梦想的幼儿园教案（汇总19篇）_梦想的幼儿园教案

时间:2024-12-03 作者:工作汇报网

梦想的幼儿园教案（汇总19篇）。

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

活动目标：

１.通过观看各种糖果，来感知和理解儿歌的内容。

２.能用好听的声音，有感情地朗诵儿歌。

活动准备：糖果小仙女（情境表演），糖果袋１５个，挂满各种糖果的糖果屋，糖果若干，儿歌的图式六张。

活动过程：

１.初步感受儿歌的内容

利用情境设计（糖果屋）导入，激发幼儿的兴趣．

教师：小朋友，今天老师带你们到糖果屋去看一看，好不好？

糖果小仙女（角色表演）：你们只有在糖果屋的门前念一个魔咒（儿歌：糖果谣），我的门才会打开，让你门进来（通过情境表演，教师有感情地朗诵两遍，让幼儿初步感知儿歌的内容）

2.通过观看各种糖果，进一步感知和理解儿歌．

（１）走进糖果屋，根据儿歌内容提问．

a.教师：我们看一看糖果屋里有什么啊？（糖果）糖果有什么形状？（圆的，方的）糖果多不多啊？（糖果多）

总结出儿歌第一句：糖果圆，糖果方，糖果屋里糖果多（幼儿跟着教师复述几遍）

b.教师：糖果都有哪些颜色呢？（红的，黄的）

总结出儿歌第二句：红的红，黄的黄，糖果宝宝真漂亮（幼儿跟着教师复述句子）

c.教师：我们小朋友想不想尝一尝这些糖果呀？（想）请小朋友告诉我你吃的是什么味道的？（酸酸甜甜）

总结出儿歌第三句：舔一舔，尝一尝，酸酸甜甜味道香（幼儿跟着教师复述句子）

（２）．教师有感情地朗诵儿歌，幼儿跟读

教师：昨天糖果小仙女还说她给我们每个小朋友都准备了一份礼物（出示装着各种糖果的糖果袋）

糖果小仙女（角色表演）：我有一个要求：我们每个小朋友都要学会说糖果谣这个＂魔咒＂，你会说了，我才会把糖果袋送给你！（激发幼儿学习儿歌的兴趣）

（３）教师带领幼儿学习儿歌（变换音量，复述２－３遍）

（４）自由搭档，找一个好朋友相互复述儿歌给对方听．（提高孩子自主学习的能力）

３.要求幼儿用好听的声音朗诵出来

教师：学会了魔咒，就可以到小仙女的身边，说给她听了，说对了就有糖果袋了哦！（幼儿一起朗诵一遍）

糖果小仙女：你们说得很棒，但我希望你们能用好听的声音说给我听好吗？（好）

（教师引导幼儿用好听的声音，标准地朗诵）

４.结束部分

请小朋友到小仙女那领取礼物（糖果袋）一份．到室外和客人老师一起分享糖果．

附：好吃的糖果

糖果圆，糖果方，

糖果屋里糖果多，

红的红，黄的黄，

糖果宝宝真漂亮

舔一舔，尝一尝，

酸酸甜甜味道香．:

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

内容与要求：

1、尝试自主地选择图形组合成形状不同的汽车。

2、能有想象的进行添画，保持画面的整洁。

活动准备：

不同形状的图形若干(够每人制作一~两辆汽车)，背景图人手一张，浆糊、抹布，玩具汽车一辆，ppt(简笔画类公共汽车、大卡车、小轿车)

活动过程：

1、回忆已有经验。

感知汽车的多种多样。

教师出示玩具汽车：“这是什么?汽车是多种多样的，你还知道哪些车?”

2、进一步了解汽车的形状特点

(1)、出示小轿车图片，引导幼儿观察

“这是什么车?这辆小轿车是由许多图形宝宝变成的，请你找找看有哪些图形宝宝藏在里面?这些图形宝宝变成了汽车的什么?”

(2)、出示公共汽车图片，引导幼儿说说什么图形宝宝变成了汽车的什么?

(3)、出示大卡车图片，请幼儿说说什么图形宝宝变成了汽车的什么?

(4)、请幼儿观察公共汽车的车身与大卡车的车厢有什么不同。

(5)、引导幼儿思考为什么图片上的汽车只有2个轮子。

3、引导幼儿尝试用多种形状的图形拼贴汽车

(1)、引导幼儿自主地选择图形组合拼成不同的汽车。

(2)、请幼儿把拼贴好的汽车，贴在背景图上，在操作过程中，要求幼儿保持桌面、画面的整洁。

(3)、贴好后，想象添画马路边的事物。

4、作品展览

请幼儿展示并介绍自己的作品，说说看：“你用什么图形组合拼成了什么车?”

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

设计意图：

以“纸的世界”为主题的系列活动正在如火如荼地进行着，在平时的生活中我们经常会用到纸盘，它也是幼儿园班级环境布置中比较易于操作的一种材料之一。或许在大多数人眼里，它只是一个白色的一次性盘子，再怎么对它进行华丽的装饰，也掩盖不了它原有的素色。我想，既然如此，何不摒弃华丽，巧妙地利用线描花纹的朴素之美来装饰它呢？这样不仅能展示幼儿的心灵手巧，还能美化环境，于是我选择了这种简单而又便捷的制作方法。

活动目标：

1、引导幼儿以纸盘为作画材料，并充分利用其材质和形状进行作画。

2、启发幼儿利用学过的线描花纹或自创的线描花纹来装饰纸盘花。

3、通过线条组合变化的多样性，激发幼儿对创作活动的兴趣，体验成功的喜悦。

活动准备：

花园背景图、双面胶每组一卷、褐色长条形卡纸若干、绿色叶子若干、纸盘人手一个、记号笔人手一支、牛皮纸人手一张。

活动过程：

一、引入

出示花园背景图，引出课题内容，激发幼儿创作的兴趣。

1、“今天的天气真好！这是一片大花园，许多蝴蝶飞来了，它们这儿飞飞那儿飞飞。可惜花儿太少了，蝴蝶们采完花粉就要飞走了，怎么办呢？咱们想个办法把它们留下来吧！”（大家一起动手来做花）

2、“可以用什么来做花呢？”

二、范例

“你们看，这是什么？”（纸盘）

“看老师把它变成什么了？”（纸盘花）

“看看我的纸盘花用了什么花纹？”幼儿边说，教师边画出花纹。

“你想用什么花纹来装饰呢？”幼儿边说，教师继续边画出花纹。

三、示范

“让我们一起来设计纸盘花吧！”

