工作总结|撒落一地钱思想总结（合集十五篇）

撒落一地钱思想总结（合集十五篇）。

♥️ 撒落一地钱思想总结

回顾xx——xx年的地理教学工作，本学期我担任高一年级6个班的教学任务。本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量

做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

三、积极认真参加集体备课活动

在每半月定期参加教研组活动，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在主要章节的学习上积极征求其他老师的意见，学习他的方法，优点，克服自己的不足，改进工作。

四、积极参加广州市、区组织的各种教研活动 在教研中我学到了新课程实施的意义，方法等取得了较好的成绩。

五、主要经验和教训

一、教学中注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。

二、教学中应注意与学生生活实际联系

帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

三、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力

应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

四、考核不是仅停留在成绩上 在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价。

六、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

一、 以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣

二、 加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

三、 重视地理概念和规律的教学方法

四、 重视地理知识的应用

五、 在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

♥️ 撒落一地钱思想总结

青草，骨头，这两个没有一丝一毫的关系的词语，怎么会被联系在一起呢？这是我看到这书名的第一感觉，难道是青草里有骨头，还是骨头里有青草呢？我不知道。也许，这是一本轻松幽默的书，也许，这是一本关于探险的书，也许，这是一本与科学息息相关的书，我猜不出来作者这葫芦里卖的是什么药。但是，但我看完这本书以后，发现我真是错得太离谱了。

书中的大水，小舟，小鱼这三个本应该快快乐乐的，自由自在享受他们美好童年的孩子，却被卷入了一场不该被卷入的灾难，这场灾难遍及了中国的每个角落，将无数家庭从天堂卷到了地狱。这场持续了10年的灾难给人们留下了不可磨灭的烙印。

这期间，孩子们发生了翻天覆地的改变，那些磨难在促使他们长大的同时，也让他们多了一份坚强和承受力。大水从起初什么都不懂、自私、甚至有时会把错事推到弟弟妹妹身上的一个不合格的哥哥，逐渐变成了不再推脱责任，而是好好照顾弟弟妹妹，帮妈妈干活的称职的好哥哥。其中，变化最大的要数小舟了，刚开始小舟是个开朗，听话但却非常怕冷的孩子，但由于父亲的原因变得冷漠寡言，甚至违背大人的话变得很叛逆。可最终他仍然扮演着一个坚强的角色。小鱼是最小的妹妹，可爱的小鱼也在逆境中渐渐变得坚强，有主见起来。

他们为什么会发生如此大的变化呢，这一切的源头又是什么呢？对，就是那场灾难，那场灾难将他们的父亲卷了进去，他们所熟悉的父亲在几天之间就变成了“牛鬼蛇神”，一切都变了，他们也成了“黑五类”的孩子，不论是在学校，还是在任何有人的地方，他们都饱受歧视和虐待，就像白种人歧视黑种人、犹太人，受到的虐待一样。就是这样如此不公平的待遇，让他们的心灵遭受了难以忘怀的，不可想象的创伤。

可，青草的骨头，这究竟是什么意思呢？到最后，我终于明白了——在春天这样一个温暖的季节里，应该对生活充满无限的向往和憧憬，青草白色的草根只是一个掩饰，草根里面，是倔强的翠绿色，它告诉我们，不要放弃眼前这个不如意的生活，我们要热爱这个还没有完全温暖的季节和世界！

♥️ 撒落一地钱思想总结

时光飞逝，岁月如梭。转眼间本学期教学工作已经临近尾声。本学期我担任了高一年级四个班级的地理教学工作，任务虽然不算太重，但也并不轻松。由于第一次正式站上讲台授课，很多地方表现欠佳，在加上本学期节多事多，课时有限，各班进度稍有不同，但最后总算能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下：

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、增强上课技能，提高教学质量

做到条理清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

三、积极参加教研组活动

在每周定期参加教研组活动，研究探讨课程教法、学法，虚心向其他老师请教。在教学上做到有疑必问，克服自己经验不足的缺陷，提高教学质量。

四、主要心得体会

1、教学过程中要注重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律，既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理。在教学中要注意化解重点，突破难点，同事充分发挥学生的自主学习能力，培养他们的分析问题，解决问题的能力。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求过高过急。

2、教学中应注意理论联系实际

通过常见的地理现象帮助学生理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。同时也能使知识点简单化，易于学生理解掌握。

3、培养学生应用地理知识解决简单问题的能力

课堂讲解过程中，应多以引导为主，讲解为辅，帮助学生通过读图、练习和课堂讨论等方式，培养其动手能力。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核不仅停留在成绩上

在重视考试的同时，也要形成对学生多方面的评价。

五、存在问题及改进措施

初来咋到，在教学中，我也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作处理情况不尽如人意；课堂掌控能力有待提高；并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪等等。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，充分发挥他们的主动性，爱学生

2、注意基础知识教学，以课本为本，适当延伸

2、加强教学改革，引入新的教学模式，调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法培养

4、重视地理知识的实际应用能力训练

5、在开展教学活动的过程中，注重学生的心理教育

在今后的教育教学中，我将继续学习新课程，研究新课标，继续备好课，听好课，大胆改革教法，努力创新教学，不断充实完善自己，做到上好课，好上课，上课好。

♥️ 撒落一地钱思想总结

入秋以后，草地枯黄，偶尔能听见割草机突突突的声音，割去枯死的草尖，留下奄奄一息的草根，为的是来年能够再次生长。

那些被腰斩的草尖，折断身躯混进了除草机强有力的刃片理，又像一个弃子一样在割草机的另一头无情地被甩出。

它们很轻，轻到它们身体碎裂的声音竟然敌不多割草机发动机的轰鸣。

它们很小，小到被鼓风机甩出去的瞬间无法站住脚跟，只有跟着风牵扯而出，不知落在何处。

在满是常青阔叶林的家乡，若是没有衣物的添加，气温的降低，就很难体会到秋的存在，春至冬来，满山遍野清一色的绿。只有草，一岁一枯荣，只到草变黄了，才有了真真切切的秋的感觉。

