莫斯礼物思想总结（汇集20篇）_莫斯礼物思想总结

莫斯礼物思想总结（汇集20篇）。

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《阿莫斯的便便日记》总共有三本，分别是《我坐下，我写作，我冲水！》《爱女生，爱朋友，爱游泳！》《我十二，我微博，我拉风！》。一本比一本精彩，每一本都读得我哈哈大笑。尤其是第三本，我从中学到了很多上网的知识。在网上怎么交朋友？阿莫斯说，真正的朋友是那些平时老和你一起玩的人，而不是你在网上偶然遇到的一些网友。联系自己，看来我要调整一下我的交友圈了。我要用真心换朋友，精心打造一个属于自己的一个好朋友团，就像阿莫斯拥有的好朋友团3A团一样。

指导老师：刘慧

老师点评：看了林志航小朋友的读后感之后，我都忍不住想把《阿莫斯的便便日记》找来看一下了。小作者以一个问句的形式开题，很好地激发起了读者的阅读兴趣，然后从书名和主人公阿莫斯两个方面展开了介绍，并联系自身实际，谈了交朋友之道。这篇读后感既有图书内容介绍，又有自己个人的感触，文笔自然简练，赞一个！

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寒食日登莫釐峰望缥缈峰

明-邹斯盛

去年风雨节，闭户春江冷。

今年今日晴，振策凌绝顶。

野旷云垂垂，萧条水西景。

怅望无一言，残阳下高岭。

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七月二十，何人斯在为我重新安装完操作系统打好补丁后，开始为我的电脑装备防护设施DD防火墙，

何人斯说，新手对付 的手段和方式有很多中，一个补丁齐全的操作系统，一个密码复杂的口令，当然最重要的是要有一个能够洞察一切攻击行为的网络防火墙。而何人斯将网络防火墙分为两种，一种是纯粹过滤防御的防火墙，一种是能够探测来敌的防火墙……

医治方法：

雪柔接二连三的遭遇各种无法查杀的木马的侵袭，可想而知，这群网贼是有预谋的。而且通常来说杀毒软件对这些无法被识别或者说修改了特征码的病毒是非常无可奈何的。因为特征码就像人的脸一样，一旦修改后，就如同作了整形手术，任凭你对这个人再熟悉，也无法从外表查看出他的真实背景了。

网贼能够修炼到如此境界的高手，已经是相当了的了。而能够不动声色的入侵到雪柔的电脑中，相比更是高手中的高手。但高手并不一定等于无敌手，万事万物都着自己的致命的漏洞，更不要说刀刀见血的攻招。其实对付这种招数很简单，使用防御性的防火墙就可以将其歼灭在你的电脑之中，即便你的病毒防火墙没有没有察觉辨认出它的脸，过滤防御性网络防火墙也可以围堵住它。

我认为过滤型防火墙的特点就是对网络访问权限管理的极为严格，任何程序，甚至包括IE浏览器想要对网络进行访问和握手的时候都需要过问防御性网络防火墙，待到这些需要连接网络的程序那道你的手御之后，才能够被允许与网络接触。这样的防火墙就有一个好处，即便你身中木马几十个，即便这些木马杀毒软件一个都没有办法查杀，那么你也可以通过控制程序的访问网络权限，将其全部困在你的计算机中，让这些木马无法与外界的主子接触。

在过滤防御性网络防火墙中，国内中比较常见的是：天网防火墙、金山网镖等

不过这类防火墙也有致命的弱点，由于他们都注重被动防御，因此在IDS的入侵分析方面开发的就不如主动性好的探测防火墙来的舒服，特别是对高手而言，这类防火墙的资源消耗也是他们所不喜欢的。

医治方法：

对于江湖中的高手，特别是想留香客栈这样的拥有固定IP的服务器与电脑，很容易受到针对性极强的漏洞扫描攻击和DoS洪水攻击，

这类攻击的非常凶狠，如同蝗灾一样，所到之处，轻则网速减慢，重则系统瘫痪。如果你在一个敏感的网络IP段，如不行的成为了网易、新浪、搜狐这样大网站IP段的邻居，你可能每天都会遭受到大量的固定的或者非固定的漏洞扫描。在没有安装防火墙的情况下，你的操作系统要面临着跟每一种通信信息握手，而且要回应他们的处境，虽然你可能系统补丁完善，但是也会由于网络请求相应太多，造成网络速度下降的危险。

当然，在网络病毒肆虐的今天，即便你不在敏感网络IP段中，仍然可能由于局域网中或者相邻网段中的中毒计算机过多的原因早到众多的漏洞扫描和攻击。而对付这些人，主动防御型防火墙是非常好的选择，这类防火墙通常不能禁止你计算机中的程序要求和网络产生握手的行为，但是由于这些防火墙拥有优良的IDS性能，能够很好的探测到敌人的进攻手段和进攻IP，就使得我们能够非常收放自如的这对敌人的特点，进行反牵制之类的举措。

不过经历江湖几十年，奇闻怪事我也听了不少，网络中有很多 就无比钟爱这类防火墙，因为这类防火墙能够发现很多本身中有病毒带有漏洞的机器，并且能够非常快速的提醒你，谁在疯狂的攻击你，他们想达到什么样的目的。以BlackICE来说，如果你看到防火墙总是提示你有一个IP地址在疯狂的向你发动SQL_SSRP_Slammer_Worm、SQL_SSRP_StackBo和Email_Virus_Suspicious_Zip之类的信息，那么很可能表示这台机器已经中了上述三种病毒。很多 就是利用这些防火墙专门寻找网上中了病毒的计算机，然后攻陷当作跳板肉机。

大部分防火墙都无法抵御来自系统内部的攻击，对于系统以及应用软件的安全缺陷也无能为力。要想更好地保护自己电脑的网络系统，还需要其他安全防护手段来配合，例如使用病毒防护软件避免病毒入侵，修补操作系统与应用软件的安全漏洞和修改有关的设置等。

与普通应用程序不同的是，两种以上的防火墙软件不能同时工作于一个系统上，如果你使用Windows XP或者Windows 之类内建防火墙功能的操作系统时，还需要先确认已经停止使用系统内置的防火墙功能，之后方可使用另外的防火墙软件。

在需要卸载防火墙软件时，只能够通过软件提供的卸载功能，或是操作系统的“添加/删除程序”功能。防火墙软件对系统注册表的修改比较多，简单地删除软件安装目录是没有用的。另外，在安装防火墙软件以后，不要轻易地对防火墙软件的安装目录进行修改，否则防火墙软件有可能无法正常工作，甚至发生无法正常卸载的问题。

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科学什么样？科学是什么？科学在哪里？科学是美丽的，科学是奇妙的，科学是神奇的，科学就在我们的生活里，科学可能是一种定律的妈妈，科学可能是实验的爸爸，科学可能是一种神奇的发现，今天科学来到了我的家里。

科学总是在人们闲时诞生的，前几天的下午，我在作文班，老师神神秘秘的拿出了一个纸圈说要给我们变一个魔术，又说，她可以在这个纸上一直画直线最后纸圈的两面就都会画上了。我想了想这这怎么可能呢？不过反正是魔术嘛，一定是可能的嘛！我看了看老师手上的纸圈，有点奇怪，老师您的手工也太差了吧，连粘个纸条也会粘反。开始变了，只见老师的手一只在画，没有抬起来过，画呀画，终于被我看出了破绽，原来粘反是有原因的。

