换号码通知
时间:2026-02-01 作者:工作汇报网换号码通知（精品十四篇）。
换号码通知 · 第1篇
现在的我们，个个都是多才多艺的：我会弹钢琴、俞依含会弹古筝、王俊杰会拉小提琴……。一开始，我们觉得很新鲜，渐渐地，我们都已厌倦。于是，产生了一个大胆的想法，互相交换一下。
我来到俞依含家，冲到古筝旁拉起弦来。我东摸摸，西拉拉，总是找不到“咚”、“咪”、“啦”……这些音。原来在钢琴上的“专家”，一下子就变成了无头苍蝇。不过，我还是觉得很有趣。只要用心一拉一弹，古筝就会发出一些清脆的声音，而且手在上面滑来滑去，发出的声音很美妙。不像钢琴，整天只能在键盘上敲来敲去，有时还有升降号，太难了！
唉，古筝多好玩儿。真想和俞依含换一换。
换号码通知 · 第2篇
“现在开始，换座。”随着陈老师一声令下，整个班就像炸开了锅。
我两耳不闻窗外事，自顾自的从书箱里拿出两三本书，整整齐齐的摞好，慢悠悠的放进书包，就这样，不紧不慢地往返了两三次之后，梁会茹吆喝起来了：“王天翔，你还没收拾完啊。”我这才拉家带口的踏上新去处的路。
看看同学们，原来比我还慢的也大有人在啊。有的组组长之间还在交涉呢！“看来我也不是最慢的啊。”我自嘲着。
刚刚走到新座位，陈老师就忍不住叫停了：“同学们，别收拾了，都停下，就算再给你们一节课你们也收拾不完，不要再拉长战线了。”
我有些小惭愧，因为我的老古董还在桌子上，袋子还扔在地上。
我认真的想了想，从下课开始收拾，到现在，用了不到十五分钟。但仔细想想，这之中又有多少时间是高效的呢？平时2分钟得收拾书包，我磨磨蹭蹭用了十分钟。
仔细想想，还是因为我没有紧迫感，平时放学，同学们前有向往的家，后有晚走罚做值日，让人不由得多了一份紧迫，恨不得抄起书包拔腿就跑。但换座位，既没有要求，又有同学聊天，岂不美哉？正是因为同学们缺少了这种紧迫感，做事就缺少了效率，浪费了个人的时间，更浪费了集体的时间。
既然发现了问题，就要去解决。所以，对于换座不积极，拖沓的问题，我提出几点建议。
1。在换座之前，先由组长开会决定各组位置。
2。换座的时候规定时间，3分钟或5分钟。
3。由组长负责，敦促组员加快换座速度。
4。对于部分动作慢，纪律差的组或个人，予以扣分惩罚及口头警告。
5。有奖就有罚，如果方案并不奏效，惩罚的同时，给动作最快，最安静，最有组织性的一组予以奖励。
其实，不仅是换座，像站队等活动，也同样适用。但共同的目的都是为了同学们能够认真对待，提升效率，让整体更加有秩序。
我相信，在不久的将来，同学们能够根除这个问题，让自己变得更加高效。
换号码通知 · 第3篇
做生意难不难？不难，如果你不是随波逐流的话。那为什么你常会感觉风险纵身环绕，危机时刻相随呢。说白了，是因为你只会看热闹，而不会识门道，结果当然逃不脱以上的切身感受了。
据国家发改委中小企业对外合作协商中心、央视 、清华大学等联合公布《中国百姓创业调查报告》显示，26-35岁是创业者的最佳时期，显示雇员和农民是目前创业者的主力军，而48%的创业者当初起家资金只有不到10万元。
报告还显示，创业者的学历并不高，集中在高中和专科学历。但在创业后，63%的创业者每天读书时间在1小时以上。
事实上，在创业初期，多数创业者都面临资金筹措的困难，其次的困难是市场需求。48%的创业者有过失败经历。
创业，应该是我们这个时代最热门的词汇了。有志之士们踌躇满志、热情洋溢，于是选择项目时往往会出现一窝蜂的情况，思维总跳不开传统的业务范围，其实，只要我们多动脑筋，考虑在现有的业务中能否进一步细分和延伸，从中找出差异、寻求突破，也就是避免在现有的业务空间中血腥拼杀，相反，大胆创新，去挖掘潜能，开拓更为广阔但存在大量需求的市场呢，意即蓝海战略。这问题客观而又严峻的摆在我们每个人的面前，需要我们设身处地的做好冷静选择。
早在1985年，日本博报堂生活综合研究所一份名为《分众的诞生》的报告出炉后，“分众”概念就风靡了日本企业界。博报堂给“分众”下了一个定义：在商品逐渐丧失了适应“大众”的特点后，人们开始追求消费的个性化，从而形成了许多个“个别消费者群”――“分众”，
因此，有重点有针对性的研究分众市场将是我们今后相当长一个时期内市场运作的核心任务。
众所周知，我国自92年起就开始进入了老龄化社会，银发市场应该是大有商机，但多数人却忽略了，请看别人是怎么做的。
在奥地利首都维也纳有家专门为50岁以上老人服务的购物场所，其标志为“50+”超市。
“50+”超市创意很简单，但又很独到。超市货架之间的距离比普通超市大的多，老人可以慢慢地在货架间选货而不会显得拥挤或憋气；货架间设有靠背座椅；购物推车装有刹车装置，后半截还设置了一个座位，老人如果累了还可以随时坐在上面歇息；货物名称和价格标签比别的超市也要大，而且更加醒目；货架上还放着放大镜，以方便老人看清物品上的产地、标准和有效期等。如果老人忘了带老花镜，可以到路口处的服务台去临时借一副老花眼带上。最重要的是，超市只雇佣50岁以上的员工。对此，一家“50+”超市经理布丽吉特・伊布尔说：“这受到顾客的欢迎，增加了他们的信任感。”从中获益的不仅仅是顾客，雇佣的12名员工又可以重新获得了工作，他们十分珍惜这份工作，积极性特别高。
“50+”超市由于替老人想的特别周到，深受老人欢迎。同时被其他年龄层（例如带孩子的年轻父母）所接受。“50+”超市商品的价格与其他没有特殊老年人服务的超市一样，营业额却比同等规模的普通超市 多了20%。
在我国，超市竞争异常激烈，随着外来资本大鳄的攻城掠地，中小型超市如果没有自身的独到定位和创新方法，往往不堪一击，遭遇淘汰和破产。因此，蓝哥智洋国际行销顾问机构的专家提醒你，换种思路也就等于换种活法，中小商超的经营者们，你们准备好了吗？
于斐先生，蓝哥智洋营销咨询有限公司首席顾问，中国十大杰出营销人，中国保健行业十大杰出经理人，中国最具影响力营销策划100人，中国保健协会保健品市场工作委员会委员，劳动部中国首届营销技能大赛保健品行业赛专家委员，中国医药保健营销专家委员会副主任委员，十多年的医药保健品营销生涯，成功服务过多个著名品牌，其领衔团队现专业致力于医药保健品、快速消费品企业的市场推广、产品策划、招商代理、实战培训等营销服务，出色的企划力、执行力在行业中享有盛誉。联系电话：013906186252，Email：zheng_yufei@，lgzhiyang@，网址：
换号码通知 · 第4篇
他是一个落拓的画廊经理，金融危机过后，画廊的生意少了1／3。
祸不单行，就在他为了画廊的生意奔走时，一场车祸使他失去了左眼，只剩下右眼。
突然有一天，医院打电话来说，有人主动把视网膜捐赠给你。
接受手术后不久，他的左眼恢复健康。可从此以后，他常常看到可怕的景象：地狱之火、大屠杀、饥饿的儿童……
他去看医生。医生告诉他捐给他视网膜的人，是一个叫白莲的女孩。他惊讶不已。就在他车祸的前一周，他刚认识白莲。
他很快去了白莲家，那个衰败的家让他惊讶，然而更惊讶的是，那个小小的房子里，堆得满满的全是画：地狱之火、大屠杀、饥饿的儿童……那些曾经在他眼前闪现的景象，在这里全都得到了解答。