那些被扯碎的青草，无言的，割舍了自己生长的原本的土地，太阳烘烤，像是自身在发酵。

以前从没有感受到如此浓郁的青草之香，太阳给予的光和热，却好似让这些死物又一次地绽放出了生的光辉。青草朴实的香气弥漫在整个校园里，那是一种无法抗拒，无法逃避的香，人类无论怎样的工艺都无法制出如同现在这般清新纯净的香水，那是他们生命的味道，这一种味道无法复制，无法模仿，而是沁人心脾的清爽。

它们死了，太阳将烘干它们体内最后一丝水分，到那时，就连它们唯一留在这个世界上的印记，这点微香，也会散去。

草又枯，草又荣，草虽同，香不同。

♥️ 撒落一地钱思想总结

本学期我任教九年级的地理教育教学工作。在学校教导处的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教育教学工作，取得了较好的实效。现总结如下：

本学期，本人按照教导处制订的学期行事历，结合学生的实际，制订出详细的教育教学计划，希望学生通过一学期的学习，了解地理学习的基本方法和基本的技能。学期初，通过与原来其它科任教师进行沟通，了解他们在上一学期中的学习态度、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。培养良好的学习习惯，为本学期复习做好准备。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在每节复习课中，我重点教给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，使复习内容条理分明，学生在复习中得到了事倍功半的效果，同时也掌握了基

本的学习方法。在练习中，我做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每批改一次作业就是一项沉重的工作。我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通，对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。

我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期，我听课、评课的次数都能达到学校的要求。

四、注重能力培养，实施素质教育。

本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，先后举行过两次地理知识辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”，把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增加了知识。

一学期的工作很快就要结束，在以后的教育教学工作中，我会继续保持现在的工作状态，使自己成为一名优秀的地理教师。

本学期，担任初三年级四个班的和初二一个班的地理学科教学任务。一学期以来，自始至终以认真、严谨的治学态度；勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有得；同时

自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。

作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，层层善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

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古人有凿壁借光的典故，今有灯下苦读的故事。想想自己，也曾有过月下读书的经历，但我所谓的月下读书，既不是苦读攻读，也不是为了完成学业，而是无聊之时的闲读书，读闲书。

我认识一些字，能翻看课外读物的时候是读中学时的80年代初期，那时候中国的经济还相当落后，人们的生活还处在水深火热的边缘，刚刚解决了温饱问题的老百姓，在吃穿用上还有相当一定数量的家庭入不敷出，每月都是捉襟见肘。苞米面大楂子基本是每餐的主食，补丁上打补丁的穿着随处可见。傍晚时分，每家每户都是昏暗的灯光，且都早早地熄灯睡觉节省一点电费。

那时候我们这些10多岁的孩童总是闲不住寂寞，晚饭后不会早早的躺下去寻梦，白天玩够了跑够了之后，总不会忘记借回自己喜爱的小人书或故事书，躺在土炕上或坐在庭院里借着一地月光翻阅。虽然那时候读不懂故事的涵义，但也深深地被小英雄雨来，送鸡毛信的海娃以及董存瑞、黄继光这些英雄人物所吸引、所感动，从内心崇敬他们英勇机智，佩服他们胆大心细，更敬重他们舍生忘死的英雄壮举。

儿时的记忆是最深刻的。月光下读来的英雄故事至今记忆犹新，难以忘怀。也许是在一张白纸上书写的文字是极清晰的。虽然后来也读过一些书，直到今天也总是把大块的时光淹没在一行行的文字中，然而许多时候却难以把思想融入到文字之中，书中的许多情节总是被繁乱的生活和工作打乱。往往是手在书上，心在书外，手里拿着书，心却不知飞到了什么地方，目光看到的只是凌乱的文字，体会不到这些文字组合在一起时候具有的某些涵义，更感受不出一篇文章的哲理和内涵。这样的读书，只是行动上在读书，而思想却骑着神马跃至浮云之上去天马行空的遐想了。这样心不在焉的读书常常占去了许多大好时光。

也许这些文字没有引力，不能入戏；也许这些文字缺少情节，不能让人动情，真的遇到能让人心动让人爱不释手的文章同样可以集中精力读下去。

那天晚饭后，正在灯下翻看一本最新的《读者》杂志，突然就没了电。住进楼房之后很少有停电现象，手里拿着书急不可耐，家里没有蜡烛也没有手电。拉开窗帘，窗外是一地月光，突然想起小时候月下读书的事，拿过书借着月光细读，却没有了小时候的眼力，戴上老花镜感觉清晰了许多，拉过座椅，趴在窗台上借着月光赏读。也许每篇文章都很有引力和哲理，读过之后总会让我慢慢回味，总有一种意犹未尽的感觉，让我迫不急待地去赏读下一篇文章。月光在漆黑的夜里显得十分明亮，目光在并不清晰的文字中游动着，手中的杂志一页页地翻过，不知不觉中一本杂志被我走马观花地略读了一遍。

读过之后，合上杂志去品味文章的涵义，一篇文章，一个主题，一个哲理，几多启示，感受颇深，回味无穷。月光下读来的文字，读的艰难，记的深刻。

读书的形式有很多种，有的坐在教室里读书，有的在工作之余读书，有的在茶前饭后读书。回顾我的读书经历，多半是茶余饭后的餐桌前、沙发上或床头这样的空闲时间的空闲之处。

办公室的报纸有十几种，没有很多时间来细读每篇文章，只能有目的、有重点地去翻看一些版面，重点的浏览一些文章。实事求是地说，这几年随着工作量的不断增多，每天满负荷的工作还应接不暇，读书时间是微乎其微地少，但《细节决定成败》、《关键在于落实》、《工作在于到位》等书籍虽然都是在工作时间内读的，也是在书到用时方恨少的时候现用现读的。还有《读者》、《意林》、《官场现象记》、《菜根谭》等许多书籍，都是一个人在家的时候阅读的。但月下读书的情况基本是没有的。

我还有过炉前读书的经历。那年初冬的一个圆月，我们参与企业保卫煤炭资源，虽然圆圆的月亮撒了一地月光，但在这种光亮下却感受不到丝毫温暖，在空旷的露天之中坚守一段时间，身体会被冻得发麻发僵，我们就不时的替换一下，去附近的岗亭里取暖。岗亭里的炉火烧得红红的，照亮着有限的空间亮亮的。借着炉火的光亮看上几行文字，进入书籍中去咀嚼文字的味道。当然，这只是无聊时的一种消遣而已，并不能起到解决饥饱的作用。

