手拉手人物话题作文(热门14篇)
时间:2018-07-28 作者:工作汇报网手拉手人物话题作文(热门14篇)。
♛ 手拉手人物话题作文
记得有一年，我们学校组织了一部分同学到英德的英雄学校去进行手拉手扶贫助困活动。现在有很多贫困地区的学生，还有城市当中的贫困家庭的学生，他们连上学用的书包、文具都买不起，就更不用说辅导材料和课外读物了。而我们生活在城市和发达地区的孩子，家庭条件相对好很多，所以啊，希望同学们要好好珍惜现在的幸福，努力学习，为校争光!下面请听《手拉手之歌》，演唱：范文
♛ 手拉手人物话题作文
寒冷的冬天悄然而至，昨天我还在单衣蹦跳，今天裹进了厚厚羽绒服。
温度下降的速度呈现直线，盼望着的雪迹也随之到来。早晨醒来，到处白茫茫的一片，屋顶上、树叶上都是雪的盛装。
雪天，无处可去，翻开相册，十年前，那个小女孩，牵着一个大男人厚厚的手掌。一顶红色的小帽子，一副戴着棕色波形花纹的小手套，黄色的大衣。像个不畏惧寒冷的小战士，驰骋在沙场上，奋勇斗雪。大男人慈爱的眼神几乎能融化白雪……
可是，现在不一样了，有了个更讨嗲的你。
你那婴儿肥的脸，大大的眼睛，还有呆萌的摇摆走路腔调……我还能说什么呢？我只能完败！
你，你，你，你把我的好吃的都吃了；你把我的书本上画满你的水彩；你还把爸爸妈妈抢走了，唉！原本他们可都是只宠我一个的哦！
“姐姐！”你总是把这个我推脱不了的称号强制扣到我的头上。还傻傻地过来拉拉我的手：“姐姐，姐姐，陪我玩嘛！”那声音童稚里满是软软的天真，就算我想拒绝，可嘴巴里吐出的总是：“好的，好的！”我是有多不争气，明明委屈你抢了本该全部是我的爱，我还屁颠屁颠陪你玩。老爸说：“这就叫手足情深！”
“姐姐，我要吃烤肉肉，兹拉兹拉的烤肉！”你又来忽闪忽闪的瞪眼看着我了。
“外面下大雪呢！等天好了……”
你的小嘴角向下瘪下去，瘪下去。
“好了，好了！姐姐马上给你买啊！到家还兹拉兹拉的啊！”
我难道就是这样成为你的奴隶了么？
“你是最好的姐姐，你是巴拉巴拉小魔仙！”你笑得那叫一个甜啊！又踮起脚尖，凑到我脸上，好吧！一个吻就印在了我的腮帮子上。
话说，你刚吃了什么，搞我一脸油……
兹拉兹拉的烤肉到家了，那孜然的香味牵着你的鼻子都快掉下来了。你一串，我一串，你一串我一串……
“姐姐，走路累了，多一串！”你那嘟嘟肥的小手从自己的烤肉串堆里拿出一串，放到我手里。
我明白了，你就是用这样的糖衣炮弹俘虏我的，我也心甘情愿被你俘虏一辈子吧！
我家的小天使！请你跟好我，我们一起手拉手成长！
♛ 手拉手人物话题作文
甜甜：
你好！
前年秦皇岛一别，都有四年多的时间没见了。明年暑假想到那玩？来我的家乡吧，我的家乡是一个美丽的县城，叫封丘。
我的家乡有很多美丽名胜的风景。比如：陈桥驿，古黄池等等，其中最美的要数青龙湖了。碧波荡漾的青龙湖与黄河仅一堤之隔，是一处自然湖泊。因水深色清，南北狭长，宛如巨龙，所以叫青龙湖。每年春夏芦苇翠绿，湖水清澈。如画的风景吸引来了成群水鸟和野鸭，为湖水增添了一派生机。湖岸周围的湿地使这里的空气更加清新。
我的家乡的特产也有很多，其中最著名的石榴和金银花了。我家乡的石榴不仅过大皮包而且色泽鲜艳。一粒粒宛如一颗颗红宝石，晶莹透亮，汁儿多爽口，甘甜怡人。早在清朝年间曾作为贡品进献朝廷呢！名贵中药金银花也是我家乡的特产。每到春夏之交是摘金银花的季节。一簇簇毛茸茸，绿莹莹的没有开放的花苞是最好的。因此人们都赶在花开之前采摘。金银花既可作茶还可入药有清热解毒的作用，我们常用的感冒药都有加入。常饮金银花茶不仅能清热解毒，活血通络还能美容呢！
听了我的介绍你一定动心吧，我的家乡这么美，一定令你心驰神往吧！赶快来吧，我和我的家乡展开双臂欢迎你！
祝你生活愉快，学习越来越好
你的好朋友 齐珂xx年10月27日
♛ 手拉手人物话题作文
通过活动，搭起了孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力、结交朋友的能力、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力等。
一、与他人交往与合作的能力
在“手拉手”活动中，我们在“结对”后安排了结对“朋友”自由活动的时间。在活动室的每一个角落，你都可以看到他们有说有笑。看到他们自然纯真的交往和看似默契的合作，我们不禁暗自感到幸福。
与他人沟通和合作的能力是以无形的方式培养出来的。
二、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力
现在大多是独生子女，在家里，他们就是“小皇帝”“小公主”，许多父母都无可耐何，孩子要怎样就怎样。这无形给教育孩子增加了障碍，正是由于这种恶性的循环，造成孩子“以自我为中心，目中无人”，既不体谅别的感受，也不觉得友谊的可贵。
