老师伴我成长作文

时间:2025-03-02 作者:工作汇报网

老师伴我成长作文(精华13篇)。

[1] 老师伴我成长作文

老师的爱，有太阳的温暖，有春风的和煦，有清泉的甘甜。老师，是最美的耕耘者，最美的播种者;老师，您是我们遮雨的伞，呵护着我们。如果我是诗人，我一定用全天下，哦不，是全宇宙的诗句来赞美我最亲爱的老师!

我的语文老师叫x，她今年38岁。教学经验非常丰富，被她教过的学生都是顶呱呱的。语文老师非常和蔼可亲，所以我们都亲切的叫她吴老师。

亲爱的老师，我们都知道我们一直都很调皮，让您操碎了心。我代表全班同学在这里跟您诚恳地说声“对不起”。亲爱的老师，感谢您给予我们广阔的知识;感谢您的细心教导，让我们懂得了许多人生的道理……我们和语文老师之间有一个故事。

有一次，在课间的时候，我们成群结伴地跑到老师的办公室门口，偷看您批改作业。老师握着一只红笔，正仔细地看着作业本里的`内容。“吴老师批改作业的姿态真是太迷人了!”我不禁感叹道。其他同学也情不自禁地竖起大拇指来。我们都被老师批改作业的姿态给吸引住。渐渐地，我们没有听到上课铃声，就一直看呀看，看呀看。不知是不是老师累了，想伸伸懒腰，突然猛地一下转过身来，我们被吓了一跳，老师也被我们吓了一跳。

老师说;“你们不去上课在这里干嘛?”我们都不知所措，不知该怎样回答。老师也不理我们，继续埋头批改作业。我们趁老师不注意，一哄跑回了教室。等我们跑回教室是，英语老师正在布置作业。我们都知道英语老师布置完作业就会走。英语老师走了，我们溜了进去。我们各自回到座位上，都心神不宁。我们害怕，害怕下一节课，老师会当众批评我们。直到下课铃声响时，我们就装做没事人一样去玩。

“铃铃铃”，上课铃响了，我们都怀着忐忑不安的心情进入教室。语文老师进来了，老师一进来就说：“这堂课我们评讲作文，接下来我念一下班长的这篇作文……”一直到下课老师对我们的事只字不提。这让我们忐忑不安的心才得以平静。

一连几天老师都没有提起这件事，也没有对任何人说。直到一天放学时老师悄悄对我们说了这件事，她说她希望我们不要再这样了，这样是不对的。老师的话我们每个字都铭记在心。我们对老师发誓再也不会这样了。

我想深情地对老师说声：“老师，您辛苦了。”

[2] 老师伴我成长作文

有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最美丽那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。老师们拥有一颗炽热的太阳，拥有一片广阔天空，在同一片蓝天下，老师们用爱播撒着希望……

当我怀着害怕的心情第一次跨进校门时，宋老师，您那阳光般的笑容给予我安慰，您的温暖、慈爱消除了我的恐惧心理；让我对校园生活有了清晰的`认识，从而翻开了我人生旅途中崭新的一页。还记得那个冬天，是个寒风凛冽、大雪纷飞的季节。我患上重感冒，持续发烧。可能是不间断的咳嗽打扰了您的课堂，您停下来，关切的走到我身旁，问我妈妈的电话，并让同桌扶我到您办公室喝点热水，等着妈妈来接我。宋老师，在您看来，这可能是一件微不足道的小事，您会认为您只是做了自己份内的事；可是，对一个孩子来说，这是多么大的安慰呀。我当时真的是受宠若惊……当然我的老师不止一个，老师的谆谆教诲令我至今难忘。老师们对每个学生都用心良苦，我一定要在初中好好学习考上高中，来报答他们，以表达我对老师的崇高敬意！老师，我要把您比做燃烧的蜡烛。因为是您，带我们进入知识的海洋，无论天文、地理、历史、文学还是数学、物理，您都在前方照亮我们攀爬的踩脚点和抓手点；因为是您，毫无保留得把自己的一切知识奉献给我们，燃烧了自己，照亮了别人；因为是您，总以您的光明指引我们前进的道路，让我们从不迷失方向。

