工作总结|童谣配画活动总结（集锦十九篇）
时间:2018-05-13 作者:工作汇报网童谣配画活动总结（集锦十九篇）。
◍ 童谣配画活动总结
近期，我们组织了一场精彩纷呈的优秀童谣活动，旨在提倡儿童文学的发展，丰富儿童的游戏与教育经验。经过多方筹备和组织，这次活动顺利进行，取得了令人满意的效果。下面，我将从活动策划、参与人员、活动内容和效果四个方面进行详细总结和回顾。
我们在策划阶段充分考虑到了儿童群体的特点和需求。我们了解到儿童喜爱活泼、生动、易于理解的文字和音乐，因此我们在选择童谣时特别注重了这些要素。我们精心挑选了一些经典童谣，同时也鼓励小朋友们创作自己的童谣，以此激发他们的想象力和创造力。我们还邀请了专业音乐老师和儿童文学作家担任评委，以确保活动的水平和质量。
在参与人员方面，我们广泛动员了家长和孩子们的积极参与。我们通过家长会、学校宣传栏以及社区活动等渠道广泛传达活动的信息，并鼓励家长们与孩子们一同参与创作和表演童谣。相信每个家庭都有一段共同的难忘回忆，我们也鼓励他们将这些回忆通过童谣的形式分享出来，以增进亲子间的感情。
活动内容丰富多彩，布置了展览、比赛和表演等多个环节。我们搭建了一个童谣展览区，展示了各类经典童谣和小朋友们自创的作品。这给予了孩子们学习和欣赏的机会，同时也为他们提供了一个相互交流和学习的平台。我们举办了一场童谣创作比赛。参赛者通过自己的创作展示了丰富的想象力和才艺，同时也收获了肯定和鼓励。在舞台表演环节，孩子们以组合或个人的形式表演自己喜爱的童谣，充分展示了他们的自信和才艺。
活动的效果十分显著。这次活动为儿童文学的推广和发展起到了积极的推动作用。通过展览和比赛，我们向社会宣传了儿童文学的重要性，让更多的人了解并参与其中。这次活动丰富了儿童的游戏与教育经验。孩子们通过活动学习到了更多的童谣知识，提高了音乐和文学的素养。同时，活动也促进了亲子关系的发展，让家长与孩子一同参与到活动中，增进了感情。这次活动也激发了孩子们的学习兴趣和创造力，通过创作和表演童谣，他们展现了自己的才华和自信，也为他们今后的学习和生活增添了动力。
小编认为，这次优秀童谣活动是一场成功的儿童文学推广活动。通过精心策划和组织，我们促进了儿童文学的发展，丰富了儿童的游戏与教育经验，增进了亲子关系，激发了孩子们的学习兴趣和创造力。相信这次活动不仅使孩子们度过了一个愉快有意义的时光，也为他们的成长和发展带来了积极的影响。我们将继续积极组织这类活动，为儿童提供更多的游戏和学习的机会，为儿童文学的发展贡献力量。
◍ 童谣配画活动总结
优秀童谣活动总结童谣是指特别针对儿童唱的歌曲，它通常具有简单易学、节奏欢快、歌词生动活泼等特点。童谣是儿童启蒙教育中重要的一环，因此，在学校或家庭中，要加强孩子童谣的学习与宣传，举行优秀童谣活动也是一个很好的方式。
作为一种文化，童谣在很多国家和地区都有流传，而我国的童谣也是有丰富的内容和独特的魅力。优秀童谣活动可以让孩子们更深入了解和领会童谣的内涵，激发孩子们的学习兴趣和创新意识，并且也可以增强孩子们的身体素质，提升团队协作能力。以下是我校举行的一次优秀童谣活动的总结。
活动的背景
为了丰富学生校园文化生活，提高学生童谣的演唱和欣赏能力，激发学生的音乐创作和表现能力，我校于2021年11月初在学校操场举行了一场优秀童谣活动。
活动的准备
为了使活动顺利进行，学校在活动前进行了周密的策划和准备：
一、选定童谣歌曲。
学校根据学生年龄、爱好和水平，选定20首优秀的童谣歌曲，让学生在课堂上进行掌握，熟悉歌曲的内容和歌词，掌握歌曲的韵律和节拍。
二、组织训练。
为了使孩子们能够更好地掌握童谣歌曲的演唱和表现技巧，学校组织了童谣训练班，并邀请了专业的音乐教师进行指导。在训练班中，学生们集中学习童谣歌曲，学习歌曲的节奏和音调，模拟比赛场景，并不断调整和改进自己的童谣演唱能力。
三、赛前宣传。
为了使更多的学生和家长了解和参与优秀童谣活动，学校在学校网站、校园电视频道和校内广告牌等多个渠道广泛宣传活动内容、时间和规则，并丰富了活动的奖项和礼品，激发了学生的积极性和参与度。
活动的流程和特点
活动当天，学生们在校操场上分组演唱，分预赛和决赛两个环节进行。
一、预赛
预赛共设5组，每组由4-5人组成，每组演唱1首童谣歌曲。评委根据歌曲演唱的准确性、韵律的感染力和观众的反应力三个方面对每组进行评分。
二、决赛
决赛分为3个环节。
第一个环节要求选手进行即兴创作，用一句话表述自己对生活的理解。
第二个环节要求选手们进行合唱表演，每组合唱1首童谣歌曲，评委根据歌曲演唱的准确性、音调的协调性和情感的表达力三个方面进行评分。
第三个环节要求选手们演唱一首与自己童年有关的歌曲，评委要求学生在演唱的过程中表达出自己感受并做出创新表现。
活动的特点是：
1、丰富多彩的童谣节目，展现了学生的音乐才华和自信心。
2、评委团由学校音乐老师和著名音乐专家组成，专业评分、多角度切入、公正透明。
3、场上气氛热烈，观众积极参与，互动性强，各组选手都得到了观众的热烈掌声。
4、言传身教式的教育方式，让学生学到知识、习得技能、体会爱和挑战，从而促进了学生身体和心理的全面发展。
活动的收获和反思
本次童谣活动，使学生们在表演、创作、合作和展示中收获了很多，同时也给学校提出了一些反思。
一、收获
1、学生们进一步了解了童谣的内容和魅力，培养了学生对音乐的兴趣。
2、学生们通过童谣的演唱和表现，提高了自己的综合能力，锻炼了团队合作和创新能力。
3、学校通过举办优秀童谣活动，提高了学生幸福感和认同感，丰富了校园文化生活。
二、反思
1、童谣的选择要均衡，既要有经典童谣，也要有时尚童谣，以满足不同年龄段学生的需求。
2、评分制度要合理，明确评分标准。
3、活动的花名册要充分准备，以便顺利开展活动。
总之，举办优秀童谣活动对于学生的音乐素养和身心发展都是有很大的帮助的。通过这次活动，学生们对童谣的理解和感受有了更加深入和细致的认识，活动取得圆满成功，值得借鉴和推广。
◍ 童谣配画活动总结
1、田家元日
2、灯前小草写桃符。
3、昨夜斗回北，今朝岁起东。
4、爆竹声中一岁除，
5、春风送暖入屠苏。
6、一尺深红胜曲尘，天生旧物不如新。(胜曲尘一作：蒙曲尘)
