问题式教学计划

问题式教学计划（精选15篇）。

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一、熟悉3D One教学软件 1课时

学习目标

熟悉3D One界面和基本操作

二、基本几何体的设计 2课时

学习目标

1、了解六面体、球体、圆环体、圆柱体、圆锥体、椭球体等几种几何实体的结构

2、学会3D One的几种基本实体的操作方法

三、蜻蜓的制作 2课时

学习目标

了解并学会基本实体的操作使用

四、草图绘制 2课时

学习目标

1、掌握矩形、圆形、椭圆形、正多边形命令的操作方法

2、理解草图是要在某平面上绘制的

3、学会把二维草图转变成三维实体的基本操作方法之一—拉伸

五、直线、圆弧、多段线和通过点绘制曲线 2课时

学习目标

了解并学会草图绘制中的草图线条命令

六、预制文字、参考几何体 3课时

学习目标

学会预制文字和参考几何体的操作使用

七、草图编辑 4课时

学习目标

1、理解草图要想拉伸或旋转成实体需要满足首尾相连的封闭线串的规则。

2、灵活使用草图编辑或基本编辑中的命令来对草图进行编辑

八、草图圆角、倒角、修剪、延伸和偏移 4课时

学习目标

1、理解草图要想拉伸或旋转成实体需要满足首尾相连的封闭线串的规则。

2、灵活使用草图编辑或基本编辑中的命令来对草图进行编辑

九、小兔子挂件 4课时

学习目标

1、理解草图要想拉伸或旋转成实体需要满足首尾相连的封闭线串的规则。

2、灵活使用草图编辑或基本编辑中的命令来对草图进行编辑

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四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的，所以说，四年级是很关键的一个学年。

一、学情分析

四年班有学生28人，整体成绩不错，课堂气氛也特别活跃。过六学期的语文学习活动，同学们已经有了一定的语文基础知识，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。在阅读方面，大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。另外有少数孩子没养成听课的习惯。为组织课堂教学带来不小挑战。绝大多数的同学能够达到《语文课程标准》课程目标第二学段的要求，识字写字、习作、口语交际等比以前都有了很大提高。但是，通过开学初的测试看出，今后在阅读教学方面有待进一步加强。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

1、教材的基本结构

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

2、教材的主要编写特点

（1）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

（2）加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（3）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

（4）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

三、教学目标

（1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。

（2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求——“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

四、整册教材的重、难点

教学重点：

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

教学难点：

1、生字的认识与书写。

2、朗读能力的培养与提高。

3、综合性实践能力的培养与提高。

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

五、教学措施：

（一）营造自主学习的情境。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。学生通过阅读对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

六、具体教学实施：

（一）识字、写字教材与教学

四年级上册的识字都是随课文安排。完成认字的任务主要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的基础上作适当检查，并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

要求写的字只在精读课文中安排。要把写字的任务妥善地安排在教学过程中，在课内学生要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观。

（二）阅读教材与教学

四年级上册的阅读教材，除安排识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容，体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

1、练习朗读和默读。

教材中许多课文提出了朗读的具体要求，进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平。

默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使学生逐步学会默读。

2、理解内容，体会感情。

四年级上册教材，引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。无论是理解内容，还是体会感情，都应注意学生的自主阅读。重要的不是让学生得到一个现成的结论，而是让每个学生都经历这样的学习过程，都能通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，再通过师与生、生与生的讨论交流，互相启发、补充，加深理解与感受。

3、领悟表达的方法。

对于表达方法的领悟，教材中都采用了启发式，有的是引导学生自己去比较发现，有的是先举一两个例子，再让学生找出类似的例子来读读，体会体会。教师教学时要注意这个特点，一定要让每个学生都经历这样的领悟过程。

4、积累语言。

语言的学习是个日积月累的过程。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。

5、向课外扩展延伸。

为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从具体课文的实际出发，有的引导课外阅读、搜集资料，有的引向课外进行观察，有的安排了读写结合的小练笔，还有的引导联系生活实际和思想实际进行思考。教师可参照教材中的安排，因文而异，并从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出每课的特色。

（三）习作教材与教学

四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排8次。这8次习作，有4次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了4次小练笔。要提高学生的习作能力，主要方法是多写多练。每学期的八次习作，应切实抓好，使学生练得确有成效。但仅有这八次远远不够，必须以多种形式让学生经常练笔。结合课文的阅读进行练笔和写日记，都是有效的形式，教材中已经作了一些安排。但是，教材中的安排毕竟是有限的，需要老师们在用好教材的同时充分发挥创造性，为学生的多写多练提供更多的机会。

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小明去买苹果，苹果每千克1.5元，他买了a千克.

