古代希腊教案

时间:2025-12-03 作者:工作汇报网

古代希腊教案（热门14篇）。

▰ 古代希腊教案 ▰

古代的教案篇1<\/h2>
第一课时
教学目标：学习《郑人买履》，理解意思，体会深刻的寓意。
教学过程：
一、谈话导入，明确学习方法。
以前学过哪些寓言?是怎样学习寓言的?(了解寓言故事，懂得其中道理)。
本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同?(文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。)今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。
二、自读自悟，研究读懂，读通每句话。
1、学生自读《郑人买履》，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思;研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。
2、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思;学生评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。重点检查难句。
三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。
1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里?从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理?举出实例说一说。
老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
四、熟读课文，积累重点字词。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。
2、出示课后思考练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，注意比较认识“之”的不同意思。
第二课时
教学目标:
初步掌握自学文言文的方法，能正确理解“刻舟求剑”的寓意，积累重点文言字词。
教学过程：
一、带入情境，揭题初读。
1.全班同学分成两队进行“成语接龙”竞赛。(5分钟)
2.揭题：今天，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。
二、用上节课的程序学习本则故事。
1.学生先读通课文。
2.根据注释和工具书理解大意。
3.夯实重点字词。
三.教师检查落实自学情况
四.教师引导，强化对文章内容的理解。
1.同学范读课文。
2.用文章中的原话回答。
剑掉到哪里?
——“自舟中坠于水”
宝剑掉进水里，让人多着急啊，那个人会怎样做呢?
——“遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠’。”
“舟止，从其所契者入水求之。”他找得到剑吗?
——不能。
为什么?
——“舟已行矣，而剑不行”。
五、想象情境，领悟寓意
1.引导想象，丰富故事。
2.拓展：这个成语故事，说的是生活中的哪种人?你能举个例子说说吗?
六、课堂练习：重点字的意思的掌握。

古代的教案篇2<\/h2>
教学目标及教学重点、难点
教学目标：理解农耕文明扩张的原因，了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系，认识古代文明交往的总趋势和表现。
重点和难点：认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明的早期联系是本节课的重点，
同时也是本节课的难点。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
图片导入新课
观察古代主要文明示意图，概括文明区域范围呈现的趋势
第2课古代世界的帝国与文明的交流
一、古代文明的拓展
文明拓展的原因
通过识读地图，理解古代文明扩张是由农耕文明的优势决定
文明拓展的方式
比较大河文明和海洋文明的地图，知道文明拓展的不同方式
文明拓展的影响
观察拓展后的各文明地图，认识古代文明各自的拓展，使不同文明区相互连接起来
通过识图，理解农业文明随着时间的推移范围扩大
讲授新课
理解农耕文明拓展的动力
了解各文明古国发展的不同特点
认识古代各大帝国的区域性影响
呈现古代文明拓展的空间，引出古代的帝国
探究不同文明之间的早期联系
总结提升
二、古代世界的帝国
对外扩张
利用图片，明确不同帝国的兴衰发展、统治区域的变化等情况
对内统治
通过阅读和解读材料，归纳概括各帝国的统治政策和统治思想，得出帝国对前代文明的继承与发展，促进帝国的稳定与发展。
历史与反思
利用表格总结帝国的统治措施，战争虽然促进了文明的交流，但文明的交流大多是在和平情况下进行。
三、文明的交流
文明的纵向传播
比较字母文字和楔形、象形文字，得出文明的传播有利于人类社会从低级向高级发展
文明的横向传播
通过早期中西交流的图片和材料，得出文明的传播有利于世界历史发展从分散走向整体
课程小结
农耕文明拓展的潜能是前提，帝国是扩张的表现，文明的交流是农耕文明和帝国扩张的逻辑结果
了解古代帝国的时间和空间
认识古代各大帝国的区域性影响
归纳总结帝国的措施；理解文明之间的联系与继承发展
了解文明的传播方式
提升认识

古代的教案篇3<\/h2>
一、知识目标
1.掌握努尔哈赤统一女真各部建立后金政权。
2.掌握清朝的建立及对全国的统治。
3.掌握清朝强化君主集权的措施。
4.掌握清朝制造文字狱及其危害。
二、能力目标
通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响，清朝制造文字狱的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
三、德育目标
通过本课学习，使学生认识文字狱的危害，理解政策制定得当与否直接影响社会发展的道理。
教学重点
清朝的建立和清朝君主集权的强化
教学难点
君主集权强化的利弊
教学方法
1.讲述法。对于满洲的兴起和清朝君主集权的强化，可采用讲述法。
2.例示法。有关文字狱的内容，通过例子使学生明白清朝文字狱的特点。
3.归纳法。清朝文字狱的特点，学生可通过例子来归纳得出。
4.讨论法。可以引导学生对清朝君主集权的强化的利弊进行讨论。培养学生的分析能力。
5.比较法。可以对北京故宫和沈阳故宫作比较，在比较中认识清朝君主集权的强化。
教具准备
投影仪
课时安排
一课时
教学过程
导入语例示一：
同学们请看课本上导入框中的内容。“杀牛羊，备酒浆，开了城门迎闯王，闯王来时不纳粮。”是明末的民谣。由于明朝后期统治的腐朽，闯王李自成率农民军，于1644年攻占北京，推翻明朝。兴起于东北的清朝趁机派兵南下，驻守山海关的明将吴三桂投降清朝。闯王率兵同吴三桂在山海关鏖战，清军突然杀出，农民军败退，被迫撤出北京，转战各地，最后失败。清朝入主中原。清朝建立后，君主集权得到强化，那么，清朝的君主集权是怎样强化的呢?今天我们就来学习这个内容。
导入语例示二：
同学们，北宋时，女真族建立了金，那么你知道女真族这个少数民族后来发展的情况吗?后金又是怎么回事?女真族与满族以及我国历史上的清朝有什么关系呢?今天我们就来学习这方面的内容。
导入语例示三：
请同学们先来看一组投影。
[投影显示]
努尔哈赤即位
同学们，屏幕上显示的是后金的建立者努尔哈赤即位时的情景。那么，努尔哈赤是一个怎样的人物?他建立的后金又是怎么回事?后金和历史上的金政权之间是什么关系?通过今天这一节的学习，我们来了解这一方面的情况。
[板书]第17课君主集权的强化
一、满洲的兴起和清朝的建立
1.满洲的兴起
2.清朝的建立
[教师引导]请同学们先把课本上相关的内容看一下，从中找出有效信息。

