[体会模板] 有关感悟幸福的作文之四。
糊口的聪明，在于收成更多的幸福。
渴想做出大张旗鼓的大事业的人，以为成功才是幸福；企盼过上万众瞩目的新糊口的人，以为名声就是幸福；但愿得到横行无忌的通行证的人，以为权利滋生幸福。可他们之中，有多少人得到了幸福，又有多少人一无所有呢？
在我看来，清淡，就是幸福。古时，商人吕不韦窃国，一本万利，权倾朝野。可他终极如他父亲所预言的一样“粉身碎骨”。他注定是不幸福的，由于欲望和仇恨把他所企盼的幸福染上了纯黑的悲怆和殷红的血色。李白，才是幸福的。他厌倦官场，虽有抑郁之语，但生成的豪放与浪漫衍生了那些惊天是非句。实在，在生命的后半段，他的糊口很清淡。也就是在这个时期，他的作品至高无上，终极同他一起，飘然羽化，留下一段香炉熏烟。这才是最本质的幸福吧？
我也有幸福，不外没有李白式的豪放的浪漫。我的幸福是清淡的，却更加真实。
也就是在一个初秋风起的下战书，阳光很和煦，偶尔的虫鸣很慵懒，阳台的原木香味夹杂着阳光抚过丝绸留下的熏香味。与尘世无关的云慢慢地走，时间也慢慢地走。随兴顿书厨时，轻轻地情不自禁地嗅着淡淡的书香。悄悄回忆着对它们的看法：这本书弥漫着忧愁，那本书唱响了乐观；这本书荡气回肠，那本书有无可相比的叙事气力……也就是这些朋友，陪我走过一个个的年龄冬夏。
阳光依旧很和煦，从秋风中感觉不到凉意。突然，几张贺卡在不经意间翻飞下来，抖落丝缕般的尘埃，烟花和岁月。捧着这些贺卡，辨认着认识或已然淡忘的笔迹，然后和自己说，这张素白封面的是谁送的，那张花纹绚丽的又是谁送的。在每个时候，这些人都在帮助我，在凝视着我。我在心里一遍一遍告诉自己：这不就是幸福吗？和煦的阳光、轻吟的风语、淡淡的书香，还有这样慵懒的下战书，我还能渴想怎样更夸姣的幸福呢？
并没有多少霓虹的粉饰，这就是糊口。糊口中有诗歌，李白就发现了其中的浪漫。我的诗歌是这些暖和的镜头，是最真实的对幸福的感悟。你我都曾有过暖和，都曾从中感悟过幸福。清淡的幸福感，是阳光般的和煦。
剥去世界绚烂的光影，剩下的只是清淡的糊口。想从光影中收成幸福是不切实际的，只有糊口，才能给予我们幸福。
由于清淡，所以真实；由于真实，所以幸福。
延伸阅读
《少年维特之烦恼》的感悟系列
或许你正在查找类似"《少年维特之烦恼》的感悟"这样的内容，在阅读本文以后，相信您会有所收获。在平时生活中，大家都常接触到感言吧，我们在面临一些重要的活动现场。我们都需要去发表自己对某些事的感言，感言的作用就是帮助我们学会表达内心真实感受。
《少年维特之烦恼》的感悟 篇1
烦恼犹如一颗闪亮的星星，闪耀在我们的脑海中，烦恼好似我们的影子，总也甩不掉。
每个人都有烦恼，却大不相同。
我，初中一年级的学生有很多烦恼。为什么假日总是那么的短暂。为什么要做那么多的作业，为什么！到底是为什么呀！
“砰”！“小响，看妈妈从徐州带什么好东西来啦！”我急忙打开房门，一下子扑向了妈妈手中的东西。“天呐！怎么是习题册呀！”我顿时傻了眼。妈妈买的不是糖果，也不是我最喜欢的巧克力，竟然是书！我看着面前像小山似的教参书，一屁股坐到了地上。
“唉，天呐，怎么还是习题呀？”我愁眉苦脸的对妈妈说，“还不是为了你的学习呀。你看看你那可怜的分数呀，都不够你一顿吃的呀，还好意思天天出去疯玩？”“啪”妈妈把书狠狠的摔在桌子上，“做不完今天哪儿也甭想去！”苍天呀，大地呀，圣母玛利亚呀！这世上天理何存呀！
我为了早点儿出去玩，笔如飞转，龙飞凤舞。“啪”把笔往地上一扔，终于写完了，抱起我的溜冰鞋刚要冲出去“站住！”晴空霹雳呀，把我吓的一哆嗦，完了，完了！又泡汤了。妈妈慢悠悠的晃到我的面前扔给了我一本书《少年维特之烦恼》。“你也好好看看人家是怎么烦恼的，不要一天到晚就只想着玩。都这么大的人了，一点儿上进心都没有。”“我这还不算烦恼呀？这都五点了我出去玩会儿怎么了？”“都这么晚了去哪儿玩呀？亏你还知道五点多了，玩啥玩！去！把这本书读完！”
唉，好容易把书看完了天也完全黑了，望着黑沉沉的天空我的心头也是一片黑暗，快乐的日子，你去哪儿了呢？
《少年维特之烦恼》的感悟 篇2
