[总结]检修工作回顾(篇一)。
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上半年检修公司在厂部和多经公司的领导下，紧紧围绕我厂“1234”工作思路和全年工作目标开展工作，检修公司全体人员团结协作，进一步完善部门基础管理工作，明确部门职责任务，探索检修公司新的管理和运营模式，积极开拓外部检修市场，承揽对外创收工作业务。坚决执行厂部、多经公司下达的临时任务，较好的完成了各项工作任务。
上半年主要工作回顾如下。
一、经济指标完成情况
完成经济指标万元，占年度目标
二主要完成工程情况
1、完成陕西万泉咸阳环保电力有限公司2X15MW汽轮发电机组保运技术服务合同签订并实施
2、完成陕西盛国欣翔电力科技有限公司35KV变电站运行技术服务合同签订并实施
3、完成山西亚华没电集团锦界电厂继保服务合同签订并实施
4、成立我厂监理公司并组织实施首次户二#2机组B修监理工作。
5、承接并完成韩二#1机组汽机侧主汽、辅汽、除氧器等5个系统的240多个阀门的大修工作任务
三、重视安全基础管理、提高管理水平
检修公司始终坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，把做好安全工作提高到政治高度来抓，落实检修工作安全生产责任作为我们日常工作的'重中之重和首要任务，年初，集团公司安全生产1号文下达后，检修公司立即按照厂部和总公司活动安排组织全体认真学习文件内容和要求。，进一步明确公司安全第一责任人和安全员的职责和作用，制定了公司20xx年度安全管理目标及保证措施，并完成了公司人员安全生产责任书的签订。并针对外出检修工作，制定了外包工程安全管理制度，确保了检修公司的安全生产可控在控，保证了人身和设备安全。
结合春季安全大检查工作，组织全体人员利用空闲时间，学习了集团公司、发电公司、厂部有关安全生产会议精神、文件报告；学习了厂部、公司有关的安全管理制度、标准规定；学习了安规、检修规程相关部分及发生的一些不安全事件案例等，内容针对性强，涉及面广，使每位人员对安全生产的重要性和意义有了充分理解和掌握，力求使大家充分掌握各种安全常识、管理知识、安全技能和应急措施，以学习促安全，以学习促管理，以学习促提高，同时，对照自查表的内容标准逐条逐项对标检查，查找在日常管理、人员思想、学习记录、外包检修工作等方面中存在的问题和不足，对检查发现问题按照要求认真进行整改，及时发现和消除不利于安全生产和管理工作的苗头和隐患，确保部门“管理效益提升年”各项目标任务安全顺利地完成。
此外，组织人员对安全用器具、起重用具、电气试验设备、电焊机等进行了一次全面的维护保养，确保安全可靠，定期对安全用器具进行检验，使之周检率、合格率达100%，杜绝不合格的安全用器具带到检修现场使用。彻底消除因为工器具安全系数问题造成的安全隐患。有效保证检修工作的人身和设备安全
四、认真学习厂长工作报告
1月底。我厂十届四次职代会暨20xx年工作会议召开后。检修公司能够迅速传达厂长工作报道的主要内容，并结合公司实际对报告中的重点要点进行认真学习和讲解，使检修公司每位职工对我厂面临发展形势和下一步重点工作有了明确的认识，使大家工作目标更加明确、责任感进一步增强，。结合厂长工作报告，总结了20xx年检修公司工作总结，重点布置、强调了20xx年检修公司主要工作：明确了公司20xx年工作思路，奋斗目标，制定了本部门20xx年度经济责任制，号召公司全体人员坚持价值思维和效益导向理念，进一步加强部门管理，探索新的管理方法，加大对外创收力度，提升队伍整体素质。为圆满完成20xx年的各项工作任务指标而努力奋斗。
五、积极参加项目考察洽谈和投标活动，开拓外部市场
上半年，检修公司分别赴咸阳、陕北、山西、河南等地进行项目的考察和洽谈、通过考察，了解检修市场信息、结构和需求，为公司开拓外部检修市场储备信息，做好准备。上半年共组织参加四次投标活动。分别是咸阳保运项目，陕北神木恒升电厂两台1.5MW机组大修、陕北亚华热电#4机组大修，山西铝厂#7炉检修项目，其中陕西万泉咸阳环保电力有限公司2X15MW汽轮发电机组保运项目中标。
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检修工作个人年度总结(7篇)
有时候你觉得时间的过得很慢，这一阶段的工作即将划上一个句号。就需要我们对近期的工作进行总结，能够防止自己犯同样的错误，提高自己的工作能力。您是否正在为写工作总结而发愁呢？也许以下内容“检修工作个人年度总结(7篇)”合你胃口！不妨参考一下。希望你喜欢！
检修工作个人年度总结【篇1】
电气班组全体人员首先感谢上级各部门领导、同事们在这一年中对我电气班组的支持和帮助，感谢各级领导对我电气班组工作的肯定。在公司、分场各级领导的正确领导及全体电气班组人员的共同努力下，克服了设备老化、缺陷较多，人员思想不稳定等多种困难，圆满地完成了厂领导安排的各项任务，并多次受到公司的奖励。
为了顺利完成厂里下发的各项任务，保证我电厂电网及电气设备安全经济运行，年伊始，电气班组针对可能出现的问题及需要进行的工作，制定了详细的规章制度，严密部署，认真落实。
在安全管理方面，我电气班组清楚的认识到每个班是安全管理的基本环节，只有把每个班的工作搞好了，才能把整个电气班组的安全工作提上一个新台阶。
在班组安全教育方面，班组每位成员要从岗位责任制度出发，明确安全职责，形成班组中的安全责任网络，经常对班组人员进行安全教育，在设备检修作业及运行值班中，贯彻“安全第一、预防为主”的方针，认真搞好安全知识培训，班组人员积极参加各项安全活动，按时保量的进行安全日活动，布置安全检查事项及安全措施对和产中的不良倾向，敢抓、敢管，对其安全负主要责任，分配工作时要考虑是否能够保证安全和胜任工作。
对发生的障碍、异常等现象， 要立即组织抢修和处理，按照“三不放过”的原则，认真调查分析，提出防范措施，并将情况及时报告各级领导，认真组织学习公司和上级下达的有关安全生产的方针、事故通报和各项规章制度，协助值长检查安全措施的落实并监督贯彻执行，监管有关人员消除缺陷和隐患，经常向领导反映安全生产中存在的问题，改进安全生产和劳动条件，提出合理化建议，对重点作业的设备现场、或在较危险的作业之前，提出安全技术措施。
认真执行“安全规程”中的有关规定，上班前按规程要求穿戴好工作服，不准酒后上岗，在工作岗位上自觉遵守劳动纪律，不准离岗、串岗、闲谈，睡觉，对各管辖设备严密监视，不准违章操作，并随时制止他人的违章操作，对于明显可能造成人身伤亡、设备损坏及设备停运的违章指挥与操作，有权拒绝并制止，并向有关负责人及安监部门反映，班组成员在工作时，发现意外不安全情况时，立即采取措施，并汇报上级使其及时得以处理，使电气班组劳动纪律不断进步。
技术知识是进行各项操作和事故处理的基本保证，只有使我们电气值班人员都熟练掌握各项技术知识，才能顺利完成上级安排的任务和各种特殊情况，为此，班组长制定了各项专业技术的学习计划，并定期检查和考核专业基础技术、事故预想、事故处理、安全运行管理、班组建设的学习和完成情况，各项学习的具体内容。
一、专业技术：
1、认真学习和分析电气规程中所规定的各项规定，一周或两周为一个学习时间单元，每个学习单元后进行电气规程章节的内容考试，考试不合格者进行补考并受到处罚，考试优异者给予奖励。并且开展各种形式的学习活动，如：知识竞赛活动，积极参加公司组织和局组织的知识竞赛活动并且由电气班组选拔的人员参加的局技术大比武竞赛中也得了知识竞赛第一和技能比武第二的好成绩。
同时，各班利用开、停机及各种重大操作时对本班技术力量较差的人员进行帮带，如果本班没有遇到的操作，要其他班进行操作时，就主动到现场参加学习，但不得干扰其他班组的操作。
2、电气班组经常统一购买一些专业、技术书籍或借一些专业技术书籍，从20xx年至20xx年间，电气班组每年都有要订购一至两套专业书籍，仅今年内电气班组就订购了三套专业书籍，并在电气班的要求下，我公司重新整理改编了电气规程，并针对我公司的机组及各种设备的原理进行专门学习，熟练掌握各设备的基本构造，分析设备经常出现的故障，制定详细的处理事项，并学习当前一些先进设备的专业知识，结合到我公司实际工作中去，保证我公司更新设备时，能以最短的时间了解掌握新设备性能，并可以熟练操作，保证设备正常安全运行。
二、事故预想：
1、事故预想是保证计划外操作既事故处理顺利进行的重要手段，为了把事故预想的作用真正动用到实际工作中去，为安全生产保驾护航，电气班组召开全体电气人员事故预想分析会，例举电气运行是最有可能经常出现的事故，并针对事故制定最有效、最合理，并能保证人员和设备安全检查的事故预案，全体电气班组共同分享和利用事故预案，让每个班的人员都清楚了解自己在事故处理过程中应该做什么，明确目标，处理迅速果断，针对其他电业部门所发生的事故、通报进行认真学习，分析与我公司电气设备的共通处，对于存在的问题，我电气班组吸取教训，总结经验，制定有效的措施，保证此类事故不会再发生在我公司电气班。
三、安全运行管理：
1.“两票”和“三制”是保证安全生产的重要手段，是保证生产连续的重要措施，电气班组在执行“两票”“三制”时狠抓落实，注重实效，规定工作票填写要字迹清楚，不得随意涂改，如有必要修改时，修改处由签发人修改并签名，工作票中的工作任务，要具体明确，安全措施要详细清楚，设备用双重名称，安全装置及接地线要写明实际地点及编号，同时认真向工作负责人交待注意事项，指明危险部位，保持安全距离，认真做好设备和工作现场的验收工作。
2、操作票也是电气班组重点强调的手续，规定操作票由操作人填写，填写的操作票及调度命令要用统一术语，不得遗漏操作事项和颠倒操作顺序，执行操作票时，我电气班组人员认真履行监护复诵制，操作时精力集中，有条有序的操作，重要的倒闸操作由电气班长亲自监护，并针对操作可能出现的问题，做好事故预想和对策，操作后还要认真总结，操作结束后由值班负责人审核合格后盖章登记。在我公司领导重视，在电气班组全体人员共同努力下，今年电气班组操作合格率全部达到100%，由我公司安监部统计的前11个月1900次操作无差错，并受到公司奖励。
3、巡回检查是每个电气班严格执行的制度，为了加强电气班人员定时巡视检查设备的积极性，电气班组与安监部协商，制定了奖惩制度，对于巡视不到位而造成的设备故障，对该班进行严厉处罚，而在巡视中及时发现异常现象并且及时处理从而避免了事故的由分场报安监部给予奖励，在电气班组人员有共同努力下，发现了进20起设备异常，其中1#主变中性线脱落、1#电抗器接线头发热冒烟、3#主变散热片漏油等五起异常都给予了不同的奖励，其余的都给予了口头或书面表扬，为电气设备的安全运行起到了积极的作用。
四、节能降耗方面：
随着我公司的深化改革，我公司由一个国有企业转变为一个由局控股的股份公司，这意味着效益就是每个职工的工资，为此，电气班组从节能降耗和提高设备利用率及厂用电率出发，动用科学的思想、组织、方法和手段，对生产中的各个环节不断分析和监控，找出问题并解决问题，从而达到节能降耗多发电的目的，一个人或一个班的能力是有限的，这样，班组长就召开全体电气班组的分析会，总结经验，大家交流节能的心得，取长补短，找出差距，制定切实可行的措施，台遇到解决不了的问题，就请专家来指导，以达到最佳的解决办法，但是节能降耗是建立在安全和高度下达的电网负荷、电压、频率的要求之上，电气班结合机组出力，合理分配，严格保证电能的各项指标在规定的范围内，通过电气班组的带动，使锅炉、汽机也积极参加到节能降耗行动中来，把节能降耗看到了一个新的层次，也只有机、炉、电、化、燃共同努力才能真正把火电厂节能降耗工作卓有成效的开展下去。
五、班组建设方面：
班组建设是素质文明的一个重要体现，同时也反映一个班组的技术力量，为此，电气班组专门召集大家进行学习，使班组成员首先从思想上发迹认识，把以前认为的班组建设只是表面文章彻底转变过来，并且规定班组建设内容结合实际工作，将工作中遇到的问题和现象以书面形式体现在班组建设中，真正做到班组建设和实际工作的良性互助，同时把班组建设与安全相结合，如班组建设中的安全活动内容，“利用安全活动的内容 反映班级成员对安全检查认识，提出寻安全检查的一些看法和改进意见，并把“春检”“秋检”及“安全月”活动的整改内容记录到安全活动中。
20xx年在全体电气班组成员的共同努力下，电气班组取得了一定的成绩，但这些对于今后的工作还有一定的距离，只有不断发现自身存在的问题，才能更好更快的进步，才能更好地为公司的安全生产服务，并且希望各级领导及兄弟单位提出宝贵意见，我们电气班组会用更高的标准要求自己，力求在明年的工作中取得更好的成绩来答谢各级领导对电气班组的支持和肯定。
经过20余日的努力，电气组职工在时间紧、任务重且没有检修经验的前提下，坚持”安全第一 质量优先”的原则，在全厂站领导的正确领导和电气组职工辛勤努力和下，圆满完成20xx年度大修各项计划项目，现将有关情况总结如下：
在检修动员会上，班组领导就大检修中检修物资、检修进度、检修安全措施、检修技术措施、以及检修工作的重点及难点，有针对性的提出了切实可行的解决方案，为了保证检修工作按质、按量、按时完成，班组人员认真学习《电气消缺方案》，做到了责任到人、任务落实、层层把关、各尽其责。充分调动每个检修人员的积极性和创造性为检修工作安全顺利完成奠定了坚实基础。
在大修开始前，电气组组织全体职工学习《电业安全规程》，增强职工在检修期间的安全意识，在考核合格后方可参加检修。在检修期间认真落实电气各种安全制度，在执行”停送电申请”时，在各个专业确认安全的前提下才进行操作。
在接拆临时用电的过程中，严格按照《临时用电安全作业证》执行。在变电站停送电过程中，各项操作严格按照《倒闸操作票》的顺序执行。在外协单位检修时办理相关工作票，随时监督纠正检修人员的不安全行为。在20xx年度大修期间，电气组做到了伤一个人 不伤一个设备。
在检修计划全部被打乱的情况下，全组职工冒着酷暑、迎难而上，在条件十分不利的情况下，完成所有计划任务。
高压方面，对户外高压设备13套、主变压器1台、高压开关柜32套、软启动设备2套进行了清扫紧固，对二次设备20套进行检修。增加1#冷剂压缩机电流变送器，后台系统全面改造，排除进线母线响声异常故障。更换贫液泵、循环水泵电流表4块。1#贫液泵电机更换轴承。对各绝缘部件进行了检查，对以往运行的隐患进行了排除。
低压方面，检修综合楼、循环水、污水厂及生活区等5处配电室，对综合楼、装车区等5处UPS进行全面清扫紧固和试验。厂区7台10KV变压器进行紧固检查，进行联锁试验。增加循环水和污水泵房两处临时电源，将空氮站加热器临时电缆埋入电缆沟。对两套冷剂压缩机润滑油泵进行改造。
闭式冷却塔电缆桥架进行了更换。全站低压电机闭式冷却塔风机电机24台、闭式冷却塔水泵电机12台、空冷电机11台、导热油风机电机2台进行检修并对恶劣环境下的电机进行防水、防腐保护。全站照明系统全面检查，对损坏的灯具进行全面改更换。检修期间接拆临时电源无数。
装置大修是难得的学习机会，这次大检修，使得班组每位员工的专业技术、动手能力等方面都得到了很明显的提高，对于每个人来说，开车阶段和大检修的时候是最能学到知识的时候，自己以前见过的不敢动的现在都有机会一展身手，不怕修不好，就怕不敢修。
每个人都上手进行操作维修，将自己的专业维修技能进一步得到提高。在润滑油泵改造、后台改造过程中有厂家专业技术人员的指导，配电柜、UPS、变频器的检修中员工的认真学习都为以后自己的操作和装置的运行都打下良好基础。
