汇报资料|写湖泊的作文(精选十八篇)
时间:2021-09-29 作者:工作汇报网写湖泊的作文(精选十八篇)。
◈ 写湖泊的作文 ◈
关于湖泊的谜语
谜面：无风像面镜子，落雨满脸麻子，天热怀抱鸭子，天冷盖上盖子。 （打一自然物）
谜底：湖泊
谜面：一沾上酒即胡来 （浙江名胜）
谜底：西湖
解析：“酒”拆分为“氵、酉”，“酉”字从西，沾上“胡”便是西湖。
谜面：溪畔叶乱月相映 （打一字）
谜底：湖
解析：“溪”字的一畔，取“氵”；“叶”字的'结构打乱后重新组合，成“古”字；加上“月”，成为“湖”字。
谜面：大约一点到洞庭 （打二字江苏地名）
谜底：太湖
解析：“大”字约上一“点”，即为“太”字。“洞庭”即指“洞庭湖”。
谜面：清明前后来分田 （打一字）
谜底：湖
解析：“清明”二字的前后，分别是“氵”和“月”；“分田”别解为将“田”字分开，即“十口”。
◈ 写湖泊的作文 ◈
今天，我和爸爸去x湖。x湖位于钱塘江以南，萧山区境内。
x湖的水，有时平静得像一面镜子，有如一个温柔的小女孩。有时湖面掀起了一阵阵波浪，像一个淘气的小男孩。
x湖的水，碧绿得像一块翡翠，在阳光的照耀下，湖面就像披上了一件金光闪闪的衣裳，瑰丽无比。从桥下看湖水，可以发现很多很多的小鱼，那些小鱼五颜六色，形态千奇百怪，大小也不一样。
傍晚，随着太阳从西边落下，美丽的晚霞飞上了天空，映在湖面上，湖面上的晚霞，随着湖水波动起来，像一块随风舞动的绸带，美丽无比。
x湖最有特点的就要数音乐喷泉了。每天晚上七点，它就会喷出那五颜六色的泉水，配上那迷人的音乐，使人心旷神怡。
x湖还有一个特点：有许许多多的桥。有的桥用石头砌成，有的用木头制成，还有的桥用木头、网和铁丝制成，也就是吊桥。
x湖和西湖被称为姐妹湖，西湖的名气已经名扬中外，x湖的名气也渐渐扩大，将会跟西湖一比高低。
◈ 写湖泊的作文 ◈
水量上游盘龙江流域面积903 平方千米，多年平均年径流量1.65亿立方米。 滇池的水位，在海口建闸以后，基本在人为控制之下，根据《云南省滇池保护条例》规定，滇池外海控制运行水位为：正常高水位1887.5米，最低工作水位1885.5米，特枯水年对策水位1885.2米，汛期限制水位1887.2米，20年一遇最高洪水位1887.5米。多年数据表明，基本在可控范围内。
水质20世纪60年代滇池无论草海还是外海水质均为2类，20世纪70年代为3类，20世纪80年代草海和外海的水质分别为5类和4类，20世纪90年代水质进一步恶化。分别为超5类和5类。30年来，水质下降了3个等级。水体的透明度50年代时草海可达2米，外海为1米左右，有的地方甚至清澈见底。20世纪80年代草海只有0.40～0.60米，外海为0.65～0.75米。90年代最差，草海的透明度只有0.25米，外海的透明度只有0.41米。20世纪 50年代，滇池的水生高等植物十分丰富，植被占湖面的90%以上。到70年代末期，植被面积不到20%。海菜花群落为滇池的主要特征之一，60年代前，草海曾因海菜花繁茂而被称为“花湖”。70年代海菜花已寥寥无几。今天，海菜花已被水葫芦取代，水体富营养化日趋严重。过去滇池水产资源丰富，有多种鱼类，其中以鲤鱼产量最高，金线鱼最名贵。但是由于近年水质的污染，生物群种结构已产生不良演变。50年代中期滇池尚有水生植物44种，而80年代中期减少到29种；滇池原有鱼类23种，其中土著鱼15种，现在土著鱼只剩下4种了。造成滇池水污染的有三大原因。首先是，滇池地处昆明城市下游，是昆明盆地最低凹地带，所以客观上成了昆明的“排污桶”。这个“桶”必须不停地接纳生活污水、工业废水和含有农药化肥的农业污水，加之滇池流域城镇化迅速发展又增加了污水数量。据统计，每年排入滇池的污水约2亿立方米，即2亿吨左右。其次是，滇池属于半封闭性湖泊，缺乏充足的洁净水对湖泊水体进行置换。另外是，在自然演化过程中，滇池湖面缩小，湖盆变浅，内源污染物堆积，进入老龄化阶段，还有人为加大湖水排泄量和降低周边森林复盖率，更加速了老龄化进程。21世纪初，开始治理保护工作，水质逐渐提升。
◈ 写湖泊的作文 ◈
因为疫情，我很久没有到公园游玩，欣赏那里的湖泊美景。周末，我抽空来到湖泊附近，观赏春天的美景，感受大自然的美好。
冬天结的冰早已融化，湖面非常平静，湖水很清澈，不时有几条鱼在水面上吐圈圈儿，荡漾起层层波纹。只见它们一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，游来游去，快乐地玩耍，像是在做游戏。
湖泊的周围，有很多的柳树和银杏树，叶子翠绿，树干挺拔。小草也嫩油油的，非常有诗意。花儿们有的是浅红色，有的是金黄色……构成一个万紫千红的世界，正如“春风吹拂花灿烂，花红柳翠缀河畔”这句诗所描写的春天情景。花丛中，不时传来蟋蟀的鸣叫声，书上鸟儿在歌唱，好像在比赛谁的声音好听、谁的嗓门大。
美丽的湖泊在春天更加生机勃勃、多姿多彩，不仅景色秀丽，而且充满了童年的乐趣，是我喜欢游玩的地方，也是我深刻的童年记忆。
◈ 写湖泊的作文 ◈
二月，黎明。天空中飘洒着雨点，草坪上留着残雪，霞光染红了半边天空，另一半边还在睡梦中。——我来到了西子湖畔。漫步在湖边，柳树安静地把才长出新芽的柳枝垂到水里，让小鱼儿在里面穿梭，桃树站立在湖边，有时挥几下长着花骨朵儿的树枝，从那条弯弯曲曲的路上偶尔传来几声汽笛声。
