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三国演义思想总结

工作总结|三国演义思想总结(汇集十九篇)_三国演义思想总结

时间:2023-06-19 作者:工作汇报网

三国演义思想总结(汇集十九篇)。

✧ 三国演义思想总结 ✧

在历史的长河中,总有本载着中华文明的东西泛着光芒,犹如沉淀在河里的金子,细小却珍贵,吸引着无数人灼热而坚定的目光,它就是《三国演义》。

当我合上它时,我深深地被它所描绘的世界给振撼了,正如书中所说滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,我到了一个英雄辈出,为了各自的理想信念舍生忘死,努力奋斗的世界,而这其中又有许多值得我们学习的英雄人物。

我曾被刘备的决心所折服。从桃园三结义开始,与关、张两兄弟对抗黄巾军,三顾茅庐请出诸葛亮,最后再建立蜀国,肩负起复兴汉室的大任,与魏、吴三足鼎立,逐鹿中原,我认识到团结与信念的重要,试想在无数个马革裹尸的战场,若没有坚定的信念与如同手足的同伴,怎样才能建立蜀汉,向光复汉室的道路上前进,但后期不关注对刘禅的教育与因兄弟被害,不听人劝阻并大兵代吴,最终悲愤得病,只能在白帝城托孤,故我明白了教育与忍让的重要性,作为新时代的学生,应不骄不躁,感恩社去,为新时代中国的建设出一份力,明白学校中老师让我们学习是为了我们自己,这样才能让自己得偿所愿,让中华民族傲立于世界民族之林。

我曾被诸葛亮的才智所折服。一生为辅佐刘备,刘禅尽心尽力,写出《隆中对》、《诫子书》,《出师表》等,曾舌战群儒,联吴抗曹,草船借箭,巧借东风,与周瑜火烧赤壁为刘备成为三国之一做出重要贡献,看到他,我就想到了那些某命先烈,以史为镜,我学到爱国要像诸葛亮用其丰富的才识去扶佐刘备,先在学校里努力学习,因为天才不是一就而就的,天才也是需要磨练的,想必那些革命先烈与诸葛亮也是那样,生是为中国,死是为中国。我曾被关羽的忠义所折服。遥看历史长河,能凭义字成圣的只有他一人,曹操曾有意拉拢他,可他面对那样些金银财宝,权力时,依然坚持选择刘备,到后来曹操败走华容道,因为曹操之前曾帮助他,他就放了曹操,虽然有违军令,但为了心中的义字却坚持那么做,试想身生逢乱世,道德纲常都腐坏的那个年代,能又有几人能做到如此?我从中明白了做身处社会,要对朋友有情义,对国家有忠义,要诚信待人。

读完它时,回味无穷,各路英雄,仍如皓月当空,以后我一定努力学习,为祖国富强,分久必合贡献出自己的力量。

✧ 三国演义思想总结 ✧

有效教学的实质就是教师在通过先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,学生能够获得具体的进步或发展,并把所学的知识灵活运用到学习或是生活中。

我认为通过以下几个方面可以提高教学的有效性:

1.树立先进的教学理念。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。在推行新课程中,教师必须以新观念来实施新课程。不能拿着新教材,却用老方法,不能常用“拿来主义”,不去创新。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是教师基本的素质要求。

2.备课本,丰富个人知识储备。课堂上,如果教师对教材的理解缺乏深度广度,那么教学就会肤浅,学生学习就无法深入。可见,作为新课程直接实施者的教师,一定要不断学习和探索,不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了,课堂就能深入浅出,左右逢源。特别是新教师,如果不对课本知识有很好的了解,没有丰富的知识储备,讲课时就没有办法生动、有趣。记得刚做美术老师时,由于没有一定的教学方法和教学思路,我的美术欣赏课上的很不顺利。有一次学生说:“老师你怎么在上历史课啊”,这个问题深深的让我知道,我的美术欣赏课太注重对理论的讲解,太依赖课本知识,而忽略了真正意义上的欣赏。于是认真研究了课本,平时注重综合知识的学习,结合生活去讲解美术作品,让我的美术欣赏课真正成为学生欣赏水平提高的一个平台。

3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,实现专业成长。每节美术课后,我都认真总结每节课的优缺点,观察学生喜欢什么样的教学环境以及各种环境下学生的参与度是多少,在不断不总结中不断进步。

以上是我在教学实践中的一点个人总结,有不足之处还望指正。

走进抽象艺术

一、教学目标 1.知识、技能目标:

使学生了解抽象艺术的两种基本形态、美术走向抽象的简单过程以及抽象艺术的语言和艺术美。

2.过程与方法目标:

在教学过程中,教师是教学的引导者,通过具体的实例和相应的问题促进学生思考,激发学生的兴趣,鼓励学生描述和发表自己的观点,始终尊重学生的体验、感悟,从而促进学生自我成长。

3.情感、态度、价值观目标:

使学生感受思考的乐趣,体察内心深处的情感变化,在艺术中学会接纳多元文化,热爱生活,热爱艺术创作。

二、教学重点

理解什么是抽象艺术和抽象艺术的美有哪些表现,以及如何赏析抽象艺术。

教学难点

理解抽象艺术特点(分析性)以及如何赏析抽象艺术。

三、教学过程

(一)导入:教师把一滴墨水滴入一个盛满清水的透明的玻璃杯里让学生观察墨水滴在清水中的形态和运动的过程。

问题1:

同学们能用一些形容词描述一下你看到的和你感受到的吗?(学生普遍采用的词汇有:轻灵,飘动、柔美、„„)设计意图:

让学生体验抽象同样的形象可以给人艺术的享受和情绪情感的体验,用形容词是因为本身就具有抽象性,学做铺为本节课的教垫。

(二)讲授新知:

1、什么是抽象艺术? 由前一体验引出本课课题。

欣赏抽象艺术作品:《红、黄、蓝构成》和《即兴之问题

31》

1:从上面两幅抽象作品中你们读懂什么了呢?(学生会觉得很茫然,看不懂,不明白画家画的是什么,觉得一点艺术性也没有。)

设计意图:如果他们不能从画布上得到明确的信息,他们既会认为这样的绘画是无意义的,但是并不代表他们没有体验,事实上每一个事物至于眼前的时候都会引起相应的感觉,只是他们不知道这已经是在进行艺术赏析了,在此我并不急于告诉他们这些,只是让学生对抽象艺术有一个直观的印象而已,至于如何解读抽象艺术将会在以后的环节突破。

问题2:什么是抽象艺术呢?(学生普遍的说法是:什么都不是,谁也看不明白的就是抽象艺术)

师总结:肯定学生的理解并告诉学生抽象艺术自始至终也没有一个确切定义,可以简单的理解为:不表现任何客观形象的艺术统称为抽象艺术。

抽象艺术是怎么诞生的? 问题1:艺术家为什么要创作这些“说不清是什么”的画,画上究竟要表达什么?(这个问题正是学生普遍存在的疑问)

设计意图:学生从最初的茫然,接下来自然会产生疑惑,此时把这个问题抛出来,即可以激发学生思考,也可以满足学生的好奇心。出示一组图片:《少女的脸》《水果》、《带露珠的小草》、《一池湖水》

问题2:这四幅图片,分别给你们留下什么样的印象?(学生用语言对每一张画面描述自己的感受和体验,例如:《一池湖水》让人觉得宁静、清爽、觉得心情很舒畅„„教师分别把学生对四幅图片描述的词汇写在黑板上,)

问题呢? 3:如果用形容词提炼四幅画面的共同美感特征,你会用哪一个

(从黑板上提炼出的词汇,学生很容易发现他们共同的美感特征:清新或相类似的词语。)

设计意图:

这是一个由具体事物概括、抽离出主观感受的过程,目的是为理解“抽象艺术的,目的是表达艺术家的主观感受”作铺垫。

问题4:

从不同的事物我们都可以体验到“清新”的美感,那么是不是“清新”就是少女的脸、就是一池碧水或是其它的什么呢?学生思考提出的问题,他们会发现“清新”显然不是一个苹果或是其它具体的什么,这是不可逆的,让学生阐述自己的理由)

设计意图:

因为不可逆的,于是新的艺术形式诞生了。此时的教学内容已经在解决本课p26页的教学难点:抽象艺术的特点——分析性。5:如何理解抽象艺术大师马列维奇“客观世界的视觉现象问题本身是没有意义的,有意义的是感觉,因而是与环境完全完全隔离的。”这句话呢?(在前面铺垫的基础上,学生尝试理解大师的话,并用语言解读这段话的含义。)

设计意图:解读大师的语言,让学生在阐述的过程中,思维更加清晰,理解透彻,从而内化为学生内在的观点。

问题6:

不能还原成具体的事物,那该怎样表现“清新”这样的主题呢?(具体的事物是行不通的,如果学生不能找到解决的途径,教师可以提示学生用基本的语言元素进行创作,而语言元素是在第二课的教学中学过的,例如:用颜色表现清新„„。)

师总结:

