[计划]城市生态规划发展探索。
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摘要：生态城市在当今科技发展的时代，仍作为全球城市主题中关注的重点，城市生态规划则呈现出举足轻重的作用。本文通过对城市生态规划相关概念的引入，叙述了城市生态规划的历史沿革以及国内学者研究观点，阐述了对我国未来城市生态规划发展方向的几点展望。
关键词：城市生态规划;展望;观点
一、城市生态规划相关概念
1935年，由植物群落学家坦斯利首先提出生态系统，指出生态系统对于任何生命系统及其环境都可以称之为生态系统，是一个完整而复杂的生态综合体。进而城市生态系统既是以人为核心，融合了自然、经济与社会的人工生态系统。1960年，生态学家麦克哈格认为，生态规划是在危害极小甚至是在完全无害的情况下对土地进行功能性设计的规划。1980年，前苏联的生态学家首次提出“生态城”概念，该理论表示生态城作为人类居住城市的理想模式发展，是人类理想的社会自然良性循环的栖息地。首先发挥出社会两大功能(创造力以及生产力)极限，融合生态自然和人类技术;其次最大程度上保证城市居民拥有健康的身心和较好的生活环境;最后发挥能量、物质以及信息交换的最大效用。
我国城市生态规划研究者王祥荣于2002年提出，生态规划应该将城乡规划以及生态学原理作为规划的基础指导，设计出各种生态关系相互连接的人工复合型生态系统，综合利用系统、环境多类学科进行模拟和辩识，促进人与环境持续、协调地发展。他还提出城市生态规划是与可持续发展相融合的规划，为达到正确处理人与自然以及环境之间关系的目的，充分结合生态学原理、生态环境规划以及城市总体规划，对城市生态系统的'开发和建设进行合理的规划。
二、城市生态规划的历史沿革
2.1 工业革命以前：生态观念的自发阶段。工业革命以前人类对于大自然只是单方面的崇拜和顺从。对于城市生态规划尚未形成理论研究，但仍有相关思想及设计成果。中国古代的思想为“天人合一”， 西方的“园林营造”模式多为广场，别墅庄园、城堡庭园等。
2.2 工业革命至20世纪初：生态规划理论的萌芽阶段。此阶段由于城市整体的布局杂乱不堪，城市环境被严重破坏，疾病在人群中肆虐。这种局面下城市生态环境问题在西方成为关注的焦点。最初的城市生态规划在1852年的巴黎改建中得到充分的体现。于1858年景观之父奥姆斯特德以及沃克斯从生态的角度将自然引入了城市的设计，在美国掀起了城市公园运动。19世纪中期玛希第一次正式提出，将人类活动使人类活动与大自然调和从而进行有秩序的规划。同世纪末期生态规划正式产生，以玛希为代表的城市规划人员以及生态学专家的生态规划行动为标志。1898年英国人霍华德提出了田园城市规划设想，是从城市规划与城市建设中找寻协调的理论探求。
2.3 20世纪初至中叶：生态城市规划理论的发展阶段。城市化造成生态破坏，社会、自然科学也随之进步，城市生态规划开始落实已有相关理论研究，度过了最初构思以及理论探索阶段。该时期的理论将城市生态规划提上了首个发展高潮。赖特在1932年提出广亩城市思想;芝加哥在1983年实施的城市美化运动既是城市生态规划的重大成果;格迪斯在《进化中的城市》一书中提出应根据自然的能力和限度进行规划从而达到与自然相互促进;昂温提出卫星城理论;沙里宁在《城市：它的生长、衰退和未来》中阐述了有机疏散理论。生态学和环境科学的相关理论被大量应用到城市规划中。
2.4 20世纪中叶至今：城市生态规划理论的成熟阶段。致力于推进规划方法与技术手段研究成为城市生态规划在这个阶段的研究核心，逐渐系统化，注重与实践的结合，走向了第二个发展高潮。生态学家麦克哈格在1969的《设计与自然》提出生态规划，着重提出城市进程要与自然相协调，之后规划则都以他的理论为先导。联合国教科文组织于1971年展开人和生物圈计划，指明城市应该是一个统一的生态系统展开研究。之后景观生态理论和生态系统理论频繁的出现在城市生态规划中。怀特将生物多样性、水文以及碳含量等因素的变化量化后制成简明的对照系统从而分析人的生态适宜程度。1987年，前苏联生态学家首次提出生态城，将生态城视为人类理想的栖息地。19世纪70年代，美国生态学家成立城市生态组织，在19世纪90年代提出生态结构的革命相关计划。此后至今，生态城市的建设以及研究逐渐列为城市研究的重点。
三、国内学者在不同方面观点
3.1生态结构方面。20世纪80年代生态学家马世骏提出城市生态系统中需要将自然、社会与经济三者进行融合的理论。王如松在该理论之上，提出目标性质生态规划方法。孔繁德则提出，提高城市生态系统的质量需要从其结构调整开始，进行理性规划，从而保证促进和维护其可持续发展的循环。在生态城市规划建设方面，钱学森提出具有中国特色的生态城市“山水城市”的概念。俞孔坚在生态基础设施(E I)中，融合了生态系统服务、基础价值以及结构，更好的服务与城市生态规划。
3.2区域调控方面。王祥荣提出，协调人与自然及环境两两之间的关系，是城市生态规划需要在满足生态学原理的前提下实现的最终目标。杨本津认为，城市生态规划需归结考虑人口、环境、土地以及景观等相关规划的综合规划。此外，胡俊提出生态城市观，为增益城市自然、经济和社会的共同发展，需加强系统内部的自我协调能力，需整合经济生态型结构，需发展自然的储蓄能力以及控制社会规模。黄光宇则从不同方面提出了生态城市规划方法，分别是生态城市导向的整体规划、总体规划、功能区规划以及建筑空间环境设计。
3.3管理控制方面。吴良镛认为，可持续发展的概念中是隐含着极限的，也就是即使是可持续发展仍有局限性需进行管控。王如松指出，将城市复合生态系统应用于城市生态管理，形成复合生态管理，从而将城市单一的生物、物理、社会、经济环节组装成生命系统综合发展。
四、未来城市生态规划几点展望
城市生态规划作为长久以来持续关注的研究学科，需要深入研究与传统学科的联系及运用，如生态环境规划、统计学等学科，以加强城市生态规划实施效率，此外需与新兴科学，如大数据科学，网络工程学科相结合来适应城市发展的需求，不断完善城市生态规划技术。
(1)城市生态规划应与传统的城市规划加深融合致力于城市与区域持续发展的同步化，深入运用统计学，量化城市生态规划;
(2)积极参与大数据科学发展，通过规划数据平台的逐步建立，配合着GIS、遥感等传统且实用的城市数据采集工具更好的实施城市生态规划;
(3)未来对城市大数据实际应用方向是发展的主线，城市生态规划应从定性分析向定量模拟方向发展得更加完善;
(4)跨界创新是必经之路，同一领域长期发展已经形成一定模式，不同领域之间触碰会产生出意外的火花，将规划的理论与规划中的理论多加融合;
(5)关注实用性，将城市生态规划理念落到实处，目前城市生态规划的研究目标多停留在宏观层面，城市生态规划本身就是面向应用的生态科学，同时需要重视地方需求，有针对性地解决当地实际问题;
(6)加强基于城市复合生态系统的生态规划，更加融洽的将人与自然，人与环境相结合，以协调可持续发展为最终目的。
参考文献：
[1] 王祥荣. 城市生态规划的概念、内涵与实证研究[J]. 规划师，2002，04：12-15.
[2] 叶玉瑶， 张虹鸥， 周春山.“生态导向”的城市空间结构研究综述[J].城市规划，2008，32(5)：69-82.
[3] 杨小波，吴庆书，等.2000.城市生态学[M].北京：科学出版社，3～11.
[4] 刘哲，马俊杰. 生态城市建设理论与实践研究综述[J]. 环境科学与管理，2013，02：159-164.
[5] 张泉，叶兴平. 城市生态规划研究动态与展望[J]. 城市规划，2009，07：51-58.
[6] 杨锦滔. 长沙市生态市建设与规划研究[D].湖南大学，2006.
[7] 黄鹭新，杜澍. 城市复合生态系统理论模型与中国城市发展[J]. 国际城市规划，2009，01：30-36.
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最新小学学校发展规划精选
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最新小学学校发展规划 篇1
桥虹八小学校三年发展规划
要长期保持学校教育的可持续性发展，就必须把握和创造机遇，适度超前规划，内求涵养、外塑品牌。在乐清创建教育现代化市的契机下，我们以科学发展观为指导，全面推进素质教育，走学校内涵发展之路，着力打造学校文化，营造和谐校园，加大现代化学校建设力度，深化教育体制和内部管理体制的改革，提高办学效益，提升办学品位。
为此，我校制定了桥虹镇第八小学2016年9月2019年8月的三年学校发展规划，具体内容如下。
一、前三年发展规划目标达成情况分析
(一)前三年规划实施情况
学校从2011年9月2016年8月实施了第一轮学校发展规划，这个学校发展规划是结合学校的实际，经过班子成员、教师代表认真讨论而制定的。每学期初学校各处室对照三年发展规划制定本学期的计划，在期末及时将各项工作情况汇总、上挂到学校发展性评估平台中，并对照计划与落实情况分析总结。
在第一轮三年发展规划期间，我校发展规划评估在2011、2013学年都被评为乐清市优秀学校，可见，我校第一轮制定的三年发展规划是具有可实施性的，并且对我们学校的发展起了很大的促进作用。
(二)前三年规划目标达成情况
1、主要收获
第一轮的三年中，在三年发展规划的实施下，学校各项工作有序进行。在赵林强校长的正确领导下，中层干部团结协作，教师积极参与，共同做好各项活动并获得各种荣誉及称号：浙江省义务教育标准化学校、温州市义务教育办学水平三级学校、温州市教学四项规范达标学校、温州市教育装备先进集体、乐清市2011和2013年度创建平安校园优秀单位、2011-2012年度乐清市校务公开先进单位、乐清市教代会制度建设先进单位等。
（1）地理位置优越保证生源质量。
学校的外观和周边环境有了较好的变化。学校原来只有教学楼和行政楼，总建筑面积只有3321平方米。现在学校由行政楼、教学楼、综合楼、食堂和多功能厅四幢主楼组成，总建筑面积增加到7900.05平方米。四幢楼房统一了围墙的色调，使校园更加美观、和谐。学校的200米环形塑胶跑道和运动场已经投入使用，篮球场、排球场以及乒乓球场等场地和体育设施一应俱全。学校的小公园、主绿化带都已经做好了，故此学校的整体面貌显得格外新颖。这几年，随着宝鑫旗舰店的落户、桥虹花园与五星花园等高档住宅区的逐步建成，学校的周边环境设施也有了较好的改变。故此，这样的地理位置优势保证了我校生源的质量。
（2）学校管理制度规范化保障学校健康发展。
学校管理逐步走向规范化、制度化、精致化、人性化，学校管理水平不断提升。学校依法治校，通过每年一次的教职工代表大会，听取、讨论各方意见，修订、补充相应的规章制度，使各部门工作职责分明、分工合作、管理到位、秩序井然。学校领导办学思想端正，依法治校意识强，有较高的理论、决策水平和较强的组织、协调能力，工作作风踏实；中层干部有过硬的政治业务素质、良好的师德、丰富的经验；全体教职工遵守学校各项规章制度，积极参与学校民主管理。故此，我校得以健康发展。
（3）搭建教研平台促进教师发展。
学校积极培养有能力肯钻研的教师，全力为他们提供良好的发展平台。本校拥有一支为人师表、好学上进、工作务实的教师队伍。有着丰富教学经验的老教师依然敬业爱岗，认真做好教学常规工作；活力四射的年轻教师是我校教师队伍的主力军，他们在教研活动中善于反思，勤于交流，积极参加各级各类教研活动。学校以《桥虹镇第八小学名优教师培养与考核方法》为手段，以全员赛课活动为主要阵地，以联校教研活动为展示平台，促进教师的专业成长，提高教师的教学水平，鼓励教师参加各级各类竞赛。故此，近几年我校老师获奖的级别和奖次都有了很大提高。
总之，在全校教职工共同努力下，我们学校的知名度在不断地提升，我们的教学质量也在不断提高，受到各级领导、家长、社会的一致好评。今后，我们将一路既往地接收符合乐清市教育局招生条件的学生，为乐清市教育事业健康发展做出更多的努力。
2、存在不足
（1）生源不稳定。
大部分学生是外来务工子弟，家长素质不一，家庭教育差异性较大。另外，由于家长工作不稳定，导致大量的学生流动，这给我们教学质量带来很大影响，制约了学校的快速发展。
（2）骨干教师缺乏。
目前学校没有一位乐清市骨干教师。由于我校以年轻教师为主，他们虽然在教学论文、案例、优质课等获奖较多，但是与城镇教师相比，业务水平、经验、机会等方面确有所欠缺，同时在客观上也受到骨干教师评选条件的制约。这些都大大影响了我校骨干教师的发展。
（3）科研成果不突出。
由于学校缺乏骨干教师，导致学校在教育科研方面缺乏对教师的引领。同时年轻教师在教科研方面独立研究能力的欠缺，没有自己的研修方向，也没有自己的专题研究。目前我校在课题研究方面成果不多，只获得乐清市课题研究二、三等奖。1/81234下一页尾页
最新小学学校发展规划 篇2
小学发展规划
为了办人民满意的教育，创品牌学校，实现学校跨越性发展，特制定后营小学发展规划。
本规划分为指导思想、奋斗目标、规划实施三大部分。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，学习理解党的十八届五中全会精神，认真落实全国、市、区教育工作会议精神，深化教育改革，全面推进以育人为本、德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。坚定“面向全体学生，对学生终身负责，为学生全面发展打基础”的办学理念。坚持“以版画为切入点，艺术教育为突破口，全面推进素质教育，”的办学思路，传承“脚踏实地，不断进取，勇争第一”的玉带山精神，扬版画特长，促全面发展，为培养新世纪优秀人才奠定良好基础。
二、奋斗目标：
（一）总体目标：将我校办成“高质量、有特色、开放性”的和谐学校，社会满意的区市名校。
（二）具体目标：
1、形成团结、协作、务实、创新、高效的领导班子。
2、建立一种相对稳定的创新型人才培养模式。
3、探索与培养目标相匹配的课程结构和有特色的校本课程。
4、逐步建立一支个体素质较高、各有特长，群体结构合理，充满合作、创新精神的教师队伍。
5、重视学生自主精神的培养，充分发挥学生主体作用。
6、加强校园文化建设，按县、市窗口学校规划校园，配备设施，力争做到净化、绿化、美化、教育阵地化。
7、广泛参与社区活动，形成学校，家庭、社会育人网络。
三、主要措施
实施五年发展规划，其最重要的是逐步建立一个规范化的管理，对人、才、物、事、时空、信息等要素进行合理配置使它们发挥最大作用。
1、班子建设。
班子建设是完成五年发展规划的关键，校长要能吃苦、能受气、勤学习、善思维，善待自己、善待他人、任人唯贤、知人善任、相互尊重、形成合力，则是领导班子建设关键中的关键。建立一支个体素质高，结构合理，并具有创新意识，群众信服的管理队伍，才能带领全体教职员工去克服重重困难，实现五年发展规划。
2、培养模式。
培养模式是在一定教育观念指导下，对人才培养目标，人才培养过程中各种关系，人才培养方法，人才培养的机制和措施的规范。人才培养的模式包括以下五个方面：一是人才培养的目标。二是人才培养过程中各种关系的规定（人才培养过程中的关系主要有师生关系，智力与非智力的关系，理论与实践的关系等等）。三是人才培养的方法。四是人才培养过程中的各种机制（如引导机制，激发学生动力的激励机制，科学的考核评价机制）。五是人才培养过程中的各种措施（如对拔尖学生，学有困难学生培养的特殊措施等）。学校人才培养模式要与学校定位，特色相适应。人才培养模式相对稳定，是一个学校已经形成了属于自己办学路子的具体表现。
3、课程结构和特色校本课程
学校的教育目标总是通过课程体系来实现的。在深化素质教育改革中，必须大力加强素质教育，把培养青少年创新精神和实践能力放在核心位置上，形成讲科学、学科学、爱科学的良好风尚，逐步培养他们的科学思想、科学方法、科学能力，传承中华民族的优良传统，有效利用国际科研成果，认真落实科学发展观在实施科教兴校、人才强国的战略。在世界未来的竞争中说到底是人才素质的竞争，我们必须坚持把这一思想贯穿于育人的全过程。各类课程在实现学校教育的不同目标上有不同的作用。学科课程与活动课程，必修课程与选修课程在人才培养中有着各自的作用，要从实现培养目标的有效性上去认识各类的结构与比例，在国家规定的范围内根据学校育人目标开设活动课程和一定的数量的选修。为了反应出学校的特色，要从学生的发展出发开设一些具有本校特色的校本课程（如版画教育、心理课程等）。校本课程的开设，有没有教师，能不能开出有一定水平的课程，这是学校设置校本课程时，应当考虑的重要因素之一，但是，在校本课程的设置中最需要考虑的是，学校开设的课程对于学生发展的意义。