1、先画出花心位置；

2、转动纸盘，画出花瓣形状：圆形、椭圆形、三角形、梯形都可以；

3、设计线描花纹，提醒幼儿：

a、边画边转动纸盘；b、要细心耐心；c、运用黑白配的方法来装饰效果更好。

“花儿画好了，可是它还少了什么呢？”（花茎和叶子）

教幼儿为叶子进行线描，利用褐色卡纸制作花茎，并进行组合。

四、操作

教师有针对性地进行指导。

五、评价

将作品张贴到背景图上，欣赏讲评。

幼儿园美术教案

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

幼儿园大班综合教案设计: 梦想

梦想是每个人成长道路上重要的力量源泉，而对于幼儿来说，培养他们的梦想力和追求梦想的能力是非常关键的。本教案设计旨在通过多种教学活动和探索，引导幼儿发现自己的梦想，并鼓励他们勇敢地追逐梦想。

一、教学目标：

1. 帮助幼儿理解梦想的意义，并激发他们对未来的向往；

2. 培养幼儿表达梦想的能力，以及清晰地描述他们的梦想；

3. 引导幼儿认识到实现梦想的路径和努力所需；

4. 鼓励幼儿从小事做起，踏出实现梦想的第一步。

二、教学准备：

1. 图书、故事书等与梦想和追求梦想相关的材料；

2. 素材图片和海报板；

3. 星星标签或纸张（用于幼儿写下自己的梦想）；

4. 制作简易舞台的道具（如玩具麦克风、帽子、斗篷等）；

5. 盐和面团（用于手工活动）。

三、教学活动：

1. 激发情感引入（10分钟）：

- 展示一幅富有想象力和鼓舞人心的图片，引发幼儿对梦想的思考；

- 通过简短故事或互动游戏，引导幼儿讨论他们的梦想是什么。

2. 从图书中寻找灵感（20分钟）：

- 选择一本适合幼儿的图书，比如《小王子》，并与他们一起阅读；

- 通过问题引导讨论，例如：“小王子有什么梦想？他是如何追求他的梦想的？”；

- 鼓励幼儿分享自己的梦想，可以以绘画、口头描述等形式。

3. 探索追求梦想的道路（20分钟）：

- 制作一幅简易舞台，使用玩具麦克风和其他道具，扮演梦想成真的角色；

- 邀请幼儿上台，表演他们理想中在实现梦想时可能遇到的障碍，并结合其他幼儿的建议，一起探讨如何克服障碍。

4. 手工活动：梦想之星（20分钟）：

- 将盐和面团混合制作成面团，形状类似星星；

- 幼儿用彩色笔绘制自己的梦想，粘贴在面团星星上；

- 老师可以提供一些星星标签，让幼儿将自己的梦想写在标签上，贴在教室里的海报板上。

5. 梦想分享和总结（10分钟）：

- 邀请每位幼儿分享他们的梦想，并互相表达祝福和鼓励；

- 总结每个幼儿的梦想并回顾今天的活动；

- 提醒幼儿，追求梦想需要付出努力和坚持，但他们可以从小事做起。

四、教学扩展：

1. 继续阅读与梦想相关的绘本，开展更多讨论和创意活动；

2. 定期与幼儿进行谈话，了解他们对梦想的思考和进展，提供必要的支持和指导；

3. 邀请职业人士来幼儿园，分享他们的梦想与追求之道；

4. 组织幼儿参观一些具有启发性的场所，如博物馆、科技馆等，激发幼儿的好奇心和对未来的探索欲望。

通过这个综合教案，孩子们将更加了解梦想的重要性，并学会如何追求梦想。的目标是培养孩子们的梦想力和勇气，帮助他们在未来实现自己的目标和成为更好的自己。梦想的火种将在幼儿园里继续点燃，并伴随幼儿们走向美好的未来。

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

学校，我们在这个地方度过了许许多多的日子。这些日子中，有的甜蜜，像糖果般；有的苦涩，像中药般；有的委屈，泪水充满的眼睛可能时常出现；还有的辛酸，像走了几百公里的路一样。

校园之路，是一场马拉松，等你跑完全程，正值青春年华。幼儿园、小学、初中、高中、大学，这一个个里程碑，都将被我们走完。

上小学了，经过幼儿园的学习，那些大班的孩子来到了一年级，他们在少先队队旗下宣誓：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！一声声稚嫩的嗓音，说出如此有抱负理想的话。各种活动、竞赛接踵而来，而那些孩子们，积极参加各种活动、竞赛，为自己的学校争光！他们要让中国为他们自豪！

初中，他们抱着新的心态去迎接新的未来，历史、地理、化学等课程，他们门门都在努力，争做第一。中考，一群学子们持准考证，抱着兴奋中有些不安的心情来到考场，在沙沙的笔声中，他们写出一份属于自己的满意答卷！

高中，昔日稚嫩的孩子早已长成一个个大人，他们在为自己的前途而奋斗。高考，这一次，莘莘学子将面临人生的分岔路口，他们十二年寒窗苦读汇聚于此。考场中，从沙沙的'笔声中，可以看出他们有多么的认真！

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

一、活动名称：大声回答我在这儿

二、设计思考：

此绘本是由教师们根据图画书《大声回答我在这儿》改编后的作品。故事中的主角是一只可爱而又内向的小兔，它对幼儿园的生活充满了向往。开学第一天，山羊老师点名时，所有的小伙伴都能大声介绍自己，只有小兔羞于启齿，迟迟不愿应答。最后，在老师和同伴们的鼓励下，小兔终于鼓足勇气，大声介绍了自己。简单的故事情节记录了孩子们入园时所经历的场景，非常贴近小班幼儿的生活，容易引发生生间的情感共鸣，让初次接触绘本的小班幼儿萌发强烈的阅读兴趣，是不可多得的优秀小班阅读教材。

根据小班幼儿的阅读特点，阅读活动中，我们首先利用课件游戏《找朋友》，让幼儿在自然的情境中关注同伴和自己，学会自然的回答“哎，我在这儿”。在此基础上，我们鼓励幼儿阅读图书，结合录音，反复倾听“哎，我在这儿，我是聪明的xx”，最后，在阅读理解了故事后，我们会采用首尾呼应的方式，再次开展点名的活动，鼓励孩子们丰富原先的语言，学着说出：“哎，我在这儿，我是xx的xxx”，不断地帮助幼儿建构语言，挑战了幼儿的表达能力，同时也利用游戏的方式帮助幼儿感受集体阅读活动的有趣。

