工作总结

2026年幼儿园第二季度安全工作总结。

先讲个让我好几天没睡踏实的真事儿。

四月份，我们班户外活动玩滑梯。有个叫小逸的男孩，每次滑到一半就用手撑住滑道两侧，整个人悬在那儿晃两下再松手。我喊了不下十次“别停！滑到底！”，他每次都乖乖答应，下一轮照旧。直到有一天，他撑的时候手一滑，后脑勺磕在滑梯边缘的塑料接缝上——那个接缝我天天检查，确认是平滑的，但磕上去照样疼。孩子哇地哭了，后脑勺红了一片，没破皮，但我心都提到嗓子眼。 WWw.gSI8.cOM

当天晚上我翻来覆去地想：光靠嘴喊，喊破嗓子也没用。第二天，我拿手机蹲在滑梯旁边，悄悄录了小逸玩滑梯的两段视频。下午谈话时间，我放给全班看，问：“你们看到小逸在滑梯中间停下来，后面那个小朋友差点怎么样？”孩子们七嘴八舌——会撞到、会翻出去。我又拿了两块积木搭个小斜坡，让一个孩子操作：上面那块积木滑到一半被手指挡住，下面那块积木果然被撞飞了。全班“哇”了一声。小逸自己也看愣了。

这还没完。第二天，小逸照旧想撑，旁边一个女孩大喊“会撞飞！”他居然缩回了手。我趁热打铁，让他跟我一起画“滑梯规则图”——我画轮廓，他画小人儿，旁边打叉叉。贴到滑梯入口的高度，正好是他们平视的位置。说实话，后来我也观察到他偶尔还会犯，但旁边只要有人提醒，他就立马改正。两个星期后，班上再也没有孩子在滑梯中间停了。这事儿给我的教训是：安全规则不是“告诉”出来的，是让孩子自己“看见后果”才能记住。你光喊“危险”，他不知道危险长什么样。

再来说午睡。五月份有天中午，我照例在床间来回走。走到琪琪床边时，发现她脸蛋有点红，呼吸比平时重。按以前的做法，摸一下额头不烫，可能就过去了。但那天我多留了个心眼——蹲下来轻轻掀开被子看了看脖子。一片红疹，手心也热。我用额温枪反复测了三次，37.6、37.8、37.7。赶紧叫保健医，联系家长。后来确诊幼儿急疹，好在发现早，没传染给别的孩子。

这事儿让我把自己那套“巡视法”彻底改了。以前边走边想教案，眼睛在看，脑子没转。现在我给自己定了死规矩：每巡一排，心里默念“呼吸、脸色、体温”三个词，并且必须蹲下来看每个孩子的脸，不是站着瞟一眼。我跟配班老师也约好，每人负责四排床，交班时互相说一遍“有没有哪个孩子不太对劲”。一开始觉得啰嗦，但有一次她提醒我“浩浩今天睡着一只眼睛没闭严”，我一摸，低烧——又截住一次。这玩意儿不练不行，练成肌肉记忆就对了。

离园时段也是个老大难。我们班有个男孩，每次看到爷爷就往外冲，有一次差点撞上门口倒车的快递三轮车。我跟爷爷沟通，爷爷说“我喊住他就行了”。我跟他说，不是我信不过您，是孩子冲出去那几秒钟，您根本来不及。后来我请爷爷提前五分钟到门口等候区，站在固定位置别动。我带着孩子站在玻璃门里面，教他：“看到爷爷先举手，等老师说‘可以走了’，你慢慢走过去。”练了整整一周，每天重复。有一天爷爷晚来了两分钟，孩子站在门里举着手等，没冲。那一刻我知道，习惯养成了。

我跟你说，家长不是不配合，是不知道具体怎么配合。你光说“注意安全”，他以为自己在注意。你得告诉他：站在哪、说什么话、孩子做到什么动作算对。后来我开家长会，直接拿手机拍了离园时的实况视频，当场指出来：“这位爷爷站的位置挡住了出口”“这个小朋友冲出去的时候，家长还在低头看手机”。家长看得脸红，也看得明白。会后好几个家长主动来问“我家孩子离园时有没有问题”。

这一季度我还干了一件自己觉得挺得意的事。园里原来的应急预案贴在大办公室墙上，真出事了谁有空跑去看？我跟配班老师把“异物卡喉”“高热惊厥”“磕碰出血”三步处理法，浓缩成一张折叠卡片，每人随身带。正面是步骤，背面是紧急电话。每周五下午，我们俩抽十分钟互相演：她假装抽抽了，我上手操作；我假装噎住了，她做海姆立克。头两次我手忙脚乱，把按压位置都找错了。练到第四周，基本不用过脑子就能做。有一天隔壁班老师过来借卡片，说他们班也想做一套。

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说实话，以前我总觉得安全工作就是“不出事就万事大吉”。现在不这么想了。安全工作最怕的不是出事，是“觉得不会出事”。那个滑梯案例之后，我养成了一个习惯：每周五下午把所有活动环节在脑子里过一遍，把“下周最可能出事的三个点”列在一张纸条上，贴在茶杯架上。看一条划一条。比如下周要去种植区，我就写“工具摆放、土坑边缘、奔跑路线”。到那个环节之前，专门花两分钟跟孩子说清楚。

对了，还有一件事差点忘了提。上个月我偶然发现，教室后面那排玩具柜的底角螺丝松了一颗，柜子轻轻一推就晃。我拿扳手拧紧之后，让全班孩子玩了一个游戏叫“安全小侦探”——每人找一样教室里“感觉不太对劲”的东西。一个女孩发现墙角的电源插座保护盖翘起来了，一个男孩发现建构区的地垫边缘卷起来容易绊人。从那以后，每周一上午成了我们班的“隐患排查时间”。孩子们比我还细心。

这季度安全工作做下来，我最大的成长就是学会了“不放心”。不放心自己喊的那句话有没有被听进去，不放心那个螺丝拧紧了会不会再松，不放心那个家长到底有没有听懂我的意思。以前觉得这是焦虑，现在觉得这是专业。说白了，安全工作的本质不是管住孩子，是把“可能出事”变成“出不了事”。而这需要的不只是责任心，是一遍又一遍地追问自己：我还能多做哪一步？

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