问题1、一共用去多少钱?

问题2.学生模仿列举日常生活中的例子，其他学生给以解答.(得到以下式子：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc)

引导学生观察：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc、…。我们把这些式子都称为代数式.

引入代数式定义：像n、-2、、0.8a、、2n+500、abc、2ab+2bc+2ac等式子都是代数式。单独一个数或一个字母也是代数式.

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教案《探究式模式》教学

一，教学内容

介绍探究式模式的教学内容教学方式及教学方法。二，教学目标

让即将成为老师的同学们了解探究式模式的教学方法，并且熟练应用到以后自己的教学中。让学生有更大的兴趣去学习。实行此教学模式会让师生一起参与在教学中，让学生单单从被动学习变成主动学习。从此中获得更多的知识 三，教学要求

明确清晰的讲解探究式模式的意思，其应用方法，施行方式。

四，教学重点与难点

教学重点：探究式模式的实行。教学难点：怎样实行让学生学到的更多。五，教学准备，教学环境

教学准备：做ppt，详细了解此教学内容及其相关例子。

教学环境：多媒体教室一间；使用设备：多媒体电脑，投影。六，教学对象 同为师范生的同学。七，教学设计理念

在学习什么是探究式模式，让学生理解，实行。八，教学过程：（15分种）

首先了解学生对探究式教学模式的初步又怎样的了解。

1，模式的介绍。（按照ppt）给下面学生念并且让他们知道是不是吻合自己之前理解。

2，模式的特点。把最明显最特殊且最容易理解的特点重点分析及让学生记住，其他次要特点让学生了解。3，实施过程。解释实行此教学模式的方法，列出第一步，第二步。。。及让学生便于理解，有一个清晰的思路。

4，注意事项。让学生知道若要实行这一教学模式必须注意到的事项以及对教师的要求，把握好学生心理。九，教学反思

对自己的一些不好的小动作，与学生的交流，声音的大小，气氛的调动，教学时间的把握。

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高中蹲踞式跳远教学计划

随着体育运动的普及和各种赛事的开展，越来越多的青少年开始参与体育运动。其中，跳远是一项很有挑战性又不失趣味性的运动。在跳远的各种跳法中，蹲踞式跳远又称为"蹲跳"是其中最基础的跳法，也是初学者必须掌握的基本技能。因此，我们应该制定一份高中蹲踞式跳远教学计划，帮助学生养成正确的跳跃动作和习惯。

