栽蒜苗日记
时间:2026-02-01 作者:工作汇报网栽蒜苗日记(集合十二篇)。
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教学目标
1.通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。
2.理解条形统计图上的数据所表示的意义。
3.会将实验中所得的数据用条形统计图表示。
4.经历收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。
教学重点、难点
体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。
课前准备
提前14~20天让学生在家栽种一盘蒜苗，定期(每一天或每三天)测量一次蒜苗的高度，并做好前14天的数据记录。
教学过程
一、谈话引入。
事先板书好课题：栽蒜苗。
师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察、记录，今天我们就来交流你们的数据并进行整理。
二、探索新知。
1.讨论数据收集的方法。
在你观察蒜苗的这些天里，你有哪些体会或者发现吗?
2.讨论数据描述的方法。
(1)学生与小组成员交流各自蒜苗第十五天的生长高度，并把每个小组成员的蒜苗第十四天生长情况记录在统计表内。
(每个小组一张学习卡，其中包括统计表和统计图。)
小组汇报填表情况，从统计表中知道了什么，集体交流。
(2)通过寻找所有小组成员中谁栽的蒜苗第十四天最高，谁其次，有什么办法能更直观、一眼就能看出来呢?引出统计图，体现统计图的必要性。
提出要求：你们小组打算怎么来绘制这幅统计图，绘制过程中有没有遇到什么困难?你又是怎么解决的，把遇到的困难记录到课堂练习本上。
小组合作根据统计表，制作条形统计图。
(3)讨论一格表示几个单位的方法。
学生会遇到一格表示几个单位的问题，每个小组通过组内讨论，确定自己小组的方法，把统计图完成，师巡视进行适当的辅导。
(4)实物投影仪展示其中两或三个一格表示不同厘米数的小组的统计图。
展示时，让展示的学生说说一格表示这个厘米数有什么原因，有什么好处。引导全班进行讨论、交流。
让学生说说自己是怎么确定一格表示几个单位的，有什么诀窍吗?和小组的同学交流
(5)教师根据学生的回答进行小结。
3.进一步了解统计图。
每个小组看着自己小组的统计图，说说自己小组哪个同学的蒜苗在第十四天时长得最高，谁第二，其次呢?你发现了统计图的什么优点了吗?
突出统计图的直观、简便，凸现绘制统计图的必要性。
4.生活中的统计。
在日常生活中我们也经常会用到条形统计图，你们知道那些有用到它们的吗?
三、巩固练习。
指导学生完成教材P86页“试一试”及“练一练”。
1.试一试。
这道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识，使学生能结合现实的背景，说出条形统计图中数据的实际意义。
先让学生说一说，在说得过程中体会从一图形或一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2.练一练。
先让学生通过数据确定每小格表示几个单位，再在方格纸上独立画条形统计图，再进行展示交流，让学生说一说是怎么样画条形统计图的，你能从图上获取哪些信息?
