费奥多尔作品摘抄
时间:2025-06-07 作者:工作汇报网费奥多尔作品摘抄（系列十四篇）。
费奥多尔作品摘抄 篇1
教学目标：
(一)知识与技能。
1、让学生学会读整本书。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
(二)过程与方法。
教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
(三)情感、态度、价值观。
从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学策略：
(一)课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。
(二)课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。
(三)课时安排：三课时。
教学重点：精读的引领。
教学难点：阅读兴趣的激发。
教学过程：
第一课时。
课外阅读阶段：
1.开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。
2.通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。
3.根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
4.结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。
5.一边读，一边摘录，加批注，写心得。
一、名言导入：
二、检查整本书通读情况：
1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。GSi8.cOM
(1)保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作?
(2)保尔第一次面临生命危险，是因为什么?最后是如何脱离危险的?
(3)保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路?
2、抢答题：最先抢答正确得小组得10分。
(1)、说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。
(2)、保尔的第一把武器是怎样得到的?
(3)、保尔的母亲大多是在什么情况下出现的?
(4)、对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度?
三、导读，明确：
1、小说的时代背景是什么?
第一部主要以前苏联的`国内战争为背景;第二部主要以经济恢复和社会主义建设为背景。
2、简单勾勒小说的情节线索。
少年保尔的生活与反抗--战士保尔在战场上奋勇杀敌--建设者保尔的忘我工作--钢铁战士保尔与疾病顽强斗争。
3、揭示小说标题的含义。
“钢铁”指信念、意志和毅力。“钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈火和骤冷”指特殊的、艰苦的环境和条件，在小说中具体体现为残酷的战争环境、恶劣的自然环境、艰苦的劳动条件以及常人难以忍受的病痛。
4、揭示小说的主题思想。
这部小说描写了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各种激烈矛盾和残酷斗争，塑造了以保尔为核心的英雄群像，表现一代青年的革命理想和革命英雄主义精神，揭示了生命的价值和意义在于奉献的主题。
四、作业：
品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。
费奥多尔作品摘抄 篇2
教学目标：
1、掌握阅读长篇小说的基本方法。
2、学会从阅读中总结出一些读书心得。
3、培养学生的阅读兴趣。
4、对学生进行一些人生观价值观的教育。
教学重难点：
1、小说的人物分析是重点。
2、从阅读中导出读书心得是难点。
教法设计：
1、设疑激趣法。
2、讨论点拨法。
3、诵读法：挑选精彩文段加以诵读，更深入地体会人物的思想及作者的创作手法。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，在刚刚结束的北京残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿儿自强不息、奋能拼搏的风采。在世界文学史上也有这样一位身残志坚，生命不息、奋斗不止的作家。他是谁呢？想必大家一定能猜得出来，他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》
二、外围了解
1、作者简介
由学生发言介绍，教师汇集补充，主要让学生了解作家以下信息：
奥斯特洛夫斯基（1904-1936），前苏联业余作家。出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，并在那里度过了一个没阳光的少年时代，后参加革命，1929年，他在全身瘫痪、双目失眠的情况下，用自己的战斗经历素材，以顽强的意志，历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》。其后又开始小说《暴风雨所诞生的》的创作，只完成了第一部，就与世长辞，年仅三十二岁。
读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿，因此，本书是一部自自传性小说。对我们写作文的启示是，写作素材来源于生活。
2、标题解析
标题是文章的眼睛。乍看本文标题，似乎告诉我们本文在讲如何练钢，读完后方知本文乃是在讲如何炼人。这个比喻形象生动，因此作家十分钟爱，不忍更换。
读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要。
三、整体感知
教师导学：长篇小说人物众多，情节复杂，读完之后对它们进行一番梳理十分必要。
1、人物分析
《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有25人的姓名，请说说下列这些人物的身份职业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦
下面进一步了解人物的形象特征：
①主人公保尔
请同学们用一句话概括保尔的形象特征，并稍作解说。
如：保尔是一个刚毅坚强的革命战士。他在人生各个方面都经受住了严峻考验，在敌人严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔斗争中，他多次让死神望而却步。
读书心得：人要有百折不挠的意志，才能克服困难。
②冬妮亚