20xx年电气大修结束了，我们圆满完成了各项计划任务。但是，我们也认识到了自己的不足，但这只会成为我们的动力。
检修工作个人年度总结【篇2】
检修班8月份工作总结
我检修班本月工作任务基本完成。其中本月主要任务是手指口述，到昨天为止经技术员考核全体合格，上级两次检查也全部合格。
其余大小事务80余项全部完成。其中有几项重复事务。比如预处理的抽水，燃机房的漏油，漏水处理，远程散热水箱补水，配合厂家调试机组，燃机配电室开关电流调整和检修，干燥剂的更换的次数较多。
重点项目有：
14号燃机的地脚螺丝口的扩大
远程散热水箱电流的整体上调
预处理冷却水的更换
3单元出口压力表漏气的处理
燃机高压避雷器的耐压试验
燃机配电室卫生的几次打扫
拆，装，搬运预处理1.2.3.5单元V锥流量计并用蒙板将连接处封死
预处理出口温度传感器的两次检修
预处理罗茨风机、燃机充电电机皮带的调整
4号燃机9号缸火花塞的更换
预处理4单元温度变送器检修
高低压配电室电缆沟内积水的处理
6号燃机EMCP II柜内两个CT的更换
连续几天监护外来务工人员在升压站工作，防止丢失物品和损坏配电柜
1远程散热水箱软连接处漏水处理
配合服务部更换发电机轴承挡板螺丝
查找12号燃机涡轮增压器内掉下螺丝原因
抽燃机房后集水坑内的水
查找换完流量计后罗茨风机不能启动的原因 升压站外电缆沟下雨积水的处理
6号燃机呼吸器的清洗
中控和燃机隔音不良的解决
14号燃机CT的跟换
12号燃机保温管的安装
统计各个配电室消防器材的配备情况
预处理配电柜内内开关，接触器，热保护型号的统计 预处理1.2.3.5单元V锥流量计K值的更改
尚未完成的预处理浓度仪进气前的改造
张红明2011-8-31
检修工作个人年度总结【篇3】
经过20余日的努力，电气组职工在时间紧、任务重且没有检修经验的前提下，坚持”安全第一质量优先”的原则，在全厂站领导的正确领导和电气组职工辛勤努力和下，圆满完成20xx年度大修各项计划项目，现将有关情况总结如下：
在检修动员会上，班组领导就大检修中检修物资、检修进度、检修安全措施、检修技术措施、以及检修工作的重点及难点，有针对性的提出了切实可行的解决方案，为了保证检修工作按质、按量、按时完成，班组人员认真学习《电气消缺方案》，做到了责任到人、任务落实、层层把关、各尽其责。充分调动每个检修人员的积极性和创造性为检修工作安全顺利完成奠定了坚实基础。
在大修开始前，电气组组织全体职工学习《电业安全规程》，增强职工在检修期间的安全意识，在考核合格后方可参加检修。在检修期间认真落实电气各种安全制度，在执行”停送电申请”时，在各个专业确认安全的前提下才进行操作。在接拆临时用电的过程中，严格按照《临时用电安全作业证》执行。在变电站停送电过程中，各项操作严格按照《倒闸操作票》的顺序执行。在外协单位检修时办理相关工作票，随时监督纠正检修人员的不安全行为。在20xx年度大修期间，电气组做到了伤一个人不伤一个设备。
在检修计划全部被打乱的情况下，全组职工冒着酷暑、迎难而上，在条件十分不利的情况下，完成所有计划任务。
高压方面，对户外高压设备13套、主变压器1台、高压开关柜32套、软启动设备2套进行了清扫紧固，对二次设备20套进行检修。增加1#冷剂压缩机电流变送器，后台系统全面改造，排除进线母线响声异常故障。更换贫液泵、循环水泵电流表4块。1#贫液泵电机更换轴承。对各绝缘部件进行了检查，对以往运行的隐患进行了排除。
低压方面，检修综合楼、循环水、污水厂及生活区等5处配电室，对综合楼、装车区等5处UPS进行全面清扫紧固和试验。厂区7台10KV变压器进行紧固检查，进行联锁试验。增加循环水和污水泵房两处临时电源，将空氮站加热器临时电缆埋入电缆沟。对两套冷剂压缩机润滑油泵进行改造。闭式冷却塔电缆桥架进行了更换。全站低压电机闭式冷却塔风机电机24台、闭式冷却塔水泵电机12台、空冷电机11台、导热油风机电机2台进行检修并对恶劣环境下的电机进行防水、防腐保护。全站照明系统全面检查，对损坏的灯具进行全面改更换。检修期间接拆临时电源无数。
装置大修是难得的学习机会，这次大检修，使得班组每位员工的专业技术、动手能力等方面都得到了很明显的提高，对于每个人来说，开车阶段和大检修的时候是最能学到知识的时候，自己以前见过的不敢动的现在都有机会一展身手，不怕修不好，就怕不敢修。每个人都上手进行操作维修，将自己的专业维修技能进一步得到提高。在润滑油泵改造、后台改造过程中有厂家专业技术人员的指导，配电柜、UPS、变频器的检修中员工的认真学习都为以后自己的操作和装置的运行都打下良好基础。
20XX年装置大修结束了，我们圆满完成了各项计划任务。但是，我们也认识到了自己的不足，但这只会成为我们的动力。
时间流逝，转眼间XX年即将过去。回顾一年来走过的历程，在项目部的正确领导下、在与检修分厂电气车间的紧密配合下，电气专业安全、优质、高效的完成了全年的检修维护工作。主要完成工作：拜尔一分厂电气春检，原磨4#棒磨机大修，蒸发、溶出低压水泵节能改造，各片区电机二级保养及日常检修维护。一年来各项检修工作都能做到合理安排，有条不紊的开展，没有发生人身伤害和设备损坏事故，实现了全年安全生产零事故的目标。现将具体工作总结如下：
兵马未动，安全先行。一年来，全体电气检修人员在“安全第一，预防为主，综合治理”方针的指引下，严格遵守《电业安全工作规程》、严格执行“一对一”安全监护，很好的保证了自身的安全，为优质、高效的完成检修维护工作打下了坚实的基础。每周进行两次不少于1小时的安全学习活动，每月进行一次安全技术交底，明确告知工作中的危险点及发生事故的防范措施，让每位员工在思想上时刻保持高度的警惕性。
此外，借助“安全活动月”的东风，进一步加强安全知识的宣传普及。在二季度安全生产分析会上，集团公司卞总从安全管理的高度、深度及广度上，提出进一步统一安全管理工作的“三个认识”，即：进一步统一“关于安全责任”的认识、进一步统一“违章就是事故，对待违章要像对待事故一样处理”的认识、进一步统一“所有事故都可以预防”的认识。“三个认识”的提出，使我们对安全工作的认识提高到了一个全新的高度，从而进一步反省了自己、统一了思想、规范了作业行为，对如何预防事故，确保自身安全，杜绝违章操作指明了方向。一年来的安全工作来之不易，我们一定要戒骄戒躁，把好的工作习惯继续延续下去。
春检包括：原磨、蒸发、溶出、沉降四个片区和3个10kv高压配电室及设备、7个400v低压配电室及设备、22台变压器，以及各片区所有的电缆桥架、电动机、控制箱、检修箱的卫生清理、螺丝紧固、防雷设施和接地装置试验、缺陷消除和预防性实验等。今年春检共办理电气专业向检修移交书大票8份、一种工作票61份、二种工作票66份。变压器5台油面低补油，消除隐患抽屉开关2处，消除渗油变压器3台，消除高配―接地刀闸机构故障3处，更换空气开关10套，更换按扭开关5套。pd5高配2#高压泵房变压器综合保护合闸指示无显示处理，空压站2#干式变压器温控仪操作失灵及一组冷却风扇线圈坏处理。
成立了大修工作小组，以电气负责人为总指挥，电气技术员为技术指导，安全员全面负责大修过程中安全工作。从安全、管理、质量等方面进行合理分工、相互配合、严格把关，保证了大修工作的顺利进行。另外，提前做好了备品备件的统计与提报工作，确保大修正常使用，没有因为缺少备件而影响大修进度。
大修包括内容：定转子各部分及电机端盖检查，电机解体前测量定子绕组绝缘电阻、直流电阻，电机转子抽芯，电机内外各部位卫生清扫，电机轴承清洗检查，电动机检修后的回装，电机检修后测量定子绕组泄露电流及直流耐压、交流耐压试验、绝缘电阻及吸收比、直流电阻，液体启动器一、二次接线进行检查，大修后电机的空载、负载试车。此外，完成32台辅助电机的保养工作。4#螺旋风机更换前后轴承、4#球磨机进料端高压油站1#电机更换风叶、4#泥浆泵电机更换接线板。
通过对4#棒磨机的大修工作，保证了该系统的良好运行，很好的满足了生产的要求。但是，在验收签字过程当中电气车间和生产技术部对我们提出许多宝贵建议，我们一定会参考、总结经验教训把今后的大修工作做得更好。
为了实现节能环保的要求，特进行此次改造工作，该项目计划从7月15日开始至9月3日结束共用时50天，原本计划的工期在备品备件未及时来到的情况下进行了拖延，全部工作于9月20日结束。进行此次改造的电机有蒸发片区s134过料泵电机2台、二次冷凝水泵4台电机、溶出片区eds冷凝水泵4台，共计10台。此次改造所涉及的内容有：电缆沟制作、盘柜底座制作、盘柜安装、控制电缆敷设及动力电缆1778米敷设、接线、变频器调试、电机试转、防火封堵。改造完成后，10台电机均能实现远方启停，并且运行良好，按要求完成了此次技改任务。通过此次改造，增强了全体电气检修人员对变频器工作原理的认识，同时也加强了实际操作能力，为今后更好的完成类似工作打下了坚实的基础。
面对氧化铝厂强酸、强碱的环境和设备的不断老化，给生产流程的正常运行带来了许多隐患，也给我们的日常维护工作带来了诸多不便。8月25日，蒸发pc111电机运行电流已经远远超过额定电流但仍未跳闸，经检查发现电机温度已经相当高，随后联系相关人员对电机进行解体检查，发现定子绕组渗油严重，再不更换将烧坏电机，于是全体检修人员加班加点在晚上11点多电机终于更换完成，并且试转正常。10月14日上午8点左右蒸发片区主控室通知电气检修：“蒸发pc110电机开不起来”，检修人员立即赶往现场检查处理。检查低配室抽屉部分，未见有任何报警，仅主开关跳闸。现场测试发现电机三相对地绝缘为零，随后通知机务人员对电机进行拆除和更换，下午15时20分电机更换完毕，空载试转正常运行。经分析轴承与轴之间配合过松导致轴承内圈转动产生高温，至使转子轴径磨损，从而使轴承内部的润滑脂摔至定子线圈上，导致定子线圈绝缘降低造成线圈击穿。通过对问题的及时发现与处理，没有影响蒸发系统的正常生产，并且短时高效的完成检修任务受到了业主的一致好评。同时，我们对今后更好的做好检修维护工作也充满了信心。
XX年电机的保养工作我们一直作为重点来抓，并且取得了显著的成效。蒸发片区保养电机55台，沉降片区保养电机42台，溶出片区保养电机28台，原磨片区保养电机49台，与其他维护单位比较，我们做的最好并且受到了业主的好评和奖励。通过对电机的保养，可以及时发现一些平时巡检发现不了的问题并且能够进行处理，避免了不必要的设备损坏。通过对保养后的电机进行观察，发现运行稳定性大大提高，能够很好的满足生产的需要。
今年6月份，由于二期工程的投入生产，一部分主力人员被抽调过去，这大大降低了我们的实力，先前的两个班组也只能合二为一，无形之中工作量加大了许多，但是这样的情况并没有好转反而是雪上加霜。由于执行两班倒制度，导致部分劳务人员辞职，面对人数和实力大大减弱的情况，全体电气人员并没有退缩，而是凝成一股劲，埋头苦干，加班加点，渡过了最艰难的时刻。后来，在几次申请之下，人员总算配齐，但力量远远达不到先前水平，还需要我们进一步努力，做好以老带新，通过最短的时间来培养一支技术过硬的检修队伍。
1、继续加强班组管理水平，不定期开展班组交流会，了解班内成员的思想状况，让全体电气人员树立服务意识、忧患意识、全局意识，以丰汇事业为己任，不已丰汇利益为己有。
2、组织全体电气人员，进行专业知识和技能的学习培训，提高自身水平，让每个人都能独当一面。
3、进一步提高检修质量，严把质量这道生命关卡，让丰汇检修品牌在市场经济的浪潮下立于不败之地。
XX年在全体电气检修人员的共同努力下，克服了重重困难，并且取得了骄人的成绩，受到了业主的充分肯定，全年的检修维护工作划上了圆满的句号。但是，成绩是属于过去的，要想把检修维护工作的做得更好，我们还任重而道远。在接下来的一年里，我们会继续已“服务业主、精心维护”思想为指导，强化管理，本着“安全本质化和检修标准化”的要求来展开工作。回顾过去、总结经验，面向未来、开拓创新，在今后的工作中我们会以更高的标准来要求自己，让“电建铁军”的精神在晋北铝业这片土地上焕发光茫。
[关于电力检修电气先进个人工作总结]
检修工作个人年度总结【篇4】
2019检修车间领导高度重视，在整个2019的检修过程中，车间坚持安全第一的原则，强化检修期间的安全管理工作，提升安全管理水平和全员的安全意识，营造出良好的安全检修氛围。在检修期间各工段都能认真落实各项安全管理措施，规范检修现场的安全作业，有效地保证了检修能够安全顺利完成。检修期间加强了现场的安全检查力度和重点项目作业的监护，监督各检修单位严格遵守各项安全管理制度和检修规定要求，现就检修期间的安全工作总结如下：
在检修前，要求各工段把检修项目的安全责任逐级落实，在检修项目上要明确主要负责人、安全负责人、现场监护人，将安全责任严肃分解，逐级落实，形成“安全第一”的检修责任体系。各工段根据检修项目，到现场逐一确认，并根据各检修项目的具体情况严格制定了详细具体的安全措施，并在装置停车程序和泄压、排放、降温等环节做了要求，并采取相应的安全防范措施。针对重点检修项目和危险性较高的检修项目，要求各工段的工艺员，设备员严格，认真确认，确保安全检修。
随着大检修工作全面展开，外来施工人员大量进如车间装置区，由于外来施工人员安全意识淡薄，缺乏安全观念，为保证检修期间的作业安全，防止安全事故发生，做好安全教育培训工作尤为重要。由于施工单位有八家，人数在160人左右，再加之检修工期紧，不能进
行集中培训，因此采取因地制宜现场培训的方式，对各种不安全行为和不安全施工进行阻止和教育，特别对动火作业、有限空间作业、高空作业等危险作业的注意事项进行重点讲解，安全教育效果较好，在整个大检修期间没有发生任何事故。
自从装置八月九号停车后，车间领导从班组抽出三人专门协助安全工作，对检修设备中存在过易燃、易爆、有毒、有害物质的，必须采用氮气、蒸汽或水进行置换，并选择正确的取样点定时分析合格后再作业。特别对有限空间作业严格把关，设备检修前必须用盲板与系统隔离，内部取样分析，佩戴必要的防护用具，专人定点监护，确保内部检修人员的安全。动火作业前，由工艺员带领取样分析，各项安全措施落实合格后在动火。此次检修，共进行动火作业247次;有限空间作业16次，各种作业的票证都按照要求履行了审批手续，并全部落实安全措施，为安全检修提供了保障。
检修工作个人年度总结【篇5】
时间流逝，转眼间XX年即将过去。回顾一年来走过的历程，在项目部的正确领导下、在与检修分厂电气车间的紧密配合下，电气专业安全、优质、高效的完成了全年的检修维护工作。
主要完成工作：拜尔一分厂电气春检，原磨4#棒磨机大修，蒸发、溶出低压水泵节能改造，各片区电机二级保养及日常检修维护。一年来各项检修工作都能做到合理安排，有条不紊的开展，没有发生人身伤害和设备损坏事故，实现了全年安全生产零事故的目标。现将具体工作总结如下：
兵马未动，安全先行。一年来，全体电气检修人员在“安全第一，预防为主，综合治理”方针的指引下，严格遵守《电业安全工作规程》、严格执行“一对一”安全监护，很好的保证了自身的安全，为优质、高效的完成检修维护工作打下了坚实的基础。每周进行两次不少于1小时的安全学习活动，每月进行一次安全技术交底，明确告知工作中的危险点及发生事故的防范措施，让每位员工在思想上时刻保持高度的警惕性。
