。科学文化活动作为社会活动的一个重要方面，当然也同样会受到道德观念、道德价值的重要影响。一般说来，进步的道德促进知识的发展，而腐朽的道德则阻碍知识的发展。因此，我们在学校教育中，既要重视提高学生的知识素质，也要大力培养学生高尚的道德情操，两者既不可偏废，也不能相互替代。

二、道德教育是学校教育的灵魂众所周知，社会需要什么样的人，学校就应该培养什么样的人。在竞争激烈的当今社会，社会需要的是具有以下素质的人：有爱国主义精神和社会责任感；有动手操作和应用理论解决实际问题和认识社会问题的能力；有创新意识、创新能力和创业精神；有健全的人格和健康的个性，自尊、自信、自主、自立；能适应社会，积极主动、乐观向上，有能力迎接挑战，忍受挫折，追求人生的不断超越与完善；能合作，具有集体主义精神和合作意识，能在团队中发挥出自己的潜力。培养这样的人，就要求学校教育围绕道德教育展开。究其原因，一方面，按照上面的适应社会全面发展的人才标准，学校教育不能仅满足于向学生传播专门知识、专业技能和专项学科知识，而是要积极探索推动学生综合素质发展的新途径，克服重智育、轻德育的片面倾向。特别是在国家提出了加强未成年人思想道德建设后，学校道德教育的担子就更重了。学校是未成年人思想道德建设的主渠道和主阵地，因为我国未成年人的主体是中小学在校学生，除了节假日，学生日常生活大约1／3的时间是在学校，在校3／4以上的时间是在课堂上。为此，学校应确实把德育摆在核心位置。在课程体系改革中，要把爱国主义、革命传统、中华美德、民主法制教育纳入教材；减轻学生的课业负担，充分利用各种载体，开展富有趣味、益情益智的课外活动；积极探索育人艺术，采取措施使逆变顺、虚变实、远变近；大力加强学校德育工作者的队伍建设，采取措施充分调动教职工积极性，切实克服重智轻德的倾向。另一方面，正向价值是人类道德体系的基础，而学校道德教育在传递正向价值上起着不可替代的作用。世界道德教育界曾经走过一段弯路。比如在美国，人们为了突破传统的单一价值传递的所谓“美德袋”式的道德教育模式，曾一度认为道德教育的核心在于发展学生的道德判断能力，进而使其学会在多元文化中进行自主的价值选择，而不必明确提出传递某种正向价值。但在经过短短的一二十年的实践之后，就有学者开始对这种道德教育模式进行反思。一种意见认为，固然道德判断能力很重要，但当一个人尚不能清醒地、健全地和理智地区分各种价值的时候是无法使其具备基本的价值观念的。另一种意见则认为，既然存在着多元的价值文化背景，那么是否就意味着各种价值之间是无法沟通和相互认同的，换言之，在多元价值中是否也还包含一些基础性价值。基于这种责难，加拿大有学者就明确提出，人类要过美好生活就需要传递正向价值，而其中包含的一些基础性价值又具有相对的恒常性，因而在不同时代和不同民族中都是需要尊崇的。通常，这些基础性的恒常性的正向价值都是在学校以基础理论的形式系统地传授给学生的，其它地方很难做到这一点，仅能提供帮助或配合。

三、固强补弱，力争做到知识传授与道德教育的统一协调发展为了加强道德教育，不少学校都采取了许多措施，在教育行政主管部门的推动下，教学改革日益深入，德育工作稳步发展，学生社会实践活动不断得到加强，师资队伍和德育工作者队伍得到了一定的加强，所有这些成绩都是可喜的。但是，由于过去我们不够重视学校的道德教育，造成了学校的智育与德育不同步发展。为了改变这种状况，学校必须在进一步发展智育工作这个强项的情况下，采取各种补救措施，大力加强德育工作，力争做到知识传授与道德教育的统一协调发展。在工作指导上，要围绕培养“四有”新人的根本目标，使知识传授与道德教育统一协调发展。培养“四有”新人是国家精神文明建设的根本任务和目标，因此，学校的教育都要围绕这个根本目标进行，要坚持又红又专的方向，使知识传授与道德教育统一协调发展。知识传授与道德教育的关系，实质上是红与专的关系。专不等于红，不能认为知识传授好了，学生道德水平就一定高；红一定要专，一个具备良好道德的人，一定要有丰富的知识。只有坚持又红又专的方向，立足培养“四有”新人这个大目标，才能从指导思想上确保知识传授与道德教育统一协调发展。这就要求学校既要坚持不懈地抓好知识传授，又要重视学生的道德教育，提高道德水平。在组织实施上，要切实保证知识传授与道德教育的统一协调发展。首先，各级教育主管部门对知识传授与道德教育要高度重视，切实摆在重要位置。校长负总责，专职人员亲自抓，其他教师各司其职，是加强知识传授与道德教育并使它们统一协调发展的关键所在。其次，要以知识传授与道德教育为主要内容，开展一些实实在在、行之有效的活动。智育和德育同其它教育一样，必须通过一定的载体、一定的方式体现出来。比如，大张旗鼓地开展学先进活动、读书育人活动，广泛开展歌咏、演讲、影视欣赏、体育比赛等文体活动，因地制宜地开展社会实践、志愿者服务活动等等。通过这些丰富、具体、有益的活动，既能使广大学生学到各种知识和技能，又能在活动中陶冶道德情操。再次，灵活调度时间表、学校空间、环境和各种资源，以配合德育、包括德育课程的教学需要。单独指出这一点的原因是由于过去学校德育相较于智育偏弱，需要有针对性的采取补救措施。到现在，还有很多学校仍然固执传统的应试教育思维，把学生禁锢于课堂和“题海”之中，剥夺了学生的自主存在，使他们既没有时间阅读课外书籍，也没有时间去丰富自己的人际交往经验。事实上，道德产生于交往，倘若一个学生没有时间去和多彩的历史文化交往，没有时间去和身边的同学、朋友交往，那么他就不可能获得由这种交往所生发的心灵体验，就不可能真正懂得尊重他人和尊重自己，同样也就不可能懂得体面生活的真义。由此可见，灵活地调度和安排教育时空直接关系到学校道德教育的实效。

在综合配套上，检视学校的文化、校规、各种制度与措施，营造有利的环境，促进知识传授与道德教育的统一协调发展。虽然今天的社会环境十分复杂，但是学校是可以通过精雕细刻为学生营造一个相对稳定的、具有浓厚知识和道德氛围的小环境的。前苏联心理学家鲍诺维奇就认为，人和外部存在之间的关系构筑起一种文化，由文化刺激就产生了各种需要并形成了所谓的“动机圈”，动机的强弱直接影响人的行为和态度。既然学校教育注重的是人的均衡发展，而人的发展性向和潜能又是多种多样的，不同的人、不同年龄阶段的人、处于不同境遇中的人会产生不同的知识需求和道德认识，所以，学校教育就要求形成刺激多种动机、满足多种需要的多层次的文化环境。总之，学校是一个培养人才的地方，学生的知识多了，视野就开阔，鉴赏和识别能力就能得到提高，一些精神垃圾就没有市场；学生的道德素质提高了，又将进一步端正学生的学习态度，提高思维能力，激发学习动力。虽然道德建设成果不像知识那样容易量化，而且抓起来见效缓慢，但只要我们始终坚持把知识传授与道德教育融为一体，作为加强学校建设的系统工程来抓，就一定能使知识传授与道德教育得到统一协调发展，最终造就适应社会需求的全面素质过硬的人才。