二、绘本教学设计思考

本书中依次出现了三个层次的自我介绍短句，即“我是×××。”“我是怎样的×××”“我是怎样的×××，我会（或我喜欢）……”可以鼓励幼儿反复倾听，理解这些句子的含义，并尝试用这些句式清楚地向别人介绍自己的姓名、性格等。

本故事的情节围绕着新朋友入园的相关事件展开，所以通过阅读，孩子会自然而然地了解幼儿园里的主要人群（老师和小伙伴），也会简单了解幼儿园来园生活的场景，知道老师会亲切地呼唤所有孩子的姓名，而孩子们也会在老师呼唤时礼貌地回应等。故事的情节与幼儿文明礼貌的培养联系密切，对帮助小班幼儿尽快适应集体生活有一定帮助

这个故事中，有一处是非常有利于推进幼儿自我意识发展的内容。即：我是怎样的xxx。通过鼓励孩子们学着运用这个句式介绍自己，其实对于引导孩子认识自我，学会认同自己是很有帮助的。尽管孩子由于年龄尚小，所以对自己的认识，可能并不真正客观，但是通过想一想，说一说，能间接促进孩子对自我今后发展的关注和肯定。

这个故事传递着老师和孩子之间亲密的情感，通过呼唤名字和应答的简单情节，可以让孩子们感受到师生之间的暖暖情感。从而有效地萌发孩子们盼望上幼儿园的积极情绪。

这个故事情节简单，重复的角色语言较多，所以非常适合鼓励孩子们看看演演。建议在充分熟悉了这一绘本厚，可以尝试引导幼儿和老师一同来玩玩角色扮演游戏。让每个孩子都能有机会将静态的图书阅读转化为动态的生动地表演活动，会在阅读培养的起始阶段，就让孩子养成积极表达表现的态度和习惯。

三、活动目标：

（1）愿意安静倾听老师讲述故事，了解动物宝贝在幼儿园点名的有趣事

（2）乐意礼貌大方地应答他人，学说短句“我在这儿，我是xxx”。

四、活动准备：

1.ppt课件

1)图书中熊老师点名及各动物角色应答的录音。

2)与班内幼儿相匹配的点名课件。

2.大图书一本、小猪头饰一个

五、活动过程：

（一）、活动导入，朋友回应

导语：孩子们，这里有什么？（配合点名课件中的照片），瞧，宝宝们的照片都转起来了，老师要找好朋友啦！

1.老师找朋友

教师操作课件“找朋友”，鼓励被定格的`幼儿大声地回应“哎，我在这儿”。

2.小猪找朋友

引导幼儿向小猪介绍自己，和小猪做朋友。

过渡：小猪真高兴，有了这么多的好朋友。今天它也要去上幼儿园了，我们跟它一起去看看吧！

（二）、集体阅读，理解故事

1.讲述图1—图5

教师：幼儿园到了，瞧！熊老师站在门口，看到小猪来了、小猫来了、小兔来了，小老鼠也来了。大家笑嘻嘻地说：“熊老师，早上好！”这真是一个快乐的幼儿园。

过渡：熊老师说，我要点名了！

2.观察图6

提问：熊老师点了谁的名字？

小老鼠是怎么回答的？（播放录音）

小结：小老鼠真棒，听到老师叫它的名字不仅会大声地回答“哎，我在这儿”，还会大方地介绍自己“我是聪明的小老鼠”。

3.连续讲述图7、图8（配合录音）

教师：接着，熊老师点了小猫的名字：“小猫。”小猫高兴极了，大声地回答：“哎，我在这儿，我是聪明的小猫。”熊老师说：“小猫回答得又响亮，又高兴，真是有礼貌的好孩子。”现在轮到小兔了——“小兔”“哎，我在这儿，我是聪明的小兔。”熊老师说：“小兔你跟小老鼠、小猫咪一样，声音又响亮又高兴，真棒！”

4.观察图9、图10

提问：最后还剩下谁？

小猪怎么不回答？

我们一起帮帮它，小猪可以怎么回答呢？（鼓励个别幼儿为小猪示范）

听听小猪是怎么回答的？（播放录音“哎，我在这儿，我是可爱的小猪”。）

小结：小猪觉得自己很特别，于是，当这么多的朋友鼓励它时，它终于鼓足勇气，大声地回答：“我是可爱的小猪。”