7、田家占气候，共说此年丰。
8、唐代温庭筠的《南歌子词二首/新添声杨柳枝词》
9、二根据主题搜集诗歌，并进行筛选，并编辑进手抄报。
10、千门万户曈曈日，
11、转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(长向一作：偏向)
12、你我原本应该像合欢核桃一样坚贞不移，哪里想到你的心里原来已经有了别人，让我对你终究有了恨意。
13、宋·陆游
14、大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
15、花边等等。
16、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
17、白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
18、如：爱国的，思乡情的，写景抒怀的，哲理性的，读诗感悟类的……
19、嘉瑞天教及岁除。
20、先划分版面进行排版，然后将如下文字进行筛选放入手抄报，最后加上图片和边框进行美化就可以了。
21、北风吹雪四更初，
22、明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。
23、月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
24、淡雅之境<\/p>
25、半盏屠苏犹未举，
26、我年已强壮，无禄尚忧农。
27、爱国的古诗、爱国词或曲，或者根据诗人年代划分栏目等等。
28、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。
29、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回李白《将进酒》
30、小巧精致的骰子上嵌入那意喻相思的红豆，相思入骨你是否知道？
31、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？(何似一作：何时；又恐一作：惟/唯恐)
32、丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。
33、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）
34、一袭深红色的长裙日子久了便蒙上了淡黄色，自古以来旧的东西就比不得新的东西讨人喜欢。
35、桑野就耕父，荷锄随牧童。
36、唐·孟浩然
37、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
38、一先确定手抄报的主题。
39、合欢桃核终堪恨，里许元来别有人。
40、再如：漫步古诗苑主题的，可以从多方面展示古诗精华。如诗词作者方面，诗词内容方面，诗词评论方面，诗词成就方面等等。
41、或者，漫步古诗苑等等【这个就要求题材广泛了】
42、深夜里点亮烛火深深的嘱咐你，此去路途遥远不要忘了归期。
43、二划分栏目。
44、宋代苏轼的《水调歌头·明月几时有》
45、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。
46、新年手抄报古诗
47、宋·王安石
48、总把新桃换旧符。
49、峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。（张养浩《潼关怀古》）
50、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）
51、古诗是古代中国诗歌的泛称，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。
52、秋雪湖浅见，仅供参考！
◍ 童谣配画活动总结
1、《梅花》
2、作者在北宋极端复杂和艰难的局势下，积极改革，而得不到支持，其孤独心态和艰难处境，与梅花自然有共通的地方。这首小诗意味深远，而语句又十分朴素自然，没有丝毫雕琢的痕迹。
3、扩展资料：
4、梅王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来
5、欲知方寸，共有几许清愁，芭蕉不展丁香结。
6、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
7、墙角数枝梅,凌寒独自开.
8、驿外1断桥2边，
9、墙角数枝梅，凌寒独自开。
10、凌寒：冒着严寒。
11、应该是《梅花》王安石
12、寂寞3开无主4。已是黄昏独自愁，更著5风和雨。
13、宋代：王安石
14、遥知不是雪，为有暗香来。
15、梅花作者:王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。【按】此诗脱化于古乐府“庭前一树梅，寒多未觉开。只言花似雪，不悟有香来”。另据惠洪《冷斋夜话》载，王安石曾访一名高士不遇，于是题此诗于墙，即赞美梅花的高洁芬芳，也暗寓主人的品格。【凌寒】冒着寒冷
16、我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
17、《梅花》作者:王安石(宋)
18、出自宋代贺铸的《石州慢·薄雨收寒》
19、遥：远远地。知：知道。
20、译文：墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。
21、白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开。唯有春风最相惜，一年一度一归来。
22、丁香结的诗句有:
23、诗意是：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
24、无意6苦7争春，一任8群芳9妒。零落10成泥碾11作尘，只有香如故
25、王安石没有关于丁香结的诗句，关于梅花的古诗有:
26、为（wèi）：因为。暗香：指梅花的幽香。
27、遥知不是雪,为有暗香来.