一切都显得那么宁静，只有几枝雪梅在晨雾中绽放。天边的云霞每时每刻都在变化，像打翻了颜料罐，红色就蔓延开来。先染红天边，然后是湖水，再是湖这边的我，最后消失在城市里。清晨来了。胭脂一般的太阳刚露出山头，就被云遮住，一阵风吹来，乳白色的雾被吹散了，淅淅沥沥的小雨还在下，下得更密了。树梢上挂着晶莹的雨珠，它们正在滋养着嫩绿的新芽。细密的雨点悄然无声地落在湖面上，形成一圈一圈深色的涟漪。阴雨天，街上行人甚为寥落。
远处的小山丘立在朦胧中，隐约的深绿使人感觉到一丝寒意。我撑着一把小花伞，走在花坛中的石路上，与雨中西湖显得十分和谐，有时还会独立出来，成为一道别具一格的风景线。风夹着雨星吹来，柳树摆了摆长发，桃树摇了摇身子，湖面荡起微波，打乱了之前看似杂乱却又很整齐的涟漪。再往湖对岸望去，朦胧之中，山丘好像也在波动。雨中的西湖像一个可爱的姑娘，雨点和她玩，风也和她玩。
◈ 写湖泊的作文 ◈
春天来到了东北湖。东北湖像一位婀娜多姿的少女，脱去了洁白的冬装，换上了绿色的新衣裳，展现在我们眼前的是一派生机勃勃的景象。
你看湖上的冰雪消融了，微风中湖水泛起鱼鳞似的波纹，在月光下闪着点点金光十分好看，岸边还有许多垂钓爱好者正专心致志地在岸边钓鱼，他们是那样的悠闲自得，看上去让人感到十分惬意。
湖边黄绿眉眼的柔柳也开始抽枝吐叶，伴着和煦的春风翩翩起舞。你看那白杨更加挺拔，青松更加苍翠，这一抹新绿给东北湖增添了一片秀色。
小鸟也从遥远南方飞回来了，它们在东北湖这个舞台上加入了春天的合唱。
沉睡了一冬的小草，在春风的呼唤下醒来了，挥着柔细的胳膊在向我们招手致意，草坪上绿茵茵的多象地毯啊！
那报春的小桃红含苞吐蕊抢先开放了，那淡淡的花香引来了勤劳的蜜蜂，在花间忙碌着；给东北湖的晚春增添了几分热闹。
东北湖这独具魅力的春色好美呀！
◈ 写湖泊的作文 ◈
在我家旁边，有一个湖，他叫美丽的碧绿湖，我很喜欢它。
美丽的碧绿湖在铁人公园里。它春、夏、秋、冬的景色都是那么漂亮。
春天，美丽的碧绿湖上结的厚厚冰渐渐地化了。湖旁墓地的小草已经冒出头来，远远看看柔柔地向一块像地毯浇湖铺着。
夏天，美丽的碧绿湖上就热闹了，人们一个个划着船，在湖上玩儿着。有的人在垂钓，瞧，他们神情多专注啊！这时荷花也开了，有的还是含苞待放的花蕾，看起来马上要裂开似的。这些荷花为美丽的碧绿湖增添了许多生机。
秋天，湖边的大杨树上的树叶都落了下来，树叶在水面上“流浪”，真漂亮。
冬天一转眼就到了，湖面上结了一层厚厚的冰。小朋友们在湖面上快乐的玩耍。有的在滑冰刀。有的在抽冰尜，真热闹啊。
这就是美丽的碧绿湖，我爱美丽的碧绿湖。
◈ 写湖泊的作文 ◈
今天上午我被班主任给表扬了，班主任说我英语写的很好，写的认真，写的工整，我今天一天都很高兴，都很开心。
我出了教室看到了果树，果树上的鸟儿叽叽喳喳的叫着，我听着他们唱着美妙动听的歌，心中不禁兴奋起来，那鸟儿唱着歌，花儿带着香，真想跳起一支舞来！望着，望着那鸟与花香的景色，我就仿佛到了春天似的。现在只要是我看见的植物，都好像是我亲密无间的伙伴。
放学了我回到家，家正对一个湖泊，我观赏着这“水何澹澹”而小桥挺立在海边。日日夜夜永不停息。杨柳和小草都在郁郁葱葱的生长，各种各样的草长得很旺盛，忽然一阵秋风习习的吹过来，树木小草沙沙的作响。好像在演奏一曲美妙动听的交响曲。巨大波涛不断的涌动，太阳和月亮都好像出于湖泊的吞吐之中。星河辉煌灿烂仿佛都闪耀于湖泊的胸怀之间。我很幸运用这片湖泊来表达我的志向。此时我的心情是你无法想象的兴奋，此刻我想到了一首诗歌，也许它能表达我此时的心情，诗歌——《笑的种子》。一首诗，一曲词，一段史，几本书，构成了我的志向。
我进了屋想着想着我渐渐入了迷，我又忽然想起妈妈叫我好好学习声音，睡在舒适的床上，我想着月亮他那慈祥的笑容，月亮照在窗户上。我却想着按我多么幸福呀！我有着父母的关心，关爱，有家的温暖是多么荣幸。冰心说，爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种随时开花，将这一径长途缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人踏着荆棘。不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
母爱融入湖泊。
◈ 写湖泊的作文 ◈
大夏天。闷雷从远处滚滚而来，倾盆的大雨说下就下，窗户被雨打得啪啪作响。
“真烦人，不能出去玩！”我望着窗外如注的雨水。
“那可不，”妈妈似乎看透了我的心思，“我们小时候最喜欢下雨了……”
那时候，天是蓝的，树是绿的，水是清的，一切都是那样美好。下大雨时，湖里的`水越来越高、越来越高，漫出来了，如同潮水一般，扑打到家门口，湖中的鱼儿涌了出来。
这时，小孩们就会高高兴兴走出家门，挽挽裤腿，搂搂袖子。一个深呼吸便跳进水里，水花溅起，银光闪闪。不一会儿，从水里伸出一个小脑袋，像鸭子似的摇摇头，抖掉头上的水，手里抓着一条鱼，小鱼摆摆尾，嘴一张一合，被小孩子带回家去了。
可如今，湖水变成了浑浊的黄色，犹如一碗浓汤，煎熬着水中的生灵。水里散发着一股刺鼻的恶臭，可能再也不会变得曾经那样清澈了。
多少河流湖泊被嘈杂的机器填成平地，然后修成座座高楼。武汉的湖水越来越少，以后可能不再是“大江大湖大武汉了”。
救救湖泊们！
◈ 写湖泊的作文 ◈
在香蜜公园里，有一个美丽的湖泊，每每见到它，都让我心旷神怡。
听，这大自然的演奏者，“哗啦哗啦”，每一下都在诉说着它的美好。风吹来了，一阵阵芳香扑鼻而来，我闭上眼睛，猛吸一口。风中掺杂着青草的香气。我想起了白居易的《草》——“离离原上草，一岁一枯荣”，又萌生起对草顽强不屈精神的赞叹。