而参加了“手拉手”活动的孩子，这种现状大有改观。因为，他们已学会与他人交往与合作的能力，学会了结交朋友的能力，所以，他们就能感觉到别人的存在，体验到友谊的可贵。
通过“手拉手”活动，同学们学会了生存、学会发展、学会关心、学会互助、学会服务、学会奉献、学会负责??同时，也使他们在体验中更好地认识社会、了解社会、服务社会??我们在今后相当长的时间内，将把这一活动推向更深，在更深、更广的层次开展手拉手活动的合作与交流。
♛ 手拉手人物话题作文
我是来自万松园小学六年二班的同学。我是一个聪明好学的小女孩。我叫x子桐。我的爱好是：上网、玩游戏和看书。我最喜欢的动物是：猴子和狮子。我们万松园小学位于云桂大街1号，有空你们可以来我们学校参观哦！我们学校的环境十分好，门口一排排大树就像一名名高大的士兵再守护着我们。我们学校有着宽阔的操场，两个游泳池和几栋崭新的教学楼……不知道你们学校是怎样的呢？
不如我们以后约时间去你们学校参观吧！在“手拉手”活动中，我们有以下建议：
第一，在本学期我们班同学到贵校参观互动。
第二，我们定期联系，交流学习心得。
具体时间我们一起商量！
♛ 手拉手人物话题作文
临湘市一完小“手拉手”活动实施方案
——2009年——
一、活动目的
1、以教师送教下乡活动为载体，进一步贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，增强兄弟学校间的友谊，加大城乡校际交流的力度，促进城乡教师的共同成长，达到资源共享，从而提高本市教育教学质量。
2、城乡两所学校学生结成“一对一”手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。通过活动，让学生真正体会到一份真挚的友谊，形成积极向上、丰富多彩的人生态度和情感体验。
二、活动时间及地点
5月份詹桥联校
9月份忠防联校
10月份横铺联校
三、活动内容
1、骨干教师送教下乡
我们学校挑选优秀教师到几所联合学校上课。我们尽量在了解教师需求和办学条件的基础上设计教学计划。与联校教师用同样的学生、同样的教学条件，但力求上出理念新、思维活、基础实的观摩课。课后将与联校的教师一起切磋教学技艺，交流教学心得，**新课程改革中碰到的问题与困惑，以达到共同提高的目的。
2、城乡学生“手拉手”
组织开展“城乡学生手拉手结对子”活动，给“手拉手”小伙伴创造见面机会，赠送小礼物，以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方学校的学生活动或比赛，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。活动之后，“手拉手”对子间保持书信和**联系，互相鼓励帮助。
3、“献爱心”活动
学习雷锋乐于助人的精神，加强对学生进行感恩教育，号召本校学生向“手拉手”学校的困难学生捐赠钱物，解决困难学生的实际困难，让贫困学生也能够健康快乐地茁壮成长，让学生在此活动中学会对他人、对社会献爱心，学会感恩，学会回报社会。
四、活动要求
1除了集中活动外，师生还可以通过**、网络等进行定期的交流和交流。
2下乡教师应是学校的骨干教师或学科带头人。
三。活动内容应根据其他单位的需要确定。
4、学生代表要提前准备好赠送给“手拉手”小伙伴的礼物，并写好一封信。
5、每次“手拉手”活动应有活动总结。
6、加强对师生的安全教育和“手拉手”活动宣传报道。
五、活动安排
六、活动人员安排
部分学校行政部门，教师代表，部分学生代表
2009年3月
♛ 手拉手人物话题作文
未见过面的小朋友：
你好！
我们虽然没有见过面，但孔子说过：“有朋自远方来，不亦乐乎。”朋友是人生中必不可少的一部分，人与人之间感情的交流离不开朋友。愿这封载着款款深情的书信，能架起你我的友谊桥梁。
我叫刘艾玮，今年10岁，来自油田一小四年级一班，我性格文静，爱好广泛，如：舞蹈、绘画、唱歌......其中我最拿手的就是舞蹈。可练舞蹈的过程那真是一把“辛酸泪”呀！我体会过在扳腿时的摔跤，在下腰时的头落地。在生活中，我是丰衣足食，无忧无虑，爸爸妈妈对我可以用一句话来形容：含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了。
请问你多大了，在哪里上学？你的生活是怎样的？你有什么样的兴趣爱好？你们在艰苦的条件下依然快乐？你们那里那么艰苦，可是你们还是热爱学习，爱读书，我很钦佩你们。我原来读书都是浮光掠影，走马观花，观其大略。听说你们想读一本书是很不容易的，我决定以后读书也要逐字逐句、含英咀华地读。和你们相比，我们有宽敞明亮的教室，有优越的家庭环境，却不如你们努力学习，我对此也很惭愧。
我们以后一定要互通书信，互帮互助，排忧解难。如果缺少学习用品，你一定要告诉我。
祝你
学习进步！