老师，在这里我要深深的对您说：“谢谢您，您辛苦了！

[3] 老师伴我成长作文

杨柳依依，满含柔情，清风翠柳，摇曳多姿；多少时光，白驹过隙，花落无声，雨润无痕；只将这丝丝缕缕的情收藏我心怀。——题记

走进校门，便看见绿草茵茵，正是绿色地毯展呈现，长长的绿化带环绕着花红叶绿小花园，左右对称的几何图形，垂柳依依，松柏青翠，梧桐高峻，好一个布满绿意的天地，便是我们的校园。我们就在这绿色的世界里学习、糊口，快乐地渡过每一天。

再向前走，一座雄伟的建筑泛起在眼前，正上方镶嵌着四个雄劲的大字“北郭一中”，这便是我们的教授教养楼。夕阳西下，余辉使我们的校园变得金灿灿的，最后的一缕阳光留在教授教养楼的一角，鲜艳的红旗在广场上空迎风飘扬。

这么锦绣的学校，这么富有诗意的花园和广场，当然需要辛勤的花匠来照顾。

和老师一起走过的日子里，我感到很暖和，在我需要帮助时，是老师默默握着我的手，给予我无限的气力，旧事依依，清楚可辨。

时间倒流到我在八年级时候的一个日曜日的下战书，那天阳光明媚，天色甚好。临走时，妈妈叮嘱我那件毛衣，说是这个礼拜会下雨。我并没有把妈妈的话放在心上，便收拾好东西返回学校，心想：天色这么好，怎么会下雨呢！

可是老天爷偏偏与我作对，昨天还晴空万里，今天却……我不禁打了个“寒战”，好冷啊！

天灰蒙蒙的，还刮着大风，想必这就是狂风雨的前奏吧!看着同学们都穿戴厚厚的棉衣，自己单薄的衣服，想起在家里，妈妈肯定让我穿上棉衣了，可是现在，我后悔莫及。想到这儿，我的心不禁凄凉起来。

不知什么时候，天下飘起蒙蒙细雨，我更加伤心了，把衣服裹得更紧些儿。突然，一个声音打中断了我的思绪，回头一看，原来是老师，我很惊讶。“这么冷的天，还穿这么薄的衣服，也不怕冻出病来！”老师的眼睛失去了往常的严肃，布满了慈爱和暖和，一股暖流涌上了我的心头。说着，竟然把她的衣服披在我的身上，还没等我启齿说谢谢时，老师已经闯入了雨中。雨淅淅沥沥的下着，我心中多了一份温馨和甜美。

在学校的日子里，老师伴我成长，在我感到无助时，老师就是我倾诉的对象，老师让我感到暖和和阳光。

老师是人类文明的传播者，他们传授给我们知识，更教给了我们做人的道理。

校园糊口多姿多彩，老师伴我们一起成长。有人说老师是红烛，燃烧了自己照亮了别人，还有人说老师是辛勤的花匠，培育着祖国的花朵。是啊，他们用自己的步履向我们诠释着无私和奉献。

我的校园由于有老师而变得更加锦绣，老师是我们的导师，更是我们前进的动力和源泉！

[4] 老师伴我成长作文

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯，”有人也说：“书籍是人类的营养品”。我们生活中，书籍缺一不可，可让人提高文化修养，口出成章；可为人指明正确的道路；可为人消磨时光。现代社会，那些人没有读过书，被人称为“文盲。”想必大家都不愿做这一类人。

学校里，每周三中午都会有阅读活动，让我们品读名著，提高文学修养，积累作文好词好句，我们都很喜欢这样的活动，因为在家中晚上都在做作业没时间看书，特别是我们高年级的，就算有时间，也不能畅快地看书，如今学校有这样的活动，这不是一举两得吗？每到中午时分，我们都早早地将书拿出来，不用老是来说。今天万里无云，阳光明媚，鸟儿也停止了它的演唱会，把头埋进床里睡了。没有任何噪音干扰，我们在书的海洋中畅游，尽情地享受着书里的知识，细细品味。

我总有一个习惯，每当脾气暴躁，我都会拿起一本书，让自己去想书中的内容，忘记刚才的那种不好的心情，去体会书中作者写的中心思想和想表达的情感，有好词好句摘下来，为作为打好地基，有时也会看到一些人生哲理，我更会反复阅读，因为这些都是人中人写出来的，从中肯定会包含人生真谛，如“真理诞生于一百个问号之后”，这就是一句名言，它告诉我们在生活中要善于观察，勤于思考，要有刨根问底、坚持不懈的精神，才可能取得成功。