4、教师队伍建设。 逐步培养一支个体素质高、群体结构合理、充满创新精神并有特长的教师队伍是实现学校五年发展目标的重要条件。具有素质教育的理念，有较高的思想、业务素质，有一定的特长这是学校对教师的要求。为此学校计划抓好如下工作：
（1）充分发挥教育科研组和骨干教师的作用，以点代面，提高教师素质。
（2）定期组织教育理论学习，提高教师的理论水平。
（3）重视师德、师风建设，大力提倡教师爱校如家、爱生如子、爱同事如亲人，特别强调新型师生关系的建立。抓教师的行为礼仪，按教师的职业要求修订规范。开展争当“文明教师”、争创“文明教研组、年段组”、“文明家庭”活动，为构建和谐校园奠定良好的师德基础，抓好精神文明建设的细胞工程。
（4）继续抓好教师的基本功学习，实行严格考核一票否决，将教师的继续教育，业务能力作为是否上岗的依据，推行校内教职工聘用制。
（5）实行双导师制，为学校骨干教师配备名师作指导，培养各级骨干教师群体。
（6）为教师成长提供条件：定期举办各种比赛；添置必备的办公设备；尽可能组织教师外出学习和交流。
5、学生自主精神培养和主体作用的发挥。
素质教育是学生主体参与的教育，综合提高学生的素质，需要学生的参与和配合。学生需要了解素质教育的特色，树立与素质教育相一致的个人成材目标，使学生由“要我学”变为“我要学”、“勤奋学”、“自主学”、“创新学”，充分发挥自主精神。只有这样才能实现素质教育使学生积极，主动，愉快学习的目的。学校要在各项工作中注重学生自主精神的培养，在教学和各项活动中探索发挥学生主体作用的途径。
最新小学学校发展规划 篇3
一、指导思想
以上级有关会议精神为指导，以学习研究、检查督促为主要形式，通过抓教学常规的管理与落实，促进学校管理的规范化、教学管理的制度化、教研活动的`常态化。以教研为突破口，课堂为主渠道，形成立体式教研氛围，深化我校基础教育课程改革，全面推进素质教育。
二、主要工作及措施
(一)完善学籍管理，健全学籍档案
做好开学报名工作及新生入学教育与学生学籍管理，按照上级部门统筹安排收集、填写、录入等工作。新生及插班生由教务处统一按政策安排转学、借读、休学、复学、就读等工作，认真办理学生转学、休学、复学建档核销和一年级新生建档等手续。按照《关于进一步做好控制流生工作的通知》要求，从各方面做好控辍工作。
(二)严抓常规，求规范要质量
1、主抓教师教学行为
教学工作是学校的中心工作，常规工作则是教学工作的核心所在。为加强教学管理，完善质量监控体系，为使我校教育、教学工作管理科学化、常规化，确保教学工作有序、高效运行，我校从考评教师的“备、教、批、辅、测、评”等方面重新制定绩效工资考核方案，严抓教学常规日常管理，规范教师教学行为。
学校成立教学常规督查小组，由校领导、教务处、值周人员为主要成员，根据检查内容吸收部分教师参加。以平时抽查和集中检查两种方式严抓教学常规日常管理，并将检查结果直接与绩效工资挂钩。做好汇报材料，并向学校汇报检查情况。
平时抽查根据该学期教学目标和有关教学工作情况随时安排。其内容主要包括教师教学情况、作业布置与批改情况、教学管理情况以及教学管理规章制度执行情况等。集中检查是每月下旬由教务处带领各校教务主任或课改组成员进行。内容主要包括：教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听课、检查备课与作业本、召开座谈会、随访、查阅有关教学记录等方式进行。
2、关注学生学习行为
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。教师要高度关注并研究学生，关注并研究学法，要教会学生课前预习、课堂学习、课后复习的方法。
(三)重抓课堂教学改革
课堂改革是教学改革的核心，也是全面推进有效教学的关键。
1、抓实教师培训，继续做好课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与。组织教师参加岗位培训、新入职教师岗前培训、继续教育培训等一系列培训。
2、扎实推进各项课题的研究进程。学校上学年已立项四个市级课题，课题要按计划规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料。征集一批优秀课题论文、案例、设计等进行汇编。同时争取本学年再立项5个县级以上的课题，努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。
最新小学学校发展规划 篇4
小学校园足球发展规划结尾
一、现状分析
1、理念支持。学校始终坚持文化立校，将“修身向善、励学精进”作为校训，以“创造适合学生发展的教育，为学生一生的幸福奠基”为办学思路，以开放、包容的心态，积极利用社会优质教育资源，建设适合学生全面发展的课程体系，着力培养“德、体、智、美、劳全面发展的学生”为办学目标。
2、外力支撑。学校与鲁能泰山足球学校合作，依据“资源共享、人才共育、特色共建”的原则，优化配置在培养足球后备人才上的优势资源，丰富和创新体教结合的新内涵，在“做好人、读好书、踢好球”育人理念的指导下，开启了一条“体教一体，培养全面发展的优秀足球后备人才”之路。
3、氛围基础。足球已成为我校的特色项目，目前学校有U8\U10\U12\U15四个足球梯队。各梯队在市、区各类比赛中取得了优异成绩，推动了学校足球氛围的形成，为校园足球的蓬勃开展奠定了坚实基础。
4、工作保障。学校已有多年的足球开展经验，各项管理制度完备。成立了悦动足球俱乐部，统筹管理校园足球工作，学校引进了一名足球专业毕业、拥有足球教练员资质的老师专门负责日常足球活动的开展。学校已有大小两个室外和一个室内足球训练场提供训练。学校每年为校园足球活动提供充足的经费保障，基本满足了校园足球开展的物质需要。
二、发展理念
我们确定了以下校园足球发展理念：
足球信念：运动强国 祖国至上
足球精神：规则 激情 坚强 合作
足球宗旨：快乐足球 愉悦身心
足球个体提升目标：好习惯 有责任 讲团结 勇拼搏
三、总体目标
建立和完善校园足球管理运行机制；积极建构校园足球文化；形成九年一体化校园足球课程体系；组建一支校内外融合、有特色的教练员队伍；培养一批训练刻苦、作风硬朗、永不气馁，爱足球、懂足球、会踢球的运动员队伍；在打造各年龄段的足球梯队基础上，推进足球项目的全员参与、全校普及，班班有队伍、年年有比赛，各梯队力争在省、市比赛中取得较好成绩。
四、阶段目标
（一）第一阶段（20xx.2--20xx.1）
目标：
1、初步探索构建适应校园足球发展的管理运作机制，明确发展目标。
2、加强教练员队伍的建设，扩大教练员队伍。
3、提高学生“讲规则、有激情、比坚强、尚合作”的思想意识，养成良好的行为习惯和学习习惯。
4、全市校园足球比赛中，各梯队力争进入前三名。
5、开展足球普及活动，保证足球课小学不低于每周两节，初中每周不低于一节。
6、建立并完善校园足球联赛实施方案。
措施：
1、总结几年来学校足球工作经验，成立校园足球管理领导小组，并成立校园足球俱乐部。
2、完善各项管理制度，制定校园足球三年发展规划。
3、引进一名有足球专业资质的教师，扩充足球教师队伍。
4、利用班会、墙报、网站、专题教育等手段，宣传“讲规则、有激情、比坚强、尚合作” 的思想，把“足球素养”纳入对学生的综合素质评价。
5、利用阳光体育活动时间，开展足球普及活动。实行足球教练负责制，确保各梯队每天不少于1小时的足球训练时间。
6、每学期开展一届校园足球联赛，积极营造足球氛围。
7、召开专题研讨，积极开发各年级校园足球课程。
（二）第二阶段目标：（20xx.2--201x.1）
目标：
1、完善校园足球管理机制，探索校园足球的教育教学模式。
2、提升足球教练的业务能力，提升校园足球活动开展的质量。
3、探索建立班级足球俱乐部，促进班级足球运动的开展。
4、全市校园足球比赛中，各梯队力争进入前二名，确保前三名。校园足球在全市起到带头示范作用。
5、加强校园足球的课题研究，力争在科研上有所突破。
6、形成各年级校园足球课程纲要。
措施：
1、总结校园足球开展过程中经验教训，细化完善各项管理制度。
2、提供足球教师外出培养的机会，提高其教育教学能力。发挥体育组团队合作精神，共同投入校园足球活动。
3、建立足球运动员档案，跟踪和促进优秀苗子的成才与发展。
4、班班成立足球俱乐部，每学期开展校园足球联赛。
5、以“九年一贯制学校校园足球文化建构”课题为引领，不断创新校园足球工作，积极营造校园足球特色文化。
6、在研发校园足球课程纲要基础上，初步形成九年一体化足球教材。
（三）第三阶段目标：（201x.2—201x.1）
目标：
1、各项制度运转正常，三年规划目标达成度高。
2、建立一支专业性强、合作意识高的教练员队伍。
3、校园足球在市内辐射作用明显呈现。
4、全市校园足球比赛中，各梯队力争夺冠。
5、形成较为完备的九年一体化足球课程体系。
6、形成校园足球学生评价体系。
7、举办“足球文化节”，各项活动蓬勃开展，足球文化氛围浓郁。
措施：
1、总结足球俱乐部管理经验，形成有效的校园足球管理机制。
2、对照三年发展规划总目标和分阶段目标的达成情况，调整相应工作重点，确保规划的达成。
3、总结几年校园足球活动经验，按照素质教育的要求，形成校园足球学生评价体系。
4、举办“足球文化节”，确保人人有活动，班班有特色。
五、发展保障机制
1、把校园足球工作纳入学校发展规划，各部门齐抓共管，积极营造校园足球文化氛围。学校借助电视台、报纸、网站等媒体，宣传校园足球开展的成果，推动校园足球的进一步发展。
2、设立校园足球专项发展基金。
3、深度开展与鲁能泰山足校合作，借力足球训练专业力量，助推学校足球工作上档次、上水平。
4、学校争取和创造机会让队员参加区、市、省的各级各类比赛，在实战中提高竞技素养。
5、努力争取扩大校园用地，扩建运动训练场馆，满足学生训练需求。
最新小学学校发展规划 篇5
一、指导思想
新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研究的抓手，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。
二、主要工作
(一)加强教学常规管理，提高教学质量
1.备课
备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。
①备教材：要整体把握教材知识系统。弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。明确教学重点、难点。要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。
②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。
③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。
④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。
⑤备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。
2.上课
上课是完成教学目标，保证教学质量的核心环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。
(1)根据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，既重视“双基”落实和能力培养，又重视思想品德教育。
(2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次分明，条理清楚。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、突破学习难点，使学生觉得轻松、深入。
(3)讲练结合，课堂结构合理。新授时间一般控制在15-20分钟，练习10分钟左右。
(4)面向全体学生、注重调动中、下等学生的学习积极性。努力营造课堂学习的良好心理环境，启发学生积极思维，鼓励学生质疑问题。因材施教，努力处理好"吃不饱"和"吃不了"的矛盾，使全体学生积极地参与教学活动。
(5)重视实验和实践课教学，培养学生动手操作能力。
(6)上完每堂课、每个章节或单元，要及时反思，总结经验教训，以不断改进教学。
3.作业设置与批改
设置和批改作业是学生巩固所学知识，教师反馈教学信息和改进教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。
⑴进一步规范学生的作业，全面提高各科作业质量，努力做到格式正确，字迹端正，卷面整洁。
⑵布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量;中等生，适量，布置些普通题;后进生，布置一些容易题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。
⑶作业内容要从新课程标准，教材和学生的实际情况出发。认真研究，精心设计。作业题选择内容与生活实际相联系，有利于学生加深、巩固所学知识;有利于学生思维能力的.提高。
⑷批改作业要求认真、细致、及时，做到有布置有批改，并做好评讲工作。可采取面批和学生批改相结合的批改方式，教师从批改作业中获取教学反馈，及时调整并改进自己的教学。
4.课外活动与辅导
学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸。因此，要根据学生实际开展丰富多彩的课外活动，各年段结合学生年龄特点和所学知识每学期开展一次数学知识竞赛或趣味活动，激发和调动学生学习数学的兴趣和积极性。对优秀学生，在全面发展的基础上，要鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣或抓学习常规入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
(二)积极参加理论学习，促进专业成长
1.积极参加青年教师素质比赛活动
2.在反思中成长，每周有一篇至少有质量的教学反思。
3.及时总结，撰写论文。在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。
4.同伴互动，取长补短;互相听课，互补不足。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
最新小学学校发展规划 篇6
高岭镇中心小学学校五年发展规划
（2009—2014年）
为适应竞争日趋激烈的教育发展环境，深化教育改革，提高教育质量，努力办好让人民满意的教育，把我校办成环境一流、设施一流、队伍一流、早日实现优质教育目标，结合我校的实际，特制订2009---2014年学校五年发展规划。
一、指导思想
“十一五”期间我校以邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导；以“基础教育改革和发展的决定”为指针；以提高整体办学水平，创办优质教育为目标，以学校文化建设为载体，创建特色学校；以新课程改革为契机，大力实施“科研兴校”战略，全面推进素质教育；坚持以发展为主线，育人为根本，质量为核心，办人民满意的教育为宗旨，全面促进学校、教师、学生和谐发展，争创河池市优秀学校。
二、总体目标
深入贯彻党的教育方针，五年内实现河池市小学一流的管理水平、一流的师资队伍、一流的教学设备、一流的教育质量，努力把我校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的特色学校。
三、具体目标
（一）巩固“普九”成果，提高义务教育水平。
1、适龄儿童入学率达100%。
2、确保学生无流失，巩固率达100%。
3、强化培优辅差工作，及格率达98%，优秀率达70%以上。
（二）加大投入，进一步改善办学条件
1、加强我校校舍改造。
2、加大校园美化、绿化、硬化的力度。
3、加强建设与管理，逐年进入全市优秀学校的行列。
4、加大投入，改善办公条件。
（三）加强德育工作，培养合格新人
1、按照中共中央颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强学生行为习惯养成教育的培养，以开展丰富多彩的活动为载体，通过“家庭、学校、社会”三结合教育，使学生行为习惯合格率达100%。
2、加强心理健康教育，注重学生的身心健康，定期对学生进行心理健康辅导和监测，使不良心理矫正率达100%。
3、开展文明班、文明学生评选活动。文明学生达95%以上，文明学生标兵达20%以上。
（四）进一步强化学校体育、卫生、艺术教育工作。
