工作总结|c2c思想总结(范例17篇)

c2c思想总结(范例17篇)。

✹ c2c思想总结 ✹

C/C++有关内存的笔试题

void GetMemory(char *p)

{

p = (char *)malloc(100);

}

void Test(void)

{

char *str = NULL;

GetMemory(str);

strcpy(str, “hello world”);

printf(str);

}

请问运行Test 函数会有什么样的结果?

答：程序崩溃。

因为GetMemory 并不能传递动态内存，Test 函数中的 str 一直都是 NULL。

strcpy(str, “hello world”);将使程序崩溃。

char *GetMemory(void)

{

char p[] = “hello world”;

return p;

}

void Test(void)

{

char *str = NULL;

str = GetMemory();

printf(str);

}

请问运行Test 函数会有什么样的结果?

答：可能是乱码。

因为GetMemory 返回的是指向“栈内存”的指针，该指针的`地址不是 NULL，但其原现的内容已经被清除，新内容不可知。

void GetMemory2(char **p, int num)

{

*p = (char *)malloc(num);

}

void Test(void)

{

char *str = NULL;

GetMemory(&str, 100);

strcpy(str, “hello”);

printf(str);

}

请问运行Test 函数会有什么样的结果?

答：(1)能够输出hello;(2)内存泄漏

void Test(void)

{

char *str = (char *) malloc(100);

strcpy(str, “hello”);

free(str);

if(str != NULL)

{

strcpy(str, “world”);

printf(str);

}

}

请问运行Test 函数会有什么样的结果?

答：篡改动态内存区的内容，后果难以预料，非常危险。

因为free(str);之后，str 成为野指针，if(str != NULL)语句不起作用。

✹ c2c思想总结 ✹

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教学目标：

1、学会3个声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si及四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读方框内z、c、s与单韵母组成的9个音节。会读拼音词。

教学重难点：

学会3个声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

开火车读声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x

图上画了谁？它们在干什么？（图上画了刺猬老师在教四只小刺猬读字母，四只小刺猬学得很认真。）小朋友，今天我们要学的声母就在这幅图里。

2、出示声母z，小朋友把二字的“字”读的轻短就是“z”的音。听老师读，注意舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流从中挤出。

“z”从左往右写，横折横，一笔写成，站占中格。学生书空。在作业本上写2遍。

提示：

1、发音。“c”的发音和“z”基本相同，只是吐出的气流较强。“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖 和上齿中间挤出来 。

“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。

“s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写成，占中格。

1、老师把zi、ci、si写在声母z、c、s下面，让学生观察在字形上有什么不同？

2、老师讲解：zi、ci、si是由声母和韵母组成的，因此它们叫音节，但这三个音节不是拼读出来的，

是直接读出来的，我们把它们叫作整体认读音节。zi、ci、si的发音和z、c、s相同，只不过比z、c、

s的读音重一些，长一些。

教师读无声的声、韵母，让学生说说，说对的话连读三遍。

1．小朋友们学得真认真，老师知道小朋友们在学校学习认真、遵守纪律，不知道小

朋友们在家是什么样的。能说说吗？

2．今天老师要带小朋友们到小红家去参观参观，看看小红在家干什么？（出示小女孩图。）

让学主说一说。随机出示cā，再让学生拼读。

让学生看图说说。随机出示cā，读一读。

4．请小朋友们用一句话来称赞他们。

5．小朋友们，你们发现没有，它们的韵母都是什么？

s

指读、开火车读。

6．z c s 除了a这个好朋友以外，还有一个好朋友u。

l．小朋友们，你们刚才找到了自己的好朋友吗？

2．老师手里有四个音节也找到了好朋友。小朋友们，你们为他们高兴吗？

4．小组练读，教师巡视辅导基础差的学生。

把音节词写在气球上，谁读对了就把气球奖给谁。

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房子小了爱情也生疏了

这样从天下掉到地上的生活，是我之前从来没有想到过的。过去的这些天，即使是想想，我都会有一种透不过气来的感觉。老公曾经有一家规模不小、经营得还算不错的公司。可就在几个月前，因为太相信生意伙伴，他被骗得几乎倾家荡产。老公是个厚道的人，他把家里的积蓄拿出来发放给员工，说那些人跟了他好多年了，遣散费一定不可以少的。所有事情处理完，最后他的财产只剩下一套一室一厅在外环的简陋小屋，这意味着我们一切要从头开始。

那年冬天，我们搬出了原先居住的豪华公寓，一起住进了这套简陋的房子，房内阴冷潮湿。他对我说：“相信我，会好起来的！”我信他，因为我相信我们的爱情。望着一脸疲惫的他，我觉得好心疼。

我一直以为，即使不再如先前那样富裕，但我们之间的感情不会受到影响，生活依然会平淡而又温馨。可搬过来后，他陪在我身边的时间反而更少了。白天，我在公司上班，他在外面疲于奔命，有时一整天也不打一个电话给我。我理解他，告诉自己男人应该把重心放在事业上，他这么拼命还不是希望我们的将来能过得更好吗？

晚上，他经常很晚才回家。即便到家了，大部分时间也总是一个人坐在计算机前面查数据、整理信息、打客户电话，有时我好不容易盼到他做完事情，可还没来得及跟他说几句话，他就睡着了。我理解他，告诉自己他工作很累，需要休息。

