春初中课件（合集12篇）
时间:2018-01-22 作者:工作汇报网春初中课件（合集12篇）。
● 春初中课件
严寒的冬天刚刚擦身而过，大地即出现了无限生机。结冻的江水开始流动，小鱼儿们快乐的在水面上大展身手；刚降霜的树枝也长出嫩芽，画眉鸟重唱新歌。看见花儿含苞待放，人们的心中也窜出一丝喜悦，世界显得焕然一新。
果然是是她，万物歌颂的春神降临了，小草们纷纷抬起头来，各个神采奕奕；黄莺出谷，为迎接他的到来唱起歌来，明亮清晰。是的，春天来了。她就像一个温柔的天使，带给生物温暖，带给植物新生，带给人们欢笑，让我们看见成长的喜悦。天空中的朝阳也露出笑脸，阳光，洒在湖面上，让大地显得更加亮丽。
春天，昆虫、动物们也都纷纷从冬眠中探出头来透透气，顺便找点食物吃。整个树林彷彿都忙碌起来。蝴蝶仙子努力的吸吮着花蜜，讨好自己疲惫的身躯；蜜蜂也开始工作，忙着到花丛中采蜜，好存明年冬天的粮食；蚂蚁们也辛勤的寻觅食物，好好补回今年冬天大失血的食物。而在都市里的人们，也如梦初醒，总算打起精神，面对未来的前途。
春天，似乎使万物充满生命力，百花绽放，千紫万红；绿意盎然，让世界显得朝气蓬勃。但春天在我心中，有时候却会因为父母过度的期待，和总是做不完的作业，她似乎少了点缀大地的花朵，或少了飞舞在花丛间的蝴蝶，更像是开满了没有花瓣的花。唉！到底要什么时候春天种种美好的景象才能真正出现在我的生活中呢？
● 春初中课件
俗话说得好：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，还记得朱自清在一篇文章中写道：“春季像刚落地的娃娃，从都到脚都是新的”。
“春”来了，松鼠从朦胧的睡意中醒来，开始了自己的工作——找松果；蚂蚁抖擞抖擞精神，成群结队地出门赶集；建筑工程师一个个在花丛中来回穿梭，你争我抢地吮取着花蜜；鸟儿在田间探视着，等待着食物的出现……比我们低级的动物都如此，何况是人呢？难道我们就不应该像他们一样为自己能有一个好的起点而努力吗？有的人为什么重如泰山，有的人又为什么轻于鸿毛，这都是因为它的起点。常言道：“好的开始就是成功的一半”。有的人总是高傲的对他人说：“我自命不凡，到哪都有一个好的开始”，就好比如，《蚂蚁和蝉》的故事，蝉总是认为，自己什么都不用做，它自己夏天唱歌，秋天跳舞，这才是聪明的决定，相反认为，蚂蚁辛勤工作是愚蠢的行为。他的行为最后付出的代价是则后悔莫及，挨着饿到蚂蚁家讨吃。从这我们可以看出，当你站在起点时，你是劳是逸，就注定了你的一生。当我走在大街上看见一个个碌碌无为的人时，总会为他们感到无比的婉惜，因为他们从一开始时就放弃了自己，就肯定了自己的一生。
青春就是我们的资本，它就像春季一样，朝气蓬勃。所谓“少壮不努力，老大徒伤悲”，青少年应该珍惜眼前的机会，努力奋斗，努力拼搏，只有现在做好眼前的功夫，我们将来才能从祖国的花朵变成一个为国家遮风挡雨的'大树。
● 春初中课件
听，是春天的脚步，闻，是春天的花香，看，是春天的生机勃勃。
春姑娘迈着轻盈的脚步走来了，她拨动着长长的秀发，风一吹，秀发翩翩起舞。弹奏着一曲春的乐章。
小燕子成群结队地飞回来了，它们急急忙忙地站好一根根长长的电线上。乌黑光亮的羽毛剪刀似的尾巴，机灵的小眼睛就像一群活泼可爱的小精灵。他们叽叽喳喳的卖弄着清脆的歌喉，好似五线谱上跳动的音符。
细流脱下他那厚厚的衣服，哗啦，哗啦，哗啦啦，一路唱着一曲欢快的歌。春姑娘弯下腰，伸出手轻轻的抚摸大地，仿佛施了什么魔法，霎那间，含苞待放的花都开了。争先恐后的绽放着，嫩绿的小草也好奇地从土里探出头来，好像在同这熟悉又陌生的世界问好。风姑娘也来玩了，只见他调皮的玩弄着柳树的秀发，轻轻一吹便在空中舞蹈。清澈见底的小溪像一面明晃晃的镜子，倒映着柳树婀娜多姿的身姿。
忽然天渐渐暗下来，天空中乌云密布，风儿玩起了捉迷藏，雨点再也忍不住，不一会儿便迫不及待地飘落下来。小雨点落在地上，大地仿佛露出了酒窝，小花儿们都静静的接迎接着小雨点的到来。轰隆隆，轰隆隆，雷公公揉着睡意朦胧的眼睛也赶来凑热闹。这些音乐家们正演奏着春天的歌，多么美妙的声音啊！
渐渐的，夜幕降临，月亮静悄悄的跑出来，听着雨滴落下的声音，春天的伙伴们都进入了梦乡……
春天来了！
● 春初中课件