人为本的哲言 篇8

我很负责任的告诉你：如果爱上我，我是不负责的。

我不恨你，因为我不想记住你。

其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。

人生，总有路可走，风雨人生，淡然相随。只要快乐，你就什么都不缺。

很多事，唯有当距离渐远时，才能回首看清它。

希望似火，失望如烟，人生如七处点火，八处冒烟。

人生就像蒲公英，看似自由，却身不由己

万恶的新社会啊，为什么你就没有包办婚姻了？

不要和别人比较，在比较之前你已经比别人低了。

有心才会累，无心者无所谓。

人生其实只有三天：昨天，今天，明天！

人生活的是经历，幸福总是在路上。

婚姻的难处在于我们是和对方的优点谈恋爱，却和她的缺点生活在一起。

人心无底洞，填不满，掏不空。

人总要犯错误的，否则正确之路人满为患。

没人为你的人生买单，自己的人生自己把握！身处困境，是等待他人救援还是自己奋起逆袭？

成长中，痛并快乐的日子叫做青春。

人生就像是一片海洋，里面的许多的奥秘要让我们去探究。

或许，人生的过程彷如冥冥中早已注定了般，每一个过程，每一段经历，都有它存在的意义。

自由不是做你想做的事，而是可以不做你不想做的。

人生没有如果，只有后果和结果。过去的不再回来，回来的不再完美。

虚心的人用文凭来鞭策自己，心虚的人用文凭来炫耀自己。

每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

规则是一种约束，更是一种自由

死不可怕，可怕的是你不敢死。

人生到头来就是不断地放下，但遗憾的是，我们却总来不及好好道别

放弃想要的东西，才能够选择做正确的事情。

黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明

人生的旅途中，总有那么一段时间，需要你自己走，自己扛。不要感觉害怕，不要感觉孤单，这只是成长的代。

人生若只如初见何须感伤别离说了再见我们就再也不见#

心绪比思维敏捷，语言比心绪理智。

缘分是本书，翻的太快会错过，而认真读会让人泪流

每次问别人吃了吗？其实自己快饿死了。

人生就是一列开往坟墓的列车，路途上会有很多站，很难有人可以至始至终陪着走完

这辈子只有两个时候想跟你在一起，那就是现在和将来！

我人生中最幸运的两件事情，一件是时间终于将我对你的爱消耗殆尽；另一件是很久很久以前有一天我遇见你

人生如刷牙，一手拿”洗具”，一手拿”杯具”。刷不出的人生啊！哎

人发展的历程就象爬山，每登上一个高度都能看到更远更美的风景！

如果钱为粪土，那么我就是屎壳郎。

人生真是讽刺一个人竟然真的会变成自己曾经最反感的样子。

人生就像是一盘沙子，你永远也无法全盘抓起，但也不会一无所获。

上大学之前屁都不会，来了大学我会了个屁！

家里的饭是为生活，学校的饭是为生存。

娴静时如母猪照镜，行动处若河马发疯。

杂草多的地方庄稼少，空话多的地方智慧少。

人生就是不断地放下，然而痛心的是，我还没来得及与你们好好告别。

闭上眼睛，我看到了我的前途。

走自己的路，让败类说去吧！

有时候一句微不足道的话可以让一个人感动半天。

人生无非就是你笑笑人家，人家笑笑你。

人生就像一场电影，回忆终究是回忆，永远回不去

细心把握身边每份感动，逝去的已逝去，不会再追忆。

人生有几件绝对不能失去的东西：自制的力量，冷静的头脑，希望和信心。

人生不完美才有意义，我不会踩着别人往上爬。珍惜现在所拥有的就好，再苦再累，那都是属于你自己的人生。

人之所以活的累，是因为放不下架子，撕不开面子，解不开情结。

也许你听过笨鸟先飞，但是你绝对没记住，枪打出头鸟。

成熟是一个很痛的词，它不一定会得到，却一定会失去

人生真是讽刺，一个人竟然真的会变成自己曾经最反感的样子。

人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。

人生悲剧不是你不知我爱你，而是还没恋爱就已经失恋了。

别让嫉妒长成荆棘，那会扎伤别人，也会刺伤自己。

水不试不知深浅，人不交不知好歹。

很多人如果换一个时间认识，就会有不同的结局。

心中有爱，才会人见人爱！

绝口不提不是因为忘记，而是因为铭记。

人生有时就像电脑，说死机就死机，没得商量。

人生似树，只有删除了遗憾与悔恨的繁枝蔓节，才有属于自己的天空。

放好心态，失去的东西，不要悲伤，你就当，他本身就不属于你。

疼痛是唯一可以让人瞬间清醒的东西

有机可乘的意思是：出门考察有飞机可以乘坐。！

穿别人的鞋走别人的路，让别人既找不到鞋又找不到路。

活得长并不见得活得好，活得好就是活得足够长。

我是悬崖上的一朵花，死活没人看见把我夸。

有些事情无须争辩，表面服从，偷偷反抗。

你的回眸一笑，引来的是地球一跳。

把拳头收回来是为了更有力的还击。

人生不在于经过多少事受过多少苦，而在于经过事情之后他成长了没有

没有十全十美的生活，贫贱富贵，开心就好。

修养的艺术，其实就是说谎的艺术。

人生就像游泳，如果一旦停止了搏击，你就会沉沦下去！

你无法让世界为你改变，也无法让别人为你改变，唯一能改变的只有自己。

人生的两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。

人生就像一般列车，一觉醒来，身边一直陪你的人早已不知在何时离去。

生活就像骑自行车，不会自己倒，除非你不往前蹬

我不是骨头，不能让每条狗都追着跑。

望来已是几千载，只似当时初望时。

思想的偏激只会带来更偏激的答案。

回味能使人走向成熟，能给人一种得意，一种自豪，多一份力量，能使人知足长乐。

想得太多只会毁了你，让你陷入忐忑，让实际上本不糟糕的事情，变得糟糕。

站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。

这世界上妖怪越来越多，唐僧越来越少。

真诚不意味着要指责别人的缺点，但意味着一定不恭维别人的缺点。

真正的满足来自你的内心，而不是外界的人和物。

贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

人为本的哲言 篇9

管理理念是一个企业进行具体管理的统领和前提，制订企业发展规划、发展目标，首先要确立正确、科学和合理的管理理念。以人为本的企业管理理念，具体包括以下几个方面：

(一)坚持员工重于产品，树立以员工为中心的理念

以人为本的企业管理理念认为，在企业生产的诸要素中，人是起决定作用的要素，树立以员工为中心的观念，坚持员工重于产品，其意义可以从以下三个层面来认识: 一是从企业管理两重性原理层面来认识，企业管理具有两重性，即自然属性与社会属性，随着世界性的工业化社会向信息化社会的过渡，企业传统的劳动方式在技术革命的冲击下发生重大变革，尤其是计算机的应用和新材料、新技术的突破，使人在生产中获得了更大的自由，员工不再是受制于机器的附属物，而成为生产中的真正主人。在这种情况下，仍按传统的企业管理理念进行管理，势必压抑员工的活力和热情。(二)坚持顾客重于利润，树立以顾客为中心的理念。

对企业而言，能否实现利润最大化，最终取决于其产品能否得到消费者的认可。从这个意义上说，企业营销管理的全部活动，最根本的目的是满足顾客的需求，要围绕顾客这个中心来展开。以顾客为中心，不仅要了解、满足和引导顾客的需求，而且要树立企业一切经营活动都是为了顾客的价值取向，形成以顾客为中心的理念。 美国营销学者巴巴拉杰克逊提出的关系营销理论认为，企业要建立、维持和促进与顾客之间的关系，并形成一种兼顾各方利益的长期关系。关系营销的重点对象是顾客，并把观念从注重每一次单独的销售转到与顾客发展长期伙伴关系上。关系营销学的目的是尽可能使每一位顾客都成为未来的长期客户，成为与本企业有伙伴关系的忠实顾客。

(三)坚持信誉重于市场，树立以信誉为中心的理念

企业的社会信誉、公众形象是企业生存和发展的生命所在。要树立良好的企业信誉和形象，关键取决于企业对外部环境变化的适应程度和应变能力，企业外部的核心环境是市场环境。企业直接处于市场环境之中，一切经济活动都与之紧密相连，企业只有通过市场把产品销售出去，取得效益，才能生存和发展。因此，信誉和市场，两者何为第一位，以何者为中心，如何处理两者关系，是企业经营管理面临的主要问题。

以人为本的现代企业管理理念认为，企业经营管理必须树立正确的信誉观和辩证的市场观，以社会信誉为中心，实现企业的全面长远发展和市场的可持续拓展。信用是市场经济必备的道德理念，企业信誉是企业进入市场、融入社会的通行证。因为信誉使企业人格化，企业信誉使商品与货币之间的物的交流，变为人与人之间情感的交流，体现出温情和价值。这种信誉第一的企业价值观一旦形成，在市场竞争中就会变成一种无坚不摧的力量,是任何东西也代替不了的。企业只有首先取得社会信誉，才能在消费者心中扎根，这个根就是市场之根，因为真正的市场永远在消费者的心中。

人为本的哲言 篇10

以人为本

德育为先

全面提高少年儿童德育修养水平

——大地基乡中心小学2010—2011学年少先队工作总结

一个学年的工作结束之际，少先队工作也随之暂告一个段落。在这一年里，我校少先队工作坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育为主线，紧紧围绕楚雄市少先队工作委员会的工作要点为主导，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为指导和根本，以“以人为本，德育为先，促进儿童身心健康”为宗旨，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，发展以少先队红领巾监督岗为主的自主管理和良好行为规范养成教育为主要内容的养成教育、文明礼仪教育，以服务于学校的教学活动为准则，坚持一手抓基础建设，一手抓活动建设，通过开展丰富多彩的活动，进一步培养少年儿童创新精神和实践能力，努力为少年儿童营造健康、快乐的成长氛围。现总结如下：

一、加强指导，完善制度，切实抓好少先队的基础建设

1、加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好大、中队辅导员的配备、选拔、培训工作，努力为大、中队辅导员的学习、工作创造良好的环境和条件，并于12月初召开中心小学大队辅导员培训会议，会议内容包括少先队发展历程及基本知识、少先队文明礼仪常识、少先队辅导员工作技巧、少先队活动仪式及下步工作安排、少先队活动组织。会上传达学习了2010——2011年楚雄市少先队辅导员培训班精神，学校行政、支部领导到会指导并部署少先队工作。通过培训，提高了大、中队辅导员对少先队工作的认识、能力和水平。同时，围绕上级思路结合学校工作计划制定少先队工作计划，各大队相应制定计划并开展工作。各大队建立健全了少先队组织，成立大、中、小队，配齐辅导员，建立和规范了少先队红领巾监督岗、红领巾广播站等组织。

