廉洁进工地活动总结（分享14篇）

1、 青年学生诚信教育的必要性与紧迫性

腐败是一种对社会产生广泛腐蚀作用的“隐性恶疾 ”，严重地威胁着国家的发展与稳定。据世界银行统计，全球每年**金额超过1万亿美元。近年来，腐败在我国也已成为一种严重的社会现象。仅2007年，就有7名省部级****因腐败而落马。

消极腐朽的思想和不健康的价值观对我国青年的负面影响不可小觑。腐败意识已经出现向低龄人群蔓延的明显趋势。从过去频频出现的“59现象”（干部在退休之前突击以权谋私），到后来的“29现象”，再发展到所谓的“26现象”，腐败主体的年龄门槛不断降低。

我国有两亿多名少年儿童，他们既是国家未来的主人翁，也是将来公职人员的后备军以及与**打交道的行为主体。而种种现象表明，幼儿也有腐败意识的萌芽。例如，报纸上已经出现了小学生为当班长而搞“贿选”，幼儿园小组长收受同学的礼物并给予对方“关照”等报道。

如果他们放手，将来一旦接触到真正的权力和利益，他们很可能成为一股破坏性的力量。在人的思想意识方面，最大的危险莫过于在其尚未形成是非观念的时候，就因盲目仿效别人而轻易越过了行为的底线，并从此安之若素，最终形成逢事必投机取巧的意识和习惯。因此，青少年廉政教育实际上是在恶劣的社会氛围中争夺战略主动权。

开展青少年廉洁教育，目前已经变得十分紧迫。

因此，继2003年通过的《联合国反腐败公约》，规定将廉洁教育作为中小学和大学公共教育的内容后，我国教育部于2005年正式启动廉洁文化进校园工作：中共**在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中指出：“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年道德教育的重要内容．培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。

……要增强全社会的反腐意识，形成以廉洁为荣、以腐败为耻的良好社会风尚。”**纪委和教育部于2005年4月1日在杭州召开了“廉政文化进校园”专题工作会议．指出要逐步实现廉政文化“进校园、进教材、进课堂、进头脑”。

2，高中学生廉洁教育的一般要求

根据《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》，在中学开展廉洁教育工作有这样一些总的要求：

1、指导思想：坚持以邓小平理论和“****”重要思想为指导，贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，遵循学校教育教学规律和青少年学生成长成才规律，结合中学思想道德教育的整体规划，积极推进廉洁教育进课堂、进校园、进学生头脑，培养青少年学生正确的价值观念和高尚的道德情操。

2、主要任务：研究探索适应学生身心特点、思想实际和理解接受能力的廉洁教育途径方法、政策措施及运行机制，在课堂教育教学中有机渗透廉洁教育内容，广泛开展丰富多样的宣传教育活动，增强青少年学生的廉洁意识，培养青少年学生对腐败现象的识别能力。

3、基本原则：（1）坚持把开展廉洁教育作为学校教育教学工作的有机组成部分，贯穿于学校教育教学的全过程。（2） 要坚持把诚信教育作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要内容。

保持形想性、趣味性、知识参与性与政治意识性态的统一。（3） 坚持学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合，形成全面推进中小学廉洁教育试点工作的合力。

四。充分发挥课堂教学在廉政教育中的主导作用：（1）科学把握中学廉政教育目标。在中学阶段，主要是教育学生逐步形成公民意识、法律意识、廉洁自律、守法守法等良好品质。

（2） 合理规范中学诚信教育内容。高中阶段，主要安排学生了解中国廉政法律法规及其基本要点，并与正反两方面的案例进行讨论。（3） 深入挖掘现有学科廉政教育资源。

按年级对中小学语文、政治、社会、历史、思想品德等相关课程中，与廉洁教育有关的知识点进行梳理和挖掘，由授课老师在教学过程中进行重点提示和讲解。

3、 思想政治课诚信教育的教学实践

2007年6月上海发布“学校廉洁教育行动指南”， 我所在的上海市第四中学成为“廉洁教育进课堂”的试点校之一。政治课作为德育与智育并重的学科，承担着学校诚信教育的重任。我于2008年11月24日开设了上海市徐汇区首堂“廉洁教育进课堂”专题研讨课。

开课的课题为高二教材第三课第二节《建设法治**、责任**和服务**》，在开课前，我请学生进行了“全球腐败现状”的课题调查研究，并做了一定的指导，如将调查的重点放在“全球腐败的大概情况”、“我国近年有哪些**落马”、“我国公费使用浪费情况”等方面。

四十分钟的课堂教学中，我在落实知识点的同时，结合“建设务实高效、廉洁勤政的责任**”，有机地渗透了廉洁教育。首先以一则“没有办公楼的县委”事例引入，接着设计了三个问题层层导进：（1）廉洁的涵义是什么？