这本书的作者是歌德，他出生在莱茵河畔的法兰克福，父亲是皇家议员，母亲是市议会长的女儿。歌德攻读法律，但因病缀学，后继续攻读，获法学博士学位。他十四岁开始写剧本，二十五岁发表了《少年维特之烦恼》。
内容描述了再一次舞会上，主人公维特认识了当地法官的女儿绿蒂，变一下子迷上了她。但是，绿蒂有未婚夫，而且她的未婚夫阿尔伯特很爱绿蒂，对维特也很好，维特只好叹息自己的命运不济。最终在朋友的劝说下，他离开了绿蒂，离开了那个曾经给过他快乐的小山村。然而，他一直怀念着绿蒂，于是便回到了原来的小山村。可是如今绿蒂已经成了阿尔伯特的妻子，这一切让维特陷入了痛苦之中。当古老的钟在深夜敲响十二次后，维特拿起了阿尔伯特的枪，结束了自己的生命、结束了自己的烦恼。
歌德在作品中全力投入了他对人类感情的心灵的真切关怀，认为人活在这世上，就应给想维特那样敢爱敢恨；人不仅仅是为了自己的爱而活着，他还要像浮士德那样，为追求自己灵魂的完整而活着。
《少年维特之烦恼》的感悟 篇3
借着假期的闲暇，我阅读了德国作家歌德的著作《少年维特之烦恼》。闭上眼，主人公维特的形象立刻浮现在我的脑海中。想着维特的故事，不禁使我思绪万千，令人心中难以忘怀。
《少年维特的烦恼》讲述的是一位才华横溢、热爱自然的少年维特独自一人到小山村。维特在一次舞会上认识了一位年轻美貌的姑娘绿蒂，并深深地爱上了她。可殊不知绿蒂早已订婚了，她的忠诚使她无法将自己的感情献给维特。这无疑是给热恋中的维特一个沉重的打击，一系列的烦恼也纷涌上来，他只好告别绿蒂，不舍地离开了。
作者描绘了这样一个跌宕起伏感情波澜的维特，热情地宣扬了个性解放和感情自由。这是一次以他自身的“荒谬”的感情经历为原型的小说。
可怜的维特，他用一曲死亡的葬歌成全了所有人的解脱。这样惨烈的感情，这样伟大的牺牲，让人不禁潸然泪下。我同情维特，但并不赞扬维特，维特爱上已经订婚的绿蒂，他痛不欲生。当他下决心离开绿蒂后，他到社会上供职，聪明才智却得不到施展。维特很悲哀和失望，他又回到了绿蒂身边，当受到绿蒂的拒绝后，他开枪结束了自己的生命。我想维特的烦恼不只是维特自己的烦恼，维特的烦恼是人性的体现，人不论贫富，不论哪个时代，不论地位的高低，人的烦恼都是一样的，放眼看去，社会上龌龊重生，道德沦丧，纯洁善良的心在成长过程中必遭伤害。
从中我也懂得了一个道理：在生活中，我们无论遇到了什么烦恼，什么挫折、困苦，都不能像维特一样选择逃避，在我们的人生中，不可能总是一帆风顺，难免会有不可避免的困难存在，给我们的生活增加一些有趣。我们绝不能跌一跤就说没路好走，就放弃。面对它们，我们应该脚踏实地去面对，敢于与苦难作斗争，不惧怕困难，不言说放弃，直到把困难的最后一道防线击破。
《少年维特之烦恼》的感悟 篇4
《少年维特之烦恼》是德国作家约翰·沃尔夫冈·德国的代表作之一，是一本书信体小说，以维特写给朋友的书信展开的整个故事，人物内心情感丰富，整个小说类似于人物的自白，维特是一个成长于良好家庭的多才多艺的青年，他善于作诗绘画热爱美好的大自然，但性情敏感多愁向往自由，平等的生活，希望从事一些有实际意义的工作，但周围的社会却充满登记的偏见和鄙陋习气，作者以自己的亲身经历蓝本不仅传达了欧洲从古老的封建制度向资本主义制度。
由于一些原因，维特告别了家人和好友来到了瓦尔海姆，一个风景宜人的偏僻山村，他在这里心情感到很雀跃，他说：“我想不出是什么让我周遭的一切变得犹如伊甸园般引人入胜，是这里有迷惑人的精灵在游荡，还是我心里有温馨，美妙的奇思异想?”他还说：“我真想变作金甲虫，飞翔在花香满盈的天空中，尽情摄取种种养分。”
没过多久：“维特去加乡村舞会认识了绿蒂并对她一见钟情，他欣赏绿蒂她那双乌黑的眸子”她那生动的朱唇和魅力四射的面孔把我整个灵魂都吸引住了，我完全沉醉在她言辞的精辟的底蕴之中，往往连她所用的词都没听见，在舞会上，维特和绿蒂跳起了华尔兹。
他说：我的臂弯中竟拥着这样一个可爱的尤物，带着她像清风一样肆意旋转，周围的一切似乎都消失静止，她的整个身体非常和谐，她是那么的潇洒自在，飘逸灵动。
可是绿蒂已同阿尔贝特订婚，爱情上的挫折使维特悲痛欲绝，维特又因同封建社会格格不入而感到前途无望在万般无奈的痛苦中他选择了吞枪自杀，这是他对令人窒息的社会孤独而消极的抗议，这也给了我们血的教训：不受理性束缚的爱情多么可怕。