古代的教案篇4<\/h2>
教学目的：
1、初步了解寓言这种文学形式
2、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解
3、能借助注释及工具书读懂课文大意
4、学习一些常用文言实词及虚词
教学重点
1、了解课文中寓言所蕴含的道理，能说出自己的理解
2、能借助注释及工具书读懂课文大意
3、学习一些常用文言实词及虚词
教学方法；讲读法
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
初备统复备
一、导入：
1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。（课前搜集我国古代的寓言故事，如：掩耳盗铃、拔苗助长等）
2、寓言：是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。3、文言文的特点：语言简洁、凝练
二、作家、作品
1、韩非：战国后期哲学家，法家学派的代表人物，出身韩国贵族。曾与李斯一起受学于荀子。因见韩国日益削弱，上书韩王，力主修明法制，富国强兵，韩王不听，退而著书十万余言。书传至秦国，秦王大为赏识，于是发兵攻韩，迫使韩国送韩非入秦，入秦后，因李斯等人陷害，韩非被拘入狱，后被李斯毒死于狱中。
2、《郑人买履》出自《韩非子外储说左上》。《韩非子》是战国韩国贵族韩非所著，是法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。三、疏通字词字义
1、字音、字形
lǚ 履 suì 遂 nìng 宁度：duó量长短 dù 量好的尺码
2、通假字
坐，同“座”，座位。
反，同“返”，返回。
3、重要语句
（1）郑人有欲买履者，“定语后置”句，现在顺序应为：有欲买履（的`）郑人。
（2）宁信度，无自信也。倒装句，实际上为：“宁信度，无信自也。”
4、复述故事
5、准确翻译，做到字字落实
6、你怎样看待“郑国人”，怎样看待“郑人买履”。
7、文章寓意
（1）从郑人相信尺码的角度来看，其寓意在于告诫人们做人做事应从实际出发，不应固守习惯、墨守成规。
（2）从郑人返家取尺码的角度看，其寓意也可理解为遇事不可太机械，而应随机应变，灵活机动地处理各种变化的问题。
第二课时
初备统复备
一、复习上课学习的内容，齐背《郑人买履》。
二、查字典，读准字音。
sshè 涉 jù遽 qì 契 yǐ 矣 ruò 若
三、作家、作品
1、吕不韦，秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。
2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋察今》，《吕氏春秋》，也称《吕览》，是战国末期秦国的相国吕不韦的门客编写的一部书，是杂家的代表著作。此书语言精练，《史记吕不韦列传》说，书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。
四、重点语句
1、楚人有涉江者，“定语后置”句，现在顺序应为：有涉江（的）楚人。
2、是吾剑之所从坠。
注：（1）是，指示代词，这儿。（2）所者，的地方（3）所从坠，（剑）坠落的地方。
意思是：这是我的剑坠落的地方。
3、求剑若此，不亦惑乎？
注：（1）若，像。（2）“不亦……乎？” 是一种委婉的反问句式。
4、对文中一些字词的理解。
“坠”写出楚人的慌乱，“遽”写出楚人反应速度之快，“入”“求”又写出其行为的愚蠢。
5、写法评析：对比、反问揭其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了。看来不应静止地看问题。
四、讨论
1、你有什么办法找到这把剑？
2、郑国人和楚国人错在哪里？
3、两则寓言有什么共同的寓意？
讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。

古代的教案篇5<\/h2>
一、课标要求：
（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想
本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨，努力体现时代精神。备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、学情分析
学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
四、教学重点：
古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治
（伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点）
教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
五、过程与方法
1、通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2、在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
3、通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。
六、教学过程
Ⅰ、导入新课
同学们，请看大屏幕，这四个图片分别代表哪些古代文明，大家来猜想。
这些文明包括中华文明都是古人留给人类的共同文化遗产，其中四个在大河流域起源，被称为大河文明，中华文明起源于黄河、长江流域，印度文明是印度河和恒河流域，古巴比伦文明是底格里斯河、幼发拉底河流域，埃及文明是尼罗河流域。希腊文明呢没有大河，但它有地中海，被地中海环抱，它又吸取了埃及文明、古巴比伦文明的一些养分，既综合又有自己的创新，也就有了同样辉煌灿烂的海洋文明——希腊文明。
一提起古代文明，人们往往想起大型的工程、伟大的建筑等，两千多年前，雅典公民在这里（露天剧场）欣赏戏剧表演，不仅不用花钱买票，还可以拿钱，（国家给钱）。甚至还能参与决定某一个人的生死。这是喝下毒酒前的苏格拉底，判他死刑的不是皇帝、君主，而是公民，公民竟然有这样的政治权利，而且是在20xx千多年前，究竟是怎么一回事呢请大家翻开课本22页。我们将通过第二单元第5课来了解。
Ⅱ、讲授新课：
古代希腊民主政治体制的确立，经历了长期的发展过程，是在特定的条件下才最终形成。
一、古代希腊民主政治确立的条件
马克思曾指出：越往远古，自然环境对人类的制约作用就越大。在历史学中，有一种观点叫地理环境决定论。特别强调地理环境对古代社会的极大影响。确实，希腊被称为海的宠儿，独特的自然地理环境对希腊社会发展有比较深切的影响。
自然条件——希腊的自然地理环境
这是希腊的地理位置图，古代希腊包括希腊半岛，爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带。
地理范围：包括希腊半岛，爱琴海诸岛和小亚细亚半岛西部沿海地带
这是希腊地形图、地貌图，从中可以看出地形上有哪些特点
（2）地形特点：①海岸线曲折，多岛屿，天然良港众多；
②多山、山峦起伏；形成彼此相对孤立的山谷和海岛
但隔而不绝，不是崇山峻岭，岛屿之间的距离比较近。这种地形有利于从事什么样的经济活动希腊境内多山地，不适合发展农业，天然良港多，特别适合从事商业活动。而因为有较丰富的矿土资源，使得雅典等城邦出现了较发达的手工业，如制陶业非常有名。
2、经济条件——商业、手工业比较发达
希腊的地理环境，影响了它的经济活动，一些城邦例如：雅典，它的商业、手工业比较发达，形成了有较强经济实力的工商业奴隶主阶级，正是在工商业奴隶主不断推动下，希腊一些城邦逐渐走上了民主政治的道路。
而不少地区彼此相对孤立，难以形成真正统一的政治中心，使得希腊不容易建立领土广大的中央集权国家，而是出现了200多个城邦。
3、政治条件——城邦的形成
阅读教材，归纳、思考：
（1）什么叫“城邦”
古代希腊城邦的形成及特点。
归纳：（1）城邦（city—state），希腊语“polis”。原指公民集体、城池，引申为城市国家，城邦一般包括市区和周边的农村地区。希腊城邦专指古代希腊长期存在的一种国家形态。
（2）形成：公元前8世纪～公元前6世纪希腊出现了200多个城市国家。
（3）突出特征：
1、小国寡民
通过与潮州市的比较理解小国的“小”，潮州市面积约3000多平方公里，雅典约20xx多平方公里，比潮州市还小，它还是比较大的城邦，就是一个国家了。而寡民呢，雅典约40万人口中，公民只有3万多。奴隶占人口约一半，但没有公民权。
2、处于奴隶制阶段
3、城邦之间摩擦不断，战事频繁
希腊城邦之间为什么战争不断呢
古希腊人认为城邦意味着同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。而200多个城邦林立，为争夺有限的资源，必然有摩擦与冲突，用什么方式来解决摩擦与冲突如何才能取得战争的胜利可以通过两种途径：专制或民主。专制国家可以最大限度的调动国家力量，民主可以极大的激发公民的积极性，如何才能让公民为了城邦可以舍生忘死呢这需要让他们把城邦真正当成自己的家国，是国家的主人翁，也就是给予什么权利而专制也好，民主也好，都是当时国家选择的结果。
正是在这些特定的条件下，逐步形成了古代希腊民主政治。其中，雅典民主政治是古代希腊民主政治的典型。
二、古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治
1、雅典民主政治的形成与发展
民主——democracy，希腊语，“人民”和“权力”两词合成
民主就是人民主权，即主权在民，人民管理国家事务。
雅典民主政治经过了200多年的发展，才建立了比较完善的民主政治体制。
大家看课本23～24页，找出雅典民主政治中的三个重要时期、三个杰出人物分别是谁
阶段内容作用梭伦改革
公元前6世纪初
按财产多寡划分社会等级奠定基
克里斯提尼
改革
公元前6世纪末
（1）用地域部落取代血缘部落
（2）设立五百人会议、
（3）成立十将军委员会、
（4）实行“陶片放逐法”确立架构
伯利克里时期
公元前5世纪
（1）扩大公民的参政范围、
（2）改革公民大会、
（3）改革五百人会议、