天天开心！
刘艾玮
篇二：给“手拉手”小朋友的一封信 于明心
远方的朋友：
你好！你们学校现在开学了吗？你在学校里学习快乐吗？我们学校现在正在开展“手拉手”的活动，而我非常喜欢交朋友，你愿意和我交朋友吗？
我叫于明心，是一个活泼开朗的小女孩，今年十一岁，在濮阳市油田四小上学。我的优点是喜欢帮助同学。我的缺点是做作业十分马虎，从来不喜欢检查作业，经常对自己没有信心，上课不爱回答老师提出来的问题......我非常喜欢看书，玩电脑和看电视。请问你们家里有电脑吗？我来告诉你我的邮箱吧，我的邮箱是：XXXX。我希望今天晚上我们可以在电脑上聊天。我今年上五年级了，学习非常紧张，一学期要学两本书呢。我们一天里面有6节课，上午四节，下午有两节。我喜欢上电脑课、语文课和数学课。你的学习情况又是如何呢？
你们那里的景色美吗？你们那里的山高吗？你们那里白云是不是非常白，有没有野生动物，如果你给我回信的话，请你能在回信中写上有哪些野生动物，你可以拍一些照片寄过来。我猜想你们那里的空气一定非常清新。
我建议我们马上成为好朋友。在元旦联欢的时候，请你来我们学校里做客，我会送给你一个小礼物。
祝你学习进步！
于明心
9月7日
♛ 手拉手人物话题作文
“手拉手”顾名思义就是一个人的手拉起另一个人的手。今天，我们学校也举行了一次“手拉手”——为灾区孩子捐款。
老师的捐款结束了，到我们了。老师组织好我们一个个捐款。5元。10元。15元……此时此刻，我感觉到投入箱中的并不是一张张没有声气的钱，而是一股不分大小的爱的暖流。就连平时不买花俏笔的小叶（化名)，也捐了50元。这是主持人发话了，她怀着激动的语气说：“同学老师们，这次我们总共募集善款2340元！”，整个操场先是一片寂静，接着是一片响亮的掌声。这是，全场响起了大家最熟悉不过的歌：只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间……
我想，虽然今天捐的钱只如涓涓溪流，汇不成江河湖海，但是我相信这股爱的暖流一定会流入贫困灾区人民的心田。化成战胜苦难的勇气和信心！
这是，我才明白“手拉手”的真正含义：一个人用温暖的手握紧另一个人的手……就这样一直下去。传递爱，传递“暖”！
♛ 手拉手人物话题作文
设计说明
小数乘法在实际生活中有着广泛的应用，教材通过创设给希望小学买文具和书的情境提出问题，通过让学生解决问题体会到小数在实际生活中的应用。
1．注重学生的情感教育。
本节课开始，以观察希望小学的学习环境导入，出示一些反映贫困地区孩子们艰苦的学习环境的图片，使学生的心灵受到触动，激发学生的同情心，使学生深刻地体会到贫困地区的孩子们需要关爱，培养学生富有爱心和同情心的美好品德。
2．注重解决问题方法的多样化。
在教学时，尽可能放手让学生自主探究、讨论交流，用多种方法解决问题。在比较不同方法的过程中，使学生认识到整数的运算律在小数运算中也同样适用，并会运用整数的运算律进行简便计算。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 练习卡
教学过程
⊙激趣导入
1．课件出示反映希望小学学习环境的图片。
谈话：看到以上图片，你有什么感想？
学生观察图片，畅谈感想。
2．引导：虽然希望小学学习环境艰苦，但是那里的学生对学习却有着强烈的`渴望。通过对比，我们学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊！在这样的学习环境下，我们又要做些什么呢？
3．引入：同学们都很有爱心，这节课让我们和希望小学的同学们手拉手，奉献我们的爱心吧！让我们伸出援助之手，给希望小学的同学们买一些学习用品和课外读物吧。(板书课题：手拉手)
设计意图：引导学生反思自我，激励孩子们更加努力地学习。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力。
⊙探究新知
1．出示教材44页情境图。
(1)引导学生观察情境图，仔细阅读上面的文字，说一说图上提供了哪些信息。
(2)课件出示相关信息：①1本练习本2.8元，一个铅笔盒6.1元。淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？②1本练习本2.8元，1本《数学家的故事》7.2元。笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要花多少元？
2．小组讨论，解决问题①。
(1)如何解决这个问题呢？引导学生以小组为单位分析题意并列式解答。
(学生试做，教师巡视检查，请用不同方法解题的同学说一说自己的解题思路和算法)
(2)指名板演。
方法一：2.8×3＝8.4(元) 6.1×3＝18.3(元)
8．4＋18.3＝26.7(元)