一、教学目标

1.了解蹲踞式跳远的动作要领和规则。

2.掌握蹲踞式跳跃的基本姿势与技术。

3.提高学生的运动素质和身体协调能力。

4.培养学生的能力，如敏捷性、爆发力、耐力等。

5.帮助学生形成科学合理的运动方法，增强自信心和勇气，进而发展自己的个性与特长。

二、教学内容

1.蹲踞式跳远的动作要领和规则。

2.跳远基本姿势及技术，如蹲姿起跳、回航姿态、跳跃弹跃、着陆稳定等。

3.跳远训练，包括肌肉训练、体能训练、柔韧性训练、技术训练等。

4.跳远比赛规则及常见错误矫正。

三、教学方法

本教学计划将采取多种方式进行，包括：

1.理论讲解，让学生了解蹲踞式跳远的起源、特点、规则及其在体育竞赛中的地位和意义。

2.示范演示，由教练或学生示范跳远动作，让学生更直观的领悟跳远技术的要领，帮助学生了解跳远的姿势和技巧。

3.实践训练，由教练引导学生逐步练习跳远的动作，纠正学生的错误动作。

4.反馈评价，将学生分组，在小组内相互评价并互相帮助，及时纠正行不稳的动作并进行合理的训练与调整。

四、教学计划

本教学计划的开展需要四周左右，大体效果如下：

第一周：

1.学生了解蹲踞式跳远的起源、特点、规则以及在体育竞赛中的地位和意义。

2.教练导入练习基本跳远姿势：蹲姿起跳、回航姿态、跳跃弹跃、着陆稳定等，要求学生注意身体协调能力等。

第二周：

1.进一步了解跳远技术，通过示范演示和教练讲解详细了解相关知识。

2.训练技能，逐渐掌握基本技能，如蹲姿起跳、回航姿态、腰部前倾、双腿屈体、重心动作等基本技能。

第三周：

1.进一步提高训练难度，学习更复杂的跳跃动作，如架腿、刮板、向上翘腿等技巧动作。

2.训练肌肉素质，通过多种方式，包括如力量训练、柔韧性训练等方法加强学生的肌肉力量和柔韧性。

第四周：

1.继续加强技术训练，完善运动细节。

2.交流竞赛经验，让学生了解跳远比赛的规则并进行充分准备。

3.进行综合测试，测试学生在跳远方面的表现，以便更好地评价学生的训练成果。

五、教学评价

本教学计划的成功实施必须进行评价，以监督教学计划的完成状况及改善下一次计划的制订。评价方式分为以下几种：

1.课内测评，观察学生在课堂上的表现。

2.学生反馈，听取学生对课程的评价及建议，及时反馈课程改进。

3.综合推敲，通过多种评价方式，综合评估课程达到的效果和未达到的目标，为下一次教学计划提供改进方案。

六、总结

制定高中蹲踞式跳远教学计划是一个完美的体育教学项目，它将有助于学生掌握重要的跳远技能，增强体育锻炼的兴趣，同时还可以锻炼学生的身体素质和提高自信心，培养学生的体育竞技意识，从而为学生建立健康的生活方式奠定基础。

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高中蹲踞式跳远教学计划

随着社会的发展和教育改革的不断深入，越来越多的学校开始重视体育教育，各类体育活动也得到了广泛的推广。跳远作为运动项目之一，一直深受人们的喜爱。本文将从高中蹲踞式跳远入手，提出一些培养学生跳远技能的方法和建议。

高中蹲踞式跳远是指运动员以站立姿势，双脚并拢，双腿弯曲，臀部向后移动，起跳时双腿伸直，跳跃过程中身体向前倾斜，用力收紧腹部和臀部肌肉，使得跳跃的高度和距离达到最佳状态。这种跳远方式具有难度适中、容易掌握的特点，深受高中生喜爱。

如何培养学生的跳远技能呢？

首先，了解学生的身体素质和基本技巧。学生的身体素质直接影响他们的运动表现，而跳远技能需要较好的速度、力量和柔韧性等因素的支撑。在学生身体素质方面，教师应该对各个学生的身体指标进行测试，如体重、身高、肺活量等等，进一步了解学生身体的特点和差异。此外，通过针对性的技术训练，如短跑、抗阻训练、伸展训练等，提高学生的专项能力，使其掌握更好的蹲踞式跳远技能。

其次，创设良好的跳远环境和氛围。环境、氛围和自信心都是影响学生蹲踞式跳远能力的重要因素。要创造丰富多彩、安全的跳远场地和设施，让学生能够在舒适的环境中训练，同时鼓励学生自由发挥，相互学习交流，反复演练跳远技能，激发学生的热情和积极性。

再者，灵活运用教学方法和工具。如今，运用新型教学工具如"视频教学"和"虚拟实训"等，有助于提高学生对跳远技能的认识和理解。同时，运用小组合作学习、角色扮演等互动教学方法，可以激发学生的兴趣和动力，增强学生的实际操作能力。

最后，时刻注意学生的安全和健康。在培养学生运动技能的同时，应关注学生的健康状况和安全。在跳远训练中，教师应加强安全教育，如引导学生做好热身运动，保持正确姿势，防止受伤，同时要加强监督与指导，及时发现和纠正学生操作不良的问题。

总之，高中蹲踞式跳远是提高学生身体素质和运动技能，增强身体协调性的一项重要活动。在进行跳远训练时，一定要注意安全和健康，同时观察、了解学生的情况和差异，在个性化教育的基础上，寻找适合学生的训练方法和教学工具，帮助学生在跳远方面实现自身的突破和进步。

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工作目标

(一)全面贯彻教育方针、全面推进素质教育，认真执行仁教字[20xx]231号文件精神，严格按《XX市义务教育课程计划》开齐课程，开足课时，加强教学过程管理，强化质量意识，树立进取观念，确保坛厂小学教学质量与全市相比，有较大的进步，上一个台阶。