白莲的母亲哭着对他讲了白莲短暂的一生。
白莲6岁时就显出了惊人的绘画天赋。9岁那年，她临摹出一幅栩栩如生的《蒙娜丽莎的微笑》，震惊了学校。老师对白莲的父亲说，你女儿是天才，一定要想办法把她送到北京去学习。
白莲家境一般，白莲的父亲为了赚钱送白莲到更好的学校学习，每天下班后都去送煤，周末就去建筑工地做工。没想到，有一天，工地出了事故，他死在一堆坍塌的砖头下。
白莲随母亲去认领尸体的时候，看到父亲满头鲜血，大叫一声，昏倒了。从此，白莲得了自闭症，再也没有去过学校。她在自己小小的房间里，日复一日，年复一年，画了无数张画，可是一张都没有卖出去。
白莲18岁时，家里一贫如洗。母亲病了，却拿不出钱来治病。白莲这才突然清醒，她说，我要去赚钱。
白莲唯一拥有的，只有画。于是，她拿了10来张，随意折叠一下。放进包里，对母亲说，我去北京。
她曾在电视里看到，798是北京的艺术天堂。
白莲拿着画，走进一间间画廊，却连怎么开口跟人说话都忘记了。没有人以为她是来推销自己的画的。也没有人主动理她。白莲怯怯地退出来，不小心碰到一个男人，手里的画散了一地。男人捡起来，看了画，他的眼里放出光来。他说，是你画的吗？真不错。
她害羞地点头。男人说，寄在我这里卖？
她说好。
男人给了她2000块，苦笑说。实在是抱歉，最近画廊经营不善，资金有些困难。这些就当定金，过一段时间，画卖出去了，你再来找我，我另外付你钱。
这2000块已经让白莲喜出望外。她说好。男人又说，这样吧，一周后，你再到我这里来找我。
可是，一周后，她再过来时，却亲眼看见他被车撞，被人送到附近医院，满地的鲜血，让她想起多年以前父亲去世的那一幕。
一个月后，白莲接到男人打来的电话，他说，真不好意思，我出了车祸，眼睛看不见了，暂时没办法帮你卖画了。
那天晚上，白莲对母亲说，如果我死了，就把我的视网膜捐给这个人。她给了母亲他的号码。
两天后，白莲心脏猝死。
男人在白莲家看着堆积如山的画，每一幅都像是被死亡和恐惧笼罩着，可是再看，每一幅都充满了想要活着的呐喊。
他知道。白莲的确是一个用艺术燃烧生命的天才。她用她的眼睛带着他看到了她短暂而激情的一生。
3个月后，白莲的遗作展出，在北京一举成名。
换号码通知 · 第5篇
故事：绝对幸运号码
一、我非色狼
裴大勇玩超级大乐透已有三年时间，逢开必买，期期不落。
大乐透，前区和后区加起来，一共7个号。对裴大勇来说，7、16和30是幸运数字，雷打不动必选，那剩下的4个呢？那天在公交车上，裴大勇正合计着，无意中一低头，裴大勇发现站前面的女高中生戴着耳机，玩手机玩得格外入神，连裙子后面的拉链出了问题都浑然未觉。
也许是脑袋一时短路，也许是想暗中帮女孩一把，裴大勇鬼使神差地伸出了手。天地良心，他绝没动歪念。谁知刚捏住拉链，女孩突然转过身，扬手就是一记响亮的耳光：臭流氓，你想干什么？
裴大勇被抽得发蒙，不等解释，又一记耳光落上了脸。这次出手的是个中年男人，女孩的老爹。更叫人郁闷的是，司机师傅看热闹不怕事大，咧嘴一乐，居然急打方向盘，一脚油门开进了派出所
当晚，裴大勇紧赶慢赶，总算在超级大乐透投注截止前，一阵风似的冲进了体彩中心：老规矩，大乐透，投一注追一注。号码是7，10，16，24，30，后区4，9.快点打，别迟了！
握着两注彩票，裴大勇像握着金子一样回了家。前脚刚迈进门，老婆巧芬就瞧出了不对劲：大勇，又触霉头了吧？
一个又字，顿让裴大勇苦笑不迭。也难怪，最近半年，霉运接连临头。远的不说，就说上个周末晚上帮邻居小刘修水管，一番忙活，小麻烦暂时解除了，可大麻烦来了小刘老公黑子打道回府。黑子头脑简单，性子烈。瞧见老婆衣衫不整，手里举着件男人的衣服正在烘干，于是问：谁的？恰恰这时，裴大勇裸着上身在卫生间里喊：事办完了，我该走了！
结果如何，可想而知。等裴大勇鼻青脸肿地逃回家，巧芬一查，嚯，脑袋上整整9个大包！
二、天降高跟鞋狗碰瓷
这不，大包还没消退，脸上又多了道道指印。听裴大勇说被司机送进了派出所，巧芬追问：后来呢？查清楚没？
要没查清，人家哪能放我？裴大勇亲了口手中的彩票，老婆，我有一个强烈的预感，500万大奖很可能会砸到我头上。加上追加的一注，少说也有八九百万呐。说，你想要啥？钻戒还是换大房子？
巧芬嘴角一挑，冷嘲热讽：高跟鞋能砸你脑门上，大奖？做你的春秋大梦去吧。
巧芬说的高跟鞋砸脑门，也是裴大勇遭遇的小概率倒霉事。大约是在两个月前，一天晚饭后，裴大勇在小区里遛弯，一只高跟鞋从天而降，咚地砸上了裴大勇的脑袋。从昏昏沉沉中醒来，裴大勇得知鞋是从8楼住户陈女士的窗口飞下的，力道不小，万幸的是擦着脑瓜皮落下的。缝了4针，留院观察了两天才确定没事。这次不幸，裴大勇收了陈女士几盒礼品，没破财，但没过多少日子，裴大勇便赔大发了。
说来也真够闹心的，那天，裴大勇去公园散步，一只小狗跟上来，围着他的裤脚转来转去。裴大勇抬脚轻轻踹去，想把它赶走。可不待收回脚，一个大块头斜刺里冲出，横眉立眼地质问不休，要求他立刻陪自己家刚怀孕的宝贝狗去医院。
明摆着，这是狗碰瓷。一番讨价还价，最终二百五成交。可翻遍了衣兜也只找出240块，大块头伸手一把抢过，招呼着脏狗扬长而去。
三、超级幸运数字
现在，两罐啤酒进肚后，已到开奖时间。裴大勇拿起彩票，紧盯着电视画面说：老婆，我的预感越来越强。前区第一个号，一定是7，是7
从摇奖器里打着滚滚出来的，却是30。巧芬撇嘴：第一个号就错了，赶紧换台吧。
没错没错，我也买了30。第二个号是7，7，7，快出啊！
数秒钟后，第二个号码终于滚出，是16.裴大勇也买了这个号，距离大奖又近了一步。当第三个号滚出，裴大勇的那颗心嗖地悬到了嗓子眼里。
是7，果真是7！
接下来，就连巧芬都难以置信地瞪大了眼睛，第四个号也中了。前区还剩一个，骨碌碌，号码球出来了，是11.裴大勇重重捶打了下额头：应该是10，怎么变成了11号？
随后，后区的两个号码也开了出来4和9！
7个号中6个，二等奖。奖金总额为当期奖金额减去固定奖总额后的20%，单注奖金按注均分，当有7千多，算上追加的一注，差不多有万把块。裴大勇玩彩，心态还不错。巧芬倒坐不住了，懊悔、心疼得想撞墙：喂，你买10号干嘛？怎么不买11号？一个号，差着七八百万呢！
裴大勇一听，不觉皱紧了眉头：是啊，我买的都是幸运数字，不该出错呀？
幸运数字？在巧芬的追问下，裴大勇道出了选号的玄妙之处：7和16，是你我的生日，毫无疑问当是幸运数字，必选；楼上掉鞋砸中缝了4针，于是选了4；帮小刘修水管，被人家打出了9个包，又选了9；狗碰瓷，讹了240块，去掉后面那个零，24也算幸运数字。巧芬听得一头雾水，除了7和16，剩下的全是倒霉数字！
裴大勇摇摇头，说：一点都不倒霉。真的。你想想后来都发生了啥事？
巧芬仔细琢磨，似乎有点道理陈女士和老公闹矛盾，被气得失去理智想跳楼。刚把一条腿跨上窗口，鞋子掉了，飞落而下砸倒了裴大勇，血流满脸。看到他的惨样，陈女士当场打了退堂鼓。裴大勇缝了4针，却救下一条命。唆使狗碰瓷的那个家伙，没走出多远就被警察逮了，要不是裴大勇赔他240块，还真没证据。还有裴大勇修理水管、黑子修理他的那事，当时家里小猫吓坏了，喵的一声叫逃进卫生间，又喵的一声惨叫飞了出来，是遭了电击。连接热水器的电线老化，脱了皮，若哪天耷拉到人身上，后果不堪设想。被打出9个包，值！