古代的教案篇6<\/h2>
教学目标
通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：罗马共和国的建立与发展；共和国的衰亡；帝国的建立；罗马和平；西罗马的灭亡。
通过罗马和平的教学，使学生认识倒社会安定有利于经济发展和社会进步；通过学习罗马帝国取代共和国的历史过程，培养学生的分析能力、辩证看待历史事件和人物的能力。
通过对本课的学习，明白古代罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟历史发展的序列美；斯巴达克起义的发生和失败，表明了劳动人民的力量，也显示了悲壮之美。而且斯巴达克起义推动了奴隶社会向前发展。
教学建议
“罗马和平”一目，教师首先讲清“罗马和平”出现的原因，并使学生认识到内战停止、社会安定是罗马和平时期出现的主要原因。然后从农业、手工业、商业、对外贸易等方面来说明罗马和平时期的情况，其中罗马与中国的贸易关系，可以联系中国历史课本中的有关知识。
“西罗马帝国的灭亡”一目，教师不必补充其它材料，只让学生了解罗马帝国的分裂和西罗马帝国灭亡的基本情况就可以了。但教师要明确指出：西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶社会历史的结束，开始了向封建社会过渡的历史进程。
共和国的危机和帝国的建立
教师可首先指出罗马奴隶制发展是建立在长期侵略战争基础上的。然后从奴隶的来源、数量、地位和状况等方面说明罗马奴隶制发展的情况：对于罗马帝国的建立，教师可结合斯巴达克起义，说明罗马奴隶制已出现了危机；社会危机激化了奴隶主阶级的内部矛盾，罗马共和国政权已没力统治，结合军事独裁统治的出现，说明奴隶主要以此稳固强化其统治，由此罗马共和国被罗马帝国所代替。并且明确指出无论是罗马共和国还是罗马帝国都是奴隶主专政的国家，都是奴隶主阶级掌握政权，对奴隶进行残酷剥削压迫统治的社会。关于罗马进入帝国时期的过程，教师可以简要讲述，不必补充其它材料。最后教师可以挂出《21世纪的罗马帝国》地图，以使学生了解罗马帝国的版图状况，即地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
教学设计示例
重点和难点
重点：罗马成为地中海上的霸主；罗马帝国的演变。
难点：共和国的危机和帝国的建立
教具学具准备：投影、cai、录像
教学过程（）
导入：
古代罗马就诞生在意大利半岛中部的台伯河畔，是在台伯河七丘之城的基础上发展起来的。罗马奴隶社会大致分为三个时期--王政时期，共和时期，帝国时期。

▰ 古代希腊教案 ▰

希腊实习总结范文

有些事情是我从未预见过的，但却那么奇妙而自然地发生了，就如我和希腊的邂逅。拿到offer后，签证、定机票、收拾行装，事情办得杂乱，直到我登上飞机，才突然醒悟一种不同的生活已经在张开双臂迎向我了。因为我坐了靠窗的位置，快到希腊时，从机上俯瞰，只见连绵的山脉，弯曲的海岸线，碧蓝的大海，风光无限。到了雅典，按计划要打电话给Yannis，一个希腊爱因斯特的工作人员，然后自己去搭机场大巴，而他回去大巴的终点站等我。

对于找电话亭我先前是有点忐忑不安，后来发现机场就有很多，但在我买电话卡之前，我就遇到了一拨中国人，我们聊了几句之后一人拿起手机开始打，于是我便厚着脸皮借了手机一用，省去不少麻烦。刚到的时候最关心的便是工作，唯恐不能胜任，负了浙江大学的招牌。后来才发现他们对国内大学并不了解，连清华大学也不知道。这是后话。言归正传。我申请是TechnicalUniversityofAthens的KnowledgeandDatabaseSystemsLaboratory的一个实习，TechnicalUniversityofAthens是希腊最好的科技大学，后来我才发现它也是希腊对政治最敏感的大学。他们有很多工作和项目可供我选择，我选择了一个做webcaching的项目，这是个研究性质的项目，旨在研究缓存网络中的动态对象的算法，设计proxy改善网络数据访问速度。他们就拼命问我是不是喜欢这份工作，让我感觉很人性化。令一个小插曲时当我做完一个模块时，他们要把我的模块加入整个project，就要为这个模块起个合适的名字，当他们想出一个名字时就会再三地问我是不是喜欢这个名字，其实我根本不在乎，但他们总是说你喜欢很重要。他们把工作计划设置得循序渐进，我一步一步，由浅入深，特别顺利。

我先看了好些论文，然后了解他们设计好的系统框架，我主要是做DataManager这一模块，负责分析和计算语义数据查询，是一个核心模块。我的整个实习期是8个星期，大概5个星期后我用现学的java实现了这一模块的基本功能，然后用2个星期修修补补并写了测试（是用TCPW的数据库连接MySQL测的，也费了点体力），最后一个礼拜写了一份详细的技术报告，并为我所写的5000行左右的代码写了详细注释。总体来说，我的工作忙碌而充实。每天10：30到实验室，干到7：00结束，吃完晚饭回到旅馆一般就快9点了。我很感谢他们的信任，把这么重要的工作派给我，而且很有意思的一部分内容。对实验室的工作氛围，我更是怀念至今。我现在体会到一些前辈的话是多么正确，在大学里学到什么并不重要，而是得到了锻炼，学会了怎样学习。当我们遇到新的任务，虽然从未接触过，但也很容易上手。除了工作，就该说说希腊的旅游了，正因为这个，我无数次感叹来对地方了！希腊的旅游资源是如此的丰富，几乎每个周末我们都会出游，爱因斯特组织的或者自己去，我的足迹踏遍了几乎所有的旅游点。

我们经常自己租车，自由也经济，外国学生都会开车，他们就是免费的司机。当我们奔驰在勃罗奔尼撒半岛，路的两边都是整片的橙树和柠檬树，又恰到成熟的季节，一个个桔黄的小灯笼，让人垂涎不已；当我们飞驰在克里特岛，那两边便换成了绵延的山脉，方块状的农田，在远处雪山的衬托下，显得格外宁静和惬意，晚上的时候则是满天星光，我想我永远都忘不了那里的星空，一抬头看到的星星比我20年加起来看到的还要多，倏地划过一颗流星，我陶醉地闭上了双眼；车子游走在海岸线，看到的是碧蓝的爱琴海，梦幻般地荡漾着，远处则在阳光的直射下波光粼粼；而到了Metiora（修道院所在地），两边都是陡峭的石壁，衬在蔚蓝天空的背景里，显得孤独而神圣。每一个新的地方都给我新的震撼，在一个历史文明与自然资源这么和谐统一的国度里，我从来没有失望过。我在希腊的愉快生活不可缺少的因素是那里善良而热情的人们。

当我手持地图，站在路边，看2秒钟路牌，就会有人来问我能不能讲英语，要去哪里，是否需要帮助，他会热心地指点，甚至直接带你过去；当我举起相机，小孩子们总是热情地用希腊语和我打招呼并大家抢着上镜，大人们则会摆出各种pose，特别配合；小店里的店主会用中文说“你好”，耐心地和我们讲价，给我们讲解各种特色饰品的符号和代表的意义；和同学去逛街，两次碰到同一个店主，他就拼命介绍他的朋友给我们认识，盛情邀请我们去喝咖啡…… 我们中国的`学生和外国学生也相处得很融洽，我觉得可能是因为中国人比较中庸的缘故吧，不是性格那么强，对什么都挺无所谓，就很容易和大家相处。不过最大的区别就是他们都喜欢晚上开party，喝酒聊天到深夜两点甚至四点，我们实在是体力吃不消，干了一天的活总盼着快点洗完澡洗完衣服上床歇着^_^ 最后不能不提的是希腊时间，并不是说希腊的计时系统有什么特别，而是希腊人是如此随意而根本不去遵守时间。一切都是那么flexible，人们总是把enjoylife挂在嘴边。

我们问supervisor早上要几点来上班，他会说9：30到10：30都可以，如果嫌早的话11：00也行，anytimeyouwant；教授跟我们说好明天开会，但是由于这样那样的缘故就会一拖再拖；我的supervisor告诉我明天他会一早来和我讨论某个问题的解决方案，而我却会在第二天的下午接到他的电话说他来不了，然后告诉我先去做另外一个东西；爱因斯特的工作人员带我们集体出游，一再叮嘱6：30集合不能迟到，而结果是我们都到齐了就他迟到了，还得去打电话催他。刚开始对此有点哭笑不得，但久而久之也习惯了，这就是自由的希腊人，我甚至觉得也挺羡慕他们的。短暂的实习生活留下的是永恒的记忆，异国之旅的点点滴滴，记录在我的相片里，在我的日记里，在我所挑选的旅游纪念品里，也在我的心里。