四、课堂小结。
这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同?今天认识的条形统计图有什么优点?(让学生自由回答)
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6月21日星期二晴
今天是个大晴天，我买了一个蒜回家。到了家之后，我迅速跑到厨房，拿了个盆子，想把蒜种进土里。妈妈突然出现了，她说：“妈妈来帮你种吧，我看见网上有一种种蒜的方法，蒜的生长速度很快，我们来试试。”说着，妈妈重新找来了一个空盘子，在里面铺上了一层棉絮，把蒜瓣掰下来，摆在棉絮上面，说“铺上棉花，蒜苗的根就会扎进去，这样就不容易倒了。”，种好之后，我又往盘子里浇上水，心想着：蒜苗啊蒜苗，你快快长大吧，变得漂漂亮亮的。
6月25日星期六阴
过了几天，蒜苗的顶端裂开了，露出了一点绿色的芽儿，像莲蓬开花时的样子一样，我用手去摸了摸，那绿色的小芽儿，软乎乎的，好摸极了。我又看了看它的根部，已经长出了一些短短的须根，支撑着蒜苗不倒下，根须中间胖，两头瘦，就像一个个小小“大力士”，可爱得很。
7月5日星期三晴
转眼间，蒜苗已经长到了我手指头的一半高了，蒜苗的根须像钢丝一样扎进了雪白的棉花里，妈妈说，当蒜苗长到这种高度时，就不用担心它会长不大啦，我听了高兴极了。我对这棵看起来很孱弱却有着顽强意志的小蒜苗已经矮到不行了。
7月15日星期二阴
今天，我发现蒜苗又长大了一些，可是我一走到它面前，蒜苗就像放了烟雾弹一样，熏在我的眼睛上，可把我的眼睛辣死了，我以为蒜苗要腐烂了，就连忙跑去告诉妈妈：“妈妈，蒜腐烂掉了，因为它辣我的眼睛！”，妈妈一听，到蒜苗面前一看，笑得直不起腰，说“你这个小傻瓜呀，蒜越辣我们的眼睛，就越成熟了。”，我听了妈妈的话，高兴得跳了起来，小蒜苗，你终于长大啦！
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作文课上，老师让我们回家种一样植物，然后写一篇植物的生长观察日记。我打算种蒜苗，因为蒜的生长周期比较短，易于观察。
我事先准备好容器，泥土，大蒜和剪刀。先把大蒜的外皮剥下来，一个个光溜溜的大蒜就出现在眼前了。我把它们放在用剪刀扎完孔的容器里，再倒入一些泥土。几颗白白胖胖的大蒜紧紧地挨在一起，好像一个个小孩子在说着悄悄话，我给它们取名叫宝宝。它们好像沉睡的孩子，正在做着甜甜的梦。
刚种下不久，它们就钻出了嫩黄的幼芽，好像在探着一个个小脑袋，观察着外面的世界。过了几天，那芽的颜色也由嫩黄色转变为嫩绿色，它们竞相长高，就像是在比谁长得更高。又过了几天，再去观察的时候，发现泥土里有很多根白色的细细的线，妈妈告诉我，那是蒜苗的根须，根须看上去像老爷爷白色的胡子，看来我的蒜宝宝变成了老爷爷了呢。它们越长越茁壮，逐渐变得茂盛起来，那翠绿的蒜苗仿佛在向人们招手。
蒜只需要一点土一点水就能够茁壮生长。可见它的生命力是多么顽强呀！
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20xx年1月8日 今天我和妈妈剥蒜时，发现了一个长出白芽的，我把它泡在了装有水的碟子里。
20xx.1.9 今天，我发现白芽长长了一点，根部有一些小须须，向水母的四肢。
20xx.1.10 今天，我看见蒜横躺在水里，但是芽却往上卷着长，芽里露出了小绿尖，根长了，也略粗，两边的长，中间的短些。有点象山羊的胡须了。
20xx.1.11 今天，蒜苗的根在水里长长了许多，绿芽也长了有1厘米了。把它的根朝上拿在手中看象个人头，把它横着放看象糖果。