28、译文:那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力
29、当然是冬季。从凌寒、雪这些字词中就可以开出来季节的。《梅花》这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。
30、首二句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，末二句写梅花洁白鲜艳，香气远布，赞颂了梅花的风度和品格，这正是诗人幽冷倔强性格的写照。诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用“暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力。
31、《梅花》；王安石（宋）；墙角数枝梅，凌寒独自开。；遥知不是雪，为有暗香来。
◍ 童谣配画活动总结
霞阳镇中心小学经典古诗文“配画”比赛活动方案
古典古诗词是我国民族文化的精华，也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。学生们对自己喜欢的诗歌进行挑选，配上相应的图画，让浓浓的诗情变成生动鲜活的画面。通过古诗文配画活动，使学生进一步感悟经典文化内涵，体验古诗的独特韵味，陶冶情操，激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从诗画中得到美的启蒙，受到美的熏。
一、活动主题
用绘画表现自己对古诗词的理解、对诗歌的追求、对生活的热爱。
二、参加对象：全校学生
3、 时间：2016年4月10日-4月28日。
四、具体活动安排
1在准备阶段，各年级应选择适合绘画的古诗词内容进行训练。
2在全体学生的创作阶段，语文教师动员全班学生参与活动，美术教师利用美术课的部分时间引导学生创作。
3、作品上交 4月28日前以班为单位交教务处。（每班推荐10对作品）。每节课都准备好了。老师到教务处领取统一试卷，完成后交上来。
4、评选阶段:
（1）时间:4月29日
（2） 审判员：尹新才、尹飞亭、罗立辉、刘玲、罗玲、艳唐、爱群、彭安娜
5展览阶段，将获奖作品制做成展板，供全校师生**。
五、参赛要求
1、参赛者自选古典诗文一首，绘画作品要紧扣诗文主题，应做到主题鲜明，构思生动，能够用画笔表达诗文意景。
2参赛作品应以任何形式手绘
三。纸张：规格统一的手抄纸。
4.每件作品均标有原诗，作者姓名和班级。贴在左下角。
5作品必须由作者本人创作，不得抄袭。
六、活动表彰奖项设置：本次活动学生作品每个年级设
1、 二、三等奖，一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。
霞阳镇中心小学
2017-4-18
◍ 童谣配画活动总结
中国有五千年的文明历史。 在中国古代文化中，诗歌和绘画是一对密不可分的姐妹艺术。为弘扬民族优良传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，树立正确的世界观、人生观、道德观，为使学生进一步感悟经典文化内涵，展现学生艺术表现力，培养鉴赏美、创造美的能力，丰富校园文化生活，团山子小学在2017年11月份在全校开展了古诗配画的比赛活动。
一、活动主题
读国学经典，育道德人才。
二、活动时间
时间：2017年11月1日至2017年11月30日，各班语文老师将学生作品交给魏艺瑶老师。
三、参赛要求
1参加人员：1-6年级学生。
2、参赛者按要求或自选古典诗文一首，绘画作品要紧扣诗文主题，应做到主题鲜明，构思生动，能够用画笔表达诗文意景。
三。参赛作品应以任何形式手绘。
4纸张：统一在a4纸上绘制，不限画幅。
5作品必须由作者本人创作，不得抄袭。
活动中，学生们对自己喜欢的古诗，自己动手配上相应的图画，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画。不少学生的作品构思独到，情景逼真富于诗意，诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界，在培养学生的想象能力的同时真实地反映出了学生们对诗歌的个性理解及他们对古诗的热爱。
团山子小学
2017.11.30
◍ 童谣配画活动总结
中国有五千年的文明历史。在中国古代文化中，诗画是一对密不可分的姊妹艺术。为使学生进一步感悟经典文化内涵，展现学生艺术表现力，培养鉴赏美、创造美的能力，丰富校园文化生活，响应学校开展的读书节活动，二年级四个班开展了古诗配画活动。
活动中，由美术老师和班主任指导，让学生们对自己喜欢的古诗，动手配上相应的图画，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画，不少学生的作品构思独到，情景逼真富于诗意，诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界，在培养学生的想象能力的同时真实地反映出了学生们对诗歌的个性理解及他们对古诗的热爱。
◍ 童谣配画活动总结
2011-2012
优秀童谣征集评选大赛活动总结
为进一步丰富广大少年的精神文化生活，引导他们以蓬勃向上的精神面貌迎接春天认真开展了“优秀童谣征集活动”。随着精选作品的展示和报道，这场前所未有的童谣创作活动圆满结束。我们学校报告了几部精选作品。现将活动开展情况总结如下：
1、 组织有效，措施得当，活动有序开展
