天安门观后感（精品15篇）_天安门观后感
时间:2017-07-23 作者:工作汇报网天安门观后感（精品15篇）。
⌑ 天安门观后感 ⌑
今天上午，我们在学校看了一部励志影片《我爱北京天安门》。电影讲的是一群生活在一偏僻乡镇的活泼可爱的孩子们，他们勤于思考，善于动脑，但有时也很调皮。
镇上有一位来宝爷爷，他所在的酒厂由于经营不善在两年前就倒闭了，来宝爷爷极度悲伤，整天以酒度日，自然也就成了孩子们戏弄的对象。
湛晓庆同学从小就喜欢洗照片，经常帮助班里的同学洗照片，但有时也会出错，一次由于不小心把自己和一个女同学的照片洗在了一起，造成了同学们的误会。
同学们对北京天安门充满了无限的向往，但限于条件他们的愿望却无法实现。国庆节快到了，同学们想用各种各样的节目为祖国献上他们真诚的祝福。晓庆从那次洗照片的失误中受到启发，就想把全班同学的合影与天安门的照片洗到一起。得到了老师的认可后，就开始做准备。一次偶然的机会，晓庆得知来宝爷爷会照相，于是他对来宝爷爷的态度发生了很大的变化，并且在晓庆和朋友们的软磨硬泡下，来宝爷爷为班里的同学照了一张合影。晓庆利用这张合影与一张天安门的底片，发挥自己聪明才智，做出了自己想要的照片。但交给老师后，却因照片尺寸太小，而没有被采纳。但晓庆没有失望，他又想到了来宝爷爷，于是他们帮来宝爷爷干这干那，还帮他打酒，来宝爷爷被他们的真诚感动了，与晓庆他们一起，做成了一幅很大的照片。
同学们的愿望终于实现了，真的为他们感到高兴，同时被他们那种执着的精神所感动。以晓庆为代表的同学们在困难面前并没有放弃，而是想尽各种办法，创造各种条件，实现了自己的愿望。因此，我联想到自己在学习中时常遇到一些困难，很多情况下，我都是选择了逃避。看了这部影片我的思想受到了极大的震动。
这部电影正是将主人公们不畏困难，知难而上、坚持不懈、勇于战胜困难的精神彻底给展示出来了，而我们，也正是要学习这种精神！
⌑ 天安门观后感 ⌑
十月一日的下午，广场上的人就很多了，人山人海真热闹。
天渐渐地暗了。广场上的灯也一盏一盏地亮起来了。广场上有各式各样的灯，有华灯，华灯就像许多个发光个发光的珍珠结合在一起;有塔灯，塔灯就像一个细高的手杖，它被一个高四五十米的铁柱子托起来，把广场上空照得金碧辉煌。还有几台机器从广场四个角向中间放射出一种绿色微集束激光线，光线在广场中央上空交织成了一道光网，给节日的天安门广场更增添了绚丽的色彩。
同时，广场上的花坛盆景也亮了起来。广场中心是一个直径近40米的大花坛。它的中心有一个圆形的黄花堆。然后又有一堆花把黄花托起来。
除了中心，花堆的形状都是花瓣一样的，一共有五层，一层比一层小，也就一层比一层高。其实它是一朵巨大的花。
广场的东南恻有一座“花山”。山顶上有一个宽一米的“瀑布”。“瀑布”不仅宽而且流速很快，从“山顶”直泻而下，真有些“飞流直下三千尺”的感觉。
山半腰处有一个小亭子，红柱子，绿瓦片，花屋顶。山脚下有一片“湖水”把它围起来。“湖水”清得见底，“瀑布”把湖水的水面、水底都注入了无数个水泡。
广场东边还有一个景点，它是由三个七彩柱子构成的。三个柱子同时向中间弯曲，托起一个多棱晶体球。球面反射着光，像一颗耀眼的明珠。它的含义大概是大陆、香港和澳门同时托起祖国。
广场上还有许多意义不同的大花坛，把广场装饰得五彩缤纷。
我想明年国庆的天安门广场上一定更加灯火辉煌、花朵更艳。
⌑ 天安门观后感 ⌑
教学目标：
1、选择家乡有代表性的一处景物，按一定的顺序具体介绍它的特 点，还可以加上想像，从中表达自己的喜爱之情。
2、以阅读带动、促进写作，以写作丰富、内化阅读。
3、通过老师的引导，使学生在情趣中习作，在评价和欣赏中感悟到“按顺序、写具体、有联想”这些表达方法的好处，并主动、自觉地加以运用，更好地表达自己对家乡的热爱之情。
教学准备：
1、学生充分学习《天安门广场》一课
2、参观体育馆
3、制作课件
教学过程：
一、情景再现，理清顺序
1、出示天安门图片，同学们，这是什么地方？（天安门）你知道这张照片是站在什么地方看到的吗？（天安门前的广场上）
2、是啊，站在世界上最宽广、最壮观的城市广场——天安门广场，就能看到这样的画面。作者用一段文字对眼前的这幅画面做了非常有条理的观察和描写。这就是书上的第二自然段（出示第二段文字）
（广场北端是天安门。天安门红墙黄瓦，雕梁画栋，显得雄伟壮丽。天安门前是金水河，河上横跨着五座汉白玉石桥，这就是金水桥。金水桥两旁有一对汉白玉华表，上面雕刻着蟠龙花纹，在蓝天白云的映衬下，显得格外挺拔。）
3、指名学生朗读，思考：有几句？每句讲了什么？
（根据学生交流板书）列提纲： 交代地点
天安门 天安门城楼
金水桥
华表
（课件演示观察点和观察到的景物位置）
