小学语文教研课方案6篇。
不管项目能不能进行，提前预备方案就是我们必须要做的，方案可以尽量有效避免可能出现的问题，小编策划并制作出了这份“小学语文教研课方案”期待您会喜欢，节省时间的技巧是值得与好友分享的！
小学语文教研课方案 篇1
几年的教学实践，不断地研究与改进，“控制自学”教学模式的五个环节逐步完善，形成了一个整体的循环。但在具体的课堂操作中，总会有或多或少的细节。本学期的主要目的是解决这些问题，创新教学模式。
为确保本次活动的有效开展，活动计划如下。
一、指导思想
以课程改革基本理论为指导，以“坚定不移沿着海格小学教学模式改革实验道路前进”为主题，围绕语文学科“控制自学“教学模式实验研究工作的中心，按照求实创新的基本原则，采用校本教研行动研究的基本方法，以“控制自学”教学模式中解决学生提出的问题以及教师预设的问题为重点，从而使学生掌握解决问题的方法，以提高解决问题的能力。
二、活动目标
1、结合前几次听课活动研究的结果，学生已经初步学会提出问题，并且会进行问题的筛选，质疑能力有了进一步的提高，本学期主要是初步完成“控制自学”教学模式中培养学生解决问题的能力有效方法的初步验证工作。
2学会在校本研究中运用行动研究的基本方法。
三、活动原则
1、全员参与原则。语文教研组全体成员参加，学校领导以教为主，积极邀请其他教研组教师参加。
2、注重过程原则。活动要注重效果，注重备课、讲、听、评课的过程。组内教师要按照活动方案做好参与集体备课、说课、听课和课堂教学评价和反思，提炼经验，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，提出改进措施。
3、实事求是原则。班级评价活动要立足实际，围绕研究问题，不说例行公事，直入主题，相互学习，共同提高。
四、活动要求
1、上课教师要提前三天提交教学设计（其中包括“导学案”）。组内所有教师搜集培养解决问题能力的方法，经过集体讨论，根据即将教授的课文内容和学生的实际情况，确定方法，最后组内通过，必须经过各级领导审批通过，再授课。
2小组教师要积极参与集体备课、讲、听、评活动。
小学语文教研课方案 篇2
方案预案：________
姓名单位
日期：______年_____月_____日
一指导思想
朗读是阅读训练的基本技能之一，是培养阅读能力的首要基本方法。《语文课程标准》明确提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”小学阶段朗读的总体要求是用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在语文教学中，朗读也是一种重要的教学方法。
著名特级教师孙双金曾指出，优秀的阅读应该是好班的首要特征。教育家叶圣陶就朗读也曾说过“设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉……务必尽情的发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解当时作者说些什么，而且与作者当时的心灵沟通。”我国宋代大理学家朱熹就主张凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。
而且要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明。”可见朗读的重要性。反思我国语文教学，朗读一直没有得到应有的重视
老师的充分讲解占据了大部分时间，学生的阅读时间明显不足。张田若先生说“如果两节课完成一篇课文的教学，就要花一半左右的时间让学生读书。”没有一定量的保证，就难以实现质的提高。
只有有足够的积累，才会有质的飞跃。熟能生巧。如果不允许学生多读，学生如何正确、流畅、情绪化地阅读课文？
、朗读涉及面过窄。教师的眼睛光盯住那几个尖子生，读来读去就是那么三四个人，大部分学生只是当听众。将近一半的学生没有机会在课堂上大声朗读。他们只能坐着听
三。阅读训练只需要形式，不需要实际效果。以上问题不能说是语文课的遗憾。我们有必要让读书的声音回到语文课堂上来。
二“行为更进”式教研活动设想
研究内容
一年级学生要用普通话正确、流利、深情地阅读课文。学习默读。阅读儿童歌曲，儿童诗歌和古代诗歌，扩大想象力，获得初步的情感体验，感受语言的美。
3-4年级学习用普通话正确、流利、深情地阅读课文。最初学会默默地阅读，不说话，不指阅读。学习略读，粗知文章大意。
