后进生工作计划小学8篇。
为了更好地掌控整个工作流程，需要做好打算去规划自身的工作计划了。严谨的工作计划能够提高工作成果的质量和效益，与“后进生工作计划小学”有关的主题是本文的主要研究方向，请将这篇文章分享给您的朋友们让大家一起分享知识！
后进生工作计划小学(篇1)
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育
一.确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。
苏霍姆林斯基说过:没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
二.坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。
转化后进生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。在转化后进生过程中，常常会出现这种情况，我们对后进生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确:事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。后进生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的.，我们都要及时加以肯定。事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明。事物都是不断发展变化的，后进生都是可以转化的，只要功夫深，铁捧磨成针，精诚所至，金石为开。如果我们能够做到这样的话，那么即使是一座冰山，也能融化，何况是学生。所以我们说只有不会教的教师，没有教不好的学生。
三.家庭、学校、社会三位一体是转化后进生的三大法宝。
导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
主要措施:
1.培优重在拔尖，辅差重在提高
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
后进生工作计划小学(篇2)
五年级数学本科生蜕变计划
七里九年学校
赵多红
“差生”又名“后进生”怀孕”。落后，后进步。可见，“差生”并非绝对差，只是在思想品德、学识等方面暂时达不到教育培养目标的基本要求。因此，“除非贫困生天生弱智或脑部有问题，大部分“贫困生”并非“无精打采”，而是“可教”。因此，我们应该有信心，“差生”的转化是可能的，并且能够取得丰硕的成果。
1．工作目标
1．加强对人才培养和补错工作的日常管理和检查。
2.慎选能补贫者。
3．通过培优补差，让学生充分认识到学习的重要性。
4．做好每周至少两次辅导学生，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
人民教育版五年级数学第一卷
三、具体措施
1．使用课堂时间相机进行辅导
在课堂上向他们提出更多问题，并为取得进步的学生提出更有针对性的问题。 ，启发性的问题；向一些成绩欠佳的学生询问更多基础知识，以鼓励他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面纠正，指出错误，耐心指导。此外，在课堂上，学习成绩差的学生要多问问题，发现自己在知识上的长处和短处，开发自己的智力，增强学习数学的信心。另外，在课堂上多向成绩不佳的学生提问，及时表扬他们的长处和成绩，从而提高他们的学习成绩。
2.课余个别辅导
在有限的课堂教学时间，难以满足和适应不同学生的需求，因此有必要组织课外辅导作为课堂的补充教学。对于优秀的学生，指派他们辅导其他学生，将他们的知识扩展到更大的领域，技能和技能达到更高的水平，让他们永远渴望学习，提高他们的智力和智力。同时，在自学过程中，对成绩不佳的学生进行指导，巩固当天所学的基础知识，帮助掌握较差的学生。 ，进行个别辅导。通常，让他们在后进生之间进行一些比赛，比如：看谁进步最快，看谁作业满分多，看谁成绩好等。
3 .家长和老师的合作
我打算安排合适的、合适的学习内容，让家长可以帮助家里的学习成绩不佳的孩子，老师也可以发现他们的作业和作业的发生。定期让成绩不佳的人总结他们的进步。
4.提供表现的机会
如果你让他们在课堂上降低难度，让他们帮助老师做他们能做的事情，比如当班级代表等，这样他们可以有自我表达的机会，从而增强他们在各个方面改进的愿望。
后进生工作计划小学(篇3)
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
一、指导思想
为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据学生的特点制定如下计划：
二、转化目的
为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划
三、转化对象及基本概况
本班后进生刘俊佚、张桓凯思想单纯、心地善良、尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差;周俊杰同学纪律散漫;吴凤玲、张俊逸年龄偏小，学习吃力。
四、转化时间
充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。相信这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也一定会上一个新台阶。