比风更美的只有这个湖。湖水清澈见底，小鱼儿在水里欢快嬉戏。湖边的芦苇随风飘动着，一切都是那么悠然。这时，水面上泛起了波纹，向外缓缓扩散，不一会儿便消失不见了。不远处的枝头，一只嘴巴很长的鸟飞到了湖中心的一块石头上。摇了摇脑袋，扑了扑翅膀，迅速地把头埋在水里，在水中探索着。不一会儿，就抓到一条3－4厘米的鱼。它又飞回树枝上，抖了抖身上的水，开始享用美餐。
草坪上，花儿们竞相开放，争奇斗艳。连那叫不出名的野花，也高傲地挺着身子。几只蝴蝶飞来，在花上停歇，待养足精神继续玩耍。这情形着实让人着迷。
这爱这片湖泊，爱它生气勃勃，爱它清波荡漾，爱它四季如春。
◈ 写湖泊的作文 ◈
1.阅读有关地图，使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记在我国主要湖泊。
2.使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。
3.使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。
1.主要河流和湖泊的名称、位置。
【导入新课】通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习中国的河流。
让学生看“中国主要河流的分布”图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。
【启发提问】这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?查找塔里木河、弱水河。
【启发提问】这两条河流最终流到哪里?
【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
【启发提问】内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似?
【教师总结】内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
【启发提问】分析内流区和外流区水量的大小及原因?
【教师总结】外流区受夏季风影响，降水多，水量大;内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。
让学生看我国的外流区和内流区图。
【启发提问】内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少?
【教师总结】中国河川流域面积。
【教师总结】这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河;东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。
【转折过渡】由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。
【教师画板图讲解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资源多少，通常以米3/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。这节课我们重点学习外流河的水文特征。
出示“中国东部主要河流流量的年变化曲线”。
让学生总结影响外流河水文特征的主要因素，教师补充。
【教师总结】河流的水文特征与气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水位、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。
讲解内流河时的方法和流程同讲解中国的外流河大致一样，注意引导学生运用比较方法来分析。
【转折过渡】前面介绍的都是天然河流的水文特征，在我国除了众多的天然河流外，还有许多人工河流。
你们知道世界上开凿最早、最长的人工运河是哪一个国家的、叫什么名字吗?
出示京杭运河图。
【启发提问】京杭运河北起什么地方?南到什么地方?
【教师总结】京杭运河北起北京，南到杭州，全长1800千米，是世界上最长的运河，也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代的两项伟大工程，闻名于全世界。
【启发提问】(1)京杭运河流经哪些省市?(2)京杭运河沟通哪些水系?
【教师总结】京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系，京杭运河的水也来自这五大水系。
【启发提问】京杭运河有什么作用呢?
【教师总结】大运河曾经是中国漕运和商旅往来的重要通道，对沟通南北交通起过重要作用。但因流经地区地势高低悬殊，黄河泛滥等原因，河道易被淤塞。19津浦铁路通车后，运河的运输地位下降，多段河道废弃。1949年后，被淤河道分段被疏通，运河南端还延长了7千米，使运河船只可以能进入钱塘江。目前，运河季节性通航里程已达1100多千米，它的年运输量，在内河航运中仅次于长江，居第二位。
1、水能资源——“水能宝库”
活动二阅读课本P46，图2.35“长江干流剖面图”，完成以下题目：
①长江从源头至入海口，落差约多少?