1、继续认真贯彻《学校体育工作条件》、《学校卫生工作条例》、认真施行《学生体质健康标准》，加强体育卫生器材的配备。
2、认真研究各种体育卫生教育活动，提高学生身心素质和健康水平。
3、根据学生的爱好和特长，开展丰富多彩的艺术教育活动。
4、加大音、体、美器材配备力度，达到上级规定的标准。
（六）加强教师队伍建设，提高教师整体素质
1、全体教师学历合格率达100%，胜任教师达100%。
2、认真实施县、镇提出的“名师工程”，开展“名师”评选活动，使各极骨干教师、教学新秀、教学标兵、学科带头人、十佳教师等占专任教师的比例达50%以上。
3、加强师德建设，开展师德标兵，模范班主任评选活动，师德合格达100%，标兵10—15人，师德先进和模范班主任达50%以上。
四、工作措施
（一）学校管理
1、全面贯彻教育方针，全面提高学生素质，实现办优质教育的目标。本着“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”开展好各项教育教学工作。
2、充分发挥党政一班人的作用，实行集体领导，科学决策，学校重大发展事项及重大改革，召开教代会讨论协商，由校务会研究决定。
3、加强制度建设，强化内部管理：进一步健全、规范和创新各项管理制度；充分发挥工会和教代会作用，实行校务公开，民主理财，依法落实教职工监督、参与、管理的权利。进一步树立质量立校、管理强校意识，注重教育教学过程管理，追求教育教学目标效益，创出我校的办学特色。
4、深化校内管理体制改革，强化激励机制建设，按照上级要求逐步实行教师聘任制，进一步完善校内绩效工资制，实行工作评价与绩效工资挂钩，真正做到奖优罚劣，奖勤罚懒。进一步完善评价机制，做到工作上公正、公开，从而调动全体教师的工作积极性和工作热情。
5、教育教学质量实行过程监控，阶段测评、评估程序化管理。
6、加强对综合治理工作的领导，增强安全防范意识，加大对重点部门、重点部位的防范力度，不发生任何人身意外伤害事故，确保人身安全和校园平安。
（二）教育教学
1、加强全体教师的政治理论学习和业务学习培训，推行名师工程，着力培养一批理论水平高、创新能力强的教师队伍，打造一支管理能力强、教育观念新、教育方法活的班主任队伍。
2、建立科学规范的学生综合素质量化考核体系，全面、科学地评价学生。
3、加强对学生的学法指导，注重学生思想上的引导和心理上的疏导，减轻学生过重的压力，促进学生积极向上、健康成长。
4、建立符合素质教育的教育教学活动机制和课堂教学模式，优化教学过程，通过科学评价手段，促进课堂教学模式的转变和教学质量的提高。
5、深化课堂教学改革，提高教育教学质量。以基础教育课程改革为契机，大胆改革课堂教学模式和教学方法，结合实际确定自己的教学模式，通过教学改革达到培养学生会学习的培养目标。
6、认真开展教育科研，走科研兴校，科研兴师之路。继续开展，小课题，大研究。按照全县“创新性教学研究”的总课题安排搞好我校的子课题研究，做到人人有课题。强化过程管理，使科研规范化，真正做到以科研带教研、以教研促科研。
7、积极开展“阳光体育”活动，确保学生在校每天锻炼达到1小时。加强两操两课的管理和体育特长生的训练；加强艺术教育，营造良好的艺术氛围。每年举办一次学校运动会，学生参与面要达到80%，体育达标率达到95%以上。
8、积极开展第二课堂活动，根据学生个性特长，成立各类兴趣小组。适应新课程改革，加强对学生研究性学习、社区服务、社会实践等活动的组织领导，培养学生认识社会、适应社会、服务社会的意识和创新实践能力。
9、加强德育体系建设，提高学生综合素质：全面加强学生的思想道德建设，全方位加强学生教育管理，注重学校、家庭和社会教育的有机结合。严格学籍管理、严格班级管理，加强和改进班主任工作，逐步推行开放式教学，封闭式管理。注重德育研究，增强学生教育管理的针对性、可行性和实效性，强化心理健康教育和自我教育功能。
（三）队伍建设
抓好队伍建设，促进教师专业成长：抓好以培养中青年骨干教师和学科带头人为重点的师资队伍建设，以校本培训为主，校际学习交流为辅，强化继续教育；抓好新教材培训和现代教育技术的学习，大兴教育科研和教学竞赛之风，提高教师的业务素质和教学实践能力，促进教师专业成长。采取有效措施，稳定和优化教师队伍，培养一批业务骨干、教学能手和学科带头人。设立专项奖励基金，重奖优秀教师、模范班主任、教学能手和学科带头人，最大限度的调动教师教书育人的积极性和主动性。。
1、到2011年，专任教师本科学历达20%以上。
2、到2012年，争创市级名师5人，市级学科带头人10人，县级优秀教师10人，县级优秀学科教师20人。
3、充分利用现代化教学手段，提高课堂教学效果。到2014年，80%的教师能制作课件，100%的教师能使用多媒体进行教学。
4、全体教职工爱岗敬业，爱校如家，具有高尚的道德情操和良好的个人修养，同事间关系融洽，干群间关系和谐，具有团结协作的团队精神。师德评价优秀率达95%以上，教学评价优秀率达90%以上。
（四）校园建设
良好的校园环境对教育人、培养人起着重大作用，加强学校环境建设，改善办学条件，为培养勤奋文明、积极向上、具有创新精神的人才提供良好的内部环境。
1、2011年，完成学校整体布局规划建设，绿化美化校园环境。
2、2011年，全面完成操场、运动场改造任务，添置必备的体育器材和健身设施。
3、2011年前后，建成学校荣誉室和其他功能性教室。
4、加强校园文化建设，尽快提升校园文化的品位。一是形成校园布置以学生书画作品为主的氛围。二是师生中崇尚文明、谦和、勤奋、上进、创新的新风气，打造高素质的师生优秀群体。
（五）保障措施
1、制度保障。进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、经常化、制度化，发挥教代会的作用，使教代会真正成为审议、民主监督、决策学校重大事项的主要机构。
2、组织保障。形成学校领导、教师上下统一思想，提高认识，团结一致，共同努力。真正做到分工明确，责任到岗，责任到人，形成合力。
3、资源保障。加大经费投入，完善软硬件设施建设，使学校每一项设施都服务于、服从于学校，改善学校办学条件。
4、积极争取县级以上对学校建设资金的投入经费，扩大办学自主权。同时要开源节流，勤俭节约，充分利用有限资金创造更高效益。
2009年9月
最新小学学校发展规划 篇7
新一轮课程改革给基础教育注入了一股暂新的活力，对全面提高教育教学质量及实施素质教育将起到不可低估的作用。为了顺应教育形势的发展，切实使我校教育教学工作跟上时代的节拍，特制定我校长远发展规划。
转变教育观念，树立新的教育理念，从改革学生评价方式入手，突出评价的发展性功能、激励性功能，努力适应新课程改革。
按新课程标准要求开齐开足各类课程，重点加强综合实践活动，尤其要加强动手操作教学与社会实践活动，努力提高学生的综合素质。
全面提高质量，首先使德育教育上一个台阶，加强和改进未成年人思想道德建设，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为主要内容，加强德育教育，使小学生日常行为规范合格率达到100%。滤布各科成绩合格率达到B级水平占98%以上。
使用远程教育设备，定期组织教师观看教育频道节目，接受新信息、学习新方法，利用光盘教学设施，观看课堂教学实录，改进教学方法，以提高课堂教学水平为中心任务，努力使全体教师的教学水平得到大幅度提高。同时努力加强教研水平，加强对省级课题的研究工作。
积极筹措资金，加强校园文化建设，刷新校园标语，办好学生小报栏和黑板报，营造文化氛围，加强校园绿化工作，做到校园四化——绿化、美化、净化、优化。
积极争取项目，改善学校硬件条件，更新校舍，为适应信息化教育发展的形势，在县局统一组织下争取在20xx年前建成信息技术教室，压滤机滤布装备多媒体教室1座，实现教育的现代化。
建设一支教学水平高、教研能力强的高素质教师队伍，并使各科教师专职化，使中心小学真正起到示范作用。
总之，以实施素质教育，提高教育质量为宗旨，力争使教育教学质量得到大幅度提高，办出特色、办出水平，争取达到规范化管理水平的学校。
最新小学学校发展规划 篇8
石林小学五年发展规划
（2012.8-2017.7）
安庆市望江县长岭镇赤湖村石林小学学校，是全日制公办学校
位于安庆市望江县长岭镇赤湖村杨林中学校内，学校现有教学班6
个，学校现有学生164人，教职工11人。学校目前还存在着不少弱
势。教师的整体素质还有待于提高，特色还不够突出，硬件条件还
需改善，教科研方面还不够专业化、系统化，管理效果离现代学校
管理的要求有较大距离。为了开创新局面，全面提高教育教学质量，制订我五年发展规划。
一、学校发展指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学
发展观，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育，培养全面发
展、具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。坚持遵
循规律，依法办学，依法治校，依法行政，处理好改革、发展、稳
定的关系，促进学校各项工作规范、健康、可持续发展。全面提高
教育质量。努力创办 “内涵深厚，发展健康，全面优质，特色鲜明，人民满意”的教育。
二、学校的总体框架和目标
办学思想：以人为本，让每个学生都生动、活泼、和谐和富有
个性的发展、会学习、会生存、会做人；有创造精神和实践能力；
有健全人格和美好心灵。尊重师生的个性差异，全面调动教师积极
性，充分发挥教师的创造潜能。民主、科学、规范管理。构建和谐
校园环境。
三、学校近五年发展规划的总体思路
“顺应教育体制改革，育品学兼优新人”。依法治教，优化教育
环境，充分利用教育资源，切实提高整体办学水平，全面推进素质
教育，全面实施课程改革，以信息化带动教育现代化，实现我校教
育跨越式发展。
四、学校近五年发展规划的重点工作
（一）建立现代教育管理体制
目标：依据现代化学校管理思想和技术，形成学校管理的有效层次
1和结构，使学校组织优化为一个结构合理、组织有效、协调高效、运作有序的整体。
措施：
（1） 加强学习，解放思想，与时俱进。重点放在更新“人才观”、“用人观”、管理“价值观”上。在传统民主、科学、规范管理的基础上，要强化对“弹性化”、“能本化”管理观念的认识。“能
本化”就是以人的能力作为管理的对象与核心，让能者光荣，能者
有为，能者有位、能者有酬；培养能者、留住能者、引进能者，充
分激发和调动所有教师的潜能。
（2）重建学校原有规章制度，根据新的时代要求，依据适用、高效、多走直路少绕弯子的原则，去掉过时和不合理部分，补充新的部分。调动教师工作积极性。
（3）明确和制订干部岗位职责。全体干部要围绕学校中心工作，各司其职，各尽其能，又要分工、协调、合作。为了提高办事效益，运作有序，要推行分层责任管理，一层管一层，人人有事做，事事
有人管。
（二）强化教师队伍建设
目标：五年内，逐步使我校教师队伍具有高尚师德和良好的心
理素质，具有现代教育思想和理念，有较高的教学技艺，能掌握运
用教科研前沿成果和现代教育技术，创造性的从事教育教学工作，并不断完善、发展自我。
措施：
（1）要建设现代化教师队伍。首先要树立现代教育观念，学校
将通过在职培训（特别是课程改革的通识培训）、专家讲座、对外
交流等方式，促使教师转变教育观念。其次要树立现代学生观、现
代质量观、现代人才观和现代教学观，为创办现代学校与教育打好
思想基础。
（2）教师现代教育技术培训，采取校本培训和分层培训相结合的形式。45岁以下的教师掌握现代教育技术的基础知识，能用多媒
体辅助教学，40岁以下教师要熟练掌握多媒体操作技术，能制作课
件，能自创设计课件脚本。
（3）经常开展不同形式的教研活动，认真搞好集体备课，实行
“一课多人备，多人上一课”，加强集体反思。规定教师相互听课
节次，以便取长补短，相互促进。通过五年的努力，使教师上课的优秀率达80%以上。
（4） 加大考核奖惩力度。认真做好每学期的教师业务考核工作，加大奖惩力度，对有实绩的教师实行优绩优酬。
（5）加强教师队伍的思想道德建设。灌输新的办学理念，提倡
新的工作精神和团队精神，加强高效团队的创建和管理。从而规范
教师队伍的行为。学校主要领导要在管理与改革中多角度、多思维的倡导新的荣辱观、价值观和新的办学理念，如倡导“校兴我兴”、校荣我荣、校衰我耻“、”时时想查、科科争查、人人会创新“、“以拼搏创新为乐、以多作贡献为荣”、“与时俱进，无功便是过”
等等。努力营造一个安定团结、宽松和谐的氛围，逐步形成优质、高效、刚柔相济、具有凝聚力的管理模式，从而使管理具有民主、科学、规范的特色。
（三）德育工作
目标：进一步加强和改进学生思想道德教育，高度重视未成年
人思想道德建设，努力构建学校、家庭、社会横向沟通的学校德育
工作体系。大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为
核心的时代精神，贴近实际、贴近生活、贴近学生，不断提高德育
工作的针对性、实效性、主动性。通过新颖活泼、富有时代气息的德育方法、手段，建立科学的纵横有序的德育网络，培养学生集体
注意、爱国主义精神、自主合作精神、诚实负责精神。增强学生参
与意识、抗挫意识、合作意识，提高学生认知、自主、自强、协调、选择能力，从而达到会学习、会生存、会做人、有创造精神和实践
能力。使学生全面打好思想、知识、技能、身体素质、心理素质等
基础，充分满足学生发展个性特长的需要。
措施：
（1）加强德育领导和德育队伍建设。每学期定期召开德育领
导小组会议，定期召开班主任工作例会，开展班主任培训，加强学
习、研究、交流、展示，遵循学生心理及个性发展需要。
（2）发挥学科德育功能。构建德育的学科结合点，发挥品德
与生活、品德与社会学科的作用，将思想教育渗透到各学科当中，每位教师自觉开展德育工作，主动与班主任沟通，寻求教育契机，教育好每个学生。
（3）开展丰富多彩的特色活动。结合重大节日开展丰富多彩的活动及社会实践活动，。围绕科普特色开展系列活动。学校结合科学纪念日，如“植树节、环境日、禁毒日”等开展科普主题活动。
抓好课堂教学主渠道，在语文、数学、社会、科学、美术等基础学
科中，充分挖掘学科中的科普因素，渗透有关科学知识、新科技知
识，将科普教育的科学行、思想性、实践性和兴趣性紧密结合。
（4）加强养成教育。根据《小学生守则》及《小学生日常行
为规范》，确定各时期着重培养学生各方面的良好的行为习惯，并
能形成系列化。
（5）开展“五美四会”活动。即使作业书写美、语言表达美、行为举止美、仪表大方美，思想境界美；会认知、会做事、会合作、会创造。
（6）发挥“家长会”作用，整合教育资源。积极探索学校、家庭、社会三结合新模式，让家长走进学校——了解教育，让孩子
走进社区——宣传教育，让学校走进社区——展示教育；办好家长
学校，定期对家长进行辅导，让家长关心学校，共同办好教育。
（7）开展心理健康教育。发挥学校心理辅导室作用，积极开展心
理健康辅导，建立部分特殊学生的个人心理健康档案，进行跟踪调
查。
（四）优化课堂教学
目标：加强校本教研，在导学、展交、训练教学模式的引领下，努力创新本校问题分步教学，运营新颖有效的教学方法，切实提高
教学效益。
措施：
（1）加强“三管”：教师管——每人重点分析一个单元，设计
考查，提升研究能力；教研组管——抓好每学期的单项测试，调整
薄弱环节，形成较完善的知识结构；学校管——每学期组织质量抽
（2）抓好课堂教学研究活动。每次研究活动要确定主题、中心
发言人，加强集体备课研究，强化听课评课制度，定时开展教研活
动，每学期开展现场教学评比及观摩活动。
（3）开展课堂教学评价研究。根据新课标要求，结合新教材，重视学生学习兴趣、态度、习惯、结果等方面的过程性评价；开展
对课堂教与学即时效果的研究。
（4）运用现代教育技术。学校在抓好教师掌握现代教育技术的同时，强化教师把现代教育技术运用于课堂的意识，将多媒体技术
引入课堂直接为教学服务。促进课堂教学质量的提高。
（5）教学经验总结推广。学校将对实施比较好的经验在全校进
行推广。
（6）确保体、卫、艺、科工作协调发展。增强学生体魄，保证
体育活动时间，注重对学生进行健康教育，多渠道、多层次、多方
位开展艺术教育活动，以点带面开展科技教育活动。
（五）、教育科研
目标：结合课改，扎实开展教育科研活动，把问题当作课题，把工作当作研究，形成“校级——教研组——个人”课题网络，确
保课题研究落到实处，以推动教育教学工作，使教育教学工作稳步
提高。
措施：
1、加强课题研究的管理工作，做到科学化、规范化、制度化。
加强过程资料的搜集和整理工作。
2、扩大课题研究的参与面。计划五年后参与课题研究的人数
要达到50%——60%以上。