2、加强少先队阵地建设。各少先队大队组织立足自身实际，积极创造条件，做到有队室、广播站、红领巾监督岗、宣传橱窗，班班有黑板报。努力办好学校红领巾广播站,丰富校园文化生活，创设浓厚的校园文化氛围。重点抓好大队会、红领巾监督岗的培训、指导工作，使其在培养队员良好习惯和文明礼仪中发挥积极的作用。

3、抓好少先队活动室建设。各少先队大队结合学校条件和实际，争取有限空间积极按照中心小学少先队组织的安排和要求创办少先队活动室。学校行政、支部大力支持，夯实了少先队活动的基础。各大队在布置中注重氛围的营造和建设，队室布置既简洁又突出主题和实用性，既活泼又整洁、规范，同时严格用品管理和使用，使活动室及其用具发挥作用。真正实现各校“队室建起来、队歌唱起来、队旗飘起来、红领巾戴起来”的少先队工作氛围。

4、规范学校少先队各项工作材料.中心小学少直接制定计划，安排队会活动议程、《少先队辅导员工作纲要》（复印件）等指导性文字和材料统一装订，制成《大地基乡心小学少先队工作指南》，分发到各大队，做到工作有指导、有规范、有制度、有依据，确保工作更积极，活动开展更规范，更有质量。

二、以《中小学生守则》和《中小学日常行为规范》为根本，抓好良好行为习惯养成教育和礼仪教育，提高学校德育工作水平

１、我们注重狠抓养成教育和文明礼仪教育，把良好行为习惯养成教育作为少先队工作的重点和基点抓实抓细，既循序渐进又常抓不懈，既循循善诱又注重示范引导，既有规范约束又有检查督促，如上学放学排队右行，既很好地指导实行好路队长制度，辅导员又经常检查跟踪评比，甚至常常是安排好学生回家再用餐完成其它工作。各大队根据中心小学少先队组织的要求，严格按照辅导员培训班关于文明礼仪和行为规范的要求对少先队员开展培训、指导，并督促评比实施效果。各大队从升旗仪式的排队、行礼、行走、活动等细节做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼，行走规范、有序、安全，教他们怎样排队、怎样玩耍等。通过这样有计划、有步骤地对他们进行常规训练，通过坚持不懈的指导、示范、教育、督促、评比，我校学生逐步养成良好的行为规范并逐渐规范，适应时代发展。

2、为保证养成教育的实效性，各大队切实发挥辅导员、广播站、队室、晨会等作用，通过谆谆教导，检查评比，切实保证教育活动成果。一是辅导员经常、反复地组织学生学习《守则》和《规范》，要求队员记清记牢，逐条实施，做到循循善诱，坚持不懈；二是对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，红领巾监督岗每天进行不定期的检查，加大表扬和宣传力度，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中;三是在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。

3、各大队结合学校工作开展安全教育，防艾禁毒教育和法制教育。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。中心完小大队还配合党委政府到新大街举行法制宣传，分发各种宣传材料。通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，围绕良好行为习惯的养成和五爱教育以及社会主义荣辱观教育开展德育教育工作，学校德育工作水平进一步提高。

三、切实加强了少年儿童思想道德教育。少年儿童思想道德教育是公民道德建设的基础，少年儿童思想道德教育的主要任务是道德养成，我们继续开展了“养成道德好习惯，争做合格小公民”主题活动，使少年儿童在亲身实践的体验中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯，为“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范的养成奠定坚实的基础。广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，把革命传统教育、法律、法规教育具体化，四月份组织了缅怀革命先辈，唱英雄主义赞歌等活动，以引导广大少先队员树立建设有中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观和价值观。德育工作是素质教育的核心，学校一直以来高度重视德育工作的领导和落实，坚持不懈开展形式多样的活动和教育促进德育工作的发展。围绕“德育为主”的方针，学校少先队组织以红领巾监督岗为主认真在日常工作中抓好“文明习惯养成教育”和“诚实守信、遵规守纪教育”，通过红领巾广播站加大宣传，弃恶扬善，让少年儿童从小明辨是非，遵纪守法，争做合格建设者和接班人。今年的“六•一”庆祝活动结合“歌唱祖国”的主题，各完小在组织好庆祝活动的同时开展了不同形式的德育教育总结表彰活动，各中队开展了“歌唱祖国”歌咏比赛，《少年先锋队队歌》、《中华人民共和国国歌》等一首首激昂奋进的歌曲在庆祝活动中歌声嘹亮，催人奋进。各少先队大队还对在德育工作中表现突出的文明班级、优秀少先队员、优秀少先队干部进行了表彰奖励。活动上全乡共表彰文明班级10个，优秀少先队员和好儿童100多名，优秀少先队干部30余名。一大批优秀儿童成为德育标兵，以此带动和促进学校德育工作的发展。学校在六一庆祝活动中共投入经费3000多元，确保活动顺利开展，并保证活动取得实效。

四、通过活动发展素质，培养实践能力和创新精神

1、各大队部结合学校工作实际先后开展了文明学校创建活动和云南省第二十五届青少年科技创新作品竞赛活动。选派部分优秀作品参加了竞赛。组织全乡完小开展“祖国在我心中”读书征文活动，我们还将其中的20多篇优秀作文选送参加„全国青少年五好小公民主题教育“我的祖国”读书征文竞赛‟活动。组织全乡少先队员开展“三生教育”书画比赛，20余篇师生作品获省教育厅评比一、二、三等奖。通过观察、制作和参加比赛，培养了队员的创新思维和实践操作能力以及高度的组织纪律性和团结互助的精神，增强了队员爱国主义精神和意识。各大队还结合教育教学实际，开展读书、作文、识字、口算等竞赛活动，为提高教学质量服务。

2、各大队认真开展好“快乐红领巾”科技文体活动。每周二、周四下午第四节课按时开展小组活动，每个小组选派1-2名有辅导水平和特长的教师进行辅导，开设了舞蹈队、绘画小组、书法小组、故事小组、读书小组等多个组别，极大地丰富了学生的课余生活，发展了学生素质和特长。根据上级文件精神和学校少先队工作计划，学校少先队组织将五月定为庆“六•一”活动准备月，全乡5个完小及中心幼儿园在五月就组织开展宣传发动工作，注重活动的针对性和目的性，一切活动于五月底准备就绪。2011年6月1日至6月3日，各校认真组织开展了“六•一”庆祝活动，800多名少先队员分别在5个完小参加了主题为“歌唱祖国，快乐红领巾”为主题的系列活动。庆祝活动以学生喜闻乐见的内容为主，主要有新队员入队仪式、文艺表演、游园活动、歌咏比赛、表彰奖励、专题学习及文体成果展示等。在庆祝活动中，全乡共有157名好儿童光荣加入了少先队组织。各完小结合平日开展的课外兴趣小组活动共展示文体节目80余个，舞蹈、诗歌朗诵、合唱、小品等节目精彩纷呈，充分展示了各完小几年来开展课外兴趣小组活动和科技文体活动的成果。盲人击鼓、夹乒乓球、定位投篮、套圈等一个个趣味性浓、健康有益的游园节目更是丰富了学生的节日活动。完小老师还为每位队员准备了一份节日礼物，让全体学生在参与，体验成功的喜悦中渡过了一个轻松、愉快、有意义的儿童节。活动内容丰富多彩，气氛热烈，各具特色，体现了少先队活动的思想性和趣味性。在“六•一”活动中，学校领导班子和老师也参与到各完小及庆祝活动节目中，与学生一起玩游戏，一起文艺演出，共庆节日，师生沉浸在其乐融融的氛围中。

4、开展好其它常规活动：

（1）、坚持开展好每周一的升旗仪式及“国旗下讲话”，进行爱国主义、集体主义和理想教育，丰富的讲话内容和灵活的形式既庄重严肃，又循循善诱，颇具教育性和实效性。

（2）、开展好红领巾广播站宣传教育和规范红领巾监督岗工作。各大队利用红领巾广播站开设学习园地、科技乐园、音乐欣赏、校园新闻、精彩课外等栏目，通过这个平台和窗口，开展学习方法、优秀作文交流学习，“红领巾广播站”丰富了学生的课余生活，增进了同学之间情感的交流，增加了学生的知识信息量；同时也给了学生一个展示才华的大舞台，提高了学生的艺术修养。结合形式开展艾滋病和禁毒以及法律知识、安全知识宣传，通过广播宣传文明礼仪、好人好事，既锻炼了队员的能力，又寓教于乐地对队员开展教育，促进了德育工作的效果。红领巾监督岗充分发挥了其重要的功能和作用。

（3）、根据节庆、纪念日学校少先队开展活动以及按上级主管部门要求开展好各项活动。

五、在回顾成绩总结经验的时候，我们也应清醒地看到，少先队工作仍然面临着一些困难和问题;

1、部分学校对少先队工作认识不够。

部分学校没有从建设和谐社会、加强未成年人思想道德建设的高度来认识少先队工作的重要性，在实际工作中，往往流于形式，少先队活动的时间、场所等没有可靠的保证，辅导员工作得不到相应的支持，致使辅导员工作积极性受到打击。