一地月光给人们带来许多遐想，一地月光演义出许多浪漫故事。

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跟美国回来的表哥和他的朋友玩。第一天吃午饭的时候，我发现他们两个的手表的时间仍然是美国时间。

我笑着问他们：“是不是在美国有想念的人？”

他们两个微笑不语。

因为在出发地有想念的人，所以，无论身在哪里，离家有多远，还是不愿意把手表调到当地时间。

人在异乡，只要望一望腕上的手表，便知道这个时候对方大概在做些什么。只要是这样，想念也是甜的；而所有的牵挂，也有了一个落脚点，像风筝没有离开线轴。

看看手表，是晚上十时了，是打电话给她的时候了。假如把手表调到当地时间，也许会混乱了。错过了时间打电话，在家里的她，是会担心的。

因为家里有想念的人，所以，天涯海角，只有家里的时间才是时间。当地的时间，只好自己记着，加加减减。有人因此特意买一只有两地时间显示的手表。然而，一地时间跟两地时间终究是不同的。

一地时间，等同思念。

直到有一天，无论你到什么地方，一下飞机，便了无牵挂地把手表调到当地时间，你才怅然若失，记起自己已经没有要想念的人了。

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他是一个父亲。

他做梦也不会想到自己竟然会沦落为一个沿街乞讨、渴求怜悯的人。他把一张硬纸板做的广告牌立在纸箱旁边，上面写着：好心人，求你救救我的儿子，他还那么小，生命还没来得及绽放，可是他患了白血病，需要很多钱，需要好心人的帮助。

他低着头，一声不吭，不敢看街上匆匆的行人，觉得自己比别人矮一头，心“扑通、扑通”地狂跳。一整天过去了，他在街角蹲得腿脚发麻，抬头看看天，满天繁星闪烁，没有一个人问津，也没有人给过他一毛钱，他提起空纸箱和硬纸板，抚着一天没有吃东西、饿得咕咕叫的肚子，仓皇离去。

第二天，他改变了策略，把他以前参加抗洪抢险荣立的二等功奖牌带上，又拿着空纸箱和硬纸板去了那条繁华的商业街。他开始像小商贩那样大声吆喝，请帮帮我儿子，他患了白血病，需要钱移植骨髓。他一遍一遍地吆喝着，眼睛里的泪强忍着没有掉下来，直到嗓子嘶哑也不肯停下来。

渐渐地围拢过来一些人，一个慈眉善目、戴着眼镜的大妈走过来说：“小伙子啊，不缺胳膊也不缺腿的，一个大男人蹲在街上要钱，有那工夫还不如打工干活，赚点饭钱不成问题吧？好好的，干吗诅咒自己的儿子啊，你缺德不缺德？”

大妈的话让他脸上火辣辣地发烧，自尊哗啦一下跌落到地上，但他还是解释说：“我不是咒自己的孩子，他真的病了，需要钱移植骨髓，我不是想骗大家，我说的是真的，以前我在广州打工，如果不是儿子病了，我不会回来的。”

他越解释，越引起别人的反感，一个老大爷说：“报纸上都说了，像你们这些乞丐部落的职业乞丐，年收入都多少万，拿着别人的同情心和爱心大发不义之财，你们的良心都让狗吃了？”

他的脸紫涨得比猪肝还难看，还没有来得及说什么，一个小伙子一步蹿到他身边，飞起一脚把纸箱和纸板踢出去老远，嘴里嘟囔着：“拿这么大一个纸箱要钱，你还要不要脸！”

屈辱让这个七尺男儿的眼泪掉出来，他默默地把纸箱和硬纸板捡回来放好，然后从口袋里掏出曾经荣立二等功的奖牌和证书给大家看，他说：“我真的不是骗子，我曾经也为国家为人民做过有益的事情，看在这枚奖牌的面子上，帮帮我，不到万不得已，我是不会走这一步的。”

人群静默了一刻钟，忽然有人跳出来说：“谁知道你这枚奖牌是在哪个破烂市场淘来的，别唬我们了，快点走吧，别在这儿丢人现眼！”

是的，报纸上几乎天天有揭穿骗子骗人的把戏，人们听得多了，看得多了，心渐渐变得麻木起来，再也不会淳朴地轻易去相信一个人。

就在他快绝望的时候，一个20多岁的女孩给他捐了10块钱，当他“扑通”一声当街跪在女孩面前，这是几天以来第一次有人伸出援助之手。他语不成句地说：“谢谢！谢谢！”

女孩说：“我相信你。”轻轻的一句话，一股暖流涌进他的心窝，让他此刻得到前所未有的安慰和底气，世上还是好人多，看来儿子有救了。

那之后不断有人给他捐款，甚至有人给他捐几毛钱的硬币，乞讨生涯过了好多天，离救儿子命的天文数字还是相距甚远，好心人捐助的一点钱无疑是杯水车薪。最后他向中国红十字会申请帮助，结果有人定向捐助了一笔钱给他，帮他的儿子做了骨髓移植手术。

这是一个真实的故事，我在电视上看到这则新闻的时候，眼睛忍不住湿润了，一个铁骨铮铮的硬汉，在抗洪抢险的战场上，面对滔天巨浪，眉头都不皱一下，但是面对随时会被白血病吞噬掉的儿子，自己却无能为力。思来想去，为了孩子的重生，不惜忍受别人的奚落、讥讽和嘲笑，不惜让自尊跌落一地，当乞丐沿街乞讨，只为儿子的生命能够得以延续。

灾难降临的时候，除了要坚强地面对，也要相信人间有爱，人间自有真情在。给我一点温暖，遇到困难时，有生活下去的勇气；给我一点温暖，我会用余生的爱来回报。

跌落一地的自尊，只为换取一个男人做父亲的尊严。

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从2______年秋季开始，高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探索新课程改革的种.种问题，品尝新课程改革给师生带来的诸多成功喜悦，同时我们也不乏困惑、失落和顾虑。下面我谈谈自己前一阶段教学的几点体会。