接到“关于开展童谣征集活动的通知”以后，我校高度重视，召开了专项工作会议，制定了《沙流河镇中关于“优秀童谣”征集活动的活动方案》，确立了以“学雷锋、树美德”活动为重点，以“心向党、爱劳动、有礼貌”为主题，反映广大未成年人“热爱祖国、热爱家乡”的真挚情感。
1. 4月29日，教导处利用周一升旗仪式时间，对全体师生进行了“心向党、爱劳动、有礼貌”优秀童谣征集活动倡议暨“沙流河镇中优秀童谣大赛”启动仪式，调动了全校师生广泛参与童谣创作的热情。
2. 紧接着又召开了全体班主任和语文教师会议，并针对不同年级学生年龄特点提出了不同要求，号召老师们以多样、灵活、生动的形式开展童谣创作指导，保证活动有序开展。
2、 组织良好，广泛参与活动
我校开展此次“童谣大赛”，不仅仅是应付上级要求，选几篇童谣作品，而是以此为契机，打造一个师生展示文学修养的平台，一次师生综合性素养提升的大课堂。我们以班级为单位，开展了形式多样、内容丰富的系列活动。
1. 做好图书阅览室的开放工作，增加班级阅读次数，为学生推荐优秀童谣查阅书目，开展“读童谣互动交流”。
2. 语文老师利用自主学习和诵读时间，引领同学们读儿歌、唱童谣、品读童谣，课堂上读写结合，指导孩子们展开想象的翅膀，创作自己的美文佳句。
3.在课堂上吟诵童谣，使童谣的韵美，文字美，意境美和韵律美陶醉于学生，并使校园歌唱。
4. 学校将本次活动纳入了德育教育主题活动中，充分利用大课间、班队会等，组织学生自编自唱优秀童谣节目，使学生在潜移默化中滋养心灵、提高素质。
3、 层层把关，确保质量，活动效果显著
本次征集活动，是加强和改进未成年人思想道德建设的一次综合性实践教育活动，搭建了教师和学生们共同创作、共同交流的平台。通过这次活动，不仅让学生对童谣和童谣产生浓厚的兴趣，也让学生的心灵受到良好道德德熏陶。
根据活动计划，每各班将对学生提交的作品进行初审，然后进行最后的评选，至少选出几个作品报区文明办。
1、参与面广泛，涵盖社会各阶层。
这次童谣征集得到了社会各阶层的广泛关注，形式多样，题材丰富，生活气息浓厚，在学生中掀起了一股“童谣热”，是一次贴近儿童需求、贴近群众生活的文化大餐。
2作品数量众多，是历代散文中最高的。
这篇文章的数量也是我们学校最多的。
综合看，此次上报的初选作品中，童谣内容贴近生活，贴近儿童，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣，又充满时代气息。
三。童谣题材丰富，呈现出新时代的特点。
总观这次收到的征文，题材十分丰富。这里面既有畅想春天、叙写生活的童言稚语，也有弘扬雷锋精神、体现爱国爱家乡情感的优秀作品，每一篇童谣都是真挚的、饱含情感的。这些题材多样、别具匠心、童趣盎然的的童谣让人有耳目一新的感觉，也带给我们多重角度看学生的新思路。
四、略有遗憾
当然，如果从专业水平和思想内涵的角度来看，存在很大的不足。这次活动也暴露了我们组织策略上的一些不足，为以后的工作积累了经验。
中学教导处
2012.7
◍ 童谣配画活动总结
教案童谣童画第9册
一、教学目标1.了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。2.选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。3.体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。
二、教材分析
童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。
三、重点、难点
重点：能用各种工具材料为自己喜欢的`童谣配上合适的童画。
难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。
第一课时
四、课前准备
(生)绘画工具材料，各种童谣书等。(师)配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。
五、教学过程
1.新知教学。
(1)播放课件《荡秋千》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。
(2)教师为此童谣示范作画。(3)教师讲述创作作品的思路及艺术特点。根据童谣内容，创作童画。
(4)小结：童谣和童画的相通之处(童谣和童画，将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美)。
(5)揭题：《童谣童画》。
2.欣赏作品。
(1)交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。(2)欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。
(3)学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。
3.尝试创作。
(1)师生共同评价童谣《荡秋千》(选取的创意角度，艺术特点等)。(2)学生尝试为此童谣创作童画。
(3)注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。
(4)学生创作，教师指导。
4.评价作业。
(1)交流创作思路。(2)师生共同评价。
5.小结与拓展。
(1)小结本节课内容。(2)收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。
第二课时
课前准备(学生)了解童谣的历史背景、风格及创作等情况。
教学过程：
1.朗诵童谣。
(1)请学生朗读童谣，交流此童谣的含义。(2)探讨自己喜欢的童谣及创作童画的思路。
(3)教师小结：童谣的历史背景、风格及创作等情况。