因为具体的形象不足以准确表达艺术家内心的情感体验,这也正是艺术家为什么要创作这些“说不清是什么”的作品,以及作品究竟要表达什么。当然抽象艺术的诞生也不都是理性思考的结果,有些抽象艺术的灵感是偶然间获得的,(简述康定斯基偶然“发现”抽象艺术的故事,结合美国波洛克的“滴洒艺术”加以说明)但是

在经历最初的偶然之后艺术家进行了深入的思考和总结,然后进行有意的艺术创作了。同时照相机发明挑战了艺术家具象艺术创作的极限,于是促进艺术家开始思考艺术的本质,导致艺术内容的地位逐步降低了,除此以外音乐也给抽象艺术创作提供了灵感,听爵士乐,结合《百老汇的爵士乐》加以说明。学生了解促成抽象艺术诞生的几个条件和因素。)

设计意图:帮助学生理解抽象是艺术发展的必然趋势,有着深刻的思想内涵。带领学生再次欣赏两幅作品《红、黄、蓝构成》和《即兴之

31》(只出示作品,不出示题目,以避免因题目产生的联想,干扰学生的主观感受,学生欣赏抽象作品,描述自己的感受和体验。)(赏析的过程中,抽象艺术本身就有很多的不确定性,教师只是个引导者,切忌把关于作品的资料一股脑的强加给学生,从而削弱学生的主动性,这样也会打击学生的自信心。以《红、黄、蓝构成》为例,学生可能会说:“没什么感觉。”其实这是课堂上经常出现的状况,教师可以引导学生思考:没什么感觉是不是一种感觉?那是一种什么样的心理状态?通过这样的引导学生会体察到:原来没什么感觉即意味着内心的平静、祥和、理性、单纯。当学生体验到这些的时候,教师把蒙德里安的一句话告诉学生:“我试图表达那种浩瀚辽阔、宁静和谐、协调统一„„”让学生体会到他们的感觉是多么敏锐,情感是多么丰富。)

设计意图:观念上的澄清已经使学生逐步摆脱中国人“叙述性”的审美定势,开始关注内心的体验和感受了。师总结:可见我们不是不能欣赏抽象艺术,而是我们误以为只有看的出来具体是什么才是看得懂了。

两种抽象艺术类型

冷抽象和热抽象的概念在第二课《美术作品的艺术语言》已经介绍,在此不作过多解释。(学生进一步理解冷抽象:理性、冷静、科学的,热抽象是感性、情绪和运动的。)

谁都可以创作抽象艺术吗? 问题1:抽象艺术看上去如此的单纯和随意,是不是谁都可以创作抽象艺术呢?(学生发表自己的看法后,让学生参与活动):

师总结:是不是每个人都能创作抽象艺术能:一是因为具有偶然性,例如:泼洒在白纸上的颜料。二是因为抽象艺术更关注个人的主观感受,而我们每个人都有相对独立的感觉和意识,有表达自己情感和观念的愿望,我们当然也可以用艺术语言表达这些情感和观念了。不能:一是虽然有偶然性,但是后还是经历了艺术家思考和总结,最终以一种理性的方式

表达出来。(结合蒙德里安的“树的演变”加以说明)。二是尽管我们每个人都有感觉和意识,但很难用恰当的形式把它准确的表达出来。

5、抽象艺术的美体现在哪些方面?

问题

1、抽象艺术的创作有哪些规律?首先我们要了解艺术基本的语言元素和形式手段本身有哪些特点及美感。

1、线的形态:

(教师分别在黑板上画一组直线和一组曲线,让学生感受线条本身使人产生的情感体验)

直线:理性、冷静、严肃、单纯,硬的 曲线:活泼、灵动、柔软、运动。欣赏冷抽象与热抽象艺术作品

2、色彩

红色:热情、饱满、冲动、不安全 黄色:闪烁、明亮、尖锐、娇气。

欣赏《1954》(作者克里福特·斯蒂尔)和《群猫》(作者冈察洛娃)。

3、构图

疏:简约、理性、宽松 密:紧张、压抑、局促

欣赏《白底上的黑色方块》(作者马列维奇)和《作品

36号》(作者波洛克)。

4、肌理

粗糙:朴实、稳定、笨重 细密:华丽、轻快、润滑

雕塑《击鼓说唱俑》和《和平少女》 师总结:

抽象艺术的美是借助艺术语言和形式手段自身的特性得以传达的,我们只有不断的丰富我们的情感体验,逐步建立起艺术与情感之间的对应关系,恰当的运用点、线、面、色及形式手段,才能实现最初的创作目的。当然,实际的艺术创作要复杂的多,抽象艺术的美体现在:形式与色彩、构图与笔触、材料与肌理、空间与透视,是各种因素的协调配合,正是由

于语言的抽象性,作品的不确定性,抽象艺术比具象艺术更难以把握,也更难于理解。

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东汉末年,出了一位乱世英雄,姓曹,名操,字孟德。

曹操,这个名字,在大多数人来看,会自然而然的解释为奸诈。

但,在我心中,他也称得上是英雄。

大家都知道《曹操煮酒论英雄》吧!就是这点让我不禁更敬畏曹操。曹操问刘备谁称得上是英雄,刘备回答了好几个人,曹操都说不是。他说,当今天下,能称得上是英雄的只有他们俩。读完这段,人们都说曹操雄心太大,不是英雄。而我,从曹操的一字一句中读出了真正的英雄气慨。一个充满自信和勇气的将士,比任何有谋士、战将,兵多粮广的将士都能更胜一筹。

曹操,这个名字烙印在我心中。

我再次咀嚼“曹操”这两个字眼,为什么人们听到这个名字,脑海中的第一反应是:奸诈狡猾呢?

恰恰相反,我觉得,他的奸诈狡猾正是他用兵的计谋。俗话说:“事贵应机,兵不厌诈。”谁都想统一天下但谁能真正行动呢?谁没有雄心,谁不是出谋划策地打仗呢?

统一天下,说得当然轻松,但谁又能做到呢?我觉得曹操,如果雄心再小一点,用计不过分点儿,他就能一统天下了。

大雨落幽燕,白浪滔天;秦皇岛外打渔船,一片汪洋都不见,知向谁边?往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是,换了人间。

✧ 三国演义思想总结 ✧

在我遇到困难的时候,在我遇到挫折的时候,在我失落的时候,总有一本书总会时刻激励着我,那就是中国四大名著中人人皆知的《三国演义》。

滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄泪。历史已远去,只留下后人在笑谈古今,批评前人的过错,表扬前人的功劳,吸取前人的教训,学会面对成败,面对人生。

曹操被耻笑为白脸奸臣,刺杀董卓失败,二打张绣险失性命,官渡之战差点被袁绍打败赤壁之战,更是被孙刘联军打得落花流水,狼狈不堪。刘备呢?卖草鞋时不知受了多少耻笑,多少白眼;徐州之败他投靠曹操,每日种菜施肥,为的就是海阔鱼游,天高鸟飞的出头之日。他们虽然受了许多耻辱,但他们从来未失统一天下的志向和称霸一方的野心,他们遇到失败时从不屈服,永不退缩。相反,如果一个人胆小如鼠,昏庸无能,那他怎能担当什么英雄、霸王呢?即使这样,他们也会被別人打败,甚至被消灭,最后成了别人的阶下之囚《三国演义》中蜀国的后主刘阿斗就是这样一个人。

在现实生活中,每个人都会经历一些不幸和挫折,也包括我。在平时的考试中,成绩不理想被爸爸妈妈说了几句,我难过的时候我就会突然想起韩信有胯下之耻,张良有捡鞋之辱,与他们相比我的失败又算得了什么呢?读了《三国演义》之后,我下定决心要把失败当成磨练,好好学习,寻找原因,掌握好学习的方法,我相信,只要在困难控折面前永不退缩,就一定会成功的,加油,相信努力就会有回报。

✧ 三国演义思想总结 ✧

看过《三国演义》的人都认识周瑜,周瑜是三国时期孙权手下的一员有勇有谋将领,他虽没有诸葛亮多计谋但也算是足智多谋,在战场上吪刹风云,在历史的舞台上闪耀光辉,在生活的棋盘中举足轻重。也堪称一代天骄,似乎是人们敬佩的对象,但是事实并非如此,原因很简单,是人才的周瑜也是小人,例子很明了:

《草船借箭》一小故事则体现了周瑜的心胸是何等狭窄,他看到足智多谋的诸葛亮处处高自己一招,便心怀妒意,甚至想置诸葛亮于死地。由于军队中缺少箭,他要求诸葛亮在十天内制造10万支箭,以消灭诸葛亮。由此观之,周瑜不仅妒忌心强,且十分狡猾险恶。

而聪明能干智慧过人的孔明则漂亮地完成了任务,使其无话可说。这更明显地反映了周瑜心胸狭窄、恶毒的作风。

周瑜的死更是一个鲜明的例子,他因赔了夫人又折兵而**身亡,若不是因为心胸狭窄又怎会落得如此下场呢?