明媚的阳光洒满了大地，春姑娘乘着风，穿梭在树林间，花儿探出了头，轻轻地伸了伸懒腰；小草不顾土地的坚硬，顽强地钻了出来，呼吸着春天独特的气息；大树刚从睡梦中苏醒，看着这花儿争芳斗艳、小草勃勃生机的季节，也不禁挺直了腰，抖抖身上的露水，跟着鸟儿欢快地唱起了歌儿，声音越飘越远，唤醒了熟睡中的人们，人们纷纷脱下了毛衣，开始了春季的耕种。
小溪没有了往日的平静，唱着、跳着，时而调皮地把小鱼、小虾抛上水面；时而卷着小漩涡，泛起点点微波；有时候很无聊，就在原地打着转转。孩子们走近小溪边，脱掉鞋袜，卷起裤脚，在水中拾着漂亮的鹅卵石，小鱼小虾顺着小溪不时撞击着小脚丫，怪痒痒的，孩子们乐得“咯咯”直笑，笑声荡漾在乡村里的每一个角落。
淅沥淅沥，小雨滴拉着手在天空中飘落下来：有的拉着手，转着圈儿；有的抱作一团，忽散忽聚。小草们站直了身体，顽强地接受着风雨的洗礼。花儿们见了风婆婆，都纷纷低下了头。树叶宝宝被风婆婆吹得“沙沙”作响，树妈妈也弯下了腰。
雨停了，大自然变得更加美丽：太阳公公又露出了久违的笑脸，阳光照在大地上，露珠闪着耀眼的光芒，走进树丛中，轻轻地摇晃着树枝，雨露滴落在身上，舒服极了！
走在林荫小道上，阳光投着树叶撒下点点光斑，小鸟的演奏开始了，“叽叽，喳喳，叽叽，喳喳”，大自然都沉醉在这美妙的歌声中。看着着绿草如茵的世界，我在想：我们就是祖国的春天，只有付出劳动，才能改变未来，创造未来！
● 春初中课件
饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧的《江南春》中有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。
（这样导入课文有如下作用：① 帮助学生回忆获得春天时的美好感受，为课文教学做情感的铺垫；② 轻松自然地扩大学生的知识面 。）
● 春初中课件
１、齐声诵读课文：
２、讨论：你最欣赏文中哪些段落？
（试说出理由。）
第２段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景；再说，山、水、太阳最能向人显示春天气息，作者选用“朗润”、“涨”和“红”分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，非常传神。
第３段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。
第４段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上──花下──遍地；其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”说到“花里带着甜味儿”色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬；第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。（这一节应当让学生充分讨论，言之成理，都应予以肯定、鼓励）
第５段：春风图。风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖；嗅觉：“泥土的气息”、“青草味儿”、“花的香”，“都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。
第６段：春雨图。引出春雨后，用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣，下面就引导读者品味江南春雨的妙处：细密、闪烁、绵长；亲吻着“树叶儿”、“小草儿”；烘托出“安静而和平的夜”；滋润着乡间的行人与农民，这一切充满了诗情画意。
第７段：迎春图。“风筝”是春天的信使，写风筝渐渐多了，实质是写屋外的人多了，因为春天来了。全段都用短句，读来富有节奏感，让人感到精神抖擞，充满希望，充满力量。
（设计说明：让学生由整体感知课文转到局部感知课文；让学生相互启发，在讨论中迸发思维的火花。答案不要求一致，只要自圆其说就行。这一环节，主要落实教学目标１和教学重点２、３、４ 。）
３、课堂小结：
⑴ 抓住特点写景：
春草图：鲜嫩、勃发
春花图：繁茂、艳丽
春风图：和煦、轻盈
春雨图：细密、平和
⑵ 分层次写出春景图：
春草图：正面──侧面
春花图：树上──花下──遍地
春风图：触觉──嗅觉──听觉
春雨图：植物──人间
● 春初中课件