重点提问：小猪还可以怎么介绍自己，可以跟别人说的不一样呢？（鼓励幼儿做出不一样的应答）。

（三）、教师点名，幼儿应答

提问：你们跟小猪一样，也很特别！现在费老师要点名了，想想你是怎样的孩子呢？向客人老师大声地介绍你自己，好吗？

（教师点名，鼓励被点到的孩子大声回答“哎，我在这儿，我是xx的xxx。）

重点提示：随机表扬能大胆介绍或跟同伴有不同表达的孩子。

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

教具组成：

粉红塔

教诲目标：

1、熟悉物体的巨细干系。

2、经由过程视觉得到对三维空间差异转变，相识递增递减的干系。

3、生长行动及视觉、触觉的和谐。

操纵要领：

1、先容事情名称，幼儿园大班英语教案去事情毯、事情卡、器具。

2、展现事情：粉红塔举行排序，举行搭档掌握，粉红塔随同影象训练。

3、三段式讲授：熟悉最大的、最小的。

4、请幼儿实验操纵。

5、事情竣事，从哪拿得送回哪去。

转变与延长：

幼儿园小班游戏教案粉红塔排序。

搭档掌握：

幼儿的视觉判定

爱好点：

拿取粉红塔的历程、粉红塔搭高排序的历程。

留意事项：

每次只拿一块，拿时从最小的拿，放时从最大的放。

以上是《感官活动——粉红塔》的详细内容，主要描述感官活动——粉红塔，觉得好就请收藏下。

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

大班社会活动：心情预报

一、活动目标：

1、能合理的分析、推理故事情节，并根据画面内容进行讲述，发展逻辑思维能力和想象力。

2、懂得要让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。

3、能通过绘画描述自己的心情，并能在系提前大胆讲述，发展口语表达能力。

二、活动准备：

用硬纸做的电视机外框一个，猴子玩偶一个、狮子生病的背景图一个，小动物图片及反映小动物心情的图片若干。

三、活动过程：

1、谈话引题。

（1）你们听过天气预报吗？电视里是怎么预报的？（请2—3名幼儿播报天气预报）

（2）森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报呢，你们有没有听过呢？我们就一起来听一听吧。

讲述故事第一段。（教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报，）

2、分析推理故事。

（1）刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的？

（2）雨天是指狮子的心情怎么样？（幼儿自由讲述，最后教师小结）

（3）为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？（幼儿大胆猜测）

（4）到底是什么事呢？（出示狮子生病躺在床上的图片）

（5）原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？（幼儿自由发言）

（6）森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？

（7）我们一起看看他们是怎么做的？

（8）现在狮子的`心情会发生变化吗？为什么？

（9）如果你们的好朋友遇到困难了，你们会怎么做呢？

3、情感教育。

（1）心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。

（2）教师出示各种不同的心情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。

（3）师：刚才我们听了小动物的心情预报，你喜欢那一种，为什么？

我们的心情有时会不好，有时会好，如果一直心情不好，我们会怎么样？怎样才能让自己的心情变成晴天呢？

4、幼儿画心情、说心情。

附教材：

心情预报

"各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收看心情预报，今天森林里大部分动物心情晴天，只是狮子心情雨天，并伴有八级脾气，心情预报播报完毕，谢谢大家收看，再见。"

森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对他们非常重要。当小动物听到狮子的心情是雨天的预报后，都急急忙忙得来到狮子家。原来今天狮子生病了，一个人孤孤单单的躺在床上，真难受。

小兔小青蛙给狮子唱歌，小鸟小猪给狮子跳舞，小猴小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多的朋友来看它，头也不痛了，身体也不难受了。狮子的心情慢慢变成晴天了。心情预报太好了，小动物门都喜欢它。

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

幼儿园大班语言游戏教案《美丽的梦想》

活动目标：

⒈观察画面，根据图片线索预测并讲述故事。

⒉根据画面内容进行经验迁移，大胆想象并表达自己的梦想。

⒊感受故事的诙谐幽默，体会有梦想的快乐。

活动准备：

⒈经验准备：活动前与孩子谈谈自己和家人的梦想；了解故事中小动物的基本特征。

⒉物质准备：《美丽的梦想》PPT、配合绘本的音乐、假发套。

活动过程：

⒈谈话讨论，分析故事中角色的主要特征。

今天老师带来了几位动物朋友，他们是谁？（兔子、小猪、小羊、蜗牛）这是一只什么样的兔子？

这是一只什么样的小猪？

这是一只什么样的小羊？

这是一只什么样的蜗牛？

提问：胆小的兔子、脏兮兮的小猪、温柔可爱的小羊、慢吞吞的蜗牛，这些小动物都有自己的梦想。那什么是梦想呢？(其实梦想是我们渴望得到的，是我们追求的)小结：我们现在就一起看看关于他们的故事--美丽的梦想。

⒉观察图片，预测、理解并讲述故事。

（1）兔子猜测：这是一只胆小的兔子，他的梦想会是什么呢？

如果是只勇敢的兔子，当看到有人争吵，他会怎么办？

读图：这只兔子是怎么做的？

小结：小兔子说："我真想变成一个勇敢的大汉。如果有谁再没完没了地的争吵不休，我就会跳到他们之间，大吼一声："嘿，别吵了，打住！"瞧……双方和解的亲吻。"

（2）小猪猜测：胆小的兔子有了勇敢的梦想，那脏兮兮的小猪会有什么梦想呢？

读图：一起看看小猪在干什么？

小结：小猪说："我真想变得整洁又高贵。只要我晃一晃小尾巴，仆人马上就会拿着刷子跑来，非常非常轻柔地给我……擦背。"小猪的梦想是变得高贵，从画面哪里能看出小猪很高贵？

（3）小羊猜测：小羊也有梦想--小羊说："我真想变成一只疯狂地小羊。"如果你是疯狂地小羊，你会做什么疯狂地事情？

读图：看--这只疯狂地小羊在做什么？你从哪里能看出他很疯狂。

小结：我真想变成一只疯狂的小羊，（戴上头套）弯弯的毛毛激情四射，（做动作）吉他响得震耳欲聋。瞧--有谁还能认得出我来呢？

动作模仿：我们一起来学学疯狂的小羊。

（4）蜗牛读图：这是一只慢吞吞的蜗牛，他不是一般的慢，是特别的慢。从这幅图中哪些地方看出来它真的很慢很慢。

猜测：它的梦想会是什么？象什么一样快？

小结：蜗牛说："我真想变成一只闪电蜗牛，开着红色的赛车，风驰电掣的驶过每个角落，无论什么样的路都是我的--跑道。

总结：胆小的兔子想变勇敢，梦想能阻止朋友的争吵。

脏兮兮的小猪想变干净，梦想能想整洁高贵的公主一样。

慢吞吞的蜗牛想变快，梦想成为赛车手那样。

小羊想变得激情，梦想成为激情四射的摇滚歌手。

原来小动物们的梦想都是他们所缺少的，是他们渴望得到的。

⒊完整欣赏故事指导语：这本书里还有很多小动物有美丽的梦想，我们一起来完整的欣赏一遍。

⒋经验迁移：畅谈梦想。

我们都读懂了动物们的梦想。

那你呢？你的梦想是什么呢？（幼儿讨论）

结束语：小动物都有梦想，人也会有各种各样美丽的梦想，梦想不一定都能实现，但是有梦想就会很快乐！

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》的艺术领域中指出：应当经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。4-5岁的幼儿已经具有初步的艺术表现与创造的能力，能用拍手、踏脚等身体动作敲打基本节奏，并通过身体动作和即兴表演来表达自己的心情。《铁匠波尔卡》是一种捷克民间舞蹈音乐，清晰的节奏、诙谐活泼的旋律能够让幼儿在快乐中获得丰富的情感体验，从中感受乐曲结构，引导幼儿深入了解乐曲风格特征。

说教材

基于幼儿的学情，本次活动以幼儿熟悉的“熊出没”动画导入，通过动画短片创设故事情景，将打铁的任务贯穿整个活动，运用图片图谱的方式将音乐结构及音乐节奏可视化，帮助幼儿理解音乐。