但无论有多累，他都会天天洗澡，那是他多年养成的习惯。不同的是，如今的浴室里没有浴霸，没有暖气，在这样的冬天尤其让人觉得寒冷，这让我很怀念之前那套很温馨的房子。

“工作机器”有性能还有温度

想起以前的浪漫和温情，我觉得有些担心，有些伤心。现在的他就好像一部“工作机器”，性能稳定却没有一点温度。我偶尔会胡思乱想，这样的生活，就是我原来期盼的幸福吗？建立起来的新世界仍然是和我分享吗？

有件事情让我确定了自己的疑虑。我发现他真的不在乎我了，不再对我嘘寒问暖了，这从洗澡这件事上能看出来。在以前，他总是会先推着我进浴室，自己却安静地在客厅或者书房里，等到我洗完再进去洗，这样的体贴曾经让我开心不已。

然而现在，他每次都会抢在前面先洗。每当我准备走进浴室的时候，他就会突然说：“让我先洗吧，一天下来很累了！”这样的理由让我无法反驳。听到浴室里随后传来哗哗的水声，我觉得好委屈。爱情竟是那么的脆弱，生活的艰难那么快就磨去了他的绅士风度，削减了他对我的爱恋。他为什么不继续让着我呢？难道他已经不再爱我了吗？

终于有一天，我忍不住了，问他为什么。他愣了好久，才讪讪地说，在外面风尘仆仆地跑了一天了，浑身的臭汗不舒服，所以才急着冲洗。那一秒我强忍着泪水，无语了。他不再疼我，不再呵护我了，我明白自己正慢慢地失去他的爱情。

今天是周末，他和往日一样出去跑业务。我百般无聊，打开了他的电脑。我意外地发现，他居然开了一个博客，天天写着日志。我不由自主地一篇一篇地往下读着，读着，眼泪再也忍不住地涌了出来。

我看到这样一篇：今天老婆问我为什么总是抢在她前面洗澡？我没有说实话，我怕她为我难过。浴室很冷，她一直是个很怕冷的人，每到冬天都会手脚冰冷。但我知道，在我沐浴完以后，浴室里面的温度会升高一点点，4°C，3°C或者2°C。那样的话，她在洗澡的时候会暖和一些吧？这段日子很艰苦，但我还是想送给她这2°C的温暖。

对于我来说，这就是真爱，足以证明自己没有选错人。他也许不是最好的，但却是世界上对我最好的人，最适合我的人。这样的男人，把爱融入生活的每一个细节，而这些细节，也许连女人自己都没注意到。现在的他已经很辛苦了，我要点破他的细心吗？还是今晚抢在他前面进浴室呢？

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自我个性心理分析示范

我属于偏重于多血质的终合型气质，具有稳定、持久、愉快的情绪，热爱学习，兴趣广泛，自控能力、自我调节情绪的能力强，具有豁达、大方、诚实、正直、勤劳、认真、细心、坦诚、主动、谦虚、自信、自豪的性格，富有同情心、集体主义强，具有良好的意志品质，意志坚强、坚韧不拔、百折不挠、不怕失败、对待挫折始终充满信心，始终保持愉快乐观、精神饱满的心境，勇敢、真诚、乐于与人交往，信任别人、吸引别人、赢得别人、受人欢迎、拥有良好的人际关系。平易近人、没有偏见、关心学生、态度认真、要求严格、言行一致、开朗活泼、品德高尚。我具备做心理辅导教师的五个“心”：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。具有积极性的自我意识：自爱、自尊、自信，拥有自信、乐观、积极进取、冷静的心理素质：

听新闻的习惯)，意志坚强、能全面地看问题、强烈的进取心。

耐挫折力、独立性、自我激励。

合作精神、敬业精神、强烈的责任感。

较强的综合分析能力。

人际交往能力、快速适应能力。

6.再生能力：自学能力。

心理素质教育教师首先必须具备良好的心理素质：良好的自我意识，人际适应力，健康的情绪体验，稳定的工作热情和积极的进取精神。

1. 自我调适性善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，坚强面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。

动作、眼神、肌肉抽动等细微之处查觉其内在的心理活动，同时教师应对由自己的行为、内部心理变化敏感地作出反应，

尊重学生、积极关注、真诚。具备良好的与人合作的能力，善于沟通协调学校内部之间及学校、家庭、社会之间各种教育力量、形成教育合力，共同促进学生心理的健全发展。

检查、评价、反馈、控制和调节，不断探索有效的教育策略方法，促进学生心理素质的发展。自我个性心理分析

1、如何帮助学生增强自信心?