如果理性能够战胜感情，原本完全可以避免悲剧的结尾，缺乏理性的爱情只是一种肤浅的动物性的本能。
小说中维特反对抱怨，强调享受当下的幸福，“我们要是不那么钻牛角尖，不那么执着地去追忆不堪回首的往事而是更愿意去思考如何对现在的境遇安然待之，那么人就会减少很多痛苦。”
维特还说过：“人身上的坏脾气是种罪过，是我平生最恨的。”恶劣的情绪既害自己又害亲人。
小说中还发表了一些对人生的看法：“世上的事归根到底还不统统都是毫无价值的鸡毛蒜皮的小事，一个人如果只是因为别人而拼命追名逐利而没有他自己的激情，没有他自己的需要，那么，此人便是傻瓜。”
在生活中，我们无论遇到什么烦恼，什么挫折，都不能像维特一样选择逃避，人生的道路不可能都是平地，不可能都布满鸟语花香，我们绝不能因为跌倒了就害怕再次跌倒而放弃成功的希望，生活中我们无法回避挫折，只能面对。正如林清玄所言：不能在爱里受伤就不再爱。
鲁迅先生也曾说过：真正的勇士敢于直面惨淡的人生，正视淋漓的鲜血。重要的是在挫折中坚持到底，永不言弃直至击败挫折，永不言弃是一种品格更是一种顽强的精神，永不言弃的人总会胜利。
《少年维特之烦恼》的感悟 篇5
终于读完了歌德的《少年维特之烦恼》，战线拉得真的得很长，由于我的感情经受不住这样的跌宕，越到后面，越觉得心情压抑而痛苦。似乎我就是维特的朋友威廉，这就是给我的信，而我就这样眼看着一个朋友的生命消逝，而无能为力。
很多读了《少年维特之烦恼》的人都觉得维特是个疯子，无论是对生活、对爱情，还是对死亡。然而我，爱维特，崇拜他的人格和情操，还有他诗一样的气质。越是爱他，越是痛心!就是这样，人要是不那么死心眼、不那么执着地去追忆往昔的不幸，而是更多地考虑如何对现时处境泰然处之，那么人的苦楚就会小得多，维特也不会死。人们往往因为执着而苦恼，最令人苦恼的是得不到又放不下的爱情。
维特是那么的充满艺术气质，他热爱大自然，只有置身于美丽的大自然中，他才会觉得他的灵魂充满奇妙的欢乐，感到温馨和幸福。他也爱书籍，可是远比不上他对自然的爱。他觉得惟有自然才是无穷丰富的，惟有自然才能造就伟大的艺术家。他爱孩子，在孩子身上他能感受到天真无邪，似乎能远离现实生活中的尔虞我诈。只有在自然中，在与孩子一起时，他才是快乐的，我感受得到他的快乐，并渴望他永远快乐下去。
银行培训心得感悟之五
为期二十多天的岗前培训就要落下帷幕，这是让人难以忘怀二十一天，紧张而又充实，刺激而又耐人寻味。在这些日子里，我们从校园走入工行的企业氛围，开始了自己的职场生活。这次培训，让我们对自己的工作岗位以及公司的优势资源有了更深刻的认识和了解，从而能更快的适应自己的工作岗位，充分发挥自己的主动性，在做好自己的本职工作的同时，充分展现青年员工的精神风貌，提升工行的整体形象，在工作中发挥更大的作用。
在培训的日子里，我们主要接受了几个方面的职前培训，内容包括银行的服务规范理念、安全防范，个人金融业务、国际业务，银行卡、电子银行、和银行运行管理业务知识；以及大量的模拟柜面操作训练。内容和形式都很丰富多样，包括讲座，实践，和模拟银行操作等各个方面。受益颇深，为以后更好的工作打下了一个好的开端和基础。
作为刚走出校门的我来说，银行业务还有很大一部分的盲点和欠缺，而业务培训对于提高我的业务素质是很有帮助的。业务培训主要包括储蓄员工业务，会计业务和基本技能训练几项内容。
储蓄对于银行的发展很重要，储蓄业务自然也是我们培训的第一项业务内容，主要讲了储蓄的规章制度，业务基本知识，岗位设置及工作流程等，还包括一些操作技巧和流程，内容很多很细；其次是会计业务的讲授，重点关于定、活期一本通业务、存单业务、营业前准备和日间日中轧帐业务、单位存款业务、结算业务及电子银行和银行卡的有关业务，讲的非常详细，具体的操作我们也在模拟银行中大量练习，我们还应在以后的工作中加强学习，稳固强化业务知识；还有关于两大技能的练习，点钞及传票录入，单一的工作非常容易烦，但只能一遍又一遍的刻苦练习才能提高。培训结束时的考核是个提高质量的好办法，为了取得好的成绩，我们都充满激情的努力练习，为以后的业务熟练打下了夯实的基础。
