写嫦娥的作文（汇编十一篇）
时间:2023-06-05 作者:工作汇报网写嫦娥的作文（汇编十一篇）。
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周旋的意思在字典中是这样的：与敌人较量,伺机进退。在本文中的意思是嫦娥为了仙药不落到奸诈贪婪的逢蒙手里，为了天下百姓的生活安宁，机智地跟逢蒙较量。
八月十五那天清晨，后羿带弟子出门去，因为听说大河里有怪兽，专门吸水，并吐水造成了洪水，稻田里庄稼被淹死了，神勇无比的后羿打算把怪兽一一射死。
送走了后羿,孤单一人的嫦娥想到降龙伏虎不是一件容易的事,不免为丈夫担心起来。她手抚百宝匣，一边默默祈祷，一边回忆着他们恩恩爱爱的甜蜜日子。就在这一刻，突然传来了一阵忽促的敲门声，嫦娥赶忙把百宝匣藏了起来。一打开门，只见逢门手提宝剑，来势汹汹。还没等嫦娥开口说话，逢蒙一下子推开门，大摇大摆地闯进来。只见他凶相毕露，手持宝剑，大喝道：仙药在哪里？快给我交出来！嫦娥说：你这个背信弃义的家伙，我丈夫后羿是多么器重你，你却唉！我真替他难过啊！废话少说，快说！仙药在哪里？逢蒙仍然厚颜无耻地叫嚚着。
嫦娥一看逢蒙的架势，知道来者不善，心想硬拼不是上策，于是镇定自若地说：哪里有什么仙药，别瞎说！你以为我是三岁孩子那么好骗吗？师傅对你一往情深，他得到仙药，怎会不交给你呢！说着逢蒙用剑指着嫦娥说：你再不叫出来，就别怪我不客气了！嫦娥故作惊慌颤颤巍巍地说:你别太冲动，等后羿回来后再把他的仙药给你也不迟啊!逢蒙一听说后羿要回来了，穷凶极恶地嚷道：等后羿回来了我还能活的吗？于是逢蒙翻箱倒柜，四处搜寻，眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥一个箭步冲了过去，一口吞了仙药。
吞了仙药的嫦娥飞出了窗口，飞过了房屋，飞过了一群群正在月下散步的百姓，那是她接济过的百姓啊！听到了他们急切地呼喊着她的名字，她多么想停下来啊！她感到自己就像是断了线的风筝，被风拽着向云端深处飘去。此刻，她好像听见了丈夫的呼唤，泪水潸然而下。
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嫦娥在月宫中总是以泪洗面，因为思念后羿，憔悴了很多，天上的仙子们来看望嫦娥，总是看见嫦娥静静的抱着玉兔，满脸忧伤。
在七香阁住着一位仙子，听说了嫦娥的事情，便到了月宫，找到嫦娥，对她说“嫦娥，你不能总沉溺于悲伤之中，曾经后羿射日是为了解救百姓于水深火热之中，你应该振作起来，天庭需要你的协助。”嫦娥听了这位仙子的话，觉得言之有理，从此便把百姓的事当成分内的事，常常在天庭奏报百姓的事。
由于嫦娥长得十分貌美，许多神仙爱慕嫦娥，也有很多神仙去求七香阁仙子，希望能给他们当说客，七香阁仙子本不想理睬他们，但是实在受不了叨扰，只好去找嫦娥。
七香阁仙子到月宫之后，看见嫦娥画了一副画，画上是两个鸿鹄，嫦娥对仙子说“我已知道你来的用意，仙子请坐。”七香阁仙子问“嫦娥，你画中所画可是鸿鹄？”嫦娥回答说“正是，鸿鹄生性专情，鸿鹄的一生只会有一个伴侣，倘若另一半早逝，被留下的那一半就会朝思慕想，食不下咽，也无法接受另一个伴侣。还请仙子代为转达，嫦娥心里已经装满，容不下第二人了。”
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中秋之夜，我坐在院子里一边吃着美味可口的月饼，一边背着古诗：皎皎秋月八月圆，嫦娥端正桂枝鲜闭着眼睛让月光照着我，想象着古诗中的情景。突然，我腾空而起，慢慢地往上升。当我睁开眼睛时，我就像浮在空中一般。星星调皮的眨着眼睛，像珍珠一样闪耀着，天空一碧如洗，像一块深蓝色的宝石。飞在这梦幻般的世界里，我仿佛置身于仙境。我加快了飞行的速度。
呀！眼前的景象让我惊呆了：好美啊！我不由地赞叹道。只见四周仙气缭绕，奇花异草，应有尽有。花园里，五颜六色的花儿竞相开放着，有牡丹花，有玉兰花，有玫瑰花其中开得最娇艳的要数桂花了，一朵朵桂花金灿灿的，一朵挨着一朵，就像婀娜多姿的少女。可是，怎么空无一人呢？这时，耳畔想起了如天籁般美妙的歌声：但愿人长久，千里共婵娟。这歌声显得有些凄凉。寻着歌声，我看见了一位国色天香，高雅秀丽的美女出现在我的眼前，她手中抱着一只毛色洁白，唇红齿白的兔子，莫非她们就是嫦娥和玉兔。可是嫦娥脸上怎么没有一丝笑容呢？一脸哀愁，还不时发出阵阵叹息声。她应该非常孤独和冷清吧。