4、作者还看到了很多景物呢（出示第三段文字）自由朗读，思考：作者站在哪个地点？看到了什么？根据刚才的方法将这段文字变成一个提纲。
（广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是XXX主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。）
5、指名学生交流，根据回答板书 交代观察地点
广场上的建筑物 纪念碑
纪念堂
博物馆和大会堂
（课件演示观察点和观察到的景物位置）
6、小结：同学们，这些文字、提纲、简易图让你感受到了什么？（观察点不同，事物也不同）（作者按一定的顺序有条理的描写了观察到的事物）（板书：按顺序）
二、师生互动，激情
1、过渡：天安门广场是我们祖国的骄傲，在我们江阴小城，也有属于我们家乡的骄傲。随着生活水平的逐年提高，一座座现代化的建筑也拔地而起了。体育馆、大剧院、长江大桥……无一不是我们江阴的骄傲。天安门广场读写结合教学设计 相关内容:《参观人民大会堂》教学设计之一《卡罗纳》教学设计6走,我们去植树 教案23 宋庆龄故居的樟树《搭石》导学案《呼风唤雨的世纪》说课《鱼游到了纸上》第二课时教学设计牧场之国说课查看更多>> 小学四年级语文教案
2、前不久，我们还专门去参观了具有时代气息的体育馆呢。（出示体育馆图片）你们对那里留下了什么印象？ 指名学生自由交流
3、回忆一下，我们在哪几个地方进行了观察？（出示文字：正门口、台阶上、体育馆内）
4、站在不同的观察点，看到的事物也不一样。你印象深刻的是站在哪个观察点看到了什么呢？ 指名交流（结合交流课件图片展示）
5、同桌合作任选一个观察点列提纲，并指明学生板书到黑板上
6、（课件演示观察点的变换）描写《天安门广场》的作者从天安门前走到了天安门城楼上，他的观察地点有两个，我们观察体育馆从正门到登上台阶再到走进体育馆里面，观察地点有三个。你可以模仿作者，任选2个观察点按顺序进行描写，会吗？
指名学生简单说说自己的选择：（1）正门口→台阶上；（2）台阶上→体育馆内；（3）正门口→体育馆内
三、动笔习作，表情
1、 提出习作要求： 有适当的心理感受
有描述性语言，
按顺序，有条理，语句通顺，
五星级习作
四星级习作
有描述性语言
按顺序，有条理，语句通顺，
三星级习作
按顺序，有条理，语句通顺
2、学生创作，师巡视指导
四、交流共享，悟情
1、指名学生朗读其习作，比较评议
2、我来当评委，请学生评星级，并说出理由
3、小结：第一篇达到了我们今天的习作基本要求，他过关了，可以获得三星级作文，恭喜他！第二篇不仅达到了这次习作的基本要求，而且他还能写得比较具体，更可贵的是他展开了一定的联想，更让我们感受到了他对家乡日新月异的变化感到骄傲和自豪。（板书：说具体、有联想）他的习作可以获得五星级习作的称号！
五、布置作业
修改习作，邀请好朋友当评委，然后全班评比
⌑ 天安门观后感 ⌑
2、进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。
1、天安门图片一张。
2、认识过首都，对天安门有所了解。
一、谈话引出课题。
1、谁去过北京天安门？天安门是什么样的呢？
2、出示图片，引导幼儿边看图。
结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。
二、学习诗歌。
1、教师示范朗诵诗歌两遍。
2、幼儿跟念诗歌2～3遍。
3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。
三、鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。
1、请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。
3、展览幼儿作品。
四、边念诗歌边欣赏绘画作品。
评价：
1、能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的向往之情。
2、能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的.主要特征。
首都北京天安门，是我们最向往的地方。
高大的城楼雄伟壮丽，金黄的琉璃瓦闪闪发光。
庄严的国徽高悬在城楼上，领袖的画像挂在红墙中央。
一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。
啊，北京天安门，你是我们最向往的地方。
⌑ 天安门观后感 ⌑