上面只是魔术的一部分，还有呢！

老师又在那个圈的基础上开始剪啊剪，老师一边剪一边问：“你们认为最后一刀剪下去会是怎么样的？”“两个圈连在一起？”；“两个分开的圈？”我和慧霖的想法完全不同。老是提示了一下说：“你们认为一定是两个圈吗？”我们都改变了主意变成一个圈了。果真，是一个圈了，看来我们的猜猜工还不错嘛！

但魔术并没有到此结束，老师有在这个圈的基础上继续剪，正剪到一半停了下来说：“这回又会怎么样呢，想想看。”我们讨论着两个圈？；一个圈？可是老师却卖关子，迟迟不肯揭晓。

终于又开始剪了，但结果却令人始料不及，两张o字形的嘴张得可大了，是两个圈连在一起。老师得意地扬着手中的圈说：“哈哈…哈哈没猜到吧！”最后老师告诉我这是著名的莫比乌斯圈，莫比乌斯圈实在太神奇了！|||

莫比乌斯圈见证了科学的神奇与魅力，科学存在我们生活的方方面面。我自己也被科学吸引的无法自拔，希望揭示科学无穷无尽的奥秘，所以我以后要立志好好学习，成为一个有心有学问的人，处处留心身边的科学，时时探索科学的无限奥秘

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神奇的圈圈

应孜轩

你知道莫比乌斯圈吗？让我带你们去见识一下它的原理吧！

上作文课时，洪老师坐在椅子上，神神秘秘地从电脑下拿出一张普通的纸条，再拿出圆得像月亮的双面胶和燕子尾巴似得剪刀。先把双面胶撕下一段，粘在纸条的一端，把双面胶撕下来，粘成一个圈，洪老师把圈圈对半剪开，咔嚓一下剪断了，眼看就要变成两个圈了，但没有，是奇迹发生了，竟然变了一个圈！？同学们目瞪口呆，心想：老师即不是魔法师，也不是魔术师，怎么把一个圈剪成一个圈？我们迫不及待地让洪老师说出原理，最终揭露谜底。原来是在把一张纸条变成了圆圈的时候，老师对圆圈做了手脚，把另一端纸条来了180°大翻转，才形成这样的。这就是今天我们今天的莫比乌斯圈的原理。

你们现在知道莫比乌斯圈怎么形成了吧！

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今天，黄老师给我们带来了一个非常有趣的游戏，还说准备了一个大大的惊喜给我们，我们一听，兴奋的一蹦三尺高。

只见黄老师拿出了一个袋子，这礼物就是----几张红色的纸，一个双面胶和一把小剪刀。黄老师说。我们一瞧，心想：呦！这能算什么破东西啊！我们都有的东西，也能算是礼物？随后，老师又说：这些可都是被施过魔法的哦！听了这句话我半信半疑的想，难道这些东西真的有魔力？现在的我可真像丈二的和尚摸不着头啊！黄老师又说：现在游戏开始了。我们现在的心情真像电线杆上挂邮箱高兴(信)啊！

游戏开始了，只见黄老师在这一堆的红纸中随便的抽出一张，再把这张纸抹平，拉着纸的两端，接着它的一边压在讲台上，把另一边扭动了180度，然后拿起双面胶把这两端都给粘了起来，最后拿了剪刀把中间剪了下来，这时黄老师给我们抛下了一个问题：你们觉得这一刀剪下来后，这会是一个怎样的图形呢？我们这下面七嘴八舌的讨论起来，有的同学说剪下来后会是一个大圆圈，一个小圆圈。有的同学说是一个8字，还有的同学说是两个圆圈。最后我们随着5，4，3，2，1，的倒计时，咔擦一声，结果揭晓了，小圆圈变成了一个大圆圈，同学们都投去了惊异的目光。

第一轮结束了，第二轮老师想找一位同学来做，同学们纷纷举起了小手，最终老师选择了-----陆煜涵。

第二轮开始了，只见陆煜涵也照着老师那样，但老师让她扭动了360度，一会儿就弄好了，同样，她在最后一刀停住了，老师也问了一个同样的问题，有的同学说还是一个圆圈，有的同学说是两个圆圈，还有的同学说是比原来那个圆圈大。我心想：那个转了一圈，剪下了是一个圆圈，那么转两圈剪下了之后应该是两个圆圈吧！伴随着咔擦：我们一看，变成了两个套在一起的圆圈。

最后老师还告诉我们：说这叫莫比乌斯圈，它只有一个面，还和我们一起验证了这一现象。莫比乌斯圈真神奇！

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嘲弄者莫默斯（欧洲）：寓言故事

朱必特在创造公牛的时候，莫默斯——永远爱挑错的人——嘲笑这个新创造的动物，因为它的角长在脑袋上，而没有长在胸脯上。如能按照他的意见，那动物的角不就更有效一些吗。他正这样说着，朱必特转过身来喊道：“你这个可恶的嘲弄者！这么说你发现角的位置安错了，是吗？如果不是创造出来让你看，你还不知道什么是角，什么是牛呢！”

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他，一位享誉世界的伟人；他，用不懈的追求和勇敢顽强的内心征服了所有人。一部《蛙》让世界的人都记住了他。他，就是平凡而又伟大的——莫言。

我是从莫言研究会王老师那里得到的莫言小时候的事迹的。在这里，我举两个典型的例子吧。其一：小时候莫言只上到小学就辍学了。原因是莫言家境贫困，再就是家庭出身不好。可他硬是靠借别人的书自学成才的。因为他那时正赶上“”时期，不能私自藏书，但还是有些人家将书偷偷藏起来。莫言听说谁家有书后，马上就到那人家去借书，可人家不借。那时是要用推石磨的方法碾玉米、小麦、地瓜干等碾成面粉再食用。于是，莫言就帮助那人家推石磨，推十圈只能换来看一页书，而推一百圈只能看十页书。而莫言为了看书，碾完后，才能换来一本书看。就是用这样的方法，莫言几乎看遍了村里人得所有藏书。这是多么顽强、努力，坚持不懈的精神啊！这一点很值得我们学习。

其二：话说不仅莫言喜欢读书，莫言的二哥也喜欢。有一次，二哥得到一本好书《青春之歌》，莫言缠着二哥要看书，但是二哥没读完，怎么也不给他，就把书藏了起来。莫言就在家里翻箱倒柜的找，怎么也没有找到。他把能找的'地方都找了，二哥把书藏在哪里啦？只有院子里的一个地方可以藏书了，莫言想啊想，难道藏在猪圈里？他最后走到猪圈里，终于发现书用油纸包着藏在猪圈的一个角落里。见到书，他马上如饥似渴地读了起来。

还有莫言童年的一些事例，我就不一一提了。但这些我相信也足够证明莫言的热爱读书的心情了。相比我们，现在我们生活在衣来伸手，饭来张口的环境下，书也是数不胜数的。可我们还是有些同学不喜欢读书，将读书看做一份苦差事。作为21世纪的青少年，我们不应该把读书看做苦差事，应该认为读书是对我们品质修养、道德风尚有益的事情。向莫言学习吧！他生活在那么艰苦的条件下都能坚持读书！是勤奋和努力才造就了这么一位伟大的人才。爱迪生曾说过：天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。让我们从现在做起，为成功打下良好的基础吧！