2、少先队辅导员专业素质不高，兼职任务重。

辅导员没有受到专业系统的培训和演练，教师自我学习又缺少资料导致辅导员对少先队专业知识不熟悉、不了解。对工作中的困难消极观望，缺乏开拓创新精神，缺少为少先队工作事业奉献的热情。由于师资力量薄弱，少先队辅导员都是由小学教师兼职，教师的授课任务非常繁重，这就导致了少先队辅导员在少先队工作上的时间和精力投入不足。加之，兼职辅导员往往还是学校的骨干力量，工作重、压力大，无法顾及少先队工作。导致了少先队辅导员有其名无其实。

3、经费难落实，阵地建设滞后，工作难开展。

党有党费，团有团费，而少先队就没有什么费可收取，活动经费一片空白，没有明确的直接来源。各学校的少先队活动器材普遍陈旧落后，甚至没有，阵地建设与少先队教育发展需要不相适应等等。经费的不保证直接影响少先队工作的正常开展，很大程度上制约了少先队工作的发展。最终使少先队活动无资金、无阵地、无设备。

4、活动开展的资源有限，活动形式单一。

一些学校，办学条件十分艰苦，师资力量薄弱，很多活动都很难开展。其次，学校内的资源毕竟有限，与学校外界的合作较少，少先队活动的开展仅局限于一些重要的节日等，多方面原因都制约了少先队活动的开展。

5、少先队管理制度不规范，常规建设不健全。

“没有规矩，不成方圆”，少先队工作发展至今，没有一个很好完整的管理系统，管理比较混乱。有的学校从组织上就没有引起高度重视，领导关心少先队工作的程度不到位，致使少先队常规建设处于瘫痪状态，少先队工作没有起色，没有进展。

二、为了解决以上这些问题，进行了以下几点思考

1、提高认识、增强责任感。

责任感就是事业心，对事业的热爱，对事业孜孜以求的精神，会使一个人对这一事业牵肠挂肚，会想方设法地去做好这一工作。要求各学校必须站在建设和谐社会、加强未成年人思想道德建设的高度上来认识少先队工作的重要性，特别是年轻教师要成为具有强烈的事业心和责任感的人，这样才能眼光远大，心胸开阔，有所作为。

2、加强少先队辅导员的队伍建设和培训工作。

要根据少先队工作对辅导员的素质要求，适应当前教师队伍人事管理制度的特点，把好“入口关”，改进辅导员聘任制度，将那些热爱少年儿童、热爱少先队工作的优秀教师选拔到少先队辅导员岗位上来。各学校应把大队辅导员作为教育工作的管理者，要落实辅导员的政治、经济待遇，解决他们的工作生活难题，使他们安心工作，关心工作、热心工作，提高学校团队工作层次。要培养、挖掘优秀典型，以先进典型引导和激励广大少先队辅导员进一步增强赶超先进的精神动力。

3、加强经费的筹措渠道，保证活动的正常开展。政府的资金支持。建议少工委、县教育局一起争取政府的政策支持或上级拨款，确保农村少先队活动资金到位，以便农村少先队工作的开展。

4、社会的资金支持。社会上有许多关心少年成长，热爱青少年事业的热心人，要通过一些行动，积极争取他们的资助，为少先队活动解决资金问题。

5、开展“废物回收，变废为宝”活动。当今社会被人们忽视和遗弃的废物随处可见，只要我们稍加留心，把它收集起来，便可使资源回收，变废为宝了。可以发动广大少先队员们利用活动时间、节假日或上学路上，把见到的饮料瓶、废旧金属、纸张等废品收集起来，然后送到废品回收站，这样既能有助于少先队员养成爱惜资源、保护环境的习惯，又能得到一定的经济效益，一举两得。精心抓好少先队阵地建设。①充分的利用学校的空地，开辟几块种植花卉，作为农村小学极具鲜明特征的活动基地。让学生自己动手操作和管理，感受学习有关植物自然等方面的知识。这些活动基地，是极具观赏性，操作性的教育阵地，是少先队员们活动的乐园。②组织队干部定期检查各中队班级阵地、墙报、等，对各中队进行检查、评比、反馈。③加强学校红领巾广播站建设。这个窗口的工作应该由学生自己管理和发挥。要求内容丰富，形式多样，队员们可以亲自写稿，放飞各自的梦想；节目贴近队员生活、学习，符合社会的潮流，关注学校、社会大事。

6、因地制宜，开展“生活化”的农村少先队教育活动，搞好少先队工作的创新。

农村少先队教育活动应在新课程理念的指导下，紧紧依托农村实际、学生的生活实际，充分利用独特的乡土风情和农村优势，因地制宜，开展特色活动，把教育活动还原为学生生活和成长的过程。

7、根据实际，细心抓好学校少先队常规建设。

学校少先队常规建设，应在新课程理念指导下，根据实际，使其制度化，正规化。引入竞争制度，轮流换岗制度和有效地激励制度，培养具有自主能力强，责任心重，管理能力好，充满活力的少先队干部队伍，并根据农村学校的特点，将少先队大队部分设“安全队”、“卫生队”、“护花队”、“升旗队”、“广播站”等等，由竞选上岗的大队委员，带领各中队相应的中队委员，各司其职，进行各方面的检查，以及组织各方面的学生活动。他们应该有正常的例会制度，以及工作能力考核制度，从而达到了管理队干部的制度化。另外，结合“优秀班集体评比”、“三好学生评比”等制度对学生进行层层评比。设立“大队荣誉栏”等的表彰栏目加以激励，从而形成少先队员你追我赶的良好争优气氛。

8、加强制度建设，规范操作。

少先队工作要加强制度建设，建立健全管理规章制度，做到有章可行，要从加强中小学生的德、智、体、美、能、勤等几个方面，有利于强化少先队工作为出发点，强化制度建设。

总之，以人为本，德育为先，努力提高学生的德育修养是我校少先队本学年工作重点。随着一年的结束，中心小学少先队将在总结的基础上更加努力地争取更多的支持，开拓思路，继续加强少先队基础建设力度，加强少先队理论研究力度，开展各种适合学生特点，有利于学生身心健康的活动，并继续以提高学生德育水平为宗旨，努力把少先队工作做得更好。