古人云:“成大事者不拘小节”。自古伟人、成功之人大都心胸宽广,处处谦让绝不斤斤计较,也不会妒忌别人比自己有才华,而是自己暗暗立誓努力学习从而超越别人,像华罗庚、苏轼、王安石……而一些总以小人之腹渡君子之心的人最终都被人们所抛弃甚至唾弃,像秦桧为了自己谋害了岳飞留下了千古骂名……

人可以无钱无财但不能无气度,没了气度,不只是自己做人失败的体现,有时会害了自己,甚至是伤害了别人,成为一个不折不扣的小人,既然是技不如人就努力,妒忌是解决不了问题的,只有努力了才会进步,如果努力了,超过别人了也不要为此感到骄傲,如果因此就有成就感说明你还是小肚鸡肠。

岁月匆匆流逝,风儿匆匆拂过。虽然,千百年过去了,但千万别忘情了三国的那个周瑜,忘了那一滩“血”的教训。

“话说天下大势,分久必合,合久必分……”耳边仿佛又传来了这句富有哲理的话,使我再一次想起了中国古典名着—《三国演义》。心中久久不能平静。

在书中,我钦佩伟大的英雄刘备、关羽、张飞和赵云。他们勇敢,善于战斗,善良而正直。而我最喜爱的,是聪明机智,凝眸知地理,仰面识天文的卧龙先生诸葛亮,他的心中仿佛就装着军队,装着阵法,三气周瑜,七擒孟获,围魏救赵,骂死王朗,火烧赤壁,遗计斩魏延……他一次次的令读者感叹,其中,使我最感兴趣的是,三气周瑜,他的计谋使人忍俊不禁,他吩咐赵云守住城,待周瑜来到时,又令人去攻周瑜的寨子,他们的口号是:“活捉周瑜。

”周瑜气得箭疮**,跌下马来,被人抬了回去。到半路上,又看到诸葛亮在山腰上弹琴,弹得正是周瑜的曲子《长河颂》周瑜是个小心眼的人,平生最嫉妒诸葛亮,于是就要和他一决雌雄,让军士们向上冲,还没上去,诸葛亮安排的蜀军,就出来了,吴军寡不敌众,直接就愣住了,周瑜于是又气晕了过去。最后就去世了,生前最后一句话是:

“既生瑜,何生亮!”

看到这一幕,我不禁觉得周瑜太过小心和嫉妒。可诸葛亮却说:“周瑜不是嫉贤妒能,他是恨诸葛亮这样的才干为什么不能为吴国所用,否则也不会让诸葛亮的哥哥诸葛瑾去劝说诸葛亮降吴。

在书中,我最快乐的就是看到敌人中了卧龙先生的计策,或者被蜀国大将打败,最痛苦的就是看到大英雄们一个一个的死去。关羽,张飞,赵云,刘备,诸葛亮……特别是看到诸葛亮与世长辞的时候,我的眼泪就在眼眶里打转,卧龙先生自从刘备去世后,为了报知遇之恩和托孤之重,一直兢兢业业,扶持幼主。但是,天妒的人才,他还是50多岁,死了。

那一天,一颗很大的星星从天空中坠了下来,他尽管到了生命的最后一刻,还是想着国家,他把平生所有的结晶留给了姜维,还令人做了他的木雕,给那些大将军们留下了许多锦囊妙计,他把他的一切都献给了国家,可歌可泣。

当然,在书中,这类忠诚的人,屡见不鲜,一次一次的令人感动,也告诉我们许多道理,骄兵必败,兵不厌诈……让我一生受益匪浅。感谢你,罗贯中先生,感谢你《三国演义》!

✧ 三国演义思想总结 ✧

《三国演义》是一本不可多得的好书,我从3岁的时候看《三国演义》连环画开始,我就深深地迷上了它,到现在,更是常常利用一切该用的、不该用的时间,废寝忘食地读这本书。有一天,我正在做作业,无意中一抬头,余光瞄上了书架上的《三国演义》,我的心头顿时痒痒的,思想斗争了很久,还是忍不住偷偷从书架上抽了一本,贪婪地读了起来。时间一分一秒的过去,突然,一声炸雷在耳边响起,妈妈来了!崔皓为,作业写完没有?10点啦!啊?我大吃一惊,急忙扔下书,开始奋笔疾书,可那天运气实在不佳,作业偏偏又特别多,一直写到12点才在妈妈的批评声中疲惫地爬上了床。那天夜里,赵云大战曹操的精彩场面一遍遍在我的梦中回放就这样,《三国演义》我读了很多遍,对书里的很多经典故事更是倒背如流,从中也得到很多启示,最重要的一点,就是:知识改变命运。知识,在任何时候都是必不可少的!诸葛亮制造的木牛流马大败曹军;刘叶发明的投石机大败袁绍;诸葛亮布下的八卦阵更是所向无敌!看来,在那个战火纷飞的年代,谁拥有了知识,谁就掌握了战场的主动权;谁拥有了知识,谁就能轻而易举获得战斗的胜利!同样,当今世界,谁领先,谁获胜;谁落后,谁挨打。一个个惨痛的例子告诉我们:只有发奋图强,好好学习,才能掌握更多的知识,才能学到更多的新科技,才能让我们的祖国更加繁荣、富强!

✧ 三国演义思想总结 ✧

滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。《三国演义》中一个个鲜活的历史人物,一场场惊心动魄的战争,让我手不释卷,读来欲罢不能。

《三国演义》是元末明初罗贯中所著的小说,描写了东汉末年到西晋初年近百年的历史风云,再现了以曹操、刘备、孙权为代表的魏蜀吴三国群雄逐鹿、三分天下的故事。

在这本书中,许多英雄人物让我敬佩不已。刘备为了成就大业三顾茅庐,礼贤下士,求贤若渴;关羽身在曹营心在汉,重情重义;侠肝义胆诸葛亮巧用空城计,足智多谋;曹操在官渡之战中以少胜多。始终有统一天下的雄心壮志书中桃园结文、草船借箭赤壁之战等经典故事,一直让我回味无穷。

其实,在现实生活中,我们也同样需要勇气和智慧。六岁的暑假,我和爸爸妈妈到公园游玩,突然一座晃桥吸引了我。看着在桥上开心地晃动着的游人们,我也心痒难耐,禁不住上了晃桥谁知,我刚走几步,晃桥一阵晃动。吓得我赶紧跑回爸妈身边后来我注意观察在桥上开心行走的游客们。逐渐悟出了其中的技巧,于是壮着胆子再次上桥,爸妈也在旁给我加油打气我不断调整自己的身体,慢慢掌握了行走的技巧,终于顺利一路小跑到了对岸我脸上露出了胜利的笑容这对我来说是一次成功的挑战。

一本好书就像一盏指路明灯,读《三国演义》让我开阔了眼界和胸襟变得更博学更智慧,更自信更勇敢,我要像英雄们那样,勇于战胜困难,做自己生命的强者。

✧ 三国演义思想总结 ✧

星期三老师叫我们阅读课外书,我就阅读了三国演义这本书。

我就知道吕布和貂蝉的感情很深,因为那里写到貂蝉故意做出伤心的样子。吕布被董卓发现,被董卓轰了出来。气冲冲的吕布正好遇见了李儒,吕布愤愤地说了一句:太实行事,

欺人太甚!

这天,吕布乘董卓去朝廷议事,来到相府的后花园,寻到了貂蝉。

貂蝉向吕布诉说离别之情,吕布心如刀绞,用好言相劝,不忍相离。

董卓回到府中,来到后花园,看见吕布和貂蝉正亲密的在一起,直冲过去。吕布回身便逃董卓抢过宝剑,追赶要刺吕布。

董卓没追上吕布,却与李儒撞在一起。李儒得知此事,劝董卓为了天下,把貂蝉赐与吕布。

✧ 三国演义思想总结 ✧

中国四大名著之一的《三国演义》是我国古代历史上一部重要的文学名著。《三国演义》刻画了近200个人物形象。它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。以下是小编整理的三国演义读书笔记800字范文,欢迎阅读参考!

三国演义读书笔记800字一书,是一片一望无际的汪洋,你游得越远,收获的知识越丰富;书,是一座无穷无尽的宝库,你开采得越深,得到的知识越渊博;书,就像一位诲人不倦的老师,你向他求教得越多,你的知识积累得越广泛。

《三国演义》就是这样一本不可多得的好书,从3岁的时候看《三国演义》连环画开始,我就深深地迷上了它,到现在,更是常常利用一切该用的、不该用的时间,废寝忘食地读这本书。有一天,我正在做作业,无意中一抬头,余光瞄上了书架上的《三国演义》,我的心头顿时痒痒的,思想斗争了很久,还是忍不住偷偷从书架上抽了一本,贪婪地读了起来。时间一分一秒的过去,突然,一声“炸雷”在耳边响起,妈妈来了!“崔皓为,作业写完没有?10点啦!”啊?我大吃一惊,急忙扔下书,开始奋笔疾书,可那天运气实在不佳,作业偏偏又特别多,一直写到12点才在妈妈的批评声中疲惫地爬上了床。那天夜里,赵云大战曹操的精彩场面一遍遍在我的梦中回放……

就这样,《三国演义》我读了很多遍,对书里的很多经典故事更是倒背如流,从中也得到很多启示,最重要的一点,就是:知识改变命运。知识,在任何时候都是必不可少的!诸葛亮制造的木牛流马大败曹军;刘叶发明的投石机大败袁绍;诸葛亮布下的八卦阵更是所向无敌!看来,在那个战火纷飞的年代,谁拥有了知识,谁就掌握了战场的主动权;谁拥有了知识,谁就能轻而易举获得战斗的胜利!