业务培训是我们以后工作的钥匙，是干好其它工作的前提和基础，而且这项培训还必须在以后的实践中不断学习和充实，才能跟得上工行的业务需求。
培训内容在我以后的工作中会有更好的应用和发展，学以致用，用才是目的，培训这种手段正是为了用这个目的。培训中渗入了以后工作的方方面面，从理论到实践都有所体现，秉承这些东西，培训的功夫才算没有白费。
在培训中，老师们还给我们渗透了法制安全的知识，遵纪守法的意思在金融企业的表现是很明了的，所以我们接受有关工行法纪方面的培训。主讲师主要向大家通报了有关金融业犯罪的相关信息，讲了刚入职场应注意的一些问题，尤其强调了银行工作人员易犯罪的预防；法律知识讲座是关于银行业所用法律知识的浓缩和提炼，其中让大家对于民法及经济法等相关法律极为重视一下，另外还针对信贷及风险控制等方面所有法律知识以案例方式向大家重点介绍。
法纪方面的培训是我步入工行接受的非常重要内容，用预防针还形容非常的贴切和形象。法纪培训让我明白了在金融待业从事工作的基本注意事项，对于以后的工作及个人前途都十分有意义。
这次培训是对我们新入行员工的重视和期望，省分行投入了大量的人力、财力，聘请到来自于上海的专业银行培训机构——上海锐胜金融培训中心的主讲老师给我们进行业务知识的讲解和礼仪指导。短短的二十一天，把我们凝聚在一起，了解了银行的基本情况，融入了工商银行这个大集体中。培训对我的教育会永远指导我的职场生涯。
短暂的培训快结束了，我们就要回到不同地区的岗上开始工作，感谢来自于上海锐胜的主讲老师们，今后的我们成为更加出色的工行职员。千里之行，始于足下。我们会在今后的工作中踏实勤恳，把学到的知识运用到工作中，做一个有责任心，充满自信的工行新人！
对人生的一点感悟作文之一
我们在面临一些重要的活动现场。都会去发表一些关于自己最真实的感言，感言也可以帮助我们记录这难忘的一刻，你了解过哪些优秀的感言呢？编辑经过整理，为你编辑了对人生的一点感悟作文之一 ，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
曾经听说过这样的说法：如果你经常梦见自己在飞翔，说明你还有没有达到的目标和愿望。开始，我很欣喜，因为我常常梦见自己在飞，似乎预示我还很有希望：如意的仕途、刻骨的爱情。慢慢发现，其实并不是件好事，那样的梦太累，实在是耗力耗心。因为我本身不是飞行物类，梦境里常常是体力不支，醒来时满是伤感，却找不出理由落泪。
我不是一个宿命论者，但也渐渐的相信，我们每个人的命运中都会有许多的偶然，生命并不以我们精心设计的轨道前行：学医的，却从了文；想当作家的，却成了书法家；想成为艺术家的，却最终在化学领域做出杰出贡献。从一定的角度来看，人对命运的把握是多么的有限！
也许，每一个人都象是边缘人。站在人生的边缘，尴尬却又从容。想做一个演员，却又常常站在观众席上。一直在安慰自己，有一天能“动若脱兔，静如处子”，但属于生命的日子在悄然逝去，总想闯入人少的我，仍不尴不尬的站在人生的边缘，犹犹豫豫地张望着，本以为手里握住了美好、握住了希望，翻开掌心，却发现两手空空，什么也没有。真应了一句流行的话：理想很饱满，现实很骨感。曾经以为自己是个坚强的人，一定会轰轰烈烈的干番事业。谁知，一脚脚的踩下去，才知道看似缓流的浅滩，其实水很深，不会游泳的我更是行走艰难。一次次的挫败、一次次的灼伤，深深的刺疼着我的心灵。又有谁知道，这外表华丽的身躯下留下了多少内伤。回望来路、反省自己，才发现自己貌似倔强的外表，深藏着的是一颗柔弱的心。因为一句话或一段歌词，甚至是一片泛黄的落叶，都会触动我、感动我、伤到我。
记得妈妈说过，我小时候身体很弱，家里很穷，加上是个女孩，差点沦落为弃婴却又被捡回。小弟也偶尔拿此戏言：姐，你肯定是弃婴，是捡回来的。简单的话，玩笑的话，我表面上没有当真，嘴上也还在接茬笑言，心里却象被一枚软刺灼伤。
渐渐的，我长大了，也能坦然的面对那些往事。因为不论我是不是亲生的，我至少有爹妈可疼，比起那些孤儿我算是幸运百倍，因此，我是百般的孝顺。