人为本的哲言 篇11

1、给自己标价越高，自己的价值实现就越大。

2、人少言寡语不一定大智大勇，谈笑风生不一定是不严厉。

3、人生的真理，只是藏在平淡无味之中。

4、路是自己走出来的，没有什么后悔的理由。

5、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

6、幸福是一种心理状态。它不流于表面，而是存于你的内心。

7、你是风筝，我手中握那根线，无论你飞向何方，我最终都将是你的归属。

8、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。

9、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

10、让未来过去，让过去过去。

11、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。

12、生活中不要患得患失，自暴自弃，因为没有什么坎过不去，没有什么结不能解。

13、人生哪有这么多如果，如果多了哪还有遗憾？

14、一张一弛，文武之道。

15、人生最好的旅行，就是你在一个陌生的地方，发现一种久违的感动。

16、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

17、能说不能做，不是真智慧。

18、太过于欣赏自己的人，不会去欣赏别人的优点。

19、这个社会很简单，只是人太复杂。

20、请你用慈悲心和温和的态度，把你的不满与委屈说出来，别人就容易接受。

21、一团和气尽虚嚣，满面春风笑里刀。

22、处事莫烦恼，烦恼容易老。

23、什么时候都不要像蜜蜂那样，把整个生命都拼在对别人的一蛰中。

24、一个人不怕自讨苦吃的时候，才是爱情最强的时候。

25、食多伤胃，气大伤怀。

26、勇敢的面对不一定成功，但你不面对就一定不成功。

27、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。

28、一夜腊寒随漏尽，十分春色破朝来。

29、寻气如寻病，消愁便消灾。

30、如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。

31、目光远大，目标明确的人往往非常自信，而自信与人生的成败息息相关。

32、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

33、假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。

34、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！

35、一碗凉水泼在地，左收右收收不起。

36、不要为旧的悲伤，浪费新的眼泪。

37、不论多么受挫的时候，也绝对不轻易在别人面前流泪。

38、聪明的人看得懂，精明的人看得准，高明的人看得远。

39、昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。

40、不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。

41、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。

42、自静其心延寿命，无求于物长精神。

43、最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。

44、一个不努力的人，别人想拉你一把，都找不到你的手在哪里。

45、快乐和伤悲没什么分别，心碎到终点会迎刃而解。

46、原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。

47、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

48、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

49、身安不如心安，心宽强如屋宽。

50、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

51、找到你喜欢做的事，并努力成为这个领域里的顶尖人物。

52、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。

53、最好的报复不是毁掉一个人，更不是毁掉自己，而是过得比他们都幸福和快乐。

54、人生三大遗憾：不会选择，不坚持选择，不断地选择。

55、世界上所有的惊喜和好运，都是你累积的人品和善良。

56、看轻别人很容易，要摆平自己却很困难。

57、自己选择的路，跪着也要把它走完。

58、心胸宽广的人没有痛苦，欲望无穷的人没有欢乐。

59、探索的旅程不在于发现新大陆，而在于培养新视角。

60、生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间，去等待那些不愿与你携手同行的人。

61、你能找到理由难过，也一定能找到理由快乐。

62、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。

63、我们暂时拥有，随后失去。从每一段失去中，我越来越懂得人生究竟是怎么一回事。

64、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。

65、重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。

66、和自己看烟火，陪着自己去兜风，向软弱说分手，自己旅行自己梦。

67、当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。

68、不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。

69、心烦意乱是不能让问师得到解决，倒不如静下心情来，也许一切便迎刃而解。

70、世间只有圆滑，没有圆满。

71、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

72、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。

73、谁不愿一生顺顺当当，不写悲伤；谁不愿感情不离不弃，一生珍藏。

人为本的哲言 篇12

1、注意成交量的变化，是选择买卖股票时机最简单的方法。——邱永汉 

2、浮云没有本身的轨迹，结果在闲逸和游荡中消磨了自己。——陈冬年 

3、当自律变成一种本能的习惯，你就会享受到它的快乐。——村上春树 

4、不害怕痛苦的人是坚强的，不害怕死亡的人更坚强。——迪亚娜夫人 

5、就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。——杨根思 

6、人生是一所学校，再那里，不幸比起幸福来是更好的老师。——弗里奇 

7、历史给我们的教训是，人们从来都不知道汲取历史的教训。——黑格尔 

8、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——雨果 

9、多行不义必自毙。——左传 

10、千里之行，始于足下。——老子 

11、读万卷书，行万里路。——钱泳 

12、宁鸣而死，不默而生。——范仲淹 

13、要么庸俗，要么孤独。——叔本华 

14、对人来说，最最重要的东西是尊严。——普列姆昌德 

15、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 

16、蜗牛靠着毅力，才能爬到安全的地方。——史普吉恩 

17、每一个正直的人都应该维护自身的尊严。——卢梭 

18、把你的脸迎朝阳光，那就不会有阴影。——柏拉图 

19、历史是一堆灰烬，而灰烬深处有余温。——黑格尔 

20、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——杜甫 

21、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。——狄德罗 

22、看你一眼就会笑的人，一定特别喜欢你。——许墨 

23、维持一段地下恋情，是对她的不尊重。——张智霖 

24、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 

25、不前进就倒退，停滞状态是没有的。——别林斯基 

26、我必须承认，幸运喜欢照顾勇敢的人。——达尔文 

27、没有彼此的敬重，友谊是不可能有的。——马卡连柯 

28、复命曰常，知常曰明。不知常，妄作，凶。——老子 

29、自然这个卷轴，简直是一本知识之书。——哥尔斯密 

30、支撑起她的不是运气，而是越努力，越走运。——邹韵 

31、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根 

32、以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。——莎士比亚 

33、所有你乐于挥霍的时间都不能算作浪费。——约翰·列侬 

34、只要目的集中，全力以赴，事情一定能成功。——春日潜庵 

35、别责怪天地，她已尽其职；你应好自为之。——约翰·弥尔顿 

36、一朝开始便永远能够将事业续继下去的人是幸福的。——赫尔克 

37、各奋愚公之愿，即可移山；共怀精卫之心，不难填海。——蔡锷 

38、大自然绝不欺骗我们。欺骗我们的，往往只是我们自己。——卢梭 

39、目的虽有，却无路可循；我们称之为路的，无非是踌躇。——卡夫卡 

40、或许我们终究会有那么一天：牵着别人的手，遗忘曾经的他。——三毛 

41、一犬吠影，百犬吠声。——王符 

42、岁月失语，惟石能言。——冯骥才 

43、离别一何久，七度过中秋。——苏辙 

44、见善如不及，见不善如探汤。——论语 

45、兼听则明，偏信则暗。——《资治通鉴》 

46、除了恐惧本身，我们无可畏惧。——罗斯福 

47、囤尖浪费看不见，到了囤底后悔迟。——谚语 

48、悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。——屈原 

49、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——释志南 

50、悲莫悲兮生别离，登山临水送将归。——武昌妓 

51、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪 

52、宙斯若要毁灭一个人，首先使这个人疯狂。——索福克勒斯

53、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄 

54、欲知别后相思意，回看罗衣积泪痕。——戴叔伦 

55、人生岂得轻离别，天意何曾忌嶮巇。——李商隐 

56、月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。——张鸣善 

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• 以人为鉴 | 奥黛丽赫本 | 幸福的哲言 | 的作文哲言 | 人为本的哲言 | 人为本的哲言

57、假如你要尊重真理，就要预期在腹背受难。——笛福 

58、我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。——韩寒 

59、诚实的人从不为自己的诚实而感到后悔。——托·富勒 

60、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。——泰戈尔 

61、生命如同寓言，其价值不在于长短，而在于内容。——塞涅卡 

62、当我说“未来”的时候，我刚一念它就成了过去。——辛波斯卡 

63、最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。——徐志摩 

64、一个人的缺点来自他的时代，他的美德和伟大却属于自己。——康德 

65、大计划要慎重考虑。——英国 

66、事以急败，思因缓得。——曾国藩 

67、稚子牵衣问，归来何太迟。——杜牧 

68、顽强这就是作家技能的秘密。——杰克 

69、大自然就像是一个忙碌的母亲。——哈代 

70、送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。——李白 

71、人生而自由，但无往不在枷锁之中。——卢梭 

72、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 

73、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子 

74、一个人只要有决心，就可以做一切事情。——阿尔贝蒂 

75、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪 

76、古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼 

77、远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。——白居易 

78、重复是学习之母。——狄慈根 

79、君子藏器于身，待时而动。——周易 

80、近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问 

81、忍辱偷生的人决不会受人尊重。——高乃依 

82、人间离别尽堪哭，何况不知何日归。——赵嘏 

83、少指责，少抱怨，少后悔，就能成功。——于丹 

84、新高孕育新高，新低孕育新低。——伯纳德·巴鲁克 

85、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯 

86、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳 

87、当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。——卢梭 

人为本的哲言 篇13

1、爱情在的时候，我们说的话叫誓言，爱情淡了，誓言叫死言。

2、所谓幸福，就是一个傻瓜遇到一个傻瓜，吸引了无数人的羡慕和妒忌，跌宕起伏，平平淡淡。

3、有人说爱情让人愚蠢。如果这是真的，对你来说，让我永远愚蠢。

4、男人坚决的分手，突然的消失大多数都是有了新欢。

5、爱情真的很短暂，就像烟花一样是最美丽最真实的隐喻，只是在那一刻吹起了天空，然后变成了一种习惯，最后变成了亲情，这种痛苦之后的感觉因为你无法改变一种习惯，无法拒绝最原始的亲情。

6、那里的世界喧嚣而又明亮，世俗的幸福与快乐，就像一条清澈的小溪，在风中，在我眼前，漂浮在空气中，温暖得像一股泉水喷涌而出，我没有奢望，我只要你快乐，不悲伤。

7、男人是征服型动物，追很久的女人很难忘，更难忘的是好似掌握了，又没掌握的那种忽远忽近的女人。

8、老公是女人的职业，没有老公就等于失业，所以应该牢牢握住这个饭碗！

9、只有一个爱的词不足以表达我的感受，我爱你，我爱你，我永远爱你。

10、愿意的和不愿意的，知道的和不知道的，有意识的和被误导的，总是有一些痛苦和快乐。但如果心中有虔诚，痛苦中就会有和平。否则，你只会在生气的争吵、嫉妒、仇恨、唠叨。

11、用心去感受生活。完成日用品、大米、油、盐、酱、醋和茶在锅和锅的碰撞过程。爱是宽容！真爱就在眼前。

12、爱的最高境界不是说，是把爱放在心里，含在嘴里，目地比挂在嘴上更有价值和刺激。爱情本来就是心灵感应的，它的深奥之处就在于不能说那部分的感觉。

13、不要让昨天的错误拖垮你，今天就去做，你就是最好的！

14、把一个女人捧得越高，她就越觉得自己珍贵，容易吊起来卖。相反，当她把它放在一边时，她会回头对你感到紧张。事实上，她的心底。

15、笑自己的感伤淡漠，其实也不是真的爱谁。

16、男人很多时候是需要倾听的，闭上嘴，听他们说，然后抱抱他们拍拍背，来一句你永远是最棒的。他们眼泪都会喷出来哦。

17、男人喜欢听话的女人，但如果男人开始喜欢女人，他们会在不知不觉中听到女人的话。你说，我怎么能这样听你呢？

18、任劳任怨的付出换来的只有越来越挑剔的要求，很多时候撒撒娇当当绿茶，两人要共同付出。

19、任何东西都可以被替换。爱，过去的事情，回忆，失望和时间都可以被取代。但你无法控制自己。如果有幸福的话。幸福只是瞬间的碎片，一小段一小段的。

人为本的哲言 篇14

浅谈以人为本的企业管理理念

我处是一个有着五十余年历史的单位，虽然还冠以着事业单位的名称，但是实质上早以是企业单位的地位。随着改革开放的不断深化，作为市场主体的企业将直接面对激烈的市场竞争，在这场竞争中，企业能否站住脚跟、求得发展，人是决定性的因素。我认为，在企业管理中，应体现以人为本的管理理念，依靠人、尊重人、服务人，充分的发挥人的积极能动性。只有这样，才能使我们的单位长兴不衰，立于不败之地。