方法二： 2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7(元)
方法三：2.8＋6.1＝8.9(元) 8.9×3＝26.7(元)
方法四： (2.8＋6.1)×3
＝2.8×3＋6.1×3
＝8.4＋18.3
＝26.7(元)
(3)观察这四种方法，其中两种是分步计算，两种是列综合算式计算，你发现了什么？
♛ 手拉手人物话题作文
一、教材分析
这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“OXX,XXX”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。
二、教学目标
1.学唱歌曲《手拉手》，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
2.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。
3.学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。
三、教学重难点
1.二声部的合唱。
2.歌曲中的弱起切分和切分节奏。
3.能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。
四、教学过程
(一)聆听歌曲
1.第一次欣赏歌曲（录音）
师提问：
如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？
2.第二次欣赏歌曲（录音）
师：下面我们一起来玩个游戏“我爱记歌词”，看看谁的记忆力好，记得多。
并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。
3.第三次欣赏歌曲（录音）
师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）
4.第四次欣赏歌曲（师范唱）
你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加XXX第二乐段加XX(5处)
(二)解决难点
导入：
师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。
那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）
1.这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。
2.想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6，保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）．
第二步：（生生音符对对碰）
3.很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）
4.
简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）
5.好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）
6.耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。
低声部给人奋进积极的感觉。
7.请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）
第四步：（师生配合演唱二声部）
8.各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）
第五步：（生生合作演唱二声部）
9.看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6，另一组是1到4。
10.好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大——第三注意听对方的声音。
(三)学唱《手拉手》
导入：
1.老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）
2.现在正式来一次。（师自弹自唱）
3.你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？
引导学生说出为什么这么画？
…….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长