由学生发言讨论她的形象特征，教师归纳总结：
冬妮亚，保尔的第一个女友，出身资产阶级家庭，是一个追求平凡生活的女性，与保尔因追求不同而最终分手，是保尔形象的很好的烘托。
读书心得：红花须有绿叶陪衬。
2、情节梳理
教师导学：《钢铁是怎样炼成的》整部小说分成上下两部，每部又分成九个章节，全书共有十八个章节。小说紧紧围绕“保尔的.成长”这个中心事件，按照时间的变化和地点的转移来展开情节。请同学们完成以下填空。
中心事件：
时间变化：
地点转移：
教师提示：《钢铁是怎样炼成的》为我们描绘了十八世纪初俄国一段波澜壮阔的历史画卷。其间有二月革命、十月革命、第一次世界大战，一直写到列宁逝世。地点的转移要抓住时间跨度较长的几个主要地点，如舍佩托夫卡、博雅尔卡、莫斯科。
四、精彩赏析
教师导学：长篇小说情节纷繁复杂，我们不可能把它们一一记住，但一些精彩的片段我们一定要牢记在心，反复咀嚼，才能有所收获。下面我们就来欣赏两个精彩片段。
1、保尔柯察金的人生格言（见小说157页）
“人最宝贵的是生命……突然结束他的生命”
全班齐读，并思考：保尔是在什么情况下说这番话的？从这番话可以看出保尔是一个怎样的人？
明确：保尔是在祭扫女战友瓦莉亚墓地时说这番话的，从这里可以看出他是一个有坚定理想目标的无产阶级先锋战士。
2、筑路（见小说138页）
“在离车站不远的地方……但是城里只能供给这么多东西”
快速默读，并思考：这几段话从哪些方面反映环境的恶劣？在文中有什么作用？
明确：从吃住两个方面所遇到的严重问题，这些环境描写出烘托人物的坚强意志，从而含蓄地回答了题目“钢铁是怎样炼成的”。
五、课堂总结
这节我们主要解决了两方面的问题，一是怎样阅读长篇小说；一是如何写作读后感。阅读长篇小说要先从标题入手，在粗读的基础上对人物和情节进行梳理，最后还要熟记一些精彩片段。读后感可以从阅读的每一个环节产生，既可以是思想启迪方面的，也可以是写作手法方面的，总之，是阅读的一点心得体会。
六、作业布置
费奥多尔作品摘抄 篇3
教学目标
（1）了解《钢铁是怎样炼成的》的主要故事内容，培养学生的阅读兴趣。
（2）结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。
（3）认识《钢铁是怎样炼成的》作品的现实意义。
教学重、难点
（1）教学重点：结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。
（2）教学难点：理解人物形象，认识作品的现实意义。
课前准备
（1）印发小说选段《人最宝贵的生命》。
（2）布置学生阅读《钢铁是怎样炼成的》原著。
教学过程
走进文学——导入：（出示幻灯片一）
师：有一位王老板，他的儿子由于不太喜欢学习。于是就找他的好朋友黄老师帮忙为他儿子买些课外辅导书籍。一个周六下午，黄老师刚好要去书店，于是就让王老板的儿子一起去。黄老师最后为王老板的儿子选购了《钢铁是怎样炼成的》一书。吃晚饭的时候，黄老师接到了好友王老板的电话，被臭骂了一顿：“你到底有没有读书啊？……”还没等黄老师说话对方就把电话给挂了。妻子问怎么回事。黄老师说：“我为王老板的儿子买书，他却对我大发脾气。”“你帮他儿子买了什么书啊？”妻子问。“《钢铁是怎样炼成的》”“难怪他会生气，你忘了王老板是炼钢厂的厂长吗？”“这……”
提问：《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁”与故事中的`“钢铁”含义相同吗？是什么意思？（生回答）
师：不同。标题中的钢铁是指意志坚强，敢于向一切困难挑战的英雄气度和大无畏的精神。
师：这节课我就和大家一起走进《钢铁是怎样炼成的》中，去感悟、欣赏这种精神。
费奥多尔作品摘抄 篇4
教学目标：
（一）知识与技能
1、让学生学会读整本书。
2、了解全书内容，熟悉、掌握其中精彩的片段，从保尔身上汲取精神力量。
3、在写作和各种语文实践活动中加深对作品的理解，提高语文综合能力。
（二）过程与方法
教师抛砖引玉，以学生读为主，并付诸实践。与写作结合，形成文字。
（三）情感、态度、价值观
从名著中汲取养分，树立伟大的革命理想，培养崇高的道德品质，形成钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。
教学策略：
（一）课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。
（二）课程资源：充分利用电影或电视剧片段，分析人物性格。
（三）课时安排：三课时
教学重点：
精读的引领
教学难点：
阅读兴趣的激发
教学过程：
课外阅读阶段：
1、开学初，课余时间用略读浏览的'方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。
2、通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。
3、根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
4、结合观看电视连续剧，将剧中的人物形象与文学作品中的人物形象进行比较。
5、一边读，一边摘录，加批注，写心得。
一、名言导入：
书籍是全世界的营养品。生活没有书籍，就好像没有阳光。智慧没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
二、检查整本书通读情况：
1、必答题：每一组选出一位同学回答问题，答对得10分，答错不扣分，但其他组有纠错机会，纠错正确，得10分。
（1）保尔因为什么离开了学校，开始了他的第一份工作？
（2）保尔第一次面临生命危险，是因为什么？最后是如何脱离危险的？
（3）保尔和他的同志们为什么要修建一条通向森林的轻便铁路？
（4）作者为什么要用《钢铁是怎样炼成的》来作书名？
2、抢答题：最先抢答正确得小组得10分。
（1）说出书中除主人公保尔外至少5个人物的名字，并简单介绍他们的身份。
（2）保尔的第一把武器是怎样得到的？
（3）保尔的母亲大多是在什么情况下出现的？
（4）对创作小说的工作，保尔的家人和战友分别持怎样的态度？
费奥多尔作品摘抄 篇5
一、知识点拨与学法引导
（一）整体感知
《钢铁是怎样炼成的》是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的优秀小说。通过保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
（二）复习引导
课内外结合，读完整本书。了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断。在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中，加深对作品的理解，提高语文能力。