此外，借助“安全活动月”的东风，进一步加强安全知识的宣传普及。在二季度安全生产分析会上，集团公司卞总从安全管理的高度、深度及广度上，提出进一步统一安全管理工作的“三个认识”，即：进一步统一“关于安全责任”的认识、进一步统一“违章就是事故，对待违章要像对待事故一样处理”的认识、进一步统一“所有事故都可以预防”的认识。“三个认识”的提出，使我们对安全工作的认识提高到了一个全新的高度，从而进一步反省了自己、统一了思想、规范了作业行为，对如何预防事故，确保自身安全，杜绝违章操作指明了方向。一年来的安全工作来之不易，我们一定要戒骄戒躁，把好的工作习惯继续延续下去。
春检包括：原磨、蒸发、溶出、沉降四个片区和3个10kv高压配电室及设备、7个400v低压配电室及设备、22台变压器，以及各片区所有的电缆桥架、电动机、控制箱、检修箱的卫生清理、螺丝紧固、防雷设施和接地装置试验、缺陷消除和预防性实验等。今年春检共办理电气专业向检修移交书大票8份、一种工作票61份、二种工作票66份。变压器5台油面低补油，消除隐患抽屉开关2处，消除渗油变压器3台，消除高配―接地刀闸机构故障3处，更换空气开关10套，更换按扭开关5套。pd5高配2#高压泵房变压器综合保护合闸指示无显示处理，空压站2#干式变压器温控仪操作失灵及一组冷却风扇线圈坏处理。
成立了大修工作小组，以电气负责人为总指挥，电气技术员为技术指导，安全员全面负责大修过程中安全工作。从安全、管理、质量等方面进行合理分工、相互配合、严格把关，保证了大修工作的顺利进行。另外，提前做好了备品备件的统计与提报工作，确保大修正常使用，没有因为缺少备件而影响大修进度。
大修包括内容：定转子各部分及电机端盖检查，电机解体前测量定子绕组绝缘电阻、直流电阻，电机转子抽芯，电机内外各部位卫生清扫，电机轴承清洗检查，电动机检修后的`回装，电机检修后测量定子绕组泄露电流及直流耐压、交流耐压试验、绝缘电阻及吸收比、直流电阻，液体启动器一、二次接线进行检查，大修后电机的空载、负载试车。此外，完成32台辅助电机的保养工作。4#螺旋风机更换前后轴承、4#球磨机进料端高压油站1#电机更换风叶、4#泥浆泵电机更换接线板。
通过对4#棒磨机的大修工作，保证了该系统的良好运行，很好的满足了生产的要求。但是，在验收签字过程当中电气车间和生产技术部对我们提出许多宝贵建议，我们一定会参考、总结经验教训把今后的大修工作做得更好。
为了实现节能环保的要求，特进行此次改造工作，该项目计划从7月15日开始至9月3日结束共用时50天，原本计划的工期在备品备件未及时来到的情况下进行了拖延，全部工作于9月20日结束。进行此次改造的电机有蒸发片区s134过料泵电机2台、二次冷凝水泵4台电机、溶出片区eds冷凝水泵4台，共计10台。此次改造所涉及的内容有：电缆沟制作、盘柜底座制作、盘柜安装、控制电缆敷设及动力电缆1778米敷设、接线、变频器调试、电机试转、防火封堵。改造完成后，10台电机均能实现远方启停，并且运行良好，按要求完成了此次技改任务。通过此次改造，增强了全体电气检修人员对变频器工作原理的认识，同时也加强了实际操作能力，为今后更好的完成类似工作打下了坚实的基础。
面对氧化铝厂强酸、强碱的环境和设备的不断老化，给生产流程的正常运行带来了许多隐患，也给我们的日常维护工作带来了诸多不便。8月25日，蒸发pc111电机运行电流已经远远超过额定电流但仍未跳闸，经检查发现电机温度已经相当高，随后联系相关人员对电机进行解体检查，发现定子绕组渗油严重，再不更换将烧坏电机，于是全体检修人员加班加点在晚上11点多电机终于更换完成，并且试转正常。10月14日上午8点左右蒸发片区主控室通知电气检修：“蒸发pc110电机开不起来”，检修人员立即赶往现场检查处理。检查低配室抽屉部分，未见有任何报警，仅主开关跳闸。现场测试发现电机三相对地绝缘为零，随后通知机务人员对电机进行拆除和更换，下午15时20分电机更换完毕，空载试转正常运行。经分析轴承与轴之间配合过松导致轴承内圈转动产生高温，至使转子轴径磨损，从而使轴承内部的润滑脂摔至定子线圈上，导致定子线圈绝缘降低造成线圈击穿。
通过对问题的及时发现与处理，没有影响蒸发系统的正常生产，并且短时高效的完成检修任务受到了业主的一致好评。同时，我们对今后更好的做好检修维护工作也充满了信心。
XX年电机的保养工作我们一直作为重点来抓，并且取得了显著的成效。蒸发片区保养电机55台，沉降片区保养电机42台，溶出片区保养电机28台，原磨片区保养电机49台，与其他维护单位比较，我们做的最好并且受到了业主的好评和奖励。通过对电机的保养，可以及时发现一些平时巡检发现不了的问题并且能够进行处理，避免了不必要的设备损坏。通过对保养后的电机进行观察，发现运行稳定性大大提高，能够很好的满足生产的需要。
今年6月份，由于二期工程的投入生产，一部分主力人员被抽调过去，这大大降低了我们的实力，先前的两个班组也只能合二为一，无形之中工作量加大了许多，但是这样的情况并没有好转反而是雪上加霜。由于执行两班倒制度，导致部分劳务人员辞职，面对人数和实力大大减弱的情况，全体电气人员并没有退缩，而是凝成一股劲，埋头苦干，加班加点，渡过了最艰难的时刻。后来，在几次申请之下，人员总算配齐，但力量远远达不到先前水平，还需要我们进一步努力，做好以老带新，通过最短的时间来培养一支技术过硬的检修队伍。
检修工作个人年度总结【篇6】
时间总是脚步匆匆，一年时间有多长?三百六十五个日出、三百六十五个日落而已，xx年就在日出日落的交替中过去了，回首这一年的工作和生活充实与茫然各占一半。
春夏秋冬忙忙碌碌，转眼又到了年末。在这辞旧迎新之际，在此对一年来的工作与与学习情况做个简要回顾，总结工作学习中的经验、教训。以备日后自省自查，在以后的工作中扬长避短，更好的做好本职工作。
作为一名生产一线电气技术员，一年来，在认真完成机电相关工作外，还努力的学习，积极分析思考问题。同时组织部门各种活动，个人能力也在不断的锻炼中逐步提高。学到了不少的经验和知识。但是由于参加工作时间短，无论从业务能力，还是从思想上都存在许多的不足。自己的学识、能力和阅历还很欠缺，所以还需要在今后工作和学习上全身心的投入，不断学习，积累经验。
对于有故障的电气设备，不应急于动手，应先询问产生故障的前后经过及故障现象。对于生疏的设备，还应先熟悉电路原理和结构特点，遵守相应规则。拆卸前要充分熟悉每个电气部件的功能、位置、连接方式以及与周围其他器件的关系，在没有组装图的情况下，应一边拆卸，一边画草图，并记上标记。
应先检查设备有无明显裂痕、缺损，了解其维修史、使用年限等，然后再对机内进行检查。拆前应排除周边的故障因素，确定为机内故障后才能拆卸，否则，盲目拆卸，可能将设备越修越坏。
只有在确定机械零件无故障后，再进行电气方面的检查。检查电路故障时，应利用检测仪器寻找故障部位，确认无接触不良故障后，再有针对性地查看线路与机械的运作关系，以免误判。
在设备未通电时，判断电气设备按钮、接触器、热继电器以及保险丝的好坏，从而判定故障的所在。通电试验，听其声、测参数、判断故障，最后进行维修。如在电动机缺相时，若测量三相电压值无法判别时，就应该听其声，单独测每相对地电压，方可判断哪一相缺损。
对污染较重的电气设备，先对其按钮、接线点、接触点进行清洁，检查外部控制键是否失灵。许多故障都是由脏污及导电尘块引起的，一经清洁故障往往会排除。
电源部分的故障率在整个故障设备中占的比例很高，所以先检修电源往往可以事半功倍。
因装配配件质量或其他设备故障而引起的故障，一般占常见故障的50%左右。电气设备的特殊故障多为软故障，要靠经验和仪表来侧量和维修。例如，有一个0.5kW 的电动机由于带不动负载，有人以为是负载故障。根据经验，带上加厚手套，顺着电动机旋转方向抓，结果抓住了，这就是电动机本身的问题。
先不要急于更换损坏的电气部件，在确认外围设备电路正常时，再考虑更换损坏的电气部件。
检修时，必须先检查直流回路静态工作点，再检查交流回路动态工作点。
对于调试和故障并存的电气设备，应先排除故障，再进行调试，调试必须在电气线路正常的前提下进行。
检修工作个人年度总结【篇7】
20xx年9月5日，公司组织了一次为期十天的装置大检修，至9月14日，检修圆满完成。在整个检修过程中，部门领导非常重视“安全第一”的原则，强化检修期间的安全管理工作，提升安全管理水平和全员的安全意识，努力营造出良好的安全检修氛围。在检修期间，工段各班组都能较好落实各项安全管理措施，规范了检修现场的安全作业，有效地保证了检修任务的安全顺利完成。在检修期间，工段各班组除了确保及时高效的完成办理各类作业票证、制定并监督执行安全检修方案外，同时还加强了现场的安全检查力度和重点项目的作业监护，监督各参检单位严格遵守各项安全管理制度和检修规定要求进行检修作业。现就检修期间的安全工作总结如下：
一、检修前的安全准备工作
1、成立组织机构，逐级落实责任
在检修前，电气工段成立了20xx年停车检修组织机构，同时要求各单位把检修项目的安全责任逐级落实，在检修项目上要明确主要负责人、安全负责人、现场监护人，将安全责任严肃分解，逐级落实。各级管理人员根据检修项目的具体情况严格制定了详细具体的安全措施。
2、加强安全教育
九月二号组织电气工段的全体人员共同学习了公司安全监察部下发的停车检修安全措施、公司劳动纪律管理考核细则以及电气工段20xx年停车检修安全措施和《电气工段20xx年停车检修安全试题》以此来加强工段各成员的安全意识。提高作业人员安全素质，并处理了八月二十九号循环水高压水泵起泵事故的处理决定，促使电气全体人员在思想上时刻“安全第一，警钟长鸣”为后来的安全检修作业圆满完成奠定基础。
二 、检修期间检查并层层把关，现场核查
1、严格执行工作票制度
检修期间氯氢处理液下泵敷设电缆线、干燥一级搅笼电机保养、110KV主变加油清扫等登高作业4次。乙炔往复式给料机加装照明进行动火作业2次；各种作业的票证都按照要求履行了审批手续，并全部落实安全措施，为安全检修提供了保障。
2、加强检修现场的安全监管力度
检修期间检查现场施工作业人员劳动保护用品配戴情况；检查特种作业人员证持证上岗等情况。每天全部在现场配合检修作业，同时监督检查检修现场的安全状况，对作业情况进行汇总，随时掌握检修施工作业中的安全动态，及时发现和排除检修作业现场事故隐患，纠正检修现场的违章作业，防止安全事故的`发生。
三、存在的问题
在本次大检修期间，主要暴露的问题有：
1.有个别员工安全意识淡薄，对检修安全工作不够重视，修项目和、检修作业上被动被动采取安全防护措施。
2.习惯性违章在检修工作中时有发生，安全意识还需要进一步加强。
3.本人在专业技术和安全技术管理方面欠缺的知识很多，今后需要全面加强。
以上存在的安全问题在下一步安全管理工作中还需要改进，我们必须时刻将安全放在首位，加强现场监管，工段各班组也需务必提高安全意识，落实安全责任，把安全防范措施落实到位，杜绝违章，同时加强作业过程的衔接和合作，绝不能马虎行事，否则，任何一件小事都是一个不安定的因素，都有可能会酿成一场事故灾难。
此次大检修的安全圆满完成，是从部门领导到全体电气参检人员的共同努力的结果。也为以后装置运行的安全管理工作积累了经验，今后我部门将继续深挖潜力，勇于探索，查找缺陷，严格管理，争取在今后的安全管理工作中更上一个台阶。
检修工作个人年度总结5篇
时间会一分一秒的从我们身边溜走，上一阶段的工作即将圆满结束了，可以开始写这段时间的工作总结，工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。您也在考虑认真撰写一份工作总结吗？小编推荐你不妨读一下检修工作个人年度总结5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
检修工作个人年度总结 篇1
xx年度，在变电部的正确领导下，我班建立健全了各种组织和制度，强化技术监督与质量管理，全面提高了安全生产水平。加大了反三违力度，严肃了现场劳动纪律，提高了检修质量，保证了检修效果，有效治理设备，强化安全管理，全面完成了生产任务，实现了xx零事故安全年。全体职工精神振奋，干劲十足，情绪饱满，上下形成了一致的认同感，增强了凝聚力，战斗力。
我们在今年工作中根据变电部的统一安排，结合本班的实际情况，紧紧围绕一流工作为主弦，积极开展各项安全活动，做到有计划，有目标、有结果、有成效。较好的完成了上级交付的各项工作任务。在安全管理方面，我们始终贯彻安全第一、预防为主的方针，在工作中积极开展创建无违章企业活动，切实的作好现场工作中的危险点的分析及预控，杜绝了习惯性违章现象。为我局的安全目标作出了贡献。同时我们结合我xx年的春、秋检工作展开了自查、自评、整改工作。做到了措施、人员、内容三落实。强调质量，紧抓安全。圆满的完成全年的计划安排。具体工作如下：
一、建章立制，责任到人
制度的落实是安全生产工作的重中之重，在工作中我们根据实际情况指定了一系列行之有效的规章制度，做到谁带队，谁负责，明确各自责任，落实各项安全措施。使大家在工作中真正做到有章可循、有令可行。现场以安全为主，积极开展创建无违章企业活动。形成相互提醒、相互监督的工作氛围，切实做到人人抓安全，安全人人抓，较好的控制了事故异常和未遂的发生，杜绝了习惯性违章。
二、提高业务技能，严把质量关
职工业务技艺水平的提高是提升生产力的先决条件之一，我们结合本班现场工作的情况，有重点的开展了形式多样的学习活动，将主要设备和现场出现的常见缺陷汇总，有针对性的组织学习和分析，将理论知识和实际工作有效联系，由浅而深，落根于现场，见效于实处，并通过现场技术问答，现场质量考评等方式，使全员业务技能和检修工艺质量得以提高。zg电力自动化，变电检修，继电保护，远动通信，电力技术，高压试验，输电线路，变电运行，整定计算，规章规程，电力论坛，电力技术，高压实验，电网，供电局
三、合理分配，明确分工，确保生产工作任务完成
电力自动化目前我班主要承担主网220kv变电站8座，12座110kv变电站的预试、事故抢修及消缺及主、城网的建设任务，我班采取合理分配工作，合理搭配工作人员等方式，参照变电部下达的生产工作计划，制定本班每月生产工作计划，克服不利因素，精心组织，圆满完成了全年的各项生产任务。
四、xx年度工作情况分析
1、开关部分：
10kv开关故障发生率较高，其中以城东和龙山变(7182柜)尤为突出。城东由于开关小车的辅助开关的连动设计不合理，容易造成卡涩、断裂。部分开关柜变形，造成小车不能到位等。其中小车的材质问题，造成小车部件锈蚀严重，存在较大的安全隐患。龙山变(7182柜)小车的二次线接头设计不合理，容易造成接触不良，开关拒动。
2、隔离开关，今年出现较多的问题，主要因为由于户外隔离开关主要部件外露，受外界条件的影响，易出现锈蚀，造成操作时传动阻力大，部分甚至出现拒动的现象，如在运行中曾出现因底座轴承完全锈死，无法进行操作的情况。通过对部分隔离开关检修，发现底座内的轴承及传动部位均有不同程度的生锈和干涩现象：有的轴承出厂时根本就没有涂黄油，锈蚀非常严重，几乎锈死;有的黄油已成干块儿，且藏污严重，轴承运转阻力非常大;仅有少数能够勉强转动，但也不够灵活。因而，底座内轴承及传动部位的严重锈蚀和干涩是造成隔离开关拒动的.主要原因，其它与传动系统相连部位如机构主轴、转动臂、连杆的活动位置等的锈蚀只是引起操作的困难。
3、液压操作系统压力异常zg电力自动化不仅为电力职工提供一个可以交流的网络平台而且也为电力技术的爱好者和电力大中专学生提供一个可以展现自我的一个舞台。这个平台与传统知识交流平台相比具有：获取信息速度快，信息量大，互动性强，成本低。这几个特性是传统知识交流平台所不具备的。zg电力自动化就是要利用这种互动方式为大家铺设桥梁，使各位朋友的技术共同进步、提高!