②长江从源头至宜宾，落差约多少?
③长江水能集中在哪一河段? 为什么?
④长江三峡、葛洲坝水电站位于哪一河段?为什么?
组织学生讨论回答，归纳总结学生的意见和建议，做适当的评价。
教师：三峡水电站---世界上最大的水电站。播放长江三峡录像片断，升华学生对“水能宝库”的理解。
教师小结：长江上游有“水能宝库”之称，长江的水能资源主要集中在上游河段,因为上游河流落差大，峡谷多，因此在上游河段可以建水电站，发展水电业。但是目前长江的水能资源开发利用率还比较低，还远没有发挥它的应有作用，如何更加有效地开发长江的水能资源是我们当前探讨的重要课题
2、航运开发——“黄金水道”
活动三读P46图2.36“长江航运图”完成下列思考：
1.找出长江沿岸重要的港口城市。
2.分析长江干流宜宾至上海河段的通航能力的变化。
对学生的回答点评和总结。
教师：展示长江中下游的鱼米之乡图片，说说长江的其他开发方式。
活动四阅读P47-48页有关长江荆江河段综合治理示意图：
1.说一说长江流域的问题及治理措施。
2.思考为什么要对长江不同河段采取不同的治理措施?
教师点拨：由于长江不同河段特征不同，环境状况和存在的问题各异，所以采取的治理措施也不尽相同。如上游河段激流峡谷众多，植被破坏易引发水土流失，威胁中下游地区，影响航运，故应采取植树造林，保持水土;中游河道多蜿蜒曲折，水流不畅，泛滥成灾，所以应采取截弯取直，加固大堤的方法加以解决;下游江阔水深，水污染严重，需加强污水处理工作。
1.黄河为害根源尤在 黄河大堤被迫不断加高，处于“愈险愈加，愈加愈险”的恶性循环之境地，据测算，这种局面只能再维持50年左右，总有一天维持不住。因此，必须另想办法根本治理。
2.你能不能提几条根治黄河的设想呢?议论后教师总结：
(1)治黄的关键——治沙。
(2)治黄的根本——加强中游黄土高原地区的水土保持。
(3)水土保持采取的途径——①生物措施：造林种草;②工程措施：打坝淤地，修筑梯田，宣读“读一读”河曲县材料，看一看黄土高原沟壑纵横(圆形)地貌改造成梯田、种草植树一片生机勃勃的景象;③治理黄土高原分割到户，谁治理谁效益，输入黄河的泥沙大大减少。
1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决。
(完成“想一想” ①黄河带来好处——塑造平原，灌溉农田，水能资源，孕育了中华文化。②黄河带来灾害——水灾，危及人民生命财产。③治理工作——防洪(修堤、分洪、蓄洪)治沙(水土保持、水利枢纽)。
1.学生谈学习收获。
1.在地图上找出我国主要的河流，归纳我国内流河、外流河的分布特征、区别。
2.运用地图和资料说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
2.长江、黄河各河段的主要水文特征及对社会经济发展的影响。
C、这就是多面的长江，真实的长江，接下来让我们更具体的认识她。(设计意图：语言过渡)
D、展示学习目标，请同学们大声阅读学习目标，(设计意图：让学生的学习有方向，学习目标明确)
( 一)展示课件：(自主学习一)我国第一大河 ，完成以下问题：
(1)学生自主学习，教师巡视指导。
(2)教师指导学生读图，落实基本概况知识。
(3)学生活动，图上进行填充。(设计意图：活跃课堂，调动学生积极性，培养训练学生读填图能力)
读课本第42页内容，完成以下问题：
(1)学生自主学习，教师巡视指导。
(2)教师指导学生读图，落实基本概况知识。
F、通过学习我们应理顺如下逻辑关系：思考黄河的开发与治理。(设计意图：设问过渡)
充分阅读课本42页—44页课文，小组合作探究与交流完成以下问题：
(1)学生自主学习，教师巡视指导。
(2)教师指导学生读图，落实基本概况知识。
G、长江毕竟是养育中华文明的母亲河，她给与我们的还是很多，因此我们要合理利用黄河。(设计意图：过渡、达成学习目标)
H、长江还有存在其它问题，请同学们阅读44页“长江洪涝灾害救援情景”(设计意图：过渡、完善学生对救援情景问题的整体认识，达成学习目标(三)长江的综合治理)
I、让我们总结，学有所成，学有所想，学有所问。(设计意图：课堂总结)
J、剩余时间同学相互间交流、提问、巩固新知识，有问题还可问老师。(设计意图：巩固新知，找出不足，课后延伸。)
◈ 写湖泊的作文 ◈
我爱湖泊。美国的湖泊更令我着迷，那儿有鳄鱼，小鱼，小虾，野鸭子……还有松树，柳树，小花……小鸟在那儿尽情地欢唱，蝴蝶在那儿舞蹈，小鱼在那儿畅游……我有幸去了一次这个美丽的地方。
那是一个凉 风 习习的下午，我和美国的小朋友一起欣赏了这一美景。正是午后2时，首先印入眼帘的`是一群群野鸭子，它们优雅地游动着；然后一只松鼠突然从眼前跃过，我抬起头，哇！好大的湖呀！我惊呆了，碧绿的湖水，清澈见底；绿油油的水草浮在水面，引来一群小鱼；微微的浪涛，轻轻拍打着岸边……它们好像在欢迎我们这些来自中国的远客。