起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。
爱心表示两句重复的乐句。
最后一句………….表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。
4.下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）
5.我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）
6.随琴学唱第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）
7.师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱“人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）
8.我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）
9.听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）
(四)完整演唱《手拉手》
1.慢速唱全曲。情况分析。
2.看老师指挥唱。
♛ 手拉手人物话题作文
手拉手”活动：小队队员手拉手
辅导员老师：宋文莉
活动目标
1. 通过活动，帮助学生了解认识同学之间和睦相处的重要性。
2懂得关爱他人、关爱他人的常识，学会和睦相处，善待他人。
三。促进学生团结，促进学生身心发展，培养学生爱心。
活动内容
开展小团队活动，尊重对方的个性、爱好和生活习惯，尊重权利和意见，尊重劳动和创造力。在相互关心和欣赏中进步，增进关爱的感情。
活动准备
中队长陈晓彤练习故事的讲述；《找朋友》歌曲排练；六位同学参加了彩排：刘书恒、马贺、吴迎、吕振宇、谷燕蕊、赫兆佳
活动过程
（一）讲故事《自私的小猴》
通过这个故事，让学生明白一个道理，一个人说话做事，一是要有耐心，要能经得起时间的考验；第二，我们不应该太自私。 我们应该始终首先考虑个人得失。像猴子这样的人能有好结果吗？
中队长：同学们，我们全班同学住在一起。他们中有些人成了好朋友，而有些人则一言不发。你受同学欢迎吗？你会和同学交往吗？通过今天的活动，相信大家会对这些问题有一定的了解。
（二）进行"相互采访"活动。
1.互相自我介绍，内容包括：
（1） 姓名、年龄、家庭状况等；
（2） 自己的兴趣、爱好、特长、个性特征等；
（3）其他有关的情况。
2. 访问活动结束后，每个同学介绍被他访问的同学，再由被介绍者补充。老师告诉其他学生注意听，记住班上每个学生的特点。
（三）带着你的朋友来聊一聊。
请一些同学邀请自己在班上的好朋友上台，说说为什么能成为好朋友，或朋友之间一些难忘的事，并接受大家的祝福。（大约4—5对朋友）
（四）表演。
中队长：我们在和朋友沟通的过程中难免会有一些摩擦。这个时候我们该怎么办？且看以下几个短剧。
1. 一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2一个组长发了一本书，给同学们寄了一本脏书。每个人都不理解对方，争吵起来。
三。一个同学没有带笔，他的同桌也不想把新买的笔借给他，这使他无法完成学习任务。
中队长：遇到这种情况，如果我们能将心比心，站在别人的角度去想一想，也许结果会不一样，大家看（三个短剧中的演员换位，继续表演）——
(1)踩到人的同学连忙说对不起，另一个同学也说："没关系，路滑也难免会这样，我们大家一起小心点走就是了。"两人高兴地离去。
(2)组长小心地把这本烂书留给自己，拿了下面的一本好书给这个同学，这同学看到了说："那本书应该是轮到发给我的，还是给我吧。"两人在互相谦让。
(3)同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么于是两人互相道谢，非常友好。
中队长：在交往中，只要我们能多为别人想一想，多站在别人的角度去看问题，其实很多问题或矛盾都很容易解决的，并且还能增进双方的友谊呢！
（五）同唱一支歌。
请一对好朋友出来领唱《找朋友》，全班齐唱。
（六）"互相赞美"活动。
同学们自由发言，指出在班中你最想赞美的同学，并说出你要赞美的话，如："你写的字很漂亮，我一直很佩服你。“你学习这么用功，我从来没能赶上你。”等等，同时送出维纳斯。
接受赞美的同学说："某某同学，谢谢你。"
主持人小结：善于发现别人的优点，适度赞美别人，是进行人际交往、搞好同学关系的一种行之有效的方式。在交流中，我们应该及时表现出这种行为，不应该取笑别人的缺点，这样我们才能得到更多的朋友。