俗话说得好“活到老，学到老”，我妈妈到现在还在学习，受益于书中的丰富知识，她不仅在生活中是我的指明灯，还在学习中是我的榜样，让我也跟着读古典名著，四大名著等等，我也在学习上突飞猛进，我越来越爱学习和阅读了。

养成良好的习惯――看书，它将会伴随我生长！

[5] 老师伴我成长作文

春天来了，万物复苏。与我一起见证成长的大桑树也迫不及待地吐出了嫩叶，可爱的小麻雀在枝中玩耍，真是鸟鸣桑叶间，绿条复柔柔。望着大桑树，儿时的画面浮现在了我的眼前

记得我四岁那年，春夏之交，小桑树正是结桑葚的时候。我无忧无虑地在小桑树下捡桑葚。一个接一个的往小嘴里放，好像桑葚会被别人抢走似的，吃得我满嘴流汁，嘴里含含糊糊的对小桑树说：好吃！调皮的我还拥抱了小桑树一下，这时的小桑树还没碗口粗！

就这样一年一年过去了，我上了一年级。正式入队的那天放学后，我来到桑树下，脖子上带着鲜艳的红领巾，把手放在小桑树上，抚摸着它。又把红领巾系到了它的树枝上，树叶沙沙地笑着。

时间老人又跨了一大步，我升到了二年级，那年，我荣获了三好学生的称号。一放学，我就挥着奖状，把奖状放在它的枝杈上，远看仿佛开了一朵金黄的花。

时间在桑树的车轮上又增加了一圈，我已近是三年级的小姑娘了。这天，我因为丢三落四和妈妈吵了一架，我夺门而出，跑到小桑树下哭诉：妈妈太严厉了！我读书时，头低一点都不可以，背弯一点也不行你说，我是不是妈妈买东西赠的！小桑树静静地听我诉苦，像一位温柔的大姐姐。说累了，我坐在它露出地面的根上，好像坐在妈妈的怀中。树叶沙沙地响着，我仿佛听到了妈妈小时候给我讲故事的声音，妈妈的种种好处浮现在眼前。我对它说：不和你玩了，我要去陪妈妈了！说完，我就跑回家去了。

日历又翻过了365天，四年级的我已经有了责任心，于是养了几条蚕，每天喂它们，清理卫生，我来采叶子了，它好像懂我的心思，为我准备出了嫩叶，我十分开心，对它说：虽然养蚕很辛苦，但我一定会把他们养的白白胖胖！

时光荏苒，日月如梭。九年过去了，我从蹒跚学步的小娃娃，长成了亭亭玉立的小姑娘，小桑树也长得更加茁壮，我想对小桑树说：感谢你陪伴我成长！

[6] 老师伴我成长作文

当我弹完《战台风》的最后一个音符时，整个剧院鸦雀无声，随后爆发出雷鸣般的掌声，我激动地站起来，向观众深深地鞠了一躬……

三年级的时侯，我开始学习古筝，那时，我觉得古筝真的很难弹，手指就像一根根不会弯曲的木棍，一点儿都不听话，好在爸爸、妈妈和老师经常鼓励我，渐渐地，我开始有点喜欢古筝了。可时间一长，老师便开始严厉起来，一次次的批评，一遍遍的重复，并没有让我退缩，反而使我变得更加坚强，因为我始终坚信“世上无难事，只要肯登攀”，我坚信那个笑到最后的人一定是我。

随着考级日子一天天地逼近，老师也变得更加严厉起来，她开始对我们进行“魔鬼”式的训练??白天练琴4小时，有时晚上还得加练3小时，弹不好还要挨训。那段日子，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全呀！真像做了一场噩梦，现在回想起来，至今仍然心有余悸。考级过后，我的心就像十五个吊桶??七上八下，漫长的等待使我变得六神无主，直到老师告诉我过关的消息，那颗悬在半空的心才落了地。考级的成功，使我深深的体会到了“一分耕耘，一分收获”的真正内涵。

在今年四月中旬举办菏泽市第二届青少年器乐大赛上，经过激烈的角逐，我成功地闯入了决赛。4月15日在花冠大剧院举行决赛，经抽签，我排在第八个出场。于是，我静静地呆在休息室里，当听到主持人宣布该我上场时，我从容不迫、落落大方地走上舞台，“舞台真大呀！”台上的灯光闪烁不停，台下的观众黑呀呀的一片，我的心怦地一下子到了嗓子眼。我快步走向舞台中间，向观众和评委深深地鞠了个躬，慢慢地坐在古筝前，长长地吸了一口气，平静了一下自己紧张的心情，然后，我开始全神贯注地演奏起《战台风》，瞬间，美妙的音符从指尖滑落，飘向剧院的每一个角落……