学习目标：
1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；
2、学习文章严谨而精美的结构安排；
一、图片导入：同学们，这是一幅充满生机的画面：郁郁葱葱的大树，嫩绿嫩绿的草地，鲜艳茂盛的花丛，如诗情如画意。大家看到这幅图想到的是哪个季节？今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得杜甫的《绝句》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得贺知章的《咏柳》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。
二、作者介绍（散文家、诗人、学者、民主战士。宁死不受美国的救济粮。）
四、感知课文：
1、听范读，理清思路，感受语言。（读后说说文章的结构。（盼春1，绘春2—7，赞春8—10））
2、齐读第一自然段，明确：修辞手法——反复，比喻，拟人。感情喜悦迫切，语调柔和亲切。第1段——点题，总领全篇，引起下文。
齐读2—7，说一说，作者描绘了哪些春天的画面？（春草图、春花、春风、春雨、迎春图。）
齐读第2段：总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么？（没有一个例外。）“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。
总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？（“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。）
（一）春草图：自由第3段，把你喜欢的词语和句子画出来，并说说这些词句描绘了春草的哪些特点？你能为这幅图取一个美丽动人的名字吗？
喜欢的词语①嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点②写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感
喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
（二）春花图：作者是如何描写的？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？
树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。
花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“红杏枝头春意闹”的“闹”。
为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。
细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。
（三）春风图：第5节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？
背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。
鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。
（四）春雨图：雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。从文中找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密”。二个比喻形象生动。
接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？（从侧面写出雨的滋润。）
“绿得发亮”“青得通你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在王安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排阈送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。
雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。
（五）迎春图）：第2到6节着重写景，第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。一年之计在于春：“计”，计划。一年中要做的事，一年的计划，在春天要好好地打算打算。
朗读第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。
4、小结：
这一部分绘春是全文的'重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘幼绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。
（1）在描绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？
用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写，写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。
● 春初中课件
春姑娘带着春雷与绵绵的细雨，来到了这沉睡的大地。轻轻地奏响了协奏曲。让大地母亲在这优雅、美丽、和谐的一派生机勃勃的迹象中慢慢地苏醒过来。
春姑娘来到了花园里看到了那正在沉睡的月季花，便走过去用她那温暖的春风，把月季花吹醒了。月季花伸了伸懒腰，淅淅沥沥的春雨撒向她那美丽的脸庞。她立即发出了嫩嫩的新芽和那美丽的花苞，在春雨的滋润下都已经开出了美丽的花儿。
这些花儿有大有小，什么颜色都有。大的有一个小拳头那么大，小的却只有一块小手表那么小。颜色五彩缤纷有深红，有白色，有黄色，还有粉红色……。月季花的叶子是两边相对称的，叶子的周围还有一排排整齐的规则的锯齿。学绿色中带着一点紫红色。刚发的芽锯齿不尖，上面还覆盖着一层毛绒绒的茸毛。新芽是翠绿色的，如同那碧绿透亮的翡翠一般，美极了。
它的茎由粗到细，茎里也带有了那淡淡的浅浅的紫花色。可是最令我敬佩的是它那无私奉献的精神。它那淡淡的幽香，令人心旷神怡，如入绮丽的人间仙境。它月月开，季季开，人们又称它为“月月红”。它凋谢了又开，凋谢了又开。它那顽强的生命力真值得我们学习。
我爱月季花，爱你的美丽，但更爱你的精神。
● 春初中课件
春天，是生机勃勃的季节，春天，也是鸟语花香的季节，春天，又是万物复苏的季节春天，迈着轻盈的步伐，不知不觉的走来了。
花，是春天最好的使者，早晨，到外面散散步。你会发现，空气中弥漫着樱花那淡淡的清香。走到樱花前，凑近一看，几片花瓣簇拥在一起，那粉嫩嫩的颜色，让人一看就起了爱慕之心。李子树也从寒冷的冬天中苏醒了，吐出了嫩芽，开出了洁白的花，微风吹来，花瓣便随风飘落，好似刚下过一场雪，花瓣落在地上，为草地盖上了一层洁白的地毯。不过没过几天，花便全部凋落了。但是，你千万不要因此感到悲伤，因为每一朵凋谢的花，都意味着一颗将要成熟的李子。
树，是春天的报信者。在你眺望远方时，你又会有了新的发现。光秃秃的柳树已经吐出了点点嫩芽，如果你走到柳树下，身置其中，更是趣意盎然。在温暖的春日下，柳条随风飘动，这情景仿佛是在画中一般，让人愉悦感充满全身。而松树也一改冬日的习性，长出新芽，更是显得生机勃勃。那好似一根根针一样的松叶，密密麻麻的叠在一起，在柔和的阳光照射下，明亮的照耀着我们的眼睛。
水，是春天的信使。泉水早已不像冬日那么冰凉刺骨，他们一苏醒便活跃了起来，泉水从山间流过，发出“叮咚”、“叮咚”的声音，好似在演奏一支欢快的乐曲，向人们诉说着自己快乐的心事。湖面也已经脱离了冬天的死气沉沉，变得十分清澈，微风拂过，湖面上便泛起了层层波纹。太阳把温暖的阳光挥洒在湖面上，让湖面变得波光粼粼，这美不胜收的画面给人一种惬意的美感，使人陶醉其中。
冰心说：“春何曾说话呢？但她那伟大潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了！”是啊！人间四季，春天最令人赏心悦目，就让我们一起去拥抱春天，感受春天的美吧！
● 春初中课件
风儿轻轻的迎面吹来，这是羊年初春的风儿，它们一阵阵轻轻的从我的面前吹过。我的头发是短短的寸头，风儿没法把它们吹起来，就只好在黑黑密密的头发间钻来钻去，真有种春风“入竹万竿斜”的感觉。一点都不觉得冷，只觉得爽心快乐。