我乘着小艇，哼着小曲，来到湖中央，一条条小鱼围在船边，吐出一串串泡泡，好像在对我笑；一只匆匆飞过的小鸟也不忘对我眨眨眼；浪花拍打着小艇，好像在向我诉说它愉悦的心情……我陶醉了，似乎身在世外桃源。
突然，一阵哗啦啦的水声把我拉回现实。外国朋友告诉我：“这是钓鱼爱好者钓到了一条大鱼，正想方设法拉上来呢！”原来，在这儿，只要有钓鱼许可证，就能合法钓鱼了！我也试了一次，还钓了一条大猫鱼呢！
我爱湖泊，更爱这美丽的湖泊。要是中国人也能爱护动物，尊重生命，不乱砍滥发，乱捕乱捞，中国的湖泊也一定能变得这样美丽！
◈ 写湖泊的作文 ◈
世界上最深的湖泊是
俄罗斯贝加尔湖
2500万年以前，在中西伯利亚高原南部，由于强烈的地壳断裂活动，构成了一条狭长深陷的谷盆，两侧陡峻的断壁悬崖高达一二千米，世界最深之湖——贝加尔湖就这样诞生了。它与非洲的坦噶尼喀湖、马拉维湖等一样，都是典型的裂谷性湖泊。贝加尔湖从动向西南延伸达636公里，但宽度只有25—79.5公里，略呈新月形；湖面海拔456米，平均深度730米，而在湖中央奥利霍岛以东的最深处达1620米，为世界湖泊的最深纪录。贝加尔湖的面积约为31500平方公里，居世界第八位，但由于深度大，蓄水量达23000立方公里，相当于北美洲五大湖蓄水量的总和，约占世界淡水湖总蓄水量的五分之一，称的上是世界最大的淡水湖。
◈ 写湖泊的作文 ◈
通过读图，使学生知道我国主要河流的位置、流向和流入的海洋；我国主要湖泊分布的省区和特点。
通过读图，使学生能在图上确认内外流区域的界限；并结合地形图指出它与地形区的关系，结合季风区非季风区图指出它与气候区的关系。
通过阅读珠江流域图和广州降水量柱状图及中国地形图，帮助学生理解珠江水量大、汛期长、水运发达的特点；理解红水河段水能丰富的知识内容。
通过引导阅读京杭运河示意图，使学生能够读出运河的起止点、经过的省区、勾通的水系。
通过学习我国河湖众多、京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河等知识点，使学生产生民族自豪感。
通过珠江的水文特征是结合流域内降水、地形特点分析得出的学习过程，使学生初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识。
引言这部分简要概括地说明河流湖泊的意义，对人类社会发展的巨大作用，并通过“想一想”提出河湖对人类提供了“利”，同时也造成“害”。
正文中四个标题，实际上可归纳为三部分内容：第一部分内容是“内流区和外流区”：介绍了外流河、内流河；外流湖、内流湖。通过这部分内容，可看出我国河湖众多，且多大江大河的特点。教材在后两节对长江和黄河做专题介绍，但珠江水量在我国居第二位，也是学生应该有所了解的一条河流。因此，第二部分内容是“南方大河——珠江”：介绍了珠江的源流概况、水量、水能、航运等知识。第三部分是“京杭运河”：介绍了运河在世界上的地位、长度、在历史上的作用、现状，并通过读图练习的形式，使学生读出运河的起止点、经过的省区及沟通的水系。
建议以学习指导法为主结合讲授法进行本节的教学。教学中要注意读图环节。由于河湖的分布、河流的走向、水文特征等是在地形和气候要素的影响下形成的，因此，除要充分利用本章节的各种地图外，还要引导学生查阅“中国地形图”、“三级阶梯示意图”、“我国降水量分布图 ”、某地的“气温曲线降水量柱状图”等。即通过阅读本章的地图，归纳得出现象和特征；通过阅读前两章的相关地图，分析得出这些现象和特征的成因，从而帮助学生建立起知识间的内在联系和因果关系，逐渐掌握学习地理的方法。
关于“内流区和外流区”的教学，可从读图练习入手。通过查找主要河流及各自注入的海洋，总结出外流河、内流河的概念，进一步得出外流区、内流区的概念。然后引导学生读图，观察内、外流区的界线，与季风区、非季风区的界线进行比较，并给出气温曲线和降水量柱状图，分析外流河的特点。（生源较差的学校可不讲水文特征。）
关于“我国的湖泊”的教学，可把此标题提前至第二个标题。在讲完内流河、外流河后，自然过渡到湖泊，湖泊也分为内流湖、外流湖，内流湖多为咸水湖，外流湖为淡水湖，两大湖区也分别为咸水湖、淡水湖的集中分布区。这样安排，教学过程 会比较顺畅。
关于“南方大河--珠江”的教学，要讲清这里所说的南方与以秦岭-淮河为界线划分的北方地区和南方地区中的南方是不同的概念，其含义应该是“南疆的大河”。其水资源丰富、水量居全国第二的特点，要结合广州的降水量柱状图分析；其水能蕴藏丰富的特点，要结合地形图分析；其他特点读图即可。
关于“京杭运河”的教学，结合课本中的读图练习，指导学生通过读图完成练习题即可，因为这里没有难点。但要顺便补充一点关于南水北调工程中，古运河的现实作用，为后面讲南水北调时埋下优笔。
〈教学重点〉
我国主要河流湖泊的分布，内流区和外流区，内外流河的水文特征。
〈教学难点 〉
我国内外流河的水文特征；内流湖，外流湖的含盐度的差异。
〈教学手段〉
地图：我国季风区、非季风区图；降水量分布图；降水量柱状图；我国地形图；我国的外流区和内流区图；我国主要水系图。