一、企业管理中未突出以人为本的种种表现

目前，许多企业都存在不能突出以人为本的理念，致使人才缺乏和流失、凝聚力不强等消极现象。其主要表现有以下几种：

1、企业进人时，无法选择，没有甄别，统统吃进，造成企业内部机构雍肿，人满为患。现代企业制度已经明确了企业的法人地位，企业再不能套用旧的事业单位的人员分配模式，对于新来的员工必须实行相应的考核制度。现代企业不能按市场经济的要求选拔和使用人才，必然导致人才的流失、缺乏，这将会严重地阻碍企业的生存和发展。

2、现有职工素质有待提高，职工心态不稳。现代企业制度的建立、经营机制的转换，把大批职工从长期的计划经

济“温床”中推到了市场经济的风口浪尖，许多职工面临竞争激烈的企业环境缺少素质准备。主要表现在：（1）文化不高，缺少竞争实力。大部分已职工习惯了按部就班地服从命令，竞争意识淡薄，缺乏创造性，一旦面临竞争往往缺乏实力。（2）思想抵触，患得患失，心态不稳，缺少参与意识。竞争是市场经济充满活力的动力，企业靠在竞争中发展，职工也靠在竞争中提高素质。但许多职工习惯了在旧的事业体制下捧“大锅饭”、“铁饭碗”，对企业改制存在抵触情绪，缺少风险意识，职工对企业改制缺乏参与意识，削减了企业活力。企业改制将更深层次地触及广大职工的切身利益，企业的分配方式也不再是单纯的按劳分配，而是按劳分配与按资分配相结合，这使许多当惯了“主人”，过惯了“平等”生活的职工难以适应，尤其对下岗、失业难以承受。

3、现有的用人渠道不畅，机制不活。现代企业从机制上要求企业实现自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束，在人才的选拔和使用上理应有更宽的渠道和灵活的机制。但现有用人模式仍然比较僵化，存在优秀人才上不来、引不进，平庸的管理人员下不来、出不去的现象。主要表现为：（1）选人用人保守。企业改制后应按公司制形式组成管理层，如果不能从实质上做到任人为贤，不能使优秀管理实用人才脱颖而出，会将将直接影响了企业改制后的活力。（2）缺少留人机制。在市场经济条件下，人才也是资本、企业应

用完善用人和留人的机制，避免在市场竞争中一方面企业人才短缺，另一方面又造成内部人才跳槽被动局面，使自已的企业能成为为其他单位培养和输送人才的摇篮。

4、企业文化建设有待提升，企业凝聚力不强。企业文化是企业经营理念和人本精神的理性概括。企业如果只重生产经营、轻视人的工作，缺乏以人为本的理念，就全导致职工对企业缺乏感情，形不成凝聚力，影响积极性的发挥。

二、采取综合措施，加强以人为本的企业管理念

以人为本，采取综合措施加强企业管理是现代企业在竞争中立于不败之地的根本。

1、树立人本思想，完善用人机制。

二十一世纪的社会，是一个以人才为先导的时代，任何企业忽视人才的培养与使用，都会给自身的发展带来不可估量的损失。现代企业必须牢固树立人本思想。我认为，我们的企业应借鉴日式管理和美式管理的长处，首先更加完善职工的养老等福利制度，让加入到企业的每一个职工都无后顾之忧，真正地感到企业就象自已的家，希望融入这个企业，有与企业共兴同辱的愿望。其次，建立相应的效能考核与激励机制，让每一个职工都能感到有工作压力和动力，有忧患意识。

2、全面培训职工，使职工能端正工作态度，提高工作能力。

职工是企业最活跃的组成部份，是各项生产经营活动的最终落实者。企业职工素质的高低直接影响企业的形象和效益。面对汹涌的知识经济大潮和日益开放的市场，现代企业管理人员必须不断充实知识、更新观念，不断接受教育。在接受教育培训中，一要端正工作态度，工作态度决定工作质量，全国劳模、北京市公交公司职工李素丽就说过，认真只能把工作做对，用心才能把工作做好。企业中的每个职工都在用心做工作，工作质量才能有保证，企业才能长兴不衰。二要提高工作能力、创新能力，增强竞争意识。使职工都能明白在竞争条件下不进则退的道理，变“要我学”为“我要学”，增强进取意识，从观念上彻底砸碎“铁饭碗”。不但使职工要有干好工作的信心，而且要有干好工作的能力。

3、创新用人、留人制度，改革分配制度，提倡无情竞争，人性化管理。

现代企业必须面向社会吸纳优秀人才，实行在企业内部对人员实行管理市场化，在充分竞争的条件下选人、用人，实行竞争上岗，人员能上能下，薪随岗变，鼓励一专多能，一人多岗，使每个职工都要感到自已的工作岗位来之不易，珍惜这份工作，以达到企业人员配置的最优化。同时，要建立留人机制，制定科学合理的分配制度和奖励政策，鼓励技术、管理、信息等生产要素入股，绩效奖励投资入股等参与企业收益分配，形成利益共同体，充分调动管理人员和基层

骨干的积极性和创造性。

我单位的岗位工资制度是从2000年底开始实行的，经过6年的运行，原来的工资级别标准已不能完全适应现在的社会环境，需要进行调整和进一步完善，以适应现在的实际情况。在企业转换机制中，实行资产、人员重组时还应做到无情竞争与人性化安置相结合，切实做好留在企业人员的待遇、养老等问题，使他们能安心工作，充分发挥自已的积极能动性。

4、加强精神文明建设，提高企业的凝聚力，提升企业文化。

加强精神文明建设要以加强党的建设为前提，江泽民“三个代表”的重要思想是现代企业加强党的建设的伟大纲领。要理直气壮地加强企业党组织建设，积极开展党的活动，发挥党组织在现代企业中的政治核心作用和党员的先锋模范作用，使全体干部职工有凝聚力、共同团结奋进。

加强精神文明建设，营造企业文化气围也是现代企业凝聚人气的有效途径。要以文化形式为载体提练企业精神，通过形式多样、生动活泼的活动使职工融入企业文化气围，达到陶冶情操、凝聚人心的目的。企业文化也是现代企业的无形品牌，具有教育功能和广告效应，不但能影响职工的精神追求和行为规范，而且能扩大企业的社会影响，在市场竞争中获得先机。

人为本的哲言 篇15

张莉

（陕西延长石油工贸有限公司西安 710061）

摘 要：现代企业间的竞争，归根结底是“人”的竞争，是企业文化之间的竞争。日本经济的快速崛起得益于其“人本主义”的企业文化，党的十七大提出的科学发展观，其核心同样是“以人为本”。探讨以人为本的企业文化对企业发展的影响和作用，分析以人为本的企业文化内涵、结构、特征及功能，探索构建人本型企业文化的主要途径及措施，将有助于企业进一步增强自身竞争力，促进社会经济的和谐发展。

关键词：以人为本企业文化建设

企业文化的核心是企业员工共有的价值观，共同的信仰，是指导企业和企业人行为的哲学，是企业中长期形成的共同理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范的总称，是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特质的精神财富的总和。良好的企业文化能够最大限度地统一员工意志，规范员工行为，凝聚员工力量，为企业总目标服务。

一、以人为本的企业文化内涵、结构、特征及功能

(一)以人为本的企业文化的定义

文化应以人为载体，人是文化生成与承载的第一要素。以人为本的企业文化是企业将人的全面发展作为企业发展的重要目标的文化，它将人和人才作为企业一切资源中最重要的资源、作为企业进行生产经营活动的先决条件，以关心人、尊重人、理解人和信任人作为企业文化建设的出发点，注重培育团体意识，通过顺应人性的管理，形成人的合力，调动人的主动性和积极性，以实现企业和人的和谐发展。

(二)以人为本的企业文化的本质

突出以人为本，其实质是更加注重人才。根据人的不同需求和各自特点去发现人才、培养人才、使用人才和激励人才，使职工产生强烈的认同感，自觉地参与企业发展和管理，将人的主观能动性最大限度的挖掘出来，为企业快速发展提供源源不断的动力。一个企业的领导者、管理者必须做到“用人不疑、疑人不用”，并且，给他们提供发挥自己能力的平台，帮助他们取得事业的成功，使他们产生满足感和自豪感，达到个人目标和企业目标很好的结合。

(三)以人为本的企业文化的层次

企业的一切经营管理活动都离不开人。对内要面对员工，应当理解员工、尊重员工、关心员工，想方设法引导员工发挥其内在积极性、创造力；对外要面对用户，应当换位思考，随时随地为用户着想，树立以顾客为中心的价值观。这种文化模式的核心价值观是在尊重人、关心人、理解人、信任人的基础上，发展和实现人的价值。