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▰ 古代希腊教案 ▰

《古代诗词三首》教案及练习

一、重点提示

学习目标：

把握诗词的艺术特点

３、体味语言的精练

知识点：

１、《木兰诗》与《乐府诗集》：北朝民歌大多是北方少数民族的歌曲，《木兰诗》是长篇叙事诗，是北朝民歌中最为杰出的作品。乐府诗是汉魏六朝文学史上一种能够配乐歌唱的新诗体，《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编的，《木兰诗》和《孔雀东南飞》是乐府民歌中的“双璧”。

２、白居易的“讽喻诗”：白居易诗唐代诗人中创作最多的一个。他最重视的讽喻诗，这些诗广泛地反映人民的痛苦，并表示极大的同情。《观刈麦》也是一首叙事诗。

３、爱国诗人辛弃疾：字幼安，号稼轩。其诗题材广泛，风格多样，以豪放为主，与苏轼接近，世称“苏辛”。他也是我国历史上值得纪念的抗金英雄。

４、《木兰诗》主要内容：本诗叙述的是木兰女扮男装代父从军的传奇故事。

开篇写木兰无心织布，造成悬念。接着写木兰辞别父母，既描写了宿营地夜晚空寂荒凉的景象，渲染了凄凉悲壮的气氛，又表现了木兰思念家乡的细腻的少女情怀。木兰在战场上的英勇作战文章略写，凯旋后，她不慕功名利禄，辞官还乡，表现了对家乡对亲人对和平的热爱。回家后，家中一片欢乐。恢复女儿身的木兰出门看伙伴，用伙伴们的`惊叹来衬托木兰的机智，形成喜剧的结局。最后以双兔比喻，对木兰作了讴歌和赞美。

５、《观刈麦》主要内容：

这首诗描写农民冒着酷暑辛勤割麦的情景，并借一位贫妇人之口，诉说当时租税剥削的沉重和农民生活的痛苦。开头四句交待小麦成熟的季节，引出下面麦收的忙碌和辛苦，“足蒸……”四句实写割麦场景，并对心理加以刻画。接着写了一位拾麦者，这就令人思考沉重的社会现实。末六句将官吏的舒适富裕与农民的辛劳贫困形成鲜明的对比，诗人触景生情，感到惭愧，表达了对劳动人民的同情。

6、《破阵子》主要内容：

辛弃疾写这首词时，已经辞官在江西上饶农村闲居，可是他仍不忘战斗生涯，不忘为国捐躯。“梦回”以下描写的战争场面不过是他旧梦重圆，“秋”既写了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀气氛。“马作”句形成激烈的战争场面，但作者雄心再高，也只能跌到现实中，末一句以沉痛的慨叹，抒发了壮志难酬的悲愤。这首词上下贯通，一气呵成，所写的悲与壮、理想与现实形成了强烈的对照。我们从中可以看到当时南宋朝廷的腐朽无能，以及爱国志士报国无门的苦闷心情。

二、练习

1、解释

（（（（

2、默写：

（1）《木兰诗》中写木兰为出征进行积极准备的诗句是：___________________ ，_______________ ， _____________________ ，______________________。

（2）描写木兰军营中寒苦生活的句子是：___________________，___________________。

（3）有诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，《木兰诗》中有相似的两句是：_________________________ ，____________________________。

（4）《观刈麦》中描写农家辛苦劳碌的生活图画是：___________________，_____________。

（5）《观刈麦》中表现农民反常矛盾心理的语句是：___________________，_____________。

（6）《观刈麦》中交待农民如此辛苦的原因的语句是：_________________，_____________。

（7）《观刈麦》中表现作者对农民同情的语句是：__________________，________________。

（8）《木兰诗》中以兔为喻赞美木兰机智聪明的语句是：_________________________，______________________；________________________，_______________________。

（９）《木兰诗》表现了木兰思念家乡的细腻的少女情怀的语句是：_________________，______________，_________________，__________________；____________________，____________________，______________________，__________________________。

（表现木兰勤劳的语句是：_____________________，____________________。

（用夸张手法表现木兰的矫健英姿的语句是：_________________，______________。

（《破阵子》中写梦中慰劳将士的语句是：___________________，_______________。

（《破阵子》中描写激烈战争场面的语句是：_________________，________________。

（《破阵子》中表现诗人空有一腔壮志却报国无门的语句是：___________________，__________________________。__________________________。

A、“策勋十二转，赏赐百千强”句用对偶、夸张的手法，从侧面烘托木兰英勇善战、战功赫赫。B、这首诗选自宋朝郭茂倩写的《乐府诗集》，这是南北朝时的一首北方民歌

C、诗中东西南北四句排比，把木兰及其一家紧张而又周密的准备气氛完全烘托出来了

D、这首诗对木兰从军缘由、离别、辞官和还家写得比较详细，对战争生活写得比较简略。

A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活

B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界

C、这首词前九句追忆往事，豪情满怀；结尾一句，语意陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾 D、这首词成功运用了“八百里”“五十弦”“沙场”“的卢”等多个典故。

5、木兰是怎样的一个人？你还能列举出我国几个保家卫国的巾帼英雄吗

_____________________________________________________________________________

6、《木兰诗》结尾中产生一个成语：______________，解释这个成语：___________________

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1.通过阅读教材，知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的一些基本史实。

2.能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性。

3.通过阅读教材，了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。

2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。

同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗?

1.地理位置：包括__希腊__半岛、__爱琴海诸岛__、小亚细亚半岛西岸、__黑海沿岸__、意大利南部以及西西里岛等地区。

2.希腊最早的文明产生于__爱琴海__地区。这一文明包括__克里特__文明和__迈锡尼__文明。

3.希腊城邦出现的时间：__公元前8世纪__;突出特点：“__小国寡民__”;居民分为__公民和非公民__。

4.公元前5世纪中后期__伯里克利__主政时期，雅典达到全盛，__奴隶制民主政治__发展到高峰。雅典的最高权力机构是__公民大会__。

5.公元前4世纪，希腊北部边陲的__马其顿__成为军事强国。

6.__公元前334__年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。

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学习目标：

背诵这五首诗词。;

2. 理解四首诗歌的意境;

3. 理解作者的思想感情。

学习重点：

背诵这五首诗词;

2. 理解作者的思想感情。

学习难点：

理解诗歌的意境

学习过程

一、积累运用

(1)《观沧海》极力描写大海的壮阔及由此而想像的景象的诗句___________，___________;_______，_______。

(2)《次北固山下》写平野开阔，大江直流，波浪平静的诗句__________，______________。

(3)《钱塘湖春行》写春天迷人动感的四句诗是_______，______________。_______，_______。

(4)《天净沙?秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是______________，_______

二、自主探究

《观沧海》中

⑴“观”字的作用是什么?

⑵那些景物是实写，那些是虚写?

⑶体现作者统一中国建功立业的句子是那几句?

⑷本诗的主题是什么?

三、讨论交流，合作释疑

《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚春光，抒发了诗人喜悦的情感。

1、统读全诗，从中归结出诗人的游踪。

2、这首诗写的是早春景色，是从哪些地方看出来的?

3、水面初平云低，写的是怎样的景象?为什么说云脚低?

4、最后两句是怎样结住全诗的?诗人最喜爱的是什么?