雨儿轻轻的下着，这是羊年初春的喜雨，它们淅淅沥沥的在天空中飘舞着，我眼前有无数划着光明线条的雨滴斜里横里地飞舞着，滴滴答答地落到我的头上不说，还点点滴滴的飞到我的脸上，一阵阵冰冰凉凉的感觉，直往心里钻，那个爽啊!那个美啊!就像喝着蜜汁的饮料一样，美滋滋的，此时张志和的《渔歌子》在我耳边缭绕着：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”
今年的春雨真是连绵不断，记得在大年初二的上午从无锡的梅园下起来，就没有停过似的，有时偶尔出个太阳，也是稀奇的要命。忽然想起儿时，妈妈常给我讲起，“川犬吠日”的故事，因为一年没几个晴天的缘故。呵呵!我觉得沪犬吠日，时日也不会太久了。
周末的清晨，结队郊游的几个同学，是班里的自行车队的队友。我们平时只是骑着自行车来往于学校与家之间，比起步行的同学速度是快了许多，比起坐公交车的同学们是自由了许多，所以大伙们都称呼我们是班里的“飞虎队”，来去快乐的像山林里的老虎，这话倒一点不假。
今天我们飞虎队要去和春天亲热一番，你瞧!这温柔的春风，你看!这热情的`雨滴。一路伴随我们前行……
南箐园里绕一圈。紫荆花林红似火，哗哗啦啦的春雨不但没有把它们浇灭，这一团团的“热火”，似乎越少越旺，而且在给它们火上“浇油”，使它们开的越发的鲜红，鲜艳，鲜花密集的成串串缠绕着枝条，真是胜过了奥运会前相互传递的那些让人激动不已，熊熊燃烧的火炬。
北菁园里开眼界。早开的樱花花争艳，樱花花朵白似雪，远远地瞭望，一棵棵樱花树就像一朵朵白云。一片片樱花树林就像漂浮在天空中的一片片层层叠叠的棉花般洁白的锦缎。
一条条曲折蜿蜒，精美无比的公园小径，把我们迎接到海棠花的世界里。修剪的仅有一人多高的垂丝海棠树，品种较多：如垂丝海棠，梨花海棠，灯笼海棠，萝卜海棠等，它们错落有致地栽种在赏花小径的两侧。有的海棠半花半苞，整棵树上待开的花苞鲜红，红的近似于成熟的小樱桃，水灵灵的;接近全开的花朵，白的似雪。花蕾衬托着花朵，看上去好像显得有些红里透白。开得正艳的花朵映衬着花蕾，又显得有些白里透红……
我们沐浴着着亲切而又温暖的春风，我们淋浴着
冰凉而又爽心的毛毛细雨，观赏者美丽娇艳的海棠花，身处如此美景，真有种好似成仙欲飞的快感，心头又不断涌起写诗作画的灵感和冲动。
我们的目光透过海棠仙境，穿越春情跃动的荷塘，对面小岛上的杨柳映入眼帘，它们已是淡绿中透出浅浅的金黄，微风拂动它们长长的，柔软的枝条，在细雨中享受着春雨的洗礼。我们穿过好几座小桥，辗转来到垂柳下，它们的纸条上的绿叶间，长满了像毛毛虫一样的花棒棒，原来柳树也会开花，这些小花朵是浅浅的黄色。我们大梦方醒，柳树开花了，才使的自身有绿变黄。
突然传来电钻嗡嗡的响声，打断我们正在赏柳的兴趣，回头朝着几个园艺工人忙碌的地方走去，他们在粗壮的柳树身上问着圈打了四个手指般粗细，约有8公分深的小洞，然后放进去与洞口刚好一样粗细的药棒棒，再用一种神秘的胶将洞口封死。我们向师傅们询问其中的缘由，得知那是为了消灭专吃柳树的一种害虫。哎呀!“佛堤杨柳醉春烟”。原来它们得到如此精心的呵护。
继续前行的脚步，一会儿都没有停息过，因为春光无限惹人醉啊!鲜花芳香难留步。我们又来到了玉兰花的树下，雪白的玉兰花，金黄的玉兰花，粉红色的玉兰花，紫蓝色的玉兰花，高高的挂在树枝上。以一群群五颜六色，千姿百态的的鸟儿落在树上，树上传来叽叽喳喳，热闹非凡的鸟叫声，好似就是玉兰花快乐自豪的歌唱声。
我们又来到了许许多多暂且叫不上名字的花前树下，左瞧右看，自我命名，自我陶醉的欣赏一番。真是到处春光滔滔，鲜花争艳。
快走!我们飞虎队到乡下去郊游……
啊!金黄的油菜花，一大片，一大片的盛开在乡间辽阔的大地上，蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶展翅飞，就连细雨蒙蒙的日子里它们都丝毫不停的忙忙碌碌，采花酿蜜……
我明白了，真正的春天是在希望的原野里……今日菜花金黄，到处是金色的海洋，到处是金黄的山岗，到处又是金黄的沟谷。春天真是金色的世界。待到明日菜籽丰收时，到处又是胜利的喜悦，这就是春天的魅力所在。真是：
人间三月正芳菲，骏马奔驰别缓行。
渐行渐远春渐浓，边走边赏动诗情。
阅尽春色绣花章，谁恨春归无觅处?