上周星期六，我和几个朋友去步步高的横店电影院看了《我爱北京天安门》，看完以后我的心情久久不能平静。
这部电影是我们湘潭人拍摄的，有的小演员还是我们学校的哩。故事发生在上世纪七十年代末南方的一偏远小镇，一群孩子放学后经常在来宝爷爷的小店里玩水、滚铁环，总是捉弄来宝爷爷，生活得很快乐。在这群人中，有一个叫小庆的孩子，沉迷在相片洗印中。国庆前夕，他想为全班同学做一张站在天安门前的相片，他试了很多次，都失败了。后来在来宝爷爷的帮助下，终于实现了自己的愿望。
电影很好看，最让我感动的是小庆他们为了实现梦想坚持不懈的精神。为了学照相，小庆给来宝爷爷捉鱼、打酒、做饭、扫地，后来来宝爷爷生病了，小庆他们无微不至地照顾他，终于来宝爷爷被孩子们的热心和友谊感动了，就和孩子们一起想了许多办法，做了一张孩子们站在天安门前的相片。
看到电影中的小庆，我想起了自己。以前我参加了拉丁舞的兴趣班，本来舞蹈老师说我的舞感很好，很有潜质，但因为我怕疼，不想上形体课，就半途而废了。我做其他事情也是一样，往往是能做到什么样子就做到什么样子，遇到一点困难，就把它抛在一边不管了。和小庆比起来，真是差远了。今后我也要像小庆一样，为梦想而奔跑。
“我爱北京天安门，天安门上太阳升……”电影虽然结束了，但这优美动听的歌声一直回响在我耳边。
⌑ 天安门观后感 ⌑
今天，们去参观北京天安门，这是我这次来北京表演的最大，北京是中国的象征，天安门就是北京的象征，今天我的愿望就要实现了。
一早我们来到天安门广场，我一眼就看到了了中间的天安门，天安门和我的一模一样，上面写着中华人民共和国万岁和人民团结万岁，正中央是毛主席的画像，听导游叔叔说这个画像每年都有中央美术学院教授来画，都是手绘的，这的好厉害呀！
导游叔叔问我们，知不知道天安门广场上哪个建筑最高，我觉得应该是国旗杆，可惜不是，他说是人民大会堂，因为人民利益高于一切，所以它的建造最高，我又仔细看了天安门右边的人民大会堂，在天安门右前方是人民英雄纪念碑，说是为了纪念帮我们创造家园而牺牲的烈士，在这里我还知道了，天安门广场是世界上最大的城市中心广场，它真的很大。
第二天我们早起去看了升旗，天安门广场的升旗和我们学校的不一样，但却有好多人来看，看着国旗升旗的那一刻我对它敬了个队礼，我爱你国旗，我爱你天安门，我爱你祖国。
⌑ 天安门观后感 ⌑
户县化羊村小学五年级韩诗萌
辅导老师：刘段平
今天，我们在学校看了一部名叫《我爱北京天安门》的电影。看完电影后我受益匪浅。
电影一开始，乡下的孩子们很好玩。其中一个叫小庆的孩子用水枪给村里一个叫来宝的爷爷喷水。来宝呢？表现的非常有孩子味，和小庆玩起来。因为来宝爷爷爱喝酒，所以孩子们经常搞恶作剧。
影片中的小英雄小庆小时候喜欢洗照片。他经常帮同学洗照片。后来，他听说诺布尔爷爷会拍照，就叫诺布尔爷爷教他拍照。在孩子们的帮助下，诺布尔爷爷答应了他的要求，小庆学会了拍照。在国庆节的时候小庆准备办一个以“我爱天安门”为主题的板报，其中要有一张到天安门的照片，小庆做了好长时间才做出来一张小的照片，老师就找别人做了一张大的，小庆看到了，忍不住哭了，他感觉老师不相信他，就偷偷的跑到一个角落里去哭，被来宝爷爷看见了，来宝爷爷决定帮他完成心愿，最后在来宝爷爷的帮助下他终于做成了一张全班同学在天安门前的合影，实现了自己的愿望。
虽然小庆的愿望终于由来宝爷爷完成了，但我还是为小庆高兴。我从小庆的身上看到了一种品质：坚持。
小庆为了实现自己的愿望，一次一次的实践，再大的困难他都坚持，从小庆的身上我想到了我自己，我平时都在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护下成长，遇到困难我就哭，就放弃。上次学校选了**跳远比赛的运动员，看到我跳的慢，就说不参加了。现在我有些遗憾。以后我要向小庆学习。坚持就是胜利。
同时，我也从那部电影中感受到了学生们的爱国主义知识。虽然那时他们很穷，但他们非常爱国。他们通过唱歌和读书来表达自己的爱国情怀。作为一名现代小学生，我应该更加努力，在幸福的生活中努力工作，将来为祖国做出更大的贡献。
⌑ 天安门观后感 ⌑
天安门广场，作为中华人民共和国的象征性地标，历史悠久、庄重肃穆，是每个中国人的心中梦想之所在。每年的升旗仪式更是许多人前来参观的重头戏，看到五星红旗冉冉升起，仪仗队整齐迈步，感受到的是强烈的爱国情怀和对祖国的深深敬意。
这次升旗观后感，就是我亲身经历全部仪式的感悟与记录。早在五点钟我就来到了天安门广场，受到严密的安检后，进入了人山人海的广场。各种人群汇聚在一起，有人唱国歌，有人拍照记录，还有一些游客和家庭和孩子们一起等待这一精彩时刻的到来。