有一首歌有这样几句歌词：“你从雪山走来，……你向东海奔去，……你用健美的臂膀，挽起高山大海。……”这些歌是赞美长江的。
在我国广阔的土地上，分布着许许多多“从雪山走来，奔向大海”的大江大河。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。本章我们来学习河流湖泊的知识。
（学生活动）思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？
（教师总结）今后的生产活动中，我们将更多地开发、利用其“利”，防治其“害”。
（学生活动）完成练习：查阅地图册，找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河各注入哪个大洋。
（讲述）我们把最终流入海洋的河流叫做外流河。外流河的区域叫做外流区。
（学生活动）找出塔里木河河水的去向，与长江、黄河、珠江等的区别？
（讲述）我们把流入内陆湖泊或中途消失的河流称为内流河，内流河的流域叫做内河区。
（学生活动）读图找到内流区、外流区的分界线，观察其位置，思考：1、与气候一章中的哪条气侯区的分界线位置接近？（可查阅地图）2、外流区的气候特征和外流河的水文。（给出广州的降水量柱状图）3、内流区的气候特征和内流河的水文特征。（给出乌鲁木齐的降水量柱状图）
（讲述）除河流外，我国还拥有众多的湖泊。分布在内流区的叫内流湖，多为咸水湖，分布在外流区的叫外流湖，是淡水湖。
（学生活动）观察“咸水湖和淡水湖”示意图，分析说明内流湖多为咸水湖，外流湖则为淡水湖的原因。
（讲述）这些湖泊的分布相对集中在两大湖区，即青藏高原湖区和东部平原湖区。
（学生活动）读图，找出两大湖区的主要湖泊。
〈板书设计 〉
〈教学重点〉
珠江水资源丰富的特点；京杭运河的起止点及途径地区。
〈教学手段〉
地图：我国季风区、非季风区图；降水量分布图；我国地形图；珠江流域示意图；京杭运河示意图。
〈教学过程 〉
（讲述）在我国众多的河流中，长江、黄河不仅是我国也是世界文明的两条大河，在后面会做专题介绍。在祖国的南疆还有一条大河，在我国也占有重要地位，这就是珠江。
（讲述 ）珠江长2214千米，流域面积45.3万平方千米，水系由西江、东江、北江汇合而成。
（学生活动）珠江的位置有何特点？结合地形、气候，想一想，珠江的主要水文特征是什么？
（总结）珠江位于我国南方，因而雨季长，所以珠江的风期最长，水量丰沛，仅次于长江，是黄河的7倍。珠江流经地势二、三级阶梯，加之水量丰沛，因此水能丰富。
（讲述）除天然河流外，我国还有很多人工河，如刚提到的灵渠等，其中京杭运河为世界上开凿最早、最长的运河。
（学生活动）读“京杭运河示意图”，完成教材中的读图练习：
从京杭运河示意图上看：
1、京杭运河北起___________市，南至___________市；
2、京杭运河自北向南经过______、______、_____、________、_______、______六省、市；
3、京杭运河自北向南沟通______、______、_____、________、_______五大水系。
〈板书设计 〉
1．什么叫外流区、内流区？它们的分布有何特点？
2．什么叫河流的水文特征？我国外流河的水文特征有哪些相同之处？这些水文特征主要受什么影响？
（导入 ）上节学习了我国外流河的水文特征，那么我国内流河的水文特征又是怎样的呢？
（提问）我国内流河主要流经哪个气候区？那里的气候有何特点？
（展示）中国的季风区和非季风区图。学生对照图讨论。
（展示并总结）在中国内流流域和外流流域图上画出季风区和非季风区的界线，并出示乌鲁木齐的气温降水图，得出结论：我国内流河主要流经非季风气候区，气候干燥少雨。
（提问）在这种气候条件下，内流河的河水主要来源于哪里？（高山上冰雪融水。教师可补充：部分来自山地降水。）
（提问）根据内流河河水的来源，分析内流河的水量在一年中有什么变化？（春季随气温逐渐增高，冰雪融化，河水增多；夏季气温高，冰雪融水量多，河水最丰富；秋季冰雪融水减少，水量逐渐减少；冬季最少，甚至断流。
（讲述）正是由于内流河流经非季风区，这里干旱少雨，蒸发量大，所以内流河的流量小，水位变化大。而且河水被大量蒸发．流量迅速减少。因此内流河的流程短，很多河流中途消失。
（展示）中国内流流域和外流流域图。指导学生在地图上识认季节河的符号，并且在内流区中找出弱水和塔里木河两条季节河。
（展示）中国内流流域和外流流域图，在内流区中找出我国最大的内流河——塔里木河。
(展示并讲述)展示塔里木河景观图片两幅。塔里木河位于我国最大的盆地——塔里木盆地，它由阿克苏河、和田河、叶尔羌河汇集而成，全长2179千米，仅次于原苏联的伏尔加河（3530千米）、锡尔——纳伦河（2991千米）、阿姆——喷赤——瓦赫什河（2991千米）和乌拉尔河（2428千米），为世界第5大内陆河。塔里木河河水主要来自天山、昆仑山等高山的冰雪融水。它的汛期短，在7～9月水量最大；10月以后水量大减；由于上游源于高大山地，干流沿山麓地带分布，下游多季节河。