我径直走上前：嫦娥姐姐，我叫邱添，是从人间来的。乘着这花好月圆的日子，我特意来邀请您去人间共度佳节！欢迎你，人间的朋友，嫦娥姐姐说话的声音好温柔：我很愿意和你去人间看看，可是哎呀，别可是了，我都等不及了！还没等嫦娥姐姐说完，我就拉着她返回了人间。
我们穿行在大街小巷，我向她讲着人间的风俗习惯。不知不觉，我们就来到了学校。我们在蕊春园里赏花，在银杏树下谈古论今，在葫芦池边欢笑，在迎雁亭里欢唱，在操场上奔跑，在草坪上促膝长谈嫦娥姐姐听得出了神，看得入了迷。她脸上没有了往日的哀愁，增添了几分笑容。这时，只听啪得一声，火花四起，使整个夜空绚烂夺目。嫦娥姐姐从来没有见过这么壮观美丽的景色，她沉浸在这欢乐祥和的气氛中。随着烟火渐渐熄灭，嫦娥姐姐要回到空中去了。临走前，我送了一盒雪月饼给她，作为礼物，希望她能常到人间来看看。嫦娥姐姐收下月饼，说了声：谢谢。就挥了挥长袖，如风似的飞到了天上。望着她远去的背影，我非常的依依不舍。
夜，已经很深了。当我重新睁开眼睛时，一切又恢复了正常。再抬头看看天上的月亮，她更圆，更明了
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云母屏风烛影深2，长河渐落晓星沉3。
1.嫦娥：古代神话中的月中仙女。《淮南子・览冥训》：羿请不死之药于西王母，恒娥窃以奔月。恒又作。
2.云母屏风：嵌着云母石的屏风。此言嫦娥在月宫居室中独处，夜晚，唯烛影和屏风相伴。
3.长河句：银河逐渐向西倾斜，晓星也将隐没，又一个孤独的夜过去了。
4.碧海：《十洲记》：扶桑在东海之东岸，岸直，陆行登岸一万里，东复有碧海，海阔狭浩汗，与东海等，水既不咸苦，正作碧色。
此篇讽刺信神仙而求长生者。以嫦娥为例，说她偷吃不死之药成仙以后，在月宫里永远品味着孤独寂寞的滋味。诗人在讽刺虚妄的同时，提出了一个重要的生命哲学问题：生命的意义到底是什么?由这一问题牵连而出的问题是：人应该怎样生活?长寿甚至长生的目的是什么?在爱和长生不老之间，现实的人应该选择什么?作者显然并不赞成嫦娥那样牺牲现世的生活而换取长生不老。他认为那样孤独寂寞的长生，实际上正是对生命的折磨和摧残。与其如此，还不如人间儿女们那样有悲欢地热爱、有聚散地执着更有意义。
这首诗的艺术技巧也很成熟。全诗旨在揭示人生哲理，但完全不用概念化的语言，而是讲述一个动人的故事，启发人们去思考。
前人于此诗有自伤不遇、怀人、悼亡、讽女冠等诸说。刘、余《集解》云：悼亡说最不可通。……而自伤、怀人与女冠三说，虽似不相涉，实可相通。……推想嫦娥心理，实已暗透作者自身处境与心境。嫦娥窃药奔月，远离尘嚣，高居琼楼玉宇，虽极高洁清静，然夜夜碧海青天，清冷寂寥之情固难排遣;此与女冠之学道慕仙，追求清真而又不耐孤孑，与诗人之蔑弃庸俗，向往高洁而陷于身心孤寂之境均极相似，连类而及，原颇自然。故嫦娥、女冠、诗人，实三位而一体，境类而心通。
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传说，古代有十个太阳，他们烤焦了大地，这时有一个神箭手，名叫后羿，他神通广大。为了把百姓救与苦难，他射掉了九个太阳。
天帝为了奖赏他，就把美丽的嫦娥仙子许配给了他。刚成亲不久，后羿就打听到西方有一中灵芝，吃了能长生不老，就派很多人去找。真的被一个人给找回来了，后羿就把灵芝交给嫦娥保管，说找个良辰吉日在一起吃。
可是有一天，嫦娥却做出了这样的一件事。嫦娥：“都快到夏天了，又胖了十斤，你看看，这咋整。这夏天穿什么呀，哎。对了，还是我家后羿哥哥好，给我买了灵丹妙药，减肥药。今天咱就来试试” 。说着就吞到了嘴里。“哎呀呀，怎么轻飘飘的，感觉双脚离地，聪明的智商又占领了高地。后羿哥哥，拜拜”