四、拓展延伸

1.T型台秀模样。根据你的理解，仿照加线部分，将下面这段话补充完整。(3分)

见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾;见了大山的巍峨，没有见过大海的浩瀚，仍然遗憾;见了大海的浩瀚，_____①_____，依旧遗憾;_____②_____，_____③_____，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。

比喻和排比等修辞方式，写法自由，字数不限。

3.记忆钟叮当响。写出几句你知道的有关“秋”的诗句。

五、达标检测

第一部分：

1.填空：

《观沧海》一诗中的想象之句是：

《次北固山下》一诗的颈联是：

《钱塘湖春行》的名句是：

《西江月》的名句是：

2.下面不是对偶的一句是( )

A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B.七八个星天外，两三点雨山前

C.潮平两岸阔，风正一帆悬 D.乡音何处达?归雁洛阳边

3.划出下列句子的朗读节奏：

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

七八个星天外，两三点雨山前。

4.对“海日生残夜，江春入旧年”一句品析有误的一项是( )

A.第一句诗的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。

B.第二句话的意思是：旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。

C.“日生残夜”“春入旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情?

D.诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

5.对下列诗句赏析不正确的一项是( )

A.日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里：借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。

B.客路青山外，行舟绿水前：先写“客路”而后写“行舟”，将诗人身在江南，却神驰故里的飘泊羁旅之情，流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”遥相呼应。

C.常记溪亭日暮，沉醉不知归路：虽没有述说难以忘怀的具体情景，但“沉醉不知归路”不仅自然地引出下文，而且留给读者丰富的想象。

D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：以惊鹊写明月，以鸣蝉衬清风，“惊”写鹊，“鸣”写蝉，有静有动，有实有虚，有声有色，有形有味，堪称写景佳句。

6.如果将“七八个星天外，两三点雨山前”改为“无数个星天外，几阵阵雨山前”有什么不好?

7.《西江月》描绘了一幅图。

读下面诗歌，完成8-9题

题李凝幽居(贾岛)

闲居少邻并，草径入荒园。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。

暂去还来此，幽期不负言。

8.对这首诗中诗句的解说，不恰当的一项是( )

A.“题李凝幽居”中的“题”是“写”的意思，“幽居”的意思是僻静的意思。

B.“闲居”一句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。

C.“僧敲”一句中的“敲”，传说曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。

D.“幽期”句中的“幽期”，指归隐的约定;“不负言”表示不违背诺言。

9.对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )

A.第一联用简洁的语言勾画了李凝居处的环境，并暗示出他隐者的身份。

B.“僧敲月下门”一句以响衬静，与名句“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

C.中间两联重在叙事和写景，首尾两联都明确写出了作者对隐逸生活的向往。

D.全诗所写之事虽然不大，感情亦无跌宕，便由于注重炼籽，故读来回味无穷。

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1.通过阅读教材，知道古代希腊的两个文明中心发源地，了解希腊城邦的一些基本史实。

2.能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性。

3.通过阅读教材，了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，正确认识古代世界主要战争的两面性作用。

2022年我国将举办冬季奥运会，这使北京成为第一个既举办过夏季奥运会，又将举办冬季奥运会的城市。

同学们，你们知道奥林匹克起源于哪里吗?

1.地理位置：包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。

2.希腊最早的文明产生于爱琴海地区。这一文明包括克里特文明和迈锡尼文明。gSi8.Com

3.希腊城邦出现的时间：公元前8世纪;突出特点：“小国寡民”;居民分为公民和非公民。

4.公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。雅典的最高权力机构是公民大会。

5.公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。

6.公元前334年，马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国。

7. 亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

1.古希腊文明是西方文明的发源地。古希腊文明最早产生于哪里?主要有哪些文明?

爱琴海地区。克里特文明和迈锡尼文明。

2.希腊城邦的突出特点是什么?这主要与什么有关?

“小国寡民”。与地理位置有关，希腊多山，不利于统一。

3.希腊城邦的居民分为公民和非公民，你知道二者有什么区别吗?

只有公民才能占有土地，公民可以享有很多权利，同时，参军打仗是公民的义务。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。

阅读下面的材料，探究问题。

雅典民主政治家伯里克利在一次演讲中说：“我们的制度称作民主政治，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中，而是在多数人手里。就法律而言，一切人解决他们私人纠纷方面都是平等的;就人的价值而言，无论任何人以何种方式显露出优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他们属于特殊的阶级，而是由于他们个人才能。”

(1)伯里克利主政时期，雅典最高权力机构是什么?

最高权力机构是公民大会，具有立法、司法等多种职能。

(2)如何认识伯里克利时代雅典的奴隶制民主政治?

①为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把古代世界的民主政治发展到高峰;②占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。它本质上仍是少数奴隶主对广大奴隶的专政。

1.阅读教材，说出亚历山大东征的开始时间、背景、过程、结果。

开始时间：公元前334年;背景：马其顿的强大;经过：击败波斯大军——攻占地中海东岸——埃及——灭波斯;结果：建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。

2.有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。”对此，你如何看待?

这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。

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专题六古代希腊罗马的政治制度教案

一、梭伦改革

1、时间：公元前6世纪初；

2、内容：实行财产等级制度（依据财产多少，划分四个等级）；

公民大会是国家最高权力机关，各等级公民均可参加；

建立四百人议事会，前三等级可以入选；

建立陪审法庭，废除债务奴隶制度；

3、影响：动摇了旧贵族的特权，保障了公民的民族权利，为雅典民主政治奠定基础；

二、克里斯蒂尼改革

1、时间：公元前6世纪末

2、内容：划分十个地区部落，以部落为单位实行选举；

设立五百人议事会；

每一地区部落选一名将军，组成十将军委员会；

扩大公民大会的权利；

3、影响：基本铲除旧贵族的政治特权，公民参政权扩大，标志雅典的民主政治的建立。

三、伯利克里时期雅典民主政治繁荣的表现

①除十将军以外，各级官职向所有公民开放

②公民大会成为国家最高权力机关，每个公民在会上都有发言权和表决权；

③陪审法廷是最高法院

④国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。

四、雅典民主政治对近代西方的影响

雅典的民主政治对近代西方民主政治的形式有着重要的影响，比如：

1、陪审法庭制度；

2、议会制度，选举制

3、公民民主、平等的意识等等。

罗马法

1.了解《十二铜表法》、公民法和万民法

2.认识罗马法的作用

一、《十二铜表法》

1、时间：公元前5世纪中期，

2、背景：习惯法遭到平民的反对

3、意义：一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民的利益。

标志着罗马成文法的诞生。

二、公民法与万民法

1、公民法：适用范围主要限于罗马公民。

2、万民法

（1）背景：罗马向外扩张；

公民法无法适应统治的需要，导致矛盾激化。

（2）范围：罗马境内的各族人民。

三、罗马法的作用

1、罗马法是罗马统治的有力支柱。为国家权力提供法律依据，稳定社会秩序，保护统治阶级的政治和经济利益。

2、罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系，对近代欧美立法与司法有重要影响。

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教学目的：

1.领会三则寓言的含义。

2.学习寓言语言简炼的特点和运用生动的故事来说明道理的方法。

教学方法：

1.提前安排预习，熟读课文，借助字典词典弄懂含义

2.课堂采用导读式，启发学生思维

3.介绍伊索及其寓言

教学时间：二课时

教学步骤：

第一课时

导语：寓言，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体与灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”寓意无论是明白点出还是含而不露，只有处理好“灵魂”和“身体”的关系，才是好的寓言，德国著名文艺理论家莱辛说：“倘若从一般教训出发，仅仅把寓言写成寓意的，那么可以保险，写出来的准是一个恶劣的寓言。“所谓”把寓言写成寓意的“就是简单发议论，没有生动活泼的故事，就是光有“灵魂”没有“身体”，莱辛又说“要是我们把一句普通的道德格言引回到一件特殊的事件上，把真实性赋予这个特殊事件，用这个事件写一个故事，在这个故事里大家可能形象地认识出这个普通的道德格言，那么，这个虚构的故事便是一则寓言。”

读课文，正音解词

庇护（bì）自吹自擂（léi）烟囱（cōng）妒忌（jì）怯懦（）（）奚落（）

轻蔑（）呆板（dai）

庇护：包庇、袒护。

自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。

奚落：

光洁可鉴（jiàn）

洋洋自得：得意的样子

不可一世：

妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

相提并论：

怯懦：

轻蔑：

△寓言，文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的.故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物，主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。具有鲜明的哲理性和讽刺性，寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来，外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》、法国的《拉· 封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