时间渐渐地走过了一个小时，人潮越聚越多，天亮后国旗护卫队也开始行进。他们身穿整齐的制服，威武有力，正步前进，这时人群的气氛开始变得激动起来，每个人都兴奋地举起了相机，用最快的速度抓住了这轻狂般的瞬间。
紧接着，国旗升起，这是一个让人感动到内心深处、令人难忘的瞬间。国旗缓缓地在风中飘扬，整个广场开始传来掌声，人们纷纷欢呼，齐声高呼：“中国万岁！”天安门城楼上的卫兵像石头一样静静注视着，除了国旗在风中飘扬的声音，没有人说话。
随后，升旗仪式的方阵开始徐徐驶来。这是一支彩旗队伍，升旗仪式方阵总体编制15个方队，分别是三大梯队，其中军方三大梯队分别是：华北军区、海军琼州湾舰队、空军研究院学员方队。其他方阵涵盖了各种政府部门和社会各界的志愿者、学生、军人和警察，他们重要地代表着不同领域的优秀人才，展现了祖国各界人士的凝聚力。
整个升旗仪式在国歌奏响后落下帷幕。旗手经过45秒的时间成功升旗，射击队员鸣枪行礼随后谔谔缓缓组成一个序列，转移阵地结束仪式。这儿有一句话背后有很多意义，叫做熟的鞋都有歌。也就是相似的事情大家看多了，觉得陈旧熟悉了，可以拿来开开小玩笑。实际上每次升旗仪式都有自己的特别之处，待人去品味即可感受到祖国的力量，这正说明中国今日的发展不断在变化，人民生活日益美好，唯有爱国情怀和对祖国的无限热爱才能稳定中国未来的数码生活。无论在生活中还是在别的场合，我们都要时刻把国家、民族、人民放在心中，做到爱国爱民、奋发向前，才能真正意义上实现祖国的伟大复兴。
总之，这次的天安门升旗观后感，升起的也不仅仅是五星红旗，还蕴藏着每个中国人对祖国的爱和敬意。我相信，只要我们在平凡的生活中做好自己的本分，用爱心和最大的努力去迎接国家未来发展的挑战，就一定能为祖国的伟大复兴贡献出自己最好的一份力。
⌑ 天安门观后感 ⌑
《天安门》讲述的是1949年开过大典之前，军区舞美队的几个队员接到了一个任务，在28天内对当时破旧不堪的天安门进行改造和装修，为即将到来的开国大典准备一个崭新的舞台。是一部欢乐祥和、精神向上、对祖国有情怀的献礼片，真正的为祖国高兴，干杯。
影片中，田震英后悔没有握住董事长的手。他一直在想的是一代伟人的英雄主义和强大的兄弟情谊。而今天的我，看着历史长河中的点滴浪花忍不住随之喜随之忧，被深深地感动。我被这些简单的人所感动，也被我们可爱的中国所感动。
我可爱的中国，我为你自豪。
片中小马列，电影对于他的笔墨不多。他刻板教条的说教还是给我留下了很深的印象。我总听到他讲过去与老总如何枪风弹雨中逃生，他甚至为了捍卫自己的荣誉与四野的人挑战，却意外使赶来的队长负伤。
但这次意外却使整个团队团结起来，他们广泛地征求社会各界的意见和建议，最终定下了天安门的宏伟之图。
老郭，一位性情温和的人，初到天安门是他小心翼翼地栽种一株野花，也是他每逢五人团体发生争执来压住阵脚。电影结尾，他的那株小花在天安门城楼之上蓬蓬勃勃地盛开着，也算完成了他交给的“替我多看几眼毛主席”的任务吧。双喜，性情豪爽憨直，而他对“漂亮女孩”的追求也成了影片中的一个美丽的故事。
长野，因在日本国内反战而逃至中国参加八路军抗击侵华日军，与中国结下不解之缘。为筹染料他假扮聂荣臻司令与队长演了出精彩的双簧戏，为装饰天安门，他出谋划策也最先意识到问题的所在，他把离别数年的妻子来信悄悄收下又投入到工作中去，他远去之时唯一带走的礼物就是那幅凝结团体智慧的图画，他在返回故土的船中仍念念不忘中华人民共和国的开国庆典。他是一个普通的人，有自己的辛酸与无奈。
但他做了普通人做不到的事。他是一个正义的民族战士和真正的英雄。
当然，这部电影客观地反映了解放初期的社会状况。尤其田震英为寻找早年宫中的能工巧匠而到达澡堂之中的那幕，可想而知底层百姓对于新中国的政策制度的无知，对于国家性质宗旨的迷茫，都很客观地反映了当时人民思想水平。而蔺老竟然会为了逝去的王朝不再提及往日的手艺，因担忧惹祸上身而洗手不干。
从这方面，我们可以看到建国初期国家面临的困难。首先是经济建设和思想解放。
在短短的时间内完成对天安门城楼进行全面改造翻修的重大任务，是舞美队神通广大，更有着当时全中国艰苦奋斗的作风的影响。如果把这个任务放到今天，窃以为当下**没有能力如此迅速地完成。我们不看汶川大**、北京奥运会或60周年庆典，因为特殊情况对大局影响不大。
为什么我们的温家宝总理每次已下乡就有那么多百姓上前诉苦；为什么钓鱼情况出现那么久，迟迟不能解决，直到张军站出来；为什么**制定的政策出台好几年，落实的情况仍是参差不齐……其中多少猫腻，多少**，多少玩忽职守，我们无从得知。
现在是否要学习建国初期老党员的艰苦奋斗作风，真正做到以人为本，全心全意为人民服务。现在，我们的祖国正变得越来越强大，而不是过去那个懦弱、耻辱的小国！60年了，我们的中国变得更加富强了！