同样,当今世界,谁领先,谁获胜;谁落后,谁挨打。一个个惨痛的例子告诉我们:只有发奋图强,好好学习,才能掌握更多的知识,才能学到更多的新科技,才能让我们的祖国更加繁荣、富强!

读了《三国演义》一书,使我受益匪浅。中国四大名著之一的《三国演义》是我国古代历史上一部重要的文学名著。《三国演义》刻画了近200个人物形象。它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。

在三国中,我最佩服的人是关羽,他不但武功好,而且人品好。他不仅在古代还是在现代都是“忠”字的真实代表。在跟曹操打仗时,他因带着二嫂,所以才假装投降。其实他还是一心想找到刘备,保护好二嫂的。等到他得到一匹“赤兔马”时,便立即骑着这匹“赤兔马”又去找刘备了。在山下遇见二嫂,他也不忘把二嫂带回去,真是一名当之无愧的性情中人。他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、过五关斩六将、古城斩蔡阳,后来又在华容道义释曹操。他忠于故主,因战败降敌,但一得知故主消息,便不记千里万里往投。我认为他不但忠,而且还要算一种难得可贵的忠。在现代,全球所有华人多把关羽当做忠义的守护神。

性格关系着成功与否。曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格。如果说魏国在三国里智谋最强,一点也不为过。曹操的用兵堪称举世无双,司马懿就更是用兵如神。但是两个人都有自己致命的弱点:曹操多疑,司马懿太过阴险。再说蜀国:首当其冲的必定是伏龙--诸葛亮。他那过人的机智,娴熟的兵阵,无不让后人叹为观止。还有像凤雏:庞统、姜维、徐蔗等等一些人物,但是我认为都不如孔明。吴国:一个占据三江六郡的国度,能算得上是有谋略的,也就是周瑜了,少年时期的周瑜就熟读兵书,精通布阵。从这些人物和国家当中,我们不难看出人的性格的重要性。

在现实生活中,我们不仅需要忠义,更需要诚实守信!如果一个人在现实生活中最为宝贵的诚信也丢掉了,那这个人还有什么呢?金钱、地位、官职?这些都是次要的。诚信是一个人的永久身份证。如果没有了诚信,大家都不信任你,而且又在你背后指指点点,你不会难过吗?你还有真心的朋友吗?这些又岂是金钱、地位、官职能弥补的?我相信大家不希望自己是这样的人吧!因此,让我们一起打开诚信的大门,用我们永久的身份证去勇敢的面对人生吧!

✧ 三国演义思想总结 ✧

读了三国演义这本书,令我受益匪浅,感受颇深.本书主要讲述了从东汉末年一直到晋朝初期三分归一统的故事,描写了一百多年来波澜壮阔的历史战争场面,刻画了许多优秀的政治家,军事家,和无数的英雄.全书写了大大小小的战役无数,每一场都有着非比寻常的意义.比如官渡之战,曹操以弱胜强击败袁绍,为北方的统一奠定了基础.赤壁之战,孙刘联军火攻击败了曹操的百万雄兵,为三足鼎立奠定基础等.在三国中,涌现了许多或仁义或奸诈的人物形象,比如仁德布于四海的刘备,重情义却刚而自矜的关羽,被称为治世之能臣,乱世之奸雄的曹操,足智多谋的诸葛亮等,人物形象栩栩如生,给人不同的感受与领悟.三国中比较著名的将领还有常山赵云,猛张飞,吴国都督周瑜,鲁肃等,每个人物都有其与众不同的特点,成为后世或颂扬或辱骂的英雄,奸雄.畅游三国,会体会到那荡气回肠的历史场景,领略到风云变幻的故事情节,让人享受视觉的盛宴.

✧ 三国演义思想总结 ✧

中国历史上最精彩的时期是三国。三足鼎立的局面说出来是多么的气势恢宏,即便不读《三国》,脑海中同样也会浮现许多精彩的故事。诸侯割据下的东汉末年,曹操以他的雄才大略脱颖而出,依靠郭嘉、程昱等谋士,及李典、典韦、乐禁等勇将,在北方迅速扩张,甚至南击败了十倍于已的袁绍,成为当时最强的势力。

刘备则靠诚心赢得了五虎大将,卧龙凤雏,和蜀地大部分地区,实力渐渐强大。久居江东的孙权接过你兄的接力棒,三代经营东吴,人才济济,风调雨顺,是又一股较强的势力。于是形成了魏、蜀、吴的局面。

罗贯中的伟大之处就在于他将这个战火纷飞的时代,将无数的英雄好汉完美地结合在一起,让原本已被历史遮住的他们,重新来到我们的身边。他的三个王国是英雄。

提起三国,诸葛亮就好像是它的坐标,没有孔明的三国不好看,没有孔明的三国不精彩,他“羽扇纶巾”的形象是中国人永远的智者形象。诸葛亮的谋略无可比拟,他能清楚地说出敌人的一举一动,甚至所思所想,他亦能让天气如他口中所言,在他的一生中,“鞠躬尽瘁,死而后已”是他的信仰,但“出师未捷身先死”却是他唯一料不到的命运。

曹操,奸雄也。这个定义可能是最准确的。他的老奸巨滑无可厚非,他的疑心病也是“登峰造极”,但扬刘贬曹之徒,则将他定义为“奸贼”。

我觉得曹操称得上“雄”。在某些方面,算得上英雄。他一统江山的气魄和过人的胆识,历史上为数不多。

在袁绍面前,他用所有的勇气和策略指挥了一场官渡之战,这是一场经典之战。他赢了。正反两面结合,曹操便是个名副其实的一代“奸雄”。

合上书本的一刹好,我却不禁有些缺憾。我为悲情英雄惋叹,我为得志小人悲哀,我为无辜冤死的将士叹息。

但《三国》终究只是英雄的三国,却不是百姓的三国。烽火连天的神州大地最苦的是谁?百姓!

战争这一愚蠢的行为将永远是百姓的噩梦,哪怕仗打得多么的酣畅淋漓,百姓始终过不上安定的日子。诸葛亮、曹操等都将逝去,成为过眼云烟。“兴,百姓苦;亡,百姓苦”。

历史就是这样的残酷。

在英雄的三国中,我终于看到了不同的三国,三国人民的苦难。

✧ 三国演义思想总结 ✧

也许大家都听过中国三国鼎立的历史故事,这段故事名垂千古,到现在还被别人津津乐道,场面壮观,人物鲜明,这就是三国,一起走进罗贯中的《三国演义》吧!

观三国烽烟,识梁山好汉;

叹取经艰难,惜红楼梦断。

说过《三国演义》大家便会很自然想起来胸怀大志,仁义之至的刘皇叔,刘备,神机妙算,机智过人的孔明先生,诸葛亮。英勇非凡,忠心耿耿的汉寿亭侯,关羽,艺高胆大,正气凛然的莽汉子张飞,老奸巨猾,居心不良的曹孟德,曹操,忘恩负义,阳奉阴违的孙权,小肚鸡肠,善于嫉妒的周瑜。

《三国演义》一共一百二十回,回回引人入胜,无论是桃园三结义,过五关斩六将,还是草船借箭,火烧赤壁,无不叫人拍手叫好,我也被书中的人物还有哪些事情所吸引,感动。

其中,诸葛亮的人物形象深深打动我,他未出茅庐便知三分天下,即魏蜀吴三分天下,设计火烧曹营,三寸不烂之舌舌战群儒,使东吴百官无言以对,机智。

读到诸葛亮三气周瑜,我感慨佩服诸葛亮才智过人,感叹周瑜心胸狭隘,最后气死而亡,惋惜。联想到《古代英雄的石像》告诫我们做人不能嫉妒贤能,要大方,不能心胸狭隘,更不能瞧不起别人,最后自食其果。

孔明的一生是短暂的,但是他鞠躬尽瘁,死而后已为蜀汉事业奉献自己,还没有来得及享受一下成功喜悦,荣华富贵,便大汉丞相归天。想到这里,我的心便隐隐作痛,唉!诸葛亮一身坎坷,不顾身体虚弱,为蜀汉日夜操劳,可谓先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。我们应该向他学习,我们虽然没有诸葛先生聪明头脑,应该学习古人,好好学习,天天向上,不然我们怎么对得起英雄呢?