感悟莫言，让我学到了很多！

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没有开始，没有结束，没有未来，也无过去。它一直走在曾经的道路上，永不停歇。它就是超维度的莫比乌斯环。

这只是一个思维误导，在某个人眼无法触及的角落，人们自以为是地加入了自己的想象，共同打造了莫比乌斯怪圈。在人们的想象中它一直在做徒劳无用的重复，没有创造出任何不同。而在我看来，正如世界上没有两片相同树叶，在那个不知名的角落，兴许它已经走上了不一样的道路。

完全的重复，这是人们赋予它的定义。可是，这个世界上真的存在完全的重复吗？原地踏步，几十次会让肌肉疲劳，几百次会汗液出现，几千次会让人感到痛苦，那几万次、几十万次呢？任何寻常的重复，会产生量变，只要有了量变，就一定会不同，由此可见之，在不存在的环上，也应该会发生变化，也就是创新。

既然创新由重复中产生，那么完美就可以只去重复吗？我认为，这是不对的。重复会带来变化，这不假，可是这种新出现的事物并不一定是我们所期待的，甚至会造就所厌恶所畏惧的，达尔文的《昆虫记》中写到过一群毛毛虫，它们会毫不犹豫地跟随前一只，而它们恰好在达尔文的花盆沿上围成一圈。一小时、两小时、一天达尔文所等待的突围并没有发生，只有死在盆边上的尸体依旧围成环状。这种结果的诞生是因为毛毛虫一味重复，不去引导创新的方向，即主观上没有对未来的把握，所以落得一个死字。

有人说过历史的车轮滚滚向前。还有人惊呼：历史总是惊人的相似。是的，纵观历史，古今多少奇人异士，却都走在一个圆上，或者为后人开启了另一个圆。成帝者，莫过秦皇汉武；入仕者，不过封侯拜相；儒家，孔孟之学；道教，唯闻老聃可是看似一个个重复的无用功却开创了灿烂辉煌的人类历史。为什么？因为在这些重复之中，有人一次又一次做出了小小创新，马克思从黑格尔与费尔巴哈身上创出共产主义未来；康梁、魏源引领中华民族开眼看世界正如盘山公路，一次次角度的变化，却能走出山峦的阻挡，通向外面无限的精彩。

每一次的重复都可以是一次全新的旅途，就像莫比乌斯环，借由相同的理念，造就许多幅有趣的图画。这是重复吗？不是；这是创新吗？又好像似曾相识。这与人生多么类似，在重复中，获取经历与教训，收获不一样的人生百味。

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老师神神秘秘的拿出了一个纸圈说要给我们变一个魔术，又说，她可以在这个纸上一直画直线最后纸圈的两面就都会画上了。我想了想这这怎么可能呢？不过反正是魔术嘛，一定是可能的嘛！

我看了看老师手上的纸圈，有点奇怪，老师您的手工也太差了吧，连粘个纸条也会粘反。开始变了，只见老师的手一只在画，没有抬起来过，画呀画，终于被我看出了破绽，原来粘反是有原因的。上面只是魔术的3/1，还有呢！老师又在那个圈的基础上开始剪啊剪，老师一边剪一边问：“你们认为最后一刀剪下去会是怎么样的？”“两个圈连在一起？”；“两个分开的圈？”我和慧霖的想法完全不同。老是提示了一下说：“你们认为一定是两个圈吗？”我们都改变了主意变成一个圈了。

果真，是一个圈了，看来我们的猜猜工还不错嘛！但魔术并没有到此结束，老师有在这个圈的基础上继续剪，正剪到一半停了下来说：“这回又会怎么样呢，想想看。”我们讨论着两个圈？；一个圈？可是老师却卖关子，迟迟不肯揭晓。终于又开始剪了，但结果却令人始料不及，两张o字形的嘴张得可大了，是两个圈连在一起。老师得意地扬着手中的圈说：“哈哈…哈哈没猜到吧！”

最后老师告诉我这是著名的莫比乌斯圈，莫比乌斯圈实在太神奇了！

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神奇的莫比乌斯带教学设计范文

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的神奇的莫比乌斯带教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯圈，在动手操作中了解莫比乌斯带的特征。

2、经历动手操作，主动思考，合作交流的“做数学”的过程，探索莫比乌斯带的神奇特征。

3、通过猜测到验证这种数学活动，感受数学的无穷魅力，拓展数学视野，进一步激发学习数学的热情。

教学重点：

经历动手操作，主动思考，合作交流的“做数学”的`过程，探索莫比乌斯带的神奇特征。

教学过程：

一、创设情境

故事《聪明的执事官》：据说有一个小偷偷了一位很老实农民的东西，并被当场捕获，将小偷送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉，而在纸的反面写了：农民应当关押。县官将纸条交给执事官由他去办理。执事官不想误判此案，又不敢得罪县官。聪明的执事官将纸条做了点手脚。然后向大家宣布：根据县太爷的命令放掉农民，关押小偷。县官听了大怒，责问执事官。执事官将纸条捏在手上给县官看，仔细观看字迹，也没有涂改，县官不知其中奥秘，只好自认倒霉。这位聪明的执事官是用什么方法让小偷得到惩罚呢?这张小小的纸条里到底隐藏着什么奥秘大家想知道吗?这节课我们就研究这张小小的纸条，学完这节课大家就会明白了。

二、 认识莫比乌斯带

1、蚂蚁吃面包屑

学生动手做一个普通的纸环，纸环内侧有一点面包屑，外面有一只蚂蚁。如果不让蚂蚁爬过纸环的边缘，它能吃到面包屑吗?

2、认识莫比乌斯带

(1)莫比乌斯带的由来

公元1858年,德国数学家莫比乌斯发现：把一根纸条扭转180°后,两头再粘接起来做成的纸带圈,具有魔术般的性质.普通纸带具有两个面(即双侧曲面),一个正面,一个反面,两个面可以涂成不同的颜色;而这样的纸带只有一个面(即单侧曲面),一只小虫可以爬遍整个曲面而不必跨过它的边缘.这种纸带被称为“莫比乌斯带”

(2)学生动手做莫比乌斯带

这个纸带到底怎么做的呢?将长方形纸条的一端翻转180度，再把它用双面胶把两端粘起来。这样就成了一个怪怪的圈。师演示完后再带着学生一起做。

做好后在纸环上作个标记A表示面包屑，想一想，小蚂蚁从A点出发能吃到面包屑吗?

学生用色笔从A点开始画，直到又回到A点。这就是莫比乌斯带神奇的地方。

3、分别在做好的普通纸环和“神奇的纸环”上各取一点。用色笔涂色，不能翻过边缘一直涂下去，你发现了什么?

普通纸环上的颜色总是只涂了一面，“神奇的纸环”上正反两面都涂上了颜色，说明这个带子已经变成了只有一个面的带子。

三、剪“神奇的纸环”

1、导入语：刚才我们通过探究，发现了“神奇的纸环”由两个面变成了一个面，下面，我们一起继续探究“神奇的纸环”的奥秘。

2、请同学们再取两张长方形纸条，在每张长方形纸条的中间画一条线，再分别做一个普通纸环和一个“神奇的纸环”。

3、问：用剪刀沿纸条上的线剪开，你觉得会变成什么样子?引导学生大胆猜想。

4、请同学们动手剪一剪。

5、汇报结果。

(1)发现普通圆环剪开后变成了两个。

(2)“神奇的纸环”剪开后还是一个纸环，只是变大变细了，而且扭曲的不止180度了。

6、同学们，这条“神奇的纸环”还有很多神奇之处，你们想知道吗?引导学生把纸条平均分成三份、四份做成“神奇的纸环”，再沿线剪开，看看有什么发现?