(二)加强教学研究，提高教学质量

1、完善上学年度教师教育教学评价工作，兑现奖惩。认真安排好教育教学各项工作，加强内部管理，保证正常的教学秩序。

2、根据市教科局“教学六认真”要求，修改《坛厂镇教学常规管理办法》。严格按照XX市教育教学考核方案，并根据课程计划开足开齐课时，按照备课、上课、作业、辅导、检测、评价等教学环节，制定“教学常规检查制度”。

3、严格教学常规管理，完善各种管理制度，以管理制度规范教师的教学行为，力争使教学常规要求内化为教师的自觉行为。

4、进行课堂教学有效性研究，优化教学过程，加强过程监督，减轻学生课业负担。

5、按计划开展竞赛活动和课外活动，做到计划、人员、内容、时间和组织五落实。

6、做好小学六年级教育教学工作的管理，做好期末学生素质检测工作和教师教育教学评价工作。

7、抓好家长会的召开，为学生酝造良好的学习环境。选派骨干教师参加省、市、XX市的各种培训活动或听课活动。

8、根据新课标的要求，上足、上齐、上好体育课，注重体育与健康相结合，建立完善的卫生体育应急机制，促使学生身心健康发展。要保证学生每天1小时的体育活动时间，养成锻炼身体的好习惯。

9、开展优秀作业评比，优秀教案评比等活动，做好“学科教学渗透法制教育”工作，上好《开学第一课》，建立坛厂小学校级课题。

10、抓好“两室”管理、“继续教育”工作。

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一、安排高二第一学期的教学工作计划，扎实做好与教学有关的各项常规工作并按计划完成教学工作。

在第一次的备课组教研时，我就与其他两个科任老师按照文理不同制定好教学任务。我所任课的班级，（5）（6）两个班是理科班，（9）（10）两个班为文科班。理科班历史科目的学习目标在主要在于高二的学科等级会考，因此本学期前半学期的教学主要是完成必修三的教学内容并提高学生的学习兴趣，将他们提前带入会考氛围当中。在下半学期，进入会考前的三本必修的复习，复习的顺序为必修三、一、二，期中考后《会考纲要》已经到校，因此复习时以《会考纲要》的要求为基准，根据其要求制定复习计划和内容，为了能够减轻学生的复习压力和负担，身为备科组长，我负责将会进行三本必修的重要复习资料的整合，让学生有目的的翻书熟悉课本，并对会考知识范围有所认识，形成一定的知识体系，复习完之后只剩三周左右的时间，则让学生全力投入《会考纲要》背诵中，以提高会考的通过率。并在会考前的最后阶段，将对个别会考有一定危险性的学生实行个别辅导。

对于文科班的学生，本学期文科班的学习任务主要是累积知识，对必修三的整本书的基础知识进行整体的掌握，并且将三本必修的一些联系点让学生有一定的了解，提升学生在历史认知上的层次，培养他们历史联系观，及自己把握三本必修教材的能力。在这个过程中，教师重点培养了学生的阅读法，表格比较法，归纳总结法等等基本历史学习能力。

其次，用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。

二、在教学研究，努力提高自己的业务水平。

我努力参与历史教研组内的课题研究，积极参加校际、教研组、备课组教研活动。做到每次必到，积极参与。作为高二备课组组长，根据高二教学的实际和教学的难点，定时进行备课组活动，解决有关问题目的在解决教学重难点，统一知识结构，统一教学进度，探讨教学设计，取长补短，采取众长。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

我在教学中认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。积极学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。在这一学期深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。不仅仅只关心学生的学习成绩，更关心学生的健康成长和终身发展；不仅仅本学科的成绩，更关注学生的整体、全面的发展。

三、继续教育计划

积极参与学校安排的校外培训，参加永和中学公开课和晋江历史教研，参加泉州市高二历史岳麓版专家历史回访暨教学观摩活动。认真参与做好笔记并回校传达。积极参与每年进修学校组织的远程培训计划。

四、成绩与反思

通过一学期来的努力，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习兴趣。知道学生基本通过高中历史会考。但学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