20xx.1.12 蒜苗的颜色变的深了，在这深绿的长苗的一侧中开了一条缝，中间又有一个小芽，真象娃娃裂开嘴笑了，又象妈妈把小宝宝抱在怀里。长苗有3厘米长，里面小绿芽有2厘米长，根最长的有3厘米。把蒜倒过来看，像个老爷爷，根是老爷爷的头发，芽是老爷爷的长胡子，蒜当然就是老爷爷的脸喽。
20xx.1.13 今天，我又有新的发现，那片大叶子又长长了，有5厘米，那口开的更大了，像张开的大贝壳，里面的小叶子也有4厘米了，准备和大叶子妈妈分开，根倒没长多长，还是老样子。
20xx.1.14 今天，叶子彻底分开了，大叶子开的口向着小叶子，小叶子开的口向着大叶子，像妈妈和孩子在说话。
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刚过了两天，我的蒜宝宝们就有了明显的变化。有些蒜宝宝已经开始发芽了。只见在蒜宝宝的顶部裂开了一个小口，有两片嫩黄的小芽从蒜宝宝的顶部“破顶而出”，就好像小鸡的尖嘴，又好像是蒜宝宝头上戴的小尖帽，真是可爱极了，我忍不住摸了一下，感觉光光的，软软的。蒜宝宝们快加油啊，快长成蒜苗吧！
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今天放回家，刚一进门我就闻了到从厨房传来的一阵特殊的菜香味，妈妈告诉我她做的是炒蒜苗。我从没有吃过这种菜，更好奇蒜苗到底是什么样子的。妈妈告诉我蒜苗是从大蒜的身体里长出来的，经过发芽长叶，最后长成蒜苗。我越听越觉得有趣，我想自己亲自试试，看能不能也种出蒜苗来。
说干就干。晚饭过后，我找来一头大蒜，按照妈妈说的方法剥去外面薄薄的一层蒜皮，露出里面的蒜瓣。我剥的这头蒜大概有11瓣，它们大小不一，一瓣挨着一瓣紧紧地“围坐”在一起，每一瓣蒜都有自己的“外衣”。蒜瓣的尾部也被包在蒜皮里，蒜头部分有大约0。3厘米的乳白色蒜须。我找来一个小盘子，放入少量清水，然后小心翼翼地把蒜头放进盘子里，水刚刚没过蒜须，我祈祷着我的实验能够成功。
第二天早上，一睁开眼我就迫不及待地跑去看我的大白蒜，我惊奇地发现每瓣蒜尾都冒出了淡黄绿色的芽尖，大约两毫米，蒜须也长长了一些，我又往盘子里加了一点水保证我不在家的整个白天，大蒜可以有足够的水喝。晚上放学回来，我看到蒜芽又长出了一点。到了第三天早上，我发现盘子里的水少了很多，大白蒜昨晚一定“喝”了很多水，余下的水变得有些浑浊，摸起来还有一点黏，我闻了一下，有股浓浓的大蒜味。蒜芽又长出了一大截，大约有1。5厘米，蒜苗的生长速度真快呀，过几天我是不是就能吃到鲜美的蒜苗了？想到这我不禁兴奋起来。又过了一天，本来紧挨在一起的蒜瓣渐渐开始分离，好像慢慢绽开的白莲花。最长的蒜芽已经长到3厘米左右，短的也有约2厘米，看来每瓣蒜的生长速度并不相同。蒜苗的颜色变得越来越绿了，蒜须长到了大概2。5厘米，也变得越越浓密了。这些蒜须为大蒜输送生长所需要的水分，它们细细密密，像一簇乳白色的胡须。到了第四天，蒜瓣们更加“活跃”了，它们长得更加分散，肥厚的蒜瓣已经撑破了它们的外衣，露出了白色的“皮肤”，盘子里的水变得更加浑浊了，呈淡黄色。蒜须又长又脆，分泌的粘液也更多了。我心想，照这样的生长速度，吃到蒜苗就指日可待了。
书上说蒜苗含有丰富的维生素C、胡萝卜素等，可以促进消化，提高免疫力。我盼望着我的蒜苗甩着绿色的大辫子向我点头。
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只过了两天，我的小蒜就发芽了。不管大的还是小的蒜瓣，个个头顶上冒出嫩绿嫩绿的小芽，小小的蒜芽看上去像一颗颗瓜子仁。蒜身也变的白白胖胖的真惹人喜欢。它雪白的根像珊瑚一样美丽。我还测量了一下最大的蒜瓣，它蒜芽和根的长度，结果是蒜芽1.2厘米，蒜根0.3厘米。这样我对我的小蒜苗有了更多的希望。