至于30，则绝对是超级幸运数字。
那年，裴大勇充话费，一不留神把30块钱充进了一个陌生号码。想想钱也不多，裴大勇就拨通了那个号码，说陪我聊几句，就当聊天费了。那个号码的主人，正是巧芬。每当有人问裴大勇是如何泡上巧芬的，裴大勇都会得意洋洋地说：缴30元话费赠的。于是，30这个数也被裴大勇视为幸运数字。
见老公把生日和相识缘由当成幸运数字，巧芬心里一暖，故作嗔怪地回道：臭美，你就得便宜卖乖吧。可我还是不明白，你为啥选10号，不选11号？
这个，这个裴大勇挠挠头，一个劲地讪笑，你瞧瞧我的脸，被人打了两巴掌，留下10根手印。当时，车进派出所，警察问其他乘客，我是不是色狼？有个家伙躲躲闪闪往后撤，警察一眼就认出他是通缉在逃的劫犯。抓住他后，又调出车载视频查看，我的嫌疑也洗脱了。所以，我没白挨打吧？
听明第七个幸运数字的来历，巧芬嘀咕：没白挨。要是打你的那个男人是六指，咱可就发大财了。
后面的事，不提也罢。若非裴大勇玩彩知足常乐，从不抱赌徒心理，不然，肯定会气疯。第二天，打他的那对父女拎着一盒礼品登门道歉。两下一照面，费大勇和巧芬顿时长了眼那个中年男人的右手，的确是六指
换号码通知 · 第6篇
我家是一个单亲家庭，听隔壁的多莉太太说，我的母亲生下我不久便去世了。而父亲对于我母亲的事总是只字不提。在我的印象中，父亲是一个很冷漠的人，他从不跟我多说话，在生活和学习上对我的要求却很严格。
父亲有一家公司，在我们这个小镇上算是一个富有的人，但我的零花钱从来没有我同学的多。这还不算，他每天开车去公司时，都会经过我们学校，可是无论我怎样央求，他从来不肯让我搭他的便车，我总是坐公共汽车或者地铁去上学。为此，我在心里很瞧不起父亲，有时甚至恨得咬牙切齿。我将母亲的病逝全部怪罪在了父亲的头上，母亲肯定是受不了父亲的虐待而死的。而父亲一直单身，则是因为没有哪个女人受得了他的脾气！
18岁的我就要离开美国去新西兰求学了。这是我第一次离家去一个那么远的地方，也是第一次离开父亲这么远，但我对父亲却没有多少留恋，甚至很多次我都希望早点离开他，离开这个令人窒息的家。临行前，我将所有在新西兰求学同学的电话号码都调了出来，存在手机里，但我还觉得不保险，因为手机也有可能丢失。我又将所有的电话号码全都记在笔记本上，可是我又担心笔记本也不保险，如果笔记本丢失了，我一个人在人地生疏的新西兰该如何是好？最后，我终于想出了一个办法，那就是将电话号码都记在新买的皮鞋里、帽子里、风衣里，这样我如果遗失了其中一样东西，还可以在其他东西里找到我需要的电话号码。
在机场，父亲破例为我送行。在我的记忆里，父亲还从没送我去过什么地方，就是去学校报到，也是我独自去的。所以对于父亲送行时的沉默无语，我已习以为常，就算旁边的几对父母流着眼泪来送他们子女的场面，也没对我的情绪产生影响。也许正是因为从小养成的独立习惯，使我更加懂得出门只能靠自己。不过，其他任何事情都可以疏忽，但同学们的电话号码是不能丢的。
到达新西兰之后，我就急急忙忙地翻起了电话本，首先是手机，可是手机里第一个跳出来的竟然是一个陌生的电话号码，再细看时，号码后面竟是父亲的名字。我这才想起，我居然从来没有给父亲打过电话，甚至连他的电话号码都不认识。显然，父亲曾动过我的手机。我又打开笔记本，在笔记本的第一页醒目地写着父亲的电话号码，那是父亲的笔迹！我急不可待地又翻出了其他的东西，皮鞋、帽子、风衣，我一一将它们翻了个底儿朝天。凡是我写过电话号码的地方，父亲都在第一行加上了他的电话号码！一向粗心而专横的父亲竟然有如此细腻的心思，他是让我在外面遇到了困难第一个想到的就是他！
我在学校里安顿好后，习惯性地上网收取同学们的信件，我收到的第一封邮件居然也是父亲的：弗朗科，我的孩子，你现在终于长大了，我等这一天可是等了18年啊！你的母亲因为难产而死，我答应过她要将你抚养成人的，看到今天的你这样自立自信，我真的很高兴。我想，你的母亲在天堂里也会为你而高兴的。但是，当我看到你的电话本上没有记下我的电话号码时，我惊呆了。一个孩子在外遇到了困难，首先要找的应该是他的父亲才对，可是你没有。我想，是不是我对你的教育方式有问题，我是不是对你太严格了？孩子，我要告诉你的是，不管怎样，爸爸都是爱你的……
我压抑了18年的眼泪一下子汹涌而出。
换号码通知 · 第7篇
活动目标：
1、通过探索操作尝试，发现门牌号码的表示方法和排列规律。
2、能主动发现生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、多媒体录像、信封若干2、了解自己的家庭住址。
活动过程：
一、情境引入，激发幼儿对门牌的已有经验。
1、你能告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)
2、这是新世纪花苑小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅)
3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)
4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越多，所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?
二、尝试操作，梳理幼儿对门牌知识。
1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。
2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。
(1)幼儿尝试自主编号。
(2)请你说说是怎么编号的?
(3)讨论：门牌号上各个数字代表的意义。
教师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。
(4)请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。
三、探究学习，认识住宅地址小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下)1、探究楼号。新世纪花苑里有几栋楼房?请小朋友来编号。
2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一样?(第一栋短，第二栋长……)第一栋楼房有三个单元，第二栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。
3、探究栋、单元、层、间的关系。兰兰要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地址卡片2-3-301)，你看得懂吗?你知道他家的地址是新世纪花苑第几栋楼?第几单元?哪一间吗?