这是我人生中第一次参加这么大型的比赛，观众那如潮的掌声和红红的证书是对我最好的肯定，它将激励着我在今后的古筝之路上风雨兼程，越走越好。

[7] 老师伴我成长作文

今年是猴年，我已经过了十四个三百六十五天了。在这三百六十五天中，我们每天都在成长，而在这成长的过程中是谁一直伴随着我呢？

是老师！就如唐代特别著名的诗人李商隐的那一句诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是老师在我成长的路途中，不图回报地为我们铺下了坚硬的石板，让我向前冲；是老师，在我成长的路途中，不辞辛苦地为我们指引方向，让我前面一片光明，是老师，在我成长的路途中，让我不再畏惧黑暗，让我勇敢向前奔！

十四年里让我印象最深的是小学的那位数学老师，也是我的班主任。虽然他是男性，但是他的心是那么的细腻，细心呵护着幼小的我们。

他当我班主任时，那年我九岁上二年级。当时我是一个留级生，因为我是年级的倒数第一名，同学们都嘲笑我，不愿意和我玩，我仿佛是躲在黑暗中睡觉。后来我就留级，又上了一年二年级，他做了我的班主任。自从他做了我的班主任后，就把我叫醒了，把我领到了光明的地方。

每当我受伤的时候，老师是第一个冲过来的，即使那是小伤老师也是会十分的担心。有一次我和同学们在松树前玩捉迷藏，小拇指不小心碰到了松树叶子，划破了一个伤口，我当时玩的记性并没有注意，这时候老师来察看我们有没有出什么意外。老师别地的关注我，因为我是留级生，很容易被以前的同学找麻烦。突然他发现我的手在不停的流血，他立马把我带到了卫生室，帮我清理了伤口。当我看到我手上的血的时候，我非常的害怕，老师见我快哭了，马上就要用创可贴把伤口给处理了，还对我说，你看你的小拇指多小呀，创口贴还要转好几圈呢！这幽默的`话语把我给逗乐了，我不在那么害怕了。就是这位老师，让我脆弱的小心灵感受到了温暖，让我有了学习的动力。

在我成长的路途中，给予我最大帮助的就是这师生情谊了，我永远都忘不了他对我的关怀，谢谢您，我敬爱的老师。

[8] 老师伴我成长作文

“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”每个学生的成长都渗透着的心血。

记得有一次，我有一道题不会做，一连订正了好几次都没有做对，这时的我紧张得头都不敢抬起，眼睛一点都不敢直视老师。当我怀着忐忑的心情走到老师跟前时，徐老师竟然没有批评我，看了我一眼，然后耐心地又教了我一次。老师就是这样，不管你的学习有多差，老师总是不断地会帮助你，一直到你赶上来。不管你的学习有多好，老师总会严格地要求你。

老师不仅教授我们知识，而且还是我们的好玩伴。每当到大课间时，老师就会来和我们一起玩耍。记得玩鱼贯跳，没有一位会跳，大家手拿着跳绳，你看着我，我看着你，傻傻地站在中央。这时徐老师向我们走了过来，她先示范给我们看鱼贯跳的跳法，接着们一个一个地按老师的方法试跳,看着同学们一一学会后，老师也安下了心，和我们一起玩耍了起来。大家玩得开心极了，操场上，留下了师生的欢笑声。

老师是我们的良师益友，在我们的成长过程中，老师时刻陪伴在我们身旁。有老师的呵护，我们将会茁壮成长，有朝一日我们一定会成为祖国的栋梁。

[9] 老师伴我成长作文

1.情感、态度、价值观目标：体会与朋友交往的感受;树立正确的友情观，学会主动交友。

2.能力目标：区分“损友”和“益友”，学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法，有选择地交朋友。

3.知识目标：体会真挚的友情对青少年健康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。

2.难点：友情是人的一种正常心理需要;正确区分“损友”和“益友”。

进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面逐渐拓宽，中学生普遍有强烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以倾诉内心的困惑，交流对生活的感受和看法，希望自己能被别人接受;得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友谊”，“选择朋友的标准是什么”，“具有什么样的品质的人受人欢迎”等问题。因此，引导学生学会与同伴积极地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会寻找好朋友，对青少年友谊观的形成以及青春期情感的发展有着重要意义。

讨论法、角色扮演法、比较法、个案分析法。

引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”

1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多

2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲(或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等)，并请同学们欣赏并一起来演唱。

3.思考并交流：

(1)在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么?