【活动主题】《我有我的风采》

【活动目的】

1、通过学生对自己的特长的小结和肯定，以及同伴的积极评价，加强学生的自我认识，悦纳自己，树立自信心。

2、通过同伴的积极评价，学会欣赏他人，也感受被他人欣赏的快乐。

【课前准备的内容】

1、故事居里夫人获诺贝尔奖的感言;

2、张艺谋导演选《一个不能少》女主角的故事

3、自我认识评价表一张

4、歌曲《我是一只白兰鸽》

【活动主要过程】

1、 导入：(1)(出示两句名言)居里夫人两次获得诺贝尔奖成功的秘诀是：恒心加自信心。

爱迪生也说过：自信是成功的第一秘诀。

(揭示主题：什么是自信?自信是相信自己的能力，相信自己能获得成功)

2、讲故事：张艺谋在挑选《一个不能少》女主角的时候，最后有两名演员角逐，张导演决定让这两名演员在街上喊，谁喊得最响亮，选谁做主角。结果其中一名叫魏敏芝的，用嗓子喊出自己的前程，从此奏响生命的乐章。她的成功在于自信。而另一位则由于羞怯，与女主角的角色失之交臂，擦肩而过。

让学生小组讨论：为什么魏敏芝成功了，而另一位女孩却与角色失之交臂?

引发失败的原因是羞怯心理克服如何克服要自信、要放开自己、要学会欣赏自己。

教师小结：大胆展现自己是时代的要求，也是自我发展的需要。怎样才能自信?究其原因就是克服羞怯。让学生小组讨论如何克服羞怯心理。克服羞怯心理。要学会放开自己，要树立自信，克服自卑……

3、说明主题：在当今竞争激烈的社会中，要想获得成功，自信心相当重要。自信心来源于欣赏自己，也来源于他人对自己的欣赏。今天我们来进行一次欣赏自己的活动优点大轰炸。

(性格、人际交往、学习成绩等等。

(2)教师示范：我有一头乌黑漂亮的头发;我的脾气很好;我有一个幸福的家庭;我有很多好学生……

(3)同学们也可以评价自己，说说自己的优点。发给学生课前准备好自我评价表一张，要求学生在表上写下自己满意的方面，并在小组里作欣赏演示。

(4)教师分析：我们做了“欣赏自己”的活动，同学们做得很认真。现在我们对他人进行肯定和欣赏。活动规则：6人一小组，小组代表发言。

4、 教师总结：我们每个人都是一片美丽的风景……，我有我的风采。播放歌曲《我是一只白兰鸽》，作为背景音乐。

【活动中应注意的问题】

要倾听学生心声;孤僻、自卑学生的情感变化，关注他们的内心体验，4、 使用肢体语言表情等方法鼓励调动他们的积极性，必要时将自己放开投入参与到活动中去。

2、如何帮助学生学会正确评价自己?

【活动主题】《我的庐山真面目如何认识自我》

活动理念：

自我意识是指个人对自己的各种身心状况以及周围环境之间关系的认识和体验。高中生的年龄阶段正处于自我意识高度发展的时期，他们急切地关注自我，探索自我，规划自我，但他们对自我的认识容易趋向夸张、片面和肤浅。针对高中生自我意识的上述特点，引导他们学会从不同角度和途径来认识自我，有助于学生的自我意识均衡的向着成熟发展。

【活动目的】

1、让学生了解正确认识自我的重要性。

2、引导学生学会通过不同的途径来完善对自己的认识，并能在今后的实践中主动发展并树立起积极的自我概念。

【课前准备的'内容】

多媒体课件，排练小品，“完成句子游戏”纸每人一张，“自我分析表”每人一张，《我眼中的小组成员》、《小组成员眼中的我》表格每人一份

活动形式：小品、游戏、自我分析、小组讨论

【活动主要过程】

很高兴又和大家相聚在心理辅导活动课上。今天我们一起来探讨一个怎样的话题呢?不急，先让我们来欣赏一个小品《与上帝对话》，大家欢迎。

小品：《与上帝对话》

小品中的这个人遇到了怎样的困惑?我能看清自己的庐山真面目吗?

那同学们，你们能看清自己的庐山真面目吗?这就是我们今天上课的主题我的庐山真面目如何认识自我。

(二) 故事：《刘凡的烦恼》

小品中的这个认为能不能看清自己的庐山真面目而困惑，那高二学生刘凡的烦恼又是什么呢?下面我给大家讲述刘凡的故事，请大家边听故事边思考这样三个问题：

刘凡为什么苦恼?

造成刘凡目前窘境的原因是什么?

刘凡的故事对你有何启发?

材料：

故事《刘凡的烦恼》

刘凡是高二理科班学生，近来他觉得特别苦恼。

原来高一时，他是班上的佼佼者，每次考试都在前5名，无论文理科成绩都比较好。高一末文理分科时，他一时拿不定主意，因为从文理成绩上看自己比较平均，后来想想考大学时理科的前景似乎更为光明，他就选择了理科。没想到读高二后，虽然自己仍像以前那样努力，但自己在理科班的成绩却逐步下滑，正在逐步退出优秀生的行列，而且他对理科学习越来越失去兴趣和信心，对政史科目的兴趣越来越浓。这是前所未有的情况。后来，同时教文科班的政治老师说他虽然花的时间和精力相对文科生少，但他的文科成绩却比绝大部分文科生还要优秀。他开始怀疑自己选择错了。这时，他又得知自己心仪的某大学法学专业只招文科生，他更加懊悔自己当初的选择。现在，他越来越沉默，还常常走神，不知道现在改选文科还来不来得及!