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星期一

12月25日

活动一：数学活动：《摸箱游戏真好玩》（感知图形特征）

活动二：体育活动

活动三：音乐活动：《两只耳朵》（歌唱）

活动四：洪恩TPR

活动五：分享阅读

星期二

12月26日

活动一：语言活动：《都大一岁了》文学活动

活动二：美术活动：《节日贺卡》（手工）

活动三：阅读活动

活动四：洪恩英语

活动五：电脑活动：寓言欣赏《聪明的公鸡》

星期三

12月27日

活动一：数学活动：《大手、小手比一比》（比较大小）

活动二：音乐活动：《敲锣打鼓放鞭炮》（律动）

活动三：体育活动

活动四：双语活动

活动五：分享阅读

星期四

12月28日

活动一：语言活动：《下雪了》童话欣赏

活动二：美术活动：《小丝巾》

活动三：游戏活动

活动四：英语动画

活动五: 科学发现

星期五

12月29日

活动一：社会活动：《老师爱我我爱他》

活动二：外教英语

活动三：科学活动：《观察苹果》

活动四：安全教育

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综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。为了让课堂活起来，为了让学生动起来，创建综合实践活动高效课堂，为此制定本计划：

一、活动目标：

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面：

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

二、学生分析

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、具体措施：

1、把活动的激情带给学生

一个合格的综合实践活动课程老师，首先是情感丰富的人，一个有激情的人。综合实践活动课堂需要激情来支撑。教育是什么？教育就是“一朵云推动另一朵云，一种思想影响另一种思想。”活动课老师应以自己的情感之火去点燃学生的情感，这样才能影响学生的思想，激发学生的活动兴趣。试想，综合实践活动中，老师自己无动于衷，没有激情，活动平平淡淡，索然无味，那学生怎么能受到感染呢？怎能不恹恹欲睡呢？又何谈课堂的高效呢？因此，教师只有用激情打造的切实综合实践活动课堂，学生的情感才会得到感染和升华，他们会把最大限度的精力投入到实践活动中，学习效率会切实得到提高。

2、把研究的权利放给学生

综合实践活动课程是一种基本于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。

首先，在研究内容的选择上必须要密切联系学生的生活，不能站在教师的角度代替学生选题。教师要注意针对学生的实际，让学生自主确立合理的活动主题，指导学生研究自己感兴趣的问题，自己身边的问题以及自己有能力解决的问题等，让学生自己从生活中发现并确定活动主题。在初次的综合实践活动课上，教师可作一个调查，了解学生的兴趣爱好，从中选择若干有益的活动主题，供学生选择。随着学生能力的不断发展，教师可以逐步放手让学生自主确立活动内容或课题。

其次，在具体活动的实施阶段，尽可能让学生通过自主研究获得成功。教师要敢于放手，保证学生亲历亲为，经历完整的实践过程，而不是个别、零散的片段。要允许学生犯错误、走弯路，让学生经历“尝试—错误—从教训中学习”的机会。有的教师生怕孩子出错，或者害怕活动时间长了会影响正常的学习，因此常常包办代替，把自己的成果直接交给孩子。殊不知这样做，综合实践活动少了孩子的自主研究，课堂就失去了鲜活的生命力，不仅不会培养孩子的各种能力，还有悖于综合实践活动课程的宗旨。因此，把研究的权利放给孩子，把实践的时间还给孩子，才会有综合实践活动课堂的高效局面。

3、把科学的方法导给学生

在综合实践活动中，学生会遇到很多的实际困难，诸如设计和修订活动方案、设计调查问卷、现场采访、搜集处理信息、撰写调查报告等，如果我们教师一味的放手弃之不顾，没有科学的方法指导，仅凭学生已有的经验是不可能做好的，学生的调查研究和探讨是不可能有效到位的。教师不仅是活动的参与者，组织者，更应该是学习的指导者。因此，教师必须适时的指导学生，通过各种方式把科学的方法导给学生，才能达到事半功倍的效果。

在教学实践中，我们大胆尝试摸索总结了一系列的方法指导课，如《设计采访问题》《设计调查问卷》《如何撰写调查报告》等课型，对学生的活动有很大的帮助。有了科学方法的指导，学生的活动不再是盲目的、低效的。在学生活动感到困难时，教师给予适度的引导和点拨，引导学生开展灵活多样的交流、研讨活动，指导他们及时修订实施方案，帮助他们保持和进一步提高学习的积极性。对于活动中遇到困难的小组，教师要进行个别辅导，创设必要的条件，帮助调整研究计划。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。教师要认真审阅研究报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的意见。

4、把展示的机会让给学生

成果的交流与展示这个阶段，是综合实践活动课必不可少的一个重要环节。教师要指导和协助学生整理资料，形成结论，共同商量将活动得出的结果以各种形式表现出来，可以是学生写的日记、拍的照片、收集的实物、编写的报纸，布置的板报等等。教师要给足时间组织学生充分开展交流和展示活动，如：《小小蔬菜博览会》，《初中生课外阅读情况调查报告会》等，把学生的活动成果进行展示和推广。通过展示，我们让精彩于学生，让他们在课堂上秀出自己的别样的风采。学生品尝了成功的滋味，这也将更有利于激发学生的学习兴趣，更好地参与到下一次的综合实践活动中来。