(4)教师提供创作建议：从不同角度思考，再选取最适合自己的角度进行创作；考虑不同画种的特点；注意为童谣配上音乐，能够体会到更强的艺术效果。
2.学生创作。
(1)选择自己喜欢的一首童谣。(2)运用绘画的形式进行创作(单独或连续的均可)。
3.评价交流。
评价建议：
(1)能基本表达出童谣的意境。(2)色彩、构图、画面具体氛围等。
(3)选用的工具材料是否恰当。
4.小结拓展。
(1)把全班学生的作品编印成集等。(2)收集更多童谣童画的资料。
(3)有兴趣的同学进行童谣童画互配练习。
第三课时
课前准备：(生)选择剪纸工具、材料，收集喜欢的童谣。
(师)童谣童画相互搭配的作品，事先准备好一首有童画的童谣，用剪纸的形式表现画面。
教学过程：
1.欣赏范作。
(1)诵读童谣范作，进行表演，出示童画范作，进行体会。(2)欣赏书本的范作，感受其特点。
2.学生作业。
(1)要求：把表演的童谣用剪纸的形式表现出来。
(2)创作建议：选用的工具材料恰当；能表达出基本的童谣意境；注意色彩、构图和具体氛围的表现。
3学习套色剪。充分发挥工具材料特性，深刻表现童谣主题。4学生练习，共同欣赏。
5.讲评作业。修正作品中存在的问题，优点加以表扬。6.师生共评。
◍ 童谣配画活动总结
为纪念建党92周年，培养广大少年儿童的爱党爱国情感，进一步丰富广大少年儿童的精神文化生活，促进他们健康发展、快乐成长；为更好地贯彻落实县《关于开展2013年度优秀童谣征集评选活动的通知》精神。我校很快将这一活动通知了所有班级，并请班主任组织学生开展这项活动
一、精心组织系列活动
1、组织了童谣读物阅读活动。要利用早期阅读和课余时间，组织孩子认真阅读，在时间中做到内化外化。
2、各班开展了以“以童谣净化心灵”为主题的系列班队会活动。
3、组织开展了“我编童谣”活动。启发学生结合自己的学习和生活创作童谣、童话，以童谣、童话的形式表达自己的情感。学校以《小学生守则》和学校的《常规要求》为标准，内容积极向上，活泼新颖，贴近生活、贴近实际、贴近学生，以爱祖国、心灵美、行为美、讲礼貌、爱生活、爱自然等为主题，在师生中广泛征集儿歌和童谣；并将在校园广播中创造出优秀的童谣。
4、组织开展了“我学童谣”活动。学校挑选了一批有关文明礼仪和行为习惯的童谣，要求学生背诵。
5、组织开展了“我传童谣”活动。鼓励学生回家和父母一起读童谣和童话，营造小手牵大手创造文明新风尚的良好氛围。
6、组织开展了“我用童谣”活动。为深化“传唱优秀童谣”实践活动，学校要求各少年儿童帮助身边的老人以及生活困难的人们，积极参与义务劝阻、清理小广告、拾捡垃圾等文明志愿服务活动，用实际行动弘扬美德、践行美德，争当“五心四好”优秀少年，争做一个有道德的人。
◍ 童谣配画活动总结
为了为传承祖国优秀文化，促使小学生诵读千古经典美文，提高学习经典诗文的兴趣，引导学生感受祖国传统文化，丰富学生课余文化知识，提高学生审美力，创造美的能力，增强学校艺术氛围，规范学生用字意识，从小养成良好的书写习惯，提高小学生汉字书写水平，决定举行陈家顶小学手抄报（诗配画）比赛。
1、 比赛时间：2010年9月6日
二、参赛对象
三——六年级
三、参赛内容及要求
（1） 这幅画的内容必须与古诗词相匹配。
（2） 画面色彩和谐，线条流畅，层次分明。
（3）一篇古诗文配一幅画，比赛用纸统一为16k纸一张。注明班级、姓名。
四、作品数量
每班级10份
五、评比办法
评委将根据10名选手的作品给出总成绩，即该班的分组成绩。
各班要高度重视，认真负责，要求有关指导员加强指导和培训，确保选好优秀作品参加比赛。
陈家顶小学
2011.9
◍ 童谣配画活动总结
1 . 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。南宋卢梅坡《雪梅》
2 . 西南火星如弹丸，角尾奕奕苍龙蟠。
3 . 一《早发白帝城》——唐·李白
4 . 古戍苍苍烽火寒，大荒阴沉飞雪白。唐李颀《听董大弹胡》
5 . 风雨满城，何幸两重阳之近。文天祥《回董提举中秋请宴启》
6 . 林花扫更落，径草踏还生。——唐孟浩然《春中喜王九相寻》
7 . 闻道梅花圻晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
8 . 水路疑霜雪，林栖见羽毛。
9 . 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家！王建《十五夜望月》
10 . 月到中秋偏皎洁。徐有贞《中秋月中秋月》
◍ 童谣配画活动总结
近日，本校举办了一次别开生面的童谣配画活动，这是一项旨在让同学们发挥创造力、展示才艺的活动。通过与绘画艺术的结合，童谣在孩子们的心中焕发出了无限的魅力。以下是对此次活动的详细总结。
为了让同学们更好地理解童谣的韵律和节奏，我们特地在活动开始前组织了一次童谣探究课堂。老师带领同学们一起品味了几首经典的童谣，引导同学们感受其中的节奏与韵律。在这个过程中，同学们积极参与，纷纷加入到了对童谣的分析和讨论中。这为之后的配画活动打下了坚实的基础。
我们组织了一个创作小组，由有绘画天赋的同学组成。这些同学对配画活动充满了热情，并且通过预备绘画，他们展示出了各自的艺术才能。这些小艺术家们被分到了不同的童谣，他们利用自己独特的视角和感受，给童谣配上了色彩斑斓的图画。他们以天马行空的想象力为童谣增添了无限的美感，并且通过色彩的运用让童谣中的形象更加生动，给同学们带来了视觉上的享受。
在绘画完成后，我们将这些作品进行了悬挂展示。整个展示区域布置得温馨而舒适，每幅作品都配有详细的解说，向同学们介绍这幅画背后的童谣故事。同学们在欣赏作品的同时，也能更加深入地了解童谣的意义和故事。这种展示方式不仅提供了观赏艺术作品的机会，还能够帮助同学们提高对艺术表达的理解能力。