春风携雨两不误，万紫千红迎春雷。
● 春初中课件
日光灯惨白地亮着。削长的素描笔啪地一声折断，在素描纸上留下无助的深色的痕迹。我真没用！连造型都拿捏不准！
泪，不知不觉留下了两行，怎么都擦一拭不去的痕迹。那么难过......
连空气都好像凝固了。我走出房间，躺在草坪上。哪怕是在一陰一沉沉的多云天气，也没有力量去看天空，天空那寂寞的姿势看起来实在让人心痛。眼角的余光不小心瞥到了枝桠上的那一抹嫩粉，那么娇一艳，那么有生机，昂昂站立在枝头诉说着生命的活力。桃花！我的心微微一震，春天，来了吗？
飞过桃树，略作休息的鸟儿，拖长了鸣叫一声从我的身边飞过。
连小鸟都......与它们比起来，我倒真的是一点活力都没有了。
呼——呼——强风带来朵朵硕一大的云朵，像巨大的棉花糖停留在我的头顶。
雨——淋淋沥沥，但每一下都重重地敲打在娇一嫩的桃花一瓣上。我赶忙跑到屋檐下避雨，忍不住将目光投下可怜的小桃花。哗——又是一阵强风！猛然将桃花死死地压住！不让它有任何翻身的机会！嫩黄色的花一蕊却仍然努力地向上扬着，好似要与强风斗争到底！“嗒！”“嗒！”一颗又一颗硕一大的雨点也重重地砸在了桃花上！我的`心里有些苦涩，那么一朵漂亮的桃花啊！只是，为什么还 要挣扎呢？在恶劣的环境中被撕碎，这不是迟早的事吗？
哗——连空气中都带来了强势的味道！心跳，乱了方寸。突然开始担心可怜的桃花。我的心紧紧地揪在了一起。尽力奋斗的桃花，真的，真的就要被撕碎了吗？
风穿越了石头，抵达桃花的根脉和骨髓。整片花一瓣儿都在痛苦得挣扎着！一小片花一瓣快要被撕碎了！强风好似要将花朵完全摧毁！只是为何，那快要被撕碎的一小片花一瓣儿仍在高高昂扬着！它至今未曾倒下！每一细细的根脉都有着一股不服输的劲！都在诠释着坚强的意义！
不知什么时候起，风，渐渐地小了；雨，也渐渐地停了。
风涌起的看似实物，真正带起的是我的心。
桃花这么努力，是因为春天来了吗？春天——希望！春天是希望的象征！希望，化成独特的信号，重新点燃快要熄灭的火花。
心的意境，恰似春风一缕，撩一开浮躁与忧愁，希望逐渐滋生发芽。我的心，裹一着透明的轻纱，被暖风融化。回眸，残冬在细雨中飘落了，嫩绿的纸头上，盛开着鸟鸣般的憧憬。
春风拂过，花枝婆娑，暗香悠然浮起。微笑，凝眸，我要迎着春前行！
● 春初中课件
方法之一：
“读──讲──读──赏──读”：
读书分三个层次：让学生熟悉课文，让学生加深对课文的理解，让学生深刻领悟作者表达的感情和文章遣词用语的妙处。夹在读书之中的“讲”与“赏”分别是指：“讲”，清除文字、词语等障碍，理清文章的结构，“赏”，在初步理解课文的基础上，运用实例赏析，体会作者选用词语和句子的妙处和所抒发的感情。运用此法，可以让学生在教师精要的指点下，在回环往复的读书中，自己体悟，加深理解。
方法之二：
课堂讨论──评述、质疑：
运用这种教学方法，旨在培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。首先让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由；其次是师生相互质疑。
让学生评述课文，这无疑是在培养学生独立阅读的能力。在这一过程中，学生只有反复读，才能形成自己的想法；把自己的想法介绍给大家，这既是思维的训练，又是说话的训练。
同学之间、师生之间相互质疑，相互启发，这样形成多维态势的交流，有利于学生创造思维的培养。
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