4、原始资料的统计分析：设备自投运以来的运行状况超载、参数超标、动作情况以及其它异常运行检修情况，对设备材质和有关部件可能造成的影响，如强度或绝缘降低等，通过总结分析，掌握设备可能存在的薄弱环节以及设备缺陷的性质与发生、发展的规律找出需要进行改造或检修的部位、重点等。对开关异常动作、变压器部的分接开关动作统计次数建议能让班组了解。
5、检修方面，加强缺陷的处理及缺陷的分析。认真填写缺陷回执。分析缺陷原因，如：设备材质和部件的磨损、腐蚀、蠕胀、材质老化变质等情况。如实填写处理方法，便于掌握设备的健康状况。
6、安全方面，统计分析设备自投运以来发生的事故、障碍和异常不安全现象，分析设备存在的不安全因素、隐患和发展趋势。
7、建立设备检修台帐，并及时进行更新。对设备建议使用卡式管理。
8、加强备品、备件的管理，建议使用微机办理进出库。消耗的备件由保管员及时进行补充。
检修工作个人年度总结 篇2
大检修安全工作总结
为全力保障设备健康长周期运行，高效完成全年安全生产目标任务，公司于6月26日零时起，借黑猫甲醇检修期间，进行了公司本第二次大检修。在检修期间各车间都能认真落实各项安全管理措施，规范检修现场的安全作业，有效地保证了检修任务的安全顺利完成。检修期间加强了现场的安全检查力度和重点项目作业的监护，监督各检修部门严格遵守各项安全管理制度和检修规定要求，现就检修期间的安全工作总结如下：
一、检修前的安全准备工作
1、为实现管理对接到位，合理安排，公司领导高度重视，提前召开检修动员协调会议；各部门都能提前制定检修方案，办理检修做作业票，准备好备品备件；并要求各级管理干部，始终盯在检修一线，靠前指挥，面对面领导，具体部署。为安全检修奠定基础。
2、为保证检修期间的作业安全，防止安全事故发生，做好检修施工人员安全教育培训工作尤为重要。公司安排各部门及时组织检修人员学习检修方案，做好检修前的安全教育。由于外来施工人员情况复杂，安全意识淡薄，缺乏安全观念，公司重点针对外委施工人员进行入厂安全教育，在教育过程中，重点对动火作业、高空作业、吊装作业等高危作业以及生产现场应注意的安全事项进行了重点讲解，并与外委施工单位签订了安全生产管理协议。共对公司内部的40余名检修人员以及外委工队的作业人员进行了安全教育。
二、检修中的安全管理工作。
1、此次检修主要有拦焦除尘干管的拆除、安装、2#装煤车托煤板、大链、链辊及滑道衬板的更换；2#捣固给料机斗更换、熄焦泵出口管道止回阀更换、1#破碎机反击板、衬板维修更换、焦2#皮带溜槽加固维修、1#饱和器喷洒装置检查维修等10余项检修任务。现场检修人员多、工作点多、公司加强检修现场的安全监管力度，重点检查施工中危险作业安全防护措施的落实情况；检查检修现场各部门安全制度的执行情况；检查现场作业人员劳动保护用品
配戴情况。要求每位检修人员在保质量、抢进度的同时要把安全放在首位。各级管理人员每天在现场配合检修作业，同时监督检查检修现场的安全状况，随时掌握检修施工作业中的安全动态，及时发现和排除检修作业现场事故隐患，纠正检修现场的违章作业，防止安全事故的发生。
2、突出重点，加强高危作业的监护工作。在众多检修项目中，拦焦除尘干管拆除、安装、装煤车托煤板吊装、焦2#皮带溜槽加固维修等重点项目的安全作业尤为重要，存在着检修难度大，危险因素多的特点，公司安排对以上几个重点检修项目高危作业进行了重点监护，保证了重点检修项目安全进行。严格落实“危险作业票制”此次检修共进行动火作业22次，高处作业18次，设备检修作业8次，吊装作业9次，各种作业的票证都按照要求严格履行了审批手续，并全部落实了安全措施，使得此次检修没有发生一起人身伤害事故，为安全检修提供了保障。
3、为确保检修项目提前顺利完成，公司合理掌控检修时间，及时与负责拦焦除尘干管制作安装工队沟通、协商，确定检修工期，加快工程进度，进而保证了施工进度按照预期计划顺利完成，截止7月22日所有检修项目已全部顺利完成。
三、存在的问题
本次大检修期间暴露的问题主要有：
外委施工队人员安全意识淡薄，安全帽佩戴不规范、劳动保护佩戴不齐，高空作业安全带使用不规范，现场氧气、乙炔瓶放置不规范，公司及时发现并及时纠正，同时对项目的负责人和施工人员进行了教育。
此次大修的安全圆满完成，是从公司领导到全体参与大修人员共同努力的结果。使设备事故隐患得到了及时消除，为设备长周期、安全平稳运行打下了坚实基础。
2015年7月27日
检修工作个人年度总结 篇3
20xx年度工作现在已经接近尾声，现将全年工作总结下：
一、安全方面：
一年来，检修车间损工事故为0次，未遂安全事故1次（当时已经针对此次未遂事件进行了专题安全讨论，并制定相应的安全措施，杜绝此类事件的再次发生），每天早上召开班组班前会，对前日工作中出现的问题进行总结分析，对当天工作任务进行安排和布置，结合工作内容、工作环境和天气因素可能带来的危险因素进行认真分析并制定详实可行的控制措施，责任落实到人，为当日各项工作的顺利完成把好关。工作负责人会对工作前及工作过程中对现场环境、安措、工作进行全面的检查监督，并对检查监督中发现的问题及时进行纠正和考核，确保车间每日工作安全顺利的开展。每周安全活动中，我们都会把集团下发的安全通报进行学习，并把一周工作中出现的不安全、不规范现象进行总结，分析和讨论，结合当前实际情况、片区相关安全管理规定制定更加切合实际的控制措施，并在后续工作中进行落实，认真把握工作中的各个安全细节，最终才使得我们车间本年度没有发生过任何人身伤害和设备损坏事故
二、工作方面：
我们车间曾被片区授予“先进车间”荣誉称号，并有多人被评为先进个人，在这些光荣的荣誉面前，没有停止进步，而是以次为动力，在一年里，我们相继顺利地完成了一系列220KV7台整流机组、120多面10KV开关柜、30多台10KV变压器、电动机春秋两季设备检修和日常维护、应急处理工作，保证了一系列设备的正常运行与生产任务，并多次对10KV临时施工用电系统进行维护、检修，将所有的单电源线路全部改为双电源（一用一备），所有跌落保险全部更换为灭弧式负荷刀开关，大大缩短了故障停电时间，减少临电管理人员的工作量，同时为三四系列基建架设临时施工备用电源10KV架空线路2.5公里，敷设临时施工主电源10KV电缆2公里，架设箱变2台，确保了三四系列基建用电；为了确保二系列按时送电，检修车间投入大量人力、物力支援、配合二系列设备的安装、调试、消缺工作，我们在人员少、任务重的超大压力下，通过精心组织、克服困难、团结一致，做到了忙而不乱、有条不紊，，圆满完成了各项检修、改造、消缺、调试任务
三、学习方面：
按照年初学习培训计划，组织车间技能、安全理论学习的同时，在现场以实际工作为基准进行现场设备功能、故障排查、预防性试验的讲解，并针对现场出现的安全隐患和不良行为进行纠正和指错，并定期进行考试、考核，大大提高了每位员工的安全意识和技能素质。
四、其他方面：
认真履行公司关于属地管理的各项管理规定，每日对属地内的卫生进行清理，对属地通报批评进行及时整改反馈，每周对设备、场地、灭火器材进行巡视，并对发现的各项缺陷进行及时处理，按照行业标准对所有设备和场地进行目视化管理，所有危险区域画有警戒线并悬挂标识牌。
五、存在的不足：
在总结工作成绩的同时，我也分析了现在工作方面的一些不足之处，主要表现在
1、部分员工没有大胆的创新意识，工作中不懂得变通。
2、车间有个别员工喜欢我行我素、自以为是，不喜欢团队合作
针对以上两方面问题，车间会在新一年的工作中通过鼓励、培训、思想教育等方式进行改善工作，整取使得车间各项工作登上一个新的台阶。
检修工作个人年度总结 篇4
XXXXXXX检修班
2013年工作总结及2014年工作计划
XXXXXX检修班以“安全第一预防为主”的工作方针为指引，全体班组工作人元齐心协力，紧紧围绕我局整体战略目标开展工作，在局和公司领导的正确领导下，在兄弟班组的大力支持和配合下，克服了人员少，任务重等问题，狠抓班级各项管理，落实分级管理责任，推行绩效考核，较好的完成了全年各项工作任务。主要工作如下：
一、用安全保证生产，以安全创造效益。
班组作为中心生产任务的最终实施者，班组安全的稳定是确保整体安全的基础。一年来，班组坚持“关爱生命、以人为本”的原则，切实抓好人身安全控制，组织职工认真学习各种规章制度和安全业务知识，认真落实《安规》、《作业指导书》及《两票实施细则》等电力规章制度，并在施工现场中严格执行，把安全生产置于可控制状态。全年共查处纠正违章违纪3起，从而有力地保证了安全生产。
为确保人身安全，我们建立健全了安全保障体系，以班长、安全员为中心，全员参与，班组每周坚持开展一次安全学习日活动，每月坚持召开不少于一次的安全分析会，对每次施工作业中出现的不安全因素和上级下发的事故通报召开分析会，及时总结施工中的不安全因素和教训，结合我们班的具体情况制 1
定整改措施。例如：在施工过程中严格按照相关安全技术标准执行，制定各类施工三措及危险点预控措施，召开班前班后会，执行安全技术措施卡，做到一票一卡两会。
“安全为天”、“安全大于一切”、“安全是职工最好的福利”等安全理念在我们班组职工心中时常在回响。特别是在春、秋检活动中，我们时刻牢牢绷紧安全这根弦，制定了一系列的活动计划、措施、方案，做到了人员、时间、内容、记录四落实。共发现并整改隐患x处，同时对无法整改的y处隐患向上级部门进行了汇报处理，扎扎实实地完成并实现了春、秋检活动的目的。
2013年检修班完成主要工作有：
1．35kVXX变电站增容改造工程；
2．35kVXXX输变电建设工程；
3．110kVXXX变电站110kV东母改造工程；
4．110kVXXX变电站潭2#主变更换工程；
5．110kVXXX变电站35kV及10kV高压室改造工程 2013年检修班累计消缺XX项。
2013年检修班累计办理第一种工作票XXX份；第二种工作票XXX份。
二、加强自我修炼，提高自身素质，努力打造一支高效精干的一流班组队伍。
1、2013年检修班始终树立“终身学习”理念，以提高员工
综合素质，培养技能人才为目标，以开展“创学习型班组、争做知识型员工”活动为载体，建立健全学习制度，激发学习热情，营造学习氛围，努力把班组建设成为岗位成才的“摇篮”。
2、我们还大力开展创建学习型班组企业文化活动，深入开展精细化管理，把先进的企业文化理念渗透到职工的日常工作中，以先进的文化引导职工思想，规范职工行为。
3、根据XXXXXXX“标准化班组建设”要求，重新整理检修一班相关技术资料及日常安全生产资料。明确班组发展方向及个人奋斗目标，整理2013年个人业务学习记录，归档。
三、加强学习，认清形势，适应工作岗位新要求。
本班组培训以强化班组人员的业务基础为重点，结合本班工作具体情况，采用集中学习的方式，每周由工作经验比较成熟、理论知识比较丰富的老师傅授课，其他同志认真听讲做好笔记，随后针对疑点难点集中讨论。通过学习提高了班组成员对设备的试验、分析及事故处理的能力。
此外，XXXXX同志于5月份参加了省公司组织的生产管理系统（PMS学习），熟练掌握PMS在日常生活中的应用。10月份XXXXX参加了由局安全保卫部组织的电缆特种作业培训，并以优异的成绩取得了“电缆特种作业入网证书”。XXXX
四、搞好班组民主管理和队伍建设。
在我们班组，民主管理是一直以来养成的好习惯。无论是工休假的安排，还是先进职工的评选，我们全部按照中心的要
求，做到公平、公正、公开。还在班组成员中广泛开展提合理化建议、开展创先争优、讲评互评等活动，极大地提高了职工的工作积极性、主观能动性，在我们班组形成了一股党员带头，人人争先进，个个当模范，一心为工作的良好氛围。
五、其他方面
本班组利用工作之余积极开展精神文明建设，至今检修一班共拥有党员两名，本班组成员积极参加工会、团委组织的各类活动、篮球赛、文艺演出等活动。
六、本存在的问题和不足
2013年我们取得了一定的成绩，也看到了自己的不足。本班人员少，任务重，在这种情况下，希望本班组成员都能努力学习，不断创新，不断进取，为把我们班建设成为一个优秀的班集体而努力；也希望公司领导及家属们能多支持我们的工作，为创造一个更好的工作生活环境而共同努力！
七、2013年工作计划
2012年检修一班主要工作有：
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
在领导的关怀和兄弟班组的支持下，新的一年我们一定会认真总结以往工作中的经验教训、再接再厉力争班组工作再上一个新的台阶！
2013年11月22日
检修工作个人年度总结 篇5
五月份我在二次检修六班先后参与：330kV高明变1号主变保护定检、全运会保电、省公司技师素质提升培训班等学习和现场工作。现将五月份学习培训工作的收获及不足总结如下：
收获：
理论方面：利用十四运保电驻站和省公司技师培训班时间主要围绕电力系统运行及故障分析、电力系统各元件序阻抗及其相应等值电路、电力系统横向短路故障分析等内容开展理论学习;针对之前学习过程中遗忘的理论基础知识和学习过程中混淆的概念进一步加深了理解和认识。
现场工作方面：5月份参加了330kV桥陵变新增两组110kV间隔保护验收、330kV高明变2号主变保护定检等现场工作。
保护定检是保护专业一项重要日常工作，此次定检的装置是RCS-978变压器保护装置、变压器保护装置NSR-378。通过参与定检工作掌握定检的一般基本流程如下：根据现场二次安全措施票完成安全措施，变压器保护屏的检查，外观及接线检查、屏柜及装置反措检查、绝缘检查、通电初步检查、逆变电源检查、交流量零漂及精度检查、开入开出检验、保护功能校验、保护通道检验、电流互感器检验、断路器端子箱检查、整组试验、恢复二次安全措施、工作终结、做记录、移交等内容。
通过现场学习，一方面掌握了其主要流程，另一方面认识到影响此项工作安全的主要在于二次工作安全措施票执行及恢复，执行及恢复过程中尤为重要是检查所有出口压板退出、检修压板投入、打开启动母差失灵保护、解母差复压闭锁中间连片及内部线等措施。这些工作事关在运设备和电网的安全运行，必须一丝不苟的进行。
科技创新方面：5月份参与了刘泽辉创新团队的一部分内容，由我负责收线器项目的开展实施;目前已初步确定收线器项目的实施方案，下一步将根据设计方案进行收线器的制作，争取在7月底之前进行收线器的专利申请。
不足：
1、目前已掌握的知识未形成系统，对保护的理论知识和要点掌握仍然停留在碎片化，表面化阶段。
2、在现场工作中，不够深入，仍然没有能力独立承担工作，在随同出差时，未在工作中承担主要角色，只能从旁辅助。
3、自我学习不够，未能充分有效的利用下班时间和工作间隙时间，在现场工作过程中实际上浪费了大量间隙时间。
下一步计划：
1、提升学习效率，充分有效利用各类间隙时间和碎片化时间进行学习。
2、利用好学习资源，积极向贾工等前辈请教各种疑惑，有针对性的构建系统的概念。
3、把握重点，梳理出自身的知识欠缺的地方，抓住重点，实现重点知识和技能的掌握方面的突破。
一年一度的检修工作在电网一再要求下，一拖再拖．终于在今年九月十五日开始了．
在接下来的空冷器检修工作中，我在人员紧任务重的情况下！合理的安排了工作小组的人员分工，做到大家有活干，干活有激情，把每一项工作任务完整的做好。在上班的时间里抓紧，工作往前赶。大家在有限时间内把工作上的任务落实到人，谁该做什么，今天该做什么，都做到心中明白，上班就开始抓紧工作，不用过多的语言，此外，我抓紧在检修质量上的把关，不让带有隐患的设备投入运行。由于今年的水质情况好于去年，在空冷器检修工作中的塑料薄膜和数枝等一些杂物明显减少，但泥沙依然严重，在检修的20台空冷器中，情况最坏的是3号机组，进出水面平均堵塞超过30%，这也是定子温度偏高的原因之一。在安装的时候，我对破坏了的羊毛粘全部更换，确保机组热传导良好。从使用效果上来看，也确实达到了预期的效果。
二、此外，我们组还进行了行车的小修工作；一号发电机导叶间隙的测量工作；以及对临时零配件的车削工作；参加了三号发电机组水导的扫尾回装工作，三号机组二台滤水器的检修工作；协助主机组进行盘车工作；全自动滤水器的检修工具制作和指导清洁组进行检修工作．等等，这也是对大家的有益的知识补充，
三、发现的问题；三号机组定子下挡风板有集水，且转子集灰严重，且油污较多，不利于散热．三号机组滤水器淤积严重，过水量变小，建议定期进行清洗．
四、在安全工作方面；在检修工作刚开始，专门负责管理工具和材料的同志领来安全帽和手套，我时时不忘提醒工作组的每一位成员，在危险地方，如：发电机坑下，行车上，廊道里，必须带安全帽，同时做好“不伤害自己；不伤害他人；不被他人伤害”在检修工作顺利完成的同时，我们组无一人受伤。
通过今年的检修工作，也让我们看到了自己的不足，也在工作中犯了一些不该犯的错，造成了检修工作的时间耽误，虽说在规定时间内完成，但也给我们提了一个醒．一定要以质量第一的心态去做好每一件工作。
[总结]医院环保的工作回顾（一篇）
秒针不停转，就像时间，永远没有终止的那一天，我们迎来了最后的工作任务，又到了我们写总结的时候了工作总结有助于发现工作中的规律，对以后的工作起到借鉴作用。在撰写工作总结的过程中，我们需要注意什么？为此，小编从网络上精心整理了《[总结]医院环保的工作回顾（一篇）》，供你参考，希望能够帮助到大家。
为保障人民群众的身心健康，保护自然和生态环境，我院高度重视环保工 作，坚持全面协调的可持续发展观，认真抓管理，层层抓落实，使医院环保工作
逐步走向规范化道路，现将我院环境保护的具体工作总结如下
一、机构健全，领导重视
1、为了确保环保工作卓有成效，我院专门成立了以院长为组长，相关职能 科室负责人为成员的医院环保工作领导小组，指定医院后勤具体实施，多次召开 会议，
学习上级文件精神， 讨论制定具体的实施方案， 明确责任， 层层落实到人， 确保此项工作无遗漏。
2、为了贯彻党的“可持续发展”的战略方针，团结《全国环境宣传教育行 动纲要》，落实县委、县人民政府对本辖区环境质量管理职责，建立党委领导、 政府负责，
环保统一监管， 各部门齐抓共管， 群众广泛参与的环境保护工作机制， 院领导给予了高度重视， 利用多种方式宣传环保知识，安排专人进行污水处理的
工作和医疗废物的收集、消毒、拉运和处理工作，从 2003 年开始，从没有间断 过。对科室所产生的医疗废物进行毁形、消毒，定时回收，及时组织拉运，有效
杜绝了二次污染的不良现象。
3、为有效杜绝垃圾的长期存放，负责毁形、消毒、集中回收，环卫有限责 任公司负责拉运处理。四年来，各方依照协议要求，各自认真履行职责，较好的