学生回答问题 3、 教师小结

刘凡由于开始时不甚明了自己的学科兴趣及自己的大学专业志向的要求等错选了理科，后来在高二就读过程中发现自己的兴趣及特长更倾向文科，而自己喜欢的某大学专业又只招文科生，这让刘凡对自己当初的选择感到非常后悔。刘凡的故事告诉我们，准确地认识自己有多么重要。如果能做到全面、客观地认识自己的能力、兴趣、潜力等等，我们的人生发展就会少走几遭弯路，就会发展得更为顺利。

(三)活动：认识自己

1、学会自我反省

那么我们该如何认识自己呢?最简单的方法就是多问问自己：“我是谁?”这就叫做自我反省。现在让我们来做一个游戏，看看能不能帮你回答“我是谁”这个问题。

(1) 完成句子游戏

规则：请每人根据自己的实际情况，完成以“我是”为结构的20个句子，通过此句式来描述自己。如：我是一个热情开朗的人。

先完成的同学不妨和同伴交流分享一下，看看他们的自我描述是怎样的，当然前提条件是同伴不介意。

完成了吗?现在，我们来分析一下自己的20句，请大家拿出“自我分析表”，按要求填写。

(2) 自我分析

请仔细分析所写的20个句子，依据下列提示给予分类(只填序号)。

A.表面性的句子有：

(例如：我是一个高一学生)

B.能反映内心世界的句子有：

(例如：我是一个充满自信的人)

C.正面评价的句子有：

(例如：我是个善良的女孩)

D.消极评价的句子有：

(例如：我是个比较颓废的人)

(3) 教师说明

如果在你的自我描述能力、兴趣等内在表现;如果C类多于D类，则说明你对自己有比较积极的认识，反之，则说明你对自己的认识不够积极，以后应注意去发现自己的亮点(优点、长处等)。

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我们在学车的时候，通常都会遇到一个问题，是考c1照还是c2照呢?相信有很多朋友对c1照和c2照并不是太了解，那么我们就来说说c1照和c2照有哪些区别。下面是学习啦小编整理的一些关于驾驶证c1好还是c2好的相关资料，供你参考。

1、C2驾照和C1驾照分别指什么?

C1为手动挡小型车驾照，C2为自动挡小型车驾照。C1可以驾驶包括C2含括的车型，所以多数人会选择C1驾照。

2、培训费用哪个更贵?

C2驾照培训费要稍贵于C1照。费用的差别主要是由于C2自动挡教练车数量比较少，使用过程中维修费用比较高所致。

3、考试科目、流程和费用有何区别?

C2驾照的考试科目、流程和费用，与C1驾照没有区别，同样要进行科目一理论考试、科目二场地考试、科目三路考。与C1驾照一样，C2驾照科目二考试同样包括的坡道起步、侧方位停车、倒车入库、曲线行驶、定点停车与起步等考试项目，区别是考试车辆都为自动挡汽车。

4、C2驾照比C1驾照考试简单?

二者各有各的难度，目前，C1、C2驾照考试各个科目的考试通过率差别并不大。具体到自动挡车辆，则无需换挡，也很少出现熄火的情况，操作过程要简便一些。

5、报考C1驾照中途可以转C2吗?

如果学员已经报考了C1驾照，在培训过程中想要换考C2驾照， 驾校也是允许的。但需注意的是，只能从C1照换考C2照，C2照在培训中途是不能直接换考C1照的。

6、C2驾照可以增驾为C1驾照?

考取C2驾照后，若需要驾驶手动挡小车，需增考C1照。学员需要重新报考参加C1照科目一、二、三的考试后增驾获得。

c1驾照和c2驾照只是在驾驶车辆范围有所差异，在考试难易程度上，二者的区别并不大，所以车主可以根据自己的需求选择报考。
 

驾驶证c1好还是c2好的相关

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真人CS对抗赛

“啾……啾……啾……”一阵阵子弹的尖啸声此起彼伏，小桔灯的同学们在一阵阵枪林弹雨中，打响了一场紧张激烈的真人CS战。

下午，我们结束了小游戏，将要开始一场真人CS赛。同学们一个个迫不及待，纷纷议论着自己的计划。我们穿上了军服，拿上了激光发射枪，一个个神气十足，像一位位军人威风凛凛。教官简要地讲了一下规则，在教官响亮的“开始”声中，激烈的CS对抗赛开始了。

我赶紧找了个藏身之处，射了起来。在枪林弹雨中，我就像半夜过独木桥

这次的真人CS战，打得真过瘾，可我却被自己人给打挂了，真惨啊！

小桔灯老师点评：

本文小作者详细的描绘了自己打CS的过程，语言生动，绘声绘色地把场景展现在我们眼前，感受到当时的紧张与快乐！希望写好后读一读，个别语句不通顺！有进步！

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C君

   昨天参加了学校组织的实践活动，类似于一次野炊。开始分组时，我就挺不满的，因为C君恰好与我同组。C君说话口齿不清，学习成绩又不好，脑袋糊涂，常在关键时刻掉链子。还好，值得庆幸的是，A君也和我同在这组。A君口才极好，读书又多，在班级里当一个“指挥官”，管理一组人。