(2)你认为朋友能给你提供什么样的帮助?

每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀)。

活动过程：

第一步：小组交流。学生6～8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。

第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。

(2)在学习上自己曾经得到知心朋友的哪些帮助?

(3)知心朋友在自己遇到困难和挫折时应该怎么办?

(4)在自己取得成功时，希望知心朋友怎么做?

(5)知心朋友对自己最深刻的一次帮助是什么?

学生汇报自己的感受，如：

①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则不会做长久的朋友;

②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;

③人生的各个阶段都应该有好朋友;

④我希望自己能结交很多朋友;

⑤患难见真情，难得是挚友;

⑥多一份友情多一条路。

学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观察、旁听l『解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价。

友情可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁。

友情使人分享更多的欢乐和幸福。

友情促进个人和集体的进步。

(三)反思交流——“假如没有友情，我的生活将是……”

1.让学生联系自己的实际情况，充分想象，自由发言。(领悟：每个人都需要交往，每个人都需要朋友。)

2.出示马斯洛“需要金字塔”的挂图(或者课件)。

(1)思考与交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物质方面的，哪些需要是心理方面的?

(2)讲解需要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的需要，而友情是一种必不可少的心理“营养”，是我们保持心理健康的重要条件。教师还要讲清楚封闭心理的危害，鼓励学生积极主动地寻找友情。(人生活在这个世界上，会有许多种需要，而爱的需要是一种基本的需要。爱的需要、尊重的需要，都是和友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在变化，渴望得到理解和尊重，而这种愿望在和同龄朋友的交往中更容易实现，同学友情也就会成为中学生渴求的心理需要。如果一个中学生长期得不到友情，就无法从友情中体会交往的乐趣，情绪会变得孤僻，长期下去，会造成严重的心理问题。所以，获得友情不仅是满足人正常的心理需要，而且也能维护心理的健康。)

(3)温馨小语：

“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会是一片繁华的沙漠。”

(四)友情宣言活动——“友情真谛之我见”

活动过程：

第一步：请学生用自己的话来表达对“友谊”或者对“朋友”一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目。)

第二步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，请他接下去宣读，轮流进行。

(学生交友的现状，认识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交朋友的，而是有自己选择的“标尺”。)

思考与交流——择友标准大家谈：

1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉了我们什么道理?

2.你心目中真正的朋友是什么样的?

3.你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友?

情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。平时和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺负，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，.小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。

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在小品中，小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友，结交了这样的人做朋友，不会“帮”你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友。

友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人)。

我们的生活要求高质量的生活，我们的友情也需要高质量的友情，与益友交往是高质量的，与损友交往则是低质量的。因此要善交益友，不交损友。

第一步：请学生结合自己的交友经历，自由畅谈一下：自己(学生).与成为朋友的原因是什么?哪些朋友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中，益友应该是什么样的呢?

第二步：教师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则，并做简单解释。如：

1.志同道合，共同奋斗——这是结识朋友的基础。

2.坦诚相待，推心置腹——这是结识朋友的标准。

3.彼此勉励，荣辱与共——这是结识朋友的目的。

4.讲求原则，广交益友——要分真的友情与庸俗的哥们义气。

5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。

6.心系他人，设身处地——与他人相处，凡事替换一下“位置”。

7.平易近人，宽容大度——适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶液。

8.忠于友情，讲究信誉——诚实守信是我们选择、结识朋友的标准之一。(也可以按照教材进行归纳)

这个标准是古人总结的。友情的建立是根据自己的“标尺”选择的结果，在选择朋友时要分真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别。前者以共同的事业为基础，后者以各自的私利为出发点;前者以造福于社会为准绳，后者以满足彼此的私利为准则;前者具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则。

交朋友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有帮助的朋友。帮助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的朋友是应该多交的，我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友。

教师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友谊为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的需要、利益出发。在我们身边，还有许多需要我们关心和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友谊之花。

结束语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的宝贵财富。生活中充满友情。在你成功的时候，有人与你同欢乐;在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。