其实，人不能太贪婪。我常常希望，有一个属于自己的小屋，不需要太多的家具跟装饰：一把摇椅、一本书、一个水杯、一盆绿色植物足已。然后，将所有的心情叠放在那里，一个人坐在那里摇曳发呆。
生活对你的理解往往与我们对生活的理解并不一致。我们常常期盼的，并没有出现；而我们不敢奢求的，反而在不经意之间来临。
其实，生命原本就是一个过程。
即便你站在人生的边缘上，只要你微笑着看人生，你也正快乐的演绎着人生。死原本不是一件可以考虑的事，但我却常常自觉不自觉地在想着，因为每个有生命的人都必须面对。
当两鬓斑白之日，即使你仍守候在人生的边缘，却享受着一份安宁和幸福，也很美满。
淡泊人生，是件难事，我正努力去靠近。
作文：我用心去体会那份爱范例
体会那份爱，我用了整整十五年的时光。
小时不识月
两岁那年，我刚学会走路。兴高采烈的我再也不想要爸妈的束缚，大踏步走向前走去。突然，脚下的玩具汽车绊倒了我。“喤铛！”我的脑袋与大地亲密接触。“哇……”为了表达自己的痛苦，我用尽力气，哭出最大的声响，以博得父母的一点点怜爱。可万万没有想到，那个狠心的女人竟挡住爸爸的双手，吼道：“别扶，让他自己爬起来！“我委屈至极，竭力地从地上爬起来，然后不理她。
从此，我走路再没跌倒过。
蓬头稚子学垂纶
八岁时，我一人呆在家里写作业。父母都在加班，我要等他们为我做饭。当他们推门而入时，我欣喜异常，以为妈妈看到我努力的样子一定会表扬我。我故意坐直身体，加快写字速度。突然一只强大有力的手伸入我的视线，夺过笔下的本子。刚写好的几张字立刻被撕得粉碎。“写字这么难看，应付谁呢？”本子被重重的摔在地摔在我的身上，我捡起那被撕过的本子，边哭边写。而那一天作业出奇的多。
此后，我用心的对待每一次作业。
志学之年
15岁，我面临人生一大转折点，中考。经历了无数次的失败和打击，我的信念开始动摇。考上市重点高中的重点班，我真的能行吗？
那个往日面色如冰的女人变了，她开始与我一起奋战。每个周末，她刚过五点就叫我起床，为我做饭；晚上陪我学习，和我同时睡觉。家务，她一人承担，从不让我动手。
成绩的稳步提升，换来了她的笑容。此时，我终于明白，那份母爱一直被误解了十四年。那面目狰狞的背后，无处不是母亲的良苦用心。
原来那份母爱一直陪伴着我成长，如影随行。
[心得模板] 酒店工作心得感悟
作为一名大学生，在毕业之后却去了酒店做服务员，我自己深感羞愧。这么多年来的学习，一直在浪费时间。我在经过半年的工作之后，感慨很多，人最怕的不是跌倒，而是跌倒之后就没有想过再爬起来。这半年的感受，让我懂了珍惜，让我成长。
酒店的工作是简单而机械的，每天我们在岗位上机械的重复着相同的动作，端茶、倒水、上菜，这三个动作让我重复上千次。“您好”、“请慢用”、“对不起打扰一下”这样的话语也重复了无数次，工作是枯燥无味的，作为刚刚从学校毕业的大学生，我实在看不到自己的未来在哪。每天做着这些活，每个月领着微薄的工资，我感觉自己愧对了那张文凭。
我决定为自己的将来重新奋斗，而不是就此沉沦下去。
我在工作的半年里，通过自学，我学习了很多关于计算机方面的知识，对于编程我也掌握了许多。原本我在大学里学的就是计算机专业，但是大学时的我好玩，贪玩，根本不重视学习。磨磨蹭蹭好不容易毕业了，在找工作的时候才发现，只有那张文凭，是不够的。我对很多知识都不了解，我也没有参与过什么比赛，获得过什么荣誉，更没有什么工作经验。我只是在大学里浑浑噩噩的生活了四年。这之后，我通过应聘来到了酒店里，做着最普通、最简单的服务员工作。
一开始，我都已经自暴自弃了。但是我在工作了一个月后，拿到工资的时候，我就在想，我每天这么辛苦的工作，只是为了这么一点工资吗?我以后就靠着这些钱生活吗?答案肯定是不的，在学校我能享受着父母给我的钱而大手大脚，但我现在已经工作了，我不能再向父母要钱，所以我要努力工作;我想买各种衣服，各种游戏，所以我要努力工作;我想让父母不再那么辛苦，所以我要努力工作。于是我重新拿起了课本，一个人自学，直到现在。一个人的学习，总归是有尽头的，这半年来我存下了一些钱，我决定去进修，去学习更多更专业的知识。
短暂的学习已经结束了，我想也该结束在这里的工作了。我已经规划好了自己未来，我将为这个未来而奋斗，我曾经倒下了，但如今我已经重新站立起来!