我们还为同学们和家长们安排了一个欣赏童谣的时刻。在这个环节中，孩子们用清脆婉转的童声为大家带来了一场精彩的表演。他们用熟悉的旋律和动听的声音演唱了经典的童谣，激发了在场观众的共鸣。一时间，欢笑和掌声在现场传开，让整个活动变得更加热烈而喜庆。
通过这次童谣配画活动，同学们的绘画水平得到了提升，同时也对童谣的内涵有了更深刻的理解。在这个过程中，同学们不仅锻炼了自己的创作能力和观察力，还培养了艺术欣赏和表达的爱好。同时，这次活动也让同学们更加珍惜传统文化，并且体会到了绘画艺术的奇妙之处。
这次童谣配画活动不仅展示了同学们的才艺，还为他们提供了一个展示自己的舞台。通过创作、展示与欣赏的完美结合，同学们体验到了艺术的魅力，并且对童谣有了更深入的了解。希望这样的活动能够继续举办，让更多的同学们能够感受到艺术的温暖与美好。
◍ 童谣配画活动总结
1、爸爸乐，妈妈笑，
2、我尝橘子香又甜。
3、酸中甜，甜中酸，
4、橘子熟了，山林红了。
5、水风浦云生老竹，渚暝蒲帆如一幅。
6、补充画好诗人脚下的土地，上面画出一些小草。把黄河的轮廓绘出来，河对面我们画上草丛、小山峰，山峰后面再画上一些房子。
7、霜裛露蒸千树熟，
8、春去也，共惜艳阳年。
9、风含翠筱娟娟静，雨浥红蕖冉冉香。
10、橘子熟了，娃娃笑了。
11、凉州词古诗配画绘画教程
12、首句“西塞山前白鹭飞”，“西塞山前”点明地点，“白鹭”是闲适的象征，写白鹭自在地飞翔，衬托渔父的悠闲自得。次句“桃花流水鳜鱼肥”意思是说：桃花盛开，江水猛涨，这时节鳜鱼长得正肥。这里桃红与水绿相映，是表现暮春西塞山前的湖光山色，渲染了渔父的生活环境。三四句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，描写了渔父捕鱼的情态。渔父戴青箬笠，穿绿蓑衣，在斜风细雨中乐而忘归。“斜风”指微风。全诗着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔父悠闲自在的生活情趣
13、秋风黄，橘子香，
14、绿绕人家带夕阳。
15、满天星星从天降。
16、黄河我们涂成土黄色，几座小山峰涂上淡橙色、棕色和浅绿色，将房屋涂成褐色，再给背景涂上颜色，最后写上主题诗，简单的凉州词诗配画就画好了。
17、菊暗荷枯一夜霜。
18、独坐亦含嚬。
19、问题：江南诗配画？
20、新苞绿叶照林光。
21、答：忆江南—唐代：刘禹锡
22、竹篱茅舍出青黄。
23、江南弄—唐代：李贺
24、第一步先在左下角画出一个正在吹笛子的诗人，在诗人的后方画一个小土堆。左上角画上粗壮的柳树树干，在柳树上垂下许多的柳枝。
25、儿童古诗《凉州词》简笔画，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《凉州词》译文：被风卷起的黄沙，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的曲子《折杨柳》呢？玉门关一带根本没有杨柳可折啊！原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
26、诗配画：
27、右上角画上一个卷轴样式的边框，可以给边框做一个创意的设计，让边框看起来更美观。
28、把诗人后面的小土堆涂成棕色，柳树树干涂上深棕色，柳叶、小草涂上各种绿色，黄河对岸的草丛也涂上深绿色、浅绿色等颜色。
29、浪围风撼一洲香。
30、背景处画上一些草丛堆做装饰，天空中画上两只白鹭，左侧画上一座假山。
31、首先在左下角画一个吹笛子的诗人，然后诗人后面画一棵柳树，再画上草地、小草以及黄河，在河对岸画上草丛山峰和房子。接着给诗人涂上颜色，黄河涂成土黄色，各插图涂上相应的颜色，最后写上主题诗，一幅凉州词诗配画就画好啦。
32、西塞山前自鹭飞，桃花流水鳜鱼肥青箬笠，绿蓑衣，斜凡细雨不须归
33、厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
34、鲈鱼千头酒百斛，酒中倒卧南山绿。
35、下面开始涂颜色，给诗人的头发涂上棕色，衣服涂黄色、橙色，然后加深阴影颜色。笛子和一部分的小草涂上绿色，地面涂上浅黄色。
36、惟待见青天。
37、江中绿雾起凉波，天上叠巘红嵯峨。
38、摘橘子，摘星星，
39、首先在画面中画上一艘小舟，在舟上画一位穿着蓑衣带着斗笠正在垂钓的老者。
40、“万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
41、橘子成山堆成金。
42、春去也，多谢洛城人。
43、弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾。
44、《渔歌子》——张志和
45、犹有桃花流水上，无辞竹叶醉尊前。
46、洞庭栽种似潇湘，
47、爷爷奶奶都喜欢，
48、吴歈越吟未终曲，江上团团贴寒玉。
49、这首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景。有鲜明的山光水色，有渔翁的形象，是一幅用写的山水画。
50、欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂！”杜甫《狂夫》
◍ 童谣配画活动总结
画鸭子童谣
数学考了O分儿——O分儿，
语文考了2分儿——2分儿，
娘打了三棍儿——哎哟，
爹打了两棍儿——哎哟，
一撅嘴儿呀一撅嘴儿，
成了一只小鸭子儿——小鸭子儿，
后边还跟着跟着跟着跟着......