   乘车到了实验基地，穿过未建造好的温室大棚，地上满是泥沙，大风呼呼地刮着，将大量的灰尘吹到眼睛里面，加上又是阴天，我们一行人的心情均不佳。于是便有人发起了牢骚，是针对C君的：“你能不能走快点，都把我挡住了，让我怎么拍照？”C君就很自觉地让开，走到一边去。路上就这样磕磕碰碰地听完老师的讲解和安全事项，开始烧菜了。

   C君负责火焰的控制。但显然他不是这方面的高手，他总是会在别人做饭时，把火星弄到他人的衣服上，或者把火压得太小了。后来他竟把别组一人的.衣服烧了一个小洞，那人怒从胸中起，一脚踹中了正在那烧火的C君，C君趴到地上，那人上来又是几脚，见老师来了，才挺不情愿地离开了。老师竟然没多说什么，只让C君下去休息，显然C君在老师眼里也没有什么好的印象。

   我和A君都上去询问C君的伤势，看到他躺在石凳上，眼睛半眯着，透出一种可怜兮兮的神情。我瞄了一眼他的手，藏在衣袖里，上面全被火焰熏黑了，衣服上有两三个破洞，左手中指上有一颗水泡，一定是被火碰到了。他的脸上也有几处乌青，是刚才摔倒时擦伤的。

   C君受了伤，可菜还得继续烧，大家各忙各的，只有A君是“指挥官”没事儿，大伙便让他去烧火。悲剧的是，A君虽然口若悬河，但干起活来，却连C君也不如，火烧得不是太旺就是太小。幸运的是，菜还是全部烧好了。我们将菜码好，按顺序给老师品尝，厨师是同一个，但前三样是C君烧的火，后两样是A君烧的火，菜的味道却差大了，当然后者不如前者。

   突然发现：C君虽然成绩不好，还不善言语，而A君很考试高手，又能侃侃而谈，但论实干，A君比起C君来，还是有差距的。这让我想起臧克家的一句话：有的人是说了不一定做，有的人是做了不一定说。此时我才发现C君原来就是这样一个人，于是很后悔原先对他的冷漠，刚想起身去找他，却被A君拉住了：“我去找过他了，已经被他家长接走了。”

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1、puts函数——输出字符串的函数

一般的形式为puts（字符串组）

作用：将一个字符串输出到终端。如，char一个string，并赋予初值。调用puts（string）；进行字符串的输出。

2、gets函数——输入字符串的函数

一般的`形式：gets（字符数组）

作用：从终端输入一个字符串到字符数组，并且得到一个函数值成为字符数组的起始地址。

gets(str)；

键盘输入，，，，你懂得。

注意：puts和gets函数只能输出或者输入一个字符串。

3、strcat函数——字符串连接函数

一般的形式：strcat（字符数组1，字符数组2）；

作用：把两个字符串数组中字符串连接起来，把字符串2连接到字符串1的后面。

说明：字符数组1必须足够大，以便容纳连接后的新字符串。

4、strcpy/strncpy函数——字符串复制函数

一般形式：strcpy（字符数组1，字符串2）；

作用：将字符串2复制到字符数组1中去。

如：char str1[10]，str2[]="DongTeng"；

strcpy(str1,str2)；

执行后的结果为：你懂得

注意：

1、 不能用赋值语句直接将一个字符串常量或者字符数组直接给一个字符数组。

2、 用strncpy可以赋值指定的位置的字符。strncpy(str1,str2,3)；将str2中的第3个字符复制到str1中。

5、strcmp函数——字符串比较函数

一般形式：strcmp（字符串1，字符串2）；

作用：用来比较两个字符串的差异。具有不同的比较规则。

6、strlen函数——测字符串长度的函数

一般形式：strlen（字符数组）；

如：char str[10]="DongTeng"；

printf（"%d"，strlen（str））；

得到的结果是：5

7、strlwr函数——转换为小写的函数

一般形式：strlwr（字符串）；

8、strupr函数——转换为大写的函数

一般形式：strupr（字符串）。

以上只是简单的C语言常用函数，不足之处还望指正。

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初中作文频道小编[粉红色的唇]今天给大家整理了《太阳C调》的优秀作文，这篇太阳C调共有150字，是一篇很优秀的原创作文，这篇太阳C调很值得大家参考和学习。

天空中的太阳

如红色的枫

飘落

残存的湖畔

看不见黑色的衣裳

拔在历史的边缘

我们的呼吸无数次拥有

在潮湿的空气里

扯碎了泡沫状的琉璃

我感不到你

感觉不到尘埃中的羽翼

喷火的太阳

月华也止不住

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迷失的记忆

手指划过六弦琴

划出一道伤口

蓝色的云朵

包裹所有的失落

我找不到C调

共鸣箱里的低吼声音嘶哑

此时的疯狂

如天空中的太阳

    初一:离殇

✹ c2c思想总结 ✹

C语言试题（精选）

引导语：C语言是众多编程语言中的一种，以下是小编整理的C语言试题（精选），欢迎参考阅读!