说完，嫦娥就飞到了月宫。她整日孤独寂寞，只有一只小玉兔陪着她。听说月宫下面八百里有一棵桃树，树下有一个人在砍，可是树枝随砍随合，这个小伙子姓吴，名刚。因为学先有过错，所以被罚在这里砍树。
吴刚：“我说小玉兔啊，你家嫦娥的QQ号是不是搞错了？为什么我每次加她都要验证身份呢？”
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过中秋节了，人类都做好了五花八门的月饼祭拜月神嫦娥，森林里的动物们不会做月饼，他们想：我们拿什么来献给嫦娥呢？于是，大家开了个会，会中聪明的小狗提议大家来开个音乐会，用美妙的歌声来为嫦娥驱除月寒宫的寂寞，结果，大家一致赞同。
说干就干，不一会儿，演唱会就正式开始了，也不需要报幕员，有歌唱天赋的动物们一个一个登台表演，只听：
叽叽，叽叽，那是歌坛皇后小鸟在歌唱；
呱呱，呱呱，那是歌坛王子青蛙在歌唱；
咩咩，咩咩，那是歌坛新秀山羊在歌唱；
喵喵，喵喵，那是女低音小花猫在歌唱；
汪汪，汪汪，那是男高音大黄狗在歌唱；
……
夜深了，歌声还在森林上空飘荡，仰望天空，那如玉如盘的朗朗明月依然挂在碧如水洗的天空。嫦娥正如痴如醉地沉浸在这美妙的歌声中，久久不愿归去。
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“20xx年10月25日，‘嫦娥’一号发射成功，26日17时33分，北京航天控制中心向‘嫦娥’一号发出指令，开始实施第二次变轨，11分钟后，远望三号测量船传来消息，卫星变轨成功！”听到这一消息，我激动万分，晚上我做了个奇怪的梦：
“嫦娥”一号围绕月球转呀转，被玉兔看见了，玉兔连忙跑进广寒宫，嫦娥正在梳头，玉兔说：“嫦娥，我看见了一只‘大鸟’，它可以在太空飞哩！”“玉兔儿，我知道你爱幻想，可是别幻想过头了！”嫦娥轻轻点了玉兔的鼻子，玉兔不服，非要让嫦娥看一眼，可他们来到现场时，“大鸟”不见了，玉兔恳求嫦娥等一会儿，一会儿嫦娥见到了“大鸟”，“兔儿，这是‘嫦娥’一号！”嫦娥见了十分激动，“人类终于成功了！”“什么？它也是‘嫦娥’？它怎么没你漂亮？”玉兔问。“它是卫星，名叫‘嫦娥’一号。”嫦娥说，“这是探测咱们月球的卫星，它的.翅膀是太阳能光板，所以翅膀得对着太阳，探测器为了探测，对着月球，为了向地球发回信息，所以信息机器对着地球，这叫‘三位一体’。”嫦娥意味深长地说。这时卫星发话了：“这位小姐对我了解不少呀！”“这是我们的月光仙子——嫦娥，知道吗？”玉兔在一旁嚷嚷道，“你好，我叫嫦娥，欢迎你来到月球！我带你逛逛吧！”卫星想，反正科学家们要探测月球，我就和她看看吧！卫星答应了。
他们一行人去了月球的许多地方，玉兔为了尽地主之谊，为“嫦娥”一号介绍道：“我们这每天温差超过350摄氏度呢！比如山峰向阳的一面比火焰山还热，背阳面则比冰窖冷得多，一天最高温达123摄氏度，最低零下233摄氏度左右。”卫星听了大吃一惊。
之后，嫦娥邀请卫星去山峰向阳面吃麻辣火锅，然后卫星又被玉兔拉去，到山峰的背阳面啃“哈根达斯”。
一天过去了，卫星了解了情况后又飞向轨道，正常工作了！嫦娥、玉兔把“嫦娥”一号一直送到轨道旁，“谢谢你们！”卫星说，“你也代我向人们问声好！”嫦娥挥动袖摆说。“再见，卫星！”“再见！”
“叮铃铃！”闹钟响了，我醒来才发现那是个梦，我回想着梦，不由地笑了。
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嫦娥新说已经成为经典的神话故事，传承了千百年的文化。但是，随着时代的演变和社会的变化，人们对于嫦娥的理解也在发生着变化。在这个新时代，我们需要继续写下嫦娥新说，来探讨嫦娥的内涵和意义。
首先，我们需要重新审视嫦娥的人物形象。过去，嫦娥被描绘为一个美丽而神秘的女神，与月亮紧密联系在一起。但是，这种形象已经过时了。在现代社会，人们追求的是自由、平等和多样性。因此，我们需要将嫦娥形象重新定义为一个勇敢、独立和自信的女性。她不再被月亮束缚，而是在星空中自由舞动，展现出自己的魅力和力量。