一、前一阶段教学工作的回顾

在一个多月的教学过程中，高一年级地理备课组应该说基本落实了新课程改革的精神，如关注每一个学生的发展，关注学生的经验、增强课程内容与生活的联系，注重学生情感、态度和价值观的形成，满足学生不同的地理学习需要，转变课堂教学模式，注重学习过程和学习结果评价相结合。同时，我们也充分考虑到普通高中教育的基础性这一特征，因此在教学过程中我们也注重了学科基础知识的落实，尽量使每一个学生掌握地理学科最基本和最核心的知识，为进一步提升奠定基础。具体而言，我们主要采取了以下一些做法：

1.备课组教师重视加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识，只有这样教师才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。为此高一年级地理备课组在每周的集体备课活动时间坚持对新课程改革的理念、高中地理课程标准、课程内容与目标等理论知识进行学习与探讨，从而使自己的教学实践具备坚实的理论基础。

2.在转变课堂教学模式、改变教学方法与手段等方面大胆革新。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，为此，我们在教学过程中改变过去教师“一言堂”的局面，变学生被动的接受学习为主动的合作、探究式学习，我们努力做到转变教师角色与地位，由过去课堂上的权威向学生共同学习的伙伴、朋友、指导者转变。在一个多月的课堂教学实践中，我们大体总结出了以下三种课堂教学模式：

①讲述—领悟型。这种课型主要针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，我们在课堂上首先采取以教师讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共同围绕问题进行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过程，掌握基本知识的目的。

②自主学习—探究型。这种课型主要围绕那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节而进行。如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形式自我学习(有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关资料)，然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题(这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的)，通过师生互动、生生互动(学生回答学生提出的问题)等对问题进行探究，最后教师进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。

③实践活动型。这种课型主要是针对新教材上的一些探索、案例研究等内容而进行。新教材与以往教材最大的一个不同点就是增加了大量学生活动的内容，这些内容有的是很难在短时间内或在教室内完成的，那么有意识地组织一些活动课就可以解决这类问题。这种课型主要就是让学生动手、动眼、动耳等，如教材P34的探索“模拟海陆热力性质”、P50的探索“模拟水循环”等内容就可以把它单独设计成一节实验课。还有教材中的“厄尔尼诺”、“科罗拉多大峡谷”等案例研究的内容，就可以把它设计成一节地理网络教学课，让学生去电子阅览室进行资料查找、研究等(当然教师要进行调控)。此外，结合其它课型的学习内容，有时也可以适当地组织一些活动课，如在学完第一章“宇宙中的地球”后，为了让学生加深对宇宙、太阳系、地球等的了解，就可以组织学生利用一节课的时间观看VCD《宇宙与人》(或其它与宇宙探索相关的内容)。

总之，新课程改革要求我们变革传统的课堂教学模式，同时课堂教学模式的改变也必须因教学内容、因学生实际等进行。此外，新课程改革背景下课堂教学信息化趋势明显增强，而且我们学校又是宝安区数字化校园试点学校，因此备课组要求每位教师加强信息技术与地理课堂教学的整合，努力掌握现代教育技术手段并应用于课堂，从而增加课堂教学容量，提高课堂教学效率。

3.在教学过程中重视关注每一个学生的发展，同时又满足不同学生个性学习的需要。备课组要求教师在教学过程中关注每一位学生的表现，重视每一位学生的成长，我们的具体做法有：①课堂提问、讨论发言要求有记录，一段时期内要确保每位学生都有在课堂上充分展示自己才智的机会;②组织各类活动时，要求所有学生共同参与，无论结果如何……此外，备课组还根据普通班和实验班实际情况的差异，分别采取不同的教学策略，如在实验班增加教学内容的广度和深度，在作业布置、教学内容、教学过程、学习评价等各方面都选用不同的标准，从而满足实验班学生学习的需要。

4.大力开展各类实践活动，培养学生的实践能力与创新意识。突出各类实践活动是新课程改革的一个亮点，为此，在一个多月的教学过程中，我们组织了几次旨在培养学生实践能力的活动。如学期一开始，我们在每个班分组进行了课题研究——“寻找正午太阳高度角变化的证据”;在学完第一章内容后，我们组织学生参观了我校的天象馆与天文台;国庆期间，我们组织了高一年级(上地理课的班级)学生地理小论文大赛等。

5.在学生作业设计、课堂测试等方面进行了一些探索。这些探索主要包括我们在每章学习结束后给学生一个学习小结(相当于作业)，学习小结一般由四部分组成：第一部分是知识再现，形式主要是一些填空或知识归纳性质的表格或知识网络，其主要目的是让学生学习完一章内容后再回过头去熟悉一下本章的一些主要基础知识和知识体系;第二部分是基本能力训练，题型主要是选择题，其目的主要是让学生结合基础知识形成运用知识解决问题的能力;第三部分是能力拓展与延伸，题型有选择题或综合题，一般有一定难度，要求学生根据自己的实际选做，其目的主要是满足不同层次学生学习地理的需要;第四部分是交流与反馈，主要是针对一章的教学让学生提出相关的意见或进行思想方面的交流，其目的主要是强化师生之间的情感交流，同时也帮助教师对教学进行积极反思，帮助学生在学习过程中形成正确的情感、态度和价值观。

6.此外，我们还结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因此，高一年级地理备课组强调在教学时要结合地理学科的特点重视上述能力的培养。同时，我们也考虑到普通高中教育的基础性和社会实际，在课堂教学中注重了学科基础知识的落实。

二、前一阶段教学工作的困惑与反思

一个多月的教学，我们尽力把新课程改革的种.种理念落实到教学实践中去，有收获，同样也有困惑，这些困惑主要来自以下几方面：

1.作为教师，我们(其它学校教师也一样)始终对新课程改革的评价体系顾虑重重，我们很难不去考虑高考与各种质量检测，这一点是我们转变教学观念的关键。

2.新教材、新课程改革的教学过程中，我们发现诸多的不配套影响了新课程改革的实施。如教材与课程标准、教材与辅导资料之间不配套、诸多实践活动设备缺乏、学校的某些规章制度与新课程改革之间也存在不协调等等。