4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告诉大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说“我的新家在新世纪花苑x栋x单元x室，欢迎大家到我的新家来玩”。)教师根据幼儿的选择分别板书。
这个小区太漂亮了，张老师也想把家搬到新世纪花苑来，我喜欢这套房子，你能说说张老师新家的详细地址吗?(新世纪花苑第4栋第二单元501。)四、巩固迁移，尝试生活中的运用。
搬新家：小区建好了，很多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗?请你根据他给的地址帮助他们搬进新家。
请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的x表示第x栋，中间的x表示x单元，后面的x表示x房间。(同伴间可相互交流)五、延伸活动：
小朋友互相交换家庭住址。
教学反思：
1、幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。
2、在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。
3、在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。’
换号码通知 · 第8篇
昵爱型称呼。
这类人对自己的爱人爱得如胶似漆，恨不得天天腻在一起，所以在电话通讯录里对爱人的称呼往往是甜如蜜的名字，比如说，甜心、小蜜蜂蛋糕、乖乖兔等。
普通型称呼。
用这样称呼的人占绝大多数，他们的生活是平淡的，对于爱人保持着普通人的想法，因此在电话通讯录里多是爱人的名字，而且多数在名字前是不加姓的，打起电话来也是直呼其名，亦或是以喂等代替称呼。
夸张型称呼。
这类人比较有生活情趣，他们的性格大多外向开朗充满阳光，比如把丈夫称作“绿巨人”、“大海盗”，把妻子称作“山中王”、“天蓬元帅妹妹”等，这样的称呼能调节生活氛围，非常有意思。
嫌弃型称呼。
用这类称呼的人较少，多是和爱人关系紧张的人，他们厌烦自己的另一半，甚至连看一眼都嫌烦，所以这种厌烦心理表现在行为上就是一种不满的表达，而通讯录中的嫌弃称呼就是其中一种。
隐匿型称呼。
用这类称呼的人有两种原因，一种是对隐私和安全的保护，比如说自己手机丢了或被偷了，那么别人也不会确定哪一个是他的爱人，避免了某些敲诈欺骗电话和妻子的安全；另一种则是脚踩两只船的家伙，在外遇面前接电话会让外遇不知道是谁，很阴暗的一种心理做法。
随便型称呼。
用这类称呼的人性格随和大大咧咧，对于爱人的称呼也是顺其自然，只要打电话时方便就行，根本不会想到会给爱人起个其他的名字。
尊敬型称呼。
用这种称呼的人，其爱人多半在家里非常强势，掌握着家庭的经济和其他事情的决定权，在此情况下，由于心理原因，这类人往往在通讯录里会给爱人起一个比较严肃的名字，这种行为其实是对爱人支配地位的肯定。
恐惧型称呼。
这类人因为多方面的原因，对爱人心怀恐惧，但在其面前不敢显露，从而在电话通讯录里发泄自己的不满，当然了，如果爱人发现了电话里的称呼，那么他（她）们早就准备好了理由。
换号码通知 · 第9篇
活动目标：
1、在游戏中，学习7以内的加法。
2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
数字卡、幼儿操作材料、小朋友图片、记号笔等。
活动过程：
一、用打电话的方式，列出不同数字的排序。
1、我们想让达达、明明、丽丽来做客，我们怎么样才能通知他们呢？
2、打电话要知道电话号码，我们一起来查一下，他们的电话号码是多少？
3、这么多的电话号码哪些地方是一样的？
教师：我们每个小朋友家里的电话号码都是不一样的，相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码。
二、学习7的加法。
1、还有两个动物朋友还没有通知到，我们一起来看一下它的电话号码。
2、观察数字和对应的号码，让幼儿写出正确的电话号码。
三、幼儿操作，感知数字的变化。
四、互相检查幼儿作业，引导幼儿思考除了打电话，还有哪些办法与幼儿联系。
换号码通知 · 第10篇
活动目标
1喜欢绘本的故事，在关注同龄人中体会交流的乐趣。
2积极参与游戏，集中精力提高学习质量。
活动准备：
**，小动物**
活动过程：
一、 游戏：男生女生换一换
男生模仿女生动作，女生模仿男生动作，老师用**记录。
小结：改变会给我们带来很多新的体验。
二、 阅读理解
1一个朋友想和另一个朋友玩游戏。是谁？它会和人家交换什么？
2.教师讲述故事
提问：小老鼠怎么叫的呀？它们两个在说什么呢？
交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？
三。小鸡吱吱叫着继续，猜猜它会遇到谁？
提问：小猪怎么叫的？它会对小猪说什么呀？
4.模仿游戏：《换一换》
（1） 换叫声。
（2） 换名字。
（3） 换名词。
5老师继续讲故事的最后一段。
三、情节延伸
（最后一页）小鸡还能遇见谁？
换号码通知 · 第11篇
换个角度想，方法会有很多;换个角度看，视野会很开阔;换个角度去感受，事情会不同??????
繁华喧闹的大都市和走一个多小时山路才到的民族村落，分别在这两个地方长大的孩子会有什么不同?
有这么一个节目，叫变形计，即让不同身份或不同环境的两个人互换，生活七天，去体验不同的生活。
一个父母闹离婚，没人管的孤僻的都市男孩和一个诚实、淳朴、帮家里做农务的民族村落里的男孩就这么互换了。
前者家境富裕，父亲有好几套房子，他(初中生)放假时，在家里不是一个人无所事事就是不停地上网。后者(初中生)或在乡野间疯跑，或那个小石头就与小伙伴玩弹珠，大笑起来颇有几分豪气的影子。
前者去村落生活，刚到地儿，独来独往的他就被全村人迎接，以及后者亲人的热情相待，他显得不知所措和困窘，所以沉默了。刚开始，他如鱼得水，东跑跑，西玩玩，还说睡得挺舒服，全当农村七日游。过不久就开始抱怨了，但是，面对帮他治疗睡时被蚊子叮的皮肤的(后者的)奶奶，面对因为村里大事都跑出去的亲人(习俗)，却在中午时分跑回来，只为煮一碗面给他吃，他又沉默了―――-在开始去外省村落的机场上，他面对妈妈依然叛逆不倔。
后者就如同我们想的那般―――被都市的繁华所震撼，被(前者的)同学热情相待，被班上的老师作为教育题材―――走多远去上学、要做多少家事、村里有什么之类的。只是令我们吃惊的是他那接受新事物，较为从容的态度。只是因为临行前家人的叮嘱吗?
换了，前者除此之外，还向记者透露与妈妈长期冷战的原因―――是一封被妈妈以冷哼对待的诉说心事的信(刚和妈妈吵完架，他想和解)。
换了，前者在常年在外忙生意的爸爸，与之冷战的妈妈之间，在这样的处境下，被束缚的心，感受到了(后者)家庭的温暖吗―――即使是贫穷;感受到(自己)家里的温暖吗―――妈妈平时的关心;感受到自己封闭的心因为新生活而被开了一扇窗吗?我们不言而喻。
换了，后者从贫瘠落后的村落里出来，感受到了世界之大吗;感受到了梦想的动力吗;感受到了被贫穷所束缚却将要飞翔的心吗，谁知道呢?
因为故事还在继续?