作者介绍

伊索，BC6的希腊寓言家，相传原为奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言，讽刺权贵，终于遭到杀害。

《伊索寓言》大多是动物故事。它形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对法国的拉·封丹、德国的莱辛、俄国的克雷洛夫都产生了显著的影响。

严文井，现代作家，儿童文学家，他的童话，寓言创作，故事生动，构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。

课文分析《赫尔墨斯和雕像者》

①故事主要是通过什么叙述的？（赫尔墨斯和雕像者的对话）

②在他们的问答中，三次问话和三次答话各有什么异同？

（先后谈了宙斯、赫拉和赫尔墨斯雕像的价格，都是一问一答，基本格式大体一致。

三个句子词中有变，“值多少钱”，“赫拉的雕像值多少钱”“这个值多少钱”，其中“值多少钱”四个字反复用，而且主语有的省略，有的写明，有的用代词。雕像者的回答也略有区别：“一个银元”“还要贵一些”“假如你买了那两个，这个算添头，白送”，第一答用确数，第二答是比较而言，只谈概数，第三答不用数词，贬低得一钱不值。）但是不写赫尔墨斯的反应，更耐人寻味。

②赫尔墨斯每一次发问的提示语都有什么变化？（见书）

③你有从中体会到他第二次发问时是什么样的心理活动吗？

（第二次发问时，着意写他的表情“笑着”，因为他听到宙斯的雕像才值一个银元，那赫拉雕像一定是等而下之了，自己肯定能超过这个价格，似乎满有把握，所以露出了骄矜的表情—笑了）而第三次发问，直接刻画他们心理活动。

④赫尔墨斯和雕像者的三次答的内容能不能调换一下顺序？为什么？

（不能，前两次问答是第三次问答的铺垫，正是有了这两次铺垫，第三次问答才构成了鲜明的对比，才会水到渠成地揭示出寓意。）

⑤赫尔墨斯的爱摹虚容从课文中什么地方反映出来？

（他想知道他在人间受到多大的尊重）

想象一下当他听到自己的雕像只配作添头，白送时，该是怎样的表情？（老羞成怒、惊呆、满脸尴尬）雕像者呢？（鄙视、嘲弄）

⑥本文结构上的特点是什么？

（先叙述故事，后点明寓意。）

⑦本篇寓言的寓意是什么？

（一个人如果爱慕虚荣，自高自大，结果只会适得其反，不被人尊重）

本文以叙为主，间用描写，增强了寓言的形象性和文学性，且文章短小精悍，构思精巧。

作业：书后练习一二

第二课时

《蚊子和狮子》

①请同学用一个成语概括概括这则寓言的思想内容。

（骄兵必败）

②这个寓言故事把蚊子和狮子都当人来写，可以读起来它们的语言、动作仍像蚊子和狮子，为什么呢？

（抓住动物特征拟人，蚊子嗡嗡叫——吹羞喇叭，唱着凯歌；狮子的武器是爪子——气得用爪子把自己的脸都抓破了。）

③蚊子为什么能战胜狮子？能想出一个语句概括吗？

（扬长避短，以己之长，攻人之短，利用对方劣势，发挥自己优势）

④蚊子向狮子说的一番话是不是吹牛？为什么？

（形似大话，实质不无道理。蚊子了解自己的优势和狮子的劣势，有把握取胜。）

⑤哪些话反映了蚊子越说口气越大？

（从“并不比我强”（否定句）到“比你强得多”（肯定句）接着又用事实证明蚊子的话有道理。

⑥蚊子在蛛网上叹息时，是否已明白了自己失败的原因？（不是）

从哪看出来的？（“不料”）写出它把失败归于不小心落入蛛网内。用叹息点明寓意。

⑦课文中的哪些词显出了强烈的反差？

（“最中大”与“小小”，“较量过”与“消灭了”）

⑧用成语概括这则寓言的道理。（人贵有自知这明）

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本文用拟人手法，赋予动物人的感情和性格，而且本文构思尤其精巧，短短的篇幅中，情节却大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。

《浓烟和烟囱》

①这篇寓言怎样抓住浓烟和烟囱的特点想象和夸张的？

（浓烟轻飘，随风扩散；烟囱静止、笔直）

②编寓言故事常常用对比的方法，这篇寓言是怎样对比的？

（两种性格的对比，烟囱勤劳谦虚与浓烟的狂妄自大对比；两种结局对比）

③这段寓言从结构上看，和前两则有何不同？

（没有一段话明确地点明寓意）

这则寓言主要用了拟人和对比的手法，运用拟人手法，抓住事物的特点来写。

寓言上除了结构上相似，还能看出寓言在写作方面的一些共同特点吗？

（1）都用丰富的想象

（2）故事比较简短

（3）都以比喻性的故事寄意味深长的道理

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波塞冬(希腊语：Ποσειδ?ν)为奥林匹斯十二主神之一，希腊神话中的海皇、大地的震撼者，他的威严与大地无穷无尽的生命力及洪水相匹敌，被称为是大海的宙斯，其地位和力量之高，以致支配力遍及全宇宙，是仅次于天父宙斯的强大掌权者。

波塞冬是克洛诺斯与瑞亚之子，也是天帝宙斯和冥王哈迪斯的兄弟，较宙斯年长，较哈迪斯年少。波塞冬与兄弟年轻时团结一致，推翻了他们父亲，也就是前任神王克洛诺斯的残暴统治，然后通过抓阄划分势力范围，波塞冬由此成为海洋之神，掌管所有水域，地位仅次于宙斯，可谓是权倾天下。

他坐在铜蹄金髦马驾的车上，经常手握提坦之战时独眼巨人所赠的三叉矛，这成了他的标志，使用这个武器的话不但能轻易掀起滔天巨浪引发风暴和海啸、使大陆沉没、天地崩裂，还能将万物打得粉碎，甚至引发震撼整个世界的强大地震，由于过于强悍，就连冥王都惧怕会不会令宇宙裂开导致冥界暴露。此外，还曾经为渔民和海员将山脉一劈二而创造方便的水路。

当波塞冬愤怒时会天崩地裂，但象征他的圣兽海豚则显示出海的宁静和波塞冬亲切的神性，所以波塞冬温柔时可以带来风调雨顺的气候，他的臣民都对他极为的崇拜。

波塞冬的三叉矛并非只用来当武器，也被用来击碎岩石，从裂缝中流出的清泉浇灌大地，使农民五谷丰登，所以波塞冬又被称为丰收神。波塞冬也给予了人类第一匹马，他乘座的战车就是用金色的战马所拉的，当他的战车在大海上奔驰时，波浪会变的平静，并且周围有海豚跟随。尽管他在奥林匹斯山上拥有一席之地，但是大部分时间，他都住在深海华丽夺目的宫殿中。

波塞冬的神性广泛，有强烈的侵略性和极大的野心，时刻想夺取宙斯天帝的宝座，但被宙斯发觉，把他放逐到地上界受刑，帮助拉奥墨多王修建特洛伊城。此外他还常与诸神交战，在雅典和特罗森城就有过他和雅典娜的争霸战。

波塞冬野心勃勃，而且好战。不满足于他所拥有的权力，他密谋夺取宙斯的王位，但阴谋没有得逞，他被贬下人间服侍一位凡人。在阿波罗的帮助下，他替拉俄塞冬国王修筑了著名的特洛伊城墙。有一次他和雅典娜就新城雅典起名之事争吵，最后被迫向智慧女神让步。另一次他因科林斯的国王之故与阿波罗激烈争吵，最后以胜利告终。

他的妻子安菲特里忒在成为王后之前是海河中的美丽仙女。有一天她和姐妹们在纳格索斯岛上舞蹈，波塞冬一见钟情，像大鲨鱼一样猛扑过去。仙女惊恐之际潜入海底，波塞冬立刻派一只海豚追逐，海豚是游泳健将，安菲特里忒不是对手，最后疲倦至极，只得乖乖坐在海豚的背上，成了波塞冬的新娘。