3.教师对新教材也有诸多不适应的地方，如新教材中的部分内容高度概括、高度浓缩，有些地方出现了一些新概念(如冲击地震)，对于这些内容教学中应如何把握教学的标高，还有教材中众多的探索、阅读、案例研究等内容，对于这些内容，究竟要处理到何种程度才算适宜，我们大多数教师心中也没有底。此外，部分探索与案例研究的内容也不符合教学实际或学生的实际，如教材P50“模拟水循环”的探索活动，活动时间长，效果也不明显，很难在课堂上实施，又如P14案例研究“太阳活动与旱涝的关系”、P56的案例研究“厄尔尼诺”的内容，对于高一学生来说，难度有点太大。

4.学生也是影响新课程改革能否顺利推进的重要因素。我们在教学中发现，高一学生普遍对新课程改革了解不够以及学生传统的学习行为使学生一下子也很难适应新形式下的课堂教学，尤其在一些学生基础较差的学校或普通班进行课堂教学模式的转变难度更大。还有，学生对地理学习的不重视和认识不足始终是影响地理教学的一个非常重要的因素。

三、今后教学的几点想法

经过一个多月的摸索，我们对新课程改革已由陌生逐渐适应，后一阶段的教学主要是在反思前一学段教学工作的基础上不断改进，为此高一地理备课组经过认真研讨，对后一阶段的教学达成以下共识：

1.作为教师，继续加大对新课程改革理论学习的力度，同时加强备课组内、备课组之间的相互听课活动，充分调动备课组全体教师的积极性。后一阶段要重点在培养学生学习地理的兴趣、课堂上如何充分调动学生的学习积极性、改变学生对地理学习的认识、如何进一步落实分层次教学等方面下功夫。

2.在总结、反思前一阶段教学的基础上，我们后一阶段的教学要重点处理好以下几方面的关系，推进新课程改革的实施。这几方面的关系主要包括：①过程与结果的关系，即培养学生的创新精神与能力与落实基础知识的关系，新课程改革强调培养学生的各种实践能力和创造能力，并非意味削弱知识的学习，而是强调能力的培养要以知识为依托、为基础，二者相辅相成，不能割裂，更不能对立;②学生主体作用与教师主导作用的关系，强调发挥学生的主体性，并不否认教师的重要作用，在新课程改革背景下，无论课堂教学、还是各种社会实践活动教师的作用依然是十分重要的;③关于不同学习模式与课堂形式的关系，新课程改革针对现行教育的弊端而强调研究、探究性学习，并不排除接受性学习的必要和重要，一堂课究竟采取何种学习方式或课堂教学模式，要因人、因时、因课程内容制宜，不能一刀切。此外，在课堂教学过程中，“一言堂”、“满堂转”不对，课堂教学中强调学生的参与是正确的，但要注重区别学生是主动参与还是被动参与，是实质参与还是形式参与，真正高质量的课堂教学必须建立在学生自主学习的基础上才是有效的;④各类实践活动与课堂教学的关系，普通高中教育作为基础教育，素质教育的主阵地应该还是在课堂，因此任何忽视课堂教学的行为都是错误的。

3.进一步开展各类实践活动，通过前一学段的教学，我们发现，学生对各类实践活动兴趣浓厚，期望也较高。因此后一阶段我们将继续强化这方面的工作，如加强研究性课程和校本课程的实施，适当组织学生走出校门等。

总之，新课程改革已走到我们面前，作为实验者，我们只有加强研究，努力实践，积极应对，这样才能抢占新一轮课程改革的制高点，也才能使我们的教学真正有助于教师自身的发展和为学生的终身发展奠基。

♥️ 撒落一地钱思想总结

秋高气爽的下午，走在公园的沙滩上，遇到了一群孩子。正在搭建自己的城堡，一层一层堆积而起，好像是在建造他们心中完美的艺术。

我站在城堡的边缘，看着秋风吹过，风干了湿沙，湿沙化作沙粒，落在城堡的脚下，让刚刚建好的城堡失去了雄姿。湿沙在风的风干下散落，城堡也变的`唐废起来。抵不了风吹的沙粒，渐渐的落散。如散落的花，看似美好，却层层失去了自己。变成一堆散沙，如那灿漫的昙花。

我忍不住走上去说道：“我帮你吧？给它加点水，让沙变湿城堡就可以不散落了。”我想我是好心。可孩子却用小手阻拦了我说不要。

我说，“你的城堡要倒了。”孩子看着慢慢变残的城堡，一脸认真道：“哥哥，它是沙子做的。”

“所以你知道它会倒？”我有点理解不了他的想法。

“它没倒。”孩子看着我，一脸认真的指着散落沙粒的城堡。“哥哥，妈妈说：城堡有城堡的生活。” ( )

“你说的对。”我站起身，看着晚霞的光照在散落的沙滩上，一地童真。

♥️ 撒落一地钱思想总结

古人有凿壁借光的典故，今有灯下苦读的故事。想想自己，也曾有过月下读书的经历，但我所谓的月下读书，既不是苦读攻读，也不是为了完成学业，而是无聊之时的闲读书，读闲书。

我认识一些字，能翻看课外读物的时候是读中学时的80年代初期，那时候中国的经济还相当落后，人们的生活还处在水深火热的边缘，刚刚解决了温饱问题的老百姓，在吃穿用上还有相当一定数量的家庭入不敷出，每月都是捉襟见肘。苞米面大楂子基本是每餐的主食，补丁上打补丁的穿着随处可见。傍晚时分，每家每户都是昏暗的灯光，且都早早地熄灯睡觉节省一点电费。

那时候我们这些10多岁的孩童总是闲不住寂寞，晚饭后不会早早的躺下去寻梦，白天玩够了跑够了之后，总不会忘记借回自己喜爱的小人书或故事书，躺在土炕上或坐在庭院里借着一地月光翻阅。虽然那时候读不懂故事的涵义，但也深深地被小英雄雨来，送鸡毛信的海娃以及董存瑞、黄继光这些英雄人物所吸引、所感动，从内心崇敬他们英勇机智，佩服他们胆大心细，更敬重他们舍生忘死的英雄壮举。