对医疗垃圾进行了有效的回收、消毒和处理。
二、加强宣传，强化教育，营造氛围
1、针对医院环保工作，医院采取多种形式开展宣传教育活动，首先组织医 务人员及相关科室工作人员认真学习《医疗废物管理条例》、《医疗卫生机构医
疗废物管理办法》和《医院医疗废物管理制度》，使每一位工作人员都能清楚地 认识到，做好医疗废物管理工作的必要性和重要性，是保证人类身体健康、预防
疾病传播的重要途径。
2、建立健全医疗废物管理制度。安排专人负责回收和管理医疗废物，能认 真详细地填写回收和交接记录，对回收的垃圾定点存放，定期进行拉运。
3、对使用的一次性输液器、针管、针头、吊瓶及一次性医疗材料等废物实 行科室毁形、消毒，包装由回收负责人员每天回收存入垃圾存放库房，定期集中
处理。我院回收拉运医疗废物有详细登记资料，并由双方签字为准。
4、 医疗废物暂存库房能保证定期消毒， 工作人员严格按要求做好个人防护。
5、为防止汗水不消毒处理排放下水道，我院于 2000 年 9 月投资 20 多万元 改造了下水管道，修建了污水消毒池。
虽然我们在环境保护工作方面采取了一些行之有效的措施，建立健全了各 项规章制度，由于各种条件的限制，有个别的医护人员还对废物的消毒、毁形、
分装等环节重视程度不够， 对一次性用品的包装材料毁形有混入生活垃圾中的现 象。对此我们将加强环保意识的宣传和教育，按照环境保护工作的具体要求，在
现有的条件下我们将认真落实各项管理制度及规定， 把医疗废物的处理工作抓紧 抓好，防止二次污染事件的发生。
[总结]实习律师半年回顾(篇一)
光阴如梭，我们的上阶段工作也告一段落，这个时候就需要我们开始写工作总结了，总结是一个既可以做动词又可以做名词的词，也是一种应用文体。那么如何着手动笔撰写总结呢？你可以读一下小编整理的[总结]实习律师半年回顾(篇一)，希望你更多关注本网站更新。
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5月到11月，实习半年过去了，由一个对法律也是没有太多感觉的门外汉逐渐磨练成了一个有些感觉的小律师，个中滋味，一言难尽。现在就抽空总结一下半年心得。
一、生活方面因为我是没有任何薪水的实习律师，是自生自灭型的实习律师，所以我可以自由支配自己的所有时间，没有人管。所以生活的压力特别大。幸好本人没有结婚，没有家庭的压力，而且我的孪生哥哥从经济上给了我无私的支持，让我虽然日子过的苦些，起码还能够维持下去。所以，如果觉得做律师，还是需要积累一下经济基础再做会好些。
因为我还没有执业就开始了执业律师的生活状况了。所里面没有给案子的义务，自己给自己找生活费。因此，刚刚开始的两个月，我闲得发慌，不知道何去何从，当初以为考过司法考试，做了律师就有好日子的天真想法被现实无情的撕碎。后来我就翻阅《中国律师》杂志和《人民法院报》，《中国律师》只有旧的赠阅的，看了觉得还是大有收获，对律师行业和其他律师的办案心得都学习了一些。而《人民法院报》就是每天必看的了。看他可以知道很多案例，遇到有用的文章，就抄下题目，然后回家后就到《人民法院报》的网站去搜索下载，然后整理一下，以便日后参考。对此，我看到其他上了年纪的律师，还是用剪报的方式去做这个积累，让我又看到了希望。中国太多律师需要淘汰了，我们才是未来的希望。
开始我也常常翻阅所里面的结案的卷宗，看看其他律师如何选择角度入手，如何写文书。这也会慢慢的得到提高的。
二、工作方面在日常工作中，要做到“手勤嘴勤耳勤脑勤”，
手勤，就是要勤接电话，要勤斟茶递水，很多当事人害怕来律师所直面律师（有些是怕进律师门就要收钱，有些是因为离婚等隐私问题不好意思等等），所以打电话咨询，此时就要问对方贵姓，并留下对方的电话，并报自己的是xx律师。最后让对方来所里跟自己详细面谈一下。挂了电话后，紧接着在随身的记事本上将该当事人的简单情况记录下来，并在自己手机里记下对方的电话，如果是姓李的先生问借款的法律问题，就在手机记录“李生借贷纠”。平时闲着没有事情，翻到该电脑时，会想起这个人这件事，认为需要回访时，就打电话以一种关心的口吻去询问对方那事情现在进展如何了？此时，如果看到有希望，就让他到所里面来，亲自面谈一下。这样，这个当事人来了之后，自然就会找我了。当然了，我们所是个典型的小律师所，电话来了，一般都是内勤接了转，其他律师很少主动接的。而其他的律师所，有的有专门的人接待和接电话的，那就另当别论。手勤除了接电话勤外，还有就是要勤记录工作心得和工作安排。
嘴勤，就是嘴要甜，对谁都要甜。俗话说，恶汉不打笑脸人。嘴甜还是有很多好处的。有什么问题不懂的，想问其他律师，可以先给对方戴个高帽，然后再问，如“李律师，最近看你好忙啊，有个问题想请教一下你，占用你几分钟。”对于实习律师的虚心请教，一般都不会拒绝了。当然，千万不要在人家真的很忙的时候问问题了。问的问题，除了具体的案例的法律问题，还注意问一些经验的问题。当然这类问题就要问的具体些。例如“一审做原告时应该如何入手分析案子？做被告时又如何切入？二审时又如何？”对此，我得到一些经验，“一审原告要先有法律事实确定法律关系是什么？找到关键点？确定诉讼策略后指导当事人准备证据。”“诉状要简单，给自己留空间，免得让对方看出自己的思路。”“二审被上诉方宜守不宜攻。”“当事人出庭的，准备质证意见，告诉当事人如何应答。”等等。
嘴勤还包括，接待当事人的时候要善于引导式提问事情的关键地方。但是不要说的太多，要先耐心听完当事人的话后，再简练的将对方的意思总结出来，复述一遍，然后问，你的意思是不是这样？当事人就会给你指出那个地方与他说的不太一样。这样子，你对整个案件的事实情况就有个初步了解了，脑子就开始对号入座了，该事实应该属于何种法律关系，应该如何以跟当事人说自己的观点。此时首先要宽慰对方，尤其是交通事故、离婚等案件，先安抚一下当事人受伤的心。说话不要为了卖弄法律而说难懂的东西，而是讲一些对方听的懂的话。同时，也不要全部说完，要做到“话到嘴边留三分，不可全抛一片心”。因为很多当事人也知道货比三家的道理，会问几个律师的。所以说话要体现真诚的态度和专业的精神，又不能交底，否则他就认为你的料就这么多了。很多当事人都直接问“我这个官司能否打？是否赢？”此时，应对的开场白一般可以这么说“对于你的这个问题，从法律的角度看，有几个可能性的后果……”其实观点是你自己的，但是你要说是“从法律的角度看”，而不要说“我认为”，否则说错了，会引来很多不必要的麻烦。既避免了直接回答“赢或输”的问题，又给自己留下余地。当事人一般不具备专业知识，说话比较没有条理，所以引导当事人的时候，要注意捕捉关键的问题。如，什么时候发生的？什么人经手？地点？有没有留下书面协议？等等。说话要注意节奏，不要太快，以免让当事人听不清楚，认为这个律师性急，办不了事。第一印象一定要建立一种可信赖的形象。
耳勤，就是要多听其他律师如何跟当事人交谈的，学习他们的谈话技巧。在这方面，不得不承认“姜还是老的辣”的真理。尤其是在谈到收费的时候，就像是足球的临门一脚，很关键，很需要艺术。如写个诉状，可以开个500元，对方多半讨价还价300行不行？那可以这么说，300也行，但是你这个案子比较复杂，你以后肯定还来咨询，到时又花费我的时间，还要收你的咨询费。如果是500元，以后就免了咨询费。也可以根据实际复杂与否来确定谈价钱的技巧，如案情需复印的材料较多，就可以说光复印费都要几十一百块了，能少我肯定少了。对于一些一眼看出必定是肯定需要请律师的当事人，就不要轻易让步降价，否则可能反而适得其反。对于一些犹豫不决的，就要给对方留下一个好印象，可以说，这样吧，你的问题我也可以给你解答了，你可以再考虑一下是否打官司。但是不要考虑太久，否则错过了最佳时机，打官司的意义就彻底没有了。
脑勤，就是要多动脑子，看书读报，听别人的话，思考一下为什么这样？如果自己做如何做？
工作包里随时准备一些纸张和记事本，如果在外面接到法院电话，要双方到法院调解，则要制定好谈判策略和心理底线价，并教当事人如何说，让当事人少说，跟当事人分析对方的情况，并带相关的材料去法院。
到法庭，最好提前半个小时等候在审判庭外，避免书记员到了开始准备开庭时，发现没有来人，以为是缺席了。有时候，当事人有事赶不来，律师又不及时到庭，就会造成很严重的后果，所以开庭是不能忘的。要在挂历上，开庭的那个日期做个记号。开庭前一天还要记住提醒当事人准备好第二天需要带的材料，尤其是原件和身份证等（我是不收当事人原件的，只是复印一份就当即交还，避免弄丢了原件，后果很严重）。
一般律师会经常遇到几类案子：交通事故、民间借贷、离婚、劳资纠纷、合同纠纷、继承、医疗事故等。所以实习时候有空，要多看多学习这几类案的案例。其中工伤如何仲裁、鉴定也是经常遇到的问题。婚姻法的几个修改案的时间以及二个解释的内容要熟记。因为婚姻很多是从90年代初同居，然后到XX年才办理结婚证，现在又离婚的，跨越了几个阶段。婚姻法对此都有不同的规定。
三、交际、开拓方面律师很看重门面工程。
穿的庄重点，名牌点，专业的形象会帮助你向成功迈近一些。名片要随身携带多一些。在派发给刚认识的人时，一定不要说“有什么问题可以找我”之类的话，要说“随时免费咨询”。因为中国自古以来就是“屈死不告状”的，普通民众最怕沾上官司的麻烦事。你跟他说“有什么问题可以找我”，就让对方觉得他会有官司缠身似的，让他觉得不爽。他第一反应就是“最好没有事找你。”这是我的亲身经历，曾经有过3个人当着我的面说这句话。后来我换了个说法，对方就很愉快的收下了名片。如果你加上一句“你那天买别墅、宝马了，我可以给你一些咨询，会有用的。”对方听了这样戴高帽的话，自然很受用，对你的人也有了好感。其实，律师和医师一样，谁都很难说一辈子不需要，但是都尽量的避免需要。
平时，要多跟同学、校友联系，尤其是同一区域的人，要多多联系，让大家都知道你做了律师，你的手机要随时都打的通。
平时，一有机会就认识多一些各机关的人员，认识各行各业的人，扩大自己的人脉。所以有饭局要多参加，多派卡片。所以烟可以不抽，没人逼你抽，但是要学会喝酒，学会如何敬酒，如何说敬酒的话语，如何推酒。一般的，敬酒时谁都说身体健康，这是万金油式的话，不会错。敬酒只要敬主要的几个就行了，不必全部敬。要是不想喝酒了，就一般说，实在不好意思，我明天早上还要开庭。这样既可以少喝一些，又给人一种你业务繁忙的形象。一般的，律师出去吃饭，往往都不会是主角，哪怕买单的是你，也不会是主角，所以喝酒后不要说太多话，说话也不要说真话，要说废话。避免让其他人觉得这个律师口风不紧。
做律师，还要学会在酒吧里如何喝酒。一般的，玩色盅的规矩是肯定要学会的，至于手势是喝半杯，什么是一杯，报数的手势等等，都要学会记得，才让别人不敢小看。玩色盅的技巧，需要虚虚实实的报，不能让别人抓住规律，否则会被认为口渴想喝酒。^_^不想喝酒了，就退出一边，跟一些人攀谈一下，稍稍加深印象。在酒吧里，人多眼杂，一般的，称呼对方就称xx哥，或者“老板”，尤其是领导，不必要直呼“李局长”“张校长”。
如果是朋友介绍的案件，要事先与朋友问清楚，什么样的朋友关系？如果是很熟的，则可以跟他交个底，如果接这个案大概会是多少钱。要是朋友说，你自己看着办，该收多少就多少，说明一般的朋友关系。那你就直接见机行事好了。如果是饭桌上，谈案件，最好不要在中间人在场的时候谈价钱，如果当事人主动谈起这个问题，可以说，你将一些证据带来，到办公室再谈吧。这样避免了很多尴尬。
[总结]班主任德育工作回顾篇一
时光总是不会等待我们，如今已从一个新手转变成一个成熟的职场人，很多人开始着手工作总结了，通过总结我们汲取经验，什么样的总结是值得被参考的呢？以下是由小编为你整理的《[总结]班主任德育工作回顾篇一》，希望你能从中找到有用的内容！
写范文时需要注意哪些格式要求呢？我们一天的时间中大部分都在对文档进行处理，范文就是写作的优质例子。范文让我们写作的时候思维更具有逻辑，小编为你整理了以下的“《[总结]班主任德育工作回顾篇一》”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
本班共70人，男生45人，女生25人，参加理工类高考共66人，体育理3人，艺术1人。学校结合高二期末考试成绩给本班下达b级指标17人，c级指标23人。结合本班学生基础知识薄弱，学习习惯差，信心不足的现状及学校下达的目标，从以下方面入手，并取得了一定的成绩。
一、增强学生的信心，培养学生阳光般的心态
快乐是通向成功的必经之路。要想学生快乐必须对自己充满信心。记得斯宾塞·约翰逊曾说：永远要记住，在某个高度上，就没有风雨云层，如果你生命中的云层遮住了阳光，那是因为你的心灵飞得还不够高。
在你生命的天空中，难免会有云遮雾障的日子，但不是每一片乌云都下雨。只要你不再盯着那片云朵，埋怨那片云朵，而是通过自我努力超越那片云朵，你就会沐浴在灿烂的阳光下。帮助学生找到使他们上升到云层之上的途径，拥有那里永远是碧蓝的的天空。
经常读一些有关励志的故事，讲一些原来学生成功的例子，谈一谈自己奋斗的经历，同时还建立学生档案，对于学习和生活中的每一点进步及时的给予表扬。通过师生的共同努力，学生确定了自己的奋斗目标并付出了行动。很有一部分同学得到了很大的发展。如xx同学有分班时班上的51名上升为前15名，李芳，李剑等进入了c级，班上消除了200分以下的同学。
二、加强集体荣誉感，确定班级明确的奋斗目标
刚进入高三班，我们共同宣誓力争每月完成学校下达的任务，并在力所能及的条件下向b级20人c级30人奋进和文明班级。通过大家齐心协力的奋斗，本班每月都评为文明班级，完成了学校下达的任务并每次都超额。同时男生公寓406，408，409寝室多次评为文明寝室。
三、保证两读、晚辅导、晚四等自支时间的纪律
在自支时间里采用班主任抽查，学生干部值日，普通学生监督的形式全面保证纪律，要求早晨书声朗朗，平时寂静无声，以创造良好的班风和学风。
四、实行培优辅差措施，确保工作层面学生整体上升
九月确定了工作层面，针对工作层面学生规定补弱时至少请教老师二到三次，每月找老师分析月考试卷，找出问题，及时的给以解决。同时学生每月总结该学科的得与失，老师跟踪辅导，提高辅导的成功率。
五、建立后进生成长档案。
对于后进生充分利用足够的耐心，饱满的热情和集体的力量，给予集体的温暖，及时的奖励同时不断地结合实际提出纪律要求，让他们慢慢的融入班集体中。
六、班会有规划。
高考是学生人生中的一件大事，针对学生不同时期的不同心态及表现，适时的给予引导和鼓励，让学生始终能够应付生活中的棘手问题。针对学生的学习状况，给予方法上的指导，读一些优美的有深意的文章，让学生自觉感悟生活的真谛，更好的生活。
七、完成高考报名工作，评语录入工作。
通过大家的共同努力，获得了比较喜人的成绩，在未来的日子里我们会再接再厉，力争在明年的高考中创下辉煌的业绩。
[总结]初一外语教学工作回顾（一篇）
回不去的时光总是可惜的，我们在一天天的成长。通过回顾本阶段的工作情况做个总结的重要性不言而喻。总结能够快速找到工作中得缺点与不足，发扬成绩，克服不足。工作总结要重点写什么内容呢？以下是小编精心收集整理的[总结]初一外语教学工作回顾（一篇）,带给大家。仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：初一外语教学工作总结初一外语教学工作总结07月08日星期四19：47教师是天底下最光辉的职业，我喜欢教师这个职业，我的工作态度一向是积极主动的,本学期我担任初一班和初一班的外语教学。由于所任课的初一年级的基础教底，外加教学经验不足，我对教学工作更是不敢丝毫怠慢，平时深入研究教材教法，虚心向组内同学科老师学习。经过半学期努力，获取了一些宝贵的教学经验。以下是我对这学期的总结：一：思想工作方面我自参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。本学期初在业务主任张老师的讲解中学习了很多先进的教育，教学思想，根据《学习新课程，品位新理念》进行了大胆的创新。同时根据自身的实际需要继续学习了有关《课本剧表演在初中的运用》，《陶行知的教育思想》，《任小艾的班主任工作艺术》等内容。与此同时在业余时间不断进行自修，写感想并投入实践中操练。在工作中，不怕困难，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。二：教育工作方面一学期来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，尽量补充资料。了解学生原有的知识技能的质量，在本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。本届初一是我带的第一届学习新教材的一届，有很多教学上的东西需要自己去学习，专研。一：时间是胜利的法宝，有人说“时间就是金钱。”也有人说时间就是生命，要我来说时间就是提高学生成绩最好的方式。1.在初本学期学习过程中，哪个环节出现问题都会直接影响学生们的对英语的兴趣。由于两个班级的差距较大，所以两个班级的讲课进度有所不同。对于一班相对基础较好，所以抓优等生是我本学期的目标，在抓尖子生的同时，对于学困生，中等生的培养也是本学期，的主要工作目标。课内重点培养，课外重点辅导。一直以来让学生们担心的听力内容，到兄弟学校借阅资料，在考试前半月进行了集中训练。2.课上积极开展课本剧活动，本学期课上有针对的课本剧训练达到15节，在这个过程中学生们充分展示自己的外语水平，不怕失败，在两次家长会上学生们表演了《灰姑娘》，以及大型生活情景剧。3.为了提高学生们的.合作意识，本学期提高了小组学习的质量。在课上以8个学习小组为中心，负责课上的活动。课外由各组的组长进行有针对性的管理，比如作业，课外知识训练。通过本学期的综合成绩，各个小组的学生都有明显的进步。4.加强学生的管理力度，为了提高口语水平，以及能更好的熟记单词，句型。每天由学生进行早读活动，时间15分钟，在这个期间学生们能做到认真，细心，让我感到很高兴，在老师不在的时候，有领读的同学负责。在这个过程中如果出现错误，大家都能认真的指出，从而提高了大家的学习质量。5.备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要复习好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，我还要求让学生多读，多讲，多练。课后发现学生作业问题及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。基础是一种能力，未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于之，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己，换句话说，在学校学的那些具体知识，是远远不够的，所以我们要给学生的是一种能延续的东西，这就是能力。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。针对班级的后进生，本学期做了如下工作，首先，从思想上使他们认识到学习外语的重要性，指导他们学习外语的方法，提高他们的学习兴趣，在平时利用中午时间对他们进行各种题型的训练，并且在业余时间进行家访，帮助家长一起在生活学习上出谋划策。通过这些方法，在一定程度上他们有了很大的变化。教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想。争取闯出自己的一片天空。本学期的工作告一段落，初一工作中取得了一定的成绩，。在工作中有很多值得思考的地方，同时有很多自己认为不合适的地方，望请领导指正，并给予帮助！ 篇2：外语教学词汇