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在上一周刘老师布置了一个作业，让我们连续细致的观察一样事物。我顿时纳闷了，为什么要连续，而且还要细致的观察呢？我回家问了妈妈，妈妈说可以种一样植物或者观察一个可以变化的事物。我也想，听说蒜苗可以在家里种，要不种个蒜苗？我不仅可以观察，还可以吃呢，不是一举两得吗？所以我种了一棵蒜苗。
种蒜苗的工具有塑料瓶、蒜、剪刀，要先把塑料瓶的上面少一半剪掉，反插在下面一半上；再把蒜的上面剪掉，放在准备好的瓶子里；接着往里面倒满水就好了。准备工作做完了，接下来就要观察了。
种植的第二天，我发现蒜苗的下面长出了一条条白色的根，虽然很短，但我看得一清二楚，每瓣蒜下面平均有三四根，每一条根看起来嫩嫩的，宽大约有三毫米，好像老爷爷的胡须。上面的芽也慢慢地探出了头，边上长得边上长得高一些，应该有一厘米左右。它的颜色是淡绿的，一点是白色，一点是淡绿，颜色各不同。
在种植的第五天，我惊奇的发现，上面的嫩芽窜的更高了！而且分了层，粗壮的嫩芽拔高了身子，真好似一棵笔直的大树，而且它的它的颜色慢慢的也变成了嫩绿的，看起来很新鲜，它的根也长长了许多。一瓣蒜差不多长了10根，非常茂密。颜色雪白雪白的，在水中，好像有一群穿着雪白衣裳的少女翩翩起舞，很美丽。
今天已经是种植的第八天了，蒜苗越长越长，已达到了六至八厘米，还有四五片叶子，一个个那样使劲往出长，都想看看外面的世界。下面的根也快落到了瓶底，非常强壮，原来这个蒜苗这么强大的呀！
经过长期观察，我发现蒜苗居然离开土那么长时间，在水中都能再次发芽，说明蒜有很强的生命力。我要做一个世界上最强的大蒜苗。
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教学片断：
一、谈话引入
师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长情况进行了观察、记录，今天我们就来交流你们的数据并进行整理。
二、探索新知
1、讨论数据收集的方法。
在你观察蒜苗的这些天里，你有哪些体会或者发现吗？
2、讨论数据描述的方法。
（1）学生与小组成员交流各自蒜苗第十五天的生长高度，并把每个小组成员的蒜苗第十五天生长情况记录在统计表内。
（每个小组一张学习卡，其中包括统计表和统计图）
小组汇报填表情况，从统计表中知道了什么，集体交流
（一眼就能看出来呢？引出统计图，体现统计图的必要性。
提出要求：你们小组打算怎么来绘制这幅统计图，绘制过程中有没有遇到什么困难？你又是怎么解决的，把遇到的困难记录到课堂练习本上。
小组合作根据统计表，制作条形统计图
（3）讨论一格表示几个单位的方法
学生会遇到一格表示几个单位的问题，每个小组通过组内讨论，确定自己小组的方法，把统计图完成，师巡视进行适当的辅导。
（4）实物投影仪展示其中两或三个一格表示不同厘米数的小组的统计图
展示时，让展示的学生说说一格表示这个厘米数有什么原因，有什么好处。引导全班进行讨论、交流让学生说说自己是怎么确定一格表示几个单位的，有什么诀窍吗？和小组的同学交流
（5）教师根据学生的回答进行小结
3、进一步了解统计图
每个小组看着自己小组的统计图，说说自己小组哪个同学的蒜苗在第十五天时长得最高，谁第二，其次呢？你发现了统计图的什么优点了吗？
突出统计图的直观、简便，凸现绘制统计图的必要性。
4、生活中的统计