1.若有以下程序

#include

main()

{ int a=6, b=0, c=0;

for ( ;a; ) { b += a; a -= ++c; }

printf("%d,%d,%d ", a,b,c);

}

则程序的输出结果是

A) 1,14,3

B) 0,14,3

C) 0,18,3

D) 0,14,6

参考答案：B

【解析】本循环的条件判断时只要a为0就退出循环体,初始值a的值为6,满足条件执行完循环体,b的值为6,a-=+ +c即a=a-(++c),所以a的'值为5,c的值为1第二次循环后b的值为11,a的值为3,c的值为2第三次也是最后循环后,a的值为0,b的值14,c的值为3

2.以下选项中非法的C语言字符常量是

A) '

✹ c2c思想总结 ✹

c语言中“%=”是什么意思?

%是求模的意思，两边必须是整数类型的，求模常用符号为mod，就是小学学的求余运算符。

例如50%23=4，因为余数为4，所以在程序中必须保证两边为整数才是这个意思。

类似的还有 +=，-=，*=，/= 等。但是a%=b这种运算的.效率，要高于a=a%b这种的效率，因为a%=b是直接在a上做求余运算，a=a%b则是先用一个临时变量的来记录好a的值，在进行运算，之后将运算结果再赋值给a，a=a%b要比直接a%=b多了两次赋值运算，因而后者的效率更高。

例如：

a + b, c = b, c++

逗号运算符的优先级是所有运算符中级别最低的，通常配合 for 循环使用。逗号表达式最右边的子表达式的值即为逗号表达式的值。上例中，c++ 的值（c 自增之前的值）即为该表达式的值。

逗号运算符保证左边的子表达式运算结束后才进行右边的子表达式的运算。也就是说，逗号运算符是一个序列点，其左边所有副作用都结束后，才对其右边的子表达式进行运算。因此，上例中，c 得到 b 的值后，才进行自增运算。

✹ c2c思想总结 ✹

'I'll call the doctor,' he said calmly.

“我去请医生。”他镇定地说。

We tried to discuss the matter calmly and reasonably.

我们试图冷静且通情达理地来讨论这个问题。

She argued her case calmly and rationally.

她冷静而又理智地为她的情况辩解。

She took it calmly at first but under the surface was seething

她起初平静地接受了，但内心却气呼呼的。

She felt a wave of panic, but forced herself to leave the room calmly

她感到一阵恐慌，但还是强作镇定地离开了房间。

✹ c2c思想总结 ✹

1、根据公司长远战略规划,提出相应的营销发展目标、规划和年度营销工作计划,并制定细化的.季度、月度营销计划；

2、负责建立营销网络和客户服务体系,甄选、培训、指导、管理经销商和销售团队；

3、执行公司营销策略并对全国区域市场开拓进行策划；

4、提供市场趋势、需求变化、竞争对手和客户反馈方面的准确信息；

5、直接参与主持重要客户的业务谈判及成交；

6、控制销售费用预算及开支,处理客户投诉；

✹ c2c思想总结 ✹

“球王”之外

过去一年的C罗表现得不可能再好了。然而，他满足了吗？两年前，C罗这样说：“现在，我的‘野心’是赢得更多的荣誉，无论是个人的还是集体的。我希望将来有一天，在一本讲述足球历史的书的第一页，上面写着马拉多纳与贝利，之后就是我的名字。我知道这很困难，但是我的内心告诉我这是有可能的，只要我坚持下去，我就会赢得更多。”C罗的终极梦想是排在马拉多纳与贝利之后，成为足坛历史上另一个登峰造极的传奇。当然，梦想无可厚非，但如果在梦想与现实之间系一条线，或许就能看到此时的C罗与他的“野心”的距离。

贝利和马拉多纳都没有拿过金球奖，在他们的时代，金球奖的评选范围仅限于欧洲球员。但是他们都有比金球奖更伟大的荣耀——世界杯冠军。贝利在1958年、1962年、1970年3次夺取世界杯冠军，帮巴西队永久保留雷米特金杯。马拉多纳真正赢得世界认可，也是在1986年的世界杯上带领阿根廷队神奇夺冠。特别是对阵英格兰队的“上帝之手”和连过5人，使他成为足球这项运动的代言人。在1990年的世界杯上，马拉多纳的“世纪助攻”同样成为足球历史上永恒的经典。世界杯冠军仅是一个方面，贝利和马拉多纳在各自的时代，光芒盖过其他任何球员。此外，二人对现代足球的发展，对足球成为世界第一的运动，有着不可磨灭的伟大贡献。

反观C罗，他与这两位“球王”的差距在哪里？纵然拿到了欧洲杯冠军，但缺少世界杯冠军，C罗的职业生涯似乎将永留遗憾。当然，随着欧洲俱乐部赛事竞技水平与分量的大幅度提升，世界杯已经不是球员们唯一的舞台。客观地说，没有获得世界杯冠军不能给C罗的个人价值盖棺定论。但不容忽视的是，虽然欧洲杯的赛事水平高，但无论从全球认可度还是影响力、象征性等方面，世界杯的荣誉依然更胜一筹。

C罗另一个难以弥补的遗憾就是未能独霸自己所处的时代，这是“C罗之伤”，同样也是“梅西之伤”。贝利和马拉多纳难分伯仲，那是两个时代的对话，而当今时代C罗与梅西交替上升、难解难分，没有“C罗时代”或“梅西时代”，只有“梅罗时代”。从梅罗竞争的角度而言，2016年，C罗最引以为傲的是，葡萄牙队获得了欧洲杯冠军。他在梅西的职业空白处完成了“逆袭”，但是在欧冠冠军、金球奖等荣誉的数量方面，他仍落后于梅西。