（展示并讲述）展示塔里木河的灌溉图片两幅。塔里木河是塔里木盆地工农业生产的重要水源。
（展示并讲述）展示塔里木河各水文站不同年代径流量表格。从表格上我们看出了什么呢？（径流量逐年减少）近年来，由于上中游沿岸农业生产的发展，用水量大增，再加上近年来塔里木河中游沿岸大量盲目引水开荒，又大量的浪费了水资源。
（展示并讲述）展示胡杨树的两幅图片。在塔里木河流域，胡杨树被世居于此的维吾尔族人称为“英雄树”，有“长着不死一千年，死了不倒一千年，倒了不烂一千年”的说法。而如今塔里木河流域几十万亩胡杨林枯萎死亡。除此之外，还有大面积的沼泽、芦苇和红柳等消失。沙漠蔓延趋势逐年加剧。生态环境的恶化，严重危及下游5万多人的生存，那里的耕地面积由60年代的5万公顷，减缩到现在的1.4万公顷。由此可见，对河流的开发利用，必须遵循自然规律。
（过渡）我们已经从整体上了解了我国大江大河的分布、分类及特征。在众多的大河中，长江、黄河跨地区范围广。我们将在以后两节中详细了解。现在我们先来看一看南方的大河珠江。
（展示并讲解）展示珠江景观图。珠江长2214千米，流域面积45.3万平方千米。
（展示并讲解）展示珠江水系示意图。珠江水系由西江、东江、北江汇合而成。
（提问）珠江的位置有何特点？结合地形、气候，想一想，珠江主要水文特征是什么？（珠江位于我国南方，因而雨季长，所以珠江的风期最长，水量丰沛，仅次于长江，是黄河的七倍。珠江流经地势二、三级阶梯，加之水量丰沛，因此水能丰富。）
（提问）珠江不仅水能丰富，而且航运价值也很高，为什么？（培养学生发散思维）
（学生回答很可能会多种多样，但只要是言之成理即可。如南方水量丰沛，利于航运；经济发达，需求航运沟通海洋，海河联运，终年不冻，四季通航；地处对外的前沿等等都应该鼓励赞扬。）
（过渡）前面介绍的都是天然河流的水文特征。在我国除了众多的天然河流外，还有许多的人工河流。其中有一条是世界上开凿最早的、也是最长的人工河就是中国的京杭大运河。
（展示）京杭运河景观图片。从图中使学生了解运河河道的宽阔、航运的繁忙、沿岸经济的发达。
（展示）京杭运河图。边演示边讲解京杭运河的起始点、长度、流经的省市、沟通的水系等内容。
（讲解）京杭大运河是世界上开凿最早的运河之一。春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐国，称霸中原，就在公元前485年起开凿邗沟，从邗城（今江苏扬州）东南到末口（今江苏淮安），沟通了长江和淮河两大水系，奠定了大运河的初基。这段运河的开凿至今已经有2400多年历史了。到了隋朝，隋文帝建都长安（今西安），由于供给京师的粮食主要靠黄河运输，而黄河上又有三门峡阻隔，运粮十分不便，京师的粮食供应有很大的困难。一遇荒年，京师军民就没有饭吃。公元594年，由于连续几年的荒年，隋文帝不得不带领京师军民到洛阳就食。大业元年（6），隋炀帝当时已迁都洛阳，为了从外地调运粮食到京师，并到扬州看“琼花”，就征集几百万民工，开挖通济渠，使之南接邗沟。从长安到扬州沿渠修筑御道、离宫。同时还从洛阳附近开凿永济渠，连接卫河，通达天津，然后沿永定河通达北京。隋朝大业六年（6）又拓宽浚深江南河，从京口（今江苏镇江）直达余杭（今杭州），两岸宽达十余丈，能通“龙舟”。至此，南北大运河全部开凿完成，成为我国历史上可与万里长城媲美的伟大工程。
（展示并讲解）展示京杭运河地图（多彩地图）。京杭运河历史上曾经是中国漕运和商旅往来的重要通道，对沟通南北交通起过重要作用。但因流经地区地势高低悬殊，黄河泛滥等原因，河道易被淤塞。1991年津浦铁路通车后，运河的运输地位下降，多段河道废弃。1949年后，被淤河道分段被疏通，运河南端还延长了7千米，使运河船只可以进入钱塘江。目前，运河季节性通航里程已达1100多千米，它的年运输量，在内河航运中仅次于长江，居第二位。
（过渡）以上我们主要学习了我国各类河流的特点，最后学习我国的湖泊。
（展示）中国内流流域和外流流域图，指导学生了解什么是内流湖，什么是外流湖。
（讲述）天然湖泊遍及中国各地，其名称因语言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”等之称。湖泊也有内流湖区与外流湖区之分，其分界线与内外流河的分界线大致相同。外流湖区以含盐量较小的淡水湖为主；内流湖区以含盐量较大的咸水湖为主，但青藏高原上有一些淡水湖。
（展示）咸水湖和淡水湖形成示意图。
（提问）咸水湖和淡水湖输出湖水的方式有什么不同？对湖水的盐度有什么影响？
（总结）咸水湖湖水的输出以蒸发为主，使湖泊中的盐分留在湖中，日积月累，使湖水的盐度增高，形成咸水湖和盐湖。（展示盐湖图片）
（展示并讲解）分别展示我国两大湖区的主要湖泊图片，并配以适当的说明。
分组讨论：如果我国地势为东高西低，河流将会与现在有那些不同？
b对内、外流区面积的影响。