acquire习得
active l vocabulary 积极外语词汇
bilingual 双语的
classification 分类
communicative ability 交际能力
communicative function 交际功能
a communication-oriented activity 以交际为中心的活动
comparison and contrast 比较和对照
cross lingual technique 跨语言（教学）法
equivalent expression 相对应的表达
flt 外语教学
free interpretation 自由口译
functional equivalent 功能对应的表达
grammar formula 语法公式
initial 首字母缩写词
l proficiency 外语水平
language proficiency 语言水平
plural noun 复数名词
privacy 隐私
reference system 参照系统
similarities and differences 异同点
style 风格
taboo 禁忌
target culture 目标语文化
teaching/learning technique 教/学方法
third person singular 单数第三人称
conversion drill 转换练习
decode 解码
demonstration：示范
encode 编码
information gap 信息沟
inhibition 约束，抑制
interaction 交互作用，互动
mechanical drills 机械操练
motivation 动力
nonverbal 非言语的
pantomime 哑剧，用手势表达
participation 参与
receptive 接受性的
scenario 剧本
stimulate 激发
stimulus 刺激，促进因素
substitution drills 替换练习
target language 目标语，指要学习的语言
unpredictability 不可预见性
cluster sampling 整群抽样
cohort design 类似群体设计
control variable 控制变量
criterion group design 标准组设计
dependent variable 依变量
expectancy effect 期望效应
experimental mortality 实验死亡率
external change 外部变化
external validity 外部效度
history 历史
independent variable 自变量
instability 不稳定性
instrumentation 手段
interaction of several factors 因素的交互组合
internal change 内部变化
internal validity 内部效度
interrupted time series design 间断时间次序设计
maturation 成熟
moderator variable 调节变量
non-designs 前实验设计
nonequivalent dependent variables design 非等值依变量设计
observational techniques 观察技巧
one-group posttest-only design 一组实验后测试设计
one-group pretest-posttest design 一组实验前后测试设计
operational definition 操作定义
outcome variable 结果变量
posttest-only control group design 只有实验后测试的控制组设计
prestest-posttest control group design 实验前后测试的控制组设计
pretesting 前测试
quasi-experimental designs 准实验设计
questionnaire 问卷调查
quota sampling 定额抽样
random sampling 随机抽样
repeated treatment design 反复处理设计
research hypothesis 研究假设
selection 选择
statistical regression 统计回归
systematic sampling 系统抽样
true experiment 真正的实验
untreated control group design with pretest and posttest
language learning objective 语言学习目标
curriculum 课程目标
action and interaction 作用和相互作用
examination prescription 考试指南
philisophy of teaching 教学观念
practicality 实用性
pragmaticality 实效性
motivational drive 动力驱动
reality 现实性
learning strategy 学习策略
terminal objective 结果目标
enabling objective 过程目标
evaluation 评价
formative assessment 形成性测试
assignment 作业布置
language acquisition 语言习得
individual difference 个体差异
auditory 听觉
scientificity 科学性
variety多样性
flexibility 灵活性
creativity 创造性
learner-centered 学生中心
awareness of syllabus 大纲意识
contextualized setting 语境
affirmative answer 肯定回答
allocation of roles 角色分配
assessment 评估
assessor 评估者
bilabial 双唇音
brainstorm 集思广益/大脑风暴
chinese pinyin 汉语拼音
closed pairs 练习式结对活动
designing 设计
communicative ability 交际能力
communicative function 交际功能
content feedback 内容反馈
consonant clusters 辅音连缀
compulsory course 必修课
classroom teaching 课堂教学
demonstration 示范，演示
demonstrator 示范者，演示者
diphthong 双元音
elicitation 诱导，引出
evaluation 评价
exponents 范例
feedback 反馈
form feedback 形式反馈
falling tone 降调
fluency practice 流利度训练
group work 小组活动
information gap 信息沟
instructor 指导者
interactional language 交际性语言
intonation 语调
indoor activities 室内活动
jazz chants 爵士乐
jigsaw games 拼图游戏
language units 语言单位
language input 语言输入
language proficiency 语言熟练度
manners of articulation 发音方法
mime 模拟, 模仿
monitor 监督者，监督者
nasals 鼻音
noughts and crosses 拼字游戏
open pairs 演示性接对活动
organizer 组织者
outdoor activities 室外活动
pair work 结对活动
participation 参与
places of articulation 发音部位
practice stage 实践阶段
procedure 步骤
prompts 提示性语言
pronunciation practice 语音练习
quiz 知识小测验
remedial measures 补救性措施
rhyme 韵律
rhythm 节奏
rising tone 声调
received pronunciation 标准语音
role plays 角色扮演
safety coefficient 安全系数
supplementary form 补充形式
supervisor 督促者
stress 重音
structure practice 结构练习
teaching syllabus for full-time secondary schools 全日制中学教学大纲
tongue twisters 绕口念
vocal organs 发音器官
vocabulary practice 词汇练习
authentic printed material 原文材料
model 模型
object visual 实物教具
picture flash card 图画卡片
questionnaire 问卷
sentence building card 组句卡
sentence building grid 组句表格
speech organ 发音器官
syllable wheel 音节风车
teaching aids 教具
visuals 可视教具
wall picture 墙画
wall poster 墙贴
word building card 组词卡
word flash card 单词卡片
word slide 单词滑梯
work card 练习卡
work sheet 分发材料
blackboard arrangement 黑板布局
board writing 板书
dynamic person 动态人物画
full cursive 草体
inanimate object 静物
main board writing 主板书
minor board writing 副板书
printing style 印刷体
simple blackboard drawing 黑板简笔画
simple cursive 简单草体；行体
simple picture 简笔画
static image 静物画
stick figure 简笔人物画
writing style 书体，字体
web 网状图形
active listening积极聆听
agenda议程
attention span注意力
automatic reaction机械反应
classroom interaction课堂互动
classroom routine课堂常规
communicating style传播风格
communication model交际模式
consultant咨询者
cyclical 循环次序
facilitator协助者
follow-up跟踪练习
group work activities小组活动
half dialogue补全对话
information gap信息沟
instructor指导者
linear sequence线性次序
loss of control（课堂）失控
motivation动机
questioner提问者
remedial teaching纠错教学
rhetorical devices修辞手法
pair work activities结对活动
personalizing个体化
prompts提示
repetition dialogue重复对话
substitution dialogue替换
sequencing次序安排
supervising监督，管理
the need to communicate交际需求
transmission model传授模式
whole class work activities全班活动
allophonic : 音位变体的，语音变体的。
articulation: 发音动作，发音。
consonant clusters 辅音
content words 实词
contraction: 缩略形式。
discrimination: 辨别。
form words 虚词
homophones: 同音异形词
inflection: 变音；转调；语音的抑扬变化。
jingle: 叠韵的诗句。
lateral consonant 边辅音
mimicry 模仿
minimal pair: 最小对立体。
nasals 鼻音
ongoing 持续的
oral cavity 口腔
phoneme：音位（语音的最小单位）；音素。
prosodic feature: 韵律特征。
remedial teaching 纠音教学法
rhythm: 节奏。
segment: 单位；切分成分。
segmental phoneme：切分音位。
sight words: 同形异音词
soft palate 软腭
super segmental phoneme: 超切分音位
utterance: 发声，表达，话语（指两个停顿或可能的停顿之间的一串言语，通常在话语的末尾用上升或下降的终端连音表示）。
vibration 振动 共鸣
willy-nilly:不管愿不愿意。
anticipate 预测
coherent unity 前后一致的整体
command 命令句
competence 能力
compile 收集
comprehensive recognition 理解性认知
conjunction 连接词
coordinator 协调连词
creative writing 创造写作
cursive 手写体
diagram 图表，图集，文图
diction 语言风格
exclamation 感叹句
feedback 反馈
framework 框架
gap filling 填空
genre 风格，体裁
highlight 标明
incorporate 包括，纳入
information explosion 信息爆炸
interaction 交流，合作
interior relation 内在的联系
jigsaw writing 割画写作
linker 连接词
matching words 词组填空
morphology 形态
muddled 乱序的
ohp overhead projector 投影仪
pattern drills 句型练习
picture writing 看图写话
punctuation 标点
readership 读者
rearranging scrambled sentences 乱句重组
reference注解
resulting text 完成稿
revise 校订
rhetorical purposes 修辞目的
semantic 语义的
sentence chains 句子连接
sentence combining 句子组合
sentence completion 完成句子
sentence judging and making 判断句子和造句
sentence linking 连句成段
sequencer 顺序词
statement 陈述句
structurally complete 结构完整
substantial guidance 大量的指导
syntax 句法
transcend 超越
transformation 转换
transition 过渡连接
treasure hunt 寻宝
comprehensible input 有意义输入
cue 提示词
chain drill 链式操练
deductive method 演绎法
function 功能
inductive method 归纳法
morpheme 词素
multi- slot substitution 多成分替换
morphology 词法
syntax 句法
the grammar translation method 语法翻译法
transformation drill 转换练习
single-slot substitution 单一成分替换
backgroud knowledge 背景知识
bottom-up processing 自下而上认识法
communicative competence交际能力
decode解码
encode编码
information input/output信息输入/输出
interactional purpose 互动目的
lead-in导入
linguistic competence语言能力
phatic寒暄
top-down processing自上而下认识法
transactional purpose 信息传递目的
code 语码
a system of words, letters, numbers, etc.