五、转化目标
引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。
六、目标要求
转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
七、具体措施
1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
2、课外组织学困生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。
6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。
后进生工作计划小学(篇4)
小学一年级六年级本科生指导计划
1．指导思想：
改造后进生是教育工作的重要环节。一个后进生的工作量非常大，比培养一个尖子生要困难得多，而且需要老师的精力和时间。
二、学习情况分析：
本班大部分学生学习英语积极性高，思维能力强，学业好但也有一些学生学习基础差，计算能力差，学习习惯差，经常不完成作业，成绩差。主要有以下学生：党伟、刘莉、田世龙、陈浩、周晓芳、张业平等。注意学习方法。 ，迅速提高你的成绩。
三、转化目标
1、加强对素质教育内涵的认识，树立正确的教育观念。 2.以心理健康教育为抓手，努力探索后进生转化的新途径。 3.加强管理，努力提高成绩不佳者的转化成效。 4.优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
四。主要措施：
1.认真研究他们的学习情况，关注他们的学习动态，引导他们知情、有针对性。
2.积极学习新课程标准，耐心细致地指导，了解他们的学习环境，因材施教。
3、开展优秀生补缺工作，采取结对一对一的形式，让优秀生带动后进，齐头并进，并努力提高教学质量。
4、发现问题及时，不及时采取抢救措施，以面对面批量操作为主。
5.关爱学生，突出学生主体作用，关心学生学习生活，优先引导。
6. 给成绩差的人更多的爱，给他们更多的理解和尊重。给他们更多的关心和考虑。多点鼓励和表扬，少点惩罚。
7.多与家长沟通。
V.预期目标 本学期我将带刘莉、李浩南、张艳萍、张艳鹏、何志远、刘强、党伟、周晓芳等以上为助理。
1、以上学生均能按时、勤奋地完成作业。
2. 认真听课，参与课堂活动，回答简单问题。
3.课后经常与老师交流，通过个别辅导等形式的帮助，使学生取得一些小进步。
本学期，我将把刘欢、刘霞、苏红霞、李源、苏雪梅、刘再攀、白燕、哲婷作为优秀培养的学生进行针对性的培养
杨婷
2011-2-26
2010-2011学年第二学期，第五（1）班迟到学生辅导计划
东胜区新世纪学校
< p>五年级一班2011-2-26
后进生工作计划小学(篇5)
五年级数学本科生转型计划
1．指导思想：
以新课程推进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育，培养学生技能，让学生发展全面关爱所有学生，提高才艺，补短板，让课堂上的学生均衡发展数学技能和思维，努力营造和谐课堂。
二、学习情况分析：
这个年级的学生大部分学习数学的积极性更高，数学思维能力强，有良好的学习成绩。还有一些学生学习基础差，学习习惯差，经常不完成作业，成绩差。主要有以下学生：马艳艳、崔文杰、孔新宇等学生。教师要更加努力，树立信心，争取时间，并采取一定的措施帮助他们纠正学习态度，注意学习方法，迅速提高成绩。
三。转型目标
1.加强对素质教育内涵的认识，树立正确的教育观念。
2.加强管理，努力提高成绩不佳者的转化成效。
3.以心理健康教育为抓手，努力探索后进生转化的新途径。
4.优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
四、辅导措施：
1.落实人才培养和补缺工作，采取结对、一对一帮助的形式，让优生带动后进，齐头并进，努力提高教学质量。
2.及时发现问题，及时采取措施挽救，以面对面批量操作为主。
3.关爱学生，突出学生主体作用，关心学生学习生活，优先引导。
4.认真研究他们的学习情况，关注他们的学习动态，引导他们见多识广，有的放矢。
5.积极学习新课程标准，耐心细致地指导，了解他们的学习环境，因材施教。
后进生工作计划小学(篇6)
盲部五年级本科生转化工作方案
王焱
为全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，教好学生本学期我班将因材施教，继续加强成绩欠佳学生转化工作，努力探索新形势下的教育方法，全面提高教育教学质量，让每一位学生都能发展以活泼、积极、积极、健康的方式。
一是加强对素质教育内涵的认识，树立正确的教育观。
我将对素质教育理论进行有计划、有组织、有目的的深入研究。通过学习、提高认识、转变观念，实施“全面、全面、生动、积极、主动”的素质教育，关键在于形成和谐的师生关系。教师的职能不能只是传授知识。教师要注重创造、构建民主平等的师生互动和生生互动，让学生在人与人之间，尤其是师生关系中，体验平等民主、尊重信任。 、理解和包容、亲情和友谊，同时受到影响、激励和启发。
第二，以心理健康教育为抓手，努力探索后进生转化的新途径。
1.加强学习，提高认识，将心理健康教育纳入日常教学过程。 学生应有目的地学习心理知识。在课堂教学中，应将心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中。根据学生个性和心理的发展，开发学生的心理潜能，形成教书育人、管理育人、环境育人的合力。