通过看这部电影，我们应该努力学习前党员的精神，发挥党员的先进性。虽然我现在还是入党积极分子，但我应以党员的准则来要求自己，让自己做到最好。
⌑ 天安门观后感 ⌑
教学目的：
1.通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律，掌握乐曲的节奏。
2.通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。
3.并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏，培养幼儿的欣赏能力和手眼协调的能力。
教学重点：通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。
教学难点：通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。
活动准备：节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。
教学过程：
一、开始部分
1.听音乐学解放军进教室。
2.教师谈话，引出课题《我爱北京天安门》。
二、基本部分
1.教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京天安门》，调动幼儿已有学习经验。
2.欣赏音乐，播放CD。
听后提问：
A这首乐曲是几拍子的？
B乐曲的节奏感怎么样？
C听了这首乐曲你想干什么？
3.教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。
4.出示图谱，教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。2/4ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|Ｘ-||
2/4Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|Ｘ-|ＸＸＸ|Ｘ-||
5.教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。
（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型
（2）教师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。
（3）教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。
6.自选打击乐器看节奏普进行演奏。
7.看指挥用乐器演奏一遍。（提醒幼儿要注意看老师的指挥）
三、结束部分
1.教师总结：这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来，生活多美好啊，小朋友高不高兴啊？
2.收拾用具，下课休息。
教学反思：
本次活动是一次家长开放日活动，孩子们在家长面前显得更为兴奋，并为自己的表现而自豪，使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。
节奏乐活动虽说平时进行得不太多，但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能掌握的如此轻松呢，我认为，这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后，问幼儿老师为什么这样打，幼儿很快就能认识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮，还有汽车，太阳就要拍手，月亮就要休息，而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平时应多受启发，可用于多种活动之中。
最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋，但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快，虽然是一次打击乐的新授活动，孩子和家长是一起开始进行的这次活动，通过一节课的时间，孩子们已经掌握得游刃自如，可家长们却手忙脚乱的，看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后，我还开玩笑地告诉家长，回去一定要请孩子们当你们的“小老师”，由此看来，我们都要在学习中共同成长才行!