换号码通知 · 第12篇
篇1：中班情景阅读《换一换》教案<\/h2>
活动目标：
l 喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。
l 积极参与游戏，在专注中提升学习品质。
活动准备：绘本ppt 、 图片
活动过程：
一、 游戏：男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的`动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师
以照片记录。
小结：换一换，会带给我们很多新的体验。
二、 阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁？它会和人家
交换什么？
2、教师讲述故事
提问：小老鼠怎么叫的呀？它们两个在说什么呢？
交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢？
提问：小猪怎么叫的？它会对小猪说什么呀？
4、模仿游戏：《换一换》
1】换叫声。
2】换名字。
3】换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
l （最后一页）小鸡还可能遇到谁呀？
篇2：中班情景阅读：换一换<\/h2>
活动目标: 1、理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。2、引导幼儿学会倾听别人的讲话。3、能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。活动准备：绘本ppt、 动物图片活动过程： 一、 导入，引出主题。师：今天老师带来了一群朋友，你们看！（出示黑板上的动物图片）它们都有自己的叫声。小鸡是叽叽叽地叫的，你还知道谁是怎么叫的？幼儿回答。二、观看图书，理解故事基本内容。师：今天老师带来了一本图片，我们来看一下。看看这本书的名字叫什么？小鸡要跟那么多的朋友换什么呢？教师讲述故事。三、模仿游戏：《换一换》1、介绍游戏的玩法。2、换叫声。3、换名字。四、情景延伸。师：小鸡还遇到了谁？和哪个朋友换了叫声。教师继续讲述故事最后一段。
篇3： 换一换教案<\/h2>
活动目标
1．能愉快的参与集体阅读，体验绘本阅读带来的乐趣。
2．在理解绘本故事内容的基础上，通过模仿不同角色动物的叫声，体验绘本两拍子节奏的特质。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情节，培养想象力。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动过程
1．出示最后一张PPT“小鸡学猫叫”，展示结果，引出疑问。
师：小朋友们，你们看谁来了啊？
幼：小鸡。
师：那小鸡是怎么叫的啊？我们一起来学一下。
师、幼：叽叽叽叽
师：哎，学的真像。那我们来听听这个小鸡是怎么叫的，它是不是和你们叫的一样，好不好？
幼：好
师：（放出PPT小鸡“喵喵”的叫声）呀！为什么它是这样叫的呢？这是怎么一回事啊？我请小朋友告诉我。
师：哦，原来小鸡想出了一个好玩的游戏，叫做《换一换》，他们换的事什么呢？（老师学猫叫并做动作，给幼儿提示）恩，对了，他们换的是声音。
2．分段阅读，了解绘本内容，引导幼儿了解小鸡和哪些动物交换了叫声。
师：（出示PPT讲清第一幅画面，突出“我要出去玩了，叽叽”的叫声）咦？小鸡碰到谁了？
幼：小老鼠
师：小老鼠怎么叫的？我们请一个小朋友来学一学。
幼：吱吱
师：好，那咱们一起来学一下
幼：吱吱，吱吱gSi8.CoM
师：小鸡和小老鼠交换了叫声，那小老鼠怎么叫了啊？
师、幼：叽叽叽叽
师：那小鸡变成了怎么样的叫声了啊？
幼：吱吱吱吱
师：（后面的三种动物猪、青蛙、狗方法一样）好，最后小鸡遇到了小猫咪，可是小猫很凶的看着小鸡，现在啊，请小朋友来学一学小猫凶猛的样子和表情，它是怎么样的？小猫又会怎么说呢？
幼：（做动作学样子）......七嘴八舌说
师：哦，原来小猫大叫了一声：“喵，我要把你吃掉”。就在这最危险的时刻，小鸡会怎么样做呢？（追问：它会想什么办法来帮助它呢？你们希望小鸡被小猫吃掉吗？如果你是小鸡你会怎么做呢？）
幼： ......
师：哦，那我们看看绘本中的小鸡到底有没有被小猫吃掉啊？
幼：没有
师：那请小朋友仔细看看，现在小猫还凶不凶了啊？它是什么样子的啊？
幼：不凶了，头也低下来了，爪子也收回去了
师：那小朋友仔细想想，小鸡做了什么让小猫变成这样了啊？（老师引导幼儿学习之前的声音，使其想到是被声音吓到）
幼： ......
师：哦，原来是小鸡学小狗叫，把小猫给吓到了，是不是啊？
幼：是
师：哦，小鸡把小猫小跑了以后也和小猫换了叫声，小鸡“喵喵”的叫着走了。
3．通过游戏体现绘本节奏。
游戏规则：
（1）选出六名幼儿进行个别演示，每人扮演一个小动物，头戴代表各种小动物的头饰，手拿代表该动物叫声的声音卡片。
（2）幼儿按绘本小动物出现的顺序一字排开，小鸡先后按顺序与这几个小动物交换代表叫声的字卡并交换位置，直到最后一个小动物。
（3）个别演示结束后，可再进行集体游戏。
师：好了，故事的最后小鸡“喵喵”的叫着走掉了，游戏中小鸡也是这样“喵喵”的叫着走掉了，那小鸡到底走到哪里去了，接下来它会碰到谁呢？
师：回家以后，鸡爸爸和鸡妈妈听到小鸡“喵喵”的叫声会怎么样呢？老师啊，把这本绘本放在教室的图书角里，请小朋友在平时自己把答案找出来吧！
活动反思
借助绘本让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节，同时初步的了解游戏的规则。重点部分是在游戏中，因为只有通过游戏才能更好的达到本节课的教学目标，也才能更好的为幼儿服务。在游戏中，应老师从简单到难依次递进，逐渐帮助幼儿掌握游戏的规则。首先是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。这个游戏全体幼儿都能很正确的完成，同时也感受到了游戏的乐趣。
篇4： 换一换教案<\/h2>
活动目标：
1.理解故事内容，了解不同动物有不同叫声，并乐意模仿。
2.引导幼儿学会倾听别人的讲话。
3.能愉快的参与情景表演游戏，感受故事的趣味。
活动准备：
绘本PPT、小动物头饰
活动过程：
一、模仿游戏：《换一换》。
换名字：师幼互换、幼幼互换
二、出示小动物，让幼儿听一听、猜一猜。
三、认识故事名字《换一换》，阅读理解故事
教师讲述故事
1.提问：小鸡遇见了谁？他们的叫声换了吗？交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？个别表演。
2.提问：小鸡吱吱吱的接着往前走，会遇到谁呢？你觉得小鸡会怎么说?他们发出了这么奇怪的叫声，看看猪妈妈的表情怎么样？集体表演。
3.提问：小鸡哼哼哼的向前走，先看到了谁？又看到了谁？他们会怎么换叫声呢？请幼儿自由商量。
4.教师继续讲述故事。
5.提问：你觉得大猫会怎么说？想干什么？
四、完整欣赏故事，并表演。
五、延伸活动。
小鸡还可能遇到谁呀？回到家里，小鸡发出了嗯嗯嗯的叫声，嗯嗯嗯是谁的叫声？请你们回去再想一想。
篇5：《换一换》教案<\/h2>
活动目标：
1、引导幼儿学会认真倾听。
2、初步学会交流与分享。
活动准备：
动物图片、绘本。《食品、垃圾桶》？
活动过程：
教师自我介绍与幼儿体验交往乐趣，认识动物朋友！
教师：
1、“我们见过面吗？没见过面就是新朋友。”与幼儿互动击掌，数一数多了几位新朋友，体验交往的乐趣。
2、出示图片，讲绘本故事《换一换》。
教师:“老师今天带来了几位新朋友，它们和你们一样，很会说话的，它们都有自己的叫声”出示图片，引导幼儿模仿动物的叫声。（指导幼儿说完整话。）
教师讲述故事《换一换》。
3、游戏活动：“换叫声”（锻炼幼儿倾听能力，逻辑思维能力、反应能力）教师讲述游戏规则，提醒幼儿要看得清楚，听得清楚才能成功，叫着自己的叫声，也要听着别人的叫声。
4、游戏活动：“换名字”（能有意识倾听与自己相关的信息）。
①换名字（我朋友在一起，耳朵听不到朋友，眼睛看不到朋友，做不成事的，要听一听别人的话）。
②换喜欢吃的食物、玩具。（记住朋友喜欢的，和朋友分享我们喜欢的，体验分享的快乐，加深同伴间的友谊。）
总结：听得清，才做得对，听得清别人的话，才能正确的回应，我们要多听听别人的话，听听老师的话，听听爸爸妈妈的话。
5、讲述故事的结尾。把问题（小鸡叫声）留给孩子。
篇6：《换一换》教案<\/h2>
教学要求
1、认识14个生字。会写其中的8个。
2、了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3、会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。