体会范本: 《榜样》心得感悟其五
经过收看《榜样》，我深深体会到榜样的精神力量，坚定了向榜样看齐、做合格党员的决心，并坚持不忘初心、继续前行的干事信念。我觉得在以后的工作中应当做到以下五点：
一要坚定梦想信念，为党和人民的事业奋斗终身。要像榜样那样坚定梦想信念，扎根基层、忠于职守，视事业如生命、把自我的全部精力都投入到农村基层党组织建设，以党建促发展。
二要以感恩之心对待群众，树立宽广博爱的胸怀。坚持把党务工作当作自我毕生追求的事业，不敷衍不应付，努力提高政治思想觉悟和个人修养，进取转变工作职能，切实做到让组织放心、让群众满意。为党的事业忠于职守、勤勉尽责，以更高的标准严格要求自我，发挥应有的模范带头作用。
三要不忘初心，心系群众，造福于民。始终把群众的利益作为一切工作的出发点，坚持想群众之所想，急群众之所急，用心系群众的真情实感和实际行动树立共产党员的良好形象。
四要养成勤奋敬业，踏实肯干的好作风。要像榜样一样用满腔热情，恪尽职守，勤奋踏实工作，以持之以恒和坚韧不拔的意志去完成各项工作任务。
五要养成脚踏实地，乐于奉献的好品质。能站在更高的利益上，怀着强烈的事业心和职责感去完成每一项工作任务。修炼榜样那样不张扬，默默奉献的个人品质，发扬“老黄牛”精神，把全部精力都用在工作上，永葆艰苦奋斗的作风。
最新《给教师建议》的感悟模板5篇
感言其实就是表达感想的话，表达自己想法的话，当我们经历过某些撼动人心灵的事情时。从这些事情获得了深刻的感触后就可以写篇感言，感言有利于帮助我们更好地发达我们的情感，一篇优秀的感言要怎么写呢？下面的“《给教师建议》的感悟”也许也许是你在寻找的内容，敬请您浏览本页内容！
《给教师建议》的感悟(篇1)
“我们当教师的人应当记住：对于每一个学习困难的儿童、不管他已经被耽误到了什么程度，我们都应当让他在公民的、劳动的、精神的生活道路上站住脚。我们崇高的使命就在于：要使我们的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，它不仅是供给他一块够吃的面包，而且能给予他生活的欢乐，给予他一种自尊感。”对于后进生我恰恰关注的更多的是他的学习，教材中要求掌握的，我会千方百计让他掌握，手把手地教，不厌其烦，为了他的成绩能提高一、两分，我倾注了心血，牺牲了休息时间，经常弄得自己身心疲惫不堪，曾经多次反问自己：这样做对吗？对学生的发展有用吗？读了这本书我决定做到“不要强迫儿童尽量长久地死抠书本”，而“要培养智慧，发展大脑，教他去观察世界，发展儿童的智力。”
“在每一节课上，每一个学习困难的儿童都应当在认识的道路上迈出哪怕是最不显著的一步，都要取得一点点成绩……”这将成为我每一节课的目标。
品味《给教师的建议》一书，就如与智者交流，解决困惑，指引前行，洗礼心灵。它将是我工作、学习中的导航灯。
《给教师建议》的感悟(篇2)
近日，我拜读了苏霍姆林斯基〈给教师的建议〉一书，书中的教育实践给我的教育生涯注入了鲜活的思想。
当我读到“让孩子们心理的诗的琴弦响起来”一段时，更是感慨万千。苏霍姆林斯基在书中写道：“每一个孩子就其天性来说都是诗人，但是，要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他的创作的源泉，就必须教给他观察和发觉各种事物和现象之间的众多的关系。譬如眼前是一棵繁花盛开的树。儿童看到闪耀着的阳光的光点、雪白的花瓣、忙碌的蜜蜂、颤动的树枝和悠闲的小蝴蝶。我给孩子们指点出这些事物之间的几十种的相互联系，于是激发起他们自己的活生生的思想来，孩子们就编起各种故事来了。只有在儿童亲眼看见的那些事物之间，才能找到成千上万种的联系，――也就是说，关于开花的苹果树和春天的太阳、关于蜜蜂和树枝、关于小蝴蝶，就可以编出成千上万个故事，而且每一个故事都有它独特的情节。”
是啊，要想使学生的意识里带有深刻个性的东西，教师就要想办法让学生的意识里跟鲜明的、难忘的、激动人心的画面结合起来。这不由让我回想起不久前的一件事来：那天，我和班里的学生来到池塘边，我看到水面上漾起一道道波纹，问学生：“你们看看这池塘里的水，能用哪些词语来形容？”学生皱起眉头，苦思冥想，经过我的再次启发，终于有一个学生小声说：“波光粼粼。”这一简单的事例引起我的思考：作为教师，不能让学生把知识成为“僵死的，不能活动的重物”，要使知识活起来。于是，在平时的教学中，我注重引导学生活学活用，当我学完一组成语后，我适时启发学生说说这组成语描写的是哪些景物，并充分发挥想象说一段连贯的话。这样做，不仅培养了学生的口头表达能力，也使成语在学生的头脑中活起来，真是一举多得。
《给教师建议》的感悟(篇3)
利用假期时间，阅读《给教师的一百条建议》一书，书中给教师提出不少的教学建议，每一条建议都是帮助老师解决教学中的实际遇到的问题，其中有的是用实际事例，有的是一些的理论分析，最多的都是苏霍姆林斯基教育教学中的亲身遇到的问题和真实教学案例，阅读这本书，对教师教学大有益处，也是我开阔眼界，启发非浅。
本次考试，成绩出来后，有几个孩子的成绩不是很理想，家长们很着急，纷纷询问如何才能有效地提高孩子的学习成绩，其中谈到最多的方法就是利用假期为孩子补课。这是家长为孩子寻找的解决方案，那么我能为孩子做些什么呢？