5、把评价的'空间留给学生

评价是综合实践活动中十分重要的一个环节，评价过程是一个充满人文关怀的过程，通过评价让学生认识到评价很多时候也是一种赏识教育，而不是专门给他找毛病的过程。活动的评价应贯穿与活动的全过程，教师必须要指导学生学会自我评价，指导学生建立自己的综合实践活动档案，以便使学生知道参与的结果，看到自己的进步，深入地了解和肯定自己的能力。指导学生开展多元化的评价，引进民主的评价方法：学生自评、生生互评、师生共评，在交互式的评价过程中，仁者见仁，智者见智，不断进步。引导学生对自己在综合实践活动中的表现进行“自我反思性评价”，着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思，为下一次的活动的进步争取成功的机会。

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园务管理

1、总结11月份工作，布置12月份工作。

2、做好庆祝圣诞或者迎新年的准备工作，举办圣诞或者迎新年活动。

3、教职工新年联欢活动，给教职工新年祝福；元旦放假通知和安排。

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4、撰写《给家长的一封信》，发放评选爱的家庭或书香家庭、优秀家庭的通知。

5、了解教师、保育员思想状况，加强沟通，努力保障教师队伍稳定。

6、开放实施春季招生工作策划，老生的稳定和新生招生齐头并进。

7、发放《关于工作改进的问卷调查》。

8、制定、组织学习学期结束工作常规。

9、发放《工作人员期末成果汇报的实施办法》。

教育教学

1、实施12月份计划，制定、审核1月份计划或者主题计划，在1月份计划中预留出复习的时间。

2、师生共同进行迎新年、新春环境布置。

3、进行迎新年“长大一岁”的主题教育活动。

4、期末观摩式评价活动所需资料（如给家长的温馨提示、串词）定稿。

5、十二月份更换大环境中的幼儿活动剪影。

6、检测十一月份教育教学效果。

保育保健

1、做好厨房和班级管理两个重要环节，保证幼儿吃热饭、热菜、热汤。

2、做好冬季传染病的预防和隔离工作。

3、根据实际情况及时晒幼儿被褥等物品。

4、增加活动量较大的体育活动，如球类、跳绳、跑步等锻炼幼儿体质和意志，教育、提醒、帮助孩子及时增减衣物，防止内衣汗湿。

教研科研

1、区角材料制作和体育器材制作。

2、语言、数学教研活动。

3、如何写幼儿学期发展评价（评语）研讨。

家长工作

1、加强对家长的宣传，帮助家长了解冬季合理保育及锻炼的意义与做法，保证幼儿坚持天天按时起床（不睡懒觉），按时入园（不迟到）等。

2、排查对幼儿园有意见的家长，进行汇总，排出家访计划。

3、发放给家长的一封信。

团队建设

1、互致新年。

2、《如何做好幼儿园评价工作》培训、语言教育和数学教育培训。

3、准备教师期末成果汇报活动。

财物后勤

1、按照教师对幼儿园安全隐患的提醒进行整改。

2、特别注意用电、用火安全，加强检查，发现情况及时处理。

3、做好庆圣诞，迎新年环境布置的物品准备和协助工作。

4、做好工作人员用餐的保温工作。

幼儿园12月教学工作计划2

1、活动中，能注意冷热，及时穿上脱掉衣服，有自我保护意识。

2、能坚持锻炼，不怕冷，练习快速追逐跑，学习跳绳。

3、通过值日生的观察记录，知道勤洗手，养成良好的个人卫生习惯。

4、在各项活动中，能遵守游戏规则，做到自己的行动要与集体要求相一致。

5、各种途径收集有关冬天的资料，观察季节变化与人类关系，有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。

6、参与迎新活动，感受节日的喜气气氛。

7、喜欢阅读图书，能够大胆而连贯的表达阅读的内容。

8、做好值日生工作，学习做力所能及的事，体验与人相处、沟通和合作的快乐。知道自我保护，及时增添衣服。保护我的小肚皮值日生与老师一起整理、检查大家衣服练习快速追逐跑贴人猫捉老鼠主题：冬天来到了冬天的早晨冬天的小朋友锻炼的小朋友冬娃雪娃娃跳舞雪花飘冬季植物、人们穿着的变化认识气温表