多么难得的一位丞相呀!正如司马懿说:兴周八年之姜子牙,旺汉四百年之张子房。

我愿立诸葛武侯子志,为国为民奉献自己,振兴中华。

✧ 三国演义思想总结 ✧

《三国演义》是我国第一部长篇章回体历史演义**,作者以生动的笔触为读者描绘了吴、蜀、魏三个政治团体之间的军事斗争,同时也刻画了许多生动的人物形象。以下是为您提供的三国演义读后,欢迎阅读。

三国演义读后感(一)

《三国演义》是一部很精彩的**,它丑化了曹操、美化了刘备、神化了诸葛亮、提高了赵云,贬低了周瑜……尽管如此,这仍然是我最爱的**,常言道:“不读三国非男儿。”我想三国演义中展现的忠、义、智慧以及勇敢确实值得我们学习。

通读全书,最让我佩服的是,这部书虽然涵盖了大小战事四百多次,但每次不一样,即使同是水或火;好有不同;其次桃园三结义,永世不相忘,这种情谊值得推广。

三国演义读后感(二)

读完《三国演义》这本书,我对诸葛亮、曹操、孙权、刘备、关羽、张飞、赵云,马超等一些人物印象深刻。关羽,字云长,死的时候只有58岁,立过战功:过五关斩六将,水淹七军,劈颜良,斩文丑,温酒斩华雄等战功,应为,失去了荆州,连自己的命都没了,我们以后做事千万别大意。

张飞,字翼德,死的时侯只有55岁,立过战功:智擒严颜等,性格太暴躁,就是因为这个性格,才死的,所以每个人的性格不要太暴躁。

赵云,字子龙,死的时侯只有60岁,性格很讲义气,当年在长板桥七进七出,杀了2名魏国大将,因为得了重病死了。虽然这只是**,但我会记住这个永恒的经典。

三国演义读后感(三)

你一定读过很多书,比如《狼与蝙蝠》、《河童》、《狼王梦》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》等等。不过,我最喜欢的书是《三国演义》,其中,我最喜欢的是董卓皇帝疲惫不堪、风起云涌的故事。

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欢迎来到我思想中的三国世界。《三国演义》这本名书不用我说,想必大家都很熟悉了吧!这本书中的人物各有所长,也各有所短,如:张飞,他虽然武艺高强,但是有勇无谋。但能让许多能人贤士辅佐的人却只有他们:曹操、刘备、孙权。

他们三人有一个相同的特点:看重人才。

关羽为保护刘备的夫人而假装向曹操投降,曹操为留关羽为己所用而用金钱美女诱惑他。曹操知道关羽这人有情有义、这对他没有用,但他也要试一试。在关羽离开曹操而要返回刘备身边时,曹操并没有下令让人追杀关羽。曹操知道即使留不下他,也不能去杀他。其一,关羽是人才,曹操很欣赏他,也希望有像关羽这样的人为自己办事;其二,曹操想借“留关羽”这事来告诉能人之士“他的求贤若渴,和他怎样对待能人之士。

刘备的求贤之事,最着名的就是我们常听到的“三顾茅庐”。诸葛亮为看看刘备是否诚心请他出山才多次为难刘备,刘备下定决心要请诸葛亮出山,诸葛亮出山不仅是因为刘备的诚心,而且是因为刘备仁德、礼贤下士、为人谦和。

孙权善于任用贤人,如:吕蒙,孙权知道吕蒙在沙场上屡建奇功、有用武之地,孙权知道吕蒙的才能不仅如此,倘若让他读书,他一定能充分发挥他的才能。吕蒙听了孙权的话“好好读书”,果然,吕蒙的知识、见解有所提升,在沙场上善于用兵。

曹操、刘备、孙权他们三人都意识到“打江山容易,守江山难”。但他们的后代子孙没有意识到这一点。魏国的最后一代君主魏元帝曹奂手中无实权,由司马炎控制;蜀国的最后一代君主孝怀皇帝后主刘禅,刘备死后,刘禅依靠诸葛亮帮他处理朝政,诸葛亮等贤臣死后,他昏庸无道、贪图享乐、不理朝政,宦官黄皓乘机取宠弄权、结党营私、朝政日非,魏国分三路进攻,最终蜀国灭亡;吴国的最后一代君主吴末帝孙皓,孙皓初立时,下令抚恤人民、开仓振贫、一时被誉为令主,但是,孙皓很快变得粗暴骄盈、暴虐治国、又好酒色,从而导致民心丧尽,西晋伐吴,吴国无力抵挡、最终吴国灭亡。

正所谓:一步走错,满盘皆输。

✧ 三国演义思想总结 ✧

最近我看了《三国演义》这本历史名著,它描写了西汉灭亡时期三个国家互相竞争的故事。充分体现了当时战争的残酷性和智慧的重要性。我之所以会喜欢这本书,是因为以前我经常在别的地方看到这本书的内容,觉得很精彩所以就买回来看了。 在这本书的一个个精彩故事里,我最喜欢的就是过五关斩六将和三英战吕布这两个故事了。因为这两个故事写得既生动又有趣,而且是我最喜欢的类型,所以喜欢这两个故事。 在这本书里我还有一个最喜欢的人物诸葛亮。因为他非常的聪明,也非常的会用自己的头脑。 读了这本书,我懂得了做事要冷静,不可以慌乱,否则后果不堪设想。我还懂得了要尊重别人,不可以粗鲁,不然会遭到报应。 这就是我喜欢看的书还有看了书以后的想法。

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家可谓是“三足鼎立,”有三国的每国首领都是光杆司令,想也不用想,这首领是我爸爸、妈妈。

“三国”之首——书呆子国

哈,我就是书呆子国当之无愧的首领“书呆子”,(妈妈起的“爱称”),可以说,我看起书来不要命,我随“镇国之宝”——书已起过1000件啦。有一次,我正在看书。妈妈让我拿碗给她,我随手操起一个碗形的东西给妈妈,妈妈见了,大笑:“哟,我家才子帽子、碗都不分,怎么考状元?”啊!我一看,原来我拿的是内蒙古方帽子。

“三国”之二——“爱美”国

妈妈的爱美勿庸言置言,我们家买的垃圾大部分是化妆品瓶子。有一次,我快迟到了,让妈妈送我去学校,妈妈正在她的“玉脸”上抹化妆品,我低头看表,哇呀7:50啦,8:00要上课!妈妈不急不慢地说:“吵死了,我代错了妆可饶不了你!”我又看了一下表,妈呀7:58分啦,就剩两分钟了,我抄起书包向学校飞奔……

“三国”之末——体育国

体育国首领——爸爸爱踢球,一到星期天,就想到体育场去踢球,我和妈妈只好藏起他的车钥匙,爸爸对我说:“女儿,你要舍??把车钥匙给我,我就给你买!”我才不吃这一套,爸爸又向妈妈“开攻”:“老婆,就让我踢一会儿,就一会儿!”非缠得你乖乖交出钥匙不可。这还不算,他的QQ名都改成了“永近的16号”。

这就是我家的“三国”,有趣吧?

老师点评:栩栩如生,风趣天真!

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三国演义摘抄

1、曹操自冀州回许都,常有取荆州之意,特差曹仁、李典并降将吕旷、吕翔等领兵三万,屯樊城,虎视荆襄,就探看虚实。时吕旷、吕翔禀曹仁曰:“今刘备屯兵新野,招军买马,积草储粮,其志不小,不可不早图之。吾二人自降丞相之后,未有寸功,愿请精兵五千,取刘备之头,以献丞相。”曹仁大喜,与二吕兵五千,前往新野厮杀。

2、颜良败军奔回,半路迎见袁绍,报说被赤面长须使大刀一勇将,匹马入阵,斩颜良而去,因此大败。绍惊问曰:“此人是谁?”沮授曰:“此必是刘玄德之弟关云长也。”绍大怒,指玄德曰:“汝弟斩吾爱将,汝必通谋,留尔何用!”唤刀斧手推出玄德斩之。正是:初见方为座上客,此日几同阶下囚。

3、次日,曹操佩着宝刀,来至相府,问:“丞相何在?”从人云:“在小阁中。”操径入。见董卓坐于床上,吕布侍立于侧。卓曰:“孟德来何迟?”操曰:“马羸行迟耳。”卓顾谓布曰:“吾有西凉进来好马,奉先可亲去拣一骑赐与孟德。”布领令而出。操暗忖曰:“此贼合死!”即欲拔刀刺之,惧卓力大,未敢轻动。卓胖大不耐久坐,遂倒身而卧,转面向内。操又思曰:“此贼当休矣!”急掣宝刀在手,恰待要刺,不想董卓仰面看衣镜中,照见曹操在背后拔刀,急回身问曰:“孟德何为?”时吕布已牵马至阁外。操惶遽,乃持刀跪下曰:“操有宝刀一口,献上恩相。”卓接视之,见其刀长尺余,七宝嵌饰,极其锋利,果宝刀也;遂递与吕布收了。操解鞘付布。卓引操出阁看马,操谢曰:“愿借试一骑。”卓就教与鞍辔。操牵马出相府,加鞭望东南而去。布对卓曰:“适来曹操似有行刺之状,及被喝破,故推献刀。”卓曰:“吾亦疑之。”正说话间,适李儒至,卓以其事告之。儒曰:“操无妻小在京,只独居寓所。今差人往召,如彼无疑而便来,则是献刀;如推托不来,则必是行刺,便可擒而问也。”卓然其说,即差狱卒四人往唤操。去了良久,回报曰:“操不曾回寓,乘马飞出东门。门吏问之,操曰‘丞相差我有紧急公事’,纵马而去矣。”