（2）为什么中国和全世界目前对反腐败如此重视？（3） 有必要对青少年进行廉洁教育吗？对于第一个问题，学生普遍回答“廉洁就是不**、不腐败”，然后我展示中外词典对廉洁的释义，使学生认识到廉洁还包括了诚信、正直、朴素、守法等丰富的内涵。

在回答第二个问题时，请学生用多**展示了 “全球腐败现状”的课题调查结果，丰富的文字、**材料使同学们深刻认识到当前腐败的严重性及危害性。接着我展示了联合国以及我国将青少年廉洁教育纳入反腐倡廉格局的材料，组织学生对第三个问题即青少年廉洁教育的必要性展开了讨论，学生讨论得非常热烈，并在讨论中初步认同了对青少年廉洁教育的必要性。我在总结时先以世界上最清廉的芬兰**为例，告诉学生只有人人廉洁，才能营造廉洁的社会氛围，才能打造廉洁的**，所以个人廉洁是**廉洁的必要条件；其次，以杜克大学中国学生集体作弊案为例，说明诚信也是良好人格的必备品质。

最后，希望同学们能从小事做起，从身边做起，培养诚实的人格。

课后，观摩听课的徐汇区教育学院领导和其他教师一致认为，本堂课廉洁教育的主题鲜明，重点突出，师生在听课中，心灵受到震撼，收到了良好的教育效果。

这次“廉洁教育进课堂”的尝试让我有了信心，随后在我的课堂教学中，我也有意识地挖掘教材，适当渗透廉洁教育，以下就谈谈做法：

1、明确阶段性廉洁教育具体目标：根据高二政治教材内容，结合高二学生的年龄特点，我初步从以下两个方面设立了目标：一方面提高学生对廉洁的涵义及重要性的认识，使学生自觉培养廉洁品格；另一方面，要增强学生的国家主人翁意识，培养学生的政治责任感，提高学生参与民主决策、民主管理、民主监督的政治参与能力。

2、挖掘教材，利用契机，恰当引入。在高二年级的政治教材中，前言的《共同提高思想政治素质》、第三课《国家机关以民为本》、第四课《民主政治依法治国》、第五课《政治参与公民责任》、第八课《立党为公执政为民》都有不少部分可以与廉洁教育相结合。特别是教材第三课的“建设务实高效、廉洁勤政的法治**”、国家公务员要“清正廉洁”、自觉接受人民监督才能保证和实现国家机关“清正廉洁”都明确出现了“廉洁”的字样，“第四课“健全社会主义民主制度要严惩腐败现象”、第五课“对于国家机关及其工作人员的的违法、失职行为，公民有申诉、控告或检举的权力”等，这都是很好的结合点。

3、精心设计教学环节，创设情境留予学生发挥的空间：教学中我发现，学生对“廉洁”这个词还是比较敏感的，对于廉洁教育也是有兴趣的，可以让他们积极参与进来，发挥学生主动性。比如我在开公开课前，让学生进行了一个“全球腐败现状”的课题调查，学生积极参与，成果展示的时候效果也很好。

在讲到公务员一课时，我给同学们看了一张“公务员职位受热捧”的漫画（图一），然后让学生结合现实说说公务员为什么这么受热捧。一些学生觉得，当谈到父母也是公务员时，他们的薪水会更好。有些学生认为公务员可以享受特权，如自己经常坐父亲的公车上学等等，随后我又展示了另一幅“公务员金饭碗被打破”的漫画（图二），告诉学生国家也在不断完善公务员制度，加强对公务员监督，使公务员能够更好地履行人民公仆的职责。

接着我向学生展示了牛玉儒、任长霞的感人事迹，并设计了这样一个问题：“这些优秀公务员的身上体现了公务员应具备什么素质？”，学生进行了较好的回答。

四。结合案例教学，加强积极引导。在现实生活中，有大量的案例可以与教学内容相结合，有机地渗透到诚信教育中。对于一些反面现象，学生通过现代丰富的信息渠道也会有所了解，如果教师完全避而不谈，对于学生也缺乏信服力。

因此，我在教学中结合正反两方面的案例，但要注意加强正面引导。如我讲到人民法院依法行使审判权时，出示了2003年至2007年职务犯罪有罪判决情况的图表（图三）、 “法官违纪违法被查出人数逐年下降” （图四）和“法官职业化”的图表；展示了检察机关的“六个严禁”、“2003——2007年查处检查人员违纪违法情况” （图五）的**；在讲到“公安机关依法行使侦查权”时展示了“2003——2007年立案侦查职务犯罪嫌人分类情况”的**，通过这一系列数据，引导学生认识到国家反腐倡廉的决心和力度的不断加大；在讲到“人民检察院依法行使检察权”时展示了2008年11月5日杭州地铁塌方造成多名人员**，，使学生认识到腐败带来的严重危害，在讲到“上海社保案”、深圳“920火灾”相关公职人员被检察院查处的事例时，着重引导学生认识到，法网恢恢，疏而不漏，腐败**不仅危害国家和社会，到头来也害了自己；在讲到国家公务员时，我展示了牛玉儒的正面事迹、给学生听了正气昂然的“公务员之歌”，使学生认识到公务员应该具备廉洁的素质，展示“江西新余公务员出国考察清单”的反面案例，引导学生认识到“人民的监督是公务员做好工作的根本保证”，强化了学生作为公众应具备的监督意识。展示这些生动的案例可以引起学生的注意，通过教师的积极引导，可以给学生留下深刻的印象，收到良好的教育效果。