区域活动：

1、在学习性区角活动中，指导策略以间接的为主。并注意适时适度的指导，在探索的问题难以深化时，缺少材料时或发生纠纷问题等情况下才予以及时的支持与帮助。

2、当幼儿在学习性区角活动中进行了探索、学习后，及时地组织幼儿交流体验与收获，分享快乐与成功，并把有些关键性经验加以提升。

角色游戏：

1、丰富幼儿的生活经验，为幼儿在游戏中发展想象力、创造性提供条件。

2、鼓励幼儿与同伴商量确定角色的分配，并懂得谦让。

3、鼓励幼儿对游戏材料的想象与使用，使幼儿能以物代物，一物多用，发展想象力和创造性。午睡时穿脱衣裤顺序探讨值日生记录雪花飘北风吹主题：新年来到了新年环境布置新年乐新年新年礼物大阿福拜年新年来到了长大一岁后的变化新年贺卡知道自我保护的方法着火逃生方法安全棋学习跳绳放鞭炮给小桃树穿棉衣不怕冷的腊梅蚂蚁过冬动物过冬水的变化冬天的花小动物过冬交通安全制作交通安全标志学习红旗操取暖用品安全过冬

制作安全标志环境与材料：

1、区域活动：磁铁、气温表、小动物过冬、新年礼物、识字卡片等材料。

2、墙面环境：我和冬天做朋友、新年布置

家长工作：

1、带领孩子外出活动，感受新年的欢乐气氛。

2、向孩子讲解安全知识，学习几种在家安全保护措施。

3、注意做好孩子的防寒保暖，预防冬季疾病的传染。

幼儿园12月教学工作计划3

教育教学：

1、开展主题活动《快乐运动每一天》、《做个好孩子并不难》。

（1）师幼共同收集富有动感的运动照片，张贴在环境中，感受运动的美。

（2）在活动时的墙面上布置啊呜啊呜明星墙，展示班里文明进餐的照片和文明行为。

（3）创设我的时间表专栏，将幼儿制作的钟表张贴在主题墙上，请幼儿将这个时间我做什么的图画张贴在时钟边上。

（4）在活动室墙面上布置回家了的情景游戏：教师制作一幅有马路、人行道、公园、汽车、天桥、红路灯的平面图，标上起点（幼儿园）和终点（我的家）。

2、配合园部迎接市督导室来园督导。

卫生保健：

1、加强晨检与班级卫生消毒、宣传工作，减少冬季多发病及传染病的发生。

2、做好体弱儿的日常护理与记录工作。

3、开展安全教育活动：不要离开大人的视线、我会小心过马路。

4、开展健康教育活动：不要亲密接触宠物。

家长工作：

1、根据千名教师访万家计划，做好家访工作。

2、利用班级网站开展家教经验交流分享。

3、按时出好《家园e站》，介绍一些安全与保健知识。

4、班主任与配班老师认真写好《宝宝成长手册》。

5、开展迎新年亲子活动。

常规培养：

1、保持寝室安静，自己在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜。整理好自己的衣物等，放在指定位置。

2、安静入睡，睡姿正确，不和别人讲话，不影响别人。

3、起床后能自觉到教室喝水，不随意到户外玩耍。

班级特色：

1、利用班级特色活动时间组织幼儿学习折叠蘑菇、裙子。

2、展示幼儿折纸作品，在月末回顾本月所学折纸活动内容，进行集体评选。

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高中蹲踞式跳远教学计划

跳远是田径项目中的一项，它需要运动员在起跳时将身体的重心推向前方，同时利用身体的力量和运动学原理，通过蹬腿和助跑的配合，将身体尽量落在比赛线上，从而获得更高的得分。高中的学生们在学习跳远之前，需要先学习蹲踞式跳远，才能够更好地掌握这项技能。因此，高中蹲踞式跳远教学计划就显得尤为重要。