在日常生活中我们也经常会用到条形统计图，你们知道那些有用到它们的吗？
三、课堂小结
这节课认识的条形统计图与以前认识的条形统计图有什么不同？今天认识的条形统计图有什么优点？（让学生自由回答）
四、巩固练习
指导学生完成教材P91页“试一试”及P92页“练一练”
1、试一试
这两道题目的练习主要是巩固对条形统计图的认识，使学生能结合现实的背景，说出条形统计图中数据的实际意义。
先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获取信息。
2、练一练
先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行展示交流，让学生说一说是怎么样画条形统计图的，你能从图上获取哪些信息？（WEi508.CoM 实用文书网）
听课后反思：
本节课通过“栽蒜苗”这一教学活动，使学生经历了收集数据、统计数据、分析数据的全过程。有效的培养了学生的.统计观念。
1、课前让学生亲自动手栽蒜苗，并记录每天蒜苗的生长情况，使学生体会到了统计的必要性。
讨论、交流等活动，了解了统计的一般方法。例如“怎样才能一眼看出谁栽的蒜苗长得高，谁栽的蒜苗长得矮呢？”使学生意识到用图来统计的必要。接着学生带着“怎样制作？有何困难？怎样解决？”的问题，再次进行合作交流制作条形统计图。这一活动先让学生尝试，有意制造矛盾冲突，营造了一个让学生发现问题，提出问题的良好氛围。其中如何确定每一格表示多少数量是本节课的难点，通过交流，了解学生的构建过程，学生沿着“以一当一”的方法制图，出现格子不够的矛盾，让学生探索“以一当几”的制统计图的方法。提高了学生解决问题的能力。在活动中，既有互动交流，也有问题的生成，如在分析数据的过程中，一学生说“可按数的大小来排列”，老师就此抓住时机引导学生体会统计图的优点所在。这一环节比较成功。
3、但是，对于课的生成还有些欠缺，例如在解决“每一格表示多少”的问题时，有一学生说“要根据数量的大小来决定一格表示几”时，老师错过了一次问题生成的好机会。如果老师能就此更深层次的提出问题，举出一些更大的数据，让学生思考，就会更好地解决活动中出现的每个小组都是每格表示5厘米的问题。从而让学生轻松地就能明白制作统计图时要根据数量的大小和格子的多少，灵活地决定一格表示几。教学难点就会因此迎刃而解。另外，要加强引导学生用语言描述从统计图中获取的信息，解决一些数学问题，这一环节对今后的学习也很重要。
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20xx年10月12日星期六晴
我喜欢吃蒜苗，因为蒜苗做出来的菜味道鲜嫩可口。今天下午放学，我按照奶奶教我的方法开始学习种蒜苗，我在小区里找来了一些肥沃的泥土，用铲子捣碎放进闲置的花盆里，将蒜掰成蒜瓣排成行插到土壤里，露出一点小尖儿，喷了一点水，期待它们的茁壮成长！
第二天，我急着去看蒜苗，发现芽还没有长出来，第三天、第四天、第五天，都没变化，我心急如焚，还有一些沮丧。等到第六天的时候，蒜苗终于从泥土里探出头来了，我又惊又喜，高兴的手舞足蹈。发现蒜苗茎的颜色是淡绿色的，十分好看，芽是白色的，个头很小，大约只有四五毫米左右。我又给浇了一些水，感觉它们的精神更加饱满了，好像在冲我点头微笑，真是一群可爱的小蒜苗！
20xx年10月18日星期五晴
几天不见，蒜苗已经有三四厘米高了，整个身体都变成了青绿色，有的已经长出了几片小叶子，摸一下，手感非常光滑，没有一点凹凸不平的地方，就像剥了皮的煮鸡蛋。浇水的时候，它们好像在慢慢生长，我将花盆移到阳台上，阳光的照射使我的小蒜苗有了更好的生活环境。