decode 解码
to discover the meaning of a code
encoding 编码
putting … into a code
decoding 解码
discovering the meaning of a code
skimming means reading quickly to get the gist, i.ethe main idea of the text
it is the method in which the reader reads only the first sentence of each paragraph of a whole passage and then recalls everything and identifies the most important pointsafter that he/she sets a goal for the assignment and plans how to do intensive reading of the entire document at a slower pace
scanning means to read and locate specific information such as figures, schedules, tables, news heading, etcthe key point in scanning is that students have something in their mind and they should ignore the irrelevant parts when reading
top-down approach 自上而下模式
it is a model of teaching reading in which the teacher teaches the background knowledge first so that students equipped with such knowledge will be able to guess meaning from the printed page.
bottom-up approach 自下而上模式
it is a reading model that follows a linear process from the recognition of letters, to words, to phrases, to sentences, to paragraphs, and then to the meaning of the whole text
distinguishing 辩识
finding the main idea from supporting details
predicting 预测
guessing what is coming next
sqr strategy sqr阅读策略
sqr is a five-step procedure made up of surveying, questioning, reading, reciting, and reviewing, which can be used for reading a variety of reading materials, including textbooks and journal articles, as long as the structure or organization of the material is not too complex.
the first step is to survey the material for content and organization to create a mental map of the text and selective reading;
the second step is to predict questions that may be answered by the material on the basis of the survey to serve as an individualized knowledge framework or template of the passage to which details may be added later;
the third step is to read the assignment one section at a time for content, search for relationships among the main ideas and their supporting details, look for information that answers the predicted questions, and take note of unexpected ideas;
the fourth step is to recite to actively make mental connections among main ideas and details;
finally, review the entire chapter or article to see how the information fits together.
pqr strategy pqr阅读策略
pqr strategy is a six-step process that involves previewing, questioning, reading, reflecting, reciting, and reviewing
the first stage is to preview the material for content and organization to create a mental map of the text and selective reading;
the second step is to predict questions that may be answered by the material;
the third stage is to carefully read the complete text, unlike sqr to read section by section, recording notes in the margin or underlining important information that answers the predicted questionsin this stage, reflection phase, information from the entire chapter or article is linked togetherthe reader should attempt to develop insight into the topic and make associations among the important material noted while reading
the fourth stage, recitation, involves summarizing the main points and supporting details of the complete text
in the final stage, review, make sure the predicted questions have been answered and that the author's purpose is fully understood
rap strategy rap阅读策略
the rap strategy is a three-step approach involves reading, asking questions, and paraphrasing, which targets the reader's ability to understand main ideas and supporting details by emphasizing paraphrasing skills
read one paragraph of the text at a time;
ask oneself what the main idea of the paragraph is, then;
paraphrase the identified details supporting the main idea finally and record them.
reap strategy reap阅读策略
the reap strategy is a four-step strategy that involves reading, encoding, annotating, and pondering, armed with ten varieties of annotations, each focusing on different aspects of a text, that help to improve student writing skills, meta-cognitive awareness, and comprehension of main ideas
the first step of the strategy is to read the text.
after reading the text, the information is paraphrased by the student into his/her own words in the second step
annotation of a text that explains and/or critique the text is made in the third stepdifferent aspects of the text are handled differently when writing annotationsall together there're ten annotations, namely, summary annotation; thesis annotation; question annotation; critical annotation; heuristic annotation; intention annotation; motivation annotation; probe annotation; personal view annotation; inventive annotation.
in the fourth step the student evaluates the annotation for accuracy and completenessthe teacher should consider how the text relates to other readings, to course objectives, and to classroom activities.
snips strategy snips阅读策略
the snips strategy is a five-step reading approach for facilitating on-line processing through interpretation of visual aidsthe steps are: to start with questions, to note what can be learned from hints, to identify what is important, to plug the important matters into the chapter, and see if you can explain the visual to someone
the first step is to start with questions like “why am i looking at this visual aid?” the reader then asks questions to determine what kinds of information on which to focus, depending on the type of visual aid presented
in the second step, note what can be learned from hints, look for hints or clues about the meaning of the visual aid in the title, caption, lines, numbers, or colorsand activate prior knowledge as it relates to the subject
identify the main idea of the graphic in the third step.
plug the important matter into the chapter in the fourth stepconsider how the visual aid relates to the main ideas of the chapter or article
in the last step, see if you can explain the visual to another person or just explain it aloud to yourself if no one is available.
prsr strategy prsr阅读策略
prsr stands for preview, read, self-test, and reviewtext organization, paraphrasing, and self-evaluation are stressed in prsr strategy.
in previewing stage, read the title, introduction, the headings and subheadings to determine the main ideas covered in the textexamine the illustrations for additional informationlook at the words in italics or bold printread the summary and then skim any review questions or discussion questions at the end of the chapter
in reading stage, form the headings into questions and then read with the goal of answering those questionsidentify important points by underlining or taking notesclarify meanings further with visual imagery
in self-testing step, monitor understanding by answering self-made questions as well as review and discussion questions at the end of the chapter without referring to the textuse summaries to organize important informationtry explaining key ideas and concepts to another person
for reviewing check answers to review questions against the textreconsider information that was forgotten or misunderstoodrepeat the self-test and review stages until the material is masteredthen review periodically to keep the information in long-term memory
pror strategy pror阅读策略
the pror strategy involves pre-reading, reading, organizing and reviewing
in pre-reading stage, use the title, headings, introduction, and summary to form questions to guide readingrecall prior knowledge related to the subject to form more questions
in the second stage, read with the goal of answering the questionsannotate key concepts, supporting details, and examplesconsider how illustrations relate to the text
in organizing stage, develop rehearsal strategies to organize the important information and commit it to memoryanswer the questions aloudcompare the text to lecture material
last, reduce the information to the bare essentialstarget the information that was uncleartalk through the material to yourself or another student
parts strategy parts阅读策略
the parts strategy is a five-step procedure that guides students in carefully reading an assignment in order to enhance learningthe five steps are: to perform goal setting, to analyze little parts, to review big parts, to think of questions you hope will be answered, and last, to state relationships
for the perform goal setting stage, consider the reason you are analyzing the text parts.
in analyzing little parts stage, divide the text into parts, such as title, headings, visuals, and wordsanalyze one part at a timeexplain the information included in each partthen, based on one part, predict what the next part will discussafter reading all parts, tie them together.
during the review big parts stage, review the introduction and summary of the textsearch for signal words, such as “the most important” or “the purpose is,” that indicates the main ideasdecide what the author's main goal or purpose isrelate the new information to knowledge you have already read about the subjectparaphrase the main ideas into your own words
in the think of questions you hope will be answered stage, identify your own questions based on titles and headings, previous knowledge, and predictionscheck the questions at the end of the text
for the last stage, state relationships, consider how the text relates to other texts in the unitconsider how the text relates to the course objectives indicated on the syllabusconsider how the text relates to what you already know about the subject
dissect strategy dissect阅读策略
dissect stands for discover the word's context, isolate the prefix, separate the suffix, say the stem or root word, examine the stem or root word, check with someone, and try the dictionaryit is a word identification strategy
it emphasizes the systematic analysis of a word using context and word element clues
cssd strategy cssd阅读策略
the cssd strategy is a four-step procedure combining a number of approaches for learning vocabulary words and meaningssccd stands for context, structure, sound and dictionary
the first step is to consider the context of the word
the second step is to break the word into smaller parts and look for familiar prefixes, root words, and suffixes
the third step is to analyze the word phonetically by breaking it into units of sound.
if these methods do not work, consult the dictionary in the last step
vocab game 词汇游戏
the vocab game is for students to determine the meanings of out-of-context words through an understanding of morphemes, word parts, and etymology .
the steps of the vocab game are: to divide the class into groups, to discuss and select vocabulary words, to select a scorekeeper and recorder, to present the words, to define the words, to analyze the words, to check the definitions, to record points, to do group discussion, to record the word lists, and to evaluate the students.
the patterned language approach 模式语言策略
the patterned language approach is to practice word identification skills with an emphasis on word meaning
it follows these steps: to select the reading material, to read the selected material, to make and match text strips, and to write word cards.
the creative mapping strategy 图式阅读策略
the creative mapping strategy is to use pictorial images to help students recognize the organization of information in content readings and reorganize the main ideas and details of the text
guided reading refers to timed reading conducted in class under the control and guidance of the teacher
pre-reading activities 阅读前活动
we mean tasks/activities that students do before they read the text in detail.
a transition device 转换方式
a transition device is the way to transfer information from one form to another
referential words 指示词
referential words are words such as pronouns to refer to people or things already mentioned previously in the context
making inferences 推理
making inferences means “reading between the lines” it requires the reader to use background knowledge in order to infer the implied meaning of the author.