能在朗读中联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
5-6年级学生能用普通话正确、流利、富有感情地阅读课文。默读有一定的速度，默读一般每分钟不少于。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感**彩，体会其表达效果。
了解文章的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，他们敢于提出自己的观点，作出自己的判断。
（一）准备阶段
确定项目主题，制定项目实验方案和方案；
、收集与课题研究相关的资料。
三。组织课题组成员和教师学习相关理论知识，为项目顺利进行铺平道路。
（二）实施阶段
、以两轮“行为更进式”教研为主要方式，全面开展课题实验研究。
第一轮——多人多次更进。授课人魏星覃小玉
第二轮——单人多次更进。授课人陈美霞（参加学区调教）
第三轮——多人多次更进。授课人莫定学邓春燕
逐步调整实验研究内容和方法，完成阶段成果报告。
三。收集项目实施过程中的相关资料，进行汇总整理。
（三）总结阶段
课题组对资料进行了总结分析，撰写了研究报告。
.课题成果展。
通过研究，可以使学生在阅读中理解和理解，提高阅读能力；通过阅读和理解课文，培养学生的阅读理解能力；通过朗读，培养学生的性情；促进学生在朗读中潜移默化地形成语文综合素质，全面提高语文素养；
通过研究，教师可以掌握更加成熟的阅读指导技能和方法，促进教师专业发展和教学科研水平的提高。
三。收集或出版研究相关理论与实践**、教学案例、活动设计、研究课程等。
方案预案
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小学语文教研课方案 篇3
一、指导思想
指导临时教师和在职语文教师的教育教学能力，培养教师。所以，我校语文教研组决定开展学习金银小学龚毅老师的成功教育教学经验的交流活动，学习吸收他们先进的教育教学理念，并邀请福田教管中心夏云芝老师为本次教研活动作指导，为了保证该活动圆满的完成，特制订以下方案。
二、参加教研月活动人员
组长：陈祖安校长（负责与金银小学的综合沟通）
组员：夏云芝老师（负责指导本次活动成果的评审）
龚毅先生（负责三年级观察班和微讲座）
夏国强主任（负责安排我校教师上课时间）
组员：万玲、谭开芳、曾庆艳、吴明平
三、活动时间
2017年3月30日
四、活动方式：
采用“请进来“的方式，我校语文教师观摩龚老师上课、说课。并由龚老师开展微讲座——《如何上好一节语文课》。但是，我们学校的老师们上课，认真听取夏老师和龚老师对自己班级的评价。
（课堂教学设计与教师课堂效果评价）
五、上课时间安排：
9： 王玲（六年级语文）一班；
9： 谭开芳老师（语文一年级）50（第二节）；
10： 50岁（三段），曾庆艳老师（四年级语文）；
13： 吴明萍老师（五年级语文）10人（第四节）。
14：龚毅先生（三年级中文）。
五、活动要求：
1我校教师应以积极、认真、谦虚的态度学习，注重**科目的教学方法。在语文教学中要注重听、说、读、写能力的培养，吸收他们先进的教育思想和教学方法。【WWw.jZD365.COM 迷你句子网】
2.教师应事先准备好相关问题，以便专注于交流和针对性。提高交流活动的效率，为提高我校语文教学的绩效打下良好的基础。
六、活动后上交的材料
上课课教师的“三课”材料，一式二份上交教务处。
塘坊小学语文教研组
2017年3月29日
小学语文教研课方案 篇4
一、活动目的
通过本次活动，展示我校语文教师在指导学生阅读方面的做法及部分收获，在集中的研讨活动中，促进“群文阅读”课题研究的继续深入。
二、活动主题
群文阅读《武松打虎》
三、活动安排：
时间：12月12日上午第
二、三、四节课
地点：玉滩小学校会议室
负责人：杨俊兰王春梅
摄像：谢海华
授课人：马原野
授课班级：六年级一班
参加人员：林碧娟、刘泽兰、付丽萍、王春梅、马原野、陈光秀、杨俊兰、李莉、谢海、华欧、凝难、肖平、刘晓婷
四、具体流程
1、2016年12月12日上午第二节课群文阅读课《武松打虎》展示
小组阅读课是高中语文阅读教学的重要组成部分，为教师的阅读指导和学生的自主阅读提供了重要的平台。本学期马原野老师由学校安排到重庆去接受了为期两天的关于“群文阅读”培训，经过他的精心准备，将把群文阅读的理念，群文阅读的教学方式和教学特色带给我校的语文教师。这宝贵的四十分钟里，马原野老师将在群文阅读方面给大家以必要的指引。