3、教师教育科研做到“四个一”：即每年上一堂优质课，编
写一份优秀教案，参加一个科研项目，完成一篇科研论文。
4、开展行动研究，提倡个性化教学，反思教学行为，提高教
学效益。每学期写教后记（或听后记）不少于10篇。
5、抓好教育科研常规工作。教导要做好教科研知识普及工作
和个别辅导，开设教科研讲座，了解教科动态，形成教科研骨干队
（六）创建工作
目标：
1、依靠各级政府及主管部门建设好学校围墙、大门、食堂、厕所及学校的硬化、绿化、香化；
2、优化学校环境建设砌花台、走道，建一个规范的篮球场及
运动场，美化好绿化带；
3、创建育人环境优级学校；
措施：
1、提高思想认识，明确创建意义
全体教职工要充分认识创建工作的重要意义。创建工作既是上
级对我校提出的要求，更是学校发展的自身需要，是学校加速发展的重要载体。通过创建可以进一步改善学校的办学条件，丰富学校的内涵提高师资队伍建设水平，提升教育教学质量。 全体教师要齐
心协力搞好各项创建工作。
2、加强组织领导，明确各自分工
根据中心校的要求，学校成立创建工作领导小组，对创建工
作进行统一的规划、领导、检查和督促，确保创建工作的顺利实施。
3、积极争取，全面实施。学校全体教职工齐心协力，同心同
德，团结合作，为着学校的办学目标认真学习，努力工作，争取领
导和社会各界在经费上给予支持。
杨林中心学校石林小学
2012年8月
6
最新小学学校发展规划 篇9
位奇中心小学学校发展规划
能量是学校发展的软实力；能量包涵很广，其最主要的是管理能力、领导力、执行力、思考力、科研力、学习力、创新力、服务力、发展力等。学校能量升级，实质就是学校各种内涵的共同发展和特色彰显，能量升级，为学校内涵发展带来了契机。分析我校整合后的基本情况，我校教育发展面临着以下新的形势：
1、经过整合，学校迎来了规范管理、科学发展的机遇。 2.教育教学质量明显提高。
3、教育资源得到优化，拥有了学科配置基本合理、有发展力的教师队伍主体，拥有了初具规模的学生整体，拥有了适宜、完善的教学设施和教育环境。
4、确立了学校发展“六步骤”：重组、规划、融合、认同、发展、超越。
5、农村教育发展相对滞后，同时农村教育发展可挖掘的潜力和空间相对较大。
6、学校发展缺少特色。
为此，特拟定此中长期发展规划。
一、我校办学理念、办学目标和办学方略 1.我们的教育教学理念
教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思想，而是产生自己的思考。体验才是真正的学习，是开发悟性、培植才艺的途径，也是素质教育的特征。
2、我们的办学目标
（1）学校目标：实施学校标准化建设，建设一所全面、均衡、内涵、创新、安全、发展型学校。
（2）教师队伍目标：打造学习型、专家型、合作型、创新
型的专业教师队伍。我们的宣言是：奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。
（3）学生目标:重视学生全面发展，培养和造就一支学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美的学生群体。我们给全体学生提倡十个学会：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始。学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始。学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始。学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始。学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。
（4）强化学校的“三风”建设，以“立做人之德、明做事之理”为校训，努力形成“诚信励志、合作创造”的校风、“敬业博学、朴实自律”的教风以及“勤学善思、明礼守纪”的学风。
3、我们的办学方略
科研做先导，质量为根本，创新求发展，特色铸品牌。 4.我们的学校精神
为实现学校内涵发展的有效性和激励作用，我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先”的学校精神，让师生共励共勉。
二、我校教育内涵发展的主要内容和目标
（一）管理能力。
一所学校的发展水平，有两个决定性因素：硬实力和软实力。软实力的构成要素很多，但诸要素中，起决定的是领导班子之力。管理能力提升由中心小学校长负责，重点以班子成员“四力”强化为突破口，从学习力、思考力、引领力、楷模力的提升中带动学校其他软实力要素的共同发展。
1．学习力。学校班子成员的首要任务是学习，学习做人，
学习做事，学习生存（学校的生存与个人的生存）的本领，在学习中实践、创新，改变自己、改变教师、改变学校；做一个有教育思想的领导。班子成员坚持参加政治学习，做到“五个一”：每学期至少读一本教育专著或人文科学著作，至少撰写10000字读书笔记或心得，至少在教师大会上作一次培训学习专题报告，每年至少发表一篇教育教学论文，至少参与或主持一项教育科研课题。
2、思考力。校长首先是思想上的领导，没有思考，就没有深刻的思想，没有成熟的管理理念。深入到工作的层面上，从不断的感悟中，去思考，去探索，去创新。管理的环节上有无数的细节需要我们思考，每一门学科教学也有广泛的思考空间，从思考中沐浴课程的理性之光，来开拓和引导，用智慧的眼光观察生活、理解生活、创造生活。挖掘蕴藏于深处的创造探索智慧。班子成员做到“两个一”：每学期至少拿出一个利于学校发展的先瞻性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点。
3、引领力。课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不要离开教学第一线；走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课堂是校长的重要职责；校长、教师不能改变世界，但可以改变课堂。班子成员善于学习，挖掘资源，拓展视野，做到“两个一”：每学期教师会议介绍一个优秀、有益、适宜本校教师的教改案例，每年定向结对一名学科教师，共同达到学科的一个新突破。
4、楷模力。学校领导班子要做好行动上的领导，模范遵守工作纪律，吃苦在前，享乐在后，不得以任何借口为自己谋取私利或便利，当好一个表率。
（二）领导力
领导力简化为三点：管好自己，带好队伍，做好工作。 学校管理实行校长负责制、重大事务行政会议制，学校发展教师大会制。这三项制度是强化和完善学校领导力的重要保证。
学校各项工作，一经纳入这三制之中，任何员工无条件遵循，否则，视为自动脱离本团体。
（三）执行力
学校工作执行力确定两个抓手，一是学校文化抓手，二是管理制度抓手。学校重视学校文化的引领作用，上学期，通过教师大会，明确提出学校精神、教师四个宣言、学生十个学会。
我们提出了“敏于学习、勤于思考、勇于创新、敢为人先”的学校精神，这既是对全体师生的一种激励，又是学校摆脱平庸、强健发展的突破口。
我们提出了“奉献一份爱心，让每位学生沐浴温暖的阳光；奉献一份智慧，让每个课堂焕发生命的活力。奉献一份热情，让每个班级充满成长的气息；奉献一份勤劳，让每个岗位闪耀动人的光彩。”既是对教师职业道德中“爱岗敬业”的具体阐释，也是对教师本职工作的严格要求。
我们提出了“十个学会”，就是把培养目标简化为引导学生全面发展，做一个合格公民的最浅显要求。
管理制度的执行，我们确定将强制制度转化为制度文化的年度（2012）目标：半个学期完善，半个学期认可，半个学期适应，半个学期固化。由被动遵守变化为主动服从。
（四）科研力
学校是真正发生教育的地方，教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。我校强调三个基本理念：第一，学校是教学研究的基地；第二，教师是教学研究的主体；第三，促进师生共同发展是教学研究的主要而直接的目的。学校科研力注重以四种形式为依托，进行整体升级：有效课堂、校本教研、课题研究、师资培训。
1、有效课堂教学。教学研究重心置于课堂教学情境中，只有深入课堂，才能发现、分析、解决问题。课堂教研把握好教学的要素与环节，以此为突破口，抓住一点，不断研讨，不断深化，
进行由表及里、由浅到深、由点到面的探究。工作流程为：学科教师与教学管理人员、一名同科教师组成三人小组，形成一个基本研发单元，听课，选定研发点（课堂教学某一环节或要素），寻找问题，专项理论指导，设计切入点（备课），走进课堂，教后反思，探究办法，再度设计（备课），在反复研讨的重复中深化，升华，实现真正意义上的有效。
2、校本教研。以学校为基地，一方面，教学研究要立足于学校自身的真实教学问题，分管校长主持校本教研分析会，确定校本教研项目，设计主持人、参与者、工作流程和预期目标，专题专案，归档管理。另一方面，还要走出课堂看课堂，通过研究学生、研究学校、研究课程来提高教学研究的针对性和实效性。党总支、总务处、教导处分别在春季学期前期设计针对性强、目的性强的问卷，汇总分析，形成校本教研课题。三年内，完成二项农村小学生专题调研报告（张海波、雷振国各一项），一项中心小学发展性成果报告（教导处），一本高质量的教育教学论文集（王金龙），一本校本教材（毛文及语文组）。
3、课题研究。学校成立课题研究工作小组，由分管校长和教研负责人任正副组长，选定课题，确定各课题组成员，安排、督促研究流程。学年内，确定课题不少于10项，争取立项不少于6项，三年结题率100%。
4、师资培训。成立培训学习工作小组，由总支书记任组长。分三种形式：学校集体培训，专题培训讲座，选派外出培训。
（1）学校集体培训坚持每周一次集中培训学习，由学校校长负责，教导处主持培训活动，《教职工集体学习制度》为管理准则。
（2）专题培训讲座由校长负责确定讲座内容，学校班子成员每学期至少举办一次讲座或思想交流，外派培训学习人员回校一月内举办一次学习报告会。
（3）选派外出培训。培训领导小组精心组织教师参加市、
县级培训，进行培训登记考核；每年选派1 至2名善学上进的优秀教师到外地随团培训学习。
（五）读书活动
由校长负责，学校每年9月底举办一次读书节，检验和展示师生读书成果。
（1）教职工 每年认真读完三本以上专著（上下学期各一本、寒假1本），其中教育理论专著二本、其他类一本，每期撰写读书笔记或心得不少于8000字，每学期放假前最后一月、假期开校第二周由校长查阅，登记，列入年度考核项目。
（2）学生 班级每两周集体借阅图书一次，保证一人一本，由语文老师负责借阅、登记、填写并汇总整理读书心得。
（3）班级 开校三周内设立图书角，班主任负责管好、用好。 学校抓好图书室管理和建设，每学期新增图书量学生总人数的二倍。
（六）教师学历
学校现有教师学历达标率为100%。在岗教学人员共44人，其中本科学历 人，占 %；大专学历 人，占 %；中专学历 人，占 %。学校鼓励教师在岗自修，提高学历。三年内学历升本 人，达到 %；学历升专 人，达到 %。
（七）名师工程
树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养步伐。在三至五年内，培养优秀校长2 名，市级骨干教师1人，县级骨干教师3人，乡镇级骨干教师20人。
（八）学校标准化
成立学校标准化建设工作小组，由分管常规工作校长和党总支部书记任正副组长。
（1）加强校园文化建设，让师生在浓厚的文化氛围中感受、认知，由此达到他们对学校文化的不断认同。在认同的基础上，不断强化这种认同感，把他们对文化的认同转移为一种适应，一
种习惯。好雨应时，润物无声。逐渐由制度行为转化为自觉行为。经过一个学期，我们已实现前二步：感受，认同，年度内实现适应和习惯，实现由校园文化向学校文化的飞跃。
（2）校园绿化。每年种活、种好10到12棵名贵树木，种好草地、花坛，营造优美、绿色校园。树木挂牌，既介绍树种科普知识，也培养学生热爱自然的环保意识。
（3）以环境设施为文化平台，定期展示名人佳作、师生精品，展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗、宣传板报宣传国家、学校时事，培养关心国家、社会的思想情怀。
（4）营造和谐文明美：坚持开展“国旗下的演讲”、“少先队演播”、“每周一语”。丰富文化内涵，提供精神食粮。
（5）开展“三个一”（一次艺术展、一次体育运动会、一台文艺节目）活动，给每一名学生一个舞台，一次自信，展示师生艺术风采，构建校园精神家园。
（6）文明班级评比。实行周评比和年度评比相结合形式，倡导：课上无“乱”、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”，讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。
（7）“十个学会”达标。具体内容是：学会做人，从学会感恩开始；学会做事，从学会扫地开始；学会学习，从学会思考开始；学会健身，从学会做操开始；学会礼貌，从学会敲门开始；学会文雅，从学会走路开始；学会生存，从学会自护开始；学会交往，从学会微笑开始；学会自律，从学会守时开始；学会审美，从学会穿衣开始。实施办法为班级达标申报，学校每年一次展示比赛。
（8）培养“四会能手”：人人会写一手好字、规范字，人人会讲普通话，做个出色的播报员，人人会熟练地操作电脑，人人会讲些科学知识。
（九）科普教育
学校科普教育常态化，成立科普教育工作小组，由分管常规工作校长和团支部书记任正副组长，每学期第六周为科普教育周，举办科普宣传，展示科普成果，每年举办一次科普竞赛活动。
（十）阳光体育
坚持开展阳光体育运动，精选六个精品活动内容，为学校活动课特色项目，每个班按照学校和班级特色制订活动内容，开展阳光体育活动。学校每年“六一”节，举办一次体育运动会，元旦举办一次冬季长跑活动。班级每学期举办一次野外远足活动，增长阅历，磨砺意志，陶冶情感，丰富文化生活。
（十一）校园才艺拓展---兴趣小组活动
学校教导处负责兴趣小组活动，切合学校实际，组建特色小组，小组活动计划具体，目标清晰，开展扎实，每年元旦学校举办展示会，进行小组才艺展示评比。小组承担县、镇举办的对应竞赛活动的参赛任务。
（十二）学校文娱活动。
为保证师生健康生活，快乐生活，促进全面发展，提高学校生活的幸福指数，学校提倡周周有歌声，月月有活动。文娱活动保证“四个一”：每学期学校举办一次集体文娱活动，团支部举办一次趣味活动，少先队举办一次主题活动，各教研组举办一次业余文化聚会或文化沙龙。
（十三）创新力
学校积极提倡和弘扬创新精神，设置创新奖，每年年底举行年度创新奖励，评奖范围为在学校管理、学校发展、课内外教育教学、业务技能、服务育人等方面。流程为个人申报、组织推荐、发展规划领导小组审定、学校表彰奖励。
（十四）服务力 （请雷主任撰写）
三、发展保障
（一）思想保障
学校领导，首先是教育思想的领导。校长的首要任务是形成正确的教育思想，并把教育思想转化为学校集体的教育行为，引领学校可持续发展。促进人的主动发展，是学校管理的原点，也是终点。发展是学校的核心价值和学校文化。校长的教育思想是学校的一个引领点，以厚重的文化引领全体教职工思想，创建一个共同的价值目标并达到团体认同。在不断的学习中提升思想情趣，在学校文化的正确引领下凝聚团体力量，在不懈的努力和激励下超越自我。
（二）组织保障
1、成立内涵发展与学校规划领导小组，具体实施发展规划的全程管理。
组长：毛 文（校长） 组员：张海波（总支书记）
王金龙（教学副校长）
高成震（常规管理副校长）
史 禄（教导主任）
雷振国（总务主任）
李海波（总支副书记）
张小虎（团总支书记）
设立四个工作小组：
课题研究小组（分管校长和教研负责人任正副组长）； 培训学习小组（总支书记任组长）；
学校标准化建设小组（分管校长和总支书记任正副组长）； 科普教育小组（分管校长和团总支书记任正副组长）。
2．学校定期召开咨询会，不定期地组织各个层次的教师对学校的内涵发展提出意见、建议。充分发挥“三制”职能，提高学校重大决策的民主化程度，提高学校决策的科学化水平。
（三）制度保障
不断完善各项规章制度，营造教职工与班子共同参与管理的新机制，根据实际情况对本规划不断修订、完善，并对实施过程进行调控和改进，建立立体、交叉、多维的沟通交流网络。在具体实施阶段，做好咨询指导、检查控制和调节平衡工作，齐心协力，保障发展规划的顺利实施。
（四）经费保障
合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现，提供经费保障。
（五）监评保障