role-play 角色表演
role-play is a very common language learning activity where students play different roles and interact from the point of view of the roles they play.
subvocalization 默念
subvocalization means a more subtle type of saying the words, also called thinking each word without actually moving the lips or tongue.
篇3：专业外语教学探讨
论文摘要:专业外语在学生的全面紊质教育中占有重要地位.目前高等学校专业外语教学中普遮存在一些问题?比如对专业外语重要性认识不足?师资队伍、教材建设鱼待提高?考试缺乏规范化千?针对影响专业外语教学水平的上述问题?探讨了提高专业外语教学质圣的途径。
21世纪是知识的时代?科学技术的进步在经济的发展中起主导作用?国际间科技、教育、人才的竞争日趋激烈?其中人才成为竞争的核心?的任务?就是培养适应国家建设的高素质的跨世纪人才?全面推进素质教育成为高等学校发展的主旋律。而素质教育的目标就是培养德智体全面发展?知识面宽?实践能力强?富有创新精神的复合型专门人才。
专业外语是高等工科院校开设的一门专业基础课?是大学外语教学的重要组成部分?其设置目的是为了强化巩固基础并进行实践应用?从而掌握科技英语技能。最基本的目标是使学生能够熟练阅读国外相关的专业文献?以掌握国内外本专业发展前沿的最新动态?并具有一定的科技英语能力。它既是基础的延伸?又是基础英语与专业教学的结合与实践?是培养学生综合能力的重要工具?对学生的全面素质教育具有十分重要的作用。近年来?我国高等院校认真贯彻《大学英语教学大纲》的要求?外语教学取得了可喜的成就?学生的外语水平逐年提高?但是由于各种各样的原因?专业外语教学在许多环节相对滞后较大?存在不少问题严重影响了教学质量?应引起我们的高度重视。
一、目前专业外语教学中存在的问题
1.对专业外语的重要性认识不足?缺乏足够的重视。
大学生在经过紧张的、近乎残酷的基础英语学习后?就进入了专业外语学习阶段?从教师到学生普遍存在重视基础英语?轻视专业外语的倾向?没有从思想上把专业外语当作一门主干课来看。教师对教学特点不甚明确?对教学方法缺乏研究;学生对专业外语学习的方向性、目的性不明确?学习没有热情?缺乏主动性、积极性?所以教学效果与基础英语相比差距明显?教学质量难以提高。《大学英语教学大纲》明确规定?学生必须通过两个阶段即基础英语与专业外语的学习?来获得以英语为工具获取专业所需信息的能力?可见二者同样重要?不可偏废。
2.师资队伍不稳定?教学方法有待提高。
目前各高校的专业外语教师一般由专业教师担任?专业教师虽然专业功底深厚?但外语水平参差不齐?对外语教学方法与规律可以说知之甚少?且大部分专业外语教师均为年轻教师?流动性较大?缺乏稳定性。而专业外语教学对教师的英语能力、专业知识及教学方法的要求较高?相对稳定的师资也很重要。上述状况严重制约了专业外语水平的进一步提高。
3.缺乏高水平的、合适的专业外语教材。
目前专业外语教材的建设远远落后于高等教育改革与发展的需要?公开出版的教材很少?且专业性与通用性不强?覆盖面不广。难以作为通用教材推广使用。各高校多自编讲义?有的选用国外原版专业书籍的一些章节?有的选用与专业相关的科普读物?有的则选用了已发表的学术论文作为教学内容。总的来看?由于不是统一组织编写?所以水平不高、通用性不强?难以将基础英语、专业知识与学生实际情况紧密结合?教学效果可想而知。
4.专业考试缺乏规范化、标准化。
基础经过多次改革?形成了一套严格的、比较科学的考试方式?教师和学生对考试非常重视。而专业外语的考试方式比较随意?有的考词汇?有的考文章?有的考;有的是开卷考?有是闭卷考;有的采用课堂考试?有的则采用交作业的方式。总之来看?专业外语考试缺乏规范化、标准化?从主观导向上严重影响了教学效果。
二、提高专业外语教学质最的途径
1.重视师资队伍建设?加强教学法研究。
学校要加大师资培养力度?特别注意在中青年教师中培养一批专业知识广、外语能力强、教学基本功扎实的骨干教师?担当专业外语教学改革与发展的生力军。同时大力开展有关专业外语教学内容、教学方法与规律的研究和探索?切实提高课堂的教学效果。在实际当中要结合专业外语的特点?有目的地组织好教学?同时专业外语的教学要注意与专业知识的'学习有机结合起来?互相促进。
2.重视专业外语教材建设?精选教学内容。
搞好教材建设是提高专业外语教学质量的前提?专业外语教材的建设要跟上基础英语和专业教材发展的步伐?与之相适应、相配套。高校要组织由外语教师、专业教师及专家学者组成的编写小组?综合各自优势?编著高水平、有特色的教材?教材的编写首先要考虑专业性、实用性与统一性。随着全面素质的进行?目前人才培养的方向调整为“淡化专业方向?拓宽专业知识面”?相应地在专业外语教学中就出现了教学内容面广与教学学时有限的矛盾?这就要求在专外教学中要结合实际?突出重点、点面结合来精选教学内容?保证教学的完整性与系统性。
3.专业外语教学要注重培养学生的创新精神和实践能力。
专业外语作为素质教育的重要组成部分?其目标之一就是培养学生的创新精神和实践能力。在教学中如何能够调动学生的主观能动性?使学生能主动思考?积极参与是提高教学效果的重要途径?教师要采取一些灵活的授课方式?活跃课堂气氛?鼓励学生参与?培养学生的创新精神。学生经过基础英语学习后?具备了一定的英语水平?但他们的实际英语应用能力普遍较差?所以在教学中要注重对其进行英语实践能力的培养?比如进行科技论文写作训练及外文文献检索翻译。
专业外语是培养学生综合能力的重要工具?其根本目标是为了培养和提高学生在专业上的英语应用能力?在全面素质教育中占有重要地位。目前专业外语教学中存在的一些间题?如师资、教材及教学方法等方面的缺陷与不足?严重影响了专业外语的教学质量。只有对专业外语予以足够的重视?并且协调好影响专业外语发展的各个因素?充分发挥教与学两个方面的积极性、创造性?才能切实提高专业外语的教学质量?培养高素质的主义现代化建设人才。
篇4：外语教学反思
新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Good bye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。
每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Is this jacket yours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问：Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了，就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours? 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2、鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自己听的见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的.习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，
4、建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。
三。记忆方法
学习语言就是要开口多说，多记， 多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。现在才初一，主要是以单词为主，如果连单词都记不住，更何况句型听力。因此谈谈自己记忆单词，句型的方法，仅供参考。
1、根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，背会的东西容易忘，应隔三插五的再巩固。
2、背诵一个小对话，背会了用自己的话把它复述出来，这样增加学习英语的自信心。
3. 把记不住的单词写在小纸片上，随时都可以拿出来看看，长期坚持，一定有成效。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆的去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的问题。让学生相互之间相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
一年的教学工作中，使我深刻的认识到教师这个职业，不仅要有过硬的专业知识，而且要有爱心 耐心，更主要的是管理学生的能力。并不是每个人都能胜任教师这个神圣而又伟大的职业。人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又秀的老师更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念，愿与新课程共同成长。
篇5：外语教学散论
外语教学散论
教学方法论是教师为实现一定的教学目的而选择的活动、任务、经验及其运用方式的总称,是确定教师和学习者角色、教学活动和教学材料的理论基础。方法论既不是某种固定不变的东西,也不是每个教师都必须死守的一套僵化的准则和程序,而是教师每面对一组新的学习者时都必须重新进行的创造性的探索活动及其过程。从大量的教师培训课程或语言教学过程来看,作为一种探索过程的教学活动与教学方法,其间是大有差别的,在教学活动中,任何一种特殊的方法都可以成为教师模仿和内化的模式。本文试对外语教学活动中的方法和那种超越方法本身、旨在探寻“高效教学”本质的做法作一初步的探讨。
一、教学活动的方法论探讨
长期以来,外语教学工作者一直将“寻求正确的方法”视作外语教学的主要目的。一些人认为,外语教学的质量取决于教学方法的质量,因而最根本的就是要发展一种有效的方法。他们假定,语言学理论的进展和第二语言习得研究的突破最终将揭开第二语言和外语学习的奥秘并形成一种新的“超级方法”,从而一 劳永逸地解决外语教学中的问题。另一些人更为乐观地相信,这种“超级方法”就蕴含在日常教学活动中所采用的“暗示法”、“自然法”等方法之中,充分挖掘这些方法将会戏剧性地改变眼下外语教学质量不高的状况。教学方法果真具有如此神奇的作用吗?下面的分析在一定意义上对这个问题作出了回答。
所有的教学方法似乎都具有这样一个共同特征,即它们都包含着一套关于“如何完成教学”的规则。有的方法提倡先加强说的训练,以便建立起基本的语言模式;有的强调发挥所记住的对话或课文的作用;有的则要求使学习者运用自己的语言资源尽快地进行相互交际的尝试。尽管不同的方法有不尽相同的侧重点,但它们对教师和学习者在教学过程中的行为的规定则是一样的,其中对教师的要求包括出示何种材料、何时教和如何教,对学习者的规定主要在于通过何种途径学习,由此确定教师、学习者和学习材料三者在教学过程中的不同角色,按照这个规定,教师的工作就是设法使自己的教学风格及学习者的学习风格与方法的要求相一致。
“理性主义”方法是指那些“指向过程”的方法,这种方法把语言视作一个整体,认为对语言功能的理解是语言学习的“居先步骤”,其中包含着批判性地思考和交际的愿望;而“经验主义”方法则注重于四种“互不关联”的语言技能的训练。那么,这两种方法之间的差别能否在教学实践中找到呢?斯沃弗等人发现,人们用对比的方法找出的各种不同教学方法间的“差别”在实际教学实践中并不存在,因而“贴”在教学活动上的某种方法论“标签”并不说明什么。由此可见,教学方法对教学活动性质的限定并不是基于对教学过程研究的结果,而是基于某种假设。这也是方法与实际“脱节”的重要原因。尽管如此,教学方法仍然很有“市潮,新方法的兜售者在各种会议上频频露面,教师们也时常聚集一堂聆听关于最新“超级方法”的描述。然而,这种表面的“繁荣”既无法掩饰更无法消除以使教学概念化这种企图的严重局限,即它呈现给教师的只是某种经过精心包装的静态的、“预先决定”的货色,而把特定的.教师和学习者角色、教学活动过程等强加于所有的教师和学习者,对课堂经历的研究表明:从时间上来说教学并不是静态的、固定的,而是一种动态的相互作用过程,在这个过程中教师的方法来源于教师和学习者与教学任务和活动之间长时间的相互影响,有些人不顾这些事实而根本否定教师的作用,认为如果让每个教师各行其是,教学活动将陷于一 片混乱,因而必须有一些适用于一切教师和一切教学情境的“一般方法”。殊不知,任何教学方法,如果不能得到实际教学活动中的个人教学风格和教学技巧等重要变量的影响和补充,它也就谈不上发展和完善。
鉴于此,另一些人在对教学本质进行了研究之后提出了一种不同于上述的教学观。他们认为:①教学效果的差异,原因在于教师而不是教师所采用的方法;②某种意义说,教师的工作方式并不依赖于特定的方法;③“高效教学”的特性是可以测定的。此外,他们还将注意力部分地转向了学习者,并试图确定“高效学习”的特性。这就要求教师不仅注意观察和反省自己的教学活动,同时还要对学习者的学习行为进行观察和思考。
二、“高效教学”特性的策略研究
要探讨“高效教学”,必须对促成教学“高效”的策略进行分析和评判,其中包括教师的策略和学习者的策略两个方面。
研究者发现,教学过程的几个维度都可以说明“高效教学”与“低效教学”之间的差别,其中包括课堂组织、课堂结构、课堂任务和分组教学等环节 。在“高效教学”过程中,其教学论原则建立于对“高效”教师实际运用的课堂实践的形式及过程的研究,因而不能将其“高效”简单地归功于甲方法或乙方法的应用,也不能归因于教师对照某套来自教学过程外部的原则而不断修正自己的教学行为,而是教师对课堂中的教学、学习和交际过程的主动控制和驾驭能力及其对这些过程的理解的结果。这也就是说,课堂教学应充满着教师的授课目标、学习者的学目的、课堂任务及活动、教师的讲授行为和学习者为完成指定任务而采取的行为与教学效果之间不断发展着的、动态的相互影响。
2、长期以来人们只重视于教师的作用,殊不知学习者为达到成功的学习而采用的“策略”也具有重要作用。魏林等人就认为学习者无论在教师采用何种方法和技术的情况下都可以取得学习上的成功。这种观点使得研究者和教师们开始更多地注意学习者本身,以图发现成功的外语学习者之所以成功的原因。
正如对“高效教学”的研究试图证明哪些教学行为可以导向优质教学一样,对“高效学习”的研究也试图验证哪些学习行为能够最有效地促进学习者的学习。
研究者发现,一些外语学习者之所以在完成学习任务的过程中“表现欠佳”,主要是学习策略的运用不当造成的,因而他们认为,通过验证并指导这些学习者运用“成功学习的策略”就有可能使其“表现”得到改善。也正因为如此,才有必要对外语学习中的“学习者策略”进行研究,以帮助其他学习者改善其学习语言的能力。
为了向学生提供有关学习策略的知识,必须将“策略”具体化为特定形式的技巧,然而关于如何进行学习策略教学目前尚无一致意见,其中心问题在于“策略”是“学得的”还是“习得的”,一些研究者主张直接了当地训练学习者对某种策略的运用,并教会学生如何有意识地检验自己的策略;另一些研究者则倾向于将某种策略融入其他学习内容之中,让学习者在学习过程中不知不觉地受到策略的影响,从而形成一种“习得策略”。需要指出的是,两种方法都离不开教师的干预,问题在于教师是让学习者放弃现有策略并换用别种策略还是仅仅帮助学习者更好地理解和驾驭现有的策略。
上文主要讨论了外语教学的两种情况。一是将“教学”概念化为“方法的应用”。其中,构成方法的理论假设是教学设计的出发点,而这些设计后来又被强加于教师和学习者。据此,人们试图使教师和学习者的课堂行为与方法的规则一 致起来。二是对课堂教学过程的直接观察。通过观察不难发现:①课堂教学效果的好坏不仅与教师的课堂驾驭能力有关,也受教师展示教学目标、构建教学活动和任务、检验学习者的学习并提出反馈意见等“策略”的影响。②学习者学习效果的好坏,取决于其在学习过程中所采用的学习策略的当与不当。值得注意的是,这种途径的目的不仅在于提供一套可以教给教师和外语学习者的一般原则,同时也暗含着对教师角色的重新界定,即不能将教师仅仅视作特定教学原则的“执行者”,他们还是自己及学习者课堂活动的审查者。因为,在教学领域里判定构成“高效教学”之基本要素的尝试都是教师发起的,教师们通过对自己的课进行系统的观察、分析和思考。获得关于其教学效果的有价值的反馈信息。从而能够更好地理解和把握教学原则。在学习领域中教师也同样起着作用,他们起初对学习者的学习行为进行观察和审查,继而为学习者提供一些关于“成功学习策略”的反馈信息。由此可见,教师们关心的不仅是能否探寻出教和学的最好方法,更重要的则是寻求出一种超越方法本身的东西--为“高效教学”和“高效学习”提供更好的环境和条件。
篇6：外语教学课件英文版
外语教学课件英文版
外语教学课件英文版已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！
eaching Objectives:
Grasp the Past Continuous Tense.
Language focus:
cook a meal, play volleyball, PE/physical education, chemistry lab, feed, sweep the floor, look out of...
Properties: Tape-recorder, Overhead projector, 课本挂图。
Teaching procedures:
Step 1 Revision
1. Act out the play about neighbourhood relationship. Other students answer the question “What were they doing in the play?”.
2. Revise the Past Continuous Tense by performing actions, such as: cleaning the floor, closing the window.
What was I doing? What was he/she doing? What were they doing?
Step 2 Presentation
Draw this time table on the blackboard. as a model:
Yesterday: Li Lei
9:00
10:20
noonreading playing football12:00
1:40
4:40
having a rest shopping with Jim
Present this dialogue:
A: What was Li Lei doing at half past nine yesterday morning?
B: He was reading.
Get the students to practise the dialogue with other time. Repeat it for Han Mei instead of Li Lei.
Get the students to ask and answer in pairs.
Step 3 Ask and answer
Students ask and answer the questions in pairs.
Then get the students to draw a time line showing what they were doing at a certain period of time last Sunday. Have them ask and answer about what they were really doing.
Explain the word: PE, chemistry, sweep
Step 4 Practice
Show the students the picture and say: One Sunday morning the man upstairs heard the sound of children playing in the park. What did he see when he looked out of his window.
Now look at the picture, what were the children and other people doing?
Explain the using of playing in the park.
Get the students to ask and answer in pairs.
A: What was the man doing?
B: He was selling the fruit.
The boys were playing basketball.
Do WB EX.1.
Play the video: 过去进行时, Get the students to act in pair.
Step 5 Exercise
Ask questions.
1. The girlwas making a paper boat.
2.Tonywas telling a story.
3. My brother was playing the pianoat six o clock yesterday.
Keys: 1. What was the girl doing?
2. Who was telling a story?
3. When was your brother playing the piano?
4. Were they doing homework?
Step 6 Homework
1. Write a short article to describe the picture in this lesson.
2. Draw a picture for other students to talk about.
3. Do exercises on page 117. Finish off the workbook exercises.
Writing on blackboard
篇7：素质教育与外语教学
素质教育与外语教学
一、素质与素质教育（－上网第一站35d1教育网）
关于素质的涵义以及对素质的理解，由于观察、思考问题的角度不同，普遍存在着较大的差
异。一般认为：素质是人经由先天自然遗传和后天在社会文化环境中实践积淀而成的生理、
心理的内在的基础条件，其结构是一个稳定的开放系统。
如果我们从外语教学的角度去谈素质，不妨把素质视为人们学习和掌握外语的一种潜能。它
是人们的外语能力形成及发挥的内在渊源。
当前所提出的素质教育（－上网第一站35d1教育网），是人类以自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是人类运用自
身创造的物质文明和精神文明的'历史成果去开发、塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社
会实践方式。素质教育（－上网第一站35d1教育网）是一种着眼于开发人的潜能，以完善和全面提高整体素质的教育（－上网第一站35d1教育网）。任
何一个人只有经过良好的素质教育（－上网第一站35d1教育网），在基本素质方面奠定了良好的基础，将来无论向哪一方
面发展，从事任何领域的工作，都会有充分发展的可能和搞好工作的广阔天地。
素质教育（－上网第一站35d1教育网）的提出，对教育（－上网第一站35d1教育网）事业的改革和发展将带来深远影响；素质教育（－上网第一站35d1教育网）的提出和实施，对外
语教学特别是对基础教育（－上网第一站35d1教育网）中的外语教学也将带来重大影响。
二、素质与外语能力
素质教育（－上网第一站35d1教育网）是在先天的生理素质的基础上，把外在的各种教育（－上网第一站35d1教育网）影响内化为学生个体内在稳定的
素质。素质与知识不同。素质是人学习和利用知识的基础，而知识的丰富又会影响素质的养
成和发展，但
篇8：学习理论与外语教学
本文简要阐述了学习理论的三大主要流派-行为主义、认知主义和建构主义的学习论,并通过各派代表性观点分析了它们对学习问题的研究,进而揭示了学习理论对外语教学具有三点启示:学会划分学习的发展阶段;重视学习者在学习中的主体价值;适度强化教师的角色和作用.
作 者：徐捷 作者单位：合肥工业大学人文经济学院,安徽,合肥,230009 刊 名：现代企业教育 英文刊名：MODERN ENTERPRISE EDUCATION 年，卷：20xx “” 分类号：H3 关键词：学习理论 外语教学 行为主义 认知主义 建构主义篇9：学习理论与外语教学
论文关键词：建构主义理论外语教学教育观念教学模式教学设计
论文摘要建构主义学习理论认为学习是学习者在原有认知结构的基础上?借助于他人和环境的帮助?积极构建所学新知识的过程?强调以学生为中心进行教学?不能忽视教师的主导作用。本文探讨了建构主义学习理论对外语教学的影响?指出大学英语教师应改变教学观念?设计基于建构主义理论的大学英语教学模式?创设真实的教学环境?引导和帮助学生积极参与学习?通过一定的情境发现学习规律?主动构建知识体系?提高语言知识和技能。
一、引言
建构主义理论是一个新兴的教育心理学理论?是近些年来对教育实践影响最大的学习理论之一?作为一种更能充分揭示教与学过程复杂性的理论而为人们所推崇?在教学领域引发了教学观念和教学模式的改革。本文将介绍建构主义学习理论的主要观点?并阐述该理论对外语教学的影响。
二、建构主义学习理论的主要内容
建构主义学习理论源自西方?是继行为主义之后出现的教育心理学理论。该理论吸收了人本主义、信息加工理论和建构主义的思想?人的因素在学习过程中起核心主导的作用?也借鉴了行为主义和社会互动理论的观点?社会环境因素对学习过程起着重要的影响?托娅?孙立新?。建构主义学习理论把人们的视角从“知识是一种产物”转向了“学习是一种过程”?转引自庄智象?黄卫?。其基本观点是?学习的过程是学生个体在原有的认知结构的基础上同化、索引和建构当前所学的新知识的过程?学生是认知的主体?是学习加工的主体?是知识意义的主动建构者?因而强调以学生为中心进行教学?不能忽视教师的主导作用。教师的作用应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者和促进者?李萌涛??。世纪年代以来?以网络化、数字化、多媒体智能化为代表的信息科学技术获得飞速发展?为建构主义的理想境界提供了技术基础?建构主义学习理论逐渐发展起来?并正在引起外语教学思想、教学模式和方法的变革?对外语教学观念的转变有巨大的推动作用。
三、建构主义学习理论与外语教学
一建构主义学习理论引起外语教学观念的转变
传统教学思想是以行为主义学习理论为基础?以教师为中心?以教师传授知识为特征?学生在学习过程中处于从属被动的地位?忽视了学生在学习过程中的主体地位及影响人类学习的其他因素?如动机、他人的影响、学习环境的因素及社会文化背景的因素等?使学生所处的学习环境与社会真实情景相分离。建构主义认为?知识不是通过刺激反应被动地从外界转移而来的?知识是学习者通过与外界的相互作用?在自己已有经验的基础上主动建构的新的意义?学习者要在完整的、真实的环境中积极进行有意义的体验活动?语言学习是学习者对目标语建构自己对之理解的过程?学生是教学实践的主体?是知识意义的主动建构者?教师是教学实践的组织者?是知识意义的建构的帮助者。
二建构主义学习理论引