平均分成三份的“神奇的纸环”沿线剪开后变成一个大圈套着一个小圈;平均分成四份的“神奇的纸环”沿线剪开后变成一个大圈套着两个小圈。

四、这节课你学到了什么?

师小结：这莫比乌斯带不仅好玩、有趣，而且还被应用到生活中的许多地方，让我们跟随“莫比乌斯带”一起走进生活去看看。

五、揭示课前故事的谜底

同学们，通过这节课的学习，你们知道那个执事官是用什么办法既救了农民又惩治了小偷吗?引导学生回答：聪明的执事官将纸条扭了180度，做成“莫比乌斯带”，从“应当”读起，原话就变成了“应当放掉农民，应当关押小偷。”

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没有尽头的莫比乌斯环作文800字<\/h2>

没有开始，没有结束，没有未来，也无过去。它一直走在曾经的道路上，永不停歇。它就是超维度的莫比乌斯环。

这只是一个思维误导，在某个人眼无法触及的角落，人们自以为是地加入了自己的想象，共同打造了莫比乌斯怪圈。在人们的想象中它一直在做徒劳无用的重复，没有创造出任何不同。而在我看来，正如世界上没有两片相同树叶，在那个不知名的角落，兴许它已经走上了不一样的道路。

完全的重复，这是人们赋予它的定义。可是，这个世界上真的存在完全的重复吗？原地踏步，几十次会让肌肉疲劳，几百次会汗液出现，几千次会让人感到痛苦，那几万次、几十万次呢？任何寻常的重复，会产生量变，只要有了量变，就一定会不同，由此可见之，在不存在的环上，也应该会发生变化，也就是创新。

既然创新由重复中产生，那么完美就可以只去重复吗？我认为，这是不对的。重复会带来变化，这不假，可是这种新出现的事物并不一定是我们所期待的，甚至会造就所厌恶所畏惧的，达尔文的《昆虫记》中写到过一群毛毛虫，它们会毫不犹豫地跟随前一只，而它们恰好在达尔文的花盆沿上围成一圈。一小时、两小时、一天……达尔文所等待的突围并没有发生，只有死在盆边上的尸体依旧围成环状。这种结果的诞生是因为毛毛虫一味重复，不去引导创新的方向，即主观上没有对未来的把握，所以落得一个死字。

有人说过“历史的车轮滚滚向前。”还有人惊呼：历史总是惊人的相似。是的，纵观历史，古今多少奇人异士，却都走在一个圆上，或者为后人开启了另一个圆。成帝者，莫过秦皇汉武；入仕者，不过封侯拜相；儒家，孔孟之学；道教，唯闻老聃……可是看似一个个重复的“无用功”却开创了灿烂辉煌的人类历史。为什么？因为在这些重复之中，有人一次又一次做出了小小创新，马克思从黑格尔与费尔巴哈身上创出共产主义未来；康梁、魏源引领中华民族开眼看世界……正如盘山公路，一次次角度的变化，却能走出山峦的阻挡，通向外面无限的精彩。

每一次的重复都可以是一次全新的旅途，就像莫比乌斯环，借由相同的理念，造就许多幅有趣的图画。这是重复吗？不是；这是创新吗？又好像似曾相识。这与人生多么类似，在重复中，获取经历与教训，收获不一样的人生百味。

我拥有我快乐作文800字<\/h2>

友谊，是生活中的一盏明灯，它能指引你走上正确的道路，让你的生活丰富多彩。如果人生中没有友谊，那生命会是多么枯燥！我们更应该珍惜拥有的友情。

小杰是我最好的朋友。我们形影不离，互相帮助，替对方解决烦恼。放假时，我们经常一起去打篮球、游泳；课下，我们一起聊天，相互鼓励；课堂上，遇到不会做的题，我们会互相讲解。我们甚至还一起用无人机拍摄了短片，非常有趣。同学都说我俩是连体婴，寸步不离，就连家长都说，我们俩像亲兄弟。

这不，体育课上，我们几个男生激烈地进行篮球比赛。我跟小杰一队，我们配合很默契，一连进了好几个球。阳光像火焰一样烧着我们，我们的汗水也像瀑布一样哗啦啦往下流，但是我们激情不减。

过了半场，我渐渐累了，只好站在篮板底下趁机喘口气。可对方球员拿到球后，想要突破上篮。他运着球来到篮底，我上前一步，伸出双手防他。谁知他从我身边一溜烟跑过，然后上篮。我当即跳起来，想要盖他帽。但我落地时，把脚给崴了，一下子就倒在了地上。

小杰看到，立马跑过来，慢慢把我扶起来，让我坐到地上，然后手放在我的肩上，关切地问：“你没事吧，脚要不要紧？”

我有气无力地说：“脚崴到了。”

“没什么大事吧？我带你去医务室吧！”说着，汗流浃背的他把我拉起来，扶着我一步一步的走。“你怎么搞的，这么不小心。”小杰扶着我边走边说。阳光似乎更火热了，我看到汗水一滴一滴从小杰的脸颊上滑落下来，可是他双手扶着我，连擦汗的时间都没有，而且我的体重也不轻，他扶着我，肯定很累吧。

到了医务室，趁着我坐下，小杰才擦擦汗，大口地喘气。看着他精疲力尽的样子，我有些惭愧，明明是我自己摔了，却让他这么累。在回操场的路上，我对小杰说：“谢谢你，是我自己受伤，却让你这么累。”

小杰听了之后，笑了笑说：“哪里，朋友之间，就应该互帮互助，咱们是兄弟嘛！”听完这句话，我的心里顿时像有阳光照着一样，特别的暖。

友情，是人最宝贵的财富，它能一直伴随着你，给你鼓励。我们应该珍惜现在的友情。

有趣的英语节作文450字<\/h2>

英语节开幕啦！同学们奔走相告。

星期一上午，在学校操场上举行了我们翠苑二小“2014年英语节”的开幕式。开幕式上有十多个同学用英语表演了《丑小鸭》。我班的戴潇雨同学担任了狐狸的角色。他戴了一顶红色的画着狐狸面孔的帽子，形象特逼真，太搞笑了。小戴同学平时就蛮可爱的，这样一打扮就更加可爱了。还有那四只小鸭子，屁股一扭一扭的，个个挺搞笑。

后来我们班的同学们还当了一回英语老师，我们班教了二（1）班的小朋友每人一句英文句子。我的“学生”叫张勇毅，我教了他一句还有些难的句子：Yes，itis。Heisafoot-ballplayer。（是的，他是一位足球运动员）。他很聪明，只用了大概五分钟就学会了。

中午，我和吴昊天同学一起在广播室教全校同学一首英语歌《雪绒花》。刚开始，我有点儿紧张，但后来就慢慢放松了。当我慢慢进入状态时，英语老师告诉我结束的时间快到了，于是整首歌曲就没有教完，有些遗憾。接下来的几天，每天都有同学在广播室教全校同学英语歌曲，大家都学得很开心。