年度春学期修定教学质量评价办法、教学成绩评价办法、绩效考核评价办法，及时作好各阶段的检查测评工作。通过建立科学的评价标准、对各部门的短期目标行为进行评估，将行为效应与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高整体进程。
最新小学学校发展规划 篇10
为了把家长学校工作落到实处，抓出成效，我校成立了由校长为核心，以德育、少先队为成员的“家长学校工作领导小组”，担负组织、教学、考核等工作。领导班子的共识，组织工作的落实，并以年级为单位召集家长分批办学习班, 由校长等有关校领导主讲，为办好家长学校提供了保障。由于思想统一，目的明确，考虑的措施也全面而有力。每一届家长学校均能做到组织落实，师资落实，教材落实，授课与活动时间落实，管理考核制度落实，引起全体教师、家长的重视，得到社会的肯定和称赞。
一是自学形式，通过学习，家长掌握了一些简单的教育学、心理学理论，以及一些操作性强、行之有效的家教方法。二是讲座形式，由校领导为家长辅导讲座，理论与实践相结合，具体事例多，很受家长欢迎。三是家长会形式，我校每学期要召开一到二次家长会，各班主就利用这一机会与家长更有针对性的共同探讨。让家长们对孩子的教育理论有一定的提高。我校班主任在家长会上总是有新思路、新举措。去年，我校高年级就精心策划了一场大型体验性活动。通过游戏、联系和分享，让学生、家长和老师学习如何接纳、关心和信任，领悟有效的沟通方法，拉近三者的关系，凝聚互相关爱的精神，创造融洽和谐的群体。
每次授课前要求主讲教师查阅学员档案等有关资料，研究学生心理，摸清家长的思想动向，精心备课。
每年新生刚入学，我校校长都要亲自为家长召开第一期学习班。帮家长分析高中生的生理、心理特点，入学是孩子一生中的一个重要转折点，家长的任务不能只放在为孩子准备高档文具上，要帮助孩子适应学校生活，做好从幼儿园到小学的衔接。精彩的讲解父母们茅塞顿开，认为这一课上得太及时了，增加了教育孩子的自信心。同时，让班主任和任课教师与家长见面，有助于家长对教师的了解。会后，让家长和老师相互沟通，了解彼此的性格、脾气、兴趣、爱好及对学生学习和生活的具体要求，使双方目标明确，行动一致，对孩子的成长大有益处。校长在讲话中还详细介绍学校工作中心及有关政策，以便于家长更好地了解学校，关注学校的教学改革。最后，对各位家长提出几点建议和要求，希望各位家长根据所学的家庭教育知识，积极与班主任、任课教师取得联系，帮助学生树立信心、克服不良的行为习惯，共同完成对子女的教育。教学形式丰富多样，讲求实效。除常规教学外，还开展家教经验交流会，家教问题研讨会，邀请专家与家长举行座谈会等等，并建立家校联系制度，加强家校之间沟通联系，深受广大家长的欢迎。
最新小学学校发展规划 篇11
林州市东姚镇洞上中心小学
学校发展规划
年
洞上中心小学学校发展规划
以《国家中长期教育发展规划纲要》为指导思想，认真贯彻落实全县教育质量提升年工作会议精神，以加强教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为根本，坚持“优化育人环境，创办示范学校”为奋斗目标，坚持“让每一片心灵充满阳光”为办学理念，进一步深化课程改革，加强校本研究，突出学校特色建设，全面提高办学效益，为迈入县级示范学校行列而继续努力！
一、工作目标
本学年是我校稳步提升的一年，学校工作的总目标是努力创建县级规范化小学。
1、班子建设目标：形成团结、务实、勤政的班子作风，营造民主、宽松、合作的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。
2、教师队伍建设目标：建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师队伍。
3、德育目标：坚持以礼育德的工作思路，本学期以培养文明礼貌、好学上进的校风学风为目标，以评比来促进校风学风的好转，以学风来促进教学质量的提高。
4、教学目标：教学成绩要有较大幅度的提高，各年级学科学期考试成绩力争超区平均分数线，在全区处于中上水平。
二、工作及措施
（一）坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制
管理实行六坚持。即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。工作中关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长。力争创造一个平台，让教师尽显才华；搭建一个阶梯，让教师登高望远；激活一个机制，让教师自我完善。使学校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将教师的发展、学生的发展与学校的发展紧密相连。本继续完善管理制度，加强管理力度，为教师进行体格检查，教师节开展庆祝活动，保证教师身心健康。
（二）坚持以人为本，全面提高师资队伍整体素质
1、加强师德师风建设。
以年级组建设为重点，以师德教育为核心，进一步深化、细化“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程，进一步激发教师用自己的实际行动践行“真情塑造未来”的服务理念。努力建设好自己的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，就会充满成就感和幸福感，就会得到工作的快乐。二是建设热爱学生的精神乐园。只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只要建立热爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生，也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这是教师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培养有个性的教师，使教师懂得在法制的范畴内创新。
2、建设“学习型”教师队伍。为适应当前课程改革的需要，教师的确需要不断学习、不断给自己“充电”。教导处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。
3、创设良好的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子；要为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。
4、全面实施提出的“十二项措施”，重新制定绩效工资方案，调动全体教职工工作的主动性、创造性，提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。
（三）坚持德育为首，有效开展学生思想品德教育
1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中；二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。
2、进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训计划，通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划，建立“红领巾”监督岗，继续办好黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的校园风貌；三是各班制定优秀班集体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探索行之有效的班集体建设方法。
3、加强学生安全教育。一是要建立和健全学校安全工作责任制，明确“一把手”责任制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。积极推进“平安校园”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通安全教育，通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。
4、继续抓好三结合教育。我们要积极争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。
（四）坚持质量立校，进一步深化课程改革
1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，召开课堂教学经验交流会，采取走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的课堂教学经验，切实不断提高课堂教学水平。“抓教风、抓课堂”的具体要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生；严格岗位责任，敬业奉献；严谨治学态度，精业钻研”；抓课堂，要做到“一不三有二得”，即“每节课教师讲的时间不超过20分钟；要安排有练习、有检查、有反馈；教师每节课要明确：“你希望学生得到什么？你让学生得到了什么？”课后要求认真反思。
2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。本学年，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力。
3、强调对教师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况；探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。
（五）坚持服务助校，继续提高总务后勤工作效能
1、加强常规管理，提高优质服务意识。总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，后勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。
2、加强节能节源意识，提高物品能源使用效益。首先是提高节水节电意识，要求全校师生人人参与水电管理，平时要加强对校园的巡视和检查，对可能出现的浪费水电的不良现象要及时加以制止。其次是加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。
3、加强校园管理，呈现环境优势。加强对师生的爱校教育，确立学校是我家的思想，爱护学校的一草一木一物；对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。
（六）体育、卫生、安全工作
1、坚持上好体育课，并制定出体育课课堂常规，体育科组连同各班级要抓好两课两操质量，要求两操动作整齐到位，出操排队快、静、齐，队伍行进充满朝气。体育组还要组织好常规性体育竞赛活动。
2、加强安全教育，确保学校师生的安全。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇报，坚决消除安全隐患。严格控制不满十二周岁的学生骑车上学，同时要加强对骑车学生的交通安全教育。继续做好每天两次护送学生安全过路，放心回家的工作。
3、加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。加强校园绿化、美化、净化。落实卫生包干区制度，实行一日两扫，一月一大扫。加强卫生检查工作，形成制度化，每天检查评分。
全校各职能部门和全体教师要根据本计划的精神，切实制订好各自的工作计划，并扎扎实实地付之行动，共同为学校教育质量的提高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出自己应有的贡献。
附：各月工作重点。 九月：
1、教师树立“珍惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”的服务意识；
2、各部门、各科组、各学科制定各项计划；
3、文明礼仪教育；
十月：
1、做好教育强镇检查各项准备工作；
2、做好各科教研工作，各科组准备互听公开课、推门课；
3、抓好培优辅差工作。
十一月：
1、继续做好文明礼仪教育。 十二月：
1、按计划完成新授课，制定复习计划；
2、爱国主义教育；
3、庆元旦。
一月：
1、组织安排好复习；
2、考试、评卷、登分入册；
3、假前安全教育。
幼儿园三年发展规划精选
经过搜索整理，工作汇报网编辑为你呈现“幼儿园三年发展规划”，每个人在学习和工作中都会和写文章打交道，借鉴范文是一个很常见的思路。 范文中的写作案例有助于我们理解整体构思的要素。平时你会经常查找范文吗？
幼儿园三年发展规划(篇1)
不论在什么岗位，我们都应该不断学习，这样我们才不会在这个更新换代速度非常快的社会中被淘汰。以下是由小编给大家整理的“幼儿园教师三年个人发展规划精选”，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教师三年个人发展规划精选（一）
很高兴能成为xx市首批优秀教师培养人选，感谢市教研室为老师们创设了这次难得的学习机会！在欣喜之余，我也感到了自己肩上多了一份沉甸甸的责任。但是，没有压力就没有动力，我将全身心地在学习、实践与探索中，从实践型教师向研究型教师迈进，严格要求自己，促进自身的专业发展，起好优秀教师的带头、示范和辐射作用。
一、个人基本情况分析
已取得的成绩：我在幼教一线已辛勤耕耘了x个年头，有较丰富的教育教学经验，初步形成阅读教学特色。x年中，我的教育教学有了跨越式的发展，科研意识也有所增强。我全身心地投入到了自己挚爱的幼教事业中，关爱每一个孩子、对每一个孩子的一生发展负责是我的教育教学宗旨。有强烈的工作责任心，工作认真，是孩子喜欢、家长放心、同事认可的教师。
不足：创新意识较弱，参与科研工作有热情，但投入不够，自我感觉理论功底较浅，缺乏理论支撑；还不能做到及时积累日常有价值的研究资料。
二、发展目标
（一）读书中求进步。
坚持阅读，积极进取，转变观念，珍惜每次培训的机会，认真完成培训作业。抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断拓宽自己知识视野，增加自己知识储备，在做中学、学中做，不断积累经验，使自己在教育教学能力上、教研水平上有质的飞跃。
（二）实践中求发展。
认真学习《幼儿园指导纲要》，深刻领会其中的精神。根据幼儿的身心特点、学习能力、兴趣爱好等设计并开展有针对性的有效的教育教学活动，让孩子们健康成长。在完成日常教学工作的同时，通过多种渠道进行自学，在日常教学工作中发现问题、解决问题，勤反思，勤动笔。积极组织开展各种听、评课活动，组织高质量的教研活动，提高自己的教研能力和教学能力。
除了认真研读和学习教育教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有经验的教师请教，向教育教育专家学习，学习他们长期积累下来的好经验和方法，汲取优秀课堂教学方法和宝贵的教学经验，以弥补自身的不足之处，力求不断地提高自己的教学水平，有新的突破。
（三）科研中求突破。
在教育科研方面，科研意识较强、但是需要不断加强理论的学习。还要善于积累科研中典型的教学案例。因此，在培训过程中，首先，不断进取，加强理论学习，认识到教育科研的现实意义，不断提高自己的理论水平和思想素养；其次是要经常进行自我反思，重构自己对教育教学理论与实践的基本看法，不断提高自身开展教育科研的能力。
三、具体目标
1、加强师德修养。依法治教、爱岗敬业、热爱孩子、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。
2、树立正确的教育理念。树立正确的教育的价值观，教育的质量观和人才观，树立正确的学生观。体现教学理念与教学实践的紧密结合，从而增强自主学习和反思自身教学行为的能力。
3、树立终身学习的观念，提升自己的师德修养，经常翻阅一些有关教育类、心理学等书籍，完善自己的知识结构，增强自己的文化素养。学习先进的教育教学理念，努力建构自己的专业知识体系。
4、教学与研究同步。围绕申报的市级课题《xx的投放和使用》，重视对好课的研究、实践，在探索、感悟、反思中丰富自己，使自己成为一个学者型教师。从课题的采集、方案的撰写、课题的申报及立项、开题等工作中，锻炼自己，提高自己，参与课题组成员开展课题研究的常规工作，尝试观察大班益智区材料幼儿的使用情况的，并积极改进。及时总结反思教育有效性。