跟着两个小小子儿——小小子儿。
嘻嘻!哈哈!
数学考了O分儿——O分儿，
语文考了2分儿——2分儿，
娘打了三棍儿——哎哟，
爹打了两棍儿——哎哟，
一撅嘴儿呀一撅嘴儿，
成了一只小鸭子儿——小鸭子儿，
后边还跟着跟着跟着跟着......
跟着两个小小子儿——小小子儿。
嘻嘻!哈哈!
◍ 童谣配画活动总结
《童谣童画》这课充满童趣，贴近孩子们的生活。原来这课设计的是“欣赏·评述”的教学要求，但我大胆让孩子们在欣赏的基础上尝试创作。童谣带着很强的地域性，因此表现童谣的童画无一例外也充满地域性造型特点，且表现形式多种多样，光是欣赏都让人眼花缭乱，更何况创作？因此我只能将切入点放小——以彩笔画的形式表现童谣。
学生们对童谣很是喜欢，朗诵时个个声情并茂，还有自行加上动作的，甚是可爱！但真的让他们自己创作时，却普遍出现“眼高手低”，不知如何下笔的现象，当然这很大部分是课前准备不足造成的。
课前虽然让孩子们收集了童谣，但他们仍苦于对童谣中出现的形象难以用画笔表现，对画面的组织也存在不少问题，如画面太空，主体不突出等等。我在执教几个班之后意识到可以“对整首童谣加以表现，也可以对其中的某一句话进行表现”，这样提示之后，学生感到难度降低了，但视觉形象积累还是远远不够。我也给学生提供了其他帮助，如我自己收集一些利于表现的童谣，提供图片资料等等，总之一切为了学生学习服务。最后令人欣慰的`涌现了不少不错的作品。但遗留下的问题也不少。
在教学过程，我为了更好地提示学生童画创作的构思过程，以一首简单的童谣为例，提示学生如何找到其中的视觉形象，又如何将这些形象组合成一幅完整的画面，在黑板上简单演示之后，出示两张同一首童谣题材不同方法表现的完整示范画让学生参考。这就造成了部分学生不假思索地照搬临摹，教学目标没能顺利落实；但考虑到对于基础薄弱的学生来说，临摹也是学习造型语言的一种方式，我不免困惑，有没有更好的、两全的方法？既可以发展学生的造型能力又不限制他们的视觉思维自由表达？
另外，一个值得注意的细节问题，在分发童谣文字资料时，我未将童谣一首首分开，而是一张纸上打印多首；这使得学生在选择童谣时都挑简单的，表现题材单一。
◍ 童谣配画活动总结
星期三下午，天仿佛更加碧蓝，云好像在对我微笑。鸟儿在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，花儿都绽开了灿烂的笑脸。
来到校门口，我像离弦的箭一样直奔赛场。马上就要比赛了，我万分紧张，头上直冒冷汗，但心里却想着：等会儿一定要画好，还要介绍好。我专心地画着，想把笔控制好，可手就是不听使唤地抖动。我突然想到临走前妈妈对我说：“今天千万不能紧张，认真地画，无论见到谁都要主动地向他介绍你的画和诗。”我马上不紧张了，把“台词”在心里默默地念了几遍：“这首题为《咏鹅》的小诗，可以说是一首优美的儿歌。”
“来了！到一楼了。”大家异口同声地喊道。同学们突然安静地画起来。窗外的小鸟也安静下来，蝴蝶静静地停在花朵上一动不动，天上一大片厚重的云下，飘起了蒙蒙细雨。
一大群人上楼了，同学们争先恐后地介绍自己的作品，场上的气氛一下子热闹起来。
“咏柳，贺知章。”
“小池，杨万里。”
。
“啪啪。”一阵阵掌声在我耳边响起。
“请各位老师到三楼去参观四年级的校本课程。”几位学生解说员说道。
"呼。”我长吁了一口气，“终于走了。”我们赶紧把桌椅搬回去。准备放学。
今天，我参加诗配画活动，非常开心！
◍ 童谣配画活动总结
秋天是美的画意，情的诉说，漂亮极了。下面来看这个季节的古诗。
一、《山居秋暝》
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
注解
1、螟：夜色。
2、浣女：洗衣服的女子。
3、春芳：春草。
4、歇：干枯。
译文
一场新雨过后，青山特别清朗，
秋天的傍晚，天气格外的凉爽。
明月透过松林撒落斑驳的静影，
清泉轻轻地在大石上叮咚流淌。
竹林传出归家洗衣女的谈笑声，
莲蓬移动了，渔舟正下水撒网。
任凭春天的芳菲随时令消逝吧，
游子在秋色中，自可留连徜徉。
赏析
这是一首写山水的名诗，于诗情画意中寄托诗人的高洁情怀和对理想的追求。
首联写山居秋日薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。颔联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景。颈联写听到竹林喧声，看到莲叶分披，发现了浣女、渔舟。末联写此景美好，是洁身自好的所在。
全诗通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。“明月松间照，清泉石上流”实乃千古佳句。
二、唐代诗人杜牧的《山行》
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赏析
这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。
第二句：“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。(4)因为停车甚久，观察入微，才能悟出 。
第四句：“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。
这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能给读者启迪和鼓舞。
这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。
“远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条弯弯曲曲的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
“白云生处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路一直向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，—这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道吧?这就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定会有另一种景色吧?