重点难点
识字、写字。
课时划分
2课时
第一课时
重点难点
识字、写字。
教具准备
生字词卡片。
1、出示加一加的几组汉字，开火车认读。
2、小朋友们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？
4、指题，并教学生认读“换”。
1、教师引导学生借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观察，今天要认识的生字和以前认过的生字有什么关系？
2、学生按要求自读。
3、反馈：小朋友，你们发现了它们间的关系了吗？
4、教师：对了，这些新的生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。
5、激发学生的兴趣，认读、识记生字：这样，这些生字不是长的很像了吗？怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢？小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量商量。
6、小组讨论后，集体反馈：说说应该怎么记。
7、教师出示生字词卡，集体认读。
8、指名认读，其他评议。
9、互相读一读，互相考一考。
1、指名用生字口头扩词。
1、认读生字。
2、写本课学的生字。
第二课时
教学目标
1、会写8个生字。
2、拓展延伸，鼓励学生用换一换的方法学习、积累汉字，鼓励他们课后探究，提高识字及识字量。
重点难点
识字、写字。
教具准备
生字词卡片。
1、以摘苹果的方式，认读生字，巩固复习。
2、读一读课文中的几组词语。
3、指名认读，并说说自己是怎样记住这些生字的。
4、进行生字扩词练习。
1、小朋友们，其实咱们这学期已经学习了不少这样能够互相换一换得来的生字，你们快行动，把它们找出来，越快越好。
2、引导学生在课本后面的生字表里头去找。
3、学生反馈，教师按组写在黑板上。
4、集体复习这些生字的认读。
5、指名说一说如何识记、区别这些生字，并用它们组词。
7、集体讲评。教师激励学生课后自行对本学期学过的生字进行归纳、。
1、检查生字的认读情况。
2、让学生自己说一说，要写好每个生字应该从哪些方面去努力。
3、学生反馈后，教师。
看清字形，不能写错。
看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。
坐姿端正，态度要认真。
尽可能做到每个笔画运笔鲜明。
4、学生自行观察生字，自己练习写字，教师巡视指导。
5、作业展示，互相评议，互相学习。
6、教师表扬、激励学生认真写字，争取人人写一手漂亮的字。
抄写本课生字。
篇7：换一换<\/h2>
星期二的早晨，小明来到学校．他一走进教室，就往椅子上一坐．只听＂哎哟＂一声惨叫，小明从椅子上跳起来．匆忙之中，小明的裤子被椅子上的钉子划破了．他想了想：不如，跟同桌小雪换换椅子．对！就这么做！于是，小明神不知鬼不觉的换了椅子．
刚换完，小雪就穿着新买的.蕾丝花边裙进了教室．
小明像往常一样平静的打了招呼，心里却一点儿也不平静．
＂啊！＂一声撕心裂肺的尖叫，把小明吓的不轻．他顿时从椅子上跳了起来：＂谁，谁，谁在尖叫？＂小雪抽抽鼻子，说：＂我刚才坐下去，一颗钉子划破了裙子，我原来的凳子是没有钉子的．一定是别人换的，我要把这个坏蛋给揪出来！＂小明见小雪怒气冲冲的样子，倒抽了一口冷气：＂唉，我怎么忘了小雪的＂九阴百骨爪＂、“河东狮吼”的威力了呢？如果惹了她，后、后果则不堪设想。到时候，别说好果子，就是坏果子也没得吃哩！想到这儿，小明不由得低下了头，脸烧的通红通红！小雪没察觉，直到那一天｀｀｀｀｀｀
过了三周了，小雪依旧坐着那个“钉板凳。”这时，小雪摸到有点凹凸不平，定眼一看，“小明之凳。”哦！是小明的凳子。小雪询问小明：“小明，是你的凳子吗？我看见了你的名字。”“小雪，”小明不好意思的说，“我、对不起！”“没事，只要你承认了错误就行了。我原谅你了。”“谢谢！”从此，小雪和小明成了顶顶顶顶好的朋友！
稀奇稀奇真稀奇！由一把凳子成为了顶顶好的朋友可是真少！
星期二的早晨，小明来到学校．他一走进教室，就往椅子上一坐．只听＂哎哟＂一声惨叫，小明从椅子上跳起来．匆忙之中，小明的裤子被椅子上的钉子划破了．他想了想：不如，跟同桌小雪换换椅子．对！就这么做！于是，小明神不知鬼不觉的换了椅子．
刚换完，小雪就穿着新买的蕾丝花边裙进了教室．
小明像往常一样平静的打了招呼，心里却一点儿也不平静．
＂啊！＂一声撕心裂肺的尖叫，把小明吓的不轻．他顿时从椅子上跳了起来：＂谁，谁，谁在尖叫？＂小雪抽抽鼻子，说：＂我刚才坐下去，一颗钉子划破了裙子，我原来的凳子是没有钉子的．一定是别人换的，我要把这个坏蛋给揪出来！＂小明见小雪怒气冲冲的样子，倒抽了一口冷气：＂唉，我怎么忘了小雪的＂九阴百骨爪＂，“河东狮吼”的威力了呢？如果惹了她，后、后果则不堪设想。到时候，别说好果子，就是坏果子也没得吃哩！想到这儿，小明不由得低下了头，脸烧的通红通红！小雪没察觉，直到那一天。
过了三周了，小雪依旧坐着那个“钉板凳。”这时，小雪摸到有点凹凸不平，定眼一看，“小明之凳。”哦！是小明的凳子。小雪询问小明：“小明，是你的凳子吗？我看见了你的名字。”“小雪，”小明不好意思的说，“我、对不起！”“没事，只要你承认了错误就行了。我原谅你了。”“谢谢！”从此，小雪和小明成了顶顶顶顶好的朋友！
稀奇稀奇真稀奇！由一把凳子成为了顶顶好的朋友可是真少！
篇8：换一换教案及反思<\/h2>
换一换教案及反思
一、设计意图
在儿童生活中，交换东西是很平常而又常见的事情，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。《换一换》绘本图书中讲述的是动物交换声音的故事，它来自于儿童的天真想法，被成人的慧眼发现了，又用成人的智慧加以再创造，于是就变成了这本以幽默见长的趣味横生的故事。故事中，出现的“叽叽”“ 吱吱”“哼哼”“呱呱”“汪汪”“喵喵”等象声词是幼儿最喜欢，又是最想模仿的声音，《换一换》绘本图书演绎了一场小动物们互相交换叫声的游戏，既可以让幼儿认识许多动物，又可以让他们学会各种动物的叫声。
二、活动目标
1．熟悉小鸡、小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的外型特征及其叫声；
2．在老师的指导下以读图的方式阅读图画书，知道小鸡吓走大猫的原因；
3．体验动物换叫声的乐趣。
三、活动准备
1．草地场景：内有小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟指偶图。
2．《换一换》绘本大书。
四、活动过程
（一）找一找 草地上藏着哪些小动物？
1．引入情境
教师带领幼儿，一起在草地上游戏、玩耍。
2．找寻动物
师：（手指一只小老鼠藏的地方问）咦，草地上藏着谁呀？
幼：小老鼠。
师：（请幼儿取出小老鼠指偶，并粘帖到花园前的一条小路上。）草地上还藏着谁呢？我们一起找找看。
（幼儿依次找出小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟，教师有意识地指导幼儿按故事中的顺序进行粘帖…………）
3．过渡语：今天草地上真热闹啊，一下子来了这么多小动物，每天游戏，玩耍，好开心呀！
环节点评：
创设草地的场景，让幼儿在模拟真实的教育情境中快乐的玩耍游戏；这样的游戏的方式将幼儿自然地引入教学活动，接着，在游戏式的说说、贴贴中让幼儿按动物的某一特征找寻、识别小动物，吸引幼儿注意力，激活幼儿已有的生活经验，使幼儿进一步熟悉了小动物的主要外型特征，为接下来猜小动物叫声了作了铺垫，同时也为《换一换》故事的展开拉开了序幕。
（二）猜一猜 小动物怎么叫？
师：小朋友知道这些小动物是怎么叫的？
最后按展板上小动物顺序，依次学习小动物的叫声。
环节点评：
由幼儿先根据自己知道的小动物叫声进行学习，最后再学习比较陌生的小猪、乌龟叫声，遵循了由易到难的学习规律，所以，幼儿学得轻松、愉快，效果也非常好。通过互学、向老师学，在很短的时间内就掌握了六个小动物的叫声。最后，按故事中小动物的出场顺序，依次学习小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟的叫声，不仅强化了幼儿对小动物叫声的认识，为它们理解故事作了一个知识准备。
（三）读一读 发生了什么有趣的事？
师：小朋友听，还有谁也到草地上来玩了？叽叽叽--
幼：小鸡。
师：（出示大书《换一换》），小鸡要跟小老鼠它们玩什么游戏呢？我们一起来读一读。
师：故事讲完了。（教师手指动物图卡小鸡）小鸡跟小动物们换了什么？
幼：换叫声。
师：小鸡跟哪些小动物换了叫声？
幼：小老鼠、小猪……
师：小鸡想跟小老鼠换叫声，是怎么说的呀？
幼：小老鼠，我们换一换叫声，好吗？
师：谁来学学小鸡对小狗说的话？……