5、个人与团队共进。个人的发展离不开团队的发展。在教师这个大的群体中，我们既各有优势，也另有不足。在今后的工作中，我要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习探讨。同时，在承担带徒的工作中，也要与青年教师共同学习、共同进步。使年轻教师快速成长，崭露头角，自身也能担当起“优秀教师”这一称呼。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，作为一名优秀教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话铭记在心，努力工作，决不辜负各级领导对我的信任，无愧于优秀教师这个光荣称号。
幼儿园教师三年个人发展规划精选（二）
在这万物复苏的春季，我能有幸参加xx市幼儿园教师培训工程第x期培训的学习，倍感荣幸。开学典礼上x主任生动的动员大会激起了我久违的学习冲动。接下来各位专家老师的发言更是使我坚定努力学习，认真参加培训的决心。班主任x老师等老师们用独特的形式为我们上了第一次课，我们玩了久违的游戏，认识了更多的朋友，好像又回到了学生时代……从班主任的课程介绍中我认识到，此次培训意在培养一批在我市幼儿园中起到示范引领作用的优秀幼儿园教师，这次难得的学习机会，我将倍加珍惜。希望通过自身的努力，理论水平和专业能力都能得到一定提高。现制定发展规划如下：
一、自我现状分析
1、优势：在幼儿园一线工作x年，xx学历，幼教xx职称。工作期间，曾担任大、中、小班教师。工作认真、踏实。了解每个年龄阶段幼儿特点，能尊重幼儿的原有水平和个性发展，科学有效地实施五大领域的教育，促进幼儿的全面发展。在日常教学中积极开展教科研工作，协助园内开展各项科研课题，同时也积累了一些研究的有效策略，有多篇论文在国家、市、区级获奖，有多项教育活动在市、区级获奖。
2、不足：理论学习的意识不强，理论基础还需要进一步扎实。指导教师活动的能力还有待提高。
二、个人发展目标
1、加强专业理论学习，提高师德修养，树立科学的幼教理念，增强事业心和责任心。
2、提高专业水平。学习先进的幼儿教育教学方法和教育经验。能驾轻就熟地掌控教学，灵活应变，形成属于自己的教育风格。
3、提高教科研能力。通过《xx研究》的专题研究，积累做科研课题的实践研究经验，掌握一些实用性强、操作性强的研究方法与手段，提高自身教科研能力。
4、提高指导教师能力，促进教师专业化发展。与姐妹园的骨干教师多加沟通，学习其他园所和教师的先进经验。
三、实施措施
1、自主学习：阅读幼教专业理论书籍。认真撰写读书笔记、教育活动随笔，积极与他人交流感想，开阔视野，提高自己的理论水平，更新教育理念。
2、参与式学习：珍惜每一次参与式学习的机会，在学习过程中，认真思考老师提出的问题，积极参与研讨。多于姐妹园所沟通交流，学习其他园所和教师的先进经验。
3、小组研修：结合小组研究课题《xx研究》的专题研究，通过各种方式查阅相关资料，学习多种科研方法，为科研提供理论依据，开展课题《xx研究》评价标准的实践操作与研究。提高团队意识和与人合作能力。
4、向专家、指导教师学习：学习专家、指导教师的先进教育理念，并不断反思，结合自己的实际工作不断改进、提升。
幼儿园教师三年个人发展规划精选（三）
一、现状分析
1、对《纲要》理念的理解和运用状况。
幼儿园的教育应面向每一个幼儿，教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。教育目标具有导向作用，在教育活动中教师应增强目标意识和过程意识，在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况，具体问题具体对待。教育内容的选择与组织应根据教育目标，有助于幼儿的学习，游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。我们应当在每一个环节都渗透健康教育理念，实施健康教育。
2、参与学校内外教育教学研究活动情况。
听从领导安排，积极参与园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在教育教学方面能够能有所成长。
3、本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面。
优势：本人热爱幼教工作，积极，对工作认真负责，能够较快融入集体，在艺术方面专业较突出，能够学以致用。
薄弱方面：在教学方面还有很多的不足，缺乏教学经验，希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。
二、指导思想
以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心，积极学习各种教育理论，更深层次的加深对《纲要》理念的理解，并深入学习和研究新课程理论及课程标准，和所有老师一起在各个方面努力成长，让自己成为一名优秀的幼儿园教师。
三、预期目标
总目标：
1、在工作中提高自身对幼儿的耐心、细心、在教学中能够用运用生动、流畅的口语，提高自己的表达能力和较强的组织管理能力。
2、能够加深对幼儿园课程的理解，正确把握每节课的重难点。多上课，上好课，成为一名优秀的幼儿教师。
3、虚心向老教师学习，尽快让自己能够胜任这份工作，精心做好工作，和搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培养良好常规。
分项分阶段目标项目：
20xx年度：
（1）关心喜爱每个孩子，对孩子细心耐心，在常规方面以身作则。
（2）加深自身多美术课程的学习，希望尽快让自己满意。
（3）多参加园内外优秀教师的课，吸取他们的优点弥补自身的不足。
（4）积极参与园内的教研活动，发现不足进一不提高能力。
20xx年度：
（1）用教师的爱心去接近每一个幼儿，让幼儿心连心的交流，也让幼儿和幼儿心连心。
（2）多读书，多学习，并在一定的基础上尝试写一些论文参加征文等活动。
（3）对课的把握要精确，上好每一节课，让孩子快乐的学习。
（4）不断提高自身的科教水平，能有成功并值得别人学习的回报课产生。
20xx年度：
（1）学无止境，和孩子一起学习，让自己永远充满精力去学习更多的知识。
（2）紧跟新的教育理念，加强对专业技能的学习，不落后并富有创新。
（3）能有更多的好课和大家一起商讨，一起研究。在教学方面有更大进步。
（4）有一定的科研能力，向园外更好的科研骨干教师学习并接触更多的科研活动。
四、围绕目标的具体措施
1、在为人处事方面积极活跃，情绪乐观，兴趣广泛，敢于尝试，愿意与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以积极乐观的情绪给孩子以良好的影响。
2、经常和家长沟通，反馈孩子在园的情况，努力做好本职工作，做孩子和家长心目中的好老师。
3、多听课，多和老教师交流，不耻下问，吸取他人的长处，发挥自己的优势，争取能够上好每一节课。
4、不断学习、反思，积累经验，在实践中去理解课程理念。多上课，上好课，积极参与课程研讨活动，使自己更快更好的成长。
五、达到目标的标志
让每一个幼儿喜欢上幼儿园，喜爱老师；成为让家长满意和放心的老师；和同事搭配无暇，一起进步；得到领导的肯定，成为一个好下属。
幼儿园三年发展规划(篇2)
新学期的开始，对一个已工作xx年的我来说更具有挑战性自己已经熟悉了幼教的工作，也对孩子们有了一些深层的了解，学了很多的幼教理论知识但却不能充分运用到实际当中，这也给我带来了思考和挑战，我是否能在原有的xx年的基础上有进一步的提升?是否能形成自己的一套教学方法?这些还需要从反思中得到答案。
一、自身素质特点的反思
xx年的工作让我学到了很多，在园中我坚持参加每项培训活动，力求比别人学的多。“学高为师，身正为范”这既是对教师的要求，也是对教育幼儿的负责，因此我一直都注重做好教师的模范带头作用，培养幼儿良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。在教学上――我已能顺利的带好一日活动，在每次活动前总是会认真地去准备教具，以多样的形式贯穿一日活动。就这样在自身的努力下，教学水平有了提高，也增强了幼儿的学习兴趣。在保育工作上，从细小的事情入手，孩子的一个表情，一个动作我都看在眼里，并能引导幼儿独立的做好自己的事情。班级中，他们总爱和我一起说一说、玩一玩，和他们在一起，我觉得自己快乐了许多，所以总会得到家长的信任，与家长一起帮助孩子成长。
由于自身经验的不足，有时因操之过急和方言不通，与家长交流时会出现考虑不全面和无法沟通的情况。也因自身性格个性不爱张扬，对于幼儿园分配的任务或是交流的问题，处于思路不宽、无自己独特的见解的状态。
总的特点：我是属于何种类型和层次的教师。
二、成长环境的分析
随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，社会对教师的`要求也提高了。我们教师就要不断学习进取，一味的认为教师职业就是铁饭碗，不去提升自己就会让自己变得堕落而缺乏竞争的意识。当前新园舍即将新建和园与园之间的竞争，给我们教师带来一定的压力，这也鞭策我们要给自己充电加油，不断的去学习新的知识。新园舍的建造成功，我园力求往省级示范幼儿园发展，我也会努力做好自己的工作，提高自己的素质，为幼儿园整体提高贡献自己的一份力量。
我不是本地人，常年与自己家庭分开，虽然这对我与家长的沟通上有一定的影响但并不会影响到与同事的相处。因为自己对这份工作的喜爱，家里人也很支持我坚持自己的工作，也希望我能在幼教工作上有所成就。
三、教学活动过程的反思
当前随着新课程改革的不断推进，幼儿教师专业的发展越来越得到重视，尽管教师已经掌握了一定的专业理论知识与技能，但大量的知识仍然需要通过自身的教学实践和自我反思获得，因而教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”。一个教师如果缺乏对日常教学行为进行反思的意识，是很难成为一名优秀教师的，名教授叶澜曾经说过的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。在教学实践中，既会有成功的经验，也有失败的教训，对我来说都是财富。每次课后我都会把这些宝贵的财富及时进行分析、整理，由感性认识上升至理性认识，对照新的教育理念再来指导实践;通过将零星的教学经验，不断加以总结与提炼，逐渐形成自己的教学风格，凸现自己独特的教育思想。我总结了以下两点进行反思：
1、对孩子在活动中的行为进行反思
这就是教师在对活动中孩子的行为进行分析以及对提供的材料进行科学的分析。是教师教学过程得与失自我诊断的一种方式，它可以使教师及时根据教与学的情况，对下一阶段的教学进行适当的调整，采取有效的教学策略，以便使教学更具有科学性、针对性和实效性。特别是可以随时发现教学中的问题，采取积极措施，改进教学。
2、对教师的教学活动方式进行反思
反思是要求我们批判地考察自己的教学行为及其情景，通过实践与反思的不断循环逐步解决课堂教学环境的创设，应变能力，关注自己教学行为背后的思想，观念，提高教学技能，优化课堂效果，从而在不断的反思中获得进步。
四、成长历程的反思
执教xx个年头，现在的我正处于练就教学基本功阶段，在此期间，已经熟悉了教育教学的各个阶段、细节，了解了中、大班幼儿的年龄特点，也有了与家长沟通的经验和管理班级的方法。但在教学上还不能很好的把握目标，这方面还需要自己不断去向有经验的教师去学习。因为个性要强，当看到同龄人比我好时便会去争取，力求追上别人。以后的路还有很长，目前我唯一想争取的就是自己在工作方面的业绩，相信通过自己的努力会有不一样的答案。
热爱教育事业，爱岗敬业，教书育人，积极参与各项素质教育实践，这一直都是我塌实做事的基础。身正为师学高为范，我严于律己，和同事们和睦相处，有良好的团队合作精神，尊重学生人格，关爱学生，师生关系良好。教师专业发展要求教师要有终身学习的能力，要根据社会、经济、科技和教育的发展，通过各种形式的继续教育，不断更新自己的知识。因此要不断提升自己的专业水平，但是我在很多方面还需要加强和锻炼。例如：我在教科研方面还做得不够，平时做得多，但积累的还不够，所以对今后三年制订了个人的发展计划。
一、自我定位
自我定位：本人正处于练就教学基本功阶段，本学年度往形成经验和技能阶段提升成为良好的班级管理者。
二、目标
1、具备敏锐细致的观察力、注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,形成经验和提高技能。
2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。
3、积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有参加论文写作。
4、达到青蓝工程，虚心向老教师学习，于搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培养良好常规。
5、在2年中进修出本科学位，积极参加体育活动，锻炼身体用以调剂身心。
幼儿园三年发展规划(篇3)
一、 个人情况分析
十年的幼教工作使我逐渐理解到“教学相长”“学海无崖”这些词的真正含义。记得十年前刚从师范毕业，意气奋发，总觉得自己的学业已到尽头。接下来是传道授业解惑的师长日子，可是，十年间，幼教教材换了一本又一本，家长对老师的要求高了一截又一截，各种理念的不断冲击，各种新生事物的不断介入，使我自己觉得自己永远是一个没有毕业的在校生，永远有许多新的知识要充实。
分析个人喜好，个性及专业特长，我觉得自己在以下三方面急需提高：(1)家长工作。由于自己的性格使然，主动性不够，加上以往与我配班的老师年龄较长，家长也乐于和他们交流，因此，我和家长的接触较少，交流少，不擅长家长之间的纠纷调解，也不擅于指导家庭教育。(2)棋类特色，虽然在组织棋类特色课方面有一点成绩，但尚不能形成自己的棋类教学风格，对弈水平在园内可以，但充其量只能算入门，在今后日新月异的人才竞争社会，如果不能学有所长，一定会迷失自我，毫无建树。(3)主题活动，主题教学活动已有多年，但年年要求不同，今年提出的主题探索教学活动需要我们投入更大的积极性，以饱满的热情来主动探索，不断创新。
二、规划目标
综上分析，我为自己拟定了以下目标：
1。树立为家长服务的意识，以最大的努力，最高的热情，最真挚的态度，最专业的知识来指导家庭教育，提供优质、全面、体贴的服务，使家长满意、放心。
2。加强自身专业技能的锤炼，积极参与棋类教研活动，争取在围棋及国际象棋方面有新的突破。
3。不断探索主题教学与五大领域之间的有机渗透，通过反思，不断更新教学观念，改变教学行为，提升教学水平。
三、阶段实施措施
第一年：
积累国际象棋及围棋教学的第一手资料，如：听沈老师的棋课，多收集有关教案及教学实例。
与班级幼儿对弈，不断提升自身的围棋及国际象棋的对弈能力。
尝试探索主题教学，用他人理论，他人经验来指导自己的实践行为，并逐渐与班级实际情况相结合，形成可操作的班本化课程。
主动找家长交流，指导家长科学认识家教，端正教育态度
第二年：
在积累棋类教学资料的基础上，争取完成一篇可操作的针对棋类对弈技能方面的教学论文，填补自身棋类教学论文中的空白。
主题教学班本化课程逐步成熟，争取在一学期中公开课上有好的表现。
积极组织家长活动，遇事多为家长考虑，及时帮助家长排忧解难，做每个家长教育上的好导师，生活中的好朋友。
第三年：
走出幼儿园，积极寻找他人对弈，灵活应对棋局，争取全面提升自身的对弈能力，有机会的话，完成棋类考级。
主题教学活动从经验性认识转化到理论性认识，争取将自己在教育科研中积累的经验不断提炼，完成有质量的教学论文。
创设丰富多彩的家长活动，家长工作做到常抓不懈，使每位家长喜欢我，相信我。
三年时间说长不长，说短不短，完成目标不应是一句空话，应该时刻谨记，以行动来证明，但完成目标有一个过程，过程中的不可估量因素都可能导致目标的流产(比如：前几年我曾经规划掌握电脑课件的熟练编程，但一场意外使规划化为泡影)。因此，我希望抓紧一切时间来进修，但同时量力而行，尽可能的来完成，如果有国际象棋方面的培训，我希望有机会参与，相信多方面了解信息总是有益的。上次与陈亚红一起参加的主题教学课程培训也让我受益匪浅，如果有机会实地听一些名师授课，具体操作主题教学活动，我相信一定会得到更多的启发，希望领导、同事在平时工作中常督促我，鼓励我，帮助我，让我通过不断的学习与成长来实现自身的可持续发展。
幼儿园三年发展规划(篇4)
一、现状分析
对《纲要》理念的理解和运用状况