(四)以人为本企业文化的主要特征

1、企业员工当家做主。主人翁责任感是激发企业员工建设企业的根本动力源泉，尊重企业员工的主人翁地位，才能是员工产生一种心理上的主体意识，从而对企业发展产生高度的责任心，主动发挥自己的积极性和能动性，形成推动企业发展的向心力和凝聚力。要让员工拥有主人翁责任感，就应从让他们参与企业规章制度的制订入手，体现以人为本的人文关怀，进而通过提供各种平台和机会，不断提高员工的思想道德素质和科学文化水平，帮助员工理性发展，使高水平的企业文化建设成为可能。

2、企业目标与个人目标完美结合。以人为本的企业文化，注重企业目标实现的同时，也关心个人目标的进程。个人目标具有个性化特点，企业需根据每个个体的特点和需要，有针对性的加以引导和满足，充分调动每位员工的智慧和创造力，使个人目标与企业目标完美契合，实现人的全面发展，才能是企业目标得以实现。

3、高度信任机制的建立。以人为本的企业文化，建立在信任机制基础之上。这其中包括企业管理者与员工之间的信任、管理者与管理者之间的信任和员工与员工之间的信任。

这种信任是以相互尊重为基础的，是建立在“诚信为本”基础之上的。这种机制的建立要求企业管理制度体系完善，且具有长期性和稳定性；在制度执行过程中，应具有权威性和一致性，积极营造“王子犯法庶民同罪”的企业氛围。同时，要注重发挥员工监督机制的作用，提供通畅的沟通渠道，使员工敢于和善于表达自己的心声、诉求和愿望，满足员工的正当需求。

二、构建人本型企业文化的主要途径及措施

(一)构建人本型企业文化的主要途径。

1、认真吸收现有企业文化的优秀成果，有效克服现有企业文化的不足。目前我国企业文化的主要特点是：民主意识与家长制观念并存，创新、竞争意识与中庸之道并存，法制观念与人治传统并存，现代社会发展观与重义轻利观或后来演变成的重利轻义观并存。要从这一现实出发，本着体现时代精神、体现社会主义精神文明的要求，继承我国企业文化建设中的优良成果，来构筑有利于技术创新的人本型企业文化。

2、积极借鉴国内外先进企业文化经验。外国企业经过长期发展，管理方式系统，文化建设起步早、经验多；国内企业在改革开放以后，也涌现出不少企业文化建设的成功案例。充分吸收已有经验，可以在企业文化建设上少走弯路。企业在构建人本型企业文化的过程中，首先，做到善于发现人才。美国苹果公司前CEO乔布斯说，他花了半辈子时间才充分意识到人才的价值。他在最近一次讲话中说：“我过去常常认为一位出色的人才能顶两名平庸的员工，现在我认为能顶50名。”可见企业发展中人才的重要性。其次，做到善于留住人才。据统计，进入世界500强的企业中，有三分之一采用了Hay公司的职务评估要素来留住人才。第三，做到人尽其才。在哈佛商学院MBA核心教程中有这样对个性因素的阐述，即在所有个性因素中有五个最基础的维度：一是外向性，这样的人才善于社交、言谈，适合做外交方面的工作；二是随和性，这样的人才能够愉快合作，给人以信任的感觉，适合做协调方面的工作；三是责任心，这样的人才具有强烈的责任感，适合单独负责一个项目，委以大任；四是情绪稳定型，平和，安全，能够统揽全局，这样的人才适合做决策者，能够冷静处事；五是经验的开放型。个体聪明，敏锐，适合做开拓创新型的工作。基于以

上的五个维度，企业家们就可以量体裁衣，善用人才，真正实现人尽其才。

(二)构建人本型企业文化的基本措施

1、努力提高企业领导者自身的素质。

作为管理主体的人——企业领导者，在管理活动中始终处于主导地位。他们的作用是至关重要的，他们承担着创造决策的职责，承担着经济创新的角色，承担着科学管理的职能，承担着资源配置的责任。实践证明，企业的好环和企业领导者素质的优劣有关。西方经济理论更是强调企业家才能在四在生产要素（劳动、资本、土地、企业家才能）中的关键作用。因此，坚持人本管理观念，首要的是解决企业领导者素质提高的问题。作为企业领导者，首先要能在众多的信息中梳理出重要的部分进行科学决策；必须要善于与人交往，传递信息；必须有很好的运营机制和长远打算；必须非常重视人才，要从实际出发，把人本管理贯彻到企业管理经营过程的始终，带领广大员工积极推进企业的改革和发展。

2、尊重价值创造主体的个性差异。

知识经济时代，组织面临着日趋显著的劳动力多元化挑战。以人为本不是平均主义，是针对员工的不同特点和需求，采取相应的管理和激励措施。通过尊重差异，引导不同个体带给组织独特的绩效，使不同类型的人都感到在这个企业工作非常有意义，赢得以多元化为特征的人力资源市场。

3、建立学习型组织。

在现代管理理论中，建立学习型组织理论已日臻成熟并为很多组织所采纳。一个体现以人为本的企业文化需着力将企业建设成学习型组织。学习型组织建设更多是靠建立良好的职工培训机制、加强人力资源培训来达到目的。学习型组织应该做到：为员工提供系统、长期、有针对性的培训，为不同层次的员工提供不同的培训。员工培训应成为企业文化建设的重要内容，让所有员工都有机会为获得新知识而不断学习，从而为企业作出贡献。

4、塑造良好的沟通机制

现代企业的员工对精神层面的需求日趋强烈，组织对员工情感的关心、理解等将是企业建立与员工和谐关系的重要因素，良好的沟通机制是满足这种需求的根本。员工通过组

织内良好的沟通机制一方面可表达自己的成就感、满足感、挫折感等各种情感和社交需求，另一方面可借助于高效的沟通机制提高其工作效率。管理者对沟通的理解是至关重要的，沟通的实质是传递和理解，沟通是共享，而非谈判或说服。管理者要具有良好的倾听习惯，经常倾听下属的心声，了解下属的需求。惟有如此，企业才能了解员工的需求，满足员工的需求，实现以人为本。

主要参考文献

1、高伟，王克岭，加强企业文化打造核心竞争力，兰州，甘肃行政学院学报，2002(1)

2、张敏，陈传明，企业文化内涵与功能的思辨，经济问题探索，2005年第4期

3、威廉•内，Z理论：美国企业界迎接日本的挑战.中国社会科学出版社，1984

人为本的哲言 篇16

以人为本 以德为先

——浅谈学校德育工作的体会及做法

长期以来，学校工作千头万绪，但归根到底始终都是执行党的教育方针，履行“教书育人的”的天职。“师者，传道授业解惑也。”故此，神圣的职责，赋予了我们既要教书又要育人的重任。育人先育德，德育为本，而德育又是行为习惯、品行的一个综合。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”因此，要造就一个德、智、体、美、劳全面发展的学生，的确需要我们广大教育工作者兢兢业业，努力工作，下面就学校德育工作浅谈一下我们的一些体会及做法。

一、“严”。严要求，严管理。成立由学校领导主抓，副校长任组长的德育工作领导小组，每学年的开学之初，就制订出全年的工作计划，将德育工作放到重要的议事日程来抓，健全各方面的制度及纪律，我们制订了《学校德育工作要求及制度》、《教师、学生在校一日工作、学习要求》、《德育工作奖惩条例》等等，对德育工作做到常抓不懈，责任到人，有计划、有内容、有实施、有总结，齐抓共管，形成“学校——德育工作小组——个人”的目标管理网络。

二、“勤”。勤工作、勤督促、勤检查。小学生正处在少年儿童时期，对各方面的适应极不稳定，在平时学习、劳动中需要老师们在“勤”字上下功夫，因此，我们要求教师要认真上好品德课，上好专题班会课及社会活动实践课。坚持周一升国旗活动，坚持上好每天的晨会，坚持班风、班纪、卫生工作的给分评比活动，红领巾广播站坚持每天中午将当天的评比结果、好人好事及时报道，同时，坚持每个学期聘请公安、司法、交通等有关人员到校上法制、纪律、交通安全专题课2——3次，以此促进学校德育工作的实施及开展。

三、“细”。在德育工作中，我们做到形式多样，方法灵活，我们成立了“红领巾广播站”，定期、定量报道有关德育工作的情况，值日教师则带领值日学生进行班风、班纪、卫生劳动的检查评比，他们做到又分又合，既集体评分，又个别检查。例如：早读课，不但要检查学生的朗读情况，又要检查少先队员佩带红领巾的情况，课间休息有无追逐打闹的现象，平时有无乱丢纸屑、垃圾等坏习惯，有无习惯使用文明、礼貌用语，上学、放学有无遵守路队纪律，是否注意交通安全等等，同时，各班级对照学校的纪律制度制订相应班务公约，实行校务、班务公开。以守则、规范、制度为准则，认真做好各项工作。