苏霍姆林斯基在书中的第一条建议就是“请记住：没有也不可能有抽象的学生”。其中主要就是讨论如何看待班上学困生的问题，并给出了建议。
一、正确看待儿童成绩
“学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。”
这是苏霍姆林斯基对学生学习成绩的观点，每个孩子的成功都是相对于自己来说的，教师应该充分地了解自己的学生各个方面，知晓学生的各种特点与个性，任何时候不拔高，不低估，这样才能中肯地给予科学合理的评价，才能较好地把握学生的生长发展方向。
二、了解儿童的个性需要
“不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点。教师应当善于确定：要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。”
这段话，给我的启发很大，无论是对待优等生还是学困生，要帮助他们学习，首先就要了解他们在学习中将会遇到何种困难，这样才能很好的指导学生的学习。
1、了解学生的学习需要；
2、明确学生在学习可能遇到的困难与障碍；
3、积极采用个性化教学方法帮助学生达到教学大纲的要求；
三、教师充分备课
（一）用一生去备课
书中提及一个教学案例，有一位听课教师询问这位讲课的历史老师可这节课需要多少时间，那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”
苏霍姆林斯基通过这位历史的回答告诉我们，每一位教师都应该对自己所教授的学科用一生的努力去掌握，去理解，只有教师拥有丰厚的知识，才能自由应对教学中出现的各种状况。
（二）设计符合学生的教学方法
在建议中，苏霍姆林斯基以一位数学老师的教学方法为例，建议我们分层设计教学方法。教学中，将学生进行分类，依据学生的不同特点，分别给予不同的教学指导。这个方法的前提是必须对学生有深入的了解。
借鉴以上的建议，如何对班上学生进行辅导，有了一点想法。
1、现阶段学习能力较弱的学生，设置符合他能力的学习任务；
2、学习习惯较差的学生，与家长联系制定家校学习习惯培养计划，家校联合努力纠正不良学习习惯；
3、学习动机不足的学生，通过鼓励机制，引发兴趣；
4、让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐。
《给教师建议》的感悟(篇4)
最近几个月,我有幸读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，在用心阅读的过程中，我时常会产生共鸣，受益匪浅。我非常喜欢这本书，因为它像一面镜子，字里行间都真诚地表述着作者对教育事业的热爱、忠诚与执着。在阅读的过程中，我时常会结合自己的实际，反思自己的教学，下面我结合本书，谈谈自己的几点感受：
一、教师要注重知识获取的过程。
要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。随着时代的进步，小孩子获取知识的途径越来越多样化，课堂上与教师唱反调的学生大有人在,教师说答案应该是这样的，学生却争论不休，仔细想想，学生也是有理有据,有着自己的判断与认识。教师如果非要一锤定音，那岂不是磨灭了学生思维的火花吗?如果教师能退一步，和学生一起探讨，自己也会学到许多。课堂上，当教师在传授知识出现错误时，要勇于承认，及时改正，真理面前，人人平等。
二、教师要善于学习。
教师要善于学习，古人云：“三人行，必有我师焉。”对那些有德之人，有渊博知识的人，我们要把他们当成学习的榜样，学习他们的长处，以补自己的短处。一个教师群体中，个体的知识结构是不同的，年长的教师经验丰富，年轻的教师朝气蓬勃，富有创造精神，可以说各有所长。对于我们这些年轻的教师来说，论教育教学经验，与年长教师比起来，真是相差甚远。如果我们在教育教学工作中，在创造的同时，能吸取一些经验，岂不是自己的教学会更有吸引力。
三、教师要引导学生多阅读，明确阅读的重要性。
教师面对的儿童的极易受到伤害的、心灵是极其脆弱的，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。作为教师，我们要让学生体验到尊严感。这里的每一篇文章都启迪着我，看过后，我由衷地说：“苏霍姆林斯基真伟不愧是世界著名的教育理论家和实践家。”他如道家常般的每一句话是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的课上、课下的问题，他的思维方式和工作态度不得不让人钦佩。最先吸引我的是《要使知识“活起来”》、《谈谈对后进生的工作》、《关于写教师日记的建议》，看了后真的对我帮助很大，主要是在思想上、观念上有了转变。