20xx年10月20日星期日晴
我的小蒜苗已经有六七厘米长了，完全变成了翠绿色，叶子也长成了条形，数量有原来的两片变成了五片或六片，有的叶片呈轮生排列，有的是对生排列，就像一群小蚂蚁在爬树，有的爬的高，有的爬的低，有的爬的一样高，真的太好玩了！再仔细看一下蒜苗的茎也有三厘米长，粗度大约有二厘米，颜色偏白一些，和普通的蒜苗一模一样，就是小了一点。
20xx年10月26日星期六晴
蒜苗长得很快，我好像每天都听到它们“唰唰唰”向上长的声音。那白玉般的茎，碧绿的叶子，拥在一起，活像一片整齐的小树林。我很爱这片“小树林”，每天都要看它好几遍，就像我的好伙伴一样每天陪伴着我，带给我无限的乐趣。
突然有一天，妈妈说：“蒜苗可以吃了，再不吃就老了。”妈妈剪蒜苗的时候故意留了二厘米长，这样它们就可以继续生长。午饭时间到了，我把剪下来的蒜苗放进饭里，吃着我自己种的小蒜苗，我真是太开心了！
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开学的第一天，在上科学课时，麻老师让我们每个人种一棵植物，并让我们仔细观察它的生长过程，写出植物生长小报告。
那天我回家，我在厨房发现了8颗小蒜，上面已经有黄黄的小芽芽了，我把它们掰开，一瓣一瓣的放在小盒子里，并浇上足够的水，妈妈还帮我给里面倒了一点花肥。
我把它们放在阳台上，确保它们有足够的阳光，第二天，黄黄的小芽芽长出了绿色的叶子。到了第三天，叶子长得更高了，我量了一下，最高的大约有5厘米。我每天放学回来的第一件事就是给我的小蒜苗浇水量身高。小蒜苗在我的精心照顾下长得飞快，不几天个头就蹿了一大截。等到一周后，我量了一下，最高的大约是1分米2厘米。妈妈说我的蒜苗长得太高了腰都弯下来了，所以就拿剪刀给我剪掉了，但是剪掉的蒜苗却在也长不出来了。我不知道为什么？因为道德与法治老师说蒜苗被剪掉后还会再长出来的。最后为了弄清这个问题，我问了妈妈，妈妈说我们的蒜苗是水培的因为养分不够，所以第二茬就长不出来了。
我特别特别特别伤心！
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为了大年三十有上等的蒜苗吃，我家种了一盆蒜苗。
自从蒜苗来到“人世”以后，我就像对待小宝宝一样对待它。有杂草给它抜，没有了水给它浇，希望它赶快长大。
第一天，没有一颗大蒜有要长出来的意思，都把自己诱人的小苗紧紧的抱在怀里。好像怕人们将自己的小苗从怀里抢走哩，。而我却万分着急，生怕它长不出来。直到第三天晚上，蒜苗才慢慢的从土里探出头来。这下我可着急了，照这个样子，蒜苗何年何月何日才能长大呀！再过三天就过年了，过年吃什么啊！没办法，只得放在暖气片旁边让它快速生长。第四天一早，我刚起床便奔到暖气片旁边，“寻找”我的小蒜苗。刚一看见，便万分惊讶。昨天高度还不到零点五厘米的小蒜苗竟然“一蹦三尺高”，一下子长到了两厘米！真是一个“绝世无双”的奇迹！小蒜苗生长的速度使我看到了希望。于是我下定决心，一定要好好照顾蒜苗，让蒜苗长的更强更壮。从此以后，我照料蒜苗，照料的更周全。没有了水，我立即浇，不像以前那样慢慢吞吞，有了杂草我立即除掉，不像以前那样磨磨蹭蹭。在我的精心伺候下，蒜苗长的越来越茂盛。
大年三十那天，蒜苗的高度已经足足有十厘米了，我迫不及待的吃了一口，不错，味道鲜美，果真像我养出来的。
正月初八，蒜苗已经长的很高了，足足有二十五厘米。远远望去，蒜苗一片翠绿。从此，蒜苗成了我家的一个重要景点。我爱我的家，更爱家里的蒜苗！
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