4、郭图谓袁谭曰:“曹操以女许婚,恐非真意。今又封赏吕旷、吕翔,带去军中,此乃牢笼河北人心。后必终为我祸。主公可刻将军印二颗,暗使人送与二吕,令作内应。待操破了袁尚,可乘便图之。”谭依言,遂刻将军印二颗,暗送与二吕。二吕受讫,径将印来禀曹操。操大笑曰:“谭暗送印者,欲汝等为内助,待我破袁尚之后,就中取事耳。汝等且权受之,我自有主张。”自此曹操便有杀谭之心。

5、却说操长子曹丕,字子桓,时年十八岁。丕初生时,有云气一片,其色青紫,圆如车盖,覆于其室,终日不散。有望气者,密谓操曰:“此天子气也。令嗣贵不可言!”丕八岁能属文,有逸才,博古通今,善骑射,好击剑。时操破冀州,丕随父在军中,先领随身军,径投袁绍家,下马拔剑而入。有一将当之曰:“丞相有命,诸人不许入绍府。”不叱退,提剑入后堂。见两个妇人相抱而哭,丕向前欲杀之。正是:四世公侯已成梦,一家骨肉又遭殃。

6、肃从其言,遂同周瑜来见孙权。权甚敬之,与之谈论,终日不倦。一日,众官皆散,权留鲁肃共饮,至晚同榻抵足而卧。

7、谭引败军奔平原,尚收兵还。袁谭与郭图再议进兵,令岑璧为将,领兵前来。尚自引兵出冀州。两阵对圆,旗鼓相望。璧出骂阵;尚欲自战,大将吕旷,拍马舞刀,来战岑璧。二将战无数合,旷斩岑璧于马下。谭兵又败,再奔平原。审配劝尚进兵,追至平原。谭抵挡不住,退入平原,坚守不出。尚三面围城攻打。谭与郭图计议。

8、不一日,袁熙、高干皆领军到城外,屯兵三处,每日出兵与操相持。尚屡败,操兵屡胜。至建安八年春二月,操分路攻打,袁谭、袁熙、袁尚、高干皆大败,弃黎阳而走。操引兵追至冀州,谭与尚入城坚守;熙与于离城三十里下寨,虚张声势。操兵连日攻打不下。郭嘉进曰:“袁氏废长立幼,而兄弟之间,权力相并,各自树党,急之则相救,缓之则相争;不如举兵南向荆州,征讨刘表,以候袁氏兄弟之变;变成而后击之,可一举而定也。”操善其言,命贾诩为太守,守黎阳;曹洪引兵守官渡。操引大军向荆州进兵。

9、次日,夏侯?为先锋,领兵五千来搦战。关公不出,?即使人于城下辱骂。关公大怒,引三千人马出城,与夏侯?交战。约战十馀合,?拨回马走。关公赶来,?且战且走。关公约赶二十里,恐下邳有失,提兵便回。只听得一声炮响,左有徐晃,右有许褚,两队军截住去路,关公夺路而走,两边伏兵排下硬弩百张,箭如飞蝗。关公不得过,勒兵再回,徐晃、许褚接住交战。关公奋力杀退二人,引军欲回下邳,夏侯?又截住厮杀。公战至日晚,无路可归,只得到一座土山,引兵屯于山头,权且少歇。曹兵团团将土山围住。关公于山上遥望下邳城中火光冲天,却是那诈降兵卒偷开城门,曹操自提大军杀入城中,只教举火以惑关公之心。关公见下邳火起,心中惊惶,连夜几番冲下山来,皆被乱箭射回。

10、孙策既死,孙权哭倒于床前。张昭曰:“此非将军哭时也。宜一面治丧事,一面理军国大事。”权乃收泪。张昭令孙静理会丧事,请孙权出堂,受众文武谒贺。孙权生得方颐大口,碧眼紫髯。昔汉使刘琬入吴,见孙家诸昆仲,因语人曰:“吾遍观孙氏兄弟,虽各才气秀达,然皆禄祚不终。惟仲谋形貌奇伟,骨格非常,乃大贵之表,又享高寿,众皆不及也。”

11、操引兵十五万,分三队而行。于路又连接刘延告急文书,操先提五万军亲临白马,靠土山住。遥望山前平川旷野之地,颜良前部精兵十万,排成阵势。操骇然,回顾吕布旧将宋宪曰:“吾闻汝乃吕布部下猛将,今可与颜良一战。”宋宪领诺,绰枪上马,直出阵前。颜良横刀立马于门旗下;见宋宪马至,良大喝一声,纵马来迎。战不三合,手起刀落,斩宋宪于阵前。曹操大惊曰:“真勇将也!”魏续曰:“杀我同伴,愿去报仇!”操许之。续上马持矛,径出阵前,大骂颜良。良更不打话,交马一合,照头一刀,劈魏续于马下。操曰:“今谁敢当之?”徐晃应声而出,与颜良战二十合,败归本阵。诸将栗然。曹操收军,良亦引军退去。

12、孙乾见绍不肯发兵,只得星夜回小沛见玄德,具说此事。玄德大惊曰:“似此如之奈何?”张飞曰:“兄长勿忧。曹兵远来,必然困乏;乘其初至,先去劫寨,可破曹操。”玄德曰:“素以汝为一勇夫耳。前者捉刘岱时,颇能用计;今献此策,亦中兵法。”乃从其言,分兵劫寨。主

13、策不敢违母命,只得勉强乘轿至玉清观。道士接入,请策焚香,策焚香而不谢。忽香炉中烟起不散,结成一座华盖,上面端坐着于吉。策怒,唾骂之;走离殿宇,又见于吉立于殿门首,怒目视策。

14、关公大惊,忙披挂提刀上马,请二嫂上车,尽出馆驿,果见军士各执火把听候。关公急来到城边,只见城门已开。关公催车仗急急出城。胡班还去放火。关公行不到数里,背后火把照耀,人马赶来。当先王植大叫:“关某休走!”关公勒马,大骂:“匹夫!我与你无仇,如何令人放火烧我?”王植拍马挺枪,径奔关公,被关公拦腰一刀,砍为两段。人马都赶散。关公催车仗速行,于路感胡班不已。

15、苏飞在槛车内,密使人告甘宁求救。宁曰:“飞即不言,吾岂忘之?”大军既至吴会,权命将苏飞袅首,与黄祖首级一同祭献。甘宁乃入见权,顿首哭告曰:“某向日若不得苏飞,则骨填沟壑矣,安能效命将军麾下哉?今飞罪当诛,某念其昔日之恩情,愿纳还官爵,以赎飞罪。”权曰:“彼既有恩于君,吾为君赦之。但彼若逃去奈何?宁曰:“飞得免诛戮,感恩无地,岂肯走乎!若飞去,宁愿将首级献于阶下。”权乃赦苏飞,止将黄祖首级祭献。祭毕设宴,大会文武庆功。

16、李肃赍了礼物,投吕布寨来。伏路军人围住。肃曰:“可速报吕将军,有故人来见。”军人报知,布命入见。肃见布曰:“贤弟别来无恙!”布揖曰:“久不相见,今居何处?”肃曰:“现任虎贲中郎将之职。闻贤弟匡扶社稷,不胜之喜。有良马一匹,日行千里,渡水登山,如履平地,名曰赤兔;特献与贤弟,以助虎威。”布便令牵过来看。果然那马浑身上下,火炭般赤,无半根杂毛;从头至尾,长一丈;从蹄至项,高八尺;嘶喊咆哮,有腾空入海之状。后人有诗单道赤兔马曰:“奔腾千里荡尘埃,渡水登山紫雾开。掣断丝缰摇玉辔,火龙飞下九天来。”布见了此马,大喜,谢肃曰:“兄赐此龙驹,将何以为报?”肃曰:“某为义气而来,岂望报乎!”布置酒相待。酒甜,肃曰:“肃与贤弟少得相见;令尊却常会来。”布曰:“兄醉矣!先父弃世多年,安得与兄相会?”肃大笑曰:“非也!某说今日丁刺史耳。”布惶恐曰:“某在丁建阳处,亦出于无奈。”肃曰:“贤弟有擎天驾海之才,四海孰不钦敬?功名富贵,如探囊取物,何言无奈而在人之下乎?”布曰:“恨不逢其主耳。”肃笑曰:“良禽择木而栖,贤臣择主而事。见机不早,悔之晚矣。”布曰:“兄在朝廷,观何人为世之英雄?”肃曰:“某遍观群臣,皆不如董卓。董卓为人敬贤礼士,赏罚分明,终成大业。”布曰:“某欲从之,恨无门路。”肃取金珠、玉带列于布前。布惊曰:“何为有此?”肃令叱退左右,告布曰:“此是董公久慕大名,特令某将此奉献。赤兔马亦董公所赠也。”布曰:“董公如此见爱,某将何以报之?”肃曰:“如某之不才,尚为虎贲中郎将;公若到彼,贵不可言。”布曰:“恨无涓埃之功,以为进见之礼。”肃曰:“功在翻手之间,公不肯为耳。”布沈吟良久曰:“吾欲杀丁原,引军归董卓,何如?”肃曰:“贤弟若能如此,真莫大之功也!但事不宜迟,在于速决。”布与肃约于明日来降,肃别去。