2.加强对学习成绩不佳者的个体心理疏导。 深入学生内心世界，做好特殊学生情况跟踪调查，研究排除他们的心理障碍，纠正他们的心理疾病，充分发挥德育功能的心理教育。
三、加强管理，努力提高成绩不佳者的转化成效。
1.建立健全本科生转化工作档案。 确定要帮助的人，不让任何学生掉队。详细记录每个后进生的思想、学习状况、性格特点、爱好特长、家庭情况等，并制定具体的措施和目标。期末进行总结性评价，对突出成绩给予表彰。
2.对成绩不佳者坚持“四不”和“五个第一”原则。 “四不”是：（1）不确定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）没有压力。 “五个第一”分别是：表扬鼓励第一、关心帮助第一、作业批改和学习指导第一、家访第一、集体活动第一，以提高教育效果。
第四，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高教学质量。
1.实施“兴趣课堂”，让课堂教学“活”起来。 在课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，积极体验和获取。对于一些成绩欠佳的学生来说，要创造机会让他们积极参与学习活动，引导学生在课堂上思考、感受、有所收获，带着感受进入，真正参与思考和情感参与。
2.积极探索“低起点、多层次、高要求”的课堂教学模式。。 “低起点”就是在传授新知识的初始阶段降低起点，用直观形象的方法让学生理解和学习。 “多层次”就是根据学生的共性和个体差异，因材施教。 “高要求”就是认真学习教材，让所有学生都处于“跳楼摘桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极学习、积极发展，全面提高教学质量。
2016 年 9 月
后进生工作计划小学(篇7)
一、后进生情况分析
情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成(经常抄袭)。所以学习成绩一直很差。本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。
二、转化后进生工作目标
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
三、辅差目的
1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。
2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。
四、后进生转化工作具体措施
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教师的教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
9、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。
10、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，根据每月质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。
后进生工作计划小学(篇8)
五年级后进生转化工作方案
确立“转化后进与培养优秀学生同等重要”和“教师不应选择自己培养的学生，而应创造适合不同学生的教育。”正确的理念。整体上，加强后进生改造，把素质教育办实，全面提高教育教学质量。以下是招聘网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读和参考。
在教学过程中，我们深刻认识到，要想提高班级的教学成绩，边缘学生和学习困难的学生是关键。幅度增??加。
在数学方面，我们所有五年级数学老师主要做了以下工作：
1．建立良好的学习困难学生个人档案，从学习困难学生的成因入手，找到合适的转化策略。 要求所有任课教师了解“学习困难学生”的情况，并及时记录每次考试或测验的成绩，并进行对比分析，以便在课堂上进行个性化教学。有针对性的方式。
2.继续以“计算教学”为抓手，开展学习困难学生的转化。
计算是数学的基础。在数学教学中，我们继续以“提高学生计算的准确性”为突破口，引导学习困难的学生注意从计算方法入手，通过多种形式帮助他们正确掌握计算方法，从慢慢计算的能力到以一定的速度正确计算，同时让学习障碍学生在计算过程中掌握计算技巧，从而提高学习障碍学生的计算能力和数学学术成就目标。
3.采取多种方式引导学习困难学生。
在学习困难学生的转化过程中，我们继续在课堂上发挥小组合作学习的作用，继续使用学生-教学-学生、教师-教学-学生、小组内合作学习、家庭辅导等支持方式，让有学习障碍的学生学习。课后，我们也竭尽全力为学生提供指导。
4.优化课堂教学方式，提高课堂教学效率。
在课堂上体现三个优先事项：首先回答问题、在黑板上展示和首先给家庭作业评分。适当降低作业安排的难度和工作量，使他们掌握最基本的知识，满足最基本的要求。指导“残疾学生”将平时练习和考试中出现的错题收集到错题本中，加强巩固，针对易分设计第二关试卷。
5.改变评价方式，鼓励有学习困难的学生及时评价。
