有趣排序活动总结(集锦10篇)

中班数学活动：有规律的排序

目标：1。能够找到物体简单的排序规则，并尝试用各种肢体动作来表达排序方法。

2通过操作活动，展示物品分类的各种规律，体会成功的感觉。

准备：1、排序课件。

2操作材料：四种玩具，无重复样品。

3、录音机、磁带**：郊游。

过程：一、以“去动物园”引入课题，激发幼儿的兴趣。

今天，我带你去一个有趣的地方——动物幼儿园（点击课件**1）。多美啊。你想去吗？

1、点击图二，发现男女间隔排序规律。

瞧！这些孩子等不及了。他们怎样排队去动物园？

a、 儿童观察，关于男女分类的方法。（一个男孩一个女孩）

b、 孩子们尝试用各种身体动作来展示排队的方法，如：拍手、拍肩、拍手和拍肩。点头、跺脚，点头、跺脚。

（自我评价：将儿童的观察和感知转移到动作序列中，逐步理解顺序规则）

2在游戏中，孩子们亲身体验男女排队的方法。

a、幼儿按男女间隔排队。（以点名的形式检查排队是否正确，如男女）

b、放**《郊游》，幼儿边唱边随**模仿去动物幼儿园。

（自评：幼儿在感受排序的基础上，亲自体验有规律的排队，在**声中郊游，动静交替，幼儿情绪愉快，乐在其中。）

二、发现动物幼儿园的排序规律

1动物幼儿园在这里。看，彩旗欢迎我们吗？单击图3。彩旗很漂亮。它们排队的规则是什么？

a、 孩子们观察，说出彩旗的顺序。如：红黄蓝，红黄蓝。

b、幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。

（自我评价：通过观察彩旗，孩子们可以感知到各种分类方法）

2小动物们也出来迎接我们。听着，他们怎么来的？点击图四

a、 孩子们观察，说出动物的路线，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。一只蜜蜂，两只蝴蝶……

-1-b，孩子们用动作展示动物排队。

三。单击图5。有狗和老鼠来了。他们怎么排队？

a、幼儿观察，讲出他们是两只小狗两只老鼠来排的。

b、幼儿用动作来表现。

三、欣赏规律美。

让我们参观一下他们的幼儿园吧，你会发现更加规律！

看和说，比如：动物幼儿园的柱子，灯，柱子，灯。地砖、绿绿黄红、绿绿黄红等。

四、操作活动。

动物们说你厌倦了参观。最近，我们在花园里买了一些新玩具供大家玩。孩子们开心吗？

a、按要求操作。

但有一个要求：要看谁的小脑袋最有效，手最灵巧，玩具就会按一定的顺序、规则玩。

b、巡视幼儿操作情况。

告诉老师和好朋友你是怎么安排的。

c、排序好的评价、展示。

今天呀小朋友表现的真棒，排序排的好，说的也好，我们把这种本领说给中一班小朋友，好不好？

中班数学活动《排序》反思

数学源自生活，运用于生活，幼儿生活中就有许多“数学问题”存在，如果教师只是用叙述性的语言对幼儿进行讲解，那些零散、无意识的知识，他们只会感到枯燥、无味，毫无兴趣，怎样引导幼儿轻松自主的学习呢？《纲要》指出：“让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

”让幼儿在轻松的气氛中自主学习、探索，并且为以后的数学学习打下了坚实的基础。我认为，这次活动的设计需要反思以下几点：

1、体现了玩中学的教学思想。

我根据中班幼儿的年龄特点，设计了情境游戏活动，让幼儿在有趣的操作活动中产生兴趣，孩子们通过自己亲手操作，获得了感性经验，且感到奇妙无比，学习兴趣一下子就提升上来了，那种愉快的心情，激起了他们学习的欲望。

2、体现了循序渐进的原则。

从整节课的教学环节看，十分清晰。一共设计了三个环节，第一个环节是参观小熊家，引导幼儿观察灯笼、彩旗和花的有规律排列，幼儿有了初步感知，这里很快落实了按颜色排序。第二个环节是让幼儿帮助小狗把花盆排的漂亮一点，“你觉得怎么放是最漂亮的？

”让幼儿在探索、尝试中学习排序方法。整个活动要求明确，同时组织有序而有效，并将幼儿的操作结果展示，进行了有效的检验。第三个环节是为了感谢小朋友，小狗还准备了礼物，到底准备的是什么礼物？

将幼儿的好奇心完全调动起来。孩子们对制作礼物很感兴趣，也很投入，

在思考如何设计的过程中，孩子们再次激活自计的思维和学习策略，体验数学活动的乐趣。

整个过程体现了教师设计活动的科学性，与《纲要》的要求紧密贴和。

3、教学的“度”的问题：在数学活动中，会存在许多“教”的情况，我们常会说“教”孩子们学会……，作为一个好的老师，作为一节好的课，不是“教会”孩子们什么，而是要让孩子们发现、探索。在这个问题上，我也有过很多的不当之处，每当孩子们排列地不正确我往往会很着急，怕他不明白我的意思，因此我常常会一急就说出了他们的错误之处而忽略了孩子的感受。