儿时的记忆是最深刻的。月光下读来的英雄故事至今记忆犹新，难以忘怀。也许是在一张白纸上书写的文字是极清晰的。虽然后来也读过一些书，直到今天也总是把大块的时光淹没在一行行的文字中，然而许多时候却难以把思想融入到文字之中，书中的许多情节总是被繁乱的生活和工作打乱。往往是手在书上，心在书外，手里拿着书，心却不知飞到了什么地方，目光看到的只是凌乱的文字，体会不到这些文字组合在一起时候具有的某些涵义，更感受不出一篇文章的哲理和内涵。这样的读书，只是行动上在读书，而思想却骑着神马跃至浮云之上去天马行空的遐想了。这样心不在焉的读书常常占去了许多大好时光。

也许这些文字没有引力，不能入戏；也许这些文字缺少情节，不能让人动情，真的遇到能让人心动让人爱不释手的文章同样可以集中精力读下去。

那天晚饭后，正在灯下翻看一本最新的《读者》杂志，突然就没了电。住进楼房之后很少有停电现象，手里拿着书急不可耐，家里没有蜡烛也没有手电。拉开窗帘，窗外是一地月光，突然想起小时候月下读书的事，拿过书借着月光细读，却没有了小时候的眼力，戴上老花镜感觉清晰了许多，拉过座椅，趴在窗台上借着月光赏读。也许每篇文章都很有引力和哲理，读过之后总会让我慢慢回味，总有一种意犹未尽的感觉，让我迫不急待地去赏读下一篇文章。月光在漆黑的夜里显得十分明亮，目光在并不清晰的文字中游动着，手中的杂志一页页地翻过，不知不觉中一本杂志被我走马观花地略读了一遍。

读过之后，合上杂志去品味文章的涵义，一篇文章，一个主题，一个哲理，几多启示，感受颇深，回味无穷。月光下读来的文字，读的艰难，记的深刻。

当然也有天时地利适合读书的环境，双休日的上午在单位忙完工作后，下午回到家里休息。一个人坐在窗前看风景，外面飘落着绵绵细雨，树上飘飞着落叶；室内温度适宜，窗台上的兰草还吐着芬芳。我手捧着《双城记》赏读，体验法国大革命前日益激化的社会矛盾，抨击贵族王者们的荒淫，同情劳动人民的苦难……之所以读这本书，是一个电视剧的一段对话中提到了这本书，于是找来这本书细细品读其中的细节。这种读书没有目的，没有压力，只是读闲书而已。对中的故事情节以及文字的精彩之处，自己可以随心所欲地去点评，用文字写出自己的书评，贴在博客上。总之，这一切都是因闲而生，因书而乐，因为文字而产生的一种娱乐。

读书的形式有很多种，有的坐在教室里读书，有的在工作之余读书，有的在茶前饭后读书。回顾我的读书经历，多半是茶余饭后的餐桌前、沙发上或床头这样的空闲时间的空闲之处。

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办公室的报纸有十几种，没有很多时间来细读每篇文章，只能有目的、有重点地去翻看一些版面，重点的浏览一些文章。实事求是地说，这几年随着工作量的不断增多，每天满负荷的工作还应接不暇，读书时间是微乎其微地少，但《细节决定成败》、《关键在于落实》、《工作在于到位》等书籍虽然都是在工作时间内读的，也是在书到用时方恨少的时候现用现读的。还有《读者》、《意林》、《官场现象记》、《菜根谭》等许多书籍，都是一个人在家的时候阅读的。但月下读书的情况基本是没有的。

除了正常的读书之外，我还有过廊下读书的经历。前些年父亲患病住院，晚上在医院通宵陪护，因为我很难适应医院的环境，在父亲睡下后，我就去走廊尽头的灯下去读书。有一次在灯下品读《浮生六记》时，一名值班大夫来到这里吸烟，看到我手里的书是《浮生六记》，而不是情爱武打之类的书时，似乎有些吃惊了，便主动与我搭讪，寻问我的职业是教师还是学者？我说只是一名文学爱好者而已。他说从小就喜爱读，我们有着共同的读书爱好，便有了交流的共同语言。于是，我们聊文学，聊作家，也聊当今的社会风气。我们在他的办公室聊，在走廊里聊，也在院子里花坛外寻找一地月光。那几天，我们聊的很开心，竟然成了要好的朋友。

我还有过炉前读书的经历。那年初冬的一个圆月，我们参与企业保卫煤炭资源，虽然圆圆的月亮撒了一地月光，但在这种光亮下却感受不到丝毫温暖，在空旷的露天之中坚守一段时间，身体会被冻得发麻发僵，我们就不时的替换一下，去附近的岗亭里取暖。岗亭里的炉火烧得红红的，照亮着有限的空间亮亮的。借着炉火的光亮看上几行文字，进入书籍中去咀嚼文字的味道。当然，这只是无聊时的一种消遣而已，并不能起到解决饥饱的作用。

一地月光给人们带来许多遐想，一地月光演义出许多浪漫故事。

♥️ 撒落一地钱思想总结

本学期我兼担任的是初一级 5 个班的地理教学工 作，回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞 回顾本学期的工作，有得也有失。

好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结

好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结

一、主要经验和收获 1、课堂教学应以学生为主体 、 在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动， 在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动， 学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态， 学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经 过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识， 过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识， 产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识， 产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获 得相应的能力。

得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生 的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题， 的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题， 愿望 指导他们学会适宜的学习方法， 指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打 下良好的基础。

下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和 方法来激发学生兴趣。

方法来激发学生兴趣。

重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、 重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能 力基础，从实际出发进行教育。同时注意因材施教， 力基础，从实际出发进行教育。同时注意因材施教， 针对不同的学生提出不同的要求， 针对不同的学生提出不同的要求 ， 对学习困难的学 生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们 针对他们的具体情况给予了耐心帮助， 通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、 通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概 念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学 事实、原理等，使他们基本达到教学要求。 有余力的学生，采取研究性学习等多种方式， 有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他 们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技 们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技 能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程 方法策略的形成， 等，收到了良好的教学效果。

收到了良好的教学效果。

注重学生主体作用的发挥。

注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知 情境，要求所有的学生都参加学习过程， 情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将 知识内化为不同的层次， 知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成 功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见， 同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见， 充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干， 充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创 新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。

新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导 学生联系身边的实际进行分析， 学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事 实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学， 实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学 生的各方面素质都有了很大的提高。

生的各方面素质都有了很大的提高 。

尤其是思考能 力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅 识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅 速。