安菲特里忒(Amphitrite)是波塞冬的合法妻子。赫西奥德在《神谱》中写道，这位女神是一位涅瑞伊得斯(海中仙女)，是海神涅柔斯和多里斯(Doris)所生育的7个女儿中的一位。而阿波罗多罗斯曾写道，安菲特里忒是一位奥克阿尼得(水仙)，是大洋之神俄克阿诺斯和多里斯的女儿，而埃拉托色尼(Eratosthenes)则写道，安菲特里忒是巨神阿特拉斯的一个女儿。

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教学目标：

1、在理解课文的基础之上引导学生多角度的分析

2、引导学生进行辨证的分析

3、将课文放在生活中思考，放在时代中思考

一、体验导入

1、出示玫瑰，让学生多角度感知、体验

2、苏轼诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同

二、整体感知：

熟读课文，学生在现有的认知水平上，根据所给的提示，说说对课文的整体理解。

1、角色理解

一个的石像

一些的石块

一位的雕刻家

一群的市民

2、主题理解：讽刺了那些骄傲自大、脱离群众的人，告诉人们只有彼此平等的结合在一起，脚踏实地的做实事，生命才有意义。

三、创新发现：

引导学生转换角度重读课文，力求有新的发现

1、导入

2、议教师小黑板出示四个题目，学生分小组讨论，深入挖掘课文

（1）人类要不要英雄？要怎样的英雄？

（2）人类要不要平等？要怎样的平等？

（3）雕刻家身上有哪些精神值得我们学习，又有哪些不足我们当引以为戒？

（4）市民们两次庆祝会，分别反映了他们精神和物质上的需求，作者更看重哪一种需求？你同意他的观点吗？

3、创（1）和角色对话探寻人生哲理

（2）和作者对话改变故事结局

四、迁移运用

1、以老师的身份试着从不同的角度给王小虎写评语。

2、运用所学方法阅读课外材料

▰ 古代希腊教案 ▰

教学目标

通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：爱琴文明、斯巴达和雅典、全盛时期的雅典、希腊奴隶制经济的繁荣、希腊城邦的衰落、亚历山大帝国。

通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大。

通过对本课的学习，领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，民主制度之完善美和马拉松战役之精神美。

教学建议

“城邦的兴衰”是本课的重点。斯巴达和雅典是古希腊城邦国家中最强大的，但斯巴达和雅典属于不同类型的城邦：两者虽都是奴隶主统治的城邦，但斯巴达是贵族寡头专政的军事大国，被统治者没有任何自由和权利；而雅典随着社会的发展，平民上层（富商、船主和手工业作坊主）参政机会不断扩大。公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制共和国。

关于亚历山大，教师要用历史唯物主义观点，一分为二，对他作出评价。建议教师结合课文最后的思考题“想一想，你如何评价亚历山大的东征？”启发学生讨论，以活跃课堂气氛。学生发言后，教师针对回答情况作一小结。

“全盛时期的雅典”是本课的重点，其中对伯利克里的评价是本课的难点。

由于雅典在希波战争中起了主要作用，所以也就从战争胜利中获得了巨大的利益。它依靠大量流入的奴隶充分发展了经济。

在公元前5世纪中期伯利克里执政时期，雅典成为希腊经济、政治和文化的中心。他十分重视发展工商业和移民，同时实行一系列的政治改革扩大了平民的权利，当时雅典的奴隶主民主政治达到了古代世界的高峰。他还大力提倡文学、艺术，文学家和艺术家受到优厚待遇。在此时期，文化昌盛，出现大量不朽的文艺作品。

教师可在讲完“城邦的兴衰”一目后，可画一张表，逐条引导学生对这两个城邦国家进行对比。

条目如下：

1、地理位置

斯巴达位于希腊半岛南部的伯罗奔尼撒半岛上。

雅典位于希腊东南沿海，海上交通便利

2、社会结构

斯巴达：统治者，斯巴达人

雅典：公民，分为贵族和平民两部分。

3、政治制度

斯巴达：虽然全体的斯巴达人是奴隶主，但是真正掌握大权的只是其中少数奴隶主贵族，并带有深厚的军事镇压的色彩。

雅典：政权大权也掌握在奴隶主手里，但随着社会的发展，平民上层人物参政机会不断扩大。

4、经济制度

斯巴达：被征服居民都沦为国家奴隶，被分配给斯巴达人，并为他们种地。（在表格填写完毕，教师可补充说明：斯巴达将全国的土地分成小份地，期巴达人每家各得一份，但不准买卖、转让。同时由“......种地”引申出斯巴达人经济活动是农业。）

雅典：充分利用其地理位置的优势，航海业、工商业、手工业颇为发达。

这样，使学生对它们间的不同有一个清晰的整体认识。

教学设计示例

重点和难点：

重点：斯巴达和雅典，希腊奴隶经济的繁荣，雅典的全盛时期。

难点：对伯利克里和亚历山大的正确评价。

教法设计：教授法、启发诱导法、自学辅导法

教学过程：

（一）复习提问（投影）

古代亚非文明发源于什么地区？

（二）引入新课

继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明。希腊文明是欧洲早期文明，它是以

海洋为中心的，那么的情况如何呢？

讲授新课

播放《古文明发祥之一》视频

（提问诱导）的地理范围是怎样的？它以什么海洋为中心？

明确希腊的地理范围，爱琴海岛希腊半岛的位置，并培养读图能力。

一、爱琴文明（板书）

提出问题

爱琴文明的起止时期、发祥地及后来的中心分别是什么？

让学生带着问题看书。

二、城邦的兴衰（板书）

1.两个城邦（板书）

（启发诱导）斯巴达和雅典都是什么阶级专政的城邦？

2.它们在政治、经济上有何不同？

（过渡）公元前6世纪，古代波斯挑起希波战争，其结果是波斯军队被赶出了希腊，这也使希腊空前繁荣起来，雅典进入了空前繁盛时期。

3.城邦的兴衰（板书）

（投影）下列问题

（1）希腊经济的繁荣主要指的是什么？

（2）奴隶的来源是什么？

（3）斯巴达的奴隶制经济繁荣体现在什么上？

（4）雅典奴隶制经济的繁荣体现在哪些方面？

（5）雅典处于全盛时期是在谁当政期间？（板书）

（6）我们怎样看待伯利克里这个人物？（板书）

培养学生辩证地分析评价历史事件的能力。

（7）希腊是如何衰落的？

（过渡）希腊衰落时，它北部的马其顿国强大起来。后来成为一个地跨三洲的大帝国。

三、亚历山大帝国（板书）

1.马其顿国什么时候控制了希腊？

CAI演示《亚历山大东侵路线图》，回答问题。

（提高学习兴趣，对亚历山大帝国及东侵有整体的正确认识。）

2.亚历山大帝国是怎样建立起来的？它的版图包括几大洲？首都在哪？亚历山大东侵结果如何？

3.亚历山大帝国的命运如何？

4.亚历山大东侵的影响如何？

在教师启发下回答，培养学生辩证地看待历史人物和历史事件的能力。

5.亚历山大是怎样一个国王？怎样看待亚历山大东侵？

小结

这节课我们认识了西方文明之源--，知道了当时两个最重要的城邦是斯巴达和雅典，雅典处于全盛时期以及希腊衰落后，亚历山大帝国的强盛。

板书设计

西方文明之源--

二、城邦的兴衰

1.两个城邦

2.城邦的兴衰

（1）希腊奴隶制繁荣

（2）雅典的全盛时期（伯利克里当政时）

（3）希腊城邦的衰落

三、地跨三洲的大帝国

1.马其顿控制希腊

2.亚历山大帝国和亚历山大

（1）亚历山大帝国的版图

（2）亚历山大东侵的影响

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第二单元古代希腊罗马的政治制度

【考点一】了解地理环境与城邦制度对古希腊民主政治的影响

①地理环境对希腊民主的影响：a三面环海，海岸曲折，天然良港众多：促进希腊的对外交往；海外贸易发达。b纵横的山岭和交错的河流，促使希腊形成小国寡民的特点，有助于希腊民主政治的建立。