⌑ 天安门观后感 ⌑
天安门广场是中华人民共和国的象征之一，位于北京市中心。广场的规模庞大，广场北侧是中国历史上最重要的建筑物之一——天安门城楼。天安门城楼曾是明清两代的皇城正门，如今已成为中华人民共和国的国徽和国旗的象征。
天安门广场的历史可以追溯到明朝，在当时它是紫禁城的南大门，只有皇帝及其近臣才能通过这里。慢慢地，人们开始在广场上组织集会和庆祝活动。在中国的近代历史中，天安门广场也见证了一系列重大事件。
最重要的一次事件是1949年，中华人民共和国的成立仪式在天安门广场上举行。XXX主席在天安门城楼上宣布了中华人民共和国的成立，并提出了中国人民站起来的口号。
在中国的改革开放时期，天安门广场也承办了一系列隆重的国家庆典，包括中国共产党成立60周年庆典、中华人民共和国成立50周年庆典等。这些庆典不仅展示了中国的繁荣与发展，也向世界传达了中国人民的自豪感和自信心。
天安门广场也是中国历史上一些悲惨事件的发生地。最为人熟知的是1989年的天安门广场抗议事件，这是一场由学生发起的示威活动，为民主和自由呼喊。这一事件以和平示威开始，但最终由于政府决定采取强硬手段镇压，导致了严重的暴力和伤亡。这次事件为全球所知，也给中国政府带来了巨大的国际压力。
鉴于天安门广场的历史意义和国家象征地位，中国政府一直将其视为一个非常重要的地方。为了更好地向公众传达有关天安门广场历史和意义的知识，特别设计了一套名为“天安门课件”的教育资料。
天安门课件包含了详细的文字说明、图片和视频资料，旨在通过生动详实的方式向学生介绍天安门广场的历史和意义。这些资料不仅仅限于天安门广场的建筑和形象，还包括广场上发生的重要事件和庆典。
通过天安门课件，学生可以了解天安门广场的历史背景、建筑特点以及曾经举行的重要事件和庆典。这将有助于提高学生对中国国家意识的认识，并让他们更好地理解和珍惜这个象征着中国历史和文化的地方。
天安门课件不仅仅是教育资料，还是一种赋予学生爱国主义精神的教育工具。它通过介绍天安门广场的历史和意义，向学生传递了爱国主义、民族自豪感和使命感的价值观念，激发他们为国家的发展和繁荣而努力奋斗的决心。
天安门广场是中国历史上一个重要的地标和象征，承载着多样的历史和意义。天安门课件作为教育资料，通过详细具体且生动的方式介绍了天安门广场的历史故事，帮助学生更好地了解和尊重这个国家象征，同时培养他们的爱国主义情感。
⌑ 天安门观后感 ⌑
首都北京是我们全中国的心脏，天安门是首都北京的心脏。她是一个令每一个中国人都神往的地方。
我们去的时候是从王府井下车，这时，天渐渐暗了下来。沿长安街一路西行，就是要感受天安门渐渐出现在我们面前时的感觉。
时间不长，天安门露出了小小的一角，在空旷背景下，她显得很秀气，玲珑剔透，像是一个大大的宫殿。
当整个天安门广场呈现在我们面前的时候，我一下子就被她的雄伟、壮观震慑住了。
灯都亮起来了，天安门城楼在灯光的照耀下更加金碧辉煌。天安门城楼的中央挂着毛主席的巨幅照片，“中华人民共和国万岁”、“世界人民大团结万岁”两幅巨大的标语分列主席像的两边。天安门城楼有五个拱型的大城门洞，前面是金水桥，金水桥全部铺着鲜红的地毯，预示国庆节就要到了。在天安门的左右两侧是象征华复文明的华表。
在广场的中央，高高耸立着人民英雄纪念碑，纪念碑的南面是毛主席纪念堂。广场的两侧是革命历史博物馆和人民大会堂。在广场中央，人们为了迎接国庆节的到来，建了左右两个巨大的液晶显示屏，听爸爸妈妈说这两块长25米的大屏幕是全世界最大的大屏幕。在广场的东西两侧是刚刚建好的象征我们中国56个民族大团结的民族柱。柱子的顶端是金黄色，中间是红色，并印有各民族有代表性的民族服饰和民族名称。
在广场上，人们为了即将到来的新中国60岁生日，还在那里忙碌着，我想，正是人们不辞劳苦的工作，才有了我们现在的美好生活。
我喜欢你---首都北京，我喜欢你--天安门广场。
⌑ 天安门观后感 ⌑
十月一日那一天，我们和叔叔、阿姨来到了那人山人海，而又热闹非凡的北京天安门广场。
我们先来到了广场的西侧，看见了美丽而又壮观的布达拉宫的缩景图，那神秘的“布达拉宫”现身于天安门广场西门西北花坛，这可让北京人大开了眼界。布达拉宫 主要是由白色为主，布满了许许多多的窗户，到了晚上一看，那布达拉宫是多么的美丽，与天上的星星相辉映，抬头看到那一轮圆月，我想天上的凌霄宝殿也比不过 人间的宫殿吧！布达拉宫的后面是一座白皑皑的 雪山，在阳光的照耀下，气势雄伟。！布达拉宫位于我国西藏，宫体主楼外观13层，内为9层，高约117米，东西长360多米，南北宽270米，建筑总面积约12万平方米，是建 给松赞干布和文成公主的。布达拉宫建于18世纪40年代，占地36万平方米。
过了金水桥，穿过城门洞，迎面是一个朱红的大门，高高处写着两个大字：xx。“对面那个是什么门？”“我也不知道。”“你不北京人吗？”“以前没注意过。”“咱们走近看看吧。”这两个近视眼真要命，天还擦黑了。院子里头几个国际友人正拿着长枪大炮往门楼上瞄，我心想：你爷爷来北京的时候要是也这么规矩就好了，老子就能看看圆明园了。终于看清了，午门！“推出午门斩首是不是这个？”“应该就是。”“咱们现在是门里还是门外？”“门外。”“那咱们撤吧。”