除了在课堂上寻找机会外，对学习有困难的学生要及时给予肯定和鼓励，以增加他们的自信心；用鼓励的话评价他们，给他们一定的奖励。每次考试结束后，继续帮助他们分析试卷，找出优点，找出不足，指出下一次奋斗的目标。
6.定期做家访。
因为五年级走读班的成绩比较差，有的走读生有很强的惰性。为了改变他们，提高他们的积极性，走读班的老师们采取了多种形式与家长进行交流。争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解其在家学习和思想状况，努力形成学校与家庭教育的合力，促进残疾学生的转化。
中文：
对于有学习困难的学生，我们五年级的中文老师首先进行了彻底的调查。根据平时的学习情况，在单元测试的基础上，每班确定10到15名学生。为了取得更大的进步，我们主要有以下几种方法：
1.教师专注于课堂。
对于这15名学习困难的学生，我们的中文老师在课堂上重点培养。平时上课，随时观察，看他们是否认真听。对于一些简单的问题，让他们先回答，以建立自信心。对于更难的问题，让好学生先回答，然后让他们再回答，看着他们听。如果您不明白，请进一步解释。我们在课堂练习的时候，首先对这部分学生进行复习，发现错误及时纠正，提高课堂学习效率。
2.课外教学，军训军人。
对于这十几名学生，除了上课专心，还配备了小老师。一般来说，有学习障碍的学生会被分配一个学习成绩优秀的好学生作为他的同桌，协助老师帮助有学习困难的学生解决问题，课后学习。这种军训也收到了很好的效果。
3.确定目标，把握基础。
这些学习困难的学生大部分学习基础较差，所以中文老师会在每节课中给这些学生一些小目标。比如本班其他同学需要学习十个知识点，而对于这部分同学，我们给他设置了6个知识点，通过确定小目标来降低学习难度。给这部分学生的小测验以基础知识为主，让他们充分练习，然后进行测试。这样，本系的学生在考试的时候，可以在考试中取得好成绩，树立学习的信心，逐渐产生学习的兴趣。
4.建立有竞争力的合作伙伴。
这十几位学习困难的学生，水平不一。我们要求他们找一个成绩相近的同学作为竞争伙伴。每次测验后，都会做一个总结。给予及时的奖励。
5.奖励评价
充分利用团队评价，给这部分学生打折，平时的学生只要有一点进步就给双倍积分，发挥团队的力量以促进其进步。
我们的老师更关心学习困难的学生，他们的自尊更容易受到伤害，所以在我们五年的办公室里，我们会经常看到我们的语言老师和学习困难的学生交谈帮助他们建立自信心，让孩子更爱学中文。
改造结果：
经过近几周五年级全体老师的努力，在最近几周部门和主校组织的多次测试中，我们五年级平行类得到了改进。词汇上的差距正在逐渐缩小。在以后的期末复习中，我们将继续做好对学习困难学生的辅导工作，力求把平行班的差距降到最低。
一、最后20%学生的表现特点
一般上课不认真，爱做小动作，做作业一不小心，又默认，有些知识不懂，但不要问老师。有时不注意外表，劳动不积极，影响课堂气氛。结果，我受到了很多批评，然后我就有了自暴自弃的心态。我总觉得自己不如别人，自卑感很强。单独探讨，可分为性格、知识、能力。
二、具体措施
1.充分理解后20%学生工作的重要性
后20%学生的工作既困难又复杂。最后20%学生的工作是班主任工作中的重中之重。充分认识最后20%学生工作的重要性，增强做好工作的责任感和主动性，是做好工作的基础。
2.打磨20%学生打磨后的亮点
积极引导他们参与教学活动，多鼓励，发现亮点。问他们更简单的问题，让他们有机会体验成功的喜悦。让最后20%的学生充分发挥自己的才能，充分展示自己的优势。
3.以耐心为转化的保障
班主任、其他教师、团队组织共同研究，相互配合，采取不同形式开展教育；发挥班委、班子干部的核心作用，组织集体活动。根据学生的年龄特点和性格差异，正确使用表扬和批评。最后 20% 学生的形成不是一次性事件。要实现转型目标，必须要有耐心和保证。我自己会在这方面努力。
4.好好监督日常学习
让最后20%的学生不断明确自己的学习目标，提高学习的自我意识，养成良好的学习习惯；经常了解学生的学习情况，指导学生的学习方法；主动联系各学科教师共同开展学生教学工作。培养学生劳动意识，掌握劳动技能，对学生进行劳动教育。养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，会改变一些喜欢休闲、不喜欢工作的学生的思维。
具体细节可以一点一点提炼成平常的样子。比如，教师可以在讲课中适当降低一些知识的难度和坡度，鼓励学生自学，让“最后20%的学生”转化为自己求知，等待老师补课。与知识。作业独立完成，不依赖他人，老师可以优先审批，进行进一步的方法指导。为学生设定一定的目标，使他在每一堂课中都有收获。一节课的内容要求好学生掌握90%到100%，“差生”掌握50%或30%。
5.指导后，20%的学生课余生活，关心身心健康。
班主任要帮助学生组织安排课外生活，指导学生课后开展有益的活动。 “五教并举，底层20%学生当头”，充分关注，引导他们朝着正确的方向前进。
还应加强对底层20%学生进行个别心理辅导的重要性。深入学生内心世界，做好对特殊学生情况的跟踪调查，研究排除他们的心理障碍，纠正他们的心理疾病，对最后20%学生的转化起到很大的作用.
6.充分发挥班干部作用，开展一对一帮扶活动，提高班干部成绩。
制定学习计划，养成良好的学习习惯。制定学期计划、月计划、周计划、日计划等，不仅要设定学习进度，还要设定学习完成程度、完成要求、体育锻炼、商务活动时间等，并及时检查计划的完成情况。 .形成良性循环，未来的路会越走越顺畅。
三。预期成果
能够树立自信心，掌握基础知识，认真听课，端正学习态度，认真及时完成作业，缩小与优生的差距。