然而，C罗并非完全被隔绝在“球王”之外，时代不同了，衡量方式也不同。在贝利与马拉多纳活跃的年代，很少有人用量化指标来定义“球王”，“球王”更多的是一种美誉。而今日人们评价某球员的个人价值，都绕不开以数据为核心的量化标准。正是在这个处处具象化的时代，C罗职业生涯的重要程度不断被放大，各种纪录被他踩在脚下。C罗和梅西的存在，重塑了当今足坛对球员个人价值的综合评定标准，从进球数到金球奖次数的多维度量化数据，更加全面具体地体现出球员的价值。正是C罗一次次刷新了数据，一次次让人们在变动的数字中不断更新认知，才间接推动了“球员信息化”的深入人心，这具有跨时代的意义。

为时代冠名

C罗与梅西称霸当今足坛，世纪之交群星闪耀的时代渐行渐远。是C罗足够强大到为这个时代冠名，还是这个时代巨星稀缺反衬出C罗的伟大？既然谈到量化标准，有一组数据足以表现C罗的强大。过去7年，C罗总计打进413球，年均攻入59球。世界足坛近20年来，年度进球数超过55球的仅有梅西、C罗和罗纳尔多3人。在集中了亨利、罗纳尔多、小罗、齐达内、舍甫琴科、劳尔、贝克汉姆等巨星的世纪之交，也只有罗纳尔多在1997年有过年度进球59球的壮举。进球数显然是进攻球员个人价值最直观的体现，而且现代足球的攻防体系更为严密，由此可见C罗的强大。

在“梅罗时代”，足坛从不缺乏真正意义上的巨星。如今淡出人们视野的斯内德，就在2010年完成了大师级别的表演。他以国际米兰绝对核心的身份，带领球队赢得意甲、意大利超级杯等冠军，成就“五冠王”伟业。在世界杯赛场上，斯内德带领荷兰队杀入决赛，遗憾与冠军失之交臂。哈维、伊涅斯塔更是“瓜迪奥拉时代”巴塞罗那王朝的中坚力量，他们用双脚踢出了崭新的足球理念，弥合了功利足球与艺术足球之间的裂缝，其价值远不是进球数能体现的。此外，伊布、蘇亚雷斯、里贝里、贝尔、内马尔等人，都是这个时代不可或缺的艺术足球的诠释者。

然而，这些巨星在竞技稳定性上无法与C罗相比。C罗是展现持续统治力的那个人，是强者中的强者。截至2016年年底，C罗所创造的各项数据都堪称“史诗级”，作为他职业生涯持续统治力的印证：

连续6个赛季进球达到50球以上；

欧冠历史上小组赛进球最多的球员，共11球；

欧冠历史助攻王，共32次；

欧冠历史射手王，共95球；

欧洲杯历史上制造进球最多的人，共15球；

并列欧洲杯历史第一射手，共9球。

令人眼花缭乱的比赛数据表明，C罗是在联赛、欧冠、欧洲杯等各种主流赛场上都叱咤风云的人，拥有同时代的其他球星所不具备的强大实力：他超越了角色、球队与战术体系的局限，拥有强大的进球能力，并且能够在此基础上为不同团队争夺荣誉。只要那是C罗，只要他站在赛场上，他就有可能成为决定比赛的关键人物。

向天时说“不”

兴许有人认为，2016年，C罗在与梅西的对决中获胜存在侥幸，还有人对欧洲杯决赛中C罗受伤提前离场耿耿于怀。如果抛开这种纠结，我们会发现C罗在当今足坛已完成了两件大事：一是对抗梅西，二是帮助国家队问鼎冠军。

活在巨人阴影下的天才，经常感叹自己生不逢时，但C罗不是。天赋与勤勉使他成为敢对天时说“不”的另类。无论C罗和梅西，若有一人中道偏废，都会被定义为“生不逢时”。尽管梅西在巅峰时期的光芒一度让C罗睁不开眼，但梅西身上有太重的巴萨体系烙印，国家队级别的相对无作为成了他解不开的心结。这也是为何C罗的欧洲杯冠军让梅西相形见绌的原因。任何一个天才都可以感叹自己生不逢时，因为这个时代的巴塞罗那太强大。然而，只有C罗多年来独自站在对抗梅西的最前线，与其针锋相对。“绝代双骄”的时代定义一直恰如其分，从来没有缺少C罗的名字。过去7年，梅西平均每年进60。6球，C罗进59球，数据咬得难解难分。2016年，C罗将金球奖和“世界足球先生”两项荣誉收入囊中，梅西黯然失色。C罗倔强地让这个时代保持着一种胶着。

C罗的生不逢时是在国家队，他与葡萄牙队真正意义上的“黄金一代”距离太近，却又太远。

2004年，初出茅庐的C罗真正占据了天时。然而，伴随着与欧洲杯冠军擦肩而过，“黄金一代”和他们所代表的足球底蕴渐渐远去，不再回头。尽管C罗当之无愧地成为葡萄牙队的领军人物，但几多尴尬，几多忧愁，人们笑他是“一颗大门牙镶嵌在一排乳牙的正中央”。2016年，C罗与他的祖国终于圆了冠军梦，他的关键传射力挽狂澜，表现出的气质更令人折服。身边虽没有“黄金一代”，C罗却帮助葡萄牙足球走进了黄金时代。