最后，在进行了“廉洁教育进课堂”的初步尝试后，也出现了初步的效果。学生对我国乃至世界当前腐败的严重性以及危害性有了一定的认识，“腐败猛于虎”这句话也被学生深深认同。学生也开始用“廉洁”的标准来衡量自己和身边其他人的一些行为，“廉洁”也成为了我所任教班级学生常挂在口头的一个常用词。

在自己的教学中，我也对诚新的意义有了新的认识，提高了自洁的道德修养。

四、需注意与待研究之处：

所以，在初步实践后，我认识到，在政治课堂教学中渗透廉洁教育，不仅是可行的，也是必要的，而且是行之有效的。诚信教育应成为政治教学的重要组成部分。当然，在实践“廉洁教育进课堂”的过程中，也发现还有一些需要注意和进一步探索改进的地方，提出来与同仁们共同切磋：

1、并不是每一堂课都要硬要于廉洁教育套在一起，而是充分利用教材的契合点，不失时机地恰当引入，达到春风化雨、润物细无声的潜移默化的效果。2、青少年廉洁教育要避免眼高手低，空谈国家政治，而要紧扣学生熟悉的生活实际，如选举班干部、分配奖学金等。三。我们可以逐步系统地向学生介绍一些廉政的基本法律法规，把廉政教育与法制教育结合起来。

4、教师平时也要以廉洁的标准来要求自己，如说话算话，不弄虚作假等，以身作则。5、为了不增加学生的负担，廉洁教育的效果测量不可能采取书面考试的形式，那么，如何衡量廉洁教育的有效性，也是有待于进一步探索的。

参考文献

陶元红 “对中小学生进行廉洁教育的思考”《今日教育》2006年第05s期

《教育部办公厅关于在大中小学开展廉洁教育试点工作的意见》 教社政厅［2005］3号

“专家谈教育部为学生‘注射反腐疫苗’”光明**(2005-09-15)

● 廉洁进工地活动总结 ●

廉洁读书活动总结范文

在共青团汕头大学医学院委员会的指导下，汕头大学医学院临床部团总支于10月27日（星期一）在医学院本部教学楼201教室举办了2014年汕头大学医学院文化艺术节主题系列节目之“读廉洁书籍，扬清风正气”读书活动。本次读书活动以读书分享会的形式进行，活动中我们奏国歌，在激昂的国歌声中开始了本次活动。

以下是此次活动的总结： 一、 制定计划，思想动员

为确保活动按步骤、有计划地开展，达到积极引导同学们读廉书、知廉事、践廉行，培养文明礼貌、诚实守信、洁身自好的良好道德品质，增强学生的国家意识、民族意识和责任意识，强化廉洁意识的目的，我们以“听”、“看”、“读”、“谈”、“论”、“写”为活动轴，制定了具体的活动计划。同时，我们对活动进行了全面动员和部署，鼓励同学们积极参与本次活动，要求全体参与学生高度重视，以积极认真的态度参与到活动之中，从活动中收获知识。

二、 邀请党员，分享廉洁

考虑到学生中大多数为团员，此次活动我们邀请了2011级党支部书记黄小娥同学以及2011级党员代表付艳红到活动现场分享她们读廉洁书籍后的感受与想法，分享有关大学生学习廉洁的心得，建议如何在大学生生活学习中展现廉洁正气，并且在大家查阅完廉洁书籍后解答同学的疑问。活动中黄小娥同学阐述了廉洁在大学生生活中的点点滴滴，而付艳红同学则从历史的.角度剖析廉洁以及其与现今社会的联系。分享会上同学认真聆听，并且积极提问，取得了明显的教育成效，有力地在大学生心目中树立了廉洁的伟大形象。

三、 掀起读书潮，总结分享体会

同学们认真阅读材料，积极讨论，传阅资料，并且在现场分享读书体会，做到不懂就问，敢于发言，现场有序而热闹。同学们也通过阅读材料和分享感悟进一步理解并认识廉洁的意义，以及其对大学生的影响。

四、 会后提交读书感想，加强廉洁意识

活动过后同学积极上交活动感想，可见这次活动对同学造成了深深的影响，且对廉洁有了深刻的认识。要在大学生中搞好廉洁建设，还需继续做好廉洁宣传，营造出良好的氛围，并把学习和廉洁建设紧密结合，不可松懈，做到警钟长鸣，学习与廉洁工作相互促进，共同推动，并长期坚持下去。

● 廉洁进工地活动总结 ●