（三）审美鉴赏
《钢铁是怎样炼成的》是一部自传体的小说，小说中的许多故事都来自于作者的亲身经历，因此读来更加真实可信，亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实，对人物和情节作了大量典型化处理。《钢铁是怎样炼成的》和高尔基的“自传体三部曲”一样，对自传体小说的革新做出了重要的贡献。
小说的全部描写都围绕着主人公的成长来展开,结构紧凑自然.在刻画主人公性格的时候,又从不同的侧面来表现他的优秀品质。通过描写保尔怎样对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，亦即怎样对待革命与个人、公与私、生与死等重大问题的态度，把保尔这一钢铁战士的形象塑造得格外丰满生动，光彩照人。
（四）重点难点突破
1.你知道《钢铁是怎样炼成的》题目的含义吗？
奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”
2.我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？
保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。
3.谈谈你对生命的理解。
人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。
人活着的最高境界就是把他的整个生命奉献给全人类。
生命的价值在于不断超越自我。
生命中可能会刮风下雨，但我们可以在心中拥有自己的一缕阳光。
天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵却永远都是鲜艳的
二、复习阶梯评估
4.默写。
人最宝贵的是生命。________________。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他________________，________________；在临死的时候，他能够说：“________________________——为人类的解放而斗争。”
5.填空。
（1）《钢铁是怎样炼成的》的主人公是_________
（2）主人公是在_________ 的影响下逐步走上革命道路。在革命的熔炉中，他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。
（3）在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：______________精神，_____________ 的意志， ________________________的高贵品质。
（4）这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题，这个问题是：__________________？
（5）《筑路》和《生命的意义》均选自________（人名）的________________（篇名），作者用此做书名是因为________________________。小说的主人公是________。
（6）保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。
6.仿例造句。
例：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。
仿句：________________________________________
（二）综合题
1.结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的意义”。
2.思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境？
［参考答案］
（一）基础题
1.duó（√）（2）zhà（√）（3）sǒng（√）（4）zhāi（√）
2.（1）wèi因为（2）wéi作为，作出成绩（3）wèi为了
3.D（“虚渡”应为“虚度”）
4.生命每个人只有一次不会因为虚度年华而悔恨 也不会因为碌碌无为而羞愧 我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的.事业
5.（1）保尔·柯察金（2）朱赫来（3）为理想而献身的精神，钢铁般的意志，顽强奋斗的高贵品质。（4）人的一生应该怎样度过（5）奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》 钢铁是在旺火和骤冷中炼成的，坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的 保尔·柯察金（6）病愈之后在烈士墓前面对新生和缅怀烈士 自己曾经多次经历过生与死的考验。
6.略
（二）综合题
1.这是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。小说的主人公保尔·柯察金就是青年的杰出代表。他具有了崇高的革命品德，为共产主义事业而奋不顾身地战斗和劳动。当他卧病不起的时候，仍然以坚忍不拔的意志坚持写作，把整个生命和全部精力都献给人类最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔成为苏联文学中最年轻的英雄形象之一，激励着苏联和我国一代又一代青年读者，成为几代共产主义信仰者心目中光辉的楷模。所以只有结合作家人生经历和保尔的一生奉献，才能深入理解保尔精神，理解保尔关于生命意义的深刻思考，理解共产主义者愿为人类的解放事业贡献全部精力和整个生命的崇高理想。这样，才能主动地自觉地把文中的“人最宝贵的是生命……”这段名言奉为座右铭，才能在榜样面前思考自己的人生价值，一步一步走向崇高。
2.选文的重点是抒情言志，表达保尔革命的人生观。保尔在什么场合思考这种人生的哲理的呢？作者把他安排在凭吊烈士公墓这个场合。在保尔走向烈士公墓和在烈士公墓的过程中，展开了出色而含蓄的环境描写。
作者渲染了两种不同的气氛。一种是肃杀的；另一种是欣欣向荣、充满生机的。这种气氛是用自然景物表现出来的。这样的环境描写，一方面写出了“昨天”的遗迹，一方面写出了今天的“新景”；烈士牺牲在“昨天”那样的环境里，但是他们赢得了“今天”这样的环境。这样双重的环境描写，既表现了对烈士的沉痛悼念和对烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎来了苏维埃的新春，从而显示了烈士生命的意义，这就自然地激发了保尔关于人生的深沉思考。
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