活动目标

1、认知目标：感受乐曲ABA曲式结构。

2、能力目标：模仿铁匠与同伴合作创编并表现乐曲。

3、情感目标：学习按音乐的乐段律动，感受乐曲轻松、偷快的情绪。

说重点难点

1、活动重点:学会区分乐句，感受乐曲中旋律的变化。

2、活动难点:幼儿合作创编动作并表现乐曲为主要目标。

说教法

提问法：从不同角度设疑、设问，启发幼儿深入思考，让幼儿发挥自主探究的精神。

示范法：通过教师示范和个别幼儿示范强化幼儿的正确动作。

情景导入法：运动幼儿喜欢的“熊出没”动画节选片段，为幼儿营造熊大熊二要参加圣火节需要打铁的故事情景，通过新奇有趣的动画演示及多次的角色转化，营造一个和谐、宽松的教学情境，以唤起幼儿情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。

图谱导示策略：将音乐可视化，以有趣的图谱帮助幼儿理解音乐结构以及音乐的节奏。

说学法

讨论法：这既是个体的学习，又是团体的学习。讨论是一种双向或多向的活动，运用讨论法激发幼儿相互之间思维的碰撞、磨合、吸纳，是合作学习的体现。

游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动方式，以游戏法辅助教学更符合幼儿的年龄特点。通过玩游戏激发幼儿的`兴趣，层层递进幼儿的学习。

表演法：运用表演法既培养了幼儿的口头表达能力和思维能力，又培养了幼儿的创新意识，给幼儿提供自我表现的机会。

小组合作法：通过有效的小组合作的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养孩子沟通与交往的能力。

活动过程

活动过程由开始部分、基本部分和延伸三个部分组成。

一、开始部分。

开始部分又分为问好小游戏和影像导入，此部分运用了音画导入策略和提问法，目的在于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师模仿小铁锤打节奏的方式与幼儿课前问好，为活动的主题小铁匠做铺垫。

2、使用动画引入音乐形象，在视频播放后根据幼儿的回答出示图片：风箱、火、铁锤。了解“打铁的主要步骤，创设小铁匠要参加圣火节的故事情景，引出音乐。

二、基本部分，此部分运用的教法有:提问法、示范法、情景导入法、图谱导示策略。运用的学法有:讨论法、游戏法、表演法、小组合作法。引导幼儿听、说、想、做，听音乐的节奏，说对音乐的感受与想像，做出想表达乐曲的动作，给幼儿提供自我表现和自我探索的机会。

1、教师讲述故事，打铁的本领藏在了音乐里，一起听听吧，请幼儿欣赏A段音乐的旋律，通过情景导入法激发幼儿的学习兴趣。再提问幼儿你听到了什么声音？运用提问法引导幼儿认真的倾听音乐。接着出示图谱给予幼儿视觉导示，帮助幼儿熟悉音乐节奏。运用讨论法鼓励幼儿互相交流，创编乐曲动作并表现出来。

2、幼儿完整欣赏乐曲，感受ABA曲式结构，并跟随图谱加入AB两段创编的动作，将打铁的音乐进行完整表现。在熟悉音乐后，请幼儿两人一组模仿铁匠和铁块通过角色游戏来合作表现乐曲。此处综合运用表演法、游戏法和小组合作法，帮助幼儿巩固乐曲。最后鼓励幼儿相互讨论，想象音乐结束后“铁块”变成哪些不一样的造型呢，为幼儿的经验做迁移和提升。

活动总结

根据《纲要》相关理论，整个活动我运用了元素递进策略，八次播放音乐，从激发兴趣到初次感受，从分段欣赏到完整表现乐曲，从单一的动作展现，到两人组合，再过渡到两人角色分工合作表现音乐，最后融入造型创编。在幼儿掌握后不断提升难度，各环节紧密相扣、循序渐进。幼儿在反复聆听中感受乐曲的魅力，在快乐的挑战中逐步理解音乐，在潜移默化中培养幼儿的情操，感受音乐带来的美好体验。

活动延伸

为了保护幼儿的兴趣，活动结束后我在表演区中投放图谱与音乐，为幼儿的兴趣点提供支持，投放角色服装及道具引导幼儿将小铁匠参加圣火节的故事继续创编下去。

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

1) 孩子的心灵是无暇的稚嫩的，让我们做一个有心人，善于发现他们的所思所想，顺畅步入他们的内心世界，与孩子为伴，引领他们实现一个又一个梦想。

2) 没有爱就没有正确的教育，只有爱孩子，才能把自己的心灵献给孩子，只有爱孩子，才能理解他们，体谅他们，把他们的欢乐和苦恼装在自己心中，只有爱孩子，才能更有效的教育孩子。

3) 生活是真实的，因为心中有那份对孩子的爱，我不想是否能成功，我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘。只要投入过付出过拥有过，我相信：孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。

4) 如果把幼儿比喻为人生的春天，我们犹如季节之神，每天迎着朝霞播种，踏着夕阳收获，带领孩子顺利度过每一天，肩负重任。从师之路平凡，但却让我们深深地体会到平凡中的辉煌。岁月可以剥蚀我们有限的生命，却带不走我们一路留下的欢歌笑语，也带不走对孩子们无尽的祝福。尽管我们只是点点滴滴的雨露，但在阳光下却折射出夺目的光彩，我们的人生平凡而又辉煌。

5) 聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！

6) 春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！

7) 当孩子们每天进入幼儿园大门的那一刻，我就会亲切微笑的问候；当孩子雀跃与宽阔的好动场的时，能见到老师们那随影而动的关切神情，只有爱孩子，才能把自己的心献给孩子。

8) 美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！

9) 给孩子一张纸，就是给孩子一片想象的空间；给孩子一支笔，就是给孩子一个创作的机会。我们将用大海般温暖的怀抱，呵护每一个孩子，让他们成为快乐的小天使。

10) 重孩子，因为孩子需要平等；赏识孩子，因为孩子需要自信；新热孩子，因为孩子需要独立；学习孩子，因为孩子的世界是一片纯净的天地！愿我们的孩子健康快乐的成长！

11) 衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。

12) 不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

13) 生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。

14)幼儿园毕业啦，让我的祝福像那美丽的娃娃陪伴在你的身边，伴你健康的成长！

15) 天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！

16) 这是一个五彩斑斓的孩童世界，显身其中，沉浸着是让人沉醉的舒心和喜悦，期待着快乐，期待着梦想。在同一片蓝天下，让我们用新去挖掘，用爱去呵护，用感情去感悟，用执着凝聚真诚，用真诚抒写快乐，给孩子的童年播上梦的翅膀。

17) 清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。

18) 勤勤恳恳做事，认认真真做人，以一颗平常心面对生活中的人和事，善待他人。擦亮发现的眼睛，在工作中发现快乐发现美，工作并快乐着。

19) 你是泊于青春的港口的一叶小舟，愿你扬起信念的帆，载着希望的梦幻，驶向辽阔的海洋。

20) 明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人！

21) 儿童的心如蕴藏丰富种子的大地，需要儿童教育省们像农人那样，遵守天时精耕细作不意不躁循序渐进。让我们保卫童心保卫儿童的天性，纯净的生态环境中，绿水常流物质丰饶富于创生能力！