敢于挑战，这不仅是C罗的霸气，也是他独特的魅力。在与皇马续约之后，人们怀疑C罗过分依靠身体的特点还能持续多久，“梅罗时代”伴随C罗的衰老是否已经走向末路，但C罗在荣膺“世界足球先生”后表示：“未来的挑战还有更多，我们还有很多冠军要去争取，我还要力争进更多球。”之前，他在续约后就表示：“我加入了世界顶级俱乐部，希望能在这里踢到退役，41岁吧。”41岁是个什么概念？世纪之交的7位已退役金球奖得主，36岁后在欧洲赛场上没有任何作为，即便“常青树”吉格斯，在41岁之前也退役了。数据表明，C罗盘带、传球的次数随着年龄的增长呈现减少趋势，射门次数也在减少，小禁区内的射门却增多了。

既然C罗是一个敢于向天时说“不”的人，那他就没有理由放弃。多年来，为保证良好的休息与充沛的精力，他极少去夜店买醉、彻夜不归，每个夏天度假后归队的C罗，总是队员当中身体状态最好的。除了每天在健身房例行锻炼，他还会为自己“开小灶”。如此坚忍与专注的C罗，未来也一定不会轻易向岁月低头。

✹ c2c思想总结 ✹

c与c++程序连接问题 它们之间的连接问题主要是因为c c++编绎器对函数名译码的方式不同所引起的…… 考虑下面两个函数 /* c*/ int strlen(char* string) { ... } //c++ int strlen(char* string) { ... } 两个函数完全一样，在c在函数是通过函数名来识别的，而

考虑下面两个函数 /* c*/ int strlen(char* string) { ... } //c++ int strlen(char* string) { ... } 两个函数完全一样。在c在函数是通过函数名来识别的，而在C++中，由于存在函数的重载问题，函数的识别方式通函数名，函数的返回类型，函数参数列表三者组合来完成的，

因此上面两个相同的函数，经过C，C++编绎后会产生完全不同的名字。所以，如果把一个用c编绎器编绎的目标代码和一个用C++编绎器编绎的目标代码进行连接，就会出现连接失败的错误。 解决的方法是使用extern C，避免C++编绎器按照C++的方式去编绎C函数 在头文件中定义： extern “C” int strlen(char* string) 或 extern “C” { int strlen(char* string) } 当C编绎器遇到extern “C”的时候就用传统的C函数编译方法对该函数进行编译。由于C编绎器不认识extern “C”这个编绎指令，而程序员又希望C，C++程序能共用这个头文件，因此通常在头文件中使用_cplusplus宏进行区分： #if define _cplusplus extern “C”{ #endif int strlen(char* string) #ifdefine _cplusplus } #endif虽然很基础，但是解释透彻！

✹ c2c思想总结 ✹

/*****************************************/ /*W.X.Y.-3编译成功*/ /*运行于SCO UNIX 系统*/ /*****************************************/ #includestdio.h #includesys/types.h #includesys/socket.h #includenetinet/in.h #includeerrno.h #include

/*****************************************/

/* W.X.Y.2001-3 编译成功                 */

/* 运行于SCOUNIX系统                   */

/*****************************************/

#include 

#include 

#include 

#include 

#include 

#include 

#include 

{

int probeport = 0;

struct hostent *host;

int err, i, net;

int startport,endport;

struct sockaddr_in sa;

startport=1;

{

startport=endport=atoi(argv);

{

startport=atoi(argv);

endport=atoi(argv);

}

for(i=startport;i

{

strncpy((char *)&sa,”“,sizeof sa);

sa.sin_family = AF_INET;

sa.sin_addr.s_addr = inet_addr(argv );

else if((host = gethostbyname(argv)) != 0)

strncpy((char *)&sa.sin_addr, (char *)host->h_addr,sizeof sa.sin_addr);

{

/*pherror(argv ); */

printf(”Usage: portscan address|hostname \n“);

printf(” default port number from %d to %d\n“,startport,endport);

exit (2);

}

sa.sin_port = htons(i);

net = socket(AF_INET,SOCK_STREAM,0);

{

perror(”\nsocket“);

exit(2);

}

err = connect(net,(struct sockaddr *) &sa,sizeof sa);

{

/*

printf(”%s %-5d %s\r“,argv,i,strerror(errno));

*/

printf(”\r“);

fflush(stdout);

printf(”%s %-5d refused. \n“,argv,i);

{

printf(”%s %-5d aclearcase/“ target=”_blank“ >ccepted. \n”,argv,i);

{

perror(“\nshutdown”);

exit(2);

}

}

close(net);

}

printf(“\r”);

fflush(stdout);

return(0);

}

/*程序结束*/

/* $cc -o portscan portscan.c -lnsl -lsocket*/

jysww 回复于：-02-19 22:43:15up!

yujf 回复于：2003-08-29 10:58:19怎么没有注释呀？可以提供点吗？

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