辅导员致辞：慷慨地与他人相处，承认他人的优点，发现他人的长处，这是一种友谊。不要拿着别人的短处去抵消别人的长处而贬低别人。
只有这样，我们才能知道如何取长补短，才能不断进步和成长。
♛ 手拉手人物话题作文
一、活动设计理念
本课教材的脉络与重点在于：通过社会生活事例及交流、表演等活动，使学生初步学会关爱、感激，体验付出的快乐，能在生活中关心他人，帮助新同学。为了达到上述目的，并考虑到学生年龄小、喜欢玩的特点，我采用了对话与体验相结合的教学方法。
通过交流和表演，让学生懂得关心他人，帮助他人。
三、活动目标
1.结识本中队小伙伴
2主动为小伙伴着想，初步了解真挚友谊得真谛
3.与小伙伴“手拉手”结对互助
四、活动地点
本班教室
五、活动准备
友谊树，各种形状的友谊叶，友谊盒，彩色纸板，双面胶带，彩色笔，钩笔
歌曲《找朋友》、《朋友》、《友谊地久天长》
六、活动流程
（一）共话友谊：
1.大拇指游戏：学生在左手大拇指上画笑脸，向所有师生问好，并听老师口令做放松动作：点头、左、右、顶牛，再来一次。
2分享：学生玩玩游戏后的感受如何？
3.教师实例：
看到你这么高兴，我想到了我的好同学，给我看看课件。教师逐步出示小学时的自己和好同学、初中时的自己和好同学和高中时的自己和好同学的**，以及到现在依然亲密无间的**，并分别做介绍，（背景**周华健的《朋友》）
问：你想交这样的朋友吗？今天，让我们一起种下这棵永恒的友谊之树。（出示课题）《友谊之树常青》
（在这个环节，教师用大拇指游戏打破了传统的师生问好模式，用“自我暴露”法真诚地向学生介绍自己与同学的深厚友谊，引发学生内心深处的渴望，引出课题《友谊之树常青》。）
（二）友谊叶分组
1.找友谊树分组游戏：请学生在友谊盒里抽出一片叶子，根据叶子的形状，找到相关的那颗树，并赶快围着小树坐好。（**伴奏《找朋友》）（这里学生先不贴手中的叶子）
2每一组都要命名友谊树，并在树干上写下，比较哪一组最快。
（这个环节根据树叶形状分组是为了打破学生平时固定的友谊圈，多去接触不太了解的同学，给友谊树取名既能在短时间内让学生同心起来又能发挥了学生的想象力。）
（三）共种友谊树
1让每组学生自主选择一名学生报出树名。（老师表扬他们取了树名是件好事。）
2让友谊成长：学生讨论如何成为好同学？用最简单的一两个单词贴在树的叶子上，贴在友谊树上。哪棵友谊树在最短的时间内生长得最快？
三。学生活动，讨论小组讨论的内容。
（在这个环节中，只有让学生意识到，只有这样，才能与同学相处融洽。）
（四）互赠友谊卡
1.提问：让学生说说自己友谊方面的苦恼和不开心的事情？
2学生讨论，帮助找出原因并提出建议。
有人说朋友在夏天是凉风，朋友在冬天是温暖的太阳。
同学们，也许你们曾经闹过矛盾，也许你现在有些心里话特别想对她说，也许……就请你们把自己想说的话都写在友情卡上，送给同学。
4.学生制作友情卡。（伴奏《友谊地久天长》）
5.传送友情卡（背景伴奏《找朋友》）
6分享：请谈谈收到友谊卡的同学们的感受？请没有收到友情卡的同学也说说自己的感受并说说为什么？以后该怎么做？
7问：听了没有收到友谊卡的同学们的话，你想说什么？你现在能把你的友谊卡给他吗？
8.请本来没有收到友情卡的同学，后来收到了友情卡后，说说自己的感想。
9.学生上来把友情卡贴在友谊树上，把友谊树打扮得更美丽。
(看时间,来不及,只抄划线部分.这个环节，让学生说自己的烦恼，其他学生找原因给建议，让学生深刻地认识到同学间需要双方的真诚、理解和宽容，这样友谊的花儿才艳！给他们友谊卡，帮助他们增进友谊。
但是教师一定要注意场上的每个变化，注意没有收到友情卡的同学，教师自己多准备几张卡在场上送出，让每个学生笑脸而归，不留遗憾。）
♛ 手拉手人物话题作文
亲爱的伙伴：
你好！
也许你会很惊讶！不会认识我！这一次我们要开展一个“手拉手”的活动，所以我才给你写这封信。
首先我先来介绍一下我自己吧！我叫古嘉玲，今年11岁，我居住在河南省焦作市。我的眼睛炯炯有神，我还带着一个方长的眼镜，显得很文静。其实并非你所想，我其实是一个很大大咧咧、活泼开朗的人。我的脾气还不错！爱好嘛······当然是画画和唱歌了！
虽然我们没有见过面，但是我们一样可以成为伙伴啊！我们可以在网上互相学习、互相认识。我们本来就很想与你们交流，建立联系，帮助你们一起度过学习的难关。
说到这里，你一定迫不及待地想知道我学校里的风采吧？别急，听我慢慢道来。我在育英实验小学就读，那里是一个风景优美的读书宝地。有篮球场、乒乓球台、图书馆······真可以算是应有尽有。我们班更是一个学习气氛浓厚、积极向上、乐于助人的大集体。
要是我们能成为伙伴该多好啊！虽然我们被万水千山所阻隔，可两个远隔千里的人完全有可能架起一座友谊的桥梁的。
今天，我很高兴能与你写信。我们都是同龄人，都是祖国未来的花朵，让我们一起手拉手，在灿烂明媚的阳光下，快快乐乐地茁壮成长吧！