[10] 老师伴我成长作文

知识目标：了解教师工作特点，知道新型师生关系基本内容，知道与教师交往与沟通基本准则；了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。

能力目标：正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当方法表达对教师的感情，运用角色转换方法解释师生交往不同行为，理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通，遵循师生交往的基本原则与教师交往。培养学生正确对待教师的批评与表扬，并能有效地与教师进行沟通。

情感态度和价值观目标：愿意与教师交往，积极与教师进行有效沟通，认同教师职业所蕴含的价值取向，主动增进与教师的情感，尊敬教师，理解教师，体谅教师，认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。

启发学生重新审视师生的不同角色，以实际行动增进与教师的感情。

良好的师生关系有利于学生学习，也有利于老师教学水平的发挥，所以应该建立良好的师生关系。首要的前提是要尊重老师。

老师对学生意味着什么？有什么作用？

老师不仅教书，更在育人。

学生发言，回忆经历过的老师关心帮助自己的事。

你们目前和老师关系怎是否融洽？

做一个师生关系测试？

学生结合自身测试。

让学生审视自己和老师的关系。

有些同学可能和老师关系不是很融洽，存在哪些问题呢？

你心目中的好老师是怎样的？理想的师生关系应怎样？

学生发言，课代表汇总，课后交给老师。

课下每人去调查“生活中让老师不愉快的因素有那些？

让学生表达他们的心声，也让他们了解老师的困难，增进师生了解。

老师是否应该对学生严？

对学生进行具体方法知道，避免生活中的错误做法。

通过讨论，我们师生间增加了了解，大家也掌握了一些师生沟通的方法，希望大家在以后的日子里能与老师建立和谐融洽的关系，促进自身的进步。

填写“成长记录”，总结自己的心得收获。

[11] 老师伴我成长作文

著名文豪高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯。我深深地知道，书是我人生路上的好伙伴，是书本陪伴着我逐渐成长。从小，妈妈就给我唱一些新奇有趣的儿歌，或者讲一些好听的故事，这些都烙印在了我的脑海里。时间弹指而过，转眼间，我上了幼儿园。妈妈不再给我唱儿歌、讲故事。

可我却在幼儿园里学会看连环画。我上小学了，老师教我识字，到现在我已经学会了上千个字，我不再看连环画，我向图书馆借书，这些书可都是字，总而言之，书已经成了我的好伙伴，成了我人生道路上必不可少的一部分。我在读书的日子里渐渐长大，飘飞的心灵不知不觉地陶醉在那浓浓的书香之中。我为《卖火柴的小女孩》中的小女孩的悲惨遭遇而哭泣，为《皇帝的新装》中人们的愚昧而觉得可笑，为《海的女儿》中小美人鱼的善良而感动，为《三国演义》中诸葛亮的足智多谋折服的五体投地，为《西游记》中孙悟空的敢作敢为拍手叫好，为《钢铁是怎样炼成的》中保尔的坚强而肃然起敬。如果，你要问我为什么那么喜欢书?我会自豪地告诉你：因为我深深地爱着书。书是我朝夕相处的好伙伴，它是我的良师益友，它是我的精神食粮，它陪伴我走过许许多多的日子。

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。我在书中没有找到玉，也没有找到黄金，但我在书中找到了知音。书，照耀着我生活的每一天。书，温暖着我的心田。我在读书中快乐成长!

[12] 老师伴我成长作文

记得初入校园时，最令我迷惑的便是办公室中好像永不熄灭的灯光。无论是一天中晨阳穿透薄雾照射在嫩绿的绿树叶上时，或是蒙蒙细雨披发落在微寒的空气中时，那个门微微虚掩着，飘出丝丝墨香的房子一定亮起了耀眼的灯光，似是伊始中强烈热闹跳动的心脏。无论是零星披发落着几颗忽亮忽暗的星辰时，或者月光被埋入玄色的幕布将天空笼入密不透光的黑暗时，那个装点得简洁却仍旧温馨的房子中仍从玻璃透出昏黄的灯光，似是辽阔深沉的海洋中永不暗淡的灯塔。那是老师从未向我们提起过的艰辛与日复一日的坚定，是老师在背后默默付出从未求回报的牺牲。

根一生一世在底下默默生长只因地心的太阳，老师日复一日默默付出只由于他日的我们能够盛开得强烈热闹而灿烂。