②公元前8－前6世纪，希腊出现了约两百多个奴隶制小国，史称“城邦”。小国寡民和独立自主是城邦的基本特征。小国寡民的城邦政治孕育了民主。

【考点二】了解梭伦改革和克里斯提尼改革

①梭伦改革：公元前6世纪初，主要按财产多寡划分社会等级。

主要内容：经济上废除债务奴隶制；政治上按财产的多少划分社会等级，组成四百人会议，设立陪审法庭。

意义：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，为雅典奴隶主民主制奠定了基础。

②克利斯提尼改革，公元前6世纪末，用地域部落取代血缘部落，大大削弱了氏族贵族的势力；还设立了五百人会议，成立十将军委员会。扩大公民大会的权力

意义：改革铲除了旧氏族贵族的政治特权，雅典民主政治确立起来。

【考点三】了解伯里克利时期雅典民主政治的繁荣的表现

雅典民主的黄金时代是公元前5世纪的伯利克里改革时期，其内容有

①公民参政范围：除十将军外，执政官和几乎所有其他官职向各等级男性公民开放；

②公民大会：最高权力机构，商定城邦重大事务。

③五百人会议：轮流执政，处理公民大会期间的日常事务，召集公民大会；

④陪审法庭：最高司法与监察机关；

⑤十将军委员会：统率军队，参与政治；

⑥发放工资和津贴，鼓励低等级公民参政；发放“观剧津贴”。

作用：这次改革使雅典民主政治发展到顶峰。

【考点四】了解《十二铜表法》、公民法和万民法

①成文法《十二铜表法》：诞生背景：平民和贵族斗争。诞生的标志：《十二铜表法》（公元前5世纪中期）

内容：涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面。

作用：在一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民利益。

②从整体结构上分：公民法、万民法

公民法：调整罗马公民之间的关系。罗马公民受法律保护，并享有法律赋予的权力

万民法：适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。

（背景：罗马对外扩张，版图扩展目的：解决民族矛盾与经济问题）

【考点五】认识罗马法的作用

①（对罗马）维系和稳定了帝国的政治、经济统治；

②（对欧美）是近代欧洲法律体系的基础；很多法律制度中的原则和做法，都可在罗马法中找到源头。

③罗马法中所蕴含的人人平等、公正之上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。局限：维护奴隶主贵族利益，男女权利不平等。

第二单元古代希腊罗马的政治制度练习题

一、选择题

1、希腊的自然地理环境对希腊文明的最大影响是

a.有利于希腊民主传统形成 b.有利于希腊航海业的发展

c.有利于希腊向海外扩张 d.导致各城邦长期独立自治

2、克利斯提尼改革打破血缘关系的最主要措施是

a、按地域划分部落 b、设立五百人会议

c、成立十将军委员会 d、向男性公民开放官职

3、以下对雅典公民大会评述不正确的是

a、公民大会为雅典最高权力机关 b、公民大会成员经过选举产生

c、公民大会可以罢免执政官

4、雅典民主政治对人类历史发展的贡献在于

a.彻底化解了社会矛盾 b.开西方民主政治之先河

c.创立了永恒的社会制度 d.使雅典国家最终形成

5、英国史学家约翰说：“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“她”是指

a.雅典 b.斯巴达 c.罗马共和国 d.东罗马帝国

6、《十二铜表法》最重要的历史地位是

a.罗马成文法诞生的标志 b.平民利益的保护伞

c.最早限制贵族特权的法律 d.内容最全面的法律

7、公民法适用于

a罗马公民 b全帝国公民 c外邦自由民 d全体罗马人

8、罗马第一部成文法典是

a.《十二铜表法》 b.《查士丁尼法典》

c.《查士丁尼新敕》 d.《查士丁尼民法大全》

9、之所以说“万民法是罗马帝国统治范围内的国际法”，是因为它

a.在罗马帝国统治地区通用 b.用来管理所有的罗马帝国的公民

c.包含了罗马帝国的全部法律文献 d.适用于罗马帝国各民族以及外邦自由民

10、希腊和罗马的民主都

a、维护了大部分公民的利益 b、妇女权益受法律的保护

c、在亚非文明影响下产生 d、都是奴隶主阶级的民主

11、欧洲历史上最早的一套比较系统、完备的法律体系的是

a、雅典民主政治 b、罗马法律 c、1787年宪法 d、《人权宣言》

12、下列是以海洋为依托兴盛的文明是

a.古希腊文明 b 古印度文明

c 古埃及文明 d 古代中国文明

13、克里斯提尼改革旨在打破血缘关系的举措是

a 按财产多寡划分社会等级 b 建立10个地区部落

c 建立五百人议事会 d 成立十将军委员会

14、公民法与万民法的主要区别

a法律内容 b 适用范围 c 公正程度 d 阶级实质

15、罗马成文法的出现是

a 奴隶反对奴隶主的结果 b 平民反对贵族的结果

c 罗马版图扩张的结果 d 奴隶主的自觉行为

16、罗马法对于罗马帝国来说最重要的作用是

a 维护了贵族的利益 b 比较全面的保障了公民的权利

c 协调了奴隶与平民间的关系d 稳固了帝国的经济和政治基础

17、梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础，他是如何划分社会等级的

a.按出身 b.按财产多少 c.离城邦远近 d.依据血缘

18、梭伦改革和克利斯提尼改革的共同点是

⑴按财产多寡划分社会等级 ⑵用地域部落取代血缘部落

⑶否定血缘关系维持的社会 ⑷促进雅典的民主进程

a.⑴⑵ b.⑶⑷ c.⑵⑶⑷ d.⑴⑶⑷

19、公元前432年的一天，雅典公民伯克帕德的妻子米尼娜兴高采烈地和丈夫一块去参加公民大会。但她却被拒绝入会场。其主要原因是

a.会议采用“陶片放逐法”，妇女无表决权

b.雅典民主政治制度规定女人不得干预男人事务

c.会议内容与女人无关 d.在当时，妇女无政治权利

20、《十二铜表法》被认为是平民的胜利，是因为

a.主要由平民参与制定 b.规定了平民与贵族享有平等的政治权利

c.有了按律判决和量刑的成文法依据 d.罗马法稳固了帝国的政治和经济基础

21、古罗马与古希腊相比，在政治制度上的最大贡献在于

a.建立了当时世界上最民主的政体 b.创立了“轮番而治”的民主运作方式

c.实现了君主制到共和制的转变 d.制定了欧洲历史上最系统最完备的法律体系

二、材料题：

22.⑴请说出雅典梭伦、克里斯提尼、伯里克利在位时民主政治的表现。（9分）

⑵罗马法制定的目的是什么？罗马法起了怎样的积极作用或影响？如何看待《十二铜表法》的历史地位？（9分）

▰ 古代希腊教案 ▰

独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，呈现出辉煌景象，主要体现在以雅典为代表的古代希腊城邦奴隶主民主政治发展到顶峰，为希腊文化的发展提供了空间。以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度是近代西方政治思想和制度的摇篮。教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程。

内容：根据财产多寡，公民分为四个等级;公民大会成为权力机关;建立四百人议事会;建立公民陪审法庭;废除债奴制。

作用：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定基础。

内容：建立十个地区部落，以部落为单位进行选举;设立五百人议事会，由各部落轮流执政;组成十将军委员会;继续扩大公民大会的权利等。

作用：这次改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。

4、积极作用：促进希腊民族性格形成;推动古希腊文化事业发展;开西方民主政治的先河

消极作用：男性公民民主;小国寡民的直接民主;抽签选举，轮番坐庄的弊端。