正准备从原路返回，结果路中间站了一个保安，两手一伸：“同志，请走两边！”要在老家我必须跟他说道说道，但在首都还是不敢造次，两边就两边吧。我们两个就往东走，这一走就是半个多小时，全是胡同。“这保安也太他妈坑人了！”“咱们好像迷路了。”“干！找人问问吧。”“大爷，这是哪儿啊？”老爷子跟见了火星人似的：“王府井啊。”哈哈天安门就是好。
⌑ 天安门观后感 ⌑
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。
2、学会课文中的生字词。
3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
自然段中的生字词，理解（自然段。
读好课文的方法。
3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。
教学重点：学习课文第二自然段。
教学方法：自读自悟、讨论法。
教具准备：
小黑板。
2、布置学生课前收集有关天安门的资料。
教学流程：
一、导入、激趣交流：
1、谁去过天安门广场，你有什么感受？
其他同学想不想去游览？
今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？
天安门广场
3、学生交流有关“天安门”的资料。
△现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）
△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。
二、初读、交流收获。
1、自读课文，要求：
（读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
（力求读通句子，注意长句的适当停顿。
（小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？
。
三、精读§1。
1、谁愿意来读第一自然段？
2、纠正读或模仿读。
3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？
4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
5、练读后指名读。
四、精读§2。
2、读了这段话，你有问题吗？
相机理解：雕梁画栋
3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？
△同桌交流。
△集体交流。
（雄伟壮丽、格外挺拔……）
△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
4、齐读第二自然段。
学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。
五、指导书写：
瓦 栋
作业布置：
1、抄写生字词语。
2、摘录自己喜欢的词语和句子。
板书设计：
1、天安门广场
天安门（或简笔画）
第二课时
教学目标：
1、学习课文§2~§6，理解天安门是新中国的象征。
2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。
3、激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。
教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。
教学流程：
一、复习引入：
1、指名读§1-§2。
2、默写“雕梁画栋”。
二、学习§3：
1、谁愿意读§3。
2、纠正读或模仿读，重点读好：
广场中央矗立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是XXX主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。
4、集体交流。
5、完成课后第4题的小练习。
6、这些建筑物及其他建筑物十分雄伟壮丽，你产生了什么想法？把你的想法通过朗读表现给大家听。
三、学习§4：
1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？
2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：
（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？
（2）为什么说天安门是新中国的象征？
3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的场面。