今年的英语节虽然结束了，但我还会和我的二十六个字母小伙伴做永远的朋友。

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教学内容

《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）四年级上册第77页。

学情与教材分析

莫比乌斯带属于拓扑学内容，它是德国数学家莫比乌斯在1858年研究“四色定理”时偶然发现的，如果把一张纸条扭转180°后再两头粘接起来，便具有魔术般的性质。因为普通纸带具有两个面（即双侧曲面），一个正面，一个反面，而这样的纸带只有一个面（即单侧曲面）。这个年龄段的学生对身边的事物有强烈的好奇心和求知欲，喜欢大胆猜想，有一定的动手能力。因此在这一节课上动手实验，使猜想和实验结果之间产生强烈的对比，感受到数学的神奇，激发学生的兴趣。

教学目标

1、引导学生在对比探究中认识“莫比乌斯带”，并会制作“莫比乌斯带”。

2、组织学生动手操作，验证交流，体验“猜想—验证—探究”的数学思想方法。

3、让学生经历猜想与现实的冲突，感受“莫比乌斯带”的神奇变化，感受数学的神奇魅力。激发学生学习数学的兴趣，培养探究精神。

教学准备

师：准备若干长方形纸条。

生：每人准备剪刀，水彩笔和若干长方形纸条。

教学过程

活动一：认识“莫比乌斯带”。

一、制作圆形纸带。

1、观察：一张普通长方形纸片，它有几条边？几个面？

2、思考：你能把它变成两条边，两个面吗？

3、操作：学生动手，取长方形纸条，制作成圆形纸圈。

4、验证：用手摸一摸，感受两条边，两个面。

5、再思考：你能把它的边和面变更少一些，把它变成一条边，一个面吗？

二、制作“莫比乌斯带”。

1、操作：学生动手，尝试制作“一条边，一个面”的纸圈。

2、介绍做法，强调：一头不变，另一头扭转180度，两头粘贴。

3、验证：

⑴质疑：这个纸圈真的只有一条边，一个面吗？怎么验证“一条边，一个面”？

⑵教师指导验证方法，学生动手验证。

⑶交流验证结果：真的只有一条边，一个面。

⑷动态展示，加深认识。

⑸感受：用手摸一摸它的面，感受一下，只有一条边，一个面。

4、小结：

⑴介绍：这个“怪圈”是德国数学家莫比乌斯在1858年研究时发现的，所以人们把它叫做“莫比乌斯带”。

⑵出示课题：“莫比乌斯带”。

5、比较：圆形纸带和“莫比乌斯带”的区别。

1 同一张纸，是什么原因，使“莫比乌斯带”只有“一条边，一个面”呢？

教师揭示“莫比乌斯带”只有“一条边，一个面”的原因。

⑵和普通的纸圈相比，“莫比乌斯带”只有“一条边，一个面”又有什么好处呢？

课件展示“莫比乌斯带”在生活中的.应用。 活动二：研究“莫比乌斯带”。

一、剪“莫比乌斯带”（二分之一）

1、猜一猜：如果沿着“莫比乌斯带”的中间剪下去，剪的结果会怎样？

2、剪一剪：学生动手，沿着“莫比乌斯带”中间剪。验证猜测。

3、交流：沿着纸带中间剪下去，会变成一个两倍长的圈。

4、揭密：为什么没有一分为二变成两个圈？而是变成一个两倍长的圈？

5、质疑：这个大圈还是“莫比乌斯带”吗？学生动手验证。

二、剪“莫比乌斯带”（三分之一）

1、猜一猜：如果我们沿着三等分线剪，剪的结果又会是怎样呢？

2、剪一剪：取长方形纸片，再做一个“莫比乌斯带”，学生动手，验证猜测。

3、交流：发现变成一个大圈套着一个小圈。

4、揭密：和你的猜测一样吗？为什么会变成一个大圈套着一个小圈？活动三：介绍“莫比乌斯带”在生活中的应用。

1、交流“莫比乌斯带”的理念在生活中的应用。

2、延伸：后来科学家们通过对莫比乌斯带的深入研究，就慢慢形成了一门新的学说——拓扑几何学。

活动四：自由剪“莫比乌斯带”。

如果不是旋转180度，而是更多的度数，或者沿四分之一，五分之一的宽度剪开“莫比乌斯带”，又会有什么新的发现呢？大家不妨同桌先猜猜，再动手试试，最后验证你们的猜测！

活动五：课堂小结。

这节课你学到了什么？有什么感受？上了这节课对你今后的学习有什么帮助？

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活动目标：

1、在动手操作中学会将长方形纸条制成一个神奇的莫比乌斯圈。

2、在莫比乌斯圈魔术般的变化中感受数学的无穷魅力，拓展数学视野。

3、进一步激发学生学习数学的兴趣，让学生获得学习成功的体验。

活动重点：

让学生认识“莫比乌斯圈”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯圈。

活动难点：

引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯圈”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。

活动准备：

每位学生若干张长方形纸条，剪刀，双面胶、水彩笔。

活动过程：

一、导入：

二、认识莫比乌斯圈的特点

1、请同学们取出1号纸条，认真观察这张普通的长方形纸条，它有几条边几个面？（引导学生观察）

板书：四条边两个面

2、你能把它变成两条边两个面吗？

板书：两条边两个面

学生动手操作：围成一个圈数学上把这种有里外之分的纸圈称为双侧面纸圈。

3、现在你能再想想办法将长方形纸条变成一个面一条边吗？

生动手试做。当生遇到困难时老师拿出事先做好的纸圈，让学生用手感觉它是一条边一个面。板书：一条边一个面

4、让我们一起来动动手研究一下吧！（如果学生不能做出，教师可以适当提醒。） 由做出来的同学介绍“莫比乌斯圈”的做法：将其中的一边转180度并粘贴起来。（学生动手操作，可小组合作完成）

是不是只有一条边呢？（用手沿着其中的一条边走，能回到原点） 如何验证是不是只有一个面呢？（用一笔能将整个纸条画完，回到起点） 为什么只有一条边一个面呢？（生小组讨论，回答）

当多数学生想要亲自感受的`时候，师趁机指导每一个学生做一个单侧面的纸圈。 强调：一头不变，另一头拧180度，两头粘贴。

5、现在我们做成了一个圈，它只有一条边一个面，非常地奇怪。（课件出示：神奇的怪圈）

6、简单介绍怪圈的来历。（课件出示：莫比乌斯圈）

所以同学们平时在学好书本知识的同时，要留心观察生活，更多伟大的发明、发现还等着用你们的名字命名呢！

同学们，其实莫比乌斯圈还有很多神奇的地方，下面我们就用“剪”的办法再来研究研究这个神奇而有趣的怪圈。

三、变化莫比乌斯圈

老师先拿出平常的纸圈，问：如果沿着纸带的中间剪下去，会变成什么样呢？（试试看）

（一）1/2剪莫比乌斯圈

1、现在，老师拿出莫比乌斯圈，我们用剪刀沿中线剪开这个莫比乌斯纸圈，同学们猜一猜会变成什么样子？（启发学生想象力）

2、请同学们自己动手验证一下

3、验证结果：变成了一个更大的圈。（验证它是否是莫比乌斯圈） 你们说神奇吗？大家还想不想继续研究？

（二）1/3剪莫比乌斯圈

1、请同学们拿出3号纸条，再做成一个莫比乌斯圈。

2、如果我们要沿着三等分线剪，剪的结果会是怎样呢？小组轻声交流一下。

3、学生动手操作，同桌合作帮助。

4、验证结果：一个大圈套着一个小圈。

5、问题：这个小圈和大圈是莫比乌斯圈吗？请用刚才的方法证明一下。

（三）其它剪法

从中间或是从三等分线剪莫比乌斯圈得到的结果是不一样的，那你们还想怎样剪？结果会怎样呢？在小组内说说看。

（教师引导学生说出自己的想法）同学们的想法真好，课后同学们去实践一下，看看是不是你们猜想的结果。

四、生活中应用

1、一个看似简单的小纸圈竟如此神奇，它可不光好玩有趣，还被应用到生活的方方面面，让我们跟随莫比乌斯圈一起走进生活中去吧。

欣赏图片（课件出示）

（1） 莫比乌斯茶具

（2） 莫比乌斯爬梯

（3） 工厂传送带

（4）莫比乌斯跑道

（4） 2007特奥会会标“眼神”