祝你：
学习更上一层楼！
远方的伙伴：古嘉玲
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一、活动课型：
颁章激励课
二、活动设计理念：
与少先队活动课分年级活动建议中提出的二年级开展“手拉手”活动相结合，通过“手拉手好朋友”争章活动促使队员间结成手拉手伙伴，在活动中增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导队员在学习和生活上互相关心，互相帮助，共同进步。让队员们真切地体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极、向上的人生态度和丰富的情感体验。
三、活动目标：
1、通过与小队队员结对，学会友好相处，友善地对待他人的优点和缺点，取人之长，补己之短，共同成长。
2、在“手拉手”系列争章活动中，懂得队员间要互相关心，互相尊重，互相爱护，互相帮助，培养爱心，从而形成一个团结互助的良好集体。
四、活动重难点
学会友好相处，友善地对待他人的优点和缺点，懂得队员间要互相关心，互相尊重。
五、活动地点：二（1）中队室
六、活动准备：
1、采访本中队中人际关系和谐的队员，了解他们处理人际关系的方法。
2、收集队员之间互帮互助的典型事例，制作实践活动中拍下的精彩照片（配上解说词）。
3、准备相关的故事讲述《同学间的友谊》、歌曲《学习雷锋好榜样》、《爱的奉献》、集体舞《找朋友》、诗朗诵《记住友谊永恒的美丽》等。
七、活动流程：
八、活动实录
（一）队仪式部分
1.报告人数
2.出旗（奏乐、敬礼）
3.唱《中国少年先锋队队歌》
4.宣布活动开始
（二）正式活动部分
女主持人：敬爱的辅导员老师，
男主持人：亲爱的队员们，
男、女主持人：大家好！（掌声）
女主持人：欢迎来到我们的“手拉手好朋友”——“美德章”颁章活动现场。
男主持人：这次颁章活动可以说是一次充满期待的盛会。
女主持人：从上个月开始，我们全体队员积极争戴（生齐：美德章），开展了丰富多彩的争章活动，留下了扎扎实实的争章足迹。
男主持人：今天我们将在这里揭晓“美德章”之感人事迹奖、照片展示奖、爱心小天使以及美丽小公民。
女主持人：现在大家一定很期待，到底哪些队员能获得美德章呢？他们又来自哪个小队呢？来，各小队的队员们，请亮出你们的争章口号吧！
雷锋小队：我们是雷锋小队。雷锋，雷锋，好事争先。耶！
红星小队：我们是红星小队。红星，红星，星光闪亮。耶！
爱心小队：我们是爱心小队。爱心，爱心，大爱无边。耶！
红花小队：我们是红花小队，红花，红花，最美是她。耶！
男主持人：队员们个个劲头十足啊！看，谁来了？
出示手拉手小精灵。
手拉手小精灵（语）：大家好！我是手拉手小精灵，欢迎大家来到“手拉手好朋友”课堂。小伙伴们，你们认识这个标志吗？（生：美德章）对了，这是美德章。小伙伴们，通过一个月的争章活动，你们一定有很多收获了吧。
【颁章】
（三）颁发“美德章之感人事迹奖”
女主持人：队员们，激动人心的时刻到了，首先我们要颁发的是：“美德章之感人事迹奖”请看故事。（视频播放故事）
女主持人：掌声有请颁章嘉宾：辅导员陈老师。
辅导员：我宣布“美德章之感人事迹奖”的获得者是“雷锋小队”，他们的每一位队员尽己所能做了一件又一件好事。真可谓是：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
男主持人：有请辅导员宣读快乐中队组委会授予雷锋小队的颁章辞。
辅导员：他们是活雷锋，美德章的争章之路因他们而变得更精彩。
男主持人：谢谢辅导员，掌声有请雷锋小队队员上台领章。（播放歌曲《颁奖曲》）
女主持人：下面有请雷锋小队的代表为我们发表争章感言。
队员代表：非常感谢大家对我们雷锋小队的支持！有了大家的支持，我们的争章之路变得更有意义。现在，队员们或许有些纳闷，我们小队为什么能得到这枚章呢？到底是怎样的事迹呢？下面请看一则日记《同学间的友谊》：
3月18日星期一晴
今天，我跌倒了，疼得连站也站不起来。这时，一个男孩看见了，连忙跑过来，伸出双手把我扶起来。我回头一看，原来是同班同学俊昊。他把我扶起后，又关心地问我有没有事，这种问候给人一种很温暖的感觉。他把我扶到教室时，我心里很感动，谢谢他帮助了我。
男主持人：看了这则日记，你想说什么？
队员1：，俊昊，你是个小雷锋，我要向你学习。
队员2：只要人人献出一点爱，人间永远是春天。
女主持人：说得好，下面请欣赏雷锋小队为我们带来的小合唱《学习雷锋好榜样》。
（四）颁发“美德章之照片展示奖”
男主持人：队员们，《学习雷锋好榜样》的歌曲真动听。下面我们要颁发的是“美德章之照片展示奖”。下面请欣赏队员们收集的精彩照片（配解说）。