其次，我们需要重新解读嫦娥的传说。过去，嫦娥被视为一个受害者。她被迫吞下仙丹，被流放到月亮。但事实上，我们可以从另一个角度来看待这个传说。嫦娥并不是一个被动的角色，而是一个积极地选择了自己的命运。她明知道吞下仙丹会带来什么后果，但她还是下定决心去做。她也并不是被流放到月亮，而是主动选择了一个新的环境，寻求新的机会和自我发展。因此，我们可以将嫦娥的传说视为一个积极向上的故事，而不是一个被动的悲剧。
最后，我们需要探讨嫦娥的内涵和意义。嫦娥代表的不仅仅是月亮女神，更是一种高尚的人格品质。嫦娥勇敢地面对命运的挑战，不断追求自我提高和成长。她的故事鼓励我们勇敢地迎接挑战，从困境中寻求机会。同时，嫦娥也代表着人类对自然之美的不懈追求。月亮作为自然界的一个美妙创造，给了我们无限的想象空间和欣赏的机会。嫦娥的传说也鼓励我们热爱自然，崇敬自然，弘扬人与自然的和谐共处的观念。
嫦娥新说，是一种进化和创新的过程。对于一个传统的神话故事，我们需要重新审视和理解，并赋予其符合现代社会的内涵和意义。嫦娥之所以能够流传千百年，恰恰在于其故事背后蕴含的高尚品质和智慧精神。因此，我们需要通过续写嫦娥新说，让这个传说在当代社会中焕发新的光彩，激发人们的美好愿景和精神追求。
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相传在远古的时候，天上忽然出现了十个太阳。有一位英雄，他叫：后羿，后羿登上昆仑山，一箭射下了九个太阳，他对最后一个太阳说：你要为民造福。
大家都很敬佩后羿，有个叫逢蒙的人，他奸诈贪婪，也拜在了后羿的门下。
后羿的妻子嫦娥，她既美丽，又善良。
昆仑山的西王母给了嫦娥一丸仙药。
这件事被逢蒙知道了，他想把仙药弄到手。八月十五清晨，后羿带着弟子出门了，逢蒙假装自己生病留了下来。
到了晚上，他手提宝剑，迫不及待的想把仙药弄到手。于是，他就进了嫦娥的家，让嫦娥把仙药给他，嫦娥心想：要是我把仙药给了他，那不是害了老百姓了吗？于是嫦娥
就把仙药吞了下去，然后嫦娥飞了出去，一直朝着月亮而去。
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嫦娥说课稿范文
一、说教材
1、教材简析
《嫦娥》是人教版课程标准实验教材第六册第八组、第29课《古诗两首》中的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。《嫦娥》一诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是一首想象丰富、流传很广的古诗。内涵丰富，涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时对《嫦娥》的多义我不给学生讲解，只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。
二、说学情
三年级学生学习古诗还处在接受的阶段，因此我力求应以帮为主，渗透诵读方法。另外，这首诗离学生的实际生活较远，含义就更难理解。故我从激励兴趣出发，在诵读的基础上适当穿插相应民俗知识以解决学生的疑问来设计本次教学。
三、说教学目标
基于对教材的理解，将本课教学目标定为：
（1）会认4个生字，并会写4个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
（3）了解诗中蕴含的神话传说。
四、说教学重、难点：
把学生带入情境，有滋有味地正确、流利、有感情地朗读古诗是本课的教学重点；理解诗句意思，了解诗中蕴含的神话传说是本课的`教学难点。
五、说教法
语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。针对本课的教学目标和古诗的特点，本课将采用的教学方法为： 设境想象法：运用画面再现情境，课文朗读乐曲渲染情境，语言描述情境。学生在心境愉悦的环境中学习，受到了美的熏陶。形象思维和抽象思维都得到了发展，让学生谈自己的感受，从而深刻体会到了诗人所表达了情感。
重点字词剖析法：这样设计，意在突出语文学科的特点，进行扎扎实实的语言文字训练，让学生在诗中体会到祖国语言文字的美。同时，抓住重点词句进行挖掘，加大了“学诗”的密度，使学生真正学有所获，学有所得。
朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在反复诵读古时中积极感悟。
六、说学法
运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来帮助学生学习。
七、说教学程序
（一）创设情境，激发兴趣。
1、出示问题：让学生回答每年农历八月十五是什么节？（中秋节）
2、中秋节有什么风俗习惯呢？（吃月饼、赏月、拜月娘）
3、请学生注意听老师讲一个神话故事，然后告诉老师：你觉得故事中的嫦娥怎么样？（师讲述嫦娥奔月故事）随后板书课题。
4、听完这个故事，你觉得故事中的嫦娥怎么样呢？（读课文来理解她的心情。）
（二）初读自悟，读准字音。
1、让学生打开课文，用自己喜欢的形式读课文，注意读准每个字音。
2、听课文朗读，学生也来读。
3、知诗人：教师简介诗人的情况。
4、学习4个生字。
5、再读古诗，随时纠正学生读音。
6、采用指名读、分组读，指导朗读节奏。
（三）、品读吟诵 ，把握诗意
1.出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
（1) 齐读。
（2）理解字、词意思：云母屏风、深、长河、渐落晓星、沉。
（3）从字、词理解课文。
（4) 从诗句中理解诗中所描写的景象。
（5）理解并说说诗句的意思。
（6）再读，老师提醒：读书要做到三到：眼到、口到、心到。
2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（1）齐读。
（2）男女分开读。
（3）理解字、词意思：应悔、碧海、青天、夜夜心。
（4）从字、词理解课文。
（5）从诗句中理解嫦娥的内心感受。
（6）理解并说说诗句的意思。
（7）让学生带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。
3、过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞！
（1）让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。
（2）读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些！再读。
（3）老师也情不自禁地想吟诵这首诗啊，好吗？（师范读）
（4）学着老师的样子，再把它读一读。
（5）老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。
（6）诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。
（7）寻找读诗高手。谁愿意来读一读。
（四）、拓展延伸
1、 那你能说说有关“月”的诗句吗？（海上升明月，天涯共此时。）
2、思考：
a、诗中写到的景物有：＿、＿、＿、＿。
b、全诗表达了作者＿＿＿＿＿的思想感情。
c、说说全诗意思。
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嫦娥作者：李商隐 (唐)云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。柳枝作者：和凝 (唐)鹊桥初就咽银河，今夜仙郎自姓和。岂能月里索嫦娥。1、《游春台诗 其三》唐·春台仙玉魄东方开，洗心兼涤目，恍若游春台。2、《池上对月五首 其三》宋·刘克庄世俗传偷药，嫦娥以此名。吾取玉川生。3、《新月》宋·危拱辰未审初三月，嫦娥怨阿谁。祇画一边眉。4、《潇湘八景诗 其二 洞庭夜月》宋·张经秋夜净无云，嫦娥展孤镜。嫦娥与牛女，6、《新月》清·陈廷瑚别去才三夕，重逢更可人。嫦娥临玉镜，照下晚妆新。良宵成独坐。嫦娥似赏音，流光时照我。
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