22) 你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。

23) 上台更大方了，愿意与大家分享你的本领，真像“小小男子汉”。希望上小学以后，能勇敢面对每一项难题，成为一名勇敢的小学生。

24) 宝贝，愿你是风，扬起远洋的帆；愿你是船，劈波斩浪。未来生活在向你微笑，勇敢地走上前去，拥抱彩色人生。

25) 转眼间，你们快要升入小学了，希望你们在今后的学习生活中与自信为伴，与认真为伴，不怕困难，不怕挫折，在不断地努力中茁壮成长！

26) 飞吧，飞吧，在生活的田野上，你愿望，像这蒲公英的小绒花，将落地生根，遍地开花。

27) 恭喜你幼儿园毕业了，让我的祝福像那悦耳的铃声飘进你的耳畔，留驻你的心间。

28) 望你将来的日子如鸟儿般，自由，快乐。

29) 我祝你越长越漂亮越长越聪明，在新的一年里健康快乐地成长！

30) 不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

一、教学目标

1、通过教学使学生初步理解“装饰”概念及装饰鱼的表现特征(即外形与花纹的形式美)。

2、使学生懂得动用线条进行装饰的绘画方法。

3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美欣赏

能力和协作精神。

二、教学重点

通过欣赏、观察热带鱼的外形、花纹、色彩，指导学生理解装饰鱼的特征和审美表现方法。

三、教学难点

指导学生运用有对比的线条表现装饰鱼的花纹。

四、作业要求

要求用各种线条画一条带装饰性的鱼(可用单色线，也可用多种颜色线绘画);并集体创作“海底世界”的画面。

五、课前准备

教师：1、带观赏鱼的玻璃缸一个。

2、热带鱼照片、绘画作品若干幅。

3、投影机，音响，音带。

学生：彩色水笔，剪刀，作业卡纸(浅色为主)。

(一)组织教学

(二)欣赏教学：感受鱼的特征及美态

1、教师示意学生观赏玻璃缸里的热带鱼，提问：A、玻璃缸里是什么鱼?(学生回答后出示课题：鱼)B、一般生长在什么地方?

2、猜谜语导入新课：出示写有谜语的投影片“花衣裳，飘彩带，成圆，成角，成方块;有嘴巴，不说话;没有脚，会玩耍;小朋友，喜爱它，见了笑哈哈;小花猫更爱它，见了伸手抓。”

3、指导学生在猜读谜语、欣赏、联想的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼外形的几何特征，鱼身花纹及色彩特征。

4、在上一教学步骤进行的同时，依学生回答的内容，板示各种热带鱼的外形。

5、播映录像，欣赏分析水底中形式多样的热带鱼，通过活动，巧妙地点出热带鱼的美感特征(板书：外形美、花纹美、色彩美)。

(三)基本技能的讲授----学习装饰的绘画方法

1、对比赏析：出示三条装饰鱼和一条写实鱼的范画，让学生区别装饰鱼与写实鱼的不同表现方法。

2、观察实物(有花纹的手帕与白手帕)作比较和欣赏，理解装饰的意义。并出示投影片，展示几种有对比的线条排列、组织纹样(解决难点的关键)。并出示“线条装饰画”的课题。

3、教师讲授与示范作画步骤(先读课文的作业要求，然后教师示范作画步骤)

A、先画鱼的`外形(要求用线大胆、肯定、流畅，并作适当的夸张)。

B、把鱼的各部位用线作装饰(要求线条精工、齐整，才会得到装饰美的效果)，并示范引导学生对彩色水笔的使用和各类线条的表现方法。

C、对作品作调整。

4、布置课堂练习内容：用线条画一条带装饰性的鱼。

5、学生个人作业，教师巡回辅导：播放儿童音乐，学生作画，老师注意提示以下几点：A、构图饱满;B、线条要有装饰的整齐及变化;

C、鱼在画纸上的方向不要都向左方。

6、作业评议：教师要求学生画好装饰画后，用剪刀沿着鱼的外形剪下来，挂到黑板前的线上，邀请几位学生上台挑选自己认为好看的“鱼”，并向大家说明“评选”这些“鱼”的原因。

(四)情境教学：师生共同创作画面

1、教师出示自己设计绘制的半成品画面----海底世界。

2、学生活动：组织学生将自己挑选的鱼摆到“海底世界”上去;教师帮助学生按鱼儿游玩的一条主线布局;再鼓励其他学生“加摆”其他小鱼儿丰富画面。

(五)课堂小结

我们知道了什么叫装饰，课堂上以“赏鱼--画鱼--剪鱼--评鱼--摆鱼”的审美活动主线，学会用各种线条装饰鱼的方法：许多同学完成得很好，相信大家以后会画出更好、更多的装饰画，美化我们的生活。

板书设计：(略)

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

预设目标：

1、认识了解一些简单的交通标志，知道这些标志的含义。

2、培养幼儿遵守交通安全意识。

活动准备：

1、收集有关交通标志的图片。

2、白纸、圆纸片、木筷子各若干。

活动预设：

1、引导幼儿回忆：走在马路上，你看见过什么交通标志?它们是怎样的?告诉我们什么?

2、出示标志图片，认识标志。

(1)幼儿观察。

(2)请幼儿说说各种标志的具体含义，有什么用途?哪些地方有这些标志?

(3)教师小结：每一个交通标志都有它的用途，我们要遵守交通规则。

3、制作交通标志。

(1)请幼儿画出一个交通标志。

(2)将交通标志剪下来粘贴到圆纸片上。

(3)在背面贴上一根木筷子。

4、幼儿自由说说自己制作的标志是什么标志?有什么用途?

7、中班社会礁马路上的交通标志

活动目标：

1.认识常见的交通标志。

2.增进幼儿的实际演示能力。

活动内容：各种常见的交通标志

活动准备：

1.常见交通标志的图卡。

2.马路模型

活动过程：

1.展示事先准备的交通标志图卡，请幼儿说说自己认识的交通标志的意义。

2.老师介绍常用交通标志的意义。

3.结合具体交通标志，利用马路模型进行汽车行驶演示活动。

4.延伸活动，可将标志图卡放入语言区，让有兴趣的幼儿句续探索。把马路模型放入益智区，提供模型汽车让幼儿开展演示活动助他们更好的理解标志的意义。

8、中班综合礁马路上的交通标志

预设目标：

1、认识了解一些简单的交通标志，知道这些标志的含义。

2、培养幼儿遵守交通安全意识。

活动准备：

1、收集有关交通标志的图片。

2、白纸、圆纸片、木筷子各若干。

活动预设：

1、引导幼儿回忆：走在马路上，你看见过什么交通标志?它们是怎样的?告诉我们什么?