4、齐读§4。
四、学习§5-§6。
1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
2、同桌交流和集体交流。
3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？
△小组交流。
△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！
五、指导写字：
你觉得哪些字需要大家帮忙的？[碑煌]
六、作业布置：[任选两个]
1、选词填空。
五、六自然段。
3、观看记录片。
板书设计：
1、天安门广场
天安门 新中国的象征 意
雄 纪念碑 五星红旗与旭日同升 义
伟 纪念堂 节日到来 美丽热闹 非
壮 博物馆 凡
丽 人民大会堂
⌑ 天安门观后感 ⌑
教学目标：
1、继续学习生字升。
2、朗读，理解课文，初步培养学生热爱北京，热爱伟大的社会主义祖国的思想感情。
3、会用什么是什么和什么有什么的句式说话。
教学过程：
一、复习检查
1、认读生字
昨天我们学习了新的课文，请小朋友们一起把课题读一读。（出示课件：
我们昨天认识了（京后鼻音到位，安、门、前前鼻音到位）
（安是什么结构的？（生：上下结构）
（我们一起来书空一下。
请小朋友们一起来读一读这些生字。
二、学习生字升
句号
我们一起来看看课文。课文一共有几句话？你是怎么看出来的？（生：一句，只有一个句号）那么这个像小豆芽似的标点叫什么啊？（出示课件：逗号变红）它表示什么？（逗号，表示一句话没说完，中间停一停）
2、学习生字升
（（升）
（现在请你们用这个方法自己学一学这个字。（出示课件：升）（巡回指导）
（
我请几组小朋友来试试。（开小火车）
我们一起来读一读。
（4）记字形：升是一个独体字，你有什么好办法来记住它吗？
（5）教笔顺：你会写升吗？谁能来说说它的笔顺？我们一起把手拿起来写一写。
（撇在左上半格，横从横中线往上斜，稍微长一点，竖撇在竖中线左边，竖的起笔比撇高，竖比竖撇长。你会写了吗？请你在本子上写一个。（展示，讲评）
（我们一起来读一读。
三、课中操
小朋友们，我爱北京天安门还有一首很好听的歌呢，你们还记得吗？我们一起来唱一唱，加上你的动作。
四、理解课文，指导朗读
2、指导理解第一句
（谁来试试？（指明
小朋友们读得真好，让我也忍不住想来读一读，我们比一比，看谁读得更爱祖国，好吗？（范读）你们能跟我比一比吗？自己再来练习一下。
（
我们一起读一读。
我开一组小火车读读看。
他们读得真好，你们有信心读得更好吗？觉得自己行的小朋友站起来读一读。
3、指导理解天安门前国旗升
（解放军叔叔站得多正啊，说明他们非常尊敬国旗，热爱国旗。那么，你能来读读这句话吗？（出示课件：天安门前国旗升）（指名）
（是的，国旗代表我们的祖国，看到国旗升起，我就为自己是一个中国人而感到自豪和骄傲，所以我是这样来读这句话的。（范读）你们为自己是个中国人而感到自豪和骄傲吗？那么请你带着这种感情来读一读。（指名评价、齐读）你在升国旗的时候是怎么做的？（立正敬礼）请你们起立做一做。小朋友们站得真好啊，说明你们真热爱国旗，那么请你们再带着这种自豪和骄傲，站正了读读看。
4、哪个能干的小朋友能把课文连起来读一读？同桌练习一下，比比谁读得好。
哪个小朋友愿意试试？
我请一个小组试一试？哪个小组坐得最端正？
女生愿意读一读吗？（起立读）男生有信心读得比女生更好吗？
大家都读得这么好，我相信男、女生合起来的声音会更好听。我们一起读一读。
五、句式训练
）你能把它说完整吗？
你还能来说一说什么是什么吗？（出示课件：（）是（））
）你还会说吗？
那么你能够来说说哪里有什么？（出示课件：（）有（））
六、背诵课文
打开课本，我们一起再来读一读课文。
多么美的句子啊，你能把它背出来吗？试试看。
教学回顾：
在这节课中，教学环节还是比较紧凑的，也注意了调动学生的兴趣。知识、情感、技能三个方面的教学目标
都得到了落实，学生对课文的理解、朗读也比较到位。但总的来说，课堂气氛不够活跃，学生的思维限制较多，不能发散开去，学生没有真正地动起来。这应该是我一向来的教学方法不当所致，只注重教学，没有给学生创造个性思维发展的空间。让学生真正动起来，这是我今后努力的目标。在生字教学上，我花的时间多了点，主要浪费在书写上，因此最后一个环节背诵没有时间开展。同时，我发现在之前的生字的读音教学上，我过分注重了前后鼻音的到位，使学生后鼻音太过紧张，过头了。门字也只注重了前鼻音，而忽视了第二声的短促。指导朗读的过程还可以，因此学生的情感都上来了，但在这之后的句式训练安排得不好，过分看重了教参的教学目标。情感一下子就没了，显得很突兀。如果这时放上我爱北京（）我爱（）这两个句式让学生说，会将情感教育更进一步，学生也容易说得更好。
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