师：当小鸡遇到老猫时，发生了什么事？老猫怎么说的？
幼：差点给老猫吃掉。
师：小鸡最后给老猫吃到了吗？为什么？
幼：小鸡学了小狗的叫声。
师：最后小鸡回到家，妈妈吓愣了，为什么呀？
环节点评：
幼儿在边倾听边读图中，眼里流露出无数的好奇与惊喜，尤其当小鸡遇到猫要吃它时，全体幼儿心也跟着悬了起来，当小鸡紧张中脱口学了小狗的叫声，却意外地吓走小猫，让幼儿们顿时放松了心情，自然地迸发出爽朗的笑声。故事结尾，当小鸡学乌龟叫声“嗯、嗯”地回到家，又把妈妈愣住了。这些让孩子们完全沉浸到故事中，情感也随着情节一起跌宕起伏。故事中有趣的换声音，使幼儿带着游戏的心情去阅读，去感受，在读完故事后，幼儿仍然感到意犹未尽，沉浸在故事的趣味中。书中动物图画展现的神情，妙趣横生，充满着探究欲，让幼儿产生许多的联想。最后在回忆情节时，也因为前面两环节的渗透，以及展板上依次排列的动物顺序，使得幼儿轻松地掌握了动物出场顺序，以及他们之间发生的故事，获得了阅读的.愉悦感。
（四）玩一玩 我们也来换一换。
师：小朋友，我们也来学小动物，换一换叫声，好不好？
指导语：这里有小鸡、小老鼠、小猪、青蛙、小狗、大猫、乌龟各种小动物胸饰，你喜欢哪个小动物，就戴上它。然后学他的叫声去跟其他小动物交换叫声。
（幼儿自选小动物胸饰，教师和幼儿带上动物胸饰，做换一换的游戏。）
环节点评：
游戏是幼儿的天性，当幼儿听完《换一换》后，进入角色的慾望非常强烈，教师安排幼儿玩换一换游戏，正符合幼儿的心理需求。在游戏中，幼儿模仿着动物的叫声，再与另外的动物换叫声，既是对文本的体验，又是对文本的拓展。游戏中，各种小动物都成了换叫声的主人，一个个兴致勃勃地去找寻自己所喜爱的动物，并主动进行叫声的交换，既丰富了故事情节，又愉悦了自己的心情。最终让绘本真正成为幼儿发展的心灵鸡汤。
五、活动反思
幼儿在接触故事《换一换》过程中，始终是兴奋的、愉悦的、收获的。这些都体现在对找寻动物的热情中；模拟动物的叫声中；屏息倾听故事中；以及游戏中流畅的语言里。这次活动之所以让幼儿在阅读中获得了愉悦，增强了对动物的认识，产生了强烈的兴趣。究其原因，可以归纳为以下三点：
1．作品内容的磁场性
在日常生活中，幼儿有与同伴交换玩具等物品的体验，所以对作品所描述的故事情节并不陌生，似乎就是他们平时生活的一个真实写照，所以，幼儿乐于接受，易于接受；同时作品中交换的居然是动物间的叫声，这让大家耳目一新，充满新奇感；更为重要的是小鸡在与动物交换叫声中所遇到的差点给老猫吃掉的惊险经历，更让作品增添了无限的幽默与情趣。所有这些，都对幼儿的眼球产生了强烈的磁场。使幼儿始终对活动有着强烈的兴趣。
2．作品语言的重复性
在故事中，小鸡与动物交换叫声时，一直用轻轻的、礼貌的声音与同伴商量：“××，我跟你换一换叫声，好吗？”，就是这么一句重复的问话，让小班幼儿极其感兴趣，当他们听了2-3次对话后，已经很顺利的在老师的讲述中轻声地跟着对话。在游戏中，也都能熟练的运用这句问话，与同伴交换叫声，既愉悦了身心，又发展了语言。
3．环节过渡的自然性
活动中，每一个环节的过渡都做到了自然、水到渠成。比如，在出示故事之前，首先用找的方法，找到躲藏在花园里的小动物；接着自然而然地让幼儿学学小动物叫声；再紧接着，由“叽叽”小鸡的叫声引出作品的主人公，一环紧扣一环，在幼儿正沉浸在模仿小动物叫声的兴奋、激动时，又引出小鸡“换一换”的故事，将幼儿刚才热烈的情绪暂时冷静下来，进入到倾听故事的阶段，再接着理解小鸡吓走猫、吓愣鸡妈妈的原因。最后又让幼儿扮演小动物呼唤叫声，让幼儿在游戏中对话、模仿叫声，拓升了幼儿对作品的理解，同时也让幼儿在体验阅读的愉悦中结束活动。
4．活动过程的情境性
文学具有情境性，活动开始部分创设了一个美丽的花园，把幼儿引入一定的情境中，让幼儿身临其境，在审美中产生情感的冲击，激发幼儿阅读的情感，同时也解决了文学作品内容与生活实际之间的距离。在美丽的花园里找寻躲藏的动物，使幼儿幼儿置身于花园，找寻动物时的热情也就更高，当他们找到动物时，自然而然地就学习、模仿起小动物的叫声。紧接着，出示来到花园的小鸡，也使得故事更具直观、形象、情境。最后幼儿带上动物胸饰，扮演动物互相交换叫声，更使活动的情境性增强，幼儿活动的热情也因此更为强烈，把知识变得智慧和感性。
5．幼儿参与的主体性
在整个活动过程中，无论是找寻躲藏的动物，还是模仿动物的叫声、扮演动物交换叫声，幼儿都是站在一个主体的地位，没有老师指挥、操纵的痕迹。活动中，他们积极地找寻动物，激动地模仿动物叫声，认真地思考小鸡吓走大猫的原因，愉快地交换叫声等，无一不是在一个轻松、愉快地氛围中去主动的学习、与作品互动、与同伴互动。
篇9：幼儿园换一换教案<\/h2>
活动目标：
1、感受小鸡与朋友相处的快乐，对故事感兴趣。
2、积极参与游戏，在关注同伴中体验共同生活的乐趣。
活动准备：
绘本ppt、小动物卡片（猪、鼠、狗、猫、青蛙、鸭、鸡）活动场地中间有根中线。
一、角色导入：
今天我带来了很多新朋友，请看这里，孩子们这群朋友和我们一样，他们都会大声的说话，他们都有自己的叫声的，小鸡是叽叽叽的叫的，你还知道谁是怎样叫的？请幼儿自由发言、模仿。
师：这些动物朋友都是有叫声的，他们都是小鸡的朋友，今天我带来了一本书，看，今天小朋友很多，要看这本书很不容易，所以我把它放在这里，大家都能看到，看看这本书的名字叫什么？出示幻灯，请幼儿读出绘本书名《换一换》。
可是，小鸡要和那么多的朋友换什么呢？我们来听听这个故事。
教师讲故事：这一天天气真好，小鸡叽叽叽的叫着，小鸡说：“妈妈我要出去玩了”妈妈说：“好吧”，就这样一路上叽叽叽的叫着往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他说：“嗨，小老鼠换一换声音好吗”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫着直点头。就这样小老鼠叽叽叽的叫着，小鸡吱吱吱的叫着，他们就走开了。
小鸡吱吱吱、吱吱吱叫着继续往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小猪，小鸡说：“小猪，换一换叫声好吗”小猪哼哼哼的直点头，就这样小猪吱吱吱的叫着，小鸡哼哼哼的叫着走开了。
三、体验理解
孩子们现在你们明白了吧，这个故事说的'是小鸡和朋友换一换，换什么？（换叫声），你看，小鸡和朋友不停的换叫声，你能学小鸡的样子，拿着小动物的图片，和你的朋友一起玩玩小鸡和朋友换叫声这个游戏吗？
2、讲解游戏玩法（请配班教师配合共同完成）：其实不是很容易的，先告诉你们游戏的玩法，一定要有规则的，一会我拿着小鸡的图片在手里，说明我是小鸡，璐璐老师拿着小猫的图片，说明是小猫，我们一直在森林里走着、叫着（边走边说，两个老师同时走同时发出叫声）跨过这条线的时候，我们就要换一换了，我是小鸡，但是我现在要换成小猫了，跨过中线之后互换叫声。大家想不想玩玩换换的游戏。
幼儿选动物卡片，扮演角色并换叫声。
4、两两交换名字。
（1）和老师交换名字
现在我们要来玩更高级的换一换的游戏，换名字，谁先和我交换？
边走边说自己的名字，跨过中线之后互换名字。
不仅要说清自己的名字，还要听清朋友的，我知道对你们很容易，现在这样听清楚，我给你们5个数的时间，赶紧找一个好朋友，我5个数结束之后，要两个人面对面、手拉手的站好，我们准备开始，跟朋友换一换的游戏。
待幼儿找到同伴站好之后，老师说：“你们的名字叫什么，要大声说己的名字”我说换一换，要赶紧交换朋友的名字。
师：“你的名字叫什么”？
师：“换一换”现在老师来检验一下，你们换对了吗？教师问幼儿互换之后的名字。
5、三个幼儿换名字
既然难不倒大家，我们就再来玩更难的，刚才是两个换的，现在我们玩三个换的，试一试。请三名孩子上台玩游戏，老师讲解互换的过程，先两两互换，然后转身和后面的孩子再换。再请第二组上台尝试。
篇10：小班语言换一换教案<\/h2>
教学要求
1.认识14个生字。会写其中的8个。
2.了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3.会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。
重点难点
识字、写字。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识14个生字。
2.了解汉字“换一换”的汉字方法，学会巧妙识记汉字、理解汉字所表达的意思。
3.会用生字口头扩词语，丰富学生的词汇。
重点难点
识字、写字。
教具准备
生字词卡片。
1.出示加一加的几组汉字，开火车认读。
2.小朋友们，你们知道咱们读的这些汉字间有什么关系，吗？
4.指题，并教学生认读“换”。
1.教师引导学生借助拼音自己认读生字，一边认读生字，一边观察，今天要认识的生字和以前认过的生字有什么关系？
2.学生按要求自读。
3.反馈：小朋友，你们发现了它们间的关系了吗？