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2、出示标志图片，认识标志。

(1)幼儿观察。

(2)请幼儿说说各种标志的具体含义，有什么用途?哪些地方有这些标志?

(3)教师小结：每一个交通标志都有它的用途，我们要遵守交通规则。

3、制作交通标志。

(1)请幼儿画出一个交通标志。

(2)将交通标志剪下来粘贴到圆纸片上。

(3)在背面贴上一根木筷子。

4、幼儿自由说说自己制作的标志是什么标志?有什么用途?

9、中班社会礁会说话的交通标志

活动目标：

1、认识常见交通标志符号，理解它们的作用。

2、初步理解规则与人们生活、活动的关系。

3、懂得遵守交通规则，珍爱生命。

活动准备：常见交通标志的图片。

活动过程：

(一)教师出示一些常见交通标志的图片，引导幼儿观察交通标志，理解其含义。

1、教师：你认识这些交通标志吗?它告诉人们在马路上应该怎样做呢?

2、马路上为什么要有这么多好像会说话的交通标志呢?

3、它们的颜色一样吗?为什么会用不同的颜色?、蓝色、黄色分别代表什么意思?

4、如果没有这些交通标志马路上会发生什么事情?

(二)教师引导幼儿为“平安道”制作需要的交通标志。

1、教师出示“平安道”骆图，这是一条“平安道”，在这条道上没有发生过交通事故。你们知道为什么吗?

2、教师和幼儿一起讨论哪里需要增加交通标志，统计每种需要制作多少个?

(三)幼儿制作，教师指导。

1、教师出示常见标志图片，引导幼儿模仿制作。

2、教师介绍各种制作材料、工具，鼓励幼儿正确使用各种材料进行制作。

(四)引导幼儿把制作好的交通标志摆放在“平安道”上。在摆放的过程中引导幼儿巩固对交通标志的认识。

1、分组请幼儿摆放交通标志，并请幼儿说说为什么摆放在这里?

2、我们来检查一下这些会说话的交通标志都摆对了吗?纠正摆放中的错误。

(五)教师小结。

交通标志与我们的生活、活动密不可分，我们一定要遵守交通规则，提醒爸爸、妈妈在开车时一定要看交通标志，我们在过马路时也一定要看交通标志。因为它们会说话!

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

（一）目标：

1、游戏活动中感受部分与整体的关系，学习4的组成。

2、用不同符号创造性地反映自己的探索结果。

3、体验成功的快乐，乐于与人交往。

（二）准备：

设置小"超市"，全新的情景，有利于幼儿投入活动，而根据4的分合设置超市内物品价格，使游戏不存在于形式而真正为教学服务。（物品都卖1元、2元、3元），1元和1角硬币若干垫板，硬纸盒做成的取款机每组一只，作业纸、笔（三）过程

1、游戏导入师：今天小"超市"开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。

2、取钱师：逛超市买东西要带什么呢？出示小盒子，听听猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼儿的好奇，摇一摇一下子抓住幼儿的听觉，专注地参与活动，而凭借经验让幼儿大胆的猜测，能活跃思维，使活动气氛活而不乱）师：这是取款机，里面有大小不同的硬币，请不用眼睛看，用手摸出4枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比比谁取的对。

师：请告诉大家，你是怎样摸出4枚硬币的？（让幼儿交流操作过程，分享经验，增进幼儿相互之间的学习，便于不正确的幼儿更正）

3、相互检查一下，是不是都摸对了。

4、观察硬币师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样的？反面是什么样的？

师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那你们手上一共有多少钱呢？（引导幼儿感知数量，同时也为数的分合作铺垫）

5、抛玩硬币a，现在时间还早，超市还没有开门，我们来玩一会儿吧。

我们一起来玩一个抛硬币的游戏，小朋友把4枚硬币轻轻撒到垫子，看看有几个正面，几个反面？然后用自己的标记记录下来。

b、幼儿游戏并记录c、展示记录结果，教师总结6、猜硬币我手里有4枚硬币，现在我将它们藏在两只手里，你们猜猜每只手里藏了几枚？

7、购物a，师：小超市开门了，超市里的商品真多，但它们的价钱是不一样的，小朋友们要付够了钱，营业员阿姨才会把东西卖给你，今天，我们教室来了好多爸爸妈妈，那你们去给你的爸爸妈妈每人买一件礼物吧，一样送给爸爸，一样送给妈妈，每个人都要把自己手里的钱用玩，好吗？

b，送礼物请幼儿把买的礼物送给爸爸妈妈。

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

活动目标：

1、认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容。

2、了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。

活动准备：

挂图20号；《小朋友的书·冬天里》；磁带及录音机。

活动难点：

了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。

活动重点：

认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容。

活动过程：

一、朗诵儿歌，引出主题。

有个奇怪的小娃娃，呼呼地吹着口哨过来了，小朋友们看到它，赶紧戴上帽子、围上围巾、戴好手套，小娃娃再呼呼的'吹，水结成了冰。大家猜猜，它是谁呢？

二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

1、教师有表情地讲述故事一遍，提问：你喜欢北风娃娃吗？为什么？

2、教师出示挂图，再次讲述故事，提问：下过了雨，地上有什么？

谁来了，它想干什么？它为什么要这样做？吹呀吹，地上的水吹干了吗？变成了什么？小水洼结冰了，北风娃娃为什么很着急？

小水洼为什么会不见呢？

三、阅读《小朋友的书·冬天里》“北风娃娃”，幼儿自由讲述故事内容。

四、幼儿边看书，边听故事录音，要求幼儿能根据故事观察并讲述相应的画面。

活动反思：

北风娃娃》这堂课主要是让幼儿学会认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容，并且了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。在课的一开始，教师就利用谜语引起幼儿学习的兴趣，让幼儿猜想。然后教师讲述故事，并且出示相应的图片，帮助幼儿理解。整堂课幼儿兴趣高昂，但是对于小班来说“水遇冷会结冰，遇热会融化”这个知识点有点难，小朋友只是似懂非懂的点点头，并不了解它的真正过程，所以我想在这期间可以加入一些科学的元素，帮助幼儿理解这一个知识点，比如说，实验法。