对这些景物，诗人只是在作客观的描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。它毕竟还只是在为后面的描写蓄势—勾勒枫林所在的环境。
“停车坐爱枫林晚”便不同了，倾向性已经很鲜明，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后映衬，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明喜爱枫林的原因。
“霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景具体展现在我们面前了。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢!难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。
诗人没有象一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。
第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。
◍ 童谣配画活动总结
1、继续添加装饰图案，并用粉色、绿色、棕色等颜色对画面中的花朵、草地、树枝、栅栏进行上色，通过这些看起来就生机勃勃的颜色给我们的诗配画带来一丝春的气息。
2、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
3、望洞庭刘禹锡
4、继续给两侧山峰涂上灰色，中间边框涂棕色，地面涂浅青色，基本的涂色就完成了。
5、在画这首诗的诗配画之前大家要了解诗句中的含义，全诗都是围绕着莲花莲叶来写的，那么就少不了在画面中画上这些景物。
6、对剩下的无色图案和文字框进行上色，这里不要忘记在空白的地方画上蓝天、白云，使整体画面看起来更加和谐。
7、首先我们在配画的左上角写出主题诗，然后中间画出一个老翁，老翁披着蓑笠，戴着帽子，再在右上角画上两枝叶子。
8、接着在外围画上一个方形边框，左右下角画上松树，边框的左右两侧画上山峰，天空中画上飞鸟。
9、最后开始上色，用粉色涂莲花，莲叶用绿色和青色涂柳枝用绿色涂一下，柳树用褐色涂，金鱼用橙色涂一下，水面用蓝色涂，在画面中写上诗句，那么这幅江南诗配画就完成啦。
10、接着在外围画上一个方形边框，左右下角画上松树，边框的左右两侧画上山峰，天空中画上飞鸟
11、在右上角画上一些柳枝，在底部画上一些金鱼，可以多画一些，让画面看起来更生动。
12、鹿柴古诗配画
13、《鹿柴》是唐代诗人王维的作品。这首诗写一座人迹罕至的空山，一片古木参天的树林，意在创造一个空寂幽深的境界。第一句先正面描写空山的杳无人迹，侧重于表现山的空寂清冷。之后紧接第二句境界顿出，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。第三、第四句由上幅的描写空山传语进而描写深林返照，由声而色。
14、鹿柴古诗配画教程
15、中间画上水波纹，记得画水波纹的时候画的要大小不一，层次感鲜明看起来才会更好看。
16、想要画一幅《春晓》的诗配画的画，我们就可以先在画面的右上方画上一枝伸出来的桃花，然后在画面的左下角用两个大小相近的圆形画出一个框子用于书写诗文。
17、儿童看图古诗“望洞庭”，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。译文：洞庭湖上月光和水色交相融合，湖面风平浪静如同未磨的铜镜，远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好像洁白银里托着一枚青螺。表达了诗人对洞庭湖风光的喜爱和赞美之情。
18、在底部画上大大小小不同的莲叶，在莲叶上方再画上一些莲花装饰，近景和远景都要画一些。
19、古诗《江南春》的诗意是：江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。
20、接下来我们用浅绿色稍微涂一下右上角的叶子，给老翁和小舟顶棚都先铺上一层黄色，然后加深颜色，涂出明暗分明的层次感。
21、最后，在空白的文字框内写下《春晓》具体的诗文和作者就可以啦!
22、“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。”相信有不少同学读过汉乐府的这首《江南》吧，诗中的意境简直太美了，让人仿佛置身在此情此景中，想要画这首诗的诗配画可以看这里，小天老师教你画一幅漂亮的江南诗配画，快跟着教程学起来吧!
23、最后，我们在边框中写上《鹿柴》古诗，漂亮的鹿柴古诗配画就完成了。
24、现在可以涂色了，先给背景涂上浅蓝色，河流涂蓝色，松树涂上棕色和绿色，太阳涂红色。
25、接着，在画面中添加小鸟、草地、栅栏、花瓣等装饰画，这样可以丰富诗配画的画面，防止我们的作品过于单调、干瘪。
26、《江南春》是唐代诗人杜牧创作的一首七绝。诗中不仅描绘了明媚的江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色。描绘了一幅生动形象、丰富多彩而又有气魄的江南春画卷，呈现出一种深邃幽美的意境，表达出一缕缕含蓄深蕴的情思，千百年来素负盛誉。
27、给老翁画上一叶小舟，小舟上有一个小小的顶棚，再画上鱼竿，用线条绘出江水的轮廓，以及江面上杂乱的水草。
28、首先在画面的中间画上一个方形边框，在边框的左右两侧画上云朵，右上方画上一轮太阳。
29、《望洞庭湖》是一首风景诗，这首诗描写了遥望洞庭湖的美景，诗中写洞庭湖面的水光月色，写夜晚湖面的平静，写远望湖中君山翠绿的色彩，还用一个比喻来赞美洞庭湖的美景。整首诗只写景，却让人身临其境，语句非常的生动形象，读来非常的有意思。
30、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
31、接着用棕色涂小舟的船体，再用灰色涂江水，在江岸边涂出悠远的山峰轮廓，最后再加深一下水面的阴影、涂上背景，一幅简单的江雪诗配画就完成了。
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