2、12月12日上午第
三、四节课集体交流
由于年龄和经验的限制，学生的阅读必然会产生困惑和问题，教师的必要引导将为学生提供正确的阅读方向。马老师的这堂课带给大家的是一次心灵的触动。大家就教学方法，教学特色，教学得失等方面进行讨论交流，畅所欲言，以提高自身理论水平和改进我们的教学实践方法，增长自己的专业能力。
3、反思、总结
教研组组长在第一节和第二节的基础上，收集大家的意见，撰写活动总结。
大足区玉滩小学校
2016年12月1日
小学语文教研课方案 篇5
开展“以校为本”的教研活动，把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师持续发展的有效途径。新课程实施以来，我校提出了校本教研的新思路，探索理论与实践相结合，即结合课例开展校本教研。引导教师反思自身的教学实践和身边的教学现象，使校本教研植根于师生的日常教学活动中。
它还为教师和学生的日常教学活动服务。形成自我发展、自我完善、自我创新的内在机制，使学校真正成为学习型组织。1要加强教研组建设，充分发挥教师智慧。
结合教学科研活动，研究相关理论，研究教学案例，制订和交流课堂教学改革的具体措施。以日常教学为出发点，发挥教研组教师的群体智慧，重新审视教师的课堂行为。每周开展教研组活动，每两周备课小组活动。
它强调教研行动研究，注重教师个体和群体的反思，促进教师专业发展。在二期课改背景下，我们明确了教学上的努力目标，加强学习，理念领先，加强对现代教育信息技术的运用，追求教学情感化，充分体现人文精神，加强教学方法的创新，注重对学生情感、态度、价值观的引导和培养，追求课堂教学高校优质。
2要努力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。
加强反思性教学是优化教师日常教学行为的重要手段。我校从05学年开始课后教学反思，要求每位教师坚持每周写一篇关于自己在教育教学实践中的反思文章，记录自己教学中的得失与分析。经过一年多的实践，教师们形成了及时反思教学的良好习惯，取得了良好的效果。
三。立足课堂教学，落实第二阶段课程改革的理念。
立足课堂教学实践，把新的教学理念体现在日常教学的每一堂上，逐渐成为教师的一种自觉行为，从而提高课堂教学的质量。我校从03学年开始实行教师上教学实践课制度，每位教师每学期必须上一堂教学实践课，围绕自己期初制定的教学研究目标进行研究和探索，并在实践课上展示自己的研究成果。每节实践课提前宣讲，邀请教师听课，课后进行评价。
需要客观地评估优势，问题，改进措施和努力。经过两年多的实践，教师的课堂教学水平得到了不同程度的提高。
4以优质班级**为切入点实施行动研究。
校本教研只有在课堂上全面实施，成为一个天然的实验室，才能获得新的活力。从而焕发蓬勃的教研生机。我校十分重视教师在“做中学”，以优质课**为突破课，搞课例研究，以课例展示理念，让理念回归课堂。
基本形成了研究课中“教师个人反思十交互式评课”的模式。学校开展自荐录象课、亮相课、展示课、汇报课、示范课等模式，开展优质课**，实现行动跟进，为教师架设战士自我的舞台。使校本教研活动渗透到活动过程中，成为教师提高专业素质的熔炉。
因为我们认为，只有高校优质的课堂教学，才能给教师和学生留下较大的发展空间，是减轻学生过重学习负担，实施素质教育的必要条件。
小学语文教研课方案 篇6
教育的蓬勃发展给我们提供了施展才华、驰骋教艺的舞台，教坛的锐意改革也为我们提供了良好的发展机遇。新学年伊始，我们要在校领导的关心、支持下抢抓机遇、团结奋进、务实创新、与时俱进、卓有成效地整体推进本学期的小学语文教学教研工作。
一、现状分析：
我们组共有语文教师12人，有年富力强的有经验教师，也有年轻上进的青年教师，整体素质高，业务能力强。老师们有责任心、进取心，但教育发展的形势催人奋进，逼人求索。我们全组教师要团结一致，通力合作，总结成绩，查找不足，优质、高效地工作，力争本期的教学教研工作再上新台阶。
二、指导思想：
以“三个代表”思想和学校工作思想为指导，以“轻负荷、高质量”为工作准则，遵循教导处工作计划，增强以质量求生存，以质量求发展的意识，继续以提高课堂教学效益为中心，以“关注课堂”为工作主线，扎扎实实抓教研，群策群力抓质量，环环相扣抓管理，在求实、高效上下工夫。
三、工作目标：
1、我们要要认真学习新课程标准，透析各年级段的教学要求，确立现代教育理念。
2、扎实抓好课堂教学，发扬团队精神，开展互学互帮互促活动，力争使我们的课堂教学水平都达良好以上水平。