（5）克莱因杯

（6）三叶扭结

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2、莫比乌斯圈还会救人呢，大家相信吗？

从前，有一个小偷偷了一位很老实的农民的东西，并被当场捕获，将小偷送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉，而在纸的反面写了：农民应当关押。县官将纸条交给执事官由他去办理。执事官不想误判此案，但是又不敢得罪县官，你们猜他怎么做？聪明的执事官将纸条扭了个弯，用手指将两端捏在一起，做成莫比乌斯带。然后向大家宣布：根据县太爷的命令放掉农民，关押小偷。县官听了大怒，责问执事官。执事官将纸条捏在手上给县官看，从“应当”二字读起，确实没错。仔细观看字迹，也没有涂改，县官不知其中奥秘，只好自认倒霉。（你们知道是怎么回事吗？谁来说一说？）

五、课后小结

师：最后，让我们今天的课结束在这首有趣的童谣中吧。

童谣

一个长条扭一扭，两条短边手牵手，变出莫比乌斯圈，单侧曲面把路开。

来呀，我的好朋友，科学探索一起走！

希望同学们象童谣中说的那样，在数学王国的大道上越走越远！

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6月7日 北京 拿到今年北京的高考作文题，记者眼前一亮，记得5月15日，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁与诺贝尔文学奖得主莫言在北京大学展开了一场名为科学与文学的对话。在这场对话中，两位诺奖得主谈到了爱迪生如何看待手机的问题。而今年北京高考作文题给出的材料中，虽然没有点名，但是很明显，文中的科学家就是杨振宁，文学家则应该是莫言。

还记得在当天的对话中，杨振宁突然提到：我常常在想一个问题，假如今天把爱迪生突然请回来，让他在21世纪生活一个礼拜，什么东西是他最感到不可思议的`?你们认为会是什么?莫言回答道：手机。杨振宁说：对，我同意是!随便一个人，拿出手机来就可以和美国的朋友通话，这比《封神榜》里最奇怪的事情还要奇怪!第二天的本报，曾经对此做过报道。

科学家：假如请爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么。

科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

文学家：手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。

科学家和文学家关于手机的不同看法引发你什么样的想象和思考?自选角度、自拟题目、自定文体(诗歌除外)写一篇不少于800字的作文。

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彼何人斯?其心孔艰。

胡逝我梁，不入我门?

伊谁云从?维暴之云。

二人从行，谁为此祸?

胡逝我梁，不入唁我?

始者不如今，云不我可。

彼何人斯?胡逝我陈?

我闻其声，不见其身。

不愧于人?不畏于天?

彼何人斯?其为飘风。

胡不自北?胡不自南?

胡逝我梁?絺搅我心。

尔之安行，亦不遑舍。

尔之亟行，遑脂尔车。

壹者之来，云何其盱。

尔还而入，我心易也。

还而不入，否难知也。

壹者之来，俾我絺也。

伯氏吹埙，仲氏吹篪。

及尔如贯，谅不我郑出此三物，

以诅尔斯。

为鬼为蜮，则不可得。

有腼面目，视人罔极。

13、脂：以油脂涂车;或曰通“支”，以轫木支车轮使止住。

24、诅：盟诅。古时订盟，杀牲歃血，告誓神明，若有违背，令神明降祸。

译文：

那究竟是什么人?他的心难测浅深。

为何去看我鱼梁，却不进入我家门?

现在还有谁跟他，只有他那暴虐心!

二人同行妻随夫，究竟是谁惹此祸?

为何去看我鱼梁，却不进门慰问我?

原先可不像现在，竟骂我不是好货!

那究竟是什么人，为何堂前来往行?

我只听见他声音，却总不见他形影。

你在人前不惭愧?连上天也不畏敬?

那究竟是什么人?简直像那飘风转。

为何来时不自北?为何来时不自南?

为何去看我鱼梁?只是搅得我心乱。

慢条斯理你出行，竟然没空住一晚。

急急忙忙你要走，油车却还有空闲。

为了你这来一次，多少天我眼望穿!

归家你入我房来，我的心儿就欢跳。

归家你不入我房，原因又有谁知道。

为了盼你来一次，简直把我忧病了。

长兄吹奏那陶埙，小弟吹奏那竹篪。

我与你心相连贯，能不相亲又相知?

我愿神前供三牲，诅咒你竟背盟誓。

倘若真是那鬼蜮，行径也就难猜测。

可你却是有头脸，行为表现没准则。

我只能作这好歌，捱过不眠长反侧。

赏析：

旧说多从《毛序》之说，以为这当是“苏公刺暴公”之作。因为暴公为周天子卿士“而谮苏公，故苏公作是诗以绝之”。那么，它该是一首上层同僚间的政治绝交诗了。

但从诗中内容看，似与苏、暴纠葛毫无联系。此诗一再出现“胡逝我梁”之语。“梁”为古代筑堰捕鱼之所，《邶风-谷风》即有“毋逝我梁，毋发我笱”之诉，表明此乃家庭主妇执掌的职守，主人公当为女子，与“苏公”又有何涉?至于“伊谁云从?维暴之云”，也与《卫风-氓》之指斥丈夫“言既遂矣，至于暴矣”相似，说的是只有粗暴之性与彼相随，不可望文生义，拉“暴公”来加以附会。诗中又有“尔还而入，我心易也;还而不入，否难知也”之语，点明所斥对象与“我” 同住一处，“我”家亦即彼“尔”之家，因此他可以“还”归，还能在庭中“脂车”。倘是指谗毁苏公的'“暴公”，则称他的来访为“还”，每“还”必得“入” “我”室中，简直可笑了。所以断此诗写的是苏、暴二公的政治纠葛，多有不通;而从主人公的女子口吻，断其为指斥丈夫狂暴薄幸、弃妻不顾之作，似更恰当。

这样，读者在《诗经-小雅》中，又结识了一位地位虽有不同，但命运却与《卫风-氓》之主人公相似的可怜弃妇。她当初也许曾有过海誓山盟、夫妇相爱的短暂幸福。但随着秋来春往、珠黄色衰，“其心孔艰”心思难测正如“氓”之“二三其德”、其心“罔极”、的丈夫，待她便“始者不如今”，粗暴取代了温柔，热恋化作了冷漠。丈夫回到家中，想到的只是上河梁去取鱼虾享用，而对操劳在室的妻子，则连“入”房中慰问一下的兴致都没有。他总是匆匆而来，又匆匆而去大抵早已有了“外遇”罢、。说他事忙吧，他却能在庭中慢条斯理地油他的车;说他没事吧，却连“遑舍”止息的闲暇、一夜的功夫都没有。好容易盼得他回来一次，却只给妻子留下暴虐相待的伤痛。想到命运之绳曾将自己和丈夫贯串在一起“及尔如贯”、，相互间理应亲如“埙”、“篪”相和的“伯”、“仲”古时常以兄弟相亲喻夫妻相谐、;而今，丈夫竟连起码的夫妇之礼都不顾了，不能不激得女主人公悲愤难平。在长夜焦灼的“反侧”之中，她终于发出了愤切的诅咒：“为鬼为蜮，则不可得。有腼面目，视人罔极”——你真正是枉然生了一张人脸，心思的险恶莫测，简直胜过鬼蜮呵!