照片1：前几天，小涵因生病请了两天假。本来平时学习就较吃力的她因掉课而更困难了。这不，难过得哭起来了。这时，好朋友诗涵走过来劝她：别哭，有困难吗？我来帮助你。
照片2：运动会上，马梓洋奋力拼搏，在50米、100米短跑中均获第一名的好成绩，并破年级记录，为班级荣誉立下汗马功劳。队员们欢呼雀跃，送上阵阵掌声。
照片3：六一节，“淘书乐”活动中，队员们互换藏书，分享快乐。
……
女主持人：下面有请辅导员陈老师为我们揭晓“美德章之照片展示奖”的获得者。
辅导员：队员们，你们觉得应该把这美德章颁给谁呢？说说你的理由？
队员1：我给诗涵投一票，
队员2：我顶马梓洋，我被他的奋力拼搏精神感动了。
……
辅导员：我也觉得每张照片都很精彩。我宣布这“美德章之照片展示奖”属于你们红星小队。
男主持人：恭喜红星小队，掌声有请红星小队队员上台领章。（播放歌曲《颁奖曲》）
男主持人：下面有请辅导员陈老师宣读他们的颁章辞。
陈老师：他们是来自充满活力的红星小队，认真，拼搏是他们的座右铭。他们关心、热爱集体，展示的一张张照片精彩至极。
女主持人：有请红星小队代表发表争章感言。
队员：通过这次争章活动，使我们更加爱学校，爱班集体了，我们要向照片中的队员看齐，用自己的实际行动去爱护集体。下面我们为大家带来舞蹈《找朋友》，请大家欣赏。
（五）颁发“美德章之爱心小天使”
男主持人：我们继续来颁章，接下来要颁发的是：“美德章之爱心小天使”。有请陈老师，大家掌声欢迎。（播放歌曲《颁奖曲》）
辅导员：我宣布“美德章之爱心小天使奖”的获得者是：爱心小队。
女主持人：请陈老师宣读颁奖辞。
辅导员：快乐中队因为有了爱心小队而变得更加有爱心，他们的爱心不仅让队员们倍增自豪感，更大大提高了整个中队的凝聚力。
女主持人：掌声有请爱心小队队员上台领章。（播放歌曲《颁奖曲》）
男主持人：有请“爱心小队”队员发表争章感言。
队员：非常感谢大家对我们小队的支持。下面请大家一起欣赏我们小队为大家带来的歌曲《爱的奉献》。
女主持人：是啊，只要人人献出一点爱，人间永远是春天。
（六）颁发“美德章之美丽小公民”
女主持人：队员们，我们不一定要做惊天动地的大事，但可以从身边的小事做起。关爱他人，从我做起。下面我们来颁发最后一个奖项“美德章之美丽小公民”。
男主持人：有请颁章嘉宾校大队辅导员杨老师为我们颁发“美德章之美丽小公民”。（播放《颁奖曲》）
大队辅导员：我宣布“美德章之美丽小公民”的获得者是：红花小队。
女主持人：恭喜红花小队。下面让我们一起去认识红花小队的队员们。请看大屏幕。（播放有关视频。）
男主持人：有请红花小队的队员上台领章！（播放歌曲《颁奖曲》）
女主持人：请代表描述一下此时此刻的心情，好吗？
杜雨书：能得到这枚宝贵的“美德章”，我们感到非常高兴，我们要感谢所有关心和支持过我们的人，我们会继续努力，将此作为一个新的起点,争取更加优秀!谢谢大家！
男主持人：我们是一群活泼的少先队员!我们不仅多才多艺，我们更是充满了朝气蓬勃。请欣赏红花小队带来的诗歌朗诵《记住友谊永恒的美丽》。
【尾声】
（七）辅导员讲话
男主持人：队员们，“手拉手好朋友”——“美德章”争章活动，给我们留下了丰富多彩的足迹。
女主持人：队员们，“手拉手好朋友”——“美德章”争章活动之路充满着收获与快乐，祝贺队员们得到了这枚宝贵的“美德章”。有请亲爱的辅导员讲话。
辅导员：队员们，我很高兴参与了这次争章活动。活动中，队员们积极参与，我为大家的快乐成长感到高兴。希望大家在以后的争章活动中收获更多的知识，掌握更多的技能，让争章活动陪伴我们健康、快乐、茁壮地成长，谢谢大家！
2.呼号
3.退旗（奏乐、敬礼）
4.宣布活动结束
九、活动反思
经过辅导员和队员们的精心准备，“手拉手好朋友”——“美德章”争章活动开展得有声有色，整个活动以小队为单位开展了丰富多彩的互助活动，每个小队的每一位队员积极参与了争章活动的全过程。
自从开展争“美德章”活动后，队员们把中队当作一个大家庭，个个团结友爱，每一位队员都找到了自己的好朋友，和好朋友相亲相爱，帮助对方改掉坏毛病，让对方的优点更加明显。队员们通过自己的努力争得了“美德章”，并写下许多争章感言。通过本次活动，整个集体充满了团结友爱的氛围。“手拉手”活动暂时落下帷幕，但“手拉手好朋友”的精神永存。
整队、出旗、唱队歌
开场
宣布颁章典礼开始各小队亮口号
“手拉手好朋友”颁章活动
颁发“美德章之感人事迹奖”辅导员颁章，日记：《同学间的友谊》、合唱《学习雷锋好榜样》
颁发奖章
颁发“美德章之照片展示奖”辅导员颁章，展示精彩照片、集体舞《找朋友》
颁发“美德章之爱心小天使”辅导员颁章，歌曲《爱的奉献》
颁发“美德章之美丽小公民”大队辅导员颁章，诗朗诵《记住友谊永恒的美丽》
宣布颁章典礼结束
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