4.教师：对了，这些新的生字，都是通过把原来我们会认的字的部首换部首得来的。
5.激发学生的兴趣，认读、识记生字：这样，这些生字不是长的很像了吗？怎样才能不把它们认错、记错、用错了呢？小朋友，你们快快动动脑筋，和你的小伙伴商量商量。
6.小组讨论后，集体反馈：说说应该怎么记。
7.教师出示生字词卡，集体认读。
8.指名认读，其他评议。
9.互相读一读，互相考一考。
1.指名用生字口头扩词。
1.认读生字。
2.写本课学的生字。
第二课时
教学目标
1.会写8个生字。
2.拓展延伸，鼓励学生用换一换的方法学习、积累汉字，鼓励他们课后探究，提高识字及识字量。
重点难点
识字、写字。
教具准备
生字词卡片。
1.以摘苹果的方式，认读生字，巩固复习。
2.读一读课文中的几组词语。
3.指名认读，并说说自己是怎样记住这些生字的。
4.进行生字扩词练习。
1.小朋友们，其实咱们这学期已经学习了不少这样能够互相换一换得来的生字，你们快行动，把它们找出来，越快越好。
2.引导学生在课本后面的生字表里头去找。
3.学生反馈，教师按组写在黑板上。
4.集体复习这些生字的认读。
5.指名说一说如何识记、区别这些生字，并用它们组词。
6.动手练习。
7.集体讲评。教师激励学生课后自行对本学期学过的生字进行归纳、。
1.检查生字的认读情况。
2.让学生自己说一说，要写好每个生字应该从哪些方面去努力。
3.学生反馈后，教师。
看清字形，不能写错。
看清楚在田字格中的位置，尽量写漂亮。
坐姿端正，态度要认真。
尽可能做到每个笔画运笔鲜明。
4.学生自行观察生字，自己练习写字，教师巡视指导。
5.作业展示，互相评议，互相学习。
6.教师表扬、激励学生认真写字，争取人人写一手漂亮的字。
篇11：小班语言换一换教案<\/h2>
教学目标：
1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。
2．学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法
4．在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美
教学准备：
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片
教学过程
一、复习导入。
1．小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？
课件展示：从他——池——地
2．今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“换一换”
二、初读课文，解决生字词读音
1．下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍
5．再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。抽生答理解“决心”“口诀”。
6．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。
7．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？
自己试一试。抽生答。
9．师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。
三、学习生字
1．学习新笔画“三撇”
2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。
3．重点指导“逃”师范写，讲解书写要领。
4．生描红，师评价
5．作业；抄写生字4字2音2词
篇12：中班主题优秀教案及教学反思《换一换》<\/h2>
中班主题优秀教案及教学反思《换一换》
活动目标：
1、喜欢图画书的故事，在关注同伴中体验交往的乐趣。
2、积极参与游戏，在专注中提升学习品质。
活动准备：
绘本PPT、图片
活动过程：
一、游戏：男生女生换一换
男孩子模仿女孩子的动作，女孩子模仿男孩子的动作，教师以照片记录。
小结：换一换，会带给我们很多新的体验。
二、阅读理解
1、有个朋友也想来玩换一换的游戏，它是谁？它会和人家交换什么？
2，教师讲述故事
提问：小老鼠怎么叫的呀？它们两个在说什么呢？
交换了叫声小鸡怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小鸡吱吱吱的接着往前走，猜猜会遇到谁呢？
提问：小猪怎么叫的？它会对小猪说什么呀？
4、模仿游戏：《换一换》
1】换叫声。
2】换名字。
3】换名词。
5、教师继续讲述故事最后一段。
三、情节延伸
（最后一页）小鸡还可能遇到谁呀？
活动反思：
3月里，为了准备园际交流活动，在洪汝洁老师的鼎力帮助下，我试上了一节中班综合课《换一换》。课后，园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议，让我受益匪浅，也让我对于这节课的认识和反思更加深入：
一、环节过渡的自然性。回顾这次活动，我先请幼儿欣赏各种小动物的'图片，以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事，吸引了幼儿的注意力，这样幼儿就比较容易进入活动状态，也比较容易理解故事的内容。接着，好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容，帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物，它们的叫声是怎样的，小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事，让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节，同时初步地了解游戏的规则，更好地投入游戏之中。
二、游戏难度的递进性。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，也是他们最感兴趣的。本节课的重点便是“换一换”的游戏活动。首先，是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。通过师幼、幼儿互动，孩子们们都能正确地完成，非常快乐地投入其中，也感受到了游戏的乐趣。这时，难度升级了，由“换叫声”变成了“换名字”，从两个人换名字慢慢
到三个人换名字，甚至有的孩子挑战了四个人换名字，逐步增加了游戏的难度，这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。
三、适宜调整的必要性。虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了，但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进，而亟待修改的是，如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点，如何让游戏更有趣味性，如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是，随着孩子的年龄增长以及能力的提高，在本次活动中，这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中，想参与的人很多，但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字，甚至三个、四个都不成问题，因此，这一环节的设计就显得意义不足了。这时，就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水平，进一步去调整游戏内容，让幼儿跳一跳，够得着。而游戏内容的适宜调整，则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如：幼儿对于换叫声的游戏很感兴趣，我们可以将换叫声的游戏部分放大，让全部幼儿都能够有机会参与其中，体验游戏的乐趣，彰显“润泽”的理念；也可以增设PK赛，将换一换的难度升级，激发幼儿更多的参与热情，进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学习品质的提升。对于我来说，怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加地努力，仔细地分析教案，结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题，与老师们多交流，不断积累教学经验。