从诗之结语“作此好歌因为歌意涉及男女之情，故称、，以极反侧”看，此歌作于女主人公长夜难眠的“反侧”之际。诗虽也带有相当的叙事成分，但脉络并不清晰。在充满疑云的反覆诘问中，展出“彼”人的飘忽身影，又穿插进回忆中的种种生活片断，使全诗的结构显得似断非断、散乱飘忽。如果要找一个适当的词汇来说明此诗的表现特点，那就是两个字——“梦幻”。而这，大抵正与女主人公作歌时的“反侧”难眠状况有关。从诗中透露的消息可知，那位薄情丈夫对女主人公的冷遇，无疑已天长日久。每当她望眼欲穿盼其归来时，丈夫却总是迟迟不归;就是归来，也行迹诡秘、形同飘风，出没于庭院、鱼粱之际，只顾着自身的享受，极少有入房与妻子叙叙的诚意。一对往日的燕尔夫妻，竟变得如同陌路之人。这些景象，当然会深深烙在女主人公脑际而难以抹去。因此，当她辗转反侧之际、神思恍惚之中，往事今情便可能全化作散乱的片断，梦幻般地涌现在眼前。此诗正适应了这一特定背景，采用叠章和问句、跳荡不定和迅速转换的意象，表现了女主人公似忆似梦间的疑惑与惊诧、痛愤和哀伤。进入女主人公梦思中的对象，明明是她丈夫，她却似乎不认识他，开篇即以“彼何人斯”相询，正绝妙地传达了这种神思恍惚中的迷乱之感。后文的“胡逝我梁，不入唁我”、“我闻其声，不见其身”，更以扑朔迷离之辞，表现了唯有幻梦才带有的视听和思虑特点。女主人公刚想细细审视，幻境却又一变，车影、语声竟化作一团 “飘风”，忽东忽西地卷向鱼梁去了;但转眼间，她又似乎看到，丈夫分明还在庭中，正如往日那样悠然自得地“脂车”呢。梦境的飘忽变幻，伴随着女主人公神思恍惚间的疑惑、惊惧、失望和愤懑，一起化作诗行涌现，便产生了这首奇妙、独特的弃妇歌。

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我讲的是义务教育课程标准教科书四年级上册的数学游戏课《神奇的莫比乌斯带》，课后我有幸聆听了进修学校的数学教研组的闫主任及罗老师两位专家的指导，在这里我要对她们表达我最真诚的谢意：谢谢你们。

下面是我对本节数学课的一些反思

我认为在本节数学课的精彩之处在于：

（1）互动的课堂学生才会个性飞扬

在本节课中我为学生提供机会，引导学生深度参与数学活动。学生在猜想验证的互动实践过程中有困惑、有遗憾、有惊喜、有自豪。他们有充分从事数学活动的机会，能够自由地表达自己想法，分享他人的喜悦。课后闲聊，孩子们说喜欢这样的数学学习活动，有的同学认为这样的课够味，有的同学扼腕叹息，“我怎么就不小心剪断了呢？”有的同学说：“还没上够呢就下课了。”很明显，同学们都深入地参与了这次学习活动。

（2）学生在莫比乌斯带魔术般的变化中感受到数学的无穷魅力，拓展了数学视野。“学生爱上了数学”成了我这节课中最大的收获。

在这节课中，学生自由谈感受时，学生除感受到莫比乌斯带神奇好玩外，还有的学生说：“我今后把莫比乌斯带用在生活当中让它发挥更大的作用。”还有的说：“我对他特别感兴趣，我还要继续研究它。”……更令我感到怦然心动的是一个腼腆的小姑娘站起来怯怯地说：“我以前讨厌学数学，但今天我发现数学挺有趣的，我现在喜欢数学了。”还用说别的吗？这就是她给我最好的鼓励。一个不爱数学的学生因为这一次数学游戏课可使她对数学课感兴趣，一个数学教师能听到孩子这样的`心声，夫复何求？

同时我也发现了本节课中存在的问题，并进行了反思：

（1）要正确处理好预设与生成之间的关系

在这节课中出现了这样一个情况，当我要求学生把一张有四条边两个面的长方形纸条变成只有一条边一个面时，学生操作了半天也没做出来，，我把自己事先做好的莫比乌斯带拿出来请同学们感受它是一条边一个面时，有几个同学也跟着像模像样的把纸条扭转成莫比乌斯带了，可这时我完全忽视了这一部分“先知先觉”的孩子此时迫切需要给予肯定给予表扬的感受，而是继续按照预先设计的由我教所有学生制作莫比乌斯带。其实这是一个多么好的生成资源，我却白白浪费了。现在反思一下，正如闫主任和罗老师说的那样：如果我放手请已经学会的同学教那些没会的同学，既给这一小部分同学大显身手的机会，又不至于使这一小部分同学在老师指指点点的时候无事可做。

在实际教学中，这种在课堂中生成的教学资源最具有教学价值。这种教学资源来自于课堂本身，具有鲜活性，是学生参与的结果，。这种教学资源对于学生来说，参与性强，感受深，比一般的教材资源资源更容易被学生接受和理解。因此课堂教学不应拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是要随学生的知、情、意、行的变化不断调整自己的设计方案，想方设法的利用这种意外生成的教学资源，睿智的进行处理。如果我们老师能及时捕捉住他们的思维火花，顺着学生的思路展开教学，从容的处理这个环节，课堂中的碰撞往往会变成充分展示学生思考探索交流过程中精彩的一幕。

（2）备课时一定要备细，对于每一个环节都要达到细致入微。

在这节课中，当我和学生一起做出一个单侧面纸圈请学生为这个单侧面纸圈取一个富有个性的名字时，一个学生站起来一下子就说出它就是“莫比乌斯圈”时，让我既喜又惊，喜的是我以为这个学生在他以前的生活中或是接触过或是了解了这个对于他这个年龄段孩子来说比较陌生的东西，可是当我追问他：“你是怎么知道这个名字时？”他骄傲地说：“大屏幕上写着呢！”原来如此！瞧瞧这是一个多明显的败笔。本来我预想这个问题学生的答案应该是“单侧面纸圈”或者是“单侧面纸带”，当学生说出这样的答案时，既加深了学生对莫比乌斯带是单侧面的特征的印象，又为我接下来和学生一起了解莫比乌斯带名字由来设下一个悬念，。惊的是如今孩子一下就把“莫比乌斯带名字”说了出来，却是因为我的疏忽：大屏幕上一直显示我这节课所要教学的内容“《神奇的莫比乌斯带》” 。所以，我想对自己说：“在以后的备课过程中一定要细，不能再出现这样类似的情况。”