17、当晚王允设宴后堂,公卿皆至。酒行数巡,王允忽然掩面大哭。众官惊问曰:“司徒贵诞,何故发悲?”允曰:“今日并非贱降,因欲与众位一叙,恐董卓见疑,故托言耳。董卓欺主弄权,社稷旦夕难保。想高皇诛秦灭楚,奄有天下;谁想传至今日,乃丧于董卓之手:此吾所以哭也。”于是众官皆哭。坐中一人抚掌大笑曰:“满朝公卿,夜哭到明,明哭到夜,还能哭死董卓否?”允视之,乃骁骑校尉曹操也。允怒曰:“汝祖宗亦食禄汉朝,今不思报国而反笑耶?”操曰:“吾非笑别事,笑众位无一计杀董卓耳。操虽不才,愿即断董卓头,悬之都门,以谢天下。”允避席问曰:“孟德有何高见?”操曰:“近日操屈身以事卓者,实欲乘间图之耳。今卓颇信操,操因得时近卓。闻司徒有七宝刀一口,愿借与操入相府刺杀之,虽死不恨!”允曰:“孟德果有是心,天下幸甚!”遂亲自酌酒奉操。操沥酒设誓,允随取宝刀与之。操藏刀,饮酒毕,即起身辞别众官而去。众官又坐了一回,亦俱散讫。

18、正饮酒间,忽见座上一人大哭而起,拔剑在手,直取甘宁。宁忙举坐椅以迎之。权惊视其人,乃凌统也,因甘宁在江夏时,射死他父亲凌操,今日相见,故欲报仇。权连忙劝住,谓统曰:“兴霸射死卿父,彼时各为其主,不容不尽力。今既为一家人,岂可复理旧仇?万事皆看吾面。”凌统即头大哭曰:“不共戴天之仇,岂容不报!”权与众官再三劝之,凌统只是怒目而视甘宁。权即日命甘宁领兵五千、战船一百只,往夏口镇守,以避凌统。宁拜谢,领兵自往夏口去了。权又加封凌统为承烈都尉。统只得含恨而止。东吴自此广造战船,分兵守把江岸;又命孙静引一枝军守吴会;孙权自领大军,屯柴桑;周瑜日于鄱阳湖教练水军,以备攻战。

19、玄德回新野之后,光阴荏苒,又早新春。乃令卜者揲蓍,选择吉期,斋戒三日,薰沐更衣,再往卧龙冈谒孔明。关、张闻之不悦,遂一齐入谏玄德。正是:高贤未服英雄志,屈节偏生杰士疑。

20、操引关公朝见献帝,帝命为偏将军。公谢恩归宅。操次日设大宴,会众谋臣武士,以客礼待关公,延之上座;又备绫锦及金银器皿相送。关公都送与二嫂收贮。关公自到许昌,操待之甚厚:小宴三日,大宴五日;又送美女十人,使侍关公。关公尽送入内门,令伏侍二嫂。()却又三日一次于内门外躬身施礼,动问二嫂安否。二夫人回问皇叔之事毕,曰“叔叔自便”,关公方敢退回。操闻之,又叹服关公不已。

21、众将请曹操入城。操方欲起行,只见刀斧手拥一人至,操视之,乃陈琳也。操谓之曰:“汝前为本初作檄,但罪状孤可也;何乃辱及祖父耶?”琳答曰:“箭在弦上,不得不发耳。”左右劝操杀之;操怜其才,乃赦之,命为从事。

22、玄德乃辞二人,上马投卧龙冈来。到庄前下马,扣门问童子曰:“先生今日在庄否?”童子曰:“现在堂上读书。”玄德大喜,遂跟童子而入。至中门,只见门上大书一联云:“淡泊以明志。宁静而致远。”玄德正看间,忽闻吟咏之声,乃立于门侧窥之,见草堂之上,一少年拥炉抱膝,歌曰:“凤翱翔于千仞兮,非梧不栖;士伏处于一方兮,非主不依。乐躬耕于陇亩兮,吾爱吾庐;聊寄傲于琴书兮,以待天时。”

23、是夜风雨交作,及晓,不见了于吉尸首。守尸军士报知孙策。策怒,欲杀守尸军士。忽见一人,从堂前徐步而来,视之,却是于吉。策大怒,正欲拔剑斫之,忽然昏倒于地。左右急救入卧内,半晌方苏。

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携手走过的历程

——《三国演义》读后感

《三国演义》是我国四大古典名著之一,很多人读过,也对此书有独到的见解,我自然无法与他们相比。此刻我只想跟大家分享一下我与此书的一段情缘。因为此书确使我受益匪浅。

在我的生活中,三国像是密不可分的朋友。他们总是在我身边,和我一起成长。有时他就像一个风度翩翩、勇往直前的将军;有时又是一位聪明过人的谋士,才智超群;有时似乎又变成了妩媚的女子,丰韵迷人。它总是以不同的姿态站在我的面前,使我每一次见它都会有种如新的感觉,从而使我对它始终依依不舍。

从记事起,三国便会时不时地溜到我和母亲这里,与我玩耍。至今犹记小时三国中的人物,淘气的从我母亲的口中跳到我的耳中的情景。从那以后,我逐渐明白曹操是坏人,刘备是好人。

要说我对她产生喜欢之情应该是在小学了。当时课本中有一篇《草船借箭》 的文章,使我突然感到原来三国这末的漂亮。现在我还清楚地记得,我恨周瑜的小肚子,崇拜诸葛的足智多谋。

我和三国的关系在这个时候就像一个男孩,喜欢一个女孩往往是开始,被她的部分魅力所感动。

我对三国的第一次全面了解应该是在初中。这时,我发现原来的三个国家和我的性别与男人相同,因为他们充满了血液。我时时地崇拜于其中的英雄。

赵云、关羽等将领长期以来在我心中占有重要地位。那时,他们都是我心中的偶像。其中,关羽是印象最深刻、最有影响力的人物。

他千里走单骑、过五关斩六将,斩颜良,诛文丑的壮举是我当时在同学们之间常夸奖的典范。在那时我也常常在梦中,骑着赤兔战马,拿着青龙偃月,横刀立于敌人帐前,小闭丹凤,抚须大喊一声:我来也,快快下马受降!

那感觉至今津津有味。

但没过多久,我便发现原来这群我所崇拜英勇无畏的将军常常听令与一位羽扇纶巾的人物,他便是诸葛亮了。从此,我开始关注这位诸葛先生。诸葛亮身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅,熟知天文地理,能文能武,足智多谋,当时确有一段时间让我如醉如痴!

他火烧新野,借东风,草船借箭,三气周瑜,智料华容道,巧摆八阵图,骂死王朗,七擒七放孟获,空城计,七星灯,以木偶退司马懿,锦囊杀魏延都让我感到他有一种难以想象的魅力。直到听了易中天老师的点评,这种对他的崇敬才平息下来。

去年初三的暑假里,又一次读《三国演义》是另一种滋味。此时此刻,我不在乎这件是是发生在刘备方还是曹操方身上。我也常常为孟德献刀一事而叹其英勇,为关羽之死而感慨,为诸葛的六出岐山而思索。

到了高中,听完语文课本中的诸葛亮挥泪斩马谡这段故事后,便又拾起三国,重新审视,竟然发掘其中的内容竟是如此的令人回味。里面的各种各样的处事态度,行为方式,及人物的性情品格都让我有所感、所思、所想。在这段时间里,我也很喜欢曹孟德,因为我越来越觉得曹操独特的性格和人生态度是别人无法比拟的。

例如他的才气乃刘备不能比的,他的胆识乃刘表所不能比的,他的治军之道乃袁绍不能比。此时此刻,曹操在我心中政治**远瞩,十分重视人才。要坚决,不要优柔寡断,勇于改革,勇于进取。

在军事上,多谋善断,察纳雅言是个不可多得的领导级人物。

当易中天评三国在**电视台热播时,我再次拿起了三国演义,在易先生的带领下便又一次随着他的思路比较深刻地对此进行了学习和思考。在这个过程中,我最大的收获就是从另一个角度客观地看待《三国演义》。我感到我得三国在这段时间中是最有魅力了。

到大学,看了许多他人点评三国的书籍,随着自己阅历的加宽,三国便又成熟了许多。重新阅读这三个国家也会发现一些于往常不同的新感觉。此时此刻,我从《三国演义》中学到了仁德之心、爱国之心、生命之态、沟通之情。

《三国演义》成了我人生的指示图。司马懿咬定青山不放松的恒心,诸葛亮屡遭挫折和败绩而不动摇的韧心常令我叹服,因此我也在处事之中慢慢的学习着他们的优点。三国之中,我已明白了有志者方有可能成功,所以我练就志向,有恒者方能成功,因此我练就毅力!

最近在这本书中,我学到了一些领导哲学。后来,我想到了德治和法治之间的一些区别。这些仍然是我一直在思考和探索的问题。时间在流逝,我和她的关系也在发展。

现在想想,十几年来读三国,我读到了什莫呢?读国家兴衰,读民族大义。读到了顽强拼搏,读到了聪明智慧。读到了领导之才,读到了美貌妩媚。

既然今生与三国有缘,让我们的缘分更持久!