四、“实”。实抓少先队工作的建设，我们的做法是：各项工作都是以少先队为龙头，积极开展各项工作，学校少先队大队为一个整体，成立工作组织机构：大队辅导员、大队长、旗手、纪律委员、学习委员、劳动委员、文体委员等，下属班级为中队，学习组为小队。班长——中队长，组长——小队长，这样层级网络就形成了，平时的各种活动，就以他们为龙头，真正能做到一呼百应。层级网络就能发挥他们巨大的力量，什么兴趣组、学习组就应运而生，这样开展工作就容易得多。

五、“精”。各方面的工作都做好了，我们就应当进行体现特色的实质性的教育教学，在“精”字上做文章。人不但要心灵美，行为美，还要语言美，所以，我们一直来都大力倡导文明礼貌教育，每个学期的第一个月为“文明礼貌月”，要求师生讲文明、讲礼貌、诚实、明礼，同学之间团结友爱，相互关心，互相帮助，共同进步。遇到人有礼貌地打声招呼“你好”，得人帮助说声“谢谢”，有失于人道声“对不起，请原谅。”等等，同时要求师生树立起“今天我是古人，明天我为古添光彩”的思想抱负。

在我们的努力下，在全校师生的协作下，全校上下到处呈现出一派欣欣向荣的景象，在去年的创建文明学校评比中，我们学校被评为“市文明学校”。现在，我们正以饱满的精神和热情，乘着“十六大”的东风，与时俱进，全面做好学校德育工作，为提高教育教学质量而奋斗！

人为本的哲言 篇17

1、别老在我想恨你的时候，又来嘘寒问暖。

2、强颜欢笑的悲伤，从心底蔓延出微微的痛。

3、爱若疼痛，就不叫爱；爱若卑微，便不再是爱。

4、最好的人，会在路口拥抱你的所有不安。

5、喜欢一个人，因为没结局所以选择继续做朋友。

6、我之前没有爱过别人，你是第一个，我怕我做的不够好，让你觉得爱情不过如此。

7、有时你觉不觉得，你越爱的人，越不懂你。

8、有很多事情都让人只有三分钟热情保持，而爱情，却是每个人都希望从一而终的坚持，无一例外。

9、爱情需要守护，爱人需要宠。爱人七分足矣，剩下三分爱自己。

10、伸手需要一瞬间，牵手却要很多年，无论你遇见谁，他都是你生命该出现的人，绝非偶然。

11、我要的不多，只有你。我有的不多，全给你。

12、遇见，拉着你的手，无论是在哪里，我都感觉像是朝天堂奔跑，你相信么？

13、流水送落红去了远方，自己却孤独一生。

14、有的人把心都掏给你了，你假装看不见，因为你不喜欢；有的人把你的心掏空了，你假装不疼，因为你爱。

15、不要为那年的青春哭泣，最好的自己你还没有遇到。

16、一生戎马，末了可有佳人与我共饮清茶。

17、彼此相爱就是幸福。如此简单，如此难。

18、抽烟的人永远闻不到自己身上的烟味，就像被爱的人永远不知道，爱你的人有多辛苦。

19、一味的希望永生却忘记最可悲的是没有死亡。

20、那一瞬间的错觉，我还以为这只是曾经。

21、有些人，不能爱，有些人，爱不来。

22、谢谢你的一句玩笑，摧跨了我所有的骄傲。

23、你牵着我，我牵着你，大手拉小手一起走。

24、爱一个不爱你的人就像抱着仙人掌。抱得越紧，越受伤。

25、别给我说抱歉，因为我没把握跟你说没关系。

26、時閒衝淡了壹切，但是愛過妳我従没忘記過。

27、我守护爱情，但爱情背叛了我。

28、给我一个答案，让我有继续坚持的理由。

29、最好的爱情大概就是：他宠你如初，你爱他到老。你成为他的软肋，他变成你的铠甲。

30、我可以为了你而放弃所有爱我的人，那只因我爱你。

31、喜欢的歌，静静地听。喜欢的人，远远的看。

32、我不爱你，我说了最大得谎。

33、许诺过曾经的誓言，你终究没能和我兑现。

34、愿吹过我的风能再环绕着你算是借风与你相拥。

35、我做好了要与你过一辈子的打算，也做好了你随时要走的准备，这大概是最好的爱情观，深情而不纠缠。

36、你没有哭过，又怎能知道我痛哭的时候。

37、我把青春耗在暗恋里，却不能和你在一起。

38、你笑着说要忘记，我却找不到勇气离去。

39、关于爱情，如果所有感情都呈防备姿态，那么不感动也是情理之中。

40、阿狸离不开桃子，就像莪离不开妳一样。

41、你是否很早以前，就预计了我们这场离别。

42、我不是文艺青年，装不出你要的文艺范儿。

43、今非昔比，你以远离，唯有将你藏在心底。

44、从无所谓到恋恋不忘这是爱上一个人的节奏。

45、难过的时候就想你，想到你那丑样儿就开心。

46、如果有天世界毁灭，我还是会一直在迩身边。

47、在情人眼中，他所爱的人总是独一无二的。

48、好的感情是十年不见再见也如最初一般。

49、女朋友算什么，我可是要成为你妻子的女人。

50、沿途的风景依旧，只是此时是我一个人在看。

51、答案很长，我准备用一生时间来回答，你准备听了吗？

52、我怕有一天我带给你的感动，陪你走不到最后。

53、有一天世界只有一份爱，那一定是我对你的。

54、别着急爱，天也没荒地也没老，时间还早。

55、其实总是笑的人，真的很需要人疼。

56、感情其实不相信眼泪，真爱你的人，不舍得让你哭。没感情的，你哭瞎了眼也没用！

57、生活的真谛在于宽恕与忘记。宽恕那些值得的人，忘记那些不值得的人。

58、我们应该惭愧，我们都爱自己，胜过爱爱情。

59、一个不经意，你的笑容就成了我的整个世界。

60、如果天堂太拥挤，那我们就一起去地狱猖獗。

61、给自己时间，最后给的是终身遗憾。

62、你是我一个人的梦，我是你众多中的陌生。

63、看一个人是不是爱你的，就看那个人对你是不是主动的，真正爱你的人是会主动来找你的，因为爱才会急不可待。

64、我们一定要维持着美好的心，欣赏的心，就像是春天想到百合，秋天想到芒花，永远保持着预约的期望。

65、爱情只有当它是自由自在时，才会叶茂花繁。

66、我是真的喜欢，我从来没有拿他开过玩笑。

67、从相遇的那天起，我的风景就一直是你。

68、对于世界，你是一个人，但对于我而言，你却是整个世界，你在时，你是一切，你不在时，一切是你。

69、男女朋友无法互相迁就，越拖越久越想分手。

70、我不要你说有多爱我只要你懂我有多爱你。

71、没有形体的生命的这种爱情不过是人的幻想。

72、爱情怎么能容许介入，心酸怎么能说清楚。

73、幸福大得前所未有，微笑与泪俱来。

74、当一切结束后，你才发现那只是个开始而已。

75、今世无数次擦肩只为换得今生的一世陪伴。

76、我路过你身边的时候，你却一直留在我心里。

77、你许我青年朝气疯狂，我陪你老年相伴到老。

78、愛情，就像破敗旳青春里，永不凋零旳花。

79、如果真瘦不了，让我长高点也行啊！

80、我说过要保护你，要包容你的坏坏脾气。

81、别说你还记得我、别说你把我忘了。

82、生活一定要五颜六色，但绝不能乱七八糟。

83、亲爱的，把握我们的现在，未来谁也无法预测。

84、俩个人异地时间久了、是否就这样疏远了。

85、我也许不完美，但我一直在做自己。

人为本的哲言 篇18

——田良寄宿制小学规范化管理纪实

田良寄宿制小学创办于2004年3月，是一所两规制农村小学。学校占地面积12000平方米，校舍建筑面积4792平方米。现有教学班12个、在校生481名，其中住校生近200名，教职工43名。其中专任教师31名，后勤人员12名，教师学历达标率100%。（学校面貌图片）

一、办学思路：

建校以来，我校紧紧围绕长子县教育局“规范是基础，课改是灵魂，质量是生命”的办学目标，采取多元化、精细化、人性化的科学管理方法，优化育人环境和课堂教学结构，以“关心每一位学生，不让一名学生掉队”为服务宗旨，立足人本重发展，立足投入重效益，立足校本创特色。

二、创新教学方式：

课改以来，我校初步形成了以“教导处——教研组长——任课教师”为主线的教学管理系统，构建了以“学科教研组”为基本单位的校本教研组织，通过全体师生的共同努力，走出了课改跨越性的一步：把“学案式教学”融入到了教学之中，构建了“自主互助学习型”课堂教学模式，充分发挥了学生学习的主体作用，把提高学生的综合素质落到了实处。（课堂教学.教研活动图片）

三、丰富的学生课外活动：（图片）

四、关注安全、情系生命：（图片）

五、家校共建、服务育人、创建农村寄宿制示范校（图文）

为了让学生健康、快乐的成长，营造家的氛围，学校从生活自理，学习自主，身心自强，言行自律四个方面对寄宿生提出了“四自”教育目标，同时要求生活教师每天记录学生在校期间的学习、生活等情况，并通过每月家长会、家访等活动，反馈给家长，共同商讨教育孩子的个性化策略，架起家校共育的桥梁。

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