今后，我会让他们找到自己的错误，找到方法，改正错误，让孩子得到最好的发展。

4、在教学评价上：教学评价还有一些不足的地方，没有及时的给予孩子回应，同时又要非常准确的把握孩子们的反应，抓住他们的心，这不仅需要老师有充分的课前预设，同时要有很强的现场教学机智，因此作为我来说，在评价这一环节是最难的。每个孩子的操作成果都进行展示，并给予评价，由于每个孩子的操作成果都不同，这让我很难掌握时间与评价方式。

这样，整体感觉有点沉闷，孩子很容易坐不稳。由于评价的不足，孩子们在排列的过程中对“规律”的概念就不是那么的清晰明确了。

5、通过自己制作的课件让幼儿感知：老师提供相应的排序**，让幼儿充分感知几种不同的排序方法，然后让幼儿通过自己的操作进行排序，在活动中，幼儿的情绪很活跃，能主动的把自己发现的告诉老师和周边的小伙伴。

▲ 有趣排序活动总结

教学目标：

1.做到有节奏、有感情地朗读；

2.通过对比朗读，体会诗歌整体内容与形式上的对比、对应，并基本能背；

3.激发学生做服务于人民的人。

2.作者：结合连接语，出示作者语，指出读文的感情基调（语调）。

1.自由朗读一遍这首诗，有问题的请举手。

2.出示第一节课件。

3.有感情地再读一遍，注意停顿。

1.出示作者语“为了加强、突出主题的意义，丰富这篇短诗的内容，通篇用了对比的表现手法……”诗歌是怎样体现对比的'表现手法的？（可以同桌交流）

（两类不同的人的对比，每小节前半节和后半节的对比）

对比读。

2.（一共有几节）出示：可以分成几个部分？这几个部分之间有什么关系？（可以同桌交流）

3.“怎样的行为就会有怎样的结果。”

对应读。

4.理解两句诗：出示⑴俯下身子给人民当牛马。⑵情愿作野草，等着地下的火烧。

五、出示：

背。“熟读成诵，先有感情地再读一遍这首诗，然后我们来背。”(齐背——个背)

▲ 有趣排序活动总结

活动目标：

1、通过操作活动，学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。

2、提高幼儿的判断、推理能力及动手能力，感受活动的快乐。

重点：学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。

难点：动手制作按一定顺序有规律排列的皇冠。

活动准备：

教学用图、纸、笔、蜡光纸、胶水、剪刀。

活动过程：

一、复习5以内各数的分合式

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1、熊妈妈想考考我们大四班的小朋友，它有5个苹果，想请小朋友们帮助它想想如果分给猴子和小兔，可以有几种分法。

2、教师根据幼儿的回答将苹果分成两份。

3、谁能写出5的分合式吗？

4、根据回答请幼儿分别上来写出5以内各数的分合式。

二、学习排序

1、出示教学用图a(颜色相同)

看到哪些图形？这些图形中藏着一个秘密，发现了吗？

2、出示教学用图b（颜色不同）

你看到了什么图形？按什么顺序排列的？中间有几个空格应该排上什么图形？

除了按形状的不同来排列，你还能找出别的规律吗？

三、幼儿练习

1、人手一份白纸，请幼儿在空格里填上正确的图形。

1、教师巡回指导。

2、请个别幼儿来说说自己是怎么填的？为什么？

四、制作皇冠

请你为自己设计一个漂亮的皇冠，上面帖上各种各样你喜欢的形状，但是一定是按一定的顺序有规律地排列的，你能做到吗？

幼儿动手操作，鼓励和别人不一样。请幼儿把皇冠戴在头上，你的皇冠是按什么规律排列的？

▲ 有趣排序活动总结

设计意图：

图形在我们的日常生活中无处不在，孩子们经常会对老师或同伴说：我发现养殖角里的小房子是三角形的，我们吃的桔子是圆形的，我们教师的门是长方形的，为了使孩子进一步对图形有所了解，激发兴趣，我设计了数学活动《有趣的图形》在活动中，通过让孩子说、看、寻找，培养他们的观察、分析、判断的能力。

活动目标：

1、启发幼儿运用多种感官，观察周围环境，加深对圆形、三角形、正方形的认识。

2、步培养幼儿分析、判断能力。

活动准备：

1、日常活动中引导幼儿找找周围环境中的几何图形。

2、室内墙饰增添几何图行拼成的作品。

3、图片一副，小动物卡片。

4、音乐磁带《郊游》、《划船》音乐、录音机。

活动过程：

1、激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)师：太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰，今天天气真正好，小动物出来玩了?

(2)师：有那些小动物要到公园去玩耍?(依次出示小兔、小鸭、小猫)它们还带了许多好吃的点心，请家仔细看看有什么形状的点心?(互相讲，个别讲)(巩固对圆形、正方形、三角形的认识)

它们放好了点心背好了小包出发了!放歌曲《郊游》

(3)钻近几何图形门

a师：看公园的门多神气!这些门的形状棒吗?有什么形状的门?

b“小动物们造了自己喜欢的门进了公园。”

提问：小动物分别是从什么形状的门进了公园。

4、中班数学礁有趣的几何图形

活动目标：

一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

活动准备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)

2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，家可以挑自己喜欢的捡。”

3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

4、请小朋友胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。

5、游戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

3、出现问题：“小石突有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”

4、幼儿再次操作。

5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”

教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

5、中班数学说课稿有趣的几何图形（附礁）

▲ 有趣排序活动总结