幼儿园的教育应面向每一个幼儿，教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。教育目标具有导向作用，在教育活动中教师应增强目标意识和过程意识，在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况，具体问题具体对待。教育内容的选择与组织应根据教育目标，有助于幼儿的学习，游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。我们应当在每一个环节都渗透健康教育理念，实施健康教育。
参与学校内外教育教学研究活动情况
听从领导安排，积极参与园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让自己在教育教学方面能够能有所成长。
本人在教师专业成长上的优势和薄弱方面
优势
本人热爱幼教工作，积极，对工作认真负责，能够较快融入集体，在艺术方面专业较突出，能够学以致用。
薄弱方面
在教学方面还有很多的不足，缺乏教学经验，希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。
二、指导思想
以全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为核心，积极学习各种教育理论，更深层次的加深对《纲要》理念的理解，并深入学习和研究新课程理论及课程标准，和所有老师一起在各个方面努力成长，让自己成为一名优秀的幼儿园教师，
三、预期目标
总目标
1、在工作中提高自身对幼儿的耐心、细心、在教学中能够用运用生动、流畅的口语，提高自己的表达能力和较强的组织管理能力。
2、能够加深对幼儿园课程的理解，正确把握每节课的重难点。多上课，上好课，成为一名优秀的幼儿教师。
3、虚心向老教师学习，尽快让自己能够胜任这份工作，精心做好工作，和搭班老师共同管理好班级，发挥自班的特色，培养良好常规。
分项分阶段目标项目
20xx年度
关心喜爱每个孩子，对孩子细心耐心，在常规方面以身作则。
加深自身多美术课程的学习，希望尽快让自己满意。
多参加园内外优秀教师的课，吸取他们的优点弥补自身的不足。
积极参与园内的教研活动，发现不足进一不提高能力。
20xx年度
用教师的爱心去接近每一个幼儿，让幼儿心连心的交流，也让幼儿和幼儿心连心。
多读书，多学习，并在一定的基础上尝试写一些论文参加征文等活动。
对课的把握要精确，上好每一节课，让孩子快乐的学习。
不断提高自身的科教水平，能有成功并值得别人学习的回报课产生。
20xx年度
学无止境，和孩子一起学习，让自己永远充满精力去学习更多的知识。
紧跟新的教育理念，加强对专业技能的学习，不落后并富有创新。
能有更多的好课和大家一起商讨，一起研究。在教学方面有更大进步。
有一定的科研能力，向园外更好的科研骨干教师学习并接触更多的科研活动。
四、围绕目标的具体措施
1、在为人处事方面积极活跃，情绪乐观，兴趣广泛，敢于尝试，愿意与人交往，在与孩子交往过程中，能始终以积极乐观的情绪给孩子以良好的影响。
2、经常和家长沟通，反馈孩子在园的情况，努力做好本职工作，做孩子和家长心目中的好老师。
3、多听课，多和老教师交流，不耻下问，吸取他人的长处，发挥自己的优势，争取能够上好每一节课。
4、不断学习、反思，积累经验，在实践中去理解课程理念。多上课，上好课，积极参与课程研讨活动，使自己更快更好的成长。
五、达到目标的标志
让每一个幼儿喜欢上幼儿园，喜爱老师;成为让家长满意和放心的老师;和同事搭配无暇，一起进步;得到领导的肯定，成为一个好下属。
幼儿园三年发展规划(篇5)
一、情况分析：
(一)幼儿园概况：南关幼儿园是一所公办小学附属幼儿园，和小学共用户外活动场地，建筑面积为140平方米。幼儿园现有3个年龄班，近123名幼儿，在岗教职员工6名，正式在编教师1名。
(二)发展中优势：
1、近年来，我们不断增强依法办园意识、规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，通过加强目标治理，实施分层治理，实行民主治理，开展互动管理，来提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进有较强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。
2、我们积极实践新课程，通过《幼儿园课程指南》、《学前教育纲要》等学习，教师的教育行为，教学能力有了提高，在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。
3、在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以幼儿美术教学活动为载体，以发展幼儿多元智能为目标开展了《优化幼儿园美术课程促进幼儿个性和能力的发展》园本教研活动。
(三)发展中思索：
1、加大幼儿园课程建设和管理，不断完善“幼儿园美术园本课程”的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。
2、幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。
3、发展思路：
我园以“办人民满意教育”为宗旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵寻幼儿身心发展规律，满足教师发展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本，高效开放，尊重个性，全面发展的管理。
四、发展目标：
构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养聪明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的县级示范型幼儿园。
培养目标：幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，爱好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的幼儿。
教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。
园景：愿天天都是孩子的节日
第一年：建立健全管理机制
1、建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。
2、形成园本培训机制。
3、传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。
第二年：深化发展园本研训
1、积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的校园文化。
2、形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。
3、科研先导、聚焦课程发展、初显美术办学特色。
第三年：幼儿园园本课程构建与实施
1、造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。
2、健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。
3、打造公信品牌，凸显美术办园特色，争取县级示范幼儿园。
四、详细措施：
第一年：
(一)管理工作
1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小组，全园达成共识，各部门各岗位人员订出规划和实施方案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆
管理工作。
2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。
3、建立切实可行的考核评价机制：月考→季考→学期考→年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。
(二)队伍建设
1、学习《教师成长手册》，为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。
2、开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期研究一个重点。四模式：大教研(主要理念引领和解决普遍性的问题)、小教研(解决级组存在的问题)、网络教研(利用外力资源)、自我教研(实践与反思解决个人问题)从而提高教师专业化水平。
3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。
(三)教育教学
1、整体构想幼儿园课程体系，注意共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教财的有机融合。组成课题领导小组，编制“南关幼儿园园本课程方案”。
2、对照《课程指南》狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。
3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化，发挥环境的教育作用。
(四)家庭社区
建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家长委员会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。
第二年：
(一)管理工作
1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。
2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。
3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。
(二)队伍建设
1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。
2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。
3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。
(三)教育教学
1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。
2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。
3、完善“南关幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。
1、开展多渠道多形式的家教工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲子教育活动。
2、通过2-5岁早教课题研究，进一步深化2-5岁早教工作，探索有效途径，形成早教工作特色，争创“早教工作先进集体”。
3、建立完善幼儿园校园网，开展网上教育大讨论。
第三年：
(一)管理工作
1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。
2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。
3、对照县示范园评比标准进行总结与反思，通过申报县级示范性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。
(二)队伍建设
1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制，开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。
2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。
3、检验和奖励教师达标。
(三)教育教学
1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促进“三大员”素养提高，使后勤工作达到县示范园标准。
2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。
3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美能力”的研究，形成行之有效的“南关幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园美术办学特设的形成。
1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育先进基地。
2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面评估。
3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达90%以上。
五、保障机制
(一)政治保障：
1、保持党的教育方针，保持社会主义办学方向，依法办园以德立园确保各项目标最终达成，确保幼儿园持续发展。
2、加强精神文明建设，建构校园文化，打造团队精神，丰富校园文化内涵，通过外树形象，内练实功，幼儿园形成了诚信、奋进、开拓、创新的校园文化。
3、重视人文因素和师德教育，规范教学行为，形成活力机制，争创学习型团队，争创县文明单位。
4、开展“微笑服务”，“党员示范岗”、宣布“服务承诺”，采用“学、讲、做、评、比、奖”，使教职工劲往一处使，心往一处想，每个人都是幼儿园的主人，朝着办园目标奋进。
5、完善幼儿园思想政治教育机制，抓好党政班子、中层干部的理论学习与教职员工的政治学习。
(二)组织保障：
1、完善校长负责制，校长在行使行政权利的过程中，集中体现“依法治校，以德立园”和“师生为本，规范高效”的管理思想。
2、健全党员参与幼儿园重大事务的决策审议制度，保证党员对幼儿园各项工作的“监督保障作用”，以充分体现“政治核心”的地位。
3、充分发挥工会、民管会职能，保障教职工参政、议政权，使幼儿园各项工作有序井然地开展。
4、建立三年发展规划实施的管理网络，责任到位，层层落实。
(三)制度保障：
1、建立现代学校制度，树立依法“自主办园、自主发展”的办园思想，根据二期课改精神和《纲要》及《指南》，健全各项工作制度。
2、进行制度创新，完善校本研修制度、教育科研制度，用制度来规范人、引领人，发挥制度的长效机制和保障机制作用。
3、重视安全制度，完善《师生健康检查制度》、《幼儿接送制度》、《设施设备管理制度》、《食品卫生制度》、《门卫值班制度》、《安全责任追究制度》等，明确各条线人员的安全工作职责，保证幼儿在安全环境中健康成长。
4、健全各项工作制度与预案，落实责任与措施，完善人防、物防、技防为一体的防范体系，营造安全、文明、健康的育人环境。
(四)管理保障：
1、保持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园三年发展目标，经教代会审核通过后实施。
2、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。
3、成立由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划小组”定期研讨幼儿园发展工作，及时调控计划的执行。
4、每月开展一次班子例会，中层干部从各条线研究计划落实，在反思中找问题求提高。
5、做好园长和教师每月一句交心话，彼此走进“心门”，共同营造了自由开放、宽松和谐的学习、工作氛围。在合作中恰当的指引与支持，在上下互动中求发展、求提高、求和谐。
(五)师资保障：
1、深化人事制度的改革，实行人力资源整体开发，规范岗位聘任，柔性流动教师，优化师资结构，招聘人才，拓展幼儿园优质人力资源。
2、通过调整结构工资、激活骨干教师奖励机制等调动教职员工的工作积极性。
3、以“园本培训”为抓手，以“优秀教师培养”为载体，促进教师群体成长。
4、建立青年教师三年培养目标和个人成长档案，认真制定“园本培训”项目，做到领导小组引领、骨干教师的带动、全员参与等方式，在园内营造良好的