2、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是 、 最重要的，而如何掌握知识才是最重要的， 最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学 中注重方法的传授。

中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核 心内容，培养学生关注地理现象， 心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观 察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规 分析中形成地理概念，学习地理规律。

律的发现过程产生兴趣， 律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式 学习地理， 学习地理 ， 在教学中要注意培养学生的分析概括能 力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并 对重点的概念和规律要使学生学的更好一些， 且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。

且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。

但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程， 但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不 可要求其过高过急。

可要求其过高过急。

3、重视地理知识的应用。教学中应注意与学生 、重视地理知识的应用。

生活实际联系。

生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地 理知识。

如气温在冬夏季节的分布规律， 降水的分布， 理知识。

如气温在冬夏季节的分布规律， 降水的分布， 天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、 天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和 科学试验中的广泛应用， 科学试验中的广泛应用 ， 增强学习地理的兴趣和信 心。

4、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培 、应通过读图、 养学生应用地理知识解决简单问题的能力。

养学生应用地理知识解决简单问题的能力 。

在讨论 中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清 教师要做必要的讲解。做练习时， 地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法， 地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并 能对所得结果进行分析、判断。

能对所得结果进行分析、判断。

5、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学 、考核是教学中不可缺少的环节， 质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。

质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在 学生的主动性 重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不 是仅停留在成绩上。

是仅停留在成绩上。

6、适当课后作业帮助知识巩固。

大多数学生能 、适当课后作业帮助知识巩固。

够及时按质按量按时完成老师所布置的作业， 够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存 在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情 况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生 今后应注重思想教育，加强辅导， 的学习态度。

的学习态度。

二、存在问题及改进方法措施 当然，在教学中，也存在着不足之处， 当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困 难生的转化工作， 一节课下来， 总觉得原来会的还会， 难生的转化工作， 一节课下来， 总觉得原来会的还会， 不会的还不会。另外， 不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的 有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力， 有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学 生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到

生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学 、以学生为主体，注意基础知识教学， 生的学习兴趣。

生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法 、 3、重视地理知识的应用 、 4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行 、在开展教学活动的过程中， 心理教育 总之，我要不断改进工作方法， 总之， 我要不断改进工作方法 ，更好的完成地 理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年， 理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年， 取得好成绩。

♥️ 撒落一地钱思想总结

本学期我在高一年级从事四个班级的地理教学，此刻已经圆满完成教学任务，完成两个模块的教学任务和三个模块的复习，面临学业水平考试的过关，现就一年来的工作总结如下：

第一，创设教学情境，激发学生的探究欲望

情境教育实是在充分尊重学生的基础上凸显学生的主体地位，教师运用生活化的情景引发学生的学习动机，将学习目标达成的从而更好地将学生引上自主学习的轨道，全面发展学生的本事。地理教学中必修一侧重于自然地理的学习，研究地理事物、地理现象、地理环境及其发展变化规律的一门科学，与人类活动和社会生活密切相关。必修二侧重人文地理的学习，相对来说比较容易一些。必修三侧重于以区域可持续发展为主题，以案例教学为手段，最容易实现情景教学。新的地理课程标准倡导“学习对生活有用的地理”和“学习对终生发展有用的地理”这两个基本理念，新版本注重“以学生发展为本”的教育理念，尊重学生的人格和个性发展，充分发挥夏荷生与生俱来的探究欲和好奇心，尽量选贴近生活的事例，让学生在现实生活中学地理，从中体验欢乐。

比如在讲必修一第二章中《天气系统》时，对于冷锋的讲解，让学生自我进行感悟昌吉秋天的天气特征，“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，利用前后几天的一次天气变化来感受降水过程和气温变化来进行锋面知识的学习，因为学生有自我的亲身体验，所以教学效果还不错。这样，不但巩固了地理知识，并且培养了学生分析问题解决地理事物的本事。

还有，在讲必修一第四章的“营造地表形态的力量”中的外力作用时，我将外出旅游的额尔齐斯河旅游景点的一些图片展示给学生，之后提出教师和学生都要用“地理眼”来看问题，观察河流上游、中游以及下游，教师提示学生看十块的大小，水流速的急缓，河道的宽窄，河道两岸的陡峭程度等，经过形象感知内外力作用，经过归纳总结在应用中深化知识，以加深对知识的理解，凸显学生学习生活化地理的新课程理念。

第二，利用实物、图片、身边的所有能用的物品，来刺激学生的各种“感官”。

比如我们学习背斜成山、向斜成谷的原因，我用卫生筷子来演示，我用书籍演示岩层向上拱起和向斜弯曲。用卫生筷子演示背斜成谷的原因时，筷子不但能弯曲，并且还有可能折断，得出结论：背斜顶部受张力容易侵蚀成谷地。逆推向斜槽部受挤压，岩石性质坚硬，不易被侵蚀，反而构成山岭。

又如，人文地理侧重于方法的探究，教材中的案例离我们学生的实际生活有的太远，所以，我就拿学生身边比较熟悉的案例来替代，同时配以小组合作学习、自主学习等方法到达新课标的要求的目的。在讲农业区位选择时，我用身边的案例鹰嘴豆，学生对此比较熟悉。

这样即培养了学生的阅读本事，并且也提高了学生在材料中读取信息的能量，一举两得，目前的高考就是考学生的综合本事，就是要考学生在学习过程中的行为表现、内心感受和困惑。新课标中要求学生关于教学目标的描述，最重要的过程性目标，因为过程性目标具有多元化的价值。如果学生有了过程，就有了学习这部分知识的本事生成；有了过程，就有了举一反三的本事；有了过程，就有了情感态度。

第三，必须精准教学，让学生构成“先入为主”的最早认知。

教学讲究科学、精准，切不可疏忽大意让错误根植于学生大脑中，难以纠正，在知识的梳理、问题分析、习题剖析等发面注意做到语言精炼、条理清晰、思考全面、表述科学，让科学思想和科学智慧“先入为主”，有利于学生科学智慧的动态生成。