c对河流水量的影响。
d对水能资源的影响。
3、各小组总结，派代表发言。可以互相补充，也可以提出不同意见。
◈ 写湖泊的作文 ◈
滇池，位于昆明坝子中央，东起呈贡区旁，西至西山之麓，北临大观公园，南入晋宁县内[1] 。全部在云南省省会昆明市境内，北大半部属于昆明市辖区。其中，西北部属西山区，面积约占三分之一，沿岸有前卫街道、福海街道、碧鸡镇、海口镇等地；东北上部分属官渡区，面积约占六分之一，沿岸有六甲街道、官渡街道、矣六街道等地；东北下半部呈贡区，沿岸有斗南街道、龙城街道、大渔乡、马金铺乡等街道或乡镇。南部约三之分一属晋宁县，沿岸有新街乡、晋城镇、上蒜乡、晋宁县城昆阳镇、二街乡等。
◈ 写湖泊的作文 ◈
今天我和爸爸母亲去玉黛湖了。到了那里我们选了几个游戏，爸爸问我：“你敢做吗？”我说：“敢！”我们先来到了过山车，我看到过山车很高，服务员看见了说：“你还小不能做。”我就让爸爸做了，轨道很高，爸爸坐上去我还有些担心，刚开始时有些慢，等过了一会儿变的非常快，我还听到了尖叫声，等做完以后我和母亲看到爸爸的脸黄了。母亲说：“没事吧。”爸爸说：“没事。"我们继续往前走，到了“激流勇进”了。母亲说：“这关你做吧。”我说：“行。”坐上去，我看到这船象是木头做的，只听“唰”的一下，我们的船跑的飞快，一会平着走，一会往上，一会往下，最后爬到了最高点，然后飞快的往下冲，那水花溅到了我们身上，幸亏穿着雨衣，我觉得对于我来说有点刺激。我们到了“转转杯”。我坐上去就感觉到非常晕，而且越转越快。我一直坚持着，最后做完了，我有点想吐，休息了一会，该做下一个游戏了。我想应该更刺激。下个游戏是“跳跳蛙”。我看着很简单，但座上去我有些害怕，尤其是停一下的时候，我觉得我的心里很难受，不敢往下看。做完后我飞快的跑到母亲那里，母亲说：“是不是很难。”我说：“是。”这就叫看起来容易做起来难。
然后我们来到了采摘园。一看就看到了许多南瓜和葫芦，它们长在藤上。我们来到了长花生的地方，我看到花生是长在泥土里的，母亲摘了一个让我尝尝，我觉得有点小但挺好吃，母亲说；“找些大的。”我给母亲拔，母亲摘，摘了一些，我们来到了瓜地，那里有些人在刨地，可是我们没有锄头，一个小姐姐用完后给我们，我真想看看紫薯在地里长什么样子的。爸爸使劲刨着地，刨出来一个，我赶紧去拿，一看很小，爸爸继续刨，刨出几个大的，我迫不及待的从土里拿出来，然后装到袋子里，这次收获可真不小。
我觉得今天真是精彩的一天，我的心比蜜还要甜。
◈ 写湖泊的作文 ◈
我的家乡在济南，那里的名胜古迹众多，大明湖就是其中之一。
走进大明湖公园，顺着弯弯的小路向湖边走去。离湖面还有几步时，忽然觉得眼前金光闪闪，亮的逼你的眼，“哪来的金光？”，正纳闷时，眼前出现了一池碧绿的湖水，湖面上波光闪动，仿佛是太阳公公撒下大将金银；几条小船在微风中行驶，泛起了鱼鳞似的波纹；鱼儿在湖里快活的游着，时而跃出水面，似是在和人们打招呼；时而潜入水底，似是与人们捉迷藏。
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。夏天的时候，湖面上会有大片大片的白荷花，有的只展开两三片花瓣，有的花瓣全部展开，露出嫩黄色的小莲蓬，还有的还只是花骨朵，看上去饱胀的马上就要破裂似的。一片一片的荷叶，似一个个碧绿色的大圆盘，有的高出水面随风轻摆，有的则贴在水面上睡午觉。
湖堤上有很多垂柳，从树上垂下来无数的柳条，似极了绿色的丝带，又似女孩子的辫子，随风飘动，与荷花仙子一起翩翩起舞。
多美丽的大明湖！
◈ 写湖泊的作文 ◈
故乡，那片湖泊
很久没回故乡了，但我依旧记得故乡的那片湖泊，是那么的清澈，那么的明亮。
真让人如痴如醉！那片湖泊清澈见底，都能看见水底的小石头，几十条小鱼在里面欢快的游着，嬉戏打闹，有红的、黑的、大眼睛的、小眼睛的……一到春天，万物复苏，柳条被微风吹得微微动摇，河水把这一棵棵高大树，温暖的阳光，蓝蓝的云映在河中，像一副美丽的画。
故乡的湖泊有一种说不出的亲切感。清清的湖，一条鱼、一群鱼，在湖水中自由自在游着。那头顶光滑、胖胖的，叫琉金；那头顶长着肉瘤的，叫狮子头；那乌黑发亮的皮服，长着一双大眼睛的，叫龙种；那一条条，一群群，迎着波纹跳出水面，有一种奋发向上的感觉。
寒冬来临，湖水结冰，落叶像蝴蝶一样飘在湖面上，美不胜收。在阳光的照射下，湖面上闪闪发光，仿佛一群小精灵在湖面上跳舞。蓝蓝的天，白白的云，一朵朵小花，一棵棵大树在湖面的照映下更加明亮，更加苍翠有力。天渐渐黑了，太阳从西边落了下来，晚霞中的湖面映出不同颜色，黄、红、白……像一位大师做的画作。现在湖水虽已被冰住了，但它底下依旧流动着那清澈的湖水。(优美细腻的景色描绘营造了悠远，恬淡的意境)
噢，故乡的湖，清澈的湖，秀丽的湖，波涛汹涌的湖！
如今，故乡已离我很远了，那片大大的湖泊早已成为了我记忆中的一部分。但从今往后，我永远都不会忘记那条清澈的湖。
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