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红与黑得思想

写法上比较细腻,对任务心理刻画的很深入很细致。读起来让你深临其境的感觉。对于作品人物内心描写,司汤达是先驱,对后代影响很大。

第二,作品的主人公塑造在文学史上地位很重要。书中刻画了一个野心勃勃、自尊心极强的年轻人一心出人头地往上层攀爬的鲜明形象。

第三,作品的主干就是于连的两段爱情,对这两段爱情作者描写的极其细致,把人物刻画的十分饱满。而且这两段爱情也都比较特别、曲折,在文学史上也很有代表性。

第四,作品的语言。司汤达作为法国批判现实主义的开山鼻祖,这个头衔是实至名归的,他的语言是很精练和准确的,后代很多著名的人都很推崇他的,比如萨特...第五,就是所谓的现实意义。批判....这方面的评论就太多了。但是总的来说,中国人的评论都太偏重于阶级性

《红与黑》是19世纪法国乃至欧洲文学的一座丰碑。小说围绕主人公于连的个人奋斗及两次爱情经历的描写,揭示了复辟王朝时期的波澜的阶级大博斗,反映了政治黑暗、教会腐败,贵族反动和资产阶级利欲熏心的广阔生活画面。于连的两次爱情动机都是以爱情占有为出发点最终要达到自己的政治目的。通过于连这个文学形象,一方面描述了法国七月革命前夕在人民革命浪潮冲击下的贵族以及中小资产阶级的恐慌情绪;另一方面又塑造了一个出现于社会剧烈变革中的个人野心家的艺术形象,美化了资产阶级的生活观和幸福观。小说的结构严谨匀称,语言简洁流畅,人物形象和人物性格与环境紧密相连,善于揭示人物的内心冲突和思想感情的瞬间变化,以此来突出人的个性特征,这是本书最大的艺术特点。作者简介 在欧洲文学史上,法国小说家弗雷德里克·司汤达(1783~1842)占有重要地位。他的代表作品长篇小说《红与黑》是批判现实主义文学的奠基作。学习本节应充分认识司汤达对欧洲文学的贡献及《红与黑》的重要成就和意义。

思想意义:作品通过对平民青年于连和两个上流女子的感情纠葛,塑造了一个小资产阶级分子、走个人奋斗道路、反抗反动统治的悲剧典型。描绘了封建贵族和教会势力灭亡前的恐惧和垂死挣扎,批判了日益得势的资产阶级的看风使舵和唯利是图,揭露了他们相互勾结又争权夺利的矛盾斗争,真实反映了七月革命前夕法国的革命形势和社会面貌。

红与黑》是法国批判现实主义第一部成熟的作品。这部小说反映了贵族和日益得势的资产阶级之间争权夺利的斗争、教会和各种政治势力之间的复杂关系,对封建贵族和教会作了一些揭露,描述了七月革命前夕在人民革命浪潮冲击下的贵族的恐慌、中小资产阶级知识分子右翼的情绪,因而这部作品具有一定的认识价值。下面将从具体的几方面来分析它的批判现实主义创作特色:

一、小说直接吸取现实题材,反映现实斗争。

1827年的《法院公报》上登载一个27岁的青年家庭教师枪杀了自己的女主人的案例,启发了斯丹达尔,但小说的故事已与生活中的案件有了很大的不同,作者用他长期以来对复辟王朝时期生活的观察,联系当时的实际,注入他对社会矛盾的认识,使《红与黑》成为一部反映复辟与反复辟斗争的形象历史。作品中的“红”代表了充满英雄业绩的资产阶级革命时期特别是拿破仑帝国;“黑”代表了教会恶势力猖獗的复辟时期,作品对社会的种种罪恶进行了全面的批判。

二、小说描写了对于当时现实社会的批判性。

当时的社会特征是复辟与反复辟的斗争,两种斗争一直贯穿本小说始终,复辟斗争。深深地揭露了贵族阶级的嚣张气焰,例如:在小说中的流亡国外的反动首领木尔侯爵回。到巴黎成为“法兰西”功臣,权势很大,政治上又极为反动。在大革命时期,反革命有功的外省贵族德·瑞那出任市长以后对下属趾高气扬,他常对他的妻子说:“只要他们收到我的钱,那他们就是我的仆人。”贵族和教会狼狈为奸,对人们进行残酷剥削,剥夺人民的一切权利和自由。在反复辟斗争中,人民追念大革命时代,崇拜拿破仑,在一定程度上表现出了反抗情绪。小说还从反动军营的惶惶不可终日烘托出了一场大革命既将到来,贵族政派和教会纷争不断,在日常谈话中,也离不开政治话题。在市长夫人与于连第一次分手的时候,语中充满了托孤寄子的悲凉情绪;在玛蒂尔德结婚时,也考虑到了大革命到来之后,于连就是她的保护神。这些细节的描写都反映出当时反动军营中的惊慌,也反映七月革命前夕的社会风貌。

三、小说描绘了生活的各个层面,体现了广阔性的一面。

从社会生活的许多侧面,描述封建复辟时期的社会生活,并在这种复杂激烈的斗争背景上,出色的塑造了小人物于连的形象。主人公于连·索瑞尔是一个锯木厂主的儿子,怀有强烈的向上爬的个人野心,从小就崇拜拿破仑,想靠建立军功而飞黄腾达。但在复辟年代,他的希望不能实现,他看出只有通过教会的道路,才能达到目的。他把一部拉丁文《圣经》背得烂熟,当地神甫很信任他,介绍他到市长德·瑞那家里当家庭教师。不久,因和德·瑞那夫人恋爱,他被迫离开市长家,到神学院学习。后来他去巴黎,当了德·拉·木尔侯爵的秘书,得到侯爵的赏识重用,和侯爵的女儿玛蒂尔德发生爱情关系,侯爵只好赠给他土地、金钱、贵族封号和军衔。正当他踌躇满志的时候,德·瑞那夫人在教士威逼下写来一封揭发他的信,使侯爵取消了女儿和他的婚约。于连野心未遂,一怒之下用手枪打伤了德·瑞那夫人,因而被捕,最后被判死刑,但他不向上层社会妥协屈服,拒绝上诉,营救和赦免,无畏地走向死亡。这时是他平民意识和反抗性格发展的高峰。于连是小资产阶级的个人奋斗的典型。复辟时期的斗争形势和各种时代风气的影响,使它的性格具有反抗与妥协的两面性:一方面仇恨和反抗上层社会,一方面又要依附和投靠上层社会。这种反抗和妥协都是以“我”为出发点的。

四、小说又体现了当时社会思想的复杂面。

作家不同的出身,经历和处境,使得作家在思想观点上表现出复杂性。斯丹达尔幼年受启蒙主义思想熏陶,并受资产阶级革命,特别是雅各宾党思想的影响,对上流社会传统习惯和风尚十分厌恶。他的世界观的核心内容大多是资产阶级人道主义和个人主义。这就决定了这部小说的进步性和局限性。他揭露维立叶尔市的“唯力可图”,教会人士的权势财富,神学院的虚伪和狡诈,侯爵府的伪善和阴谋,启蒙思想和拿破仑实际的影响,复辟与反复辟的斗争等等,这是他进步性的一面。但在另一方面,这部小说对劳动人民作了嘲弄和丑化,对于于连个人主义的人生观和恋爱观有所同情和辩解,表现可作者和作品的局限性。

五、小说塑造典型环境中的典型人物的性格。作者以现实主义理论为指导,加上对社会的敏锐的洞察力,所以能够准确地判断当时的时代特征和人物特征。在作品中作者塑造了几个典型环境:“唯利是图的维里艾尔市,人间地狱--贝松尚神学院,阴谋伪善的中心--巴黎”,典型的环境与人物的性格又紧密相连。例如:作者就成功地塑造了于连这个小资产阶级的人物特征。于连是王权复辟时期受压抑的小资产阶级形象,他一生的遭遇,他的希望、追求、奋斗、失败都反映

了这一时期小资产阶级青年的命运--反抗和妥协,反抗源于社会对他的压抑,基于个人向上爬的野心,他追念大革命,因为象他这样的有志青年,如果出身在大革命时期,说

不定也可能是个拿破仑似的人物。可是在复辟时代,他却扮演了一个逆叛平民的悲惨角

色,蔑视贵族阶级的权威,憎恶教会的虚伪卑鄙,鄙夷资产阶级的“污秽财富”。对社会

进行了绝望的反抗;民主主义的小资产阶级不愿意为劳动者的利益而变更整个社会,他

们的愿望就是满足自己的个人利益,着就使得在他受到资产阶级抬举时显示一些妥协性。

作者通过剖析当时的社会环境和于连的性格发展之后,揭示出了小资产阶级的两面

性--反抗与妥协。

《红于黑》以其深刻的思想内容,成功的人物典型和卓越的艺术技巧,从政治角度出发,分析现实,从实际生活中汲取典型题材,从爱情故事中表现政治主题,真实地再现封建复辟时期的社会政治生活,揭露封建复辟统治的罪恶,具有强烈的政治倾向,时代特点和批判精神,成为批判现实主义小说的杰作。

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