教学目标

本教学计划旨在通过蹲踞式跳远这一基础动作的学习，为学生掌握跳远技能奠定坚实基础。具体目标如下：

1.学生能够正确理解蹲踞式跳远的动作与技术要领；

2.学生能够通过反复的练习逐渐掌握蹲踞式跳远的技能；

3.学生能够理解蹲踞式跳远对于跳远技能的重要性。

教学内容

本教学计划的教学内容包括以下几个方面：

1.动作分解：教师对于蹲踞式跳远的动作与技术要领进行分解和解说，帮助学生更好地理解跳远的动作要领。

2.单独教学：教师对学生逐一进行蹲踞式跳远的单独教学，帮助学生更好地掌握这项技能。

3.技术练习：教师引导学生进行蹲踞式跳远的技术练习，通过反复练习，帮助学生更好地理解和掌握这项技能。

4.练习评价：教师对学生进行蹲踞式跳远的练习评价，帮助学生发现自身存在的问题，并进行针对性的改进。

教学流程

教学流程按照以下顺序进行：

1.引入环节：教师通过播放跳远比赛视频，让学生了解跳远对于人体的锻炼有多么重要。

2.分解动作：教师对于蹲踞式跳远的动作要领进行分解，并详细解说每个动作的要领。

3.示范与练习：教师示范蹲踞式跳远的动作，并分组进行学生练习。

4.改进与提高：教师对学生的跳远姿势和技术进行评价，并给出改进意见。

5.总结回顾：教师对本节课的教学进行总结回顾，并强调蹲踞式跳远对于跳远技能的重要性。

教学评价

本教学计划的教学评价主要分为两方面：

1.教学过程评价：评价教师在教学过程中对于学生进行指导和支持的能力。包括教师课前准备、引导学生练习、改进和提高学生技术水平等方面。

2.学生学习评价：评价学生在课堂上掌握蹲踞式跳远技能的能力，包括学生在进行跳远动作时的姿态、力量、协调能力等。

通过教学评价，可以帮助教师更好地指导学生的学习，并为学生提供更好的学习机会。

结语

本教学计划旨在帮助学生掌握蹲踞式跳远这项基本技能，并为学生更好地掌握跳远技能奠定坚实基础。通过教学计划的实施，可以提高学生的技术水平和协调能力，为将来参加各种体育比赛奠定坚实基础。

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高中蹲踞式跳远教学计划

近年来，随着体育事业的发展，人们的健身意识也不断提高。而跳远作为一项基础性的运动项目，对于增强身体素质、提高人们身体协调性都有着显著的效果。因此，高中蹲踞式跳远教学计划的开展，不仅可以提高学生的身体素质，同时也有助于培养他们的体育爱好和兴趣。

一、 计划目标

本计划的目标是：通过对高中蹲踞式跳远教学的开展，使学生掌握跳远的技巧和方法，提高学生的爆发力和速度，提高学生身体协调性，并在此基础上培养学生的体育爱好和兴趣，增强全民健身的宣传效果。

二、 计划内容

1. 跳远基本技巧的讲授：通过对跳远基本技巧的介绍和分析，让学生了解跳远的基本规则和操作步骤，掌握跳远的基本姿势。

2. 基础训练：通过蹲踞式跳远进行基础训练，提高学生的爆发力和速度，增强学生的肌肉力量。

3. 变式训练：根据学生的实际情况，进行变式训练，包括接力跳远、双脚交替跳远等等，让学生在这些变化中得到更好的锻炼和提高。

4. 竞技训练：对于学生的技能水平有一定基础的学生，要进行一定的竞技训练，以提高学生的竞技水平，让学生更有信心在比赛中展现自己的实力。

5. 比赛经验分享：定期召开经验分享会，让学生分享自己在比赛中的经验和技巧，通过交流和分享，帮助学生更好地掌握跳远技巧和方法。

三、 实施方式

1. 对教师进行培训，让教师掌握跳远的技巧和方法，熟练掌握教学中的基本操作，提高教师的指导水平。

2. 将本计划纳入到高中体育课程中，通过理论授课和实践操作相结合的方式，进行教学。

3. 通过学生选手的选拔、比赛、培训等形式，不断提高学生的竞技水平。

四、 教学成果

通过本计划的实施，学生们的体育爱好和兴趣都得到了极大的提高，他们的健康水平和身体素质也得到了显著的提高。一些高水平学生参加了高校和国内外的比赛，并取得了优异的成绩，树立了学校体育的良好形象。此外，学校还组织了一系列的健身活动，得到了广大师生的支持和参与，进一步推广了全民健身的理念，促进了社会体育事业的发展。

总之，教学计划的成功实施要求学校、教师与学生的积极参与，通过共同努力，实现教学目标，并提高学生的健康水平和身体素质，进一步提升国民素质和体育竞技水平，推动全民健身事业的发展。

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