学习、自培氛围，使每一个教师都成为“园本培训”的主体，幼儿园成为教师成功施教的舞台，成长的袄土。
(五)、经费保障：
1、严守幼儿园财务公开、监督制度，按规定使用、管理好教育经费，做到收支两条线。提高设备使用效率，使幼儿园资产总值的逐年增长。
2、规范幼儿园一费制的收费，严格收费制度、公示制度，提高社会、家长的信誉度。
3、合理预算经费，确保教育发展需要，确保教师待遇逐年递增。
4、将每年用总收入的1%—2%设立研修专项基金和科研成果基金。
七、监控和评价
1、幼儿园成立以由园长、工会、教研组长、家长代表、社区负责人的“幼儿园发展的规划实施小组”，全面负责规划的实施、检查与评估工作。
2、完善南关幼儿园各类工作评价体系，监测评估方案切实可行，易于操作和监督检查，指标尽可能量化。
3、做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和评比工作，注意典型范例的剖析，注意成功经验的总结。园长在宏观掌握，微观分析的基础上，对照学期工作计划，检测详细工作的落实与完成情况。
4、将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工作的调整和努力方向。
5、加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整，三年后进行一次终结性评价。
总之，我们在新的三年规划办学过程中，全体教职工将围绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升华，为办人民满意的优质教育而努力。
幼儿园三年发展规划(篇6)
新学期的开始，对一个已工作两年的我来说更具有挑战性自己已经熟悉了幼教的工作，也对孩子们有了一些深层的了解，学了很多的幼教理论知识但却不能充分运用到实际当中，这也给我带来了思考和挑战，我是否能在原有的2年的基础上有进一步的提升?是否能形成自己的一套教学方法?这些还需要从反思中得到答案。
一、自身素质特点的反思
2年的工作让我学到了很多，在园中我坚持参加每项培训活动，力求比别人学的多。“学高为师，身正为范”这既是对教师的要求，也是对教育幼儿的负责，因此我一直都注重做好教师的模范带头作用，培养幼儿良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。在教学上――我已能顺利的带好一日活动，在每次活动前总是会认真地去准备教具，以多样的形式贯穿一日活动。就这样在自身的努力下，教学水平有了提高，也增强了幼儿的学习兴趣。在保育工作上，从细小的事情入手，孩子的一个表情，一个动作我都看在眼里，并能引导幼儿独立的做好自己的事情。班级中，他们总爱和我一起说一说、玩一玩，和他们在一起，我觉得自己快乐了许多，所以总会得到家长的信任，与家长一起帮助孩子成长。
由于自身经验的不足，有时因操之过急和方言不通，与家长交流时会出现考虑不全面和无法沟通的情况。也因自身性格个性不爱张扬，对于幼儿园分配的任务或是交流的问题，处于思路不宽、无自己独特的见解的状态。
总的特点：我是属于何种类型和层次的教师
二、成长环境的分析
随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，社会对教师的要求也提高了。我们教师就要不断学习进取，一味的认为教师职业就是铁饭碗，不去提升自己就会让自己变得堕落而缺乏竞争的意识。当前新园舍即将新建和园与园之间的竞争，给我们教师带来一定的压力，这也鞭策我们要给自己充电加油，不断的去学习新的知识。新园舍的建造成功，我园力求往省级示范幼儿园发展，我也会努力做好自己的工作，提高自己的素质，为幼儿园整体提高贡献自己的一份力量。
我不是本地人，常年与自己家庭分开，虽然这对我与家长的沟通上有一定的影响但并不会影响到与同事的相处。因为自己对这份工作的喜爱，家里人也很支持我坚持自己的工作，也希望我能在幼教工作上有所成就。
三、教学活动过程的反思
当前随着新课程改革的不断推进，幼儿教师专业的发展越来越得到重视，尽管教师已经掌握了一定的专业理论知识与技能，但大量的知识仍然需要通过自身的教学实践和自我反思获得，因而教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素。”。一个教师如果缺乏对日常教学行为进行反思的意识，是很难成为一名优秀教师的，名教授叶澜曾经说过的一句话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师”。在教学实践中，既会有成功的经验，也有失败的教训，对我来说都是财富。每次课后我都会把这些宝贵的财富及时进行分析、整理，由感性认识上升至理性认识，对照新的教育理念再来指导实践;通过将零星的教学经验，不断加以总结与提炼，逐渐形成自己的教学风格，凸现自己独特的教育思想。我总结了以下两点进行反思――
1、对孩子在活动中的行为进行反思
这就是教师在对活动中孩子的行为进行分析以及对提供的材料进行科学的分析。是教师教学过程得与失自我诊断的一种方式，它可以使教师及时根据教与学的情况，对下一阶段的教学进行适当的调整，采取有效的教学策略，以便使教学更具有科学性、针对性和实效性。特别是可以随时发现教学中的问题，采取积极措施，改进教学。
2、对教师的教学活动方式进行反思
反思是要求我们批判地考察自己的教学行为及其情景，通过实践与反思的不断循环逐步解决课堂教学环境的创设，应变能力，关注自己教学行为背后的思想，观念，提高教学技能，优化课堂效果，从而在不断的反思中获得进步。
四、成长历程的反思
执教2个年头，现在的我正处于练就教学基本功阶段，在此期间，已经熟悉了教育教学的各个阶段、细节，了解了中、大班幼儿的年龄特点，也有了与家长沟通的经验和管理班级的方法。但在教学上还不能很好的把握目标，这方面还需要自己不断去向有经验的教师去学习。因为个性要强，当看到同龄人比我好时便会去争取，力求追上别人。以后的路还有很长，目前我唯一想争取的就是自己在工作方面的业绩，相信通过自己的努力会有不一样的答案。
幼儿园三年发展规划(篇7)
一、现状分析：
我园座落在xx中心小学院内，创办于20xx年x月，是xx镇第一所公办的幼儿园。我园占地xx平方米，建筑面积xx平方米，绿化面积xx平方米。目前拥有三个班级（小、中、大），全园幼儿总人数xx名，教职员工x名（其中一人属聘用），大专以上毕业x人。
幼儿园于创办之初便提出了“我们用爱心细心耐心，让孩子开心家长放心”的办园宗旨。这一个多月以来，我园在各级领导的关心、支持下，在全体教职员工的不懈努力下，坚持依法办园，逐步完善各项规章制度，做到有章可依并严格执行，办园质量不断提高。
在机遇与挑战并存的新的历史条件下，我们清醒地认识到自身存在的一些问题，主要表现在：
1、生源大多来自农村，家长忙于工作，很难对孩子实施良好的家庭教育。家庭教育与幼儿园教育很难协调一致，形成合力。
2、我园教师整体年龄偏大，师资力量比较薄弱，教师的专业素质相对较低，自身提高速度较慢。
3、由于底子太薄，收费又非常低（xx元/学期），再加上初建园的还款压力（目前还欠x万余元），导致了幼儿园基本设施配备不能及时到位，影响了正常的教学秩序。
二、指导思想：
以宿州市学前教育三年行动计划的.精神为指导，坚持改革创新、因地制宜、完善机构，加大经费投入，加强教师队伍建设，促进幼儿全面健康、和谐发展。
幼儿园三年发展规划(篇8)
（一）、20xx年x月-20xx年xx月
1、教师培训：加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；开展外出取经、课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合的形式提高教师的专业理论水平；订两份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书”的氛围,丰富教师的精神生活。
2、条件改善：
（1）创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境，添置一台电脑、一台打印机、一台电视、一套音响；
（2）充分利用绿化带、外墙、室内、楼梯等地方，安全、美化、处处蕴涵文化气息的良好的活动环境；
（3）加强资金投入，对园舍门窗进行维修，修建幼儿盥洗池，改善办园环境；
（4）更换教师办公桌，更换一部分学生桌椅,改变过去一人一桌椅的传统模式（如果xx区第x幼儿园资助的话，有可能更换全部）。
（5）粉刷楼后墙面，并画上卡通趣味图案。
3、教育教学：我们将注重幼儿的启蒙教育，在教学过程中，尊重和发展幼儿的主体性，创设健康、丰富的生活和活动环境，形成开放、温暖、宽松的活动氛围。传授知识要以游戏为基本活动形式，寓知识于各项活动之中，注重活动的过程。
（二）20xx年x月-20xx年xx月
1、教师培训：继续加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；组织教师外出取经、并坚持我园课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合等多种形式形式提高教师的专业理论水平，引导教师根据自己在教育教学某一显现优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力，形成个性化和特色化的教学风格，争当有特色的教师；这一年，又有一名教师退休，将再招聘一位年轻教师，通过牵手、聘请领导专家和来园指导、新教师公开汇报活动等，为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会，鼓励新教师迅速成长、不断超越自我。
2、条件改善：
（1）添置两台电视、一套多媒体投影仪；添置一部分幼儿图书；
（2）更新绿化带、外墙、室内、楼梯等处的活动环境；
（3）为各班级购置一个档案橱，以存放玩具，图书等；
（4）办公室地面贴上防滑瓷砖。
3、教育教学：定期开放幼儿园，欢迎家长、孩子来园活动；开展园内示范课，开展丰富多彩的亲子活动；借助特殊节日，开展各种有意义的讲故事、歌唱、绘画、舞蹈比赛等活动，教育幼儿做一个有爱心、孝心、懂礼貌，有创意的好孩子。建设好家长学校。
（三）20xx年x月-20xx年xx月
1、教师培训：引导教师学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得。
2、条件改善：
（1）大班、中班将再开设一个班级，根据需要为班级添置电视、档案橱、桌椅等；
（2）加强资金投入，对厕所进行维修改建；
（3）逐步添置、更新幼儿教玩具；
（4）利用暑期对校园的生活、游戏、学习环境进行改造。
3、教育教学：开发农村教育资源，开展特色教育。组织教师自创教具、学具、玩具，好的作品进行展示、评比。
总之，因为我园年轻教师不多，教师年龄偏大。新教师存在教育教学经验和对家长工作经验的缺乏，对幼儿年龄特点不够了解，对班级纪律掌控不稳定的情况。老教师对新的理念接受速度教师在学习使用新教材的过程中对教材的认识和运用有困难，主动学习研讨的氛围不够。
另外，目前我园制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的轨迹。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。应该加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取家长的支持与配合。
面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义深远。我们一定会以踏实的工作作风，全员上下齐心努力，将规划变为现实。
幼儿园三年发展规划(篇9)
时光荏苒，转眼在幼儿园工作快两年多了，可以说基本上成为了一名合格的幼儿教师，但是离我的职业目标还很远。教师专业的发展空间是无限的，我国著名的教育家吕型伟同志说：“教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新”。我想，我的教师生涯将是终身发展的过程。“年轻就是资本”，通过自身的不断实践，我想自己是可以向“智慧性”教师和“科研性”教师前进的。现制定三年成长规划如下：
第一年(20__ -20__)明确自我发展目标，实现角色转变
明确作为优秀幼儿教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。同时学会适应不同地方的工作环境，实现从合格教师像优秀教师的角色转变。
1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍，比如我将订阅与幼儿教育相关的杂志和书籍，每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄等等。
2.听优质课我觉得是自己进步最快的途径。要多听优质课，学习他人的教学长处。
3.课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要把握每一次课展的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。
4.经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验;也可以发现自身的不足，渴求新知。
5 .坚持学习。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了幼儿的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，利用好多媒体课件，让学习成为一种内需。第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功和实践经验。
第二年(20__-20__)加强教育技能培养，提高管理能力，强化自我修炼
1.学科课堂技能是长期立足的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。
2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理和幼儿园管理工作，提高管理能力。
3..要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。自己必须树立终身学习的理念并付诸于实践。
4.动脑动笔。坚持把教学中的得与失写下来,坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教学反思及生成课程教学方案等。
第三年(20__-20__)教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色
1.不再仅仅依靠各种参考资料，有基本熟练的教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，初步形成自己的教育教学特色。
2、时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究教师打下基础。
二、具体实施方案
1.树立终身学习的观念
通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。利用好“师带徒”的机会，多听老教师和同行的课，多听优质课，积极向同教研组前辈取经，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。
2.勤于动笔，提高教育科研水平。课前积极钻研教材，做好充分的备课工作，认真备好每一堂课，要做到备学生，备教材，备教具，备课堂四面俱到。课后做好教学后记与教学反思把课堂困惑和自己的收获都记录下来，为以后自己考研写教研论文积累材料。
在这三年中我会慢慢改进自己,一步一个脚印，与幼儿一起成长,与幼儿园一同发展。
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1、首先要加强自身的科学教学基本功，平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
4、把握小学生科学学习的特点，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式。树立开放的教学观念，悉心地引导学生的科学学习活动。还要充分利用现代教育技术。同时开展科技小制作活动课程。
5、四、五年级继续开展科学试验田种植活动。