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

活动目标：

同《幼儿园教育指导》

发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

活动过程：

一、导入，引导小朋友知道水能够把物体浮起来

师：老师这里有一个很有趣的故事：小象贝贝、小马、小狗三个好朋友在操场上玩皮球，他们相互抛来抛去。轮到小象贝贝接球时，只见它用长长的鼻子一接，一不小心没有接住，只见这个球滚呀滚呀，一直滚到树洞里(这时老师把皮球放进水盆里)。这个树洞口很窄洞有很深，怎样才可以把皮球救起来呢?小象贝贝很聪明，它跑到小河里用长长的鼻子吸足了水，往树洞里灌去，当树洞的水灌满时，(此时老师拿水壶往水盆里倒水)哈哈小朋友们快看，皮球浮起来了。老师接着问：是谁把球浮起来了呢?

幼：水

二、教师出示各种物品，请个别幼儿进行试验，并请所有小朋友把结果记录下来

师：那么，水是不是能把所有的东西都浮起来呢?

幼：能不能

师：老师这里有大积木、玻璃杯、大钉子、乒乓球、小盒子，我们来试试看，看看哪个会沉，哪个会浮起来，好不好?

幼：好

师：我们把沉下去的画叉，浮起来的画钩。

三、对试验记录进行比较

四、幼儿得出“大的东西就会沉”的结论，教师用事实予以纠正

五、教师总结

师：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉;当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

反思：

一、在导入时我设置小象贝贝往树洞灌水救皮球的故事。一开始就用故事情节抓住幼儿的专注力，激发幼儿的学习兴趣;接着我又设计了六种浮力的实验，并让所有幼儿在实验活动中找到学习的乐趣，对水的浮力有了最直接的感性认识。通过幼儿的亲身感受，不仅让幼儿找到了学习的乐趣，更培养了幼儿对科学的兴趣和探索欲望，在玩中学。

二、我对教学浮力的实验节奏把握偏快。这是我要在今后的教学实践中克服的问题，希望在以后的实践教学中逐渐变得从容。

三、我在这节课中虽然用言语、微笑、眼神、手势带动和感染了幼儿，但有时语言不够精确简洁，手势不够协调到位。下次，我还要注意使用有效的活动时间，让教学更优化。

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学习目标

能够区分表象与想象、再造想象与创造想象。

能够举例说明幼儿想象的特点。

第一节想象概述

一、什么是想象

1、定义：想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

2、表象：人脑对感知过的事物形象的反映。（头脑中的形象）

3、表象的种类：记忆表象和想象表象

表象的特征

直观形象性

在人脑中所保持的形象是生动具体的，和过去感知过的对象具有一定相似之处。

概括性

表象所反映的客观事物的形象，不是与某个具体事物完全一样，而是感知过的事物的主要特征或关键部分。

二、想象的种类

幻想

幻想是指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象。

根据幻想的社会价值和有无实现的可能性，可以把幻想分为积极的幻想和消极的幻想。

积极的幻想——理想：指符合事物的发展规律，具有一定社会价值和实现的可能性。

消极的幻想——空想：指不符合或违背事物发展规律，毫无实现可能性的幻想。

再造想象产生的条件

正确理解语词描述和图形或符号标志的事物的意义。

丰富的表象储备。

第二节学前儿童的想象

学前儿童想象的发生

学前儿童想象的发展

学前儿童想象的培养

一、想象的发生

1、想象发生的时间：1岁半到2岁左右

2、儿童想象萌芽的特点

（1）记忆表象在新情景下的复活

（2）简单的相似联想

（3）没有情节的组合

二、幼儿想象发展的趋势

1、从想象的无意性发展到开始出现有意性

2、从想象的单纯的再造性发展到出现创造性

3、从想象的极大夸张性到合乎现实的`逻辑性

三、幼儿想象的特点

1、无意想象占优势，有意想象在教育的影响下逐渐发展。

2、再造想象占主导地位，创造想象开始发展起来。

3、幼儿想象具有夸张性。

无意想象的特点

想象无预定目的，由外界刺激直接引起。

想象的主题不稳定。

想象的内容零散、无系统。

以想象过程为满足。

想象受情绪和兴趣的影响。

幼儿再造想象的特点

想象依赖于成人的语言描述。

幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化。

实际行动是幼儿想象的必要条件。

幼儿想象的夸张性

想象具有经验性、情景性、愿望性和拟人性。

假想与真实容易混淆。

想象往往夸大事物的某个部分或某种特征。

幼儿想象的培养

丰富幼儿的表象。

鼓励幼儿的假装游戏（角色游戏）。

创设活动激发幼儿的创造想象。

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游戏目的：

1、幼儿尝试设计不同的.纽扣。

2、鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。

游戏准备：衣服样本、彩色笔、剪刀等

游戏过程：

1、教师拿出衣服样本，提出问题：系哦啊朋友们看一看，这件衣服缺少了什么？

幼儿回答：纽扣

老师：我们想一想该怎么办呢？

引出话题，制作纽扣

2、幼儿向大家介绍自己如何设计纽扣。

3、动手操作设计纽扣

（1）鼓励幼儿发挥想象，设计与众不同的纽扣。

（2）纽扣设计好后，粘贴在相应衣服上面。

4、展示、欣赏作品

✹ 梦想的幼儿园教案 ✹

设计意图：

结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《调皮的梦》因为它是一篇充满童趣的温馨小故事，作品围绕"宝宝的梦不见了"的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单方位词的变化，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解梦是晚上睡着了才出来的。在这节活动的各环节设计上，以《纲要》为依据，我采用了"情景教学"的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的'语言发展、注意倾听打下更好的基础。故事中，采用"一问一答"的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。

活动目标：

1、让幼儿在理解故事内容的基础上，初步学习讲故事。

2、激发幼儿对文学作品的喜爱。

3、丰富词：调皮、上上下下、前前后后、里里外外、。

活动准备：

a、知识经验：幼儿理解方位词（上下、前后、里外）的意思

b、材料准备：幼儿人手一本故事书

c、环境准备：

1、立体教具一座。设置家的情景：小床、地毯、娃娃等组成。背景两幅（一幅背景为黑夜，一幅背景为梦境[用纱窗布制作]，两幅背景可以前后翻动）

2、布娃娃一个。

3、配乐磁带、录音机各一。

活动进程：