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1. 从丹东乡进：走这条路的人比较多，不过要翻金龙垭口，路况不好，必须硬派越野车才行哦。

2. 从磨子沟进：走这条路的人偏少，一般都是比较熟悉当地情况的。

3、二瓦槽的吊桥体积小的小车可以通过，胆小的还是建议枯水期涉水过河哈，过河有一条新路可以去莫斯卡。

饮食

丹巴香猪腿

丹巴香猪腿名扬美人谷，为许多游客所喜爱，其制作方式的独特更是让人称奇。每年冬季，丹巴家家户户都要宰杀肥猪。宰猪前多将猪的四脚捆住，在胸口用刀开一孔，将手伸人胸腔扯断心肺连接处，然后缝好刀口，反复用干草把猪毛烧尽后将其剖开，并把肥、瘦猪肉分离开，剥去板油，将猪腿按原形分离，尔后经霜冻、柏枝熏、风干后存放在储藏室内。猪腿存放一冬后，色、香、味俱佳。食用时煮成半熟或用炭火将表皮烘烤，切成小块状或撕成粉丝状，在100米内即可闻到香味，入口鲜嫩而清香，营养丰富，诱人食欲。

丹巴石榴

丹巴石榴呈宫灯形，于唐朝时代传入丹巴，曾在一个时期被列入供品。丹巴石榴有酸甜两种风味。酸甜风味可按果皮颜色区分，白皮、青皮为甜石榴，红皮属

丹巴猪膘肉

过冬至节后杀猪，去头蹄、去内脏，将整头猪一剖为二，放至大锅内，让沸水浸泡，再加温，待水重开，捞出，置大筐或木板，放置楼顶冻一夜，其夜有霜最好，然后挂不见亮光、透风的'屋内。吃时，割下或煮或煎，油香溢口，肥而不腻。

石巴子

属高原特产，又名雪山鲢鱼,是一种比大渡河鱼还要贵重一点的鱼类，它喜欢生活中湍急的河水中，前胸有吸盘可以紧紧地吸在石头上，黄色，大的略黑，大小为一俩左右，最大约半斤，肉质极为细嫩可口，只有一根骨头，无鱼刺。

自驾小贴士

(一)景点收费标准

无门票

(二)景点开放时间

全年

(三)最佳出行时间

最佳旅游季节是6至11月，夏季草甸上野花遍地，10月后层林尽染。

(四)紧急救助电话

丹巴旅游局：0836-3522092

丹巴县旅游咨询服务热线电话：0836-3522337

丹巴县人民医院：0837-3523180

(五)自驾费用参考

因这一线吃住条件都很简单，费用之出几乎就是油费和过路费，按一车坐车四人的情况计算工：预计每天每人支出150元。

温馨提示

因丹巴-莫斯卡的道路与牛背山道路类似，如果走老路，难度会比牛背山强2倍，所以对前往莫斯卡的车辆建议如下：

1、硬派越野

2、离地间隙在230mm以上的四驱车(含230mm以上的城市型SUV)

3、备胎、充气补胎工具、拖车绳都要要带齐

注意事项：莫斯卡村海拔4300米，属高原地区，前往时最好准备预防高原反应的药品。春夏两个季节昼夜温差大，夜晚凉爽怡人，白天阳光强烈，要带好防晒用品及夜间的御寒衣物。最佳旅游季节是6至11月，夏季草甸上野花遍地，10月后层林尽染。

去莫斯卡，一定要带好充足的装备和给养，因为莫斯卡的接待能力非常有限，所以一定要将户外装备带齐，多带一些食物，饮用水。另外希望朋友们多献爱心，为莫斯卡的小朋友带一些用品，服装。

十月份，莫斯卡的大海子、高瀑、小庙森林的周围山脉已是白雪覆顶，更能体会到藏区的原始粗犷。

丹东乡下辖3个村：丹东村、莫斯卡村、二道桥村(二道桥村在两河口和丹东村之间，坐车进丹东乡的路上会经过)，乡政府驻地在丹东村。所以说到丹东村，实际上和丹东乡是一个地方。丹东村沿着一条河分布着，整个村子海拔落差较大，丹东小学那里海拔约3320米。注意此地移动手机信号很好，电信手机完全无信号，联通的也不大好，应该是基站的原因。

距小学2~3公里处有个温泉，那里也还属于丹东村的范围。可以坐摩托车去的，只带上换洗衣物和毛巾等，2个人坐一辆摩托，往返30元。司机会在那里等你洗完再带你回去，或者你事先跟他约个返回时间。反正温泉是在村里，司机等 你的时候，可以跑到边上村民家看电视、喝茶、聊天。路况不错，2~3米宽的乡村道路，就是丹东村的主干道。其实完全可以徒步往返，时间赶的话可以坐摩托车，莫斯卡的住宿条件有限，不可能洗澡，所以建议从丹东进莫斯卡前最好在丹东村的温泉洗个澡。

莫斯卡自驾提示：

一、莫斯卡村民聚会的日子一般在每年12月至2月下旬、7月10日至8月底等，因为当地村民一般在专门的聚会，如念经、马会、过藏历年等才会回到村寨当中，平时都在牛场(牧区)。

二、当地接待设施几乎为零，没有旅店、客栈,，小卖部也很少物品，因此，所需药物，如散列通(高山反应药物)、感冒冲剂、消炎药品、创可贴等预先备足;

三、到丹巴县城后，了解清楚革什扎河谷路况，以及游玩期限内的天气情况。

四，带点饼干之类的食品逗玩旱獭;

五、可在丹巴县城团结路路口一个藏用品店购买“龙达”，这是藏族同胞在垭口迎风扬散的祈福吉祥的物品;同时可在这里询问店主阿珍日穹活佛和莫斯卡的情况;

六、除了美好什么都别留下，除了思念什么都别带走;最后把塑料一类的不可降解包装物带回处理。

装备提示：

背包、登山鞋、护膝、手杖、墨镜、保温水壶、手套帽子、冲锋衣裤、抓绒衣裤、羽绒服、雪套、睡袋(需-15度)、帐篷、防潮垫、游泳衣头灯、袜子等。

友情提示：

1、线路景区原始，风景美丽，能充分感受藏族风情，是摄影、观光的好去处;

2、因海拔较高，条件艰苦，有心肺疾病(心脏病、高血压、哮喘等)拒往;

3、在藏区活动，请尊重当地民风民俗，听从领队安排，遵守景区规定;

4、条件相对艰苦，行车时间较长;高原温差较大，需带足防寒衣物;带个睡袋会舒服很多;

5、一般游客都会有不同程度高原反应，如患有心脏病、高血压、呼吸系统疾病、重感冒者以及医生认为不宜进高原者，请谨慎参团。

6、部分初到高原者可能会有正常的高山反应，可提前服用肌苷口服液、红景天等;关键是放松心情，不要背上思想包袱;

药物预防：

因为药物掩蔽了人体的正常反应和恢复，如果掩盖了问题，反而不好，不主张用药。 如果实在要用，药物有两种比较可靠。复方党参片，进高原之前两天开始服用，每天8片，减少高山反应的效率为80%。另一种西方的洋药片很有效，醋氮酰胺，本质上一种缓和的药，是磺胺类药，在国外用很多，英文名Diamox。进高原之前一到二天用，每12小时服一次，一次250毫克，吃到上高原后的3-4天停。

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