比如，在讲必修一第二章《第一节大气的受热过程》时，学生对于这部分抽象的地理知识难以理解。我就用西北地区和青藏高原为例，青藏高原地区的特征是高寒，影响因素是高海拔的地形地势，这些抽象的难懂的语言，经过一张图片就能够简便搞定，一张藏民和怀中抱着的小孩的照片，两张脸有着截然不一样的颜色，妈妈爸爸的脸膛发红，小孩子的小脸肤色是白，我问：“父母与孩子的肤色差别如此之大，为什么？”生答：“晒得。”也有答：“紫外线强”的缘故。我之后问：“这说明什么”？生答：“青藏高原太阳光照强烈”。我又追问：“为什么”？学生：“海拔高，空气稀薄，降水少，多晴朗天气，大气的削弱作用弱”。继续追问：“我们昌吉地处准格尔盆地，海拔低，为什么我们那里夏季太阳辐射也很强？”生答：“夏季白天长”。学生结合第一章的资料回答问题。

我又继续问：“我们当中有同学家住乡村，那你说说看，昌吉市和郊区或乡村比较，地面的建筑物、绿色植物有无差别？有。那么与其所在地的温度又有何关系”？经过学生的思考、讨论，得出结论：市区的温度高与郊区。“那又是为什么呢”？“市区的交通工具多，说明排放的尾气多”。“此外市区高楼大厦多，硬化的路面多，吸热快导致升温也快，所以气温高”。“气温高气流会出现怎样的运动”？“上升”？“结果呢”？“会成云致雨”；所以我们能够把昌吉市叫“干岛”或“热岛”，“雨岛”或“湿岛”，还可叫“烟霾岛。我之后问：“昌吉市区夏季天气闷热时，我们常常盼望能下一场大雨，就能缓解酷暑，这是为什么呢？”“因为阴雨天大气对太阳辐射的削弱作用强烈，尤其是云层的反射作用”。此外，还有其他因素吗？学生们又开始议论，昌吉市区与二宫乡比较，哪里的空气更清新？当然是二宫乡了。这说明什么因素的影响？

经过步步设问，影响光照的影响因素是：太阳辐射、白昼长短、天气状况、海拔高度、大气的污染状况，这样能够给学生呈现清晰的思路。仅有把生活引入地理课堂，把“是什么”的教师讲授式的称述地理知识变为“为什么”的探究式的策略研究地理知识，鼓励学生用自我所学的地理知识来解释或解决现实生活中实际问题，就能够把机械式的学习转变为趣味的、探究式的研究性学习当中，仅有这样的教学才是成功的。增强了学生学习的自信心，缩小了学生之间的差距，改善了教学效果，培养了学生综合运用知识的本事，为学生终身学习打下了基础。

我们在教学时，设计的问题仅有贴合学生现有的认知水平，学生才求职的欲望，也就是遵循维果茨基所说的：仅有跑在发展前面的教学才是好的教学，这就是要求地理教师布置教学任务时，尽量使教学任务的难度处于中等水平，依靠学生现有的知识水平不能独立解决，可是在教师和同伴的帮忙下就能够顺利完成学习任务。教师在最终的探究结论上，必须给学生出示言简意赅的答案。不然学生对知识到底怎样描述、怎样表述模糊不清，那么这种教学还是无效的。

第四，归纳分析、构建知识体系。

我们的教学最终的结果就是让学生对本节资料、或者本章资料、乃至一本书的资料都有一个清晰的、完整的知识体系，必须将零散的知识点用一条线构筑起来，仅有构成学生自我的知识体系，那在做题时才会游刃有余。那么学生自我当然是不具备建立知识体系的本事，此时必须借助教师的帮忙，每学完一节资料，我都会在黑板上板书本节资料的框图，一章甚至一本书的资料学完后，我会在黑板上把本章资料在进行一次知识体系的框图，把知识之间的因果关系、内在联系再次梳理，给学生一个完整、全面的框图展示，让学生脑海中构成清晰、完整的知识体系，这样在综合运用知识时就能迅速调动运用地理知识。

最终，归纳分析、构建知识体系。

我们的教学最终的结果就是让学生对本节资料、或者本章资料、乃至一本书的资料都有一个清晰的、完整的知识体系，必须将零散的知识点用一条线构筑起来，仅有构成学生自我的知识体系，那在做题时才会游刃有余。那么学生自我当然是不具备建立知识体系的本事，此时必须借助教师的帮忙，每学完一节资料，我都会在黑板上板书本节资料的框图，一章资料学完后，我会在黑板上把本章资料在进行一次知识体系的框图，把知识之间的因果关系、内在联系再次梳理，甚至上完一本书之后，我也要把一本书的主题资料给学生在黑板上完整的板书框图，让学生脑海中构成清晰、完整的知识体系，这样在综合运用知识时就能迅速调动运用地理知识。

♥️ 撒落一地钱思想总结

1、“我可以离开任何不喜欢的人和事， <\/p>

2、我也可以像牛皮糖一样黏着一个人，<\/p>

3、我深情归深情，但我只顺从我自己.”<\/p>

4、你的幸福路人皆知，<\/p>

5、我的狼狈无处遁形。<\/p>

6、“我想这个世界上最浪漫的事，<\/p>

7、就是一个人跑很远的路，去看另一个人。<\/p>

8、喜欢，是瞬间的沦陷;而爱，是一辈子的执念”<\/p>

9、有时候，别让自己活得太累。<\/p>

10、该放下的就放下吧，不要作贱自己。<\/p>

11、为别人自虐的都是傻子。<\/p>

12、退一步海阔天空。<\/p>

13、不要把自己搞得那么狼狈。<\/p>

14、我的心脏要有多坚强，<\/p>

15、才能承受你的一伤再伤。<\/p>

16、自私无耻的人自有一套歪理，<\/p>

17、要符合他的所有利益点，<\/p>

18、要符合他的所有心情，<\/p>

19、但凡有点不符，那就是你做的不对。<\/p>

20、我不喜欢懦弱和矫情，<\/p>

21、却为了你哭了一遍又一遍。<\/p>

22、我从没想过，我们会那么快潦草收场，<\/p>

23、更分不清我们是在赌气，还是真的分开了，<\/p>

24、如果这就是结局，我希望你是真的满意”<\/p>

25、别教我做什么好人<\/p>

26、世界上许多人该死但却不死，<\/p>

27、许多人不该死偏偏死了!<\/p>

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