我以前对现在很流行的一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”嗤之以鼻。但看了苏霍姆林斯基的话后，观念转变了很多，从心底里认可了这个道理，只是觉得操作起来确实困难。但是，我想，我们虽然不能像苏霍姆林斯基那样地去对待一个后进生，但至少我们可以从中得到启发，不要让某些孩子在短时间里一下子记住要背的课文、一下子记住要背的化学概念、一下子理解某道应用题，不要把他们看得和优秀学生一样的能干，这样只会越学越死，越学越笨。而要更注重锻炼他们的思维，发展智力，为他们今后的不断学习，不断发展打好基础。
在那么多文章中我注意到苏霍姆林斯基对阅读特别看重，如《怎样靠阅读扩充知识》、《阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》等，《谈谈学生的智力生活》中强调的也是说阅读对智力的重要性。“我所说的智力生活，就是指学生的课外阅读”、“就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活”、“激发他们去阅读，阅读是正是达到顺利学习的最重要的补救手段”、“字写得好坏，既取决于儿童阅读得怎样，也取决于他们阅读的数量”、“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速、更顺利地应付任何作业。”……像这样的句子在整册书中随处可见。从而,我也给我的学生强调阅读的重要性，让他们多阅读，多思考，多多学习新知识。
我还注意到，苏霍姆林斯基说当孩子缺乏自信时，我们不要吝啬赞美和表扬;当学生犯错误时，不要轻易责怪;当孩子拘谨时，要放下架子，蹲下来和孩子说话。即便优点是那么微小，也要让孩子觉得成功并不那么遥远，从中尝到成功的体验，让学生体验被赏识的快乐。另外，苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书，要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。作为教师，要想提高自己的教育水平，就需持之以恒地读书，今后，我一定会每天坚持下去，多读书，读好书。
苏霍姆林斯基的睿智真的让我折服，他的话，犹如一把金钥匙，在实际工作中，我还会遇到各种各样的难题，只要灵活运用这把“金钥匙”，相信我们一定能更科学地艺术地解决问题。苏霍姆林斯基用真诚的笔调向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，但他闪光的思想对我们来说，一点也不显过时。我想教育的问题是具有共性的，它不会因为时间的推移而改变或消失。在此，我浅谈了读《给教师的建议》后的一点感受，其实它里面的很多经验都值得我去反思，去聆听!这些都将成为我一生享用不尽的精神食粮!
《给教师建议》的感悟(篇5)
这段时间再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：
一、备课：变“备教材”为“备学生”
教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
二、上课：变“走教案”为“生成性课堂”
教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。如果我们的课堂还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。
因而要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。课堂提问注意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。答案一定会是丰富多彩，这可以作为我们教师的教学资源。教师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的思想认识在教师的肯定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥教师的教学智慧，教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。
三、变“权威教学”为“共同探讨”
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。
因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。
四、变“教师说”为“学生多说”
教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特点组织学生讲。有的教师在教学中只满足于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的顺序如何，教师不太注意。这样无助于学生思维能力的培养。数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。
根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少教师创造了很多口算的好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。