3、增加教研组凝聚力，团结拼搏，锐意进取，不断超越，与时俱进！争创“团结、愉快、向上”的教研组。
四．工作思路与打算：
一）加强学习，透析新课程标准，树立语文教学新理念。
我们要要认真学习新课程标准，透析各年级段的教学要求，开展以“新标准、新理念、新实践”为主题的学习研究活动，确立现代教育理念。我们在第三周例会上对新课程标准进行学习、讨论，发表自己的学习见解。
二）强化常规教学管理，增强主人翁意识，扎实推进教学 质量。
1．全面实施集体备课制度。各年级以备课组为基本单位进行集体备课、年级教研，做到既分工又合作，尽量减少重复性的工作，以优化语文课堂，真正使语文教学做到“轻负荷、高质量”。各年级备课组要结好对子，团结协助，力争携手同行、并驾齐驱。
2．作业要适量，要及时批改，及时反馈，且有作业记录单。本学期学生课内习作要写8篇左右。周末作业要适当，作业最好与语文能力的培养、良好品质的养成相结合。
3．定期对老师们的教案、听课本、教研记录、作文、作业批改记录单进行检查。
三）．探究教法，理论与实践相结合，深化课堂教学改革。
把新理念转化为实践，这是最重要也是最难的。因此我们要以课堂教学为中心，加强学科研究力度，推进课堂教学素质化。
1．扎扎实实开展自定的语文教学方面的课题，争取出成果。
2．加强调研，定期、不定期地到教室听课，开展评课研究，做好服务工作。
3．
加强课堂教学研究活动，每位教师上出自己水平的一节示范、优质公开课。评课要客观公正，不说空话、套话。推选优秀者参加校级、县市优质课竞赛，为本组争光。
四）．放眼校外竞赛，寻求师生的共同发展。
１．构建一个完善的教学、教研网络，尽量联系上级教育、教研部门，最大程度地争取得到他们的支持与帮助，使师生得到更多的锻炼机会，更多的竞赛机遇。
２．学生作文有计划地寄出去，投稿以教研组定时与个人随机投稿相结合。每月25日以前，老师们将每班的优秀作文选2篇交给具体负责人投寄。具体负责人如下
2月份：叶雪梅 3月份：李旭清 4月份：陈静
5月份：张俊 5月份：陈毓芬 6月份：陈聘婕
３.有针对性的个人投稿。
师生的竞赛情况将计入学期考核。
五）．以教研会为主阵地，兴起教研风气浓的新局面。
本学期教研会做到“五有一落实”，即：有时间，有地点，有主题，有主中心发言人，有会议记录，最后要写出教研会议小结，教研精神要得到落实。每双周周一晚8：00分在四楼办公室召开教研会。
六）．以活动促发展，整体提高学生的语文素质。
1．大力加强语文活动课，培养学生的语文能力。
语文教学应是课内与课外密切结合的有机整体。课内提出的要求可在课外达到，如课内要求读，课外就要创造读的条件，订阅报刊，办图书角，举行朗诵比赛等；课内要求说，课外就开故事会、说相声、排练课本剧、采访调查等；课内要求写，课外就搞书法小组、写作小组、出黑板报、写观察日记、当小记者、写稿投稿等。各班要选定活动课，期末要检查落实情况。
2．以“利用资源、获取信息”为主题的读书活动为契机，培养学生的读书习惯与兴趣。
结合新课程标准，我们要宣传引导、督促激励学生去充分的利用现有的资源：班级图书角、学校阅览室、电子阅览室等去大量阅读图书，以培养学生良好的`读书习惯。同时，我们也要在工作中真正落实“轻负荷、高质量”，让学生有时间去读书，有兴趣去读书，以读有所获。
五、六年级学生课外阅读总量不少于50万字，背诵优秀诗文30篇（段）。
本学期将下发“图书阅读记录卡”、“优秀诗文背诵登记表”，阅读任务要作为硬性要求，我们语文老师要引导、督促学生完成。对于每班提前完成本期阅读任务的同学，我们将授予其为“优秀小读者”称号。
围绕这一读书主题，我们要精心地设计、扎实地开好本学期的以下两项活动（活动方案附后）：
1>、小学生课外读物朗诵比赛。为了丰富学生的课余生活，培养学生的读书兴趣和良好的读书习惯，引导学生读有益的课外书，训练学生的口语表达能力，激励学生阅读的积极性。当读书活动开展有序、有效之时，我们将在5月中旬举行朗诵比赛。
2>、6月中旬举办“我爱读书，我爱交友”读书展示、交流会。
（1）我们可以随时搜集本班学生的读书心得、感想、读书随笔、文章摘抄、读书掠影（照片）、读书调查采访录、阅读记录卡、诗文背诵登记表等，形式多样、灵活多变地将搜集的材料整理成版面展示于一楼大厅。
（2）同时举办好书赏读交流会。每班在一楼大厅用两张桌子展示出本班学生喜爱的课外书，以推荐给其他班的同学阅读欣赏，扩大阅读面，以书会友，建立书友，增进友谊，促使读书活动向纵深发展，从而